第一篇：一雙特制的護膝演講稿

9月16日，風王“山竹”登陸廣東，呼嘯狂妄的臺風裹挾著暴雨，肆虐整座城市。

“你都退役了，還要去救災嗎？”媽媽擔心地問哥哥。“一天為軍人，終身為軍人！”“可你的腿……那……戴上護膝吧。”沒等媽媽轉身，哥哥便奪門而出，一頭扎進了風雨中，留下手捧護膝的媽媽默默流淚。

十年前，我的哥哥懷著保家衛國的崇高理想，毅然報考了軍事院校。媽媽擔心哥哥膝關節舊傷復發，便連夜縫制了一雙厚實耐磨的護膝讓哥哥帶上。

軍校的訓練非常殘酷。荒原沖鋒，戈壁徒行，匍匐前進……每日負重20公斤的越野訓練常常使哥哥膝蓋受傷。但要強的哥哥，仍堅持在不加防護的狀態下訓練，只將媽媽特制的護膝時時帶在身邊。

2013年，雅安地震，哥哥隨部隊前往救災。滑坡的山體、倒塌的房屋、呼天搶地的哭喊……眼前的種種慘狀喚起了哥哥強烈的擔當意識。顧不上吃飯睡覺，哥哥便投入到緊張的搶險中。4月21日凌晨，部隊官兵連續搶險12小時后，接到命令回營地休息。“救……救救我……”“不好，還有人沒救出來！”情急之下，哥哥便跪在墻下一點一點地刨開碎石。整整4個小時，哥哥的雙手滲出了鮮血，膝蓋也不住地鉆心地痛。女孩得救了，哥哥卻因傷勢嚴重被送進了醫院。

醫生說：“幸好有這雙護膝，不然，他這輩子可能就站不起來了。”媽媽用顫抖的雙手接過護膝，上面沾滿了泥沙、鮮血，好幾處已經磨破了。“是這護膝……是這護膝救了你哥哥的雙腿啊！”媽媽心疼地泣不成聲。隨即，媽媽讓我把護膝洗凈、晾干，她親自一針一線地將破損的地方一處處仔仔細細地縫補好，珍藏在家里。在媽媽心里，這護膝就是哥哥的護身符啊！

哥哥的雙腿雖然保住了，但卻落下了疾患，哥哥也因此轉業到地方工作。可“脫掉的是軍裝，脫不掉的是軍魂”！當臺風“山竹”襲來時，當人民生命財產再一次受到嚴重威脅時，哥哥又一次義無反顧地沖出家門，沖上抗災搶險的第一線。

風更狂，雨更大了。媽媽盯著窗外，手里緊緊地握著那雙護膝。

這護膝蘊含著一個母親對兒子的呵護與支持，這護膝見證了一個軍人的責任與擔當，這護膝護住了哥哥的雙膝，更護住了一個熱血男兒對國家、對人民的忠誠脊梁。

這護膝深深地撥動著一個少女的心弦，它讓我懂得了母親的無私大愛，讓我懂得了軍人的勇敢堅強，更讓我懂得了捍衛祖國的繁榮穩定、捍衛人民的幸福安康才是青春最美的詩行。

我從媽媽手中接過護膝，一種豪情壯志在心底升騰：巾幗不讓須眉志，保家衛國續新篇！

第二篇：個人素質特制培訓計劃

在日新月異的今天，提高個人素質是社會的需要更是自己的需要。為了使自己能有計劃的提高特制個人培訓計劃如下：

一、培訓目標

通過理論學習、教學實踐、行動研究、教育科研等形式，提高教學實效性、拓展學科知識、培養分析反思能力、提升教科研研究水平。

1、提高教學實效性：能夠根據學生的特點，分析研究教育規律。運用現代教育理念，有效地解決教學實踐中的問題，提高課堂教學效益。在此基礎上形成一定的教學特色和教學風格。

