第一篇：人要活到終極體面的美文摘抄

一

對于漫長的人生來說，沒有那么多必須贏的功名，卻有一定要扛的事。贏了，生活未必會風光太長。但扛不住，人生卻要輸?shù)锰谩ＺA是活得好的能力，扛是活下去的能力。比贏得下更重要的，永遠是扛得住。

這個世界，敗在挫折、侮辱、流言以及恐懼中的人多了去了。扛不住，是人在精神層面的崩塌。一個人，若精神世界崩塌了，贏多少又有什么意義呢？從這個角度上講，贏得下，不過是世俗的勝利，而扛得住，才是生命的勝利。

最艱難的扛，來自于命運。在多舛的命運面前，里爾克的那句話最精辟，也最沉重：“有什么勝利可言，挺住就意味著一切。”一帆風順的人，看不到命運背后的咬緊牙關。多少談笑風生，其實都是人前的泣血歌唱。

人想要的越多，需要扛住的就越多。權力、財富、名聲，帶來了榮華和光鮮，也帶來了暗算和陷害。雖然說欲戴王冠必承其重，事實是，想戴王冠的人多，能承其重的人少啊。

活得簡單些，欲望不要那么大，人生自會云淡風輕。年輕的時候，或許會在意誰比誰多贏了多少。年老了，才發(fā)現(xiàn)誰比誰活得久，才叫真的贏了。拼下來的金錢和名聲，有朝一日都要還回去的。而用身體和精神扛下來的歲月，才是你的，誰也搶不走。

什么是體面？扛住了，且扛得久，才是終極體面。

二

自卑的人，總是有些虛榮和怯懦的。如果不虛榮，就不會自卑得那么深；如果不怯懦，也不會自卑得那么久。

深，是對久的重復；久，是對深的回望。

有的人，不論他最后站到了多高的位置，走了多遠的路，仍然還那么自卑，地位和閱歷都改變不了他。自卑，仿佛是自前世照過來的一道寒光，它帶著一點天生的悲愴。天生的意思是，一切似乎是命中注定；悲愴的意思是，從此要執(zhí)拗地把自己傷害很久。

人若自卑，容易氣短和弱視，在乎當下的利益卻又得之惶恐，計較眼前的雞零狗碎卻又故意裝作無所謂，痛于久居人下卻又自甘人后，嗟怨命運而又認同命運。

人格的自我矮化，就像一道凜冽的鞭影。自卑的人，自己把自己抽得太久。以前，人生當中的一些不如意曾經為難過他，后來過到平順，還要自己刁難自己。自卑，本質上就是一種自虐。

一個自卑的人，從時光中緩過來，一定是輕看了人世的種種，或者懂得在內心中一己獨大。活到這個時候，偶爾會反問自己一聲：“過去怎么會那么傻呢？”緊接著的下一句是：“唉，都過去了。”

三

生命干凈不干凈，觀欲望可見分曉。

一頭兇殘的獅子，要比人干凈。獅子也不是沒有欲望，而是欲望簡單。沒有誰見過獅子殺死一頭獵物后，要馬不停蹄地奔向下一頭獵物，它們只需吃飽就夠了。而人得到了，卻還想要得更多。

干凈不干凈，其實說的就是有夠沒夠。

人是貪婪的。這種貪婪直接催生的，是人的心眼。也就是說，貪婪的人，最后未必多得到什么，卻一定會多了好多心眼。然后，這些心眼，折騰了別人，也累壞了自己。

彼此欲望的對拼，就是心眼的廝殺。斗到極處，常常不是力量不夠用，而是心眼不夠用。于是，這個世界就有了兩面三刀、陽奉陰違，就有了落井下石、見利忘義，一切的自私和刻薄，以及一切曖昧和骯臟。從動物性到人性，浩大的進化，看起來更像是一種退化。或者換一個意思表達：越是人性中陰暗的部分，越是進化得叫人絕望。

人在孩童時期，有著真正的干凈和天真。這份天真是在把一顆玻璃球和一顆鉆石區(qū)分出來的那一刻丟失的。這是人類的初心，一旦丟失，是找不回來的。

快樂的人生一定是簡單干凈的。這樣的人，胃口不會大，心眼也不多。

第二篇：真正的體面美文

好多人是不容易衣錦夜行的。

在一個以面子為榮光的世界里，榮華外露是種必然。也就是說，有些人他憋不住。虛榮如果是一種內在需要的話，張揚一定是終極表演。

財大氣粗的張揚，容易演進成跋扈。跋扈，實際上是為虛榮擺上了譜。然后就會頤指氣使，然后就會為所欲為。擺譜漸上規(guī)格，不僅要讓別人知道自己闊氣，還必須知道闊氣到了什么地步。

