第一篇：初二地理教案：多民族的大家庭

導(dǎo)語(yǔ)：興趣可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。以下是小編為大家精心整理的初二地理教案：多民族的大家庭，歡迎大家參考！

教學(xué)要求

1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。

2.了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3.理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀(guān)點(diǎn)。

4.讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。

【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】

本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國(guó)民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國(guó)情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展輔助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。

【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】

拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。

設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀(guān)：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。

設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過(guò)各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀(guān)圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。

設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長(zhǎng)、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。

設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。

【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】

課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。

【56個(gè)民族】

1.首先讓學(xué)生觀(guān)察課本第15頁(yè)的景觀(guān)圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國(guó)遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國(guó)的民族構(gòu)成：我國(guó)有56個(gè)民族。

2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問(wèn)題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀(guān)察課本第16頁(yè)的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒(méi)有自己的文字。

3.讓學(xué)生完成第17頁(yè)活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書(shū)中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開(kāi)拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國(guó)豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。

4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語(yǔ)言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。

5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國(guó)人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國(guó)人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁(yè)的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過(guò)1 500萬(wàn)和400萬(wàn)的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們?cè)谌珖?guó)總?cè)丝谥械谋戎亍Ｗ詈蠼處熆偨Y(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱(chēng)除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。

【民族的分布】

1.讀課本圖1.17“我國(guó)民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專(zhuān)題地圖的步驟和方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。

3.請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀分布圖：(1)漢族主要分布在哪些地區(qū)?(2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)?是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)?

4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問(wèn)題：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來(lái)說(shuō)少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課本第20頁(yè)活動(dòng)3。討論：我國(guó)的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)的好處。

【民族政策】

1.先思考有關(guān)問(wèn)題，例如：(1)少數(shù)民族的聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆?(2)因漢族的人口多，是否可以要求其他55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?

2.教師最后總結(jié)出我國(guó)民族政策的重要性，并針對(duì)上述問(wèn)題講解相關(guān)的民族政策。

(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國(guó)的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)

(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。

(3)實(shí)施民族區(qū)域自治。(實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展)上面就是為大家準(zhǔn)備的初二地理教案：多民族的大家庭，希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

第二篇：多民族大家庭教案

《多民族的大家庭》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，同學(xué)們，大家好，我是*號(hào)選手，今天我說(shuō)課的題目是《多民族的大家庭》。圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以教什么，怎么教和為什么這么教為思路，我將本次說(shuō)課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過(guò)程。

一、教材分析：

本節(jié)課節(jié)選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)，教材中將本節(jié)課分為：56個(gè)民族和民族的分布兩個(gè)部分，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，我對(duì)教材做了一定的處理，分別從我國(guó)的民族構(gòu)成、民族分布以及主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化和民族政策四個(gè)部分來(lái)認(rèn)識(shí)本課。本節(jié)課既承接了上節(jié)對(duì)我國(guó)人口眾多問(wèn)題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r各異等內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的雙重作用。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容我確定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

① 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道我國(guó)民族的基本構(gòu)成。

② 初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)

③ 掌握我國(guó)民族政策和民族分布的特點(diǎn)

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

① 通過(guò)展示我國(guó)民族分布圖，讓學(xué)生自主總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)，提高學(xué)生讀圖能力。

② 通過(guò)觀(guān)察紙幣上的文字，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀(guān)，并使學(xué)生加深對(duì)我民族政策的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們思維活躍，樂(lè)于動(dòng)手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，在網(wǎng)絡(luò)、媒體等日益發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生對(duì)少數(shù)民族已經(jīng)具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但知識(shí)還不全面，并且各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，這給學(xué)生的認(rèn)知帶來(lái)困難。基于以上考慮，并結(jié)合新課標(biāo)的要求我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)民族的分布特點(diǎn)

難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)俗文化

二、教法設(shè)計(jì)

一個(gè)理想的地理課堂應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學(xué)方法：直觀(guān)教學(xué)法，啟發(fā)式談話(huà)教學(xué)法和利用多媒體手段輔助教學(xué)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，教師要重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，授之于漁，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，以達(dá)到終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，因此本節(jié)課，我將指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

