第一篇：多民族的大家庭教案設計

《多民族的大家庭》教案設計

教學目標：

態度：通過了解我國少數民族，知道各民族平等、團結、友愛、合作的意義，加強民族團結和維護祖國統一是我們每一個公民的責任，從而培養民族自豪感和愛國主義的情感。

能力：

培養學生的觀察能力、收集資料、運用資料的能力；培養學生的識圖能力；培養學生的交往和表達能力。

知識：

通過學生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，有55個少數民族，全國設有5個自治區。

養成教育訓練點：培養學生的觀察和識圖習慣；培養學生收集資料、運用資料的習慣；培養學生的交往和表達習慣。教學重點：

1.了解我國是一個多民族的國家, 各民族平等、團結、友愛、合作。

2.明確人民幣上印有少數民族頭像的含義,了解少數民族的分布區域。教學難點:

1.民族區域的劃分

2.少數民族分布區域及依服飾判斷民族： 教學用具：

印有少數民族頭像的人民幣、中國政區圖、少數民族的故事。第一課時 教學過程：

一、導入新課

同學們都知道，我國是一個多民族的大家庭，各民族在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學習《多民族的大家庭》這一課。

二、進行新課

第一部分：世代友好的家庭

（一）活動一

播放課件一：MTV《愛我中華》，師生共同欣賞并感受各民族團結友好的情景和氣氛。師：歡樂的樂曲深深地感染和打動了我們在座的每一個人，你們能說出這首歌曲的名字嗎？ 生：《愛我中華》

師：.同學們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎？

生：我國有五十六個民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。

[設計意圖：課前師生共同欣賞一曲深情并茂的《愛我中華》，在歡快氣氛的營造中，能較快地引發學生的民族情懷，并以此為話題，自然引出本課的所學內容。] 活動二

播放課件二：布達拉宮的圖片 讓學生猜猜這是哪里？

2師：大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達拉宮和獨特的藏族文化。大家知道布達拉宮是為誰修建的嗎？

學生自由作答。

活動三：

講故事。

1、讓學生根據自己搜集的資料講講（吐蕃與唐朝公主“和親”的故事）

資料： 藏族民間故事中寫的是贊普松贊干布掌握吐蕃政權以后，派大臣噶爾東贊到唐朝求婚。唐太宗出了五個難題，對各國前來求婚的使節進行考試，誰能智勝，公主便嫁給該國君王。

第一道題是用絲線穿九曲璁玉。其他國家使臣都穿不過去，噶爾東贊用絲線縛住螞蟻的腰，放在珠的孔口，慢慢吹氣，讓它爬過去，線也就穿成了。

第二次比試是令各國的使者各領一百只羊，一百壇酒；要將羊殺了，剝皮、吃光肉，揉好皮、喝完酒。其他使節有的肉沒吃完便醉倒了，有的皮沒揉好便累倒。只有噶爾東贊令隨從們慢慢地小碗喝酒，邊吃邊喝邊揉皮子，最后完成皇帝交給的“任務”。

第三次，唐皇又命令使臣認出一百匹母馬和一百匹馬駒各自的母子關系。噶爾東贊令小馬駒單獨關上一夜，只給草料不給水喝。第二天，放到母馬那里去，小馬駒都各自認自己的母親吸奶去了。這樣，吐蕃使臣又勝。

唐皇又命拿出一百根頭、尾一般粗的木棒，令使臣認出頭梢。噶爾東贊將木棒推進水里，頭重尾輕，重的沉下，輕的浮在上面，認得一清二楚。

最后，唐太宗將文成公主雜在三百位打扮得一模一樣的美女里面，令使臣們找認，認出者公主可隨之而去。噶爾東贊先找服侍過文成公主的老大娘打聽公主的模樣和特征，得知公主眉心有一顆朱砂紅痣。吐蕃大臣又照漢族老大娘的指點，終于認出公主。

于是，唐太宗便把公主嫁給松贊干布，唐太宗對文成公主出嫁西藏之事十分重視，不僅為她準備了很多妝奩，其中包括詩文、經史、農事、醫藥、天文、歷法等書籍，還有谷物、蔬菜、果木種子以及各種精美的手工藝品。除此之外，還帶去了各種技術工匠和一支宮廷樂隊。當時唐朝盛行佛教，文成公主是一虔誠佛教信仰者，所以還帶去了一尊佛像。