張揚，終至張狂。

此后，必然要低落一陣子。無論自己有多大的譜，還有更大的譜擺在那里；無論自己多氣焰囂張，還有更炙手可熱的橫亙在前方。為所欲為的時候，才發(fā)現(xiàn)，還有為所為不到的地方。一個人不知道怎么活的時候，現(xiàn)實往往是很好的治愈。

一種氣場，只會在更大的氣場那里黯淡，或者噤聲。

有錢而張狂的人，只有在富貴而低調的人那里，才會看到自己的丑陋。能看到，說明還有羞恥心。看到而不能改，說明羞恥心敵不過虛榮心。羞恥，不過是靈魂片刻的震顫；虛榮，才是精神長久的滋養(yǎng)。

衣錦夜行的人必然會有，但只會發(fā)生在天性質樸格局明亮的人身上。質樸，保證了他的品格謙遜，明亮保證了他的氣度寥廓。真正衣錦夜行的人，并不刻意避諱榮華，卻一定在意人前克制。低調的原因很簡單，因為沒有什么可爭的，也就沒什么可張揚的。

這個世界在張揚的人那里喧囂，也必然在低調的人這里安靜。

一個不怎么講究面子的社會，必然會深修內在的精神氣質。人的教養(yǎng)是家庭給的，更是社會熏陶出來的。物質化的世界，你讓它不淺薄也很難。習慣于仰望金錢和地位的軀體，自會失之教養(yǎng)和謙遜。

說到底，這需要人和社會的雙重回歸。當人們不在物質世界比來比去的時候，精神世界的蒼白感就會凸顯出來。這是一段獨行路，要從外在的喧囂走向自我的豐盛，需拋得下世俗的紛紛擾擾。

一個人人都勢利的社會，不勢利的人也會在這種力量的裹挾下淪陷。有些人是被同化的，有些人是被逼迫的，最后都得向這個世俗世界投降。所以，個人的突圍總是孤單，社會整體價值觀的素面朝天才顯得十分重要。

富有者沒有在富有中喧囂，貧窮者沒有因為貧窮而折腰。我覺得，這都是優(yōu)雅的教養(yǎng)。在精神層面，如果富有者與貧窮者在乎的東西都一樣，那么，整個社會就會集體走向尊貴。

相反，若富有者在擺闊，貧窮者在獻媚，一伙人在裝腔作勢，還有一幫人頂禮膜拜，那么，完蛋的將不是誰的當下，而是一個民族的未來。

道理很簡單，狹隘價值觀引領的，絕不可能有寬敞的前路。所以，與其在個人英雄主義上財大氣粗，不如在集體情懷上富可敵國。

與之匹配的另一個詞是衣錦還鄉(xiāng)，無論自己流浪有多遠，打拼有多艱辛，能衣錦還鄉(xiāng)就是光大門楣，就是人生成功。

從價值審美上來看，幾千年的歷史認同，讓我們接受并強化著這種光宗耀祖的體面。這本身無可厚非，因為貧窮從來就不是成功，唯富庶才是生活的終極目的。問題是，有些衣錦還鄉(xiāng)，后來成了衣錦炫耀。成功不是想證明我能行，而是想告訴別人我已經行了。

靈魂的豐盈須與物質的富裕同步到達，否則，為炫耀的富有很貧窮，居高臨下的張揚很淺薄。沒有靈魂的高貴，就無法抵臨人生真正的體面。

第三篇：美文摘抄初中寫人

導語：夢里曾有一處濃麗寂寥之所在。一切景物都設有輪廓，沒有線條。以下是小編為大家整理的美文摘抄初中寫人，歡迎大家閱讀與借鑒！

美文摘抄初中寫人（1）

我好想淋雨，好想讓雨沖走那段回憶。也許，雨會讓我清醒。雨點打在臉上的感覺，可以讓人分不清是淚還是雨，于是，我可以說：男孩不哭！

雨水輕輕的、柔柔的灑在大地上，沖洗掉人間地面上一切臟亂的灰塵，給人們帶來清潔干凈的感覺，然而冰冷的雨水卻不能沖洗掉我身上灰色的心情！我從喧鬧的街心走出來，那燈光的世界距我是那樣的遙遠。我走到那條林蔭道中央，站在那里，前后只有雨聲，人們不知藏到哪兒去了。這樣真好！撐著一把傘，心中有一種柔軟而又溫馨的幾乎不敢呼吸的感覺。曾經有過的一幕一幕，一個又一個鏡頭仿佛早就商量好，慢慢地從我雨中的眼前走過，慢慢地走過……

