第一篇：你要一雙鞋子,給你一雙襪子(演講稿)

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好： 我是來(lái)自初一三零四班的康薪濤。

首先我很榮幸能夠來(lái)到三班來(lái)做深入演講。但是我要說(shuō)的一點(diǎn)是：我是一名來(lái)自新青年的工作者，我們的任務(wù)是監(jiān)督各班的演講，但是這并不代表我們的演講技術(shù)就比在座的每一位同學(xué)都高。所以我們開(kāi)展了這次深入演講的活動(dòng)，目的就是與大家形成互長(zhǎng)的共識(shí)并且真正做到互長(zhǎng)。所以我今天的演講特意增加了一個(gè)“讓觀眾點(diǎn)評(píng)”的環(huán)節(jié)，希望大家都能夠認(rèn)真的聽(tīng)我的這次演講，并且能夠發(fā)自肺腑地對(duì)我的這次演講談出自己的觀點(diǎn)和評(píng)論

我今天演講的題目是：你要一雙鞋子，給你一雙襪子。

“你要一雙鞋子，給你一雙襪子”聽(tīng)起來(lái)好像有點(diǎn)詞不搭意，別急，先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

圣誕節(jié)前夕,已是晚上11點(diǎn)多了,街上熙熙攘攘的人群稀疏了許多, 忙碌了一天的史密斯夫婦送走了最后一位顧客。是該打烊的時(shí)間了，史密斯先生走向門(mén)口,準(zhǔn)備去搬早晨卸下的門(mén)板。他突然在一個(gè)盛放著各式鞋子的玻璃櫥前停了下來(lái)——透過(guò)玻璃,他發(fā)現(xiàn)了一雙孩子的眼睛。

史密斯先生急忙走過(guò)去看個(gè)仔細(xì):這是一個(gè)撿煤屑的窮小子，凍得通紅的腳上穿著一雙極不合適的大鞋子,滿(mǎn)是煤灰的鞋子早已“千瘡百孔”。他看到史密斯先生走近了自己,目光便從櫥柜里做工精美的鞋子上移開(kāi),盯著這位鞋店老板,眼睛里飽含著一種莫名的希冀(ji)。

史密斯先生俯下身來(lái)和藹地搭訕道：“圣誕快樂(lè)，孩子，請(qǐng)問(wèn)我能幫你什么忙嗎?”

男孩好半天才應(yīng)道：“我在祈求上帝賜給我一雙合適的鞋子，先生，您能幫我把這個(gè)愿望轉(zhuǎn)告給他嗎?我會(huì)感謝您的!”

正在收拾東西的史密斯夫人見(jiàn)狀把丈夫拉到一邊說(shuō):“這孩子蠻可憐的,還是答應(yīng)他的要求吧!”史密斯先生卻搖了搖頭,不以為然地說(shuō):“不,他需要的不是一雙鞋子,親愛(ài)的,請(qǐng)你把櫥柜里最好的棉襪拿來(lái)一雙,然后再端來(lái)一盆溫水,好嗎?”史密斯夫人滿(mǎn)臉疑惑地走開(kāi)了。

史密斯先生很快回到孩子身邊,告訴男孩說(shuō):“恭喜你，孩子，我已經(jīng)把你的想法告訴了上帝，馬上就會(huì)有答案了。”孩子的臉上洋溢出興奮的笑容。

水端來(lái)了,史密斯先生搬了張小凳子示意孩子坐下。然后脫去男孩腳上那雙布滿(mǎn)塵垢的鞋子,把男孩凍得發(fā)紫的雙腳放進(jìn)溫水里,揉搓著,并語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子，真對(duì)不起,你的請(qǐng)求，上帝沒(méi)有答應(yīng)你,他說(shuō),不能給你一雙鞋子,而應(yīng)當(dāng)給你一雙襪子。”男孩臉上的笑容突然僵住了,失望的眼神充滿(mǎn)不解。