2、師生交流：文成公主進藏對促進吐蕃與中原的聯系與經濟文化交流的意義。

3、分角色演一演松贊干布和文成公主和親的故事。

活動四： 談一談

你們對藏族和其他少數民族還有哪些認識和了解？以小組為單位進行交流。

第二課時：

教學內容：幸福生活在一起

1.同學們，我國的少數民族與漢族人民親密交往，大家幸福地生活在一起。你們發現少數民族穿的衣服與漢族服裝有什么不同嗎？

2、猜一猜：

出示課件：穿有不同特色服飾的少數民族同胞圖片

3、學生觀察判斷，同桌互議。

4、集體交流。教師補充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。

5、拓展學習。

播放幻燈片：民族學校、少數民族參政議政、各族學生一起生活等圖片，引導學生感受和了解少數民族的政治地位得到了提高。

6、交流人民幣頭像

（1）請同學們拿出課下搜集的各種面值的人民幣

（壹角、貳角、伍角、壹圓、貳圓、伍圓、拾圓）（2）想一想，這些人民幣上的人物是哪個民族的？

.學生一一識別頭像人物屬于哪個民族。（同桌互議）

（3）集體交流確認。（高山族、滿族、布依族、朝鮮族、苗族、壯族）（瑤族、侗族、彝族、維吾爾族、回族、藏族、蒙古族、漢族）

（4）組織學生交流人民幣上印少數民族頭像的含義。（圖案、文字）

（我國是一個統一的多民族國家，各民族互相平等、團結、友愛、合作，全國各族人民在中國共產黨的領導下，精神煥發，為建設社會主義現代化國家而努力奮斗。）

7、歸納總結

通過這節課的學習，我們知道了我國是一個多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，少數民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。

第三課時

教學內容：多民族的家庭

1.教師談話導入：同學們，我國有些少數民族的人口雖然較少，但居住的地區卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區。解放以后，黨和國家實行了民族區域自治政策，先后建立了內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區、廣西壯自治區、寧夏回族自治區、西藏自治區，還建立了一些自治州、自治縣和民族鄉。你們能在我國的地圖上找到這些自治區的位置和首府嗎？

2、猜一猜 師：請看第一題“聽歌曲猜民族”。(課件1聽歌曲猜民族《阿拉木罕》)大家仔細聽一聽，說說這首歌曲來自哪個民族?師：知道這個民族的全稱嗎？ 生：??

（課件2一組維吾爾族姑娘和小伙子正歡歌舞蹈的場景）

師：瞧，這就是能歌善舞的維吾爾族姑娘和小伙子，他們跳得多開心啊！

（課件3將新疆人物圖疊加在中國版圖之新疆維吾爾族自治區上面。新疆地區閃現）師：請同學們看中國地圖，新疆維吾爾族居住在祖國的什么地方？ 生：??(識別地理位置，教師相機進行指導)師小結：新疆維吾爾族自治區位于祖國的西北邊陲，在這里生活著大量的維吾爾族人民，此外還有哈薩克族、柯爾克孜族、塔吉克族、俄羅斯族、塔塔爾族等多個民族的人民也居住在這里。

師：接下來是“看服飾猜民族”，(課件4：看服飾猜民族<苗族服飾圖>)比比誰的眼睛最敏銳。師：猜出來了嗎？ 生：??

師：我們來看看苗族分布在祖國的哪些地方？

（課件5將民族服飾圖疊加在中國版圖之苗族散居地上，該地區畫面閃動）

師：瞧，苗族分布可真廣呀，整個西南地區有好多處苗族居住地，如果按服飾顏色區分，就有就有“紅苗”“花苗”“白苗”“黑苗”等多個分支。

師：接下來我們再來“看民居猜民族”，(課件6：看民居猜民族)看誰能從拼圖中最先喊出這個民族的名稱來。(內蒙古草原上的蒙古包的圖塊拼接）生：?? 師：是啊，看著這遼闊的大草原，不僅讓我們想起了那首著名的《敕勒歌》，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。”多美的草原風光啊！

(將蒙古包的圖像疊加在中國版圖之內蒙古自治區上，該地區閃現）

師：在祖國版圖上找到它了嗎?這里是北方草原上一個占老的游牧民族，祖祖輩輩馳騁 在草原，精騎善射，因此也被稱作“馬背上的民族”。他們主要居住在內蒙古自治區。師：課件7：看錄像猜民族)（西藏風情）看畫面上所展現的是哪個民族？ 生：??