2.拓展學科知識：能夠根據學科教與學的需求，多渠道、多方法、多層面地進行自主學習和探究。豐富和完善學科知識結構，培養收集、處理、提供信息的能力，養成終身學習的習慣。

3.培養分析反思能力：能夠從不同的教學視角審視教學過程中生成的問題，通過行動——反思——研究——實踐的方式，培養分析與反思的能力，努力提高捕捉問題、系統分析、自覺反思與深入研究的能力。

4.提升教科研研究水平：能夠結合教學實踐工作，開展教學課題研究，系統分析課堂教學問題和解決課堂教學問題，撰寫有質量的文章，統整相關教材，帶動周圍的中青年教師共同提高實施新課程的能力和水平。

二、培訓措施

(1)、思想觀念的轉變。采取各種形式從培訓的意義、目的、形式、任務等方面進行宣傳，使教師加深了對校本培訓工作的理解，明確了校本培訓工作的重要性，增強教師參加學校組織的一切培訓活動的積極性和自覺性，進一步提高教師校本教研的水平。使教師在觀念上發生轉變，樹立“工作學習化，學習工作化”的觀念，建立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

(2)、育人觀念的轉變。隨著時代的發展，教育改革的不斷深入，教師的育人觀念也應隨之轉變。在校本培訓工作中，要把教育觀念的轉變作為首要的任務來抓，通過組織班主任聽德育部門專家講座;開展班主任專題論壇等，讓班主任的育人觀念發生根本性的變化。

(3)根據學校的科研課題我的子課題是《“以學為主當堂達標”理念下培養學生良好學習習慣的研究》，圍繞著課題我會利用課余時間學習和收集資料，并及時的寫出心得和隨筆記錄在博客上。

(4)學習是無止境的。計算機知識的更新是非常迅速的，只有豐富而扎實的專業知識，才能成為一個好的學科教師，在工作中不斷充實自己，努力學習新的知識，不斷加強業務進修，更新自己的計算機知識，提升專業素養，更好地提高自身的學識水平和各方面的素質，使自己在教育、教學各方面更有潛力。

(5)面對新世紀、新任務、新挑戰、新機遇，不斷加強業務學習，轉變觀念，投身教育改革，努力學習有關教育改革發展的文件精神，認真研讀有關教育、教學的專業論著，樹立符合素質教育要求的教育觀、人才觀和質量觀。在實施素質教育的實踐中徹底轉變習以為常的觀念和做法，學習新知識，更新思想，在教育教學實踐中不斷改進教書育人的方法。

(6)在業余時間提高自己的閱讀量，將《孟子》一書認真讀，并將讀書心得記錄在博客上。

三、學習成果展示

積極進行教育、教學方面的科研工作，不斷學習新的教學理念，結合理論與實踐的學習，參與一項個人課題研究，并不斷總結教學經驗，撰寫教育、教學論文及研究成果。

第三篇：幼兒教師演講稿：做一雙愛心之手

愛是生命的源泉，在我們從事的幼教工作中，更是以“愛”字貫穿工作全過程，愛孩子，愛家長，愛我們身邊的每一個人，也許你會說“不會，我怎么可能愛這么多人呢？”那么讓我們來想一想，工作中我們是否遇到各種困難，遇到一個不講理的家長，一個非常調皮的孩子，或者是一個難以組織的教育活動，這一切對于我們來說是比較頭疼的事情，也比較麻煩，讓大腦中那個勤勞的“自我”來發言吧，把心放寬，獻出你的愛心，一切都會迎刃而解。拿出你的耐心，與這位家長朋友好好交流一下，把事情原因的弄清楚，有話好好說嘛，相信家長看到你微笑的臉龐，自然愿意成為你良好的合作伙伴。對于這個調皮的孩子，那你就蹲下來，與他頂頂腦門，碰碰鼻子，他也會在你愛撫的眼神中，找到自信，積極的參加到你的活動中去。閑暇之余多看看書吧，書是我們永遠的朋友，在那里我們都會找到好的答案，怎么組織教學，怎樣上好每一節課相信這不是什么難題了吧。