運(yùn)用教學(xué)方法，完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)都體現(xiàn)在了教學(xué)過(guò)程中，下面就說(shuō)一下本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程

四、教學(xué)過(guò)程

將分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課

（二）提出問(wèn)題合作探究

（三）課堂總結(jié)突出重點(diǎn)

（四）布置作業(yè)學(xué)以致用

（一）激趣設(shè)疑導(dǎo)入新課

展示圖片，并播放背景音樂(lè)——《愛(ài)我中華》五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家······

然后根據(jù)青少年善于表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，找同學(xué)以主動(dòng)舉手發(fā)言的形式談?wù)剰膱D片和歌聲中你得到了什么體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我國(guó)有五十六個(gè)民族，各民族和諧統(tǒng)一，相親相愛(ài)等。我這樣來(lái)導(dǎo)入新課，不僅使學(xué)生及時(shí)感悟本節(jié)課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，順利引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂。

（二）提出問(wèn)題合作探究

1.五十六個(gè)民族

（1）我國(guó)的民族構(gòu)成既然我們祖國(guó)大家庭里有五十六個(gè)民族，那我們班里有哪些民族的同學(xué)呢，以班級(jí)調(diào)查開(kāi)啟本節(jié)課新課探究。通過(guò)調(diào)查，可以看到，雖然可能會(huì)有個(gè)別其他民族如回族的同學(xué)，但整體漢族人數(shù)居多。這時(shí)候提問(wèn)，我們國(guó)家是不是也是漢

族人數(shù)比較多呢？讓學(xué)生觀(guān)察全國(guó)民族人口統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)出，漢族人口最多占總?cè)丝诘?2%，其他民族人數(shù)占總?cè)藬?shù)的8%，被統(tǒng)稱(chēng)為少數(shù)民族。接下來(lái)

我將結(jié)合多媒體課件，讓學(xué)生圍繞我國(guó)各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行觀(guān)察分析。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：

哪些少數(shù)民族人口大于100萬(wàn)？

哪些少數(shù)民族人口大于400萬(wàn)？

那個(gè)少數(shù)民族人口最多？

在這個(gè)過(guò)程中，我鼓勵(lì)讓學(xué)生舉手回答，這些問(wèn)題相對(duì)比較簡(jiǎn)單，我會(huì)選擇平時(shí)基礎(chǔ)稍差，注意力不容易集中的同學(xué)來(lái)回答，并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，不僅調(diào)動(dòng)了積極性，也使他們的自信心得到增強(qiáng)。

既然在祖國(guó)大家庭里生活著56個(gè)民族，他們都分布在哪里？有什么特點(diǎn)呢？就此引出民族的分布。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，我將采用教師引導(dǎo)，學(xué)生讀圖分析，小組合作，兩步解決問(wèn)題。

（2）民族的風(fēng)俗文化特點(diǎn)。

中國(guó)有句俗語(yǔ)：一方水土養(yǎng)育一方人。我國(guó)各民族生活的不同地域也造就了各民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣及文化特點(diǎn)，就此開(kāi)始了本節(jié)課第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)各

這部分內(nèi)容較零碎，學(xué)生容易將知識(shí)混淆，是本節(jié)課的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，并避免進(jìn)入教師主導(dǎo)的誤區(qū)，我將以開(kāi)展課堂活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。

展示人民幣的圖片，讓同學(xué)們對(duì)照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個(gè)民族的文字。

在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“同學(xué)們，我們剛才初步領(lǐng)略了少數(shù)民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數(shù)民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來(lái)個(gè)拋磚引玉”——展示一組圖片

圖片展示過(guò)后，我再分別從生活地域、建筑風(fēng)格，飲食習(xí)慣，宗教信仰等方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內(nèi)蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類(lèi)是他們最喜愛(ài)的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族的重大活動(dòng)，項(xiàng)目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿(mǎn)教。另外我還將分別展示介紹，滿(mǎn)族，等。使學(xué)生再一次感受我國(guó)多彩的民族文化。這樣，本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題就在課堂的愉快氛圍中和對(duì)少數(shù)民族的知識(shí)大餐中輕松突破了。