史密斯先生急忙補(bǔ)充說(shuō):“別急,孩子,你聽(tīng)我把話說(shuō)明白,我們每個(gè)人都會(huì)對(duì)心中的上帝有所祈求，但是，他不可能給予我們現(xiàn)成的好事。就像每個(gè)人都追求寶藏,但是上帝只能給我們一把鐵鍬或一張藏寶圖,要想獲得真正的寶藏還需要我們親自去挖掘。相信自己，前途才會(huì)一片光明啊!我小時(shí)候也曾祈求上帝賜予我一家鞋店,可上帝只給了我一套做鞋的工具,但我始終相信拿著這套工具并好好利用它,就能獲得一切。二十多年過(guò)去了,我做過(guò)擦鞋童、學(xué)徒、修鞋匠、皮鞋設(shè)計(jì)師??現(xiàn)在,我不僅擁有了這條大街上最豪華的鞋店,而且擁有了一個(gè)美麗的妻子和幸福的家庭。孩子,你也是一樣,只要你拿著這雙襪子去尋找你夢(mèng)想的鞋子,永不放棄,那么,肯定有一天,你也會(huì)成功的。另外,上帝還讓我特別叮囑你:他給你的東西比任何人都豐厚,只要你不怕失敗,不怕付出!”

腳洗好了,男孩若有所思地從史密斯夫婦手中接過(guò)“上帝”賜予他的襪子,像是接住了一份使命,邁出了店門(mén)。史密斯夫婦向他揮手:“記住上帝的話,孩子!你會(huì)成功的。我們等著你的好消息!”男孩一邊點(diǎn)著頭。一邊邁著輕快的步子消失在夜的深處。一晃三十多年過(guò)去了,又是一個(gè)圣誕節(jié),年逾古稀的史密斯夫婦早晨一開(kāi)門(mén)。就收到了一封陌生人的來(lái)信,信中寫(xiě)道：

尊敬的先生和夫人：

你們還記得三十多年前那個(gè)圣誕節(jié)前夜,那個(gè)撿煤屑的小伙子嗎?他當(dāng)時(shí)祈求上帝賜予他一雙鞋子,但是上帝沒(méi)有給他鞋子,而是別有用心地送了他一番比黃金還貴重的話和一雙襪子。正是這樣一雙襪子激活了他生命的自信與不屈!這樣的幫助比任何同情的施舍都重要,給人一雙襪子,讓他自己去尋找夢(mèng)想的鞋子。這是你們的偉大智慧。衷心地感謝你們,善良而智慧的先生和夫人。他拿著你們給的襪子已經(jīng)找到了對(duì)他而言最寶貴的鞋子--他當(dāng)上了美國(guó)的第一位共和黨總統(tǒng).。

我就是那個(gè)窮小子。

那么就請(qǐng)大家猜一下這個(gè)寫(xiě)信人是誰(shuí)吧？

正確，信末的署名是:林肯！

這是一個(gè)感人而具有教育意義的故事。授人于魚(yú)，不如授人于漁，給孩子留下一大筆財(cái)產(chǎn)，不如培養(yǎng)孩子生活的本領(lǐng)。有了謀生的技能，不愁日后掘不到財(cái)富，否則，即使給他留下一座金山，如果沒(méi)有駕馭它的本領(lǐng)，很快就會(huì)山窮水盡。

如果你真的想幫助一個(gè)人，除了經(jīng)濟(jì)上的給予，更多的應(yīng)該想辦法讓他學(xué)會(huì)如何謀生，如何度過(guò)難關(guān)。幫人錢(qián)財(cái)不如教給人謀生的本領(lǐng)。

許多人生長(zhǎng)在一個(gè)普通的家庭，過(guò)著平凡的生活，于是乎就羨慕那些出生于名門(mén)貴族，父輩的地位如何顯赫，認(rèn)為自己今天的平庸都?xì)w咎于降生在平凡的家庭，沒(méi)有受到良好的教育，沒(méi)有豐厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，阻礙了自己的發(fā)展。這只是一個(gè)為自己開(kāi)拓的理由罷了，其實(shí)決定命運(yùn)的還是我們自己，有了足夠的信念，毅力和勇氣，離成功就不遠(yuǎn)了。

你要一雙鞋子，給你一雙襪子，聰明的人會(huì)穿上這雙襪子，找到屬于他夢(mèng)想的鞋子。

第二篇：關(guān)于雷鋒作文100元和一雙破襪子

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(www.tmdps.cn)之關(guān)于雷鋒作文：100元

和一雙破襪子

三月，外面還是寒風(fēng)陣陣，但人們心中卻充滿(mǎn)著無(wú)限的暖意。

雷鋒，這個(gè)童老皆知的名字，他是黨和人民的好兒子、好戰(zhàn)士，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

