第一篇：最美老師的作文

師的美，不言于外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。下面是小編收集整理的最美老師的作文，希望對您有所幫助!

【篇一：我心目中最美的老師】

在語數英三科主科里，我心目中有一位最美的老師，那就是班主任黃惠蓮老師，她帶我們從一年級上到五年級，她對我們不拋棄。因為她別的老師不好教我們但是讀書，所以其它班換班主任，我們不換。

老師對我們愛護有加，她教了我們許多知識和讀書的道理。還教我們要腳踏實地地去做人。做事要勤快。讀書要認真仔細、好學。作業不能馬虎，不要粗心大意，作業本不能亂三拉四。平時在家里做一個懂事聽話的好孩子，在學校要做一個好學生。

老師講課文總是耐心地、不厭其煩的過我們一部一部每一段每一句都慢慢地分解告訴我們，課后問題也是一樣。讓我們更加明白和更會分解。

寫作業時，其它班抄詞語是每個抄一行，她怕我們累了，就讓我們一個抄一個，抄完后讀。同學們寫田字格的字寫的不好，就在黑板從新寫個給同學們看，她按筆順一筆一畫，工工整整地寫給我們看。多次告訴我們寫字要整潔，不能歪歪斜斜。

一到期末時，她在電腦里找了許多重點資料給我們復習，有時五點半還在辦公室里打字。她真是一位好老師。

我想在這里說一聲：“老師，您辛苦了!”我會用最好的成績來報答您的。

【篇二：最美老師作文】

人們都說最美的是奇觀，而我認為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎?

每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節課。不是嗎?所以老師很美，特別是帶病上課的老師。

老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神仿佛在警告我們：怎么又這樣?不是告訴過你們不要這么做嗎!怎么又來了?每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對我們說：“做得好，恭喜你呀!”這是，我們又充滿了自信。還有……

老師的聲音，也是最美的。

當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒事吧?好好養病啊，早日康復啊!”這是，我們仿佛充滿了力量，好好養病，早日回歸校園。當我們發言，老師鼓勵的話語回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想。”我們想著老師的話，問題也在老師的引導下漸漸想了起來。

老師的美，不言于外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎?

【篇三：最美老師作文】

教過我的老師很多，讓我最最喜歡的是現在教語文的——王老師。她中等個頭，偏瘦的身材，一對有靈性的大眼睛，仿佛能看懂我的心思，我不僅非常喜歡王老師笑瞇瞇的樣子，而且更喜歡那枚亮晶晶的、可愛的小虎牙，那時的她真像一位下凡的仙女。

因為喜歡王老師，所以也愛上她的課。

每堂語文課，我總能專業致志的聽講。一節課下來，除了悅耳的細心講解之外，她拋出的問題也多，我是愛舉手發言的學生，就算答的不對，她也不會批評我，只會說：“這題回答的不是太對，坐下再想一想。”

偶爾我上課時開小差，王老師看到我總會朝我望來，眼神好像在說：“為什么開小差?開什么小差呢?”頓時，我就來了精神，又專心聽講了。

王老師溫柔、待人親切，但她也是位嚴厲的老師。有一次我作業有不該錯的地方，王老師很生氣，對我說：“這是我講過的地方，你怎么還錯?你在想什么?我剛要開口說些什么的，王老師就說：“好了，下不為例哦!”說完又恢復了笑臉。哎，我那開朗樂觀的王老師!

給了我很多關懷的老師。十年后、二十年后……您，依舊是我最最喜歡的老師。

第二篇：最美老師小學作文

最美老師小學作文1

記憶中，總有老師的關懷和呵護，忘不了那點點滴滴的真情流露。

當姚老師給我們上語文課時，她總是仔細認真，繪聲繪色地給同學們講解，一字一句一段地給我們分析。同學們有不懂的地方，她還百問不倦地解說，從不發怒，總是滿面笑容——她給我們傳授知識的同時也感到了滿足和快樂。

在辦公室里，老師給我們批改作業時，她皺皺眉，點點頭，微微笑，喲！還情不自禁地笑出聲，甚至笑出眼淚來了。老師是辛苦的，她有蠟燭一樣的奉獻精神。但她不像蠟燭那樣，在奉時毀滅自己，而是培養了一代又一代的人，使自己的生命得到延伸。

