第一篇：姜戎經典名言

1、生命的真諦不在于運動而在于戰斗。生命是戰斗出來的，戰斗是生命的本質。

2、軟弱的民族性格是萬惡之源，它將導致一系列最可恥、最不可饒恕的罪惡：不思進取，坐井觀天、喪權辱國、割地賠款、叛賣投降、俯首稱臣；人民被殺戮、被販賣、被奴役、被歧視；民族被改種、改文、改姓、改身份等等。世界上無數古老農耕民族就因其性格軟弱，而被殘酷的世界無情淘汰。

3、在人類社會，如果專制鎮壓的力量太強大，時間又太久，人群也會漸漸喪失人性中的本性，而逐漸變為家畜性十足的順民。順民多了，民族內部的統治也順利了，可是一旦遭受外部強大力量的入侵，這個民族就喪失了反抗能力。或者俯首稱臣變成異族的順民，或者被徹底毀滅，變成后人考古發掘的廢墟。

4、在殘酷競爭的世界，一個民族，首先需要的是猛獸般的勇氣和性格，無此前提，智慧和文化則無以附麗。民族性格一旦衰弱，就只能靠和親、筑長城、投降稱臣當順民和超過鼠兔的繁殖力，才能讓自己茍活下來。

5、天下的機會只給有耐性的人和獸，只有耐性的行家才能瞅準機會。光靠狼的狠勁還不成，還得靠狼的耐性。

6、草原狼的自由獨立，勇猛頑強的性格，是有其超強本領作為基礎的。人也是這樣，一個民族自己的本事不高，性格不強，再想獨立自由，民主富強也只是空想。

7、這就叫做群狼戰術，全面出擊，四面開花。聲東擊西，互相掩護，佯攻加主攻，能攻則攻，攻不動就牽制兵力，讓人顧頭顧不了尾，顧東顧不了西。

8、世界上，狼才真正是以食為天的動物。與狼相比，人以食為天，實在是太夸大其辭了。人只有在大饑荒時候才出現像狼一樣兇猛的吃相。

9、人最終可以滅絕狼，可是世上沒有任何力量可以摧毀蒙古草原狼剛強不屈的意志和性格。

10、狼珍視自由也珍愛生命，狼被俘之后照吃照睡，不僅不絕食，反而沒命地吃、敞開肚皮地吃，吃飽睡足以后，便伺機逃跑，以爭取新的生命和自由。

11、沒有狼，世界歷史就寫不成現在這個樣子。不懂狼，就不懂游牧民族的精神和性格，更不懂這游牧民族和農耕民族的差別和各自的優劣。

12、我打開了一扇窗戶，讓你們看到從來沒有看到過的東西，那么生機勃勃的草原，那么強悍的一種精神，我想任何人都不會無動于衷。

13、現在的書把孩子們都弄成羊不羊、鼠不鼠的。還有咱們的足球，整個就是一群羊，讓一群狼在那兒圍剿。這么萎靡的性格你怎么能夠振興？所以人家說我矯枉過正，我就是要刺激刺激他們。

第二篇：姜戎的《狼圖騰》讀后感1000字

姜戎的《狼圖騰》讀后感1000字

姜戎的《狼圖騰》，可能很多朋友看過，或者說很對人都聽過它的名字，我接觸這本書也不算早，可以說是較晚了。以前也是聽過他的名字，但未曾認真去品讀，與這本書結緣，可以追究到去年項目一次會上，領導的推薦。

剛看到這本書的名字，我很是不理解，為什么書名會叫“狼圖騰”，對于“狼”字很好理解，因為書中的主角就是狼，然后對于“圖騰”二字，還特意去百度百科，大概的意思是這樣，“圖騰”-是記載神的靈魂的載體，那么這本書名的大概意思就明白了。