愛能包容一切，你不相信嗎？看看我們身邊的每一個人，不都是有著一顆愛心的天使嗎？讓我們做一雙愛心之手，彎下腰，拍拍孩子的肩，然后給孩子指出要走的路；讓我們做一雙愛心之手，輕柔地扶著孩子的肩，在他遇到坎坷時，使上一把勁，讓他不要摔倒，走地更穩；讓我們做一雙愛心之手，在孩子取得了哪怕一丁點進步，都伸出大拇指，或拍拍他的頭，表示鼓勵；讓我們做一雙愛心之手，在孩子氣餒、傷心時，給他鼓勵和安慰；讓我們做一雙愛心之手，握這孩子的小小手，讓他在人生畫卷上繪出絢麗美景的一雙手。對，就做這樣的一雙愛心之手，一雙托起明天太陽的愛心之手。

第四篇：結合我校實際特制定本工作方案。

結合我校實際，特制定本工作方案。

一、指導思想以“三個代表”和“科學發展觀”的重要思想為指導，認真貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《普通高中課程方案（實驗）》、《關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》、《西安市普通高中新課程師資培訓工作方案》，把做好普通高中新課程師資培訓工作擺在基礎和保障的地位，作為推進普通高中課程改革的基礎性工作和關鍵環節，貫穿于普通高中新課程改革實驗的全過程，按照“統籌規劃、適度超前、加強領導、分步實施、立足本校、夯實基礎、精心組織、研訓一體”的工作思路，努力探索高中新課程師資培訓的新途徑，新模式，新方法，增強培訓的針對性和實效性，促進我校高中教師專業化水平明顯提高，增強實施普通高中新課程改革的自覺性和責任感，主動適應新課程的要求，為普通高中新課程改革實驗提供強有力的師資保障。

二、培訓原則

1、堅持“統籌規劃、分層推進、分步實施、協調發展”的原則。根據《西安市普通高中新課程師資培訓工作方案》的精神，普通高中新課程師資培訓工作由市、區（縣）、校三級分工負責，我校要積極安排教師參加上級組織的培訓，還要立足校內，搞好以校為本的研訓一體化工作，認真做好我校普通高中新課改師資培訓工作。

2、堅持“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的原則。至2009年暑期前完成全校教育教學管理人員及高中教師的全員培訓任務。

3、堅持“面向全體、骨干先行”的原則。選派骨干教師參加國家、省級培訓，發揮其示范、帶動和輻射作用。培訓者要先接受培訓，并在指導和服務教師的過程中成長為新課程的專家。

4、堅持“邊實驗、邊培訓、邊總結、邊提高”的原則。要把師資培訓工作融入普通高中課程改革實驗工作全過程中，落實在解決推進實驗工作的實際問題，提高廣大教師實施新課程的能力與水平上，以增強各級師資培訓的整體效益。

5、堅持“以校為本、研訓結合”的原則。學校是新課程實驗的具體實施者和主要實踐者。學校要建立以校為本的研訓一體化教師培訓和教研制度，以構建學習型組織、轉變課堂教學方式為核心開展校本培訓，努力建成學習型教師群體，主動與教研部門和高等院校合作開展行動研究，為學校教師可持續的專業化發展創造良好的環境。

三、培訓對象

1、學校校級領導及教科研處、教務處、德育處等處室主任、副主任；

2、全體高中教師；

3、教科研處、教務處有關人員。

四、培訓內容普通高中新課程培訓要以轉變教育觀念和提高教師實施新課程教育教學能力為重點，以提高培訓質量為核心，促使高中教師的知識結構、能力結構和素質結構隨著高中課改的推進得到同步提高。