雷鋒的一生是無(wú)私奉獻(xiàn)的一生，平日里，生活簡(jiǎn)樸，一瓶一毛五分的汽水都不舍得去買(mǎi)，襪子破了就補(bǔ)，再破再補(bǔ)，一雙襪子不知道補(bǔ)了多少回，只要能穿就行。他在部隊(duì)每月只有6元的補(bǔ)貼，但他能給戰(zhàn)友王大力的母親寄去20元，在災(zāi)區(qū)人民受難時(shí)，他慷慨地捐出100元。100元，將近17個(gè)月的補(bǔ)貼啊！將近1年半的積攢啊！

“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)”。他心甘情愿地為人民服務(wù)，毫無(wú)怨言，不求回報(bào)。可是，蒼天無(wú)眼，就在一次意外的傷害中，雷鋒永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人間。為什么？為什么？為什么？我在心中吶喊！

雷鋒，他靜靜地走了。不！他沒(méi)有走！而是來(lái)了，來(lái)了許多。小樹(shù)苗被澆灌著，展示著蓬勃的生命力；一團(tuán)團(tuán)廢紙被裝進(jìn)了垃圾桶，地面清潔了；高年級(jí)的同學(xué)正把摔倒在地的小朋友扶起來(lái)，小朋友露出了笑臉……

“人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。”三月，人們?cè)谛袆?dòng)；三月，我們不再寒冷。

第三篇：一雙鞋子而感動(dòng)的故事

六歲的女兒上小學(xué)了，她的生活世界里不再只有各種玩具娃娃、畫(huà)報(bào)圖書(shū)，也不再把“媽媽說(shuō)的”奉為準(zhǔn)則，隨著視野范圍日漸開(kāi)闊，她接受了許多來(lái)自外界的信息，還經(jīng)常把“老師說(shuō)了”、“我班同學(xué)”、“我認(rèn)為”等諸如此類(lèi)的話語(yǔ)作為表述一件事的開(kāi)場(chǎng)白。她這個(gè)年齡的孩子發(fā)展自主性，學(xué)會(huì)了解環(huán)境并以自己的方式“控制”環(huán)境是很自然的事情，這也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力，引導(dǎo)孩子責(zé)任意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。可如果引導(dǎo)不當(dāng)，也容易導(dǎo)致孩子任性固執(zhí)，聽(tīng)不進(jìn)他人的勸告和建議。如何給孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)往往是擺在老師和家長(zhǎng)面前的一道難題，單純的說(shuō)理可能會(huì)導(dǎo)致孩子逆反不愛(ài)聽(tīng)，書(shū)中的榜樣往往又和孩子的生活環(huán)境不對(duì)等。更多的時(shí)候，父母要做的可能不是說(shuō)教，不是榜樣教育，不是訓(xùn)斥和簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待，就只簡(jiǎn)單到在同樣的行為準(zhǔn)則下陪孩子一道沉默堅(jiān)持。女兒買(mǎi)鞋子的經(jīng)歷就著實(shí)讓我體驗(yàn)到這種堅(jiān)持的意義。

一天放學(xué)后我?guī)M(jìn)了一家商場(chǎng)，她直奔童鞋專(zhuān)柜，跳起來(lái)指給導(dǎo)購(gòu)員阿姨看一雙色彩亮麗的鞋子，急切地要導(dǎo)購(gòu)員阿姨取下來(lái)。我從導(dǎo)購(gòu)員手中接過(guò)鞋子，這雙鞋子外表裝飾華麗，鑲嵌的珠片閃閃發(fā)光，鞋面低平而硬，鞋底薄滑且沒(méi)有彈性，怎么看都像是一雙演出穿的鞋子而不適合小學(xué)生日常活動(dòng)穿。我隨口說(shuō)出：“這鞋子不適合小孩子穿，我們不要。”話未落，女兒卻忽地把鞋子搶過(guò)去，緊緊地抓住不放，看著我大聲地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g這種鞋子！”她大眼睛盯著我，態(tài)度非常堅(jiān)決。我耐心地說(shuō)出了自己對(duì)這雙鞋子的看法，可她除了搖頭，其他的話一概聽(tīng)不進(jìn)去，再加上導(dǎo)購(gòu)員小姐的宣傳和鼓勵(lì)，說(shuō)有很多小女孩都買(mǎi)這種鞋子，很漂亮的。女兒更是緊握鞋子不放。片刻沉默之后，我只好同意女兒試穿，內(nèi)心非常希望這雙鞋子不合她的腳。女兒滿(mǎn)心歡喜地穿上鞋，腳在鞋里擠得滿(mǎn)滿(mǎn)的，腳后跟處連個(gè)小手指也伸不進(jìn)去。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，這雙鞋子無(wú)疑是不合腳的，可偏偏這雙鞋子又是目前商場(chǎng)里最大號(hào)的。我勸女兒放棄這雙鞋子。沒(méi)想到她說(shuō)，這雙鞋子一點(diǎn)也不擠腳，一定要買(mǎi)。看到女兒這種任性的舉動(dòng)，我很生氣，心里有種沖動(dòng)想把她拉走。可同時(shí)我也清楚，強(qiáng)行拉她走或者再說(shuō)一些所謂的道理，不僅不起作用還會(huì)導(dǎo)致她的逆反行為，輕則哭鬧，更擔(dān)心以后她更任性，可能我的任何建議她都聽(tīng)不進(jìn)去。于是我與她商量，鞋子可以買(mǎi)，但必須從現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持穿一個(gè)禮拜。女兒連想也沒(méi)想就一口答應(yīng)了。