老師是人類智慧的傳授者，人類靈魂的工程師。

記憶中，總有老師的關懷和呵護，忘不了那點點滴滴的真情流露。

最美老師小學作文2

“美”不單是一種外在美，也是一種內在美。在每個人的心中，都有一個你認為最美的人，或許是因為她曾經為你做過最美的事。

在我心中，最美的人是老師，老師在我心目中有著舉足輕重的地位。

老師有漂亮的臉蛋，平時帶著一副黑色的眼鏡，微抿的嘴巴，笑起來很燦爛，還有一頭烏黑整齊的頭發。我最愛老師的笑容老師的微笑使人感覺像是一個天真的孩子，很美！

老師那美麗的眼神、溫和的笑臉，常伴著我們。當我們回答問題時老師的眼神透過那薄薄的眼鏡片折射出對我們的信任，與此同時，也對我們微笑著。在這信任中，我緊繃的心情漸漸放松下來，那微笑鼓勵著我去思考。當我回答正確時，老師的眼神如綻開的鮮花，微笑如陪襯的綠葉，更使我豁然開朗。當我回答錯誤時，老師微笑地讓我坐下，眼神如潺潺的溪水，微笑如淡淡的波紋，沖淡了我的失落。從老師溫和的眼神中，我看不出一絲責備的神色。當然，無論結果如何，我都很欣慰，因為有老師的陪伴，我便不再那么悲傷。老師用她美麗的心靈化解了我難受的心情。

在我心中，老師最美，老師的美，總浮現在我的腦海，深深地刻畫在我的心上。

最美老師小學作文3

老師是蠟燭，燃燒著自己，更是宇宙中一顆最美、最亮的星星。在我心中的老師是帶著微笑，如同對你微笑的星星。

現在很多老師的臉都被抽了笑筋，好似干涸已久的土地，難得見到滋潤的表情，所以，許多同學都對老師產生了一種恐懼，老師問問題時也張口節舌，束手無策。

如果老師能以微笑面對學生，會給膽小的同學一種鼓勵，使他們不再膽怯，敢于在眾人面前展示自我。

其次，老師應該擁有基本的素質。比如：誠信。老師是交給我們知識的，一個品德敗壞的老師又如何讓自己桃李滿天下呢？俗話說：一日為師，終生為父。假如老師交你的是一些壞品質，你能說是父嗎？現在做許多事情，你都要有幽默的語言，假如我們的每一位老師都在上課時說一些幽默，詼諧的話來使課堂變得活躍那該多好！

這樣，我們就能快樂地學習，在快樂中學習，讓我們疲憊的大腦能休息休息，學習效率也就增加了。

我心中的老師是帶著微笑，那微笑如同太陽一般溫暖！

最美老師小學作文4

在我心目中，救死扶傷的白衣天使很美；日夜守衛祖國邊疆的解放軍戰士很美；但是，我認為最美的人仍然是人類靈魂工程師，尤其是我的班主任——尤老師。

我們的尤老師是一位對待工作勝過自己的生命的“敬業分子”。記得有一次，那是星期五，尤老師的右手受傷了，醫生說三個月之后才能康復。可是只過了兩天，負傷的她就領我們復習來了，同學們都很感動，別無選擇，只有好好學習才能對得起老師。

我的尤老師不僅對待工作兢兢業業，一絲不茍，而且還善于與家長溝通，愛生如子，因勢利導。

一次，我做錯了事，老師很委婉地告訴了媽媽，媽媽很生氣。只因為老師善于溝通，善于做工作，媽媽才沒有責罰我。在我幼小的心中，充滿了對老師的感激之情。回到家，媽媽讓我在半個小時內完成作業，以示對我的警示。于是，我很快就完成了作業。我心想：多好的老師，因為她不僅讓我認識了錯誤，又免去了責罰，同時又提高了學習效率，老師用心良苦。

老師啊！您愛生如子，敬業奉獻，您就是最美麗的人，我向您學習，爭取做一名出色的當代小學生。

最美老師小學作文5

是誰，用語錄澆灌禾苗？是誰，哺育了祖國的幼苗？當然是我們的老師。老師教導我們健康成長，督促我們認真學習，把我們帶進學習的樂園，讓我們領悟到學習的真諦！

我們的班主任就是這樣一個辛勤的園丁。她很有耐心。還記得剛上一年級時，她第一次教我們寫字，仔細地在黑板上畫上米字格，然后一筆一劃地教著，教完后讓我們自己寫，還走到我們身邊一個一個手把手地教過去。

她非常有愛心。有一次我們的一個同學走急了，跌倒了，頭撞在花壇的尖角上，破了一個大口子，她見了“風”一般地沖過去，抱著那個受傷的同學飛快地向醫院奔去。

平時，她還是很“縱容”我們的。只要把課上的任務完成，隨便你怎么去“撒野”，她也不會來說。

這就是我的班主任——鄭老師，您是我心中最美的老師！

最美老師小學作文6

我心中的最美老師——李老師。李老師眉毛彎彎的，像月牙，似柳葉，如拱橋，她的眼睛閃著光芒，臉紅彤彤的，比春天的陽光還要燦爛。

李老師的.課上得活靈活現，非常精彩。李老師讀書讀得很生動，她的聲音很洪亮、清脆，像春雨落在樹葉上，像小溪的水嘩啦啦地流淌，像鋼琴演奏出的悠揚樂曲，動聽極了……李老師的眼睛還會說話，上課時，有同學在開小差，一看見李老師的眼神，好像在說：“你怎么在開小差，不認真聽課呢？”之后，就不開小差了。