看了這本書，有點顛覆狼在我心中的形象，以前對于狼的理解，也可以說是誤區，一直以為狼就是很兇惡、狡猾，可能是受小時候書本“狼來了”這篇文章的影響，還有就是受到“獨狼”這個詞的影響，在當今的社會，尤其是在體壇，如果說一個人很獨，只是自己一個人單干，我們經常會形容這個人是“獨狼”，所以會對狼造成誤解。不過話說回來，到現在還未真正與現實中狼見過面，有也只是在電視、電影中看過，有機會一定要好好見識下這充滿智慧、而且團結的活性動物。通過“狼圖騰”，對于狼這種動物，不對應該說充滿智慧的動物，不由自主的產生敬佩之意，應該可以這么說，獨自的一頭狼它們其實并不強大，可怕的是一群狼，一群團結的狼。一頭成年的狼未必是一頭成年的牛、馬的對手，但為什么每次都是一群狼追著一群牛馬羊跑，甚至牛馬羊的數量遠遠超過狼的數量，這很明顯的說明一群團結的狼的可怕性，團結的力量會讓你變得很強大，會讓再強的對手都會產生恐懼。(www.tmdps.cn)假如只顧慌忙四處逃竄的牛馬羊群團結起來，結果未必是這樣，可能在書本記載的歷史就不會說狼是可怕的動物。從來不單獨行動，見機行事，這樣形容狼一點都不為過，抓住機遇，觀察情形，俗話說的好“知己知彼百戰百勝”。對于狼群的形容，除了團結合作、見機行事還有一點就是分工明確，行動前對于各自的分工非常明確，怎么布置戰術，怎么圍捕羊群，而且有長遠的想法，不只顧眼前的，這一些都是我們需要學習的，雖然說我們人類是高等動物。

在我們工作、生活、學習當中，可能我們遠遠不及狼群，或者說我們還有很多需要向狼群學習的，學習狼性法則，簡單的說就是要做狼一樣的人，聽起來可能有點土，但是其中涵蓋著很多精神-團結協作、聰明智慧、知己知彼等等。其實其中的道理都很簡單，可能你一個人的力量是薄弱的，在敵人或者在困難面前是非常微弱的。就好像說：折斷一根筷子很簡單，但是把100根筷子困在一起，就非常難折斷。曾經也聽過一個哲學道理，如何讓一點水永遠不會干枯，那就是把它投入大海。可見一個團隊的力量是非常巨大，會讓你變得很強大，會讓對手、敵人畏懼，所以在我們的工作中，要時刻記住“We are a Team”，要做狼一樣的人。

第三篇：讀姜戎小說《狼圖騰》有感1000字

讀姜戎小說《狼圖騰》有感1000字

大白的淺淺歲月

前后斷斷續續大約二十幾天的時間，我把《狼圖騰》看完了，昨天晚上一二節沒有晚自習，我在辦公室里一直看到了結尾，我看到了額侖草原的退化，狼群的消失，陳陣養的小狼的死亡。。最后看的熱淚盈眶，不能自己。

看書之前我先看了作者姜戎的簡介，他作為一名北京知青到草原插隊，養過小狼，和小狼一起患難過，我以為在書中陳陣也會和小狼一起患難，結果小狼一直被囚禁著，直到最后因傷而死。我沒想到小狼最后能死，在辦公室里坐著，哭的不行了。我想我有一點能夠體會作者的心痛，小時候我養過麻雀，我喂它吃蟲子，和它一起玩耍，到最后看著它死在我面前，然后我哭了一個下午，把它埋葬了。更何況，作者親手把小狼養大，與小狼的感情比我和麻雀深厚的多。起初看《狼圖騰》的時候，我被書中額侖草原的美景震撼了：潔凈的天空、湛藍的云彩、一望無際的草原、清澈的河水；被陳陣和楊克跟著畢利格老人吃的“狼食”吸引了：“不斷翻動串在樹枝上的羊肉條羊肉塊，羊肉鮮活得好像還在跳動抽搐”“用刀在肉上劃幾道口子，撒上鹽、蔥花和一點點辣椒面，繼續轉烤”，我拒絕牛肉羊肉這些有異味的東西，但是讀著讀著也留下了口水，真想回到那個還有蒙古狼群的年代，在狼與羊戰斗過的地方吃一頓“狼食”。再到后來我是被精彩的故事情節所吸引，看狼群打黃羊的伏擊戰，看馬倌趕著馬群逃出狼口，看狼躲在旱獺洞外面捉獺子吃。那個時代的狼狗是真的跟狼一樣兇猛的狗，并且人畜情深，蒙古包的女人們敢于徒手捉狼尾。但是現在這一切已經不可能了，草原狼群早已成為過去，廣闊的牧場也不再天然，一切都沾染了現代化氣息，游牧民族被漢族的農耕文明融合了。