1、通識培訓：組織高中學校領導和教師及行政人員參加高中新課程通識培訓，認真學習《綱要》、《方案》，全面了解高中新課程改革的背景、意義、指導思想、教育觀念、目標任務，以及高中新課程結構、內容和實施策略等，從而整體認識高中新課程的教育價值和創新點、難點，更新教育觀念，堅定課程改革的信心，增強實施高中新課程的自覺性和責任感。

2、學科課程標準培訓：組織高中教師認真學習和研究普通高中相關學科的課程標準，重點學習和掌握所教學科課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標、課程結構和內容、實施建議和教學方式以及教學評價、學生評價的方法，使教師從課程改革中理解各學習領域的教育意義，力求在教育實踐中體現出課程標準的教育理念，提高教師實施新課程的教育教學能力。

3、學科新教材培訓：組織高中教師認真學習和研究所教課程的新教材，重點掌握新教材在編寫思路、結構、內容和要求等方面的新特點以及相關模塊教學等，引導教師鉆研新教材、理解把握新教材，努力提高教師駕馭新教材的能力，為教師創造性地開發和使用新教材提供指導。

4、新課程教學管理培訓：內容包括：新課程下的學校發展與規劃，普通高中新課程與管理創新；普通高中新課程的實施與教學管理；普通高中新課程的實施與教師發展；普通高中新課程的實施與學生管理；普通高中新課程的設置與編排；普通高中新課程的實施與學校綜合管理；以校為本的學校課程方案的形成；普通高中學業評價與學分認定；普通高中新課程編排與選課指導；新課程下的學校資源配置；綜合實踐活動課程的實施；校本課程與課程資源的開發；現代學習理論與教師教學方式的轉變；校本教研與教師的專業化發展；多元智能與教育評價等等。

5、專題培訓：隨著課改工作的深入，根據高中新課程各個學科課程標準，特別是選修模塊的要求，組織高中教師就學科新知識、新技術等專題進行培訓，完善高中教師知識結構，發展高中教師課程開發能力，促進教學方式和手段的變革，提高實施新課程的能力和水平。

五、培訓任務配合市、區（縣）教育行政部門做好參訓教師及教育管理人員的組織工作，在教師培訓機構和教研部門的指導下，負責抓好校本培訓和校本教研工作，指導教師制定個人專業發展研修計劃，建立健全校本研訓制度，開展新課程實驗課題研究工作。

六、實施步驟2007年2月開始逐步進行普通高中新課程師資培訓工作，采取“分階段、分類別、穩步推進”策略，針對不同對象，扎實抓好通識培訓和學科培訓，至2009年暑期前基本完成普通高中新課改第一輪全員培訓任務。1、2007年2月---2007年8月，制定《西安交大附中普通高中課程改革師資培訓工作方案》；完成管理人員的通識培訓任務；組織好普通高中第一批進入新課程教師的通識培訓、課標培訓、學科培訓及學校教學管理培訓；重點進行校本培訓。2、2007年9月---2008年8月，分學科組織高二年級教師參加以課程標準培訓和課程教材培訓為主的培訓；同時組織第二批進入新課程的任課教師參加新課程通識、課標、學科教材及學校教學管理培訓。

3.2008年9月---2009年8月，組織高三年級教師分學科參加以課程標準培訓和課程教材培訓為主的培訓；同時組織最后一批進入新課程的任課教師參加新課程通識、課標、學科教材及學校教學管理培訓。

4.2009年9月----2010年8月，學校重點進行校本專題培訓，總結工作、交流經驗、表彰典型，安排部署下一輪普通高中課程改革的師資培訓工作。

七、培訓形式努力更新培訓觀念，探索新的培訓模式和新的培訓手段，提高新課程師資培訓的質量和效益。要從顯著提高高中教師實施素質教育的能力和水平的高度，認識和指導新課程師資培訓工作，通過新課程師資培訓引導高中教師從實踐中學習，在反思中成長，提高專業化水平。