從商場(chǎng)出來(lái)，我們?nèi)チ酥参飯@，一路上女兒蹦蹦跳跳，又唱又笑。可漸漸地我發(fā)現(xiàn)她走走停停，走路好像踩高蹺一樣，腳的起落都不自然。我問(wèn)她怎么啦，她說(shuō)沒(méi)關(guān)系，累了，想回家。回到家，女兒立馬換上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的腳指頭被鞋子擠得發(fā)紅，但沒(méi)說(shuō)什么。

第二天一早上學(xué)女兒穿著她的新鞋子，下午回來(lái)后告訴我腳上有個(gè)泡。我當(dāng)然知道原因，看到這個(gè)水泡我也很心疼女兒，但我知道如果我現(xiàn)在否定這雙鞋子或者指責(zé)女兒，甚至允許她換別的鞋子的話，她可能還不能意識(shí)到什么。于是，我?guī)退戳四_，在水泡處擦了一些藥膏，她感覺(jué)舒服了一些。晚上入睡前她告訴我說(shuō)，老師和同學(xué)都說(shuō)她的鞋子很漂亮，大家都想買(mǎi)這樣的鞋子。我無(wú)奈地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三天，女兒放學(xué)回到家的時(shí)候，腳一拐一拐的。我還像頭天一樣，幫她洗腳抹藥，不說(shuō)任何關(guān)于鞋子的話題。像往常一樣，我們一起讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)、一起準(zhǔn)備晚飯，說(shuō)些其他好玩的事情。

第四天早上，女兒說(shuō)，她不想穿這雙鞋子了，太擠腳了。我猶豫了一下，提醒女兒買(mǎi)鞋時(shí)的約定，女兒低頭吃早飯，沒(méi)再說(shuō)什么。飯后她一只腳穿了舊鞋子，一只腳穿了新鞋子，好像在比較什么，最后，她還是穿上新鞋子上學(xué)去了。晚上，等女兒睡下了，看著她腳上兩個(gè)紅腫的水泡，我實(shí)在忍不住自己的眼淚了。頭腦里有兩個(gè)聲音，一個(gè)在厲聲斥責(zé)我對(duì)孩子太過(guò)分，沒(méi)有母親的慈愛(ài)之心；另一個(gè)聲音告訴我這樣做會(huì)克服孩子的任性，培養(yǎng)她的責(zé)任感，讓她學(xué)會(huì)承擔(dān)自己行為的結(jié)果。我被這兩種聲音兩個(gè)想法攪得頭昏腦漲，但有一點(diǎn)我還清楚，我和女兒都必須堅(jiān)持到最后一天。