師：藏族是一個非常神秘的民族，他們居住在青藏高原，這里的人們信奉藏傳佛教，在他們的生活中，宗教占據了重要位置，在布達拉宮和大昭寺里聚滿了來自各地的朝圣者。看，他們口念經文行走在轉經道上；他們不知疲倦地磕長頭，還有那一盞盞永不熄滅的酥油燈，都表達著他們全部的信仰與虔誠之心。中國版圖中西藏自治區閃現）師：這就是藏族同胞生活的地方──西藏自治區

師：剛才我們先后了解了新疆維吾爾族、苗族、蒙古族、藏族，也了解了他們所在的區域。同學們，你們知道我國還有哪幾個少數民族自治區嗎？ 生：??

（根據學生的回答指出──寧夏回族自治區，廣阿壯族自治區）（課件8寧夏、廣西閃現）

師：民族區域自治是我國政府針對少數民族實行的一項政策。是指在國家統一領導下，以少數民族聚居的地方實行區域自治，設立自治機關，讓他們各自行使自治權。我國除了五大自治區以外，在一些少數民族比較多的省、自治區、直轄市內，還建立了自治州、自治縣。這充分體現民族的平等和團結。

學生拿出課前查找的資料（五個自治區的首府所在地）師：請同學們在祖國政區圖上找出五個自治區首府的位置。師：請看中國版圖，在廣大的黃色區域居住的又是哪個民族呢？ 生??(漢族)師：是漢族的同學請把手高高的舉起來!漢族也是民族大家庭當中的一員，和其他少數民族的兄弟姐妹都是一家人。

師小結：同學們，祖國的五十六個民族就像一個和睦的大家庭，雖然各自都有不同的特點，但但大家相處得很融洽，共同生活在祖國這片遼闊的土地上。

[設計意圖：本環節通過競猜游戲，充分調動學生的多種感官，極大地激發學生的認知興趣，讓他們在游戲中初步了解各民族特點及所處的地理位置，真正實現寓教于樂。] 活動

三、分組探究

師：剛才我們一起了解了一些少數民族及所處的地理位置。課前，同學們開展了收集有關少數民族資料的活動，在收集過程中，你們發現了哪些問題？（學生自由提問）

師：老師把同學們提出的問題進行了歸納，主要集中在這幾個問題上：

1、為什么少數民族人口在全國總人數中所占的比例雖小，但居住的地方卻很遼闊？

2、怎樣保障我們和少數民族的友好往來？

師：現在，請同學們根據自己的興趣愛好自主選擇最感興趣的話題一起來探究學習吧

1、小組交流：(學生根據自己的興趣選擇小組類別開始交流學習，教師巡視，相機進行引導和點撥，同時了解學情。)（出示課件）（1）小組長負責活動的主持（2）發言有序、認真傾聽（3）交流完后推選2～3人匯報

匯報要求；

1、內容要緊扣探究的主題。

2、匯報形式生動多樣 [設計意圖：本環節承接前面學生了解的各民族知識，啟發學生自主提問，找到他們的興趣點，運用合作交流的方式進行初步探究，力求讓學生自主解決問題] 活動

四、總結深化

1、通過對少數民族的了解，知道了民族的平等、團結，我們應該以認同、理解、尊重的態度去對待。這樣，各民族之間的交往才會融洽、民族大家庭才會親如一家。

2、在快樂的學習中，我們對各民族又有了許多了解，對祖國五彩斑斕的民族文化你還想進一步了解些什么呢?

3、生、（自由發言）

4、師：我們今天的學習活動就要結束了，下課以后希望同學們在日常的生活中多觀察，多學習，帶著問題上網或讀書查閱資料，相信你們會了解到更多的有關各民族的知識。

5、師：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話，愛我中華！讓我們再次唱響《愛我中華》這支歌，在歌聲中結束今天的學習吧。[設計意圖：引導學生在學習與探究中不斷地升華情感，在歌聲中結束今天的學習，以

達到凸現主題的目的。]

第二篇：多民族大家庭教案

《多民族的大家庭》說課稿

各位評委老師，同學們，大家好，我是*號選手，今天我說課的題目是《多民族的大家庭》。圍繞新課程標準理念，以教什么，怎么教和為什么這么教為思路，我將本次說課分為以下四個環節：教材分析，教法設計，學法指導和教學過程。