有一次，我要拿被子回家，李老師看見了問：“你重不重啊？”我搖了搖頭，又點了點頭。李老師說：“那我幫你拿吧！”這時，我好像被春天的陽光沐浴著，像媽媽的手撫摸著我，像柔軟的白云飄過……

這就是我的老師，我心中的最美老師。

最美老師小學作文7

在每個學生心中應該都擁有一個自認為最美的老師，我心中最美的老師，就是我現在的班主任——陳老師。

陳老師是我小學生活的第二個老師，她和以前的老師截然不同，她的美給我一種震撼的感覺。

陳老師的一言一行都是我們贊嘆。

上課時，她用非常大的聲音為我們朗讀課文，非常生動，替你發起來仿佛就已經和課文融在一起。有時需要有重音的時候都剁起腳來，然我們全班同學都聽呆了。每當課堂上一片肅靜，沒有一個人積極舉手發言時，陳老師總會開個小玩笑，讓大家活躍起來，整個課堂充滿了歡聲笑語。

一到了課間休息時間和科任課的時候，總能看見老師忙碌的身影。科任課時，陳老師會犧牲自己的時間去交學習差的同學做題，如果還不會，陳老師就會繼續的給他講題。

陳老師對學生也非常嚴格，所有的作業都要一項一項的仔細檢查。從早上一直忙到晚上。有的時候一上午都喝不上一口水。

有一句話說道：老師，最美的耕耘者，美的播種者。是您用美陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田草綠

草如茵，繁花似錦。

啊！陳老師的美然我震撼，我長大后也要當一位像陳老師這樣的好老師。

最美老師小學作文8

那雙黝黑黝黑的手，那雙布滿老繭的手，那雙結實寬大的手，讓你一看到她，就會覺得像五根蠟燭在我心中燃燒，就會覺得五根擎天大柱幫你支撐著前方的天空，就會覺得心中有一把愛之火，鼓勵你向前走。這么神秘而又多功能的手，只有一個人擁有，那就是我的老師——史老師。

史老師的手，可以給我溫暖。記得在六一兒童節的時候，史老師看到我的頭發有點亂，下課時，她把我叫到辦公室幫我梳頭，我心驚膽顫，想著老師會不會把我的頭發梳成“懶羊羊”的發型，沒想到老師竟然把我的頭發梳成了別致精美的韓式頭，同學們都驚嘆史老師的手靈巧至極，直到現在，我都常常會想起那雙手觸著我的頭發時，傳遞給我的溫暖，那種只有母親才會有的溫暖……

史老師的手，可以給我自信。在考砸了的時候，老師用溫柔的手在卷子上給予我鼓勵，字里行間，我仿佛看到了史老師對我的信任和期盼，這些字句給了我力量，給了我奮發向上的勇氣。老師，您放心，我一定會朝著明天的陽光奔跑。

史老師，無論我將來變成茂密的大樹，還是一株細嫩的小草，我都會把一片春意和舒心的綠色獻給您。

老師，祝您教師節快樂，祝所有的老師節日快樂！

第三篇：最美老師

觀看《最美教師》有感 月10 日發生在衢州的“老師救人”事跡，在這個深秋溫暖了浙西大地。因救出煤氣中毒母子三人而被譽為“最美教師”的衢州市衢江區第四小學教師陳霞、姜文和江忠紅正引起越來越多的社會關注。聽到這條新聞后，我不禁自問，如果是我，我會怎樣？

班里也經常出現學生無辜曠課，幸運的是我每次都能打通學生家長的電話，找出學校曠課原因，但如果真的出現電話停機、或無法接通，我可能會暫停，等會再打，萬一出現類似的情況，我的愚蠢的暫停就會讓幾個可愛的人失去生命。同樣也會出現這種情況，學生坐接送車或放學走回家，由于貪玩或其它原因沒有按時到家，當家長打電話給我時我一般會跟家長說現在已經放學，再分析學生可能沒有按時到家的原因，再請家長沿途去尋找，找到后電話我，基本上不會親自去尋找。看過《最美教師》的先進事跡后我真心地佩服這三位老師，他們的高尚品質真的值得我們每一個人去學習。

這次報道讓我重新去審視和理解教師這個職業，怎么樣才算個好老師？“最美教師”的事跡告訴我，除了教學水平、業務能力、學生成績這些顯性的指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。

