第一篇：八年級(jí)上冊(cè)多民族的大家庭地理教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)與技能：

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。

2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力

2、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。

3、結(jié)合熱點(diǎn)新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。

2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化，我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。

2、調(diào)查生活周?chē)纳贁?shù)民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等

五、教學(xué)安排： 1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程： [導(dǎo)入新課]：

說(shuō)說(shuō)自己是哪個(gè)民族？在生活周?chē)?jiàn)過(guò)哪些民族？ 民族名稱(chēng)知多少接力賽。（學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)）。我國(guó)一共有多少個(gè)民族？

板書(shū)：第四節(jié) 中國(guó)的民族

一、多民族的大家庭

1、民族的構(gòu)成

展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。

讀圖提問(wèn)：

1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族？

2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。

歸納：漢族人數(shù)最多，占全國(guó)人口總數(shù)的92%，其他55個(gè)民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個(gè)民族稱(chēng)為什么？（少數(shù)民族）

過(guò)渡：在55個(gè)少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：

①人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族是哪幾個(gè)民族？ ②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個(gè)少數(shù)民族散居各地？

過(guò)渡：我國(guó)的民族分布情況如何？ 板書(shū)：

二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作分析歸納我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、按地理方位說(shuō)出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）

3、在漢族集中的地區(qū)有無(wú)少數(shù)民族？是否存在沒(méi)有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？

4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯(cuò)分布）

5、這體現(xiàn)了我國(guó)民族分布具有什么特點(diǎn)？（大雜居，小聚居）

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國(guó)，主要集中在我國(guó)東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。

提問(wèn)：假如有一個(gè)由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團(tuán)到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？ 生：……

擴(kuò)展討論：民族問(wèn)題對(duì)世界局勢(shì)有何影響？

簡(jiǎn)介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。

歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對(duì)立和矛盾激化，在一定程度上會(huì)危及到國(guó)家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時(shí)民族矛盾和民族沖突不僅影響國(guó)家間的關(guān)系，還會(huì)導(dǎo)致外部干預(yù)勢(shì)力的介入，使地區(qū)局勢(shì)更加動(dòng)蕩不穩(wěn)。

過(guò)渡：而中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著燦爛的文化，有的是民族團(tuán)結(jié)。在長(zhǎng)期的對(duì)外交往中，同周邊國(guó)家有和睦友好的關(guān)系。

提問(wèn)：你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說(shuō)明。（各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：

班上有個(gè)同學(xué)是少數(shù)民族,同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對(duì)不對(duì)？

歸納：為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)民族進(jìn)步，黨和政府針對(duì)各民族和民族地區(qū)的實(shí)際情況，制訂和實(shí)施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。

[歸納總結(jié)]：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識(shí)）

[教學(xué)反思]：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計(jì)一系列具有思考價(jià)值的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個(gè)體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì)，給學(xué)生一個(gè)廣闊的活動(dòng)空間和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體驗(yàn)成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實(shí)際師生共同探討民族問(wèn)題對(duì)當(dāng)今世界局勢(shì)的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認(rèn)識(shí)也頗為令人稱(chēng)道，激起他們的愛(ài)國(guó)精神。讓學(xué)生從各角度認(rèn)知社會(huì)，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。

第二篇：八年級(jí)地理上冊(cè)《多民族的大家庭》教學(xué)反思[范文模版]

《多民族的大家庭》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國(guó)民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點(diǎn)、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容，本部分教學(xué)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)具有很重要的意義。

【優(yōu)點(diǎn)】

1.聯(lián)系實(shí)際

56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)、合作探究

猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動(dòng)等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作。

3.角色扮演

學(xué)生分成三個(gè)小組，扮演三個(gè)不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。