一、教材分析：

本節課節選自人教版八年級上冊第一章第三節，教材中將本節課分為：56個民族和民族的分布兩個部分，根據教材內容和學生的認知情況，我對教材做了一定的處理，分別從我國的民族構成、民族分布以及主要少數民族的風俗文化和民族政策四個部分來認識本課。本節課既承接了上節對我國人口眾多問題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經濟發展狀況各異等內容的學習奠定了基礎，具有承上啟下的雙重作用。

根據新課程標準要求和教材內容我確定了如下的三維教學目標

1.知識與技能：

① 通過教學讓學生知道我國民族的基本構成。

② 初步了解一些少數民族的風土人情和文化特點

③ 掌握我國民族政策和民族分布的特點

2.過程與方法目標：

① 通過展示我國民族分布圖，讓學生自主總結我國民族分布特點，提高學生讀圖能力。

② 通過觀察紙幣上的文字，引導學生從生活中學習知識。

3.情感態度與價值觀目標：

通過本課的學習，讓學生認識到我國是由56個民族組成的統一大家庭，激發學生的民族自豪感，引導學生樹立正確的民族觀，并使學生加深對我民族政策的認識。

本節課的教學對象是八年級的學生，他們思維活躍，樂于動手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，在網絡、媒體等日益發達的今天，學生對少數民族已經具備一定的感性認識，但知識還不全面，并且各少數民族都有自己的風俗習慣，這給學生的認知帶來困難。基于以上考慮，并結合新課標的要求我確定了本節課的重難點

重點：我國民族的分布特點

難點：主要少數民族的風俗文化

二、教法設計

一個理想的地理課堂應該充分發揮學生的主體地位，教師應該成為學生主動學習的引導者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學方法：直觀教學法，啟發式談話教學法和利用多媒體手段輔助教學。

三、學法指導

根據新課程標準理念，教師要重視學生思維能力的培養，授之于漁，使學生不僅學會，還要會學，以達到終生學習的目標，因此本節課，我將指導學生自主學習，合作探究學習。最終實現教學有法，教無定法，貴在得法。

運用教學方法，完成教學目標，突破重難點都體現在了教學過程中，下面就說一下本次說課的重點環節，教學過程

四、教學過程

將分為以下五個環節：

（一）激趣設疑導入新課

（二）提出問題合作探究

（三）課堂總結突出重點

（四）布置作業學以致用

（一）激趣設疑導入新課

展示圖片，并播放背景音樂——《愛我中華》五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家······

然后根據青少年善于表現自己的特點，找同學以主動舉手發言的形式談談從圖片和歌聲中你得到了什么體會。引導學生說出：我國有五十六個民族，各民族和諧統一，相親相愛等。我這樣來導入新課，不僅使學生及時感悟本節課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性，順利引導學生走進課堂。

（二）提出問題合作探究

1.五十六個民族

（1）我國的民族構成既然我們祖國大家庭里有五十六個民族，那我們班里有哪些民族的同學呢，以班級調查開啟本節課新課探究。通過調查，可以看到，雖然可能會有個別其他民族如回族的同學，但整體漢族人數居多。這時候提問，我們國家是不是也是漢

族人數比較多呢？讓學生觀察全國民族人口統計圖，總結出，漢族人口最多占總人口的92%，其他民族人數占總人數的8%，被統稱為少數民族。接下來

我將結合多媒體課件，讓學生圍繞我國各民族人口數量圖進行觀察分析。通過讀圖，讓學生回答下列問題：

哪些少數民族人口大于100萬？

哪些少數民族人口大于400萬？

那個少數民族人口最多？

在這個過程中，我鼓勵讓學生舉手回答，這些問題相對比較簡單，我會選擇平時基礎稍差，注意力不容易集中的同學來回答，并及時給與表揚，不僅調動了積極性，也使他們的自信心得到增強。

既然在祖國大家庭里生活著56個民族，他們都分布在哪里？有什么特點呢？就此引出民族的分布。這是本節課的重點，我將采用教師引導，學生讀圖分析，小組合作，兩步解決問題。