第五天放學(xué)回來(lái)后，女兒把新鞋子整理好放在鞋盒里，反復(fù)看了看，神情間不無(wú)留戀。她說(shuō)要把這雙鞋子送給一個(gè)妹妹，還補(bǔ)充了一句，下次買(mǎi)鞋子時(shí)一定要買(mǎi)合適的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且還可以征求一下媽媽的意見(jiàn)。我把女兒攬過(guò)來(lái)，撫摸著她帶有血泡的雙腳，說(shuō)勇敢堅(jiān)強(qiáng)懂事明理的女兒有一雙“勝利的腳”。五天來(lái)集結(jié)在我心頭的自責(zé)和擔(dān)憂(yōu)，變成了感動(dòng)和欣慰。這一次的經(jīng)歷帶給了女兒腳痛，但也讓她意識(shí)到比腳痛更重要的東西。我相信她會(huì)逐漸理解自己的行為和媽媽對(duì)她的要求，知道自己要做什么以及應(yīng)該怎樣做，學(xué)會(huì)獨(dú)立地計(jì)劃負(fù)責(zé)任的行為并且能夠堅(jiān)持，而這些認(rèn)識(shí)可能是單純的說(shuō)服教育無(wú)法給予她的。

那一刻，我如釋重負(fù)。

第四篇：令人心酸的一雙鞋子

令人心酸的一雙鞋子

——《天堂的孩子》觀后感

在現(xiàn)實(shí)生活中，你有過(guò)弄丟別人的東西而去努力地把別人的東西找到或者是爭(zhēng)取回來(lái)還給別人嗎？有一部電影叫《天堂的孩子》讓我們看到一個(gè)叫阿里的孩子是如何努力去爭(zhēng)取還他妹妹一雙鞋子的。

這部電影名叫《天堂的孩子》，又叫《小鞋子》。講述了一個(gè)叫阿里的小男孩，家里十分貧困，欠下別人許多錢(qián)。阿里拿了一些錢(qián)去幫妹妹補(bǔ)鞋，補(bǔ)完鞋便去買(mǎi)菜，但在買(mǎi)菜過(guò)程中，把鞋子弄丟了。以后，妹妹只能穿著哥哥的球鞋上學(xué)，等放學(xué)便跑回家，把鞋子給哥哥穿，讓哥哥上學(xué)。兄妹每天這樣接立著，不過(guò)這使哥哥經(jīng)常遲到。一次，阿里聽(tīng)到比賽跑步獲得季軍獎(jiǎng)品是：一雙跑鞋和一個(gè)星期的假期。阿里聽(tīng)后便參加比賽，對(duì)妹妹說(shuō)：“我一定會(huì)拿到季軍的。”比賽一開(kāi)始，阿里迫不及待地跑，一心想為妹妹拿到鞋子。結(jié)果阿里獲得冠軍，阿里沒(méi)為妹妹拿到鞋子失聲痛哭起來(lái)。

我為阿里的堅(jiān)持不懈和執(zhí)著感到震撼。我佩服小小年紀(jì)的阿里竟然為了妹妹能穿鞋上學(xué)，而與妹妹共用一雙球鞋，經(jīng)常因?yàn)橐让妹梅艑W(xué)穿回那雙破球鞋遲到而被主任責(zé)罵，差點(diǎn)被學(xué)校開(kāi)除；阿里為了妹妹自己能有一雙鞋子，而去跑步，跑得腳指頭都流血了。可是阿里還是想辦法讓妹妹有鞋子穿，阿里的兄妹情深和堅(jiān)持不懈真讓人佩服！

第五篇：給你一雙詩(shī)歌鑒賞的火眼金睛

給你一雙詩(shī)歌鑒賞的火眼金睛（2）

王亞玲

怎么樣，小蘋(píng)果們，上周的詩(shī)歌鑒賞方法學(xué)會(huì)了嗎？聰明的你們一定迫不及待想掌握剩下四種方法了吧？別急，王老師先為你們揭曉上周牛刀小試的參考答案：

1、此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

2、主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

3、此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

4、同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

怎么樣，答對(duì)了嗎？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的另外四種訣竅吧!模式五

一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

牛刀小試：

春夜洛城聞笛

李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？

參考答案：答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.模式六

情感、主旨型

提問(wèn)方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么

提問(wèn)變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。

答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧

（3）抒發(fā)什么情感

牛刀小試：

邯鄲冬至夜思家 白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？

參考答案：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。（步驟三 題目已經(jīng)說(shuō)明情感）

模式七

評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（1）認(rèn)真審題

（2）深入閱讀理解詩(shī)詞

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

牛刀小試：

赤壁 杜牧

折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫(xiě)得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。

模式八

比較評(píng)價(jià)題型

提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。

（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

牛刀小試:閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

齊安郡中偶題 杜牧

暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。

第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（步驟二）；后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。（步驟二）