雨從天上落在傘上，從傘上濕進我漸冷的身子，我只是站著，不知道站了多久，也不知道是不是累了。我再也無從選擇的用這樣的一種眼神憂傷地凝望著你，這樣的我，幸福的感覺已變成一種心痛！這雨，看不清是橫的還是斜的，我的傘，也不知道該遮向哪一個方向。一把傘，一個人，走在風雨中的感覺是那么的落寞！然后默默的轉身，離開那個角落的。雖然是匆匆的一瞥，已經足夠我回味一整天了。

雨慢慢停了，蕭瑟的秋風吹過，吹散了滿地金黃的楓葉的，點點成淚，飄去遠方，化作一片云。心丟掉，隨蕭然秋風去追卻無處可尋！落地，成塵。誰，直到何時，抬頭看天才可見彩虹，回頭望風而不見砂塵；也許水長向東，物是人非；也許緣本擦肩，回首已逝！

美文摘抄初中寫人（2）

人人心中都有一汪清泉，洗濯你的靈魂，滋潤著你的生命。只是因為日常的瑣碎生活的紛雜，才掩蔽了她的環(huán)佩妙音，朦朧了她的清碧透明。

夜闌人靜，天籟無聲。每逢這個時刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心園的柵欄，真實地審視自己，在生命的深處，你終于傾聽到一絲悠然的脆鳴。這是一首真善美的詩。像甘霖，像春風，柔慢而雋永。

月隱星現(xiàn)，露重風輕。每逢這個時候的，你才能正視裸露的良知，走出世俗的樊箱，在靈魂的高處，你終于感念到一波必然的律動。這是一支真善美的歌啊！像皓月，像秋陽，淡泊而寧靜。

逆風逆旅的你，每當回望身后的坎坷與泥濘，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……終于了悟：生活不相信眼淚，失敗也并不意味著扼殺成功！世上沒什么永恒的僥幸讓你永遠的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸讓你永久地痛不欲生？

生命的輝煌，拒絕的不是平凡，而是平庸！所以春風得意時多些緬想，只要別背叛美麗的初衷；窘迫失意時多些憧憬，只要別虛構不醒的苦夢！

用心泉熄滅如火的嫉妒，用心泉沖盡如塵的虛榮，生命才會獲得無限的輕松。絮絮低語的心泉明白地告訴你：人心并不是你想像得那樣險惡叢生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重！

第四篇：人生如鼠美文摘抄

兩千多年前的楚國上蔡郡府內，有一個年輕的小吏，他懷抱雄心壯志，夢想有一天能出人頭地，干出一番事業(yè)。可在8年的時間內，他一直得不到上司的賞識和重用，僅在郡府的糧倉里做一份文書的工作，每天也就是在竹簡上記錄幾筆糧谷的進出。

平淡的差事，乏味的日子，狹小的生存環(huán)境，如何施展自己的才華？

一天，這個小吏到糧倉外的一個茅房如廁。蹲在廁所里，他看見有老鼠不時地竄動，在糞坑內尋找著食物。這些老鼠縮頭探爪，毛發(fā)濕亂，饑瘦如柴，骯臟不堪。這時，他想到了糧倉里的那些老鼠，那些老鼠在糧堆里吃得腦滿腸肥，肥大壯碩，毛皮油亮，神氣活現(xiàn)。于是，這個小吏心中不免感嘆：在廁和在倉的老鼠就是不一樣啊！

由老鼠的遭遇聯(lián)想到自己的境地，這位年輕的小吏幡然醒悟。人生如鼠，位置不同，命運也就不同。于是，他立即辭去了那份糧倉文書的差事，離開家鄉(xiāng)上蔡郡，歷經周折，拜到一代宗師荀子的門下。后來，這個年輕人輾轉來到秦國，將家安在了都城咸陽，并住進了氣勢恢弘的丞相府。

這個人就是輔助秦始皇滅六國、統(tǒng)一天下的李斯。

環(huán)境對人的影響實在不可低估，但環(huán)境的改變需要人們自覺地去拼搏、奮斗。

第五篇：寫人的美文摘抄

導語：老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。下面是由小編整理的關于寫老師的美文摘抄。歡迎閱讀！

寫老師的美文摘抄

幾經風雨，幾度寒暑，老師呵護我們成長。獲取知識的滋養(yǎng)，穿過人生的迷茫，當我們走進知識的殿堂，驀然回首，可見燭光中笑容可掬的老師。老師，人們都說你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無怨無悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁；人們都說你是園丁，身邊簇擁著稚嫩的蓓蕾，可誰又知道你在百花盛放時悄悄地憔悴；年復一年，學生感悟了你的智慧，留給你孤獨的依偎，然而學生們明天的藍圖是你飽蘸心血的描繪。老師，你笑容背后的滄桑，在我心中是最美。