作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背后，需要一顆持之以恒的愛心。

鄭 小 燕

2011年11月23日

第四篇：最美老師

最美老師

張麗莉是黑龍江省佳木斯市第十九中學教師，今年5月8日在交通事故發生的危急時刻為搶救學生被軋斷雙腿，她的先進事跡在全社會引起強烈反響，人們牽掛她的病情并為她的精神所深深感動，經過多方共同努

力，目前張麗莉已經脫離生命危險，身體正在逐漸恢復。

李長春在講話中說，張麗莉老師胸懷高遠、追求進步，有著堅定的理想信念，今年“七一”在病房中光榮地加入了中國共產黨，實現了自己的人生夙愿。她臨危不懼、舍己救人，在生死關頭把生的希望留給學生，把危險留給自己，譜寫了一曲感人肺腑的生命贊歌。她熱愛教育、關愛學生，滿腔熱情地投入教育事業，用自己的愛心照亮了每一名學生的心靈。她潛心鉆研、積極進取，以“要做就做到最好”作為自己的座右銘，把三尺講臺作為實現人生價值的舞臺，努力成為一名高素質的人民教師。她樂于助人、甘于奉獻，把助人為樂作為自己工作生活的重要組成部分，總是用實際行動關心幫助身邊人，在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂。

李長春指出，張麗莉老師在危急時刻的突出表現，是她忠誠于黨的教育事業，關愛他人、勇于擔當優秀品質的集中反映，代表著當代社會的道德高度，是我國社會思想道德主流的真實寫照，是寶貴的精神財富。她的感人事跡和崇高精神，生動詮釋了“學為人師、行為世范”的崇高師德，集中體現了中華民族高尚的道德情操，充分展示了當代青年和人民教師的時代風采，她是人民群眾心目中真正的英雄，是我們身邊最美的教師，不愧為教育戰線的杰出代表，不愧為我們學習的榜樣和楷模。

第五篇：最美老師

我心目中的最好老師

我心中最美老師——邱國威老師。雖然他給人感覺好像不那么和藹，但看人不能看表面，要看內在。

我是這樣總結我的老師的：有愛心、有耐心、有恒心，下面就具體來說說吧！

有愛心：記得上學期踢足球的時候，老師射門時，踢了個高球，守門員為了攔住足球，手里一不小心扎進去了一小塊鐵塊，流了很多血，老師二話不說，立即扶她去診所，把那一小塊鐵取了出來包扎好后，老師才長舒了一口氣。

就在今天，郭鑫在操場上吐了，老師把她扶進教室后，立即跑去辦公室燒熱水，不一會兒，老師拿著一杯熱水跑了回來，讓郭鑫趁熱喝。看她不見好轉，老師給郭鑫的爸爸打電話，讓他領郭鑫上醫院檢查一下。下午，郭鑫回來了，老師上前親切的問她好些沒有。雖然這兩件事沒發生在我的身上，但讓我感觸很深。

有耐心：班主任老師對待工作歷來是一絲不茍。就在前幾天，老師布置了很多任務，我們寫的很晚，可老師為了批改作業比我們睡得要晚得多。我們遇到難題，他在黑板上反復的講，直到我們點頭為止，盡管講了很多遍，老師仍能不厭其煩的講解分析。

有恒心：記得邱老師剛做我們班主任時，班級同學都不會寫作文，準確的說我們已經習慣了抄作文選，我們以為這樣既省時間又省力氣，高效的很。可老師卻堅決不答應，要求作文一定要原創才能合格。可想而知，從沒有原創的我們，交給老師的原創作文會是多么糟糕啊！可老師并不抱怨，每一篇作文都面批面改。在我們的草稿紙上有時紅色的批改痕跡密密麻麻，幾乎占據了紙張的全部“江山”。有的學生開玩笑說：“老師，要不你直接給我打個草稿得了，省得你費神費力。”哈哈，就是這樣老師為了我們摒棄抄襲的壞習慣，下了好多功夫。

老師還要求我們每周寫兩篇日記。最為關鍵的是，每周的日記老師都會認真批改，講評。還時不時的搞一個“優秀文章展評”和“真情日記評選”。現在都期末了，可老師仍在百忙之中講評我們的日記。正是老師的堅持，所有的同學——記住是所有的同學，都會寫“真話作文”了。而且有同學的作文還在市里的征文中獲了獎。這樣的成績更加重了老師的信心，現在老師為了提高我們的作文水平仍在樂此不疲的工作著。

用教導有方這個詞來形容邱老師，一點也不過分，班里學習差的，他總能找到根源，讓他們去學會、學好，并常常鼓勵他們要在困難面前說：“我能行！”

我覺得我特別幸運，因為我能有這樣一位有愛心、有耐心、有恒心又教導有方的啟蒙老師。我心中最美的老師——邱老師，謝謝您！

作者姓名：鄭智雯

班級：六年一班

學校：雙塔鎮土城小學