我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得益

于我國(guó)開(kāi)放的民族政策。

（3）民族政策

這時(shí)候，乘勝追擊，讓學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題：1.少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2.因?yàn)闈h族人口眾多，是否可以要求其它55個(gè)少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)各少數(shù)民族多彩的風(fēng)俗文化需要得到尊重和保護(hù)，就此引出我國(guó)的民族政策。并告訴學(xué)生，民族區(qū)域自治就是在少數(shù)民族聚居的地區(qū)設(shè)立自治機(jī)關(guān)，也就是讓少數(shù)民族自己管理本民族事務(wù)。

通過(guò)這樣的方式讓同學(xué)們了解我國(guó)民族政策，從而真正認(rèn)識(shí)到我國(guó)各民族在祖國(guó)溫暖的大家庭里相親相愛(ài)，和諧統(tǒng)一。激發(fā)其民族自豪感，樹(shù)立正確的民族觀(guān)。

緊接著，開(kāi)展課堂活動(dòng)二：對(duì)號(hào)入座：這里有五個(gè)少數(shù)民族的郵票，它們?yōu)榱思o(jì)念我國(guó)五個(gè)自治區(qū)的設(shè)立而發(fā)行的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覈?guó)的行政區(qū)圖上，將這些郵票對(duì)號(hào)入座。

到此，本節(jié)課的新課探究任務(wù)已基本完成。

2.民族的分布

（1）探究分布狀況

首先讓同學(xué)們閱讀我國(guó)各民族分布地圖，結(jié)合如下的梯度問(wèn)題思考：

1)漢族主要分布在哪些地區(qū)？

2)少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？

（2）探究大雜居、小聚居。

通過(guò)讀圖學(xué)生可以直觀(guān)地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在我國(guó)的西北，西南和東北地區(qū)。此時(shí)的結(jié)論離我國(guó)民族分布大雜居的特點(diǎn)還有一定的距離，這時(shí)候教師告訴學(xué)生，其實(shí)，人口普查顯示，我國(guó)沒(méi)有一個(gè)縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數(shù)民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數(shù)民族，這樣同學(xué)們就意識(shí)到，原來(lái)，我國(guó)的各民族在大體上是呈現(xiàn)雜居的特點(diǎn)。

我讓學(xué)生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數(shù)民族的主要分布地區(qū)，通過(guò)讀圖同學(xué)們很容易發(fā)現(xiàn)：這些少數(shù)民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國(guó)內(nèi)蒙古，藏族大體聚居在我國(guó)西藏，并且很多少數(shù)民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現(xiàn)小聚居的特點(diǎn)。

到此，我國(guó)民族分布大雜居，小聚居的特點(diǎn)已在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上被師生共同總結(jié)出來(lái)。

歸納總結(jié)，布置作業(yè)

我會(huì)帶領(lǐng)大家一起對(duì)本課做出總結(jié)，本節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，知道了我國(guó)民族分布的特點(diǎn)，還知道了很多以前不熟悉的少數(shù)民族以及他們的風(fēng)俗文化，也了解了我國(guó)的民族政策。各民族平等，相親相愛(ài)，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無(wú)比自豪啊。

通過(guò)課堂歸納總結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，又進(jìn)一步升華感情，將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族情感推向高潮。

為了使學(xué)生深化鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：如果一位回族的同學(xué)要到你家做客，那么你應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？在接待的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？搜集相關(guān)資料以書(shū)面形式表達(dá)。

板書(shū)設(shè)計(jì)我采用結(jié)構(gòu)式板書(shū)設(shè)計(jì)，條理清晰知識(shí)點(diǎn)明確，有助于學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)把握和回憶鞏固。

多

民

族的大

家

庭 56個(gè)民族民族構(gòu)成 少數(shù)民族風(fēng)土人情文化特征

真正成為課堂的主人，并在本節(jié)課中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，愛(ài)國(guó)情感進(jìn)一步升華，師生共同努力，為維護(hù)組加大家庭的和諧統(tǒng)一貢獻(xiàn)一份力量！

到此我的說(shuō)課完畢，請(qǐng)各位老師，批評(píng)指正。民族的分布特點(diǎn)：大雜居、小聚居總之，一切的教學(xué)設(shè)計(jì)都為給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生