（2）民族的風俗文化特點。

中國有句俗語：一方水土養育一方人。我國各民族生活的不同地域也造就了各民族獨特的風俗習慣及文化特點，就此開始了本節課第三個知識點的學習各

這部分內容較零碎，學生容易將知識混淆，是本節課的難點，為了突破難點，并避免進入教師主導的誤區，我將以開展課堂活動的形式來進行。

展示人民幣的圖片，讓同學們對照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個民族的文字。

在此基礎上，繼續引導學生“同學們，我們剛才初步領略了少數民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來個拋磚引玉”——展示一組圖片

圖片展示過后，我再分別從生活地域、建筑風格，飲食習慣，宗教信仰等方面引導學生體會少數民族的風俗習慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達慕大會是蒙古族的重大活動，項目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節課的難點問題就在課堂的愉快氛圍中和對少數民族的知識大餐中輕松突破了。

我國是一個多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發展，得益

于我國開放的民族政策。

（3）民族政策

這時候，乘勝追擊，讓學生思考相關問題：1.少數民族聚居區分布在內地還是邊疆？2.因為漢族人口眾多，是否可以要求其它55個少數民族必須放棄本民族的文化傳統而遵從漢族？通過這兩個問題使學生認識到我國各少數民族多彩的風俗文化需要得到尊重和保護，就此引出我國的民族政策。并告訴學生，民族區域自治就是在少數民族聚居的地區設立自治機關，也就是讓少數民族自己管理本民族事務。

通過這樣的方式讓同學們了解我國民族政策，從而真正認識到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛，和諧統一。激發其民族自豪感，樹立正確的民族觀。

緊接著，開展課堂活動二：對號入座：這里有五個少數民族的郵票，它們為了紀念我國五個自治區的設立而發行的，請同學們在我國的行政區圖上，將這些郵票對號入座。

到此，本節課的新課探究任務已基本完成。

2.民族的分布

（1）探究分布狀況

首先讓同學們閱讀我國各民族分布地圖，結合如下的梯度問題思考：

1)漢族主要分布在哪些地區？

2)少數民族主要分布在哪些地區？

（2）探究大雜居、小聚居。

通過讀圖學生可以直觀地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在我國的西北，西南和東北地區。此時的結論離我國民族分布大雜居的特點還有一定的距離，這時候教師告訴學生，其實，人口普查顯示，我國沒有一個縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數民族，這樣同學們就意識到，原來，我國的各民族在大體上是呈現雜居的特點。

我讓學生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數民族的主要分布地區，通過讀圖同學們很容易發現：這些少數民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國內蒙古，藏族大體聚居在我國西藏，并且很多少數民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現小聚居的特點。

到此，我國民族分布大雜居，小聚居的特點已在學生充分理解的基礎上被師生共同總結出來。

歸納總結，布置作業

我會帶領大家一起對本課做出總結，本節課，我們認識了我國是一個多民族的國家，知道了我國民族分布的特點，還知道了很多以前不熟悉的少數民族以及他們的風俗文化，也了解了我國的民族政策。各民族平等，相親相愛，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無比自豪啊。

通過課堂歸納總結，幫助學生理清思路，又進一步升華感情，將學生的愛國熱情和民族情感推向高潮。

為了使學生深化鞏固本節知識內容，我會布置這樣的作業：如果一位回族的同學要到你家做客，那么你應該做哪些準備工作？在接待的時候應該注意什么呢？搜集相關資料以書面形式表達。

板書設計我采用結構式板書設計，條理清晰知識點明確，有助于學生對本節課知識點的系統把握和回憶鞏固。

多

民

族的大

家

庭 56個民族民族構成 少數民族風土人情文化特征

真正成為課堂的主人，并在本節課中實現學生對少數民族感性認識到理性認識的轉化，愛國情感進一步升華，師生共同努力，為維護組加大家庭的和諧統一貢獻一份力量！

到此我的說課完畢，請各位老師，批評指正。民族的分布特點：大雜居、小聚居總之，一切的教學設計都為給學生營造一個自主、快樂的學習氛圍，讓學生

第三篇：多民族的大家庭教案

多民族的大家庭

[知識目標]