4.讀圖、析圖

出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：

①5個(gè)民族自治區(qū)在哪里？

②漢族主要分布在哪里？

③少數(shù)民族主要分布在哪里？

對(duì)學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。

【不足與改進(jìn)】

1.民族文化

民族傳統(tǒng)文化用圖片和語(yǔ)言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來(lái)呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過(guò)民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕Ч麜?huì)更好。

2.提問(wèn)難度過(guò)大

我國(guó)民族分布有何特點(diǎn)？這種特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化融合有何好處？

學(xué)生無(wú)法回答，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨(dú)特。

4.教學(xué)媒體

由于一堂課下來(lái)容量較大，學(xué)生當(dāng)時(shí)大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。

第三篇：八年級(jí)地理上冊(cè)教案(多民族的大家庭)

八年級(jí)地理上冊(cè)教案

課題：多民族的大家庭

一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛(ài)我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布特點(diǎn)，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛(ài)我中華》，我們知道在我國(guó)遼闊的國(guó)土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個(gè)大家庭中。本節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭。”

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況，認(rèn)識(shí)我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

2、了解我國(guó)一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。

3、讀圖總結(jié)我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

重點(diǎn)：我國(guó)民族構(gòu)成狀況。

難點(diǎn)：我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：

自學(xué)指導(dǎo)

（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P15——P16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問(wèn)題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。

1、我國(guó)共有個(gè)民族。個(gè)少數(shù)民族。其中占全國(guó)人口總數(shù)的。另外55個(gè)民族人口較少，約占全國(guó)總?cè)丝诘摹?/p>

2、我國(guó)有哪些民族政策？

3、完成P16——P17活動(dòng)1、2、3。了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。

自學(xué)指導(dǎo)

（二）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P18——P20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問(wèn)題：

1、我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是人。我國(guó)人口最少的少數(shù)民族是

2、我國(guó)人口數(shù)在100萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。人口在400萬(wàn)以上的少數(shù)民族有個(gè)。

3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？

4、總結(jié)我國(guó)民族分布的特點(diǎn)。

5、完成P20活動(dòng)1、3。

四、教師精講：

1、我國(guó)的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。

2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)和我國(guó)的民族政策。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材P16活動(dòng)1、2、3、4。P20活動(dòng)1、3。

六、教后反思：略

第四篇：八年級(jí)地理上冊(cè)《多民族的大家庭》教學(xué)反思

八年級(jí)地理上冊(cè)《多民族的大家庭》教學(xué)反思

如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過(guò)程中，才能探索出有效的方法。

《多民族的大家庭》本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，民族方面的知識(shí)是常識(shí)性的知識(shí)，是學(xué)生必備的，各個(gè)民族的風(fēng)情知識(shí)對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面是很有意義的，同時(shí)，民族教育還是愛(ài)國(guó)主義教育的重要篇章。然而，教材中無(wú)論是文字還是圖片都非常有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此，在課前準(zhǔn)備時(shí)，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片。制作了課件，更加直觀、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生查詢(xún)地理信息及分析、處理、歸納和總結(jié)地理信息的能力；

此外，通過(guò)小組合作展示交流，樹(shù)立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)收集和展示我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹(shù)立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。

一上課就播放歌曲《愛(ài)我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國(guó)不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問(wèn)題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽(tīng)歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在了解了我國(guó)民族的概況之后，接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國(guó)民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來(lái)，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過(guò)程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長(zhǎng)充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。

依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問(wèn)我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說(shuō)信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。

第五篇：八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第三節(jié)“多民族的大家庭”教學(xué)設(shè)計(jì)附練習(xí)

第一章 從世界看中國(guó)

第三節(jié) 多民族的大家庭 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我國(guó)的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)的民族政策；

2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標(biāo)：

提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的民族觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)；

2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí)和理解。

四、教學(xué)方法

講練法、讀圖法、小組討論法

五、課時(shí) 1~2個(gè)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課] 視頻引入或圖片引入。

講述：前面我們學(xué)習(xí)了我國(guó)人口數(shù)量、人口分布的特點(diǎn)，