我嘆息的是小狼的死亡，同時也嘆息額侖草原的消失，導致草原毀滅的是漢族文化，農耕使草場退化，漢人的定居方式改變了草原上的牧場，蒙古包向建筑改變，即使有很多現代文明帶來的好處，例如用電燈而不用羊油燈了，吃的蔬菜品種多了，但是與之相比，草原的退化，天鵝湖的消失，人類還是失去的更多。“天葬”這一游牧民族處理人類尸體的方式雖然不妥，但是卻是蒙古人民對于騰格里的一種信仰，這樣的人有信仰有良心，而相反，破壞草原的漢人他們沒有信仰，他們不會因為作孽而受到良心上的譴責。我痛恨書里的漢人盲流，他們讓旱獺滅絕了，他們說他們才不管草原的死活，這里沙化了，他們就搬到別處，可是我在痛恨他們的時候也會相到：我也是漢人同胞啊，如果是我到了那個年代會不會也這么做呢！無論如何，每個人都應該有自己的信仰，并把它作為自己行事的準則。偉大的狼圖騰精神有讓人不得不崇拜的、不可抗拒的、強悍智慧的精神征服力量，將深深植根在中華民族，成為我們的驕傲與動力，帶領中華兒女走向世界的前列！

第四篇：姜超名言11條

1.喜劇是我的根本，他帶給我快樂，也通過我帶給觀眾快樂。

2.我覺得快樂的源泉就來源于輕松，當大家生活在一起都比較輕松的時候就會很快樂，能尋找到很多快樂的方式和方法。

3.我就是一個再普通不過的人，到今天依然如此。但是我希望發生在自己身上的這些小小轉變，可以鼓勵更多和自己一樣的普通人，堅守自己的夢想，就算跑再多年的龍套，那一天總會來的，你會站在屬于自己的舞臺上，聽到為你而起的掌聲。

4.我是一只蝸牛，雖然步伐緩慢，但是腳踏實地一直在前進。

5.我不是一個喜歡被關注的人，就是平常人，過自己的小日子。平時和媳婦遛個彎兒，我就覺得很幸福

6.我就是冬天雪中的一棵竹子，大雪過后，只有兩種可能，要么被壓斷，要么被壓的更彎。被壓斷了，那就沒有了任何的希望，只要你堅持下來，雪化后你才會彈的比以前更高。

7.其實每個人出生的時候，老天爺就給你準備了一個蘋果，只是你不知道什么時候才會給你，只能滿懷期待地時刻準備著，有的人可能在等的過程當中，覺得希望渺茫，就放棄了，而我就是那個愿意一直等下去的人。

8.夫妻之間的摩擦不可避免，哪有鍋碗不碰瓢盆，牙齒不打舌頭的。舉案齊眉，相敬如賓?那是小說故事中才會出現的!夫妻之間，不能有隔夜仇，一個男人總要多擔待點。家和萬事興啊。

9.并不是說愛情非要有物質保障，但是兩個人結婚后拿什么來過日子呢?就拿那一腔愛意?還是那句話，日子要真真實實地過，裸婚是對愛情的不負責任。

10.愛情就是這樣，兩個人付出情感，不需要大起大落的激情，可能更多的是一種平淡，享受生活中的這種平淡就挺好。

11.婚姻是一件嚴肅的事情，并不是一時沖動就做出的決定。閃婚必閃離，婚姻不是兒戲，也不是做戲。那是一分一秒，柴米油鹽的日子。

第五篇：則戎學校自查報告

則戎學校“十一五”（2006-2010年）期間教師

繼續教育工程自查報告

本學期以來，根據《興義市“十一五”中小學教師繼續教育工程實施意見》和《則戎鄉“十一五”中小學教師繼續教育工程實施意見》的要求，開學初我校對第三階段做出了具體安排，根據計劃開展了一學期的繼教工作，取得了一定的成績，為了繼續搞好以后繼教工作，現將本學期以來的繼教工作如下自查：

一、基本情況

(一)總體概況：學校現共有教職工36人，中共黨員12人，小學高級教師3人。其中在職教師34人，在崗教師43人，外單位借調3人，工人2人，免考對象3人，應參訓教師36人，應參考教師34人。在職教師36人全部為中師(中專)及以上學歷，學歷合格率為100%，其中專科以上畢業教師人數32人，占全體教師總人數的 56.0％。所有在崗教師皆參加了各項培訓，人手一冊教材，參訓率為100%，教材到位率100%。一年來，學校及教師共投入繼續教育專項經費1028元，人均50元。其中學校自籌資金720元，人均20元，教師個人自籌資金900元，人均30元。學校統一為教師訂購記錄本、檔案盒，5位教師自籌資金購買電腦，其中4位老師還連接了ADSL寬帶，為本階段的繼續教育工作的開展奠定了堅實的物質基礎。

(二)全員培訓情況：我校所有在職教職工均參加了全員培訓，一年來參訓率均為100%，教材到位率為100%。去年6月，我校教師參加鄉繼續教育培訓人數36人，其中參加師德、新課程、新理念作業均為B等以上，合格率分別為100%。參加普通話培訓及等級測試人數為4人，參考率、合格率分別為100%、100%。參加課改性培訓、考試 6人，合格率分別為100 %。