1、知道我國民族的構成狀況，正確區分民族和少數民族的差異，認識到我國是一個統一的多民族的國家。

2、了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

3、理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、互相尊重、共同維護祖國統一的正確觀點。

4、讀圖并總結我國的民族分布特點。

[能力目標] 通過閱讀使用地理圖表，培養獲取信息、歸納地理知識的能力；

教學重點：我國民族分布特點 教具準備：電腦PPT課件展示 教學方法：啟發談話法 講述法 教學過程

一、導入新課

1、聽歌曲《愛我中華》，引出題目《多民族的大家庭》

3、請同學們拿出一元紙幣，對照屏幕上“我愛中國”的蒙、藏、維、哈、朝、彝、壯七種少數民族文字的寫法，得出有哪幾個少數民族的文字

4、請同學們看這一節課要達到的學習目標（屏幕顯示）

二、達標活動

（一）56個民族

1、講解少數民族概念。請同學們讀“漢族和其他55個民族人口占總人口的比例圖”，通過圖可以得出結論：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數量上處于少數，因此，稱除漢族以外的55個民族為少數民族。

2、通過兩幅柱狀圖分析出我國少數民族中人口在400萬以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數民族是珞巴族。

（二）民族的分布

1、讀圖“我國的民族分布”。學習該圖的出發點有兩個：一是總結出我國民族的分布特點，二是學會閱讀專題地圖的步驟和方法。

2、指導學生使用圖例、注記來識別我國主要的少數民族。

3、請學生帶著以下幾個問題去閱讀分布圖：（1）漢族主要分布在哪些地區？（2）少數民族主要分布在哪些地區？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區？

4、總結：全國沒有一個省、市、自治區是單一民族的。漢族的分布遍及全國，主要集中在中部和東部；少數民族分布在東北、西南、西北。進一步總結出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。

（三）民族風俗

1、民族郵票（均有鏈接，點擊各民族的郵票即可觀看相應的風俗習慣）

2、將習俗分為四類（主觀）：傳統類、驚險類、殘暴類、浪漫類

（1）傳統類——潑水節。潑水節是傣族最隆重的節日，一般持續3至7天。節日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項目，到節日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動推向高潮。（穿插圖片講解）

（2）驚險類——爬刀竿、達瓦孜。

（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項勇敢者的運動。哈薩克有句諺語：“摔跤見力氣，叼羊見勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊。每一隊中都有沖群叼奪掩護馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰略戰術。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護衛才能沖出重圍，它既需要個人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。

（4）浪漫類——姑娘追、風花雪月。姑娘追，哈薩克語叫“克孜庫瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂活動，多在婚禮、節日等喜慶之時舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說與形式）云南白族少女的頭飾蘊含著風花雪月的含義。風就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關風、上關花、蒼山雪、洱海月說成是大理的 “風花雪月”。（配圖說明風、花、雪、月各自的特點）

（四）民族政策

1、得益于我國少數民族風格各異的風俗習慣，為了將其更健康地傳承和發展下去，需要國家出臺一些政策來維持各民族的這份和諧與安寧。

2、我國民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數民族的合法權利和利益，維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。（3）國家幫助各少數民族地區加速經濟和文化發展。（4）在少數民族聚居的地方實行民族區域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風俗習慣的自由。

第四篇：團結友愛的多民族大家庭

《團結友愛的多民族大家庭》公開課教案

一、主題生成

民族團結教育是愛國主義教育的重要內容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學生民族團結教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團結和共同繁榮貢獻我們的力量。

二、活動目標：

1知識目標：通過活動，讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，了解不同民族的生活習俗和風土人情，互相尊重生活習俗，增進民族團結。

2、能力目標 ：通過搜集有關民族資料，培養學生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。

3、情感目標：通過本課的學習，使學生熱愛民族大家庭，激發學生愛國主義情感。

三、活動重點：

了解不同民族的生活習俗和風土人情，互相尊重生活習俗，增進民族團結，激發學生愛國主義情感。

四、活動方法：

討論法、調查法、研究法等。

五、活動準備：

以學生個體需要為出發點，學生按興趣、需要自由組合，以上網、詢問家長、查閱報紙、書籍等形式了解各民族的生活習俗。教師充分發揮學生的主體作用，激發學生濃厚的學習興趣，讓學生在這種團結協作、民主愉悅的學習氣氛里去自主探究，在主動質疑、主動釋疑的過程中激發學生的創新欲望，增強他們的創新意識，培養他們的創新能力。