1、積極探索多元培訓模式。要堅持集中培訓與校本研修相結合，培訓與教研、教改相結合，專家輔導與自我研修相結合的原則。

充分利用網絡和多媒體進行培訓。近些年，我校在現代化教學設施上投入了大量的精力和資金，建成設備完善的校園信息中心、校園電視臺、多媒體教室、直播教室、語言教室等，全校每個教室都是設備齊全的多媒體教學場所。圍繞高中新課程改革中心工作，學校已在校園網建立了既獨立又綜合的課改培訓專欄“高中新課改教育科研”。我校的新課程改革教師培訓要充分利用好這些資源，并且不斷更新和豐富，使課改培訓形成長效機制。

充分利用市教育局網及視頻會議系統，把高中課改的部分內容移到視頻會議系統上進行，組織教師網上自學，共享高中課程師資培訓網上資源，倡導參與式、互動式培訓，逐步構建“天網、地網、人網”有機結合、系統集成的教師培訓網絡體系，減少培訓成本，提高培訓效益和質量。

組織校本培訓。校本培訓具有長期連續、實踐性、靈活性和經濟等特點，要把教師在課程改革者中遇到的難點問題，高中課程改革中要解決的新問題，長期解決不了問題作為培訓和研究的重點，組織領導、教師、及校外研究力量，采用聯合教研等靈活多樣的培訓形式，展開攻關，提高高中課程實施的有效性。

運用我校 “高中新課改教育科研專欄”，“新視點”等傳遞信息的重要途徑，增強信息服務的先導性和針對性。通過各種信息途徑普及現代教育科學理論，把握教改方向，營造學習教育科學、講究教育規律、崇尚教育學術的良好氛圍。聯系實際開展筆談、研討、實驗研究活動，引導教師遵循現代教育規律從事教育工作。

建立教師自我反思（教師與自我對話）、同伴互助（教師與同行的對話）、專業引領（實踐與理論的對話）三位一體研究模式。促進教師進行“行動研究”，并在自己的教學過程中“追蹤”或汲取他人經驗，解決問題，使自己的教學日益完善。引導組織和鼓勵教師密切結合教學實踐，積極開展富有針對性的研究，不斷提高教研能力和水平。促進教師把新課程理念轉化為實際的教育教學行為，使新課程的實驗過程成為教師自身不斷成長的過程。

2、加強對高中新課程師資培訓的科學研究。教科研處要堅持理論與實踐相結合，深入教學第一線，針對新課程實驗推廣和師資培訓實踐中的問題，進行專題研究，及時總結和推廣高中新課程師資培訓的新經驗。尤其要鼓勵和組織開發優秀課堂教學視頻案例，通過案例培訓，努力提高教師的教學實踐能力。

3、注重培訓的實效性。堅持做好“四個結合”，即通識培訓與學科培訓相結合、理念更新與課例分析相結合、專家講座與名師示范教學相結合、集中培訓與校本培訓相結合。培訓中加強教育理論輔導，在教師中建立教學是研究的一種形式，研究也是教學的一種形式的統一整體認識。在“做”教育研究中領悟教育的“有用性”、“可靠性”和“可信性”，在“做”教育研究的嘗試中體驗并提升教育研究的知識，提高實施新課改的能力。通過多層次、多形式、多樣化的培訓，使受培訓者切實轉變教育觀念，深刻領會普通高中新課程的精神實質，逐步按照新課程理念進行學校管理和開展教育教學活動。

八、保障措施

1、制度保障：建立高中教師上崗前培訓考核制度，凡考核不合格的教師，不能擔任高中新課程教學工作。加強新課程培訓考核工作，對考核合格者，頒發高中新課程師資培訓合格證書，并記入教師繼續教育證書。加大督導評估力度，把高中新課程師資培訓納入教育督導之中，作為教育督導的重要內容，抓好抓實。教師參加培訓的考核結果應作為晉級、評聘、評優獎勵的必要條件之一。學校建立普通高中校本教研和校本培訓制度，創設有利于教師創造性實施新課程的長效機制，探索促進普通高中教師專業發展的管理新機制，全面提高教師隊伍的整體素質。