(三)專項培訓情況：我校共培訓新任教師3名，占新任教師總數20%，新任教師培訓人均都不少于120學時，培訓內容涵蓋課程改革、信息技術、職業道德、教、心學等，經培訓教師和學校自己考核，培訓合格率均達100％。一年中，共組織培訓骨干5人，參加培訓教師合格率均為100％。全校參加學歷提高培訓共32人，其中已取得專科及以上畢業證的28人，本科在讀9人，專科及以上學歷教師占參訓教師的56.0 %。其它培訓：組織參加選送專人參加遠程教育培訓1人次，組織參加圖書管理教師、實驗室教師培訓各1人；組織培訓者培訓5人，受訓教師完成學習任務后不僅承擔了校級培訓輔導任務。學校組織全體在職教師聽取了楊東、楊初春兩位專家的講學，為全校任課教師教育觀念的轉變打開了道路，為推進學校素質教育奠定了堅實基礎。

二、我校繼續教育工作的幾點做法

為了全面推進我校第三階段教師繼續教育工作順利開展，以抓繼續教育工作為契機、手段、措施，逐步提高全體教職工的知識水平和教育教學能力，促進綜合能力的提高，我校主要采取以下幾點措施和辦法。

(一)建立健全機構，職責明確。

我校于2006年9月份第三階段繼續教育工作啟動后，立即成立了領導小組、輔導小組、考核小組等三個繼續教育組織結構，由學校校長陳明喜同志任領導小組組長，學校二級班子人員任領導小組成員，輔導小組由各科業務骨干組成，考核小組由領導小組、輔導小組兩個組中抽選出來的人員組成，并根據教師流動情況及時增補三個組的人力，確保第二階段各項工作順利開展。三個小組做到分工明確，各負其責。領導小組認真實施學校繼續教育第二階段工作方案，從實施素質教育對小學教師素質的要求出發，調動一切積極因素，團結協作，形成合力，共同推進了學校繼教工作有條不紊地向前發展。

(二)措施有力，落實到位，確保繼續教育管理制度化。為了使我校繼續教育工作有章可行，規范管理，并完善了原學校管理制度中與繼續教育工作相關的規定，把繼續教育各項工作納入各學期的期末量化考核，完善獎勵制度，在學校獎勵制度中明確規定每學期補助骨干教師工程參訓教師50元學習資料費，論文等獲獎給予適當獎勵。

(三)確保培訓時間，保障培訓師資，加大培訓力度，提高培訓效果。

這一階段工作啟動以來，我校把集中進行全員培訓與業余自修有機結合起來。每周星期

一、按時組織集中培訓，每學期集中培訓不少60課時，先后組織了教師職業道德，新課程、新理念學科教學業務、教師基本職業技能（普通話、信息技術、課件制作）等全員培訓，嚴格培訓考勤，要求參訓人員必須作好學習筆記，繼續教育領導小組不定期對培訓、輔導教師的教案和學員的學習筆記進行檢查，使學習、培訓實實在在，不流于形式。學校要求全體參訓教師利用課余自修，每學期及假期皆安排了學習任務，并于學期末和新學期開學初將學習記錄交領導小組檢查。學校還制定了專用的繼續教育資料檢查登記卡，由領導小組對參訓教師的學習任務完成情況進行檢查登記，并及時對存在的問題進行整改。一年來，每人作自修筆記共約1萬字，每人撰寫教學論文或學習心得體會共3篇。每學期皆組織有經驗的教師對新分配到我校任教的教師進行教學業務指導，并要求新任教師每學期深入課堂聽課25節次，必須參加語文、數學、綜合三個教研組的各次教學研討活動。學校對他們進行職業道德、法律法規、信息技術、教材分析等培訓，使他們能盡快成熟而獨立完成教學任務。每學期皆抓住時機選送教師參加各項各類培訓，了解新的教育改革動態，將先進的教育教學方法和教育技術引進來，再組織二級培訓，給學校教育教學補充新的血液，一年來，選派教師參加普通話、新課改、新教材教學研討等學習20余人次，為校內的培訓培養了教學、輔導骨干。