第三篇：八年級(jí)地理上冊(cè)教案(多民族的大家庭)

八年級(jí)地理上冊(cè)教案

課題：多民族的大家庭

一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛(ài)我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛(ài)我中華》，我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3、讀圖總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

重點(diǎn)：我國(guó)民族構(gòu)成狀況。

難點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15——P16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問(wèn)題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。

1、我國(guó)共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國(guó)人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘摹?/p>

2、我國(guó)有哪些民族政策？

3、完成P16——P17活動(dòng)1、2、3。了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P18——P20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問(wèn)題：

1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是人。我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是

2、我國(guó)人口數(shù)在100萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。

3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？

4、總結(jié)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

5、完成P20活動(dòng)1、3。

四、教師精講：

1、我國(guó)的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。

2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)和我國(guó)的民族政策。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材P16活動(dòng)1、2、3、4。P20活動(dòng)1、3。

六、教后反思：略

第四篇：多民族的大家庭教案

多民族的大家庭

[知識(shí)目標(biāo)]

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。

2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3、理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀(guān)點(diǎn)。

4、讀圖并總結(jié)我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

[能力目標(biāo)] 通過(guò)閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn) 教具準(zhǔn)備：電腦PPT課件展示 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)談話(huà)法 講述法 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)歌曲《愛(ài)我中華》，引出題目《多民族的大家庭》

3、請(qǐng)同學(xué)們拿出一元紙幣，對(duì)照屏幕上“我愛(ài)中國(guó)”的蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯七種少數(shù)民族文字的寫(xiě)法，得出有哪幾個(gè)少數(shù)民族的文字

4、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）

二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)

（一）56個(gè)民族

1、講解少數(shù)民族概念。請(qǐng)同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過(guò)圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱(chēng)除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。

2、通過(guò)兩幅柱狀圖分析出我國(guó)少數(shù)民族中人口在400萬(wàn)以上的有壯族、滿(mǎn)族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。

（二）民族的分布

1、讀圖“我國(guó)的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國(guó)民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專(zhuān)題地圖的步驟和方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來(lái)識(shí)別我國(guó)主要的少數(shù)民族。

3、請(qǐng)學(xué)生帶著以下幾個(gè)問(wèn)題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區(qū)？（2）少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、總結(jié)：全國(guó)沒(méi)有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國(guó)民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。

（三）民族風(fēng)俗

1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀(guān)看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）

2、將習(xí)俗分為四類(lèi)（主觀(guān)）：傳統(tǒng)類(lèi)、驚險(xiǎn)類(lèi)、殘暴類(lèi)、浪漫類(lèi)

（1）傳統(tǒng)類(lèi)——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）

（2）驚險(xiǎn)類(lèi)——爬刀竿、達(dá)瓦孜。

（3）殘暴類(lèi)——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語(yǔ)：“摔跤見(jiàn)力氣，叼羊見(jiàn)勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。

（4）浪漫類(lèi)——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語(yǔ)叫“克孜庫(kù)瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂(lè)活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說(shuō)與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長(zhǎng)須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說(shuō)成是大理的 “風(fēng)花雪月”。（配圖說(shuō)明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）

（四）民族政策

1、得益于我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國(guó)家出臺(tái)一些政策來(lái)維持各民族的這份和諧與安寧。

2、我國(guó)民族政策（1）各民族一律平等。（2）國(guó)家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國(guó)家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語(yǔ)言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

第五篇：《多民族的大家庭》教案1

《多民族的大家庭》教案

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

智育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國(guó)設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論、交流

一、導(dǎo)入新課。

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各族人民在長(zhǎng)期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國(guó)是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國(guó)有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？

2、西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒(méi)被人們攀登過(guò)的冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達(dá)拉宮和獨(dú)特的藏族文化。你們知道布達(dá)拉宮最初是為誰(shuí)修建的嗎？

3、學(xué)生聽(tīng)穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？

2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說(shuō)出畫(huà)面上的人物是哪個(gè)民族的？

3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國(guó)的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國(guó)家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。

2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國(guó)政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。

五、總結(jié)

結(jié)合書(shū)上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。