六、活動流程：

（一）、游戲導入、設疑激趣：

同學們，喜歡做游戲嗎？我們來做猜圖游戲，看看誰以最快的速度猜出這幅圖畫的是什么？（從一點線畫出中國地圖）這是中華人民共和國的地圖，在我國960萬平方公時的土地上，生活著多少個民族？各民族團結友愛、平等互助，共同為祖國的建設而奮斗。今天我們就來了解團結友愛的多民族大家庭（板書）。(二)、成果匯報

.師：今天來了這么多老師，各小組先來介紹一下自己，（多族寶貝、水晶葡萄、青藏高原、牧羊人、五彩云霞）同學們在前幾節課，搜集并整理了各民族資料，現在就請你們把研究的成果和大家一起分享吧，哪個小組愿意先來匯報。1、報紙、電腦

生：我們小組先來匯報，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報紙，做成了民族采風報。

生：高山族、彝族、壯族、東鄉族、白族、京族、獨龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。

生：我們上網搜集到了一些少數民族的圖片，請同學們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環境的不同，各民族的人們在衣著、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個民族的服裝（2名女同學身穿維吾爾族衣服）請你們小組來介紹吧。

2、維吾爾族：

生（1）：我先請同學們看一段維吾爾族的錄像。（放錄像）錄像看完了，我想問一問，新疆都有哪些好吃的水果？ 生：葡萄、哈密瓜、香梨、西瓜、無花果

師：新疆各地盛產西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。

生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。

生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節婚事喜慶活動都要演唱和舞蹈。我想考考同學們維吾爾族舞蹈中有一個典型動作是什么？（動脖）師：誰會動，一起來動一動。

生（５）：我們編了一個舞蹈，獻給大家。（跳舞）師：感謝你們優美的舞姿，還有哪個小組來介紹。

3、藏族

生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產多以牧業為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。

生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農業以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農牧民的主要食品。（放圖片）。

生（３）：（出圖）同學們看介紹布達拉宮。是中國現存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。

生（４）：藏族常用哈達來表示敬意和誠心，他們認為白色象征著純潔吉利，因此哈達一般是白色的。出示哈達。我們小組想把哈達獻給來我們學校聽課的老師。

師：同學們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）

4、蒙古族

生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業，有游牧民族之稱。

生（２）：蒙古族素有民間體育運動的優良傳統。一年一度的那達慕盛會就是以群眾性體育盛會為主要內容，競賽項目有賽馬摔跤射箭。同學們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。

師：摔跤是蒙古人民機智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢。（表演）

生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。

生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請老師、同學們品嘗一下（放吉祥三寶）。

師：同學們介紹了這么多民族，我也想給同學們介紹一個民族：傣族。傣族有著名的潑水節，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關心少數民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）

5、畫、詩

生：同學們看，我們小組畫了幾幅少數民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。

生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）

（三）、聯系實際，深化觀點。

師：通過剛才同學們的匯報，使我們對各民族的生活習俗有了進一步的了解，作為少先隊員，應該帶頭尊重各民族的生活習俗，尊重各民族朋友，現在就讓我們行動起來，設計有關倡導人們促進各民族團結的宣傳語。（學生寫在花上）宣傳語：

1、尊重各民族習俗，熱愛民族大家庭。(應該熱愛自己的祖國)。

2、在雷鋒小學學習非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應該努力學習，為校增光，為祖國增光）。

（四）、歸納總結、深化觀點：

我們56個民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會主義大家庭中，讓我們在黨的陽光沐浴下，共同繁榮進步，讓我們高唱愛我中華，去創造祖國更加美好的明天。（學生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）

三年級一班

第五篇：多民族的大家庭試題

2015年《多民族的大家庭》試題

姓名：________班級：_______考號：_________

一、選擇題

1、我國少數民族中，人口數量最多的是：（）A、藏族

B、壯族

C、維吾爾族

D、回族

2、潑水節是以下哪個少數民族的節日（）

A、苗族

B、白族

C、壯族

D、傣族

3、“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”是對以下哪個少數民族聚居的草原景觀的描述（）A、蒙古族

B、藏族

C、壯族

D、維吾爾族

4、“五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家?”，這首歌曲唱出了各族人民的心聲．請你判斷下列說法正確的是（）A．人口最多的少數民族壯族在云南 B．民族分布的特點是各民族大雜居、小聚居