(四)結合學校實際，實施“骨干教師”工程。

近幾年以來，我校教師調入調出頻繁，調出的基本上是業務骨干，而新進入的老師大部分都是初登講臺，業務不熟。為使青年教師迅速成長起來并成為學校教育教學的中堅力量，我校適時地推出了“骨干教師”培養工程，即用一年時間培養出5人在本校是教育教學骨干，是學科帶頭人的業務能手，為全面推進素質教育奠定基礎。一年來，學校輪訓了3名青年教師。我校通過實施“骨干教師”工程，使年輕教師培養一年能適應實際工作，（即：有較強的政治思想素質和教育教學業務素質，在全校某一學科中起示范帶頭作用的教師）。學校通過實施“骨干教師”工程，造就了一批高素質的教師隊伍，順利完成師資的新老更替，并以“骨干教師”為龍頭，推進全校的教研教改，使全體教師不但實現從思想上向素質教育轉軌，而且實現在能力上真正成為素質教育的實施者。

為了保證“骨干教師”工程的順利實施，我校擬定了“骨干教師”培養工程方案，制定了相應的措施，成立“骨干教師”工程領導小組，由學校主管教學業務的副校長擔任組長，由學校行政人員和教學經驗豐富的教師為成員，專門負責對培養對象進行培訓、輔導、考核等工作。學校為了給培養對象的成長創造良好的環境，采取了以下做法：

（一）制定激勵機制。將“骨干教師”工程各項工作納入培養對象的量化考核，在學習培訓、評優評模、中級職務晉升中，同等條件下“骨干教師”工程培養對象優先，每學年由學校為培養對象征訂50元的教育教學資料。

（二）嚴格要求，加強管理。凡被列為培養對象的教師每月15號下午集中進行業務學習1課時，每人每月上一節研討課，每學期撰寫1篇以上教學論文，作5000字的業務自修筆記。

（三）發揮人才優勢，開展幫教活動。組織我校的學科帶頭人、其他教學經驗豐富的教師深入課堂聽取“骨干教師”人員的教學情況，并對其日常備、講、批、輔等工作進行指導、幫助。

（四）開展校內優質課課例、優秀論文等評選，每年年底舉行一次“三育”論壇，與兄弟學校聯合舉行教研活動，為青年教師創造更多的鍛煉機會。

（五）鼓勵教師參加學歷提高培訓和業務自修。學校從制度上鼓勵教師積極利用在工作之余 參加師專、自考、小學教育專科等學習培訓，凡因參加有關學歷提高的培訓、考試涉及的考勤學校皆按公假記錄，并由學校統一安排其所承擔的工作。

三、取得的成績：

一年來，經過全體參訓教師的努力，在以下三方面有了明顯的進步。

1、教師牢固樹立了終身學習的思想，學習自覺，積極主動。在信息技術、普通話的學習中，不少教師非常刻苦，精益求精。在計算機實踐操作中，老教師由于接受慢，當中青年教師已經回到家里吃完晚飯他們還在機房向輔導教師虛心請教，反復操作，到現在止，在普通話學習中，我校部分老師等更是精益求精，按她的年齡和任教學科，只要三級甲等就達到了要求，但他們達到二級乙等還不滿足，仍然刻苦訓練。

2、教育教學水平普遍提高，加強了教學骨干力量的梯隊建設，推進了學校的教育教學改革。通過本階段的學習培訓，增強了教師實施素質教育的自覺性，提高了各科教師實施素質教育的能力，使教師逐漸從過去的教書匠向當今的教育研究者轉變。

3、職業技能整體提高。通過第二階段的錘煉，各科教師在普通話、信息技術、多媒體課件的制作、多媒體設備的使用等方面都有了很大的進步。

四、存在的問題及努力的方向 我校繼續教育工作雖然做了大量的工作，取得了一些成績。但也還存在許多問題和不足：一是資料收集不完善、不系統，存在收集整理不及時的情況，特別是教師外出學習的資料因整理不及時遺漏較多。二是由于經費緊張，學習培訓中能“走出去，請進來”的機會不多。三是因骨干教師的不穩定影響到培訓者的穩定性。在此階段“三新一德”的培訓中，學校將努力克服困難，改進一年來存在的問題，充分發揮遠程教育網絡的作用，利用好優質的遠程教育資源，把教師教學業務考核與繼續教育學習培訓考核有機結合起來，推進學校的基礎教育課程改革。

對我校一年來工作存在的問題和不足，望各級領導給予一一指導和幫助，我們一定虛心聽取，采取措施進行整改。我們相信，有你們的指導和幫助，有我們的信心和決心，有全體教師的不懈努力，我校繼續教育工作一定能進一步做好，一定能使繼續教育成為學校課程改革的催化劑，使教師與學生一起茁壯成長，以優異的成績迎接上級的評估驗收。

則戎戎校繼續教育工作領導小組

2007年10月24日