2、經費保障：學校在安排公用經費中，優先保證新課程師資培訓的經費。學校從場地、時間、資金、人員安排等方面給予充分的保證。

3、資源保障：高中課程改革師資培訓工作量大、周期長，要添置開展新課程師資培訓所必需的教學設備和圖書、聲像資料，整合培訓資源，建立一支高水平、專兼結合的新課程師資培訓者隊伍。整合學校內部機構，形成融教學、教研、進修為一體的教師培養系統。對教師在實踐中遇到的問題進行研討，幫助教師解決實踐中發現的問題，為每個教師創造施展才能的廣闊空間，使學校成為教師專業成長的沃土。

4、組織保障：新課程師資培訓在“西安交大附中高中新課程課改革領導小組”的領導下進行，由教科研處和教務處共同組織實施。學校制定校本培訓、校本教研計劃，高中教師要制定個人專業發展研修計劃，齊抓共管，通力協作，扎實完成我校第一輪高中教師全員培訓任務。

第五篇：演講稿班主任要有一雙發現美的眼睛

班主任一招鮮演講稿

——班主任要有一雙發現美的眼睛

尊敬的各位領導，各位老師大家下午好！

在這春風蕩漾、春韻迷人的季節，能夠參和大家一起開懷暢談，倍感榮幸；我將與大家分享的是《班主任要有一雙發現美的眼睛》。

教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。一句話道出了教育的真諦，那就是教師要讓學生遠離鄙視和譏笑，在教師的心靈天平上，給每個學生同樣重量的砝碼。特別是班主任，不僅要多給學生一些關愛，更要長一雙發現美的眼睛。

我班的劉一凡同學，上學期剛從河南轉來，因父母常年流動打工，居無定所，所以當時的他上課基本不聽，作業基本不做，學習基本不會，壞事基本不落。對一次次嚴厲的批評無動于衷；對一次一次耐心談話，如云煙過耳；甚至在科學課上與老師頂了起來，忍無可忍的我撥通了家長的電話，暴怒的家長當著我的面，在孩子的臉上打出了兩個紅紅的掌印，孩子噴火的眼睛透出了委屈和怨恨。

失敗的教育方式讓我反思：假如我是孩子，我希望老師怎么辦？假如是我的孩子，我又會怎么辦呢？公交車上兩位家長的談話又縈繞在我的耳邊；“現在的教師，見面沒別的事，就知道挑孩子的毛病。”一語驚醒夢中人，我為什么不能長出一雙發現學生美的眼睛呢？

于是我開始關注并收集劉一凡身上的優點，我發現這個孩子非常愛勞動，不怕臟，不怕累。我再一次懷著欣喜的心情給家長打了電話，說了孩子在學校愛勞動的表現。贈人以言，重于珠玉！第二天我被驚呆了，我看見這孩子一下課就在班里到處撿學生不小心掉的碎紙片，特別認真，我及時表揚了他，要求大家跟他學習。當時，這孩子的臉都紅了，特別高興，眼中露出了久違的感激和信任。如今的劉一凡同學各方面進展神速，課堂上多了一只舉起的小手，課間多了一個愛勞動的身影，我的身邊又多了一只歡快的小鳥。

班主任是班級的管理者、教育者、指導者。要做好班主任工作，一定要有一雙發現美的眼睛，因為每個孩子都是多姿多彩的，每個孩子都是百花園中的一朵鮮花。我們既要發現鮮花的美麗，又要精心呵護和培育，給學生自信和希望，在構建和諧班級中，讓學生擁有一個最美麗的世界！

謝謝！