C．各民族不一定平等 D．臺灣省主要少數民族是畬族

5、我國少數民族集中分布的地區是（）A．東北、東南、西北 B．西南、西北、東北 C．西南、西北、東南 D．東北、西南、東南

6、圖片中代表的少數民族是（）

A． 蒙古族

B． 朝鮮族

C． 藏族

D．

維吾爾族

7、我國少數民族中，人數最多的民族是（）

A． 蒙古族

B．

藏族

C． 滿族

D． 壯族

8、我國是一個統一的多民族國家，共有民族（）

A． 52個

B． 53個

C． 56個

D．

58個

9、下列關于民族敘述不正確的是

（）A 回族、維吾爾族等大多信仰伊斯蘭教

B 少數民族中人口最多的是回族 C 少數民族主要分布在西南、西北和東北地區

D我國人口最多的民族是漢族，主要分布在東部、中部地區

10、“人民幣上學地理”.下面人民幣所顯示的景觀分布地區的主要少數民族分別是()

A壯族 藏族

B 苗族

回族

C 滿族 維吾爾族

D 高山族 白族

11、以下民族中，人口在400萬以下的是：（）

A．回族

B．壯族

C．滿族

D．門巴族

12、我國分布最廣的少數民族是：（）

A.壯族

B.回族

C.滿族

D.漢族

13、讀圖，完成2～3題。

2.素有“彩云之南，萬綠之宗”美譽，也是我國民族個數最多的省區是（）

A.②

B.①

C.④

D.③

3.下列說法不正確的是（）

A.①省南部有陽光直射教室

B.②省簡稱粵

C.流經③省的河流冬季不結冰

D.④省是我國緯度最高的省，也是我國最東、最北的省

14、下面四幅圖中，表示維吾爾族傳統活動的是（）

15、中央電視臺《遠方的家》欄目推出專題片《邊疆行》，以新聞紀實的手法，順時針勾繪出一幅從廣西到遼寧的美麗畫卷。回答15～16題。

15.中國陸疆漫長，鄰國眾多，屬于我國陸上鄰國的是（）A.哈薩克斯坦

B.日本

C.韓國

D.菲律賓

16.電視觀眾對《邊疆行》中的四省區觀后印象正確的是（）

①

②

③

④

A.地處我國華北平原的省區是① B.氣候濕熱盛產稻米的省區是② C.蒙古族主要聚居的省區是③ D.少數民族數目最多的省區是④

16、臺灣歌曲“阿里山的姑娘”，歌中姑娘的民族是（）

A.壯族 B.黎族 C.苗族 D.高山族

17、藏族主要分布在哪一個圖示的省級行政區中（）

二、填空題

18、我國各民族的分布特點是____________,____________.回族.維吾爾族等信仰_____________教

三、連線題

19、將下列民族與傳統節日或他們喜愛的藝術活動連接起來． a 蒙古族 ①那達慕大會 b 彝族 ②潑水節 c 傣族 ③火把節 d 朝鮮族 ④手鼓舞 e 維吾爾族 ⑤長鼓舞 f 漢族 ⑥賽龍舟

四、綜合題

20、讀圖完成下列要求：

（1）圖中A、B、C、D四部分中，漢族主要集中在_____處，少數民族主要分布在_____處。（2）下列說法正確的是（）

A．A處的自治區只居住著一個民族B．B處沒有漢族分布

C．我國在C處設立了自治區D．D處是漢族和少數民族雜居在一起（3）如果你是一位新疆的同學，你的家鄉最可能在圖中____________處。（4）人口普查表明，我國沒有一個縣或市的居民是單一民族的，這說明我國民族分布具有________________________的特點。

21、讀“我國民族分布圖”完成下列要求：

（1）我國少數民族自治的省區有：①___________自治區，②__________自治區，③___________自治區，④____________自治區，⑤__________自治區。（2）少數民族主要分布在________，_________和___________地區

參考答案

一、選擇題

1、B

2、D

3、A

4、B

5、B．

6、C．

7、D．

8、C．

9、B

10、A

11、D 12 B

13、A B

14、A15、A D

16、D

17、A．

二、填空題

18、大雜居

小聚居

伊斯蘭

三、連線題、四、綜合題

20、（1）C

A、B、D

(2)D

(3)A

(4)大雜居，小聚居

21、（1）①內蒙古 ②寧夏回族 ③西藏 ④廣西壯族 ⑤新疆維吾爾

（2）西南

西北

東北