又一個教師節(jié)來到，讓我們重拾過去的回憶，將自己對老師的那份愛與尊敬記錄下來。春華秋實，老師的愛撒播在每一個做學生的心間，溫暖感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們人生中最重要的學習階段都離不開老師的教誨，我們的每一步成長都滲透了老師的汗水。教師是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念與尊敬。

生我者父母,育我者老師也！從稚嫩童年的牙牙學語到青春年少的意氣風發(fā)，在求學生涯的歲歲年年中，伴隨我們成長的除了父母，應該就是我們的老師與同學，我們的心智在校園開啟，我們的理想在校園放飛！如果說母校是培養(yǎng)我們的沃土，老師便是那綻滿鮮花園子里的辛勤的園丁！如果說母校是教練機場，老師便是那教我們如何獨立飛翔的飛行教練！如果說社會是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標的引航者！如果一塊黑板就是一片浩淼的大海,那么,老師便是海上一名優(yōu)秀的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，猶如暗礁一樣布列，你手勢生動如一只飛翔的鳥，在講臺上揮一條優(yōu)美弧線——船只穿過……天空飄不來一片云，猶如你亮堂堂的心，一派高遠。

我們是老師的一個動態(tài)的作品，漫漫人生路，我們感受著老師語重心長的叮嚀，我們看見了年邁老師那臉上掛著的會心的微笑！我們知道，老師的得意在于他的滿園桃李已經芳芬!我們對人生成長路上的每一位老師，深懷敬意地在這里道一聲： 老師辛苦了！

歲月蒼老了年輕的容顏，奉獻鑄就了民族的希望，無數(shù)教育工作者在他們的工作崗位上默默耕耘了一個又一個春秋。但是，當人們在享受著時代發(fā)展帶來的日新月異的美好生活的時候，當?shù)?4個屬于教師的節(jié)日即將來臨的時候，作為一個中學教師，我與許許多多的教師一樣，感受到了這個屬于我們自己的節(jié)日的冷清，沒有歡欣，沒有贊歌，我們依然在晨曦微露到華燈初上的忙碌中履行著人民教師的神圣職責。即便外面的世界如何喧囂著它的繁華，我想，我與身處校園的千千萬萬個教師一樣，并不會在意這一份節(jié)日的冷清。

9月10日，雖是金秋，是收獲的時節(jié)，但如果一名教師用自己畢生的心血與汗水換來了教壇的累累碩果，回首往事時感慨萬千,熱淚盈眶,甚至痛哭流涕，那么他定會將這一輩子的每一天都視為自己的節(jié)日，因為他沒有虛度光陰，他的每一天都充盈著崇高的奉獻。當然，如果一名教師碌碌無為地虛度了自己的教學生涯，我想，他也必將遠離這個節(jié)日，因為他會在內心產生一種深深的愧疚。

我不會苛求學生在這個節(jié)日送上鮮花與祝福，為人師非一時，授其知識，教其立人，對于學生而言，老師的教育就是一輩子的事。在學生走出校門步入社會的時候，運用聰明才智取得了事業(yè)的成功，或者用老師曾經授予他的文化知識與為人之道戰(zhàn)勝了生活的困難，他自然會在內心銘記與懷念自己的老師，甚至用心用文頌揚著浩浩師恩，這一份深情遠遠勝過作為學生的他們在節(jié)日里給老師送上的程式化的祝福。即使張張賀卡里飽含著濃濃情誼，那也僅僅說明一名學生的知情知義，并不代表教育成就的內涵與外延。學生在離開老師之后走上正道取得成功，那才是對老師最寶貴的回報。反之，班上的學生畢業(yè)后內心蒼白頭腦無物，走上自我沉淪的歧路，至少，作為他的老師,我們會有莫名的失敗感，那么,他曾經送上的那一張精美的賀卡那一束嬌艷的鮮花又有多大的意義呢？

至于社會將教師如何冷落，我想這并不重要。因為，選擇了教師，就選擇了清貧；選擇了教師，就選擇了寂寞。今日社會呈現(xiàn)出的種種世態(tài)，實質上與學校的教育不無關系。因此，讓人與人之間更懂尊重與關愛，讓社會日漸趨于與諧，這是時代賦予我們教師更加神圣的使命。

既為教師，何需在意節(jié)日的冷清！在寂寞中奉獻，這本身就是對被教育者一種良好的引導與感化！

為人師才知道老師的辛苦與辛酸，也才明白老師對學生的深情關懷與殷切期望。無論遇到什么老師都默默承受，一如既往的站在三尺講臺上，真是做到了不以物喜不以物悲！老師在講臺上、生活中都為我們的成長付出了一年的辛勞。