第一篇：小學(xué)校園小故事

你的小學(xué)時(shí)光里有哪些小故事是令你難忘的呢？看看以下這些小學(xué)故事里能不能找到你曾經(jīng)的影子，以下是小編整理的小學(xué)校園小故事，歡迎參考閱讀！

小學(xué)校園小故事

1在我去過(guò)的學(xué)校里，豐臺(tái)區(qū)萬(wàn)泉寺小學(xué)恐怕是最小的。

一道圍墻隔出一個(gè)不大的院落。一座只有一層的凹形建筑。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的操場(chǎng)，沒(méi)有各種功能教室，學(xué)校所有的人員集中在那座凹形的房子里。這樣的校舍，在北京城區(qū)真的很少見(jiàn)了，至少我搜索了一遍大腦，沒(méi)找出第二個(gè)。

校長(zhǎng)張建超的辦公桌上有一個(gè)A4紙，上面正中是大大的“獎(jiǎng)狀”兩字，下面寫(xiě)著：張校長(zhǎng)在2012——2013年度榮獲“好孩子”獎(jiǎng)。特發(fā)此證，以示鼓勵(lì)。獎(jiǎng)狀為手繪手寫(xiě)，是孩子的字跡。

張建超說(shuō)，這是教師節(jié)時(shí)學(xué)生發(fā)給她的。因?yàn)槊看我?jiàn)到學(xué)生，張建超都習(xí)慣稱(chēng)學(xué)生為“好孩子”，學(xué)生就給她頒發(fā)了這樣一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

每年的教師節(jié)，萬(wàn)泉寺小學(xué)都舉行一個(gè)主題活動(dòng)。去年是學(xué)生給老師評(píng)獎(jiǎng)，今年是評(píng)“我心中的好老師”。

“我心中的好老師”評(píng)選，還讓張建超難過(guò)了一陣子呢——學(xué)校事先給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一枝康乃馨，學(xué)生喜歡哪位老師就送給哪位老師。教師節(jié)那天，所有的老師都興高采烈地捧著康乃馨回家了，唯獨(dú)張建超一枝花也沒(méi)得到。

張建超感覺(jué)很失落。這是怎么回事呢？難道一個(gè)學(xué)生都不喜歡我嗎？我是哪里做的讓他們不滿意了呢？

老師們找了一些學(xué)生摸底，學(xué)生說(shuō)：“校長(zhǎng)不是老師，她是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。”“她不上課。”

這件事讓張建超反思自己：這件事提醒了我，說(shuō)明我沒(méi)有真的走進(jìn)學(xué)生的生活。于是她給自己規(guī)定，除了平時(shí)多喝學(xué)生在一起，每個(gè)學(xué)期還要至少走進(jìn)每個(gè)班一次，哪怕是只上一節(jié)講故事課也好。所以，現(xiàn)在哪位老師有事需要臨時(shí)代課或者看班，張建超都盡量自己去，并不是為了讓學(xué)生評(píng)自己為“好老師”，而是為了接地氣：“一個(gè)校長(zhǎng)，脫離了學(xué)生，怎么能算盡職盡責(zé)的好校長(zhǎng)呢？”

其實(shí)沒(méi)評(píng)上“我心中的好老師”，張建超還真有些委屈。這位學(xué)生心中又溫柔又漂亮的校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是很用心的。她會(huì)和學(xué)生面對(duì)面坐著聊天；學(xué)校有活動(dòng)時(shí)，老師加班到幾點(diǎn)她陪到幾點(diǎn)，還給老師們送水送糕點(diǎn)送加餐；家在遠(yuǎn)郊的老師因婚后生活不便要調(diào)走，她好言好語(yǔ)地叮囑要“到新學(xué)校要好好干”，甚至連大齡教師找對(duì)象的事她也幫著張羅，還真介紹成了幾個(gè)呢。她說(shuō)，這些年輕老師在學(xué)校，在她眼里都是孩子，孩子們工作那么努力，那么愛(ài)這個(gè)學(xué)校，她怎么能不疼他們呢！

當(dāng)初成為老師，并不是張建超自己的愿望，但是現(xiàn)在的張建超已經(jīng)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了依賴(lài)癥——只要不是離開(kāi)北京，她每天都要到學(xué)校，有時(shí)候開(kāi)一天會(huì)，她晚上也要回學(xué)校看看，“即使什么都不干，回來(lái)看看心里也踏實(shí)”。

如今的萬(wàn)泉寺小學(xué)已經(jīng)兩年沒(méi)招生了，張建超自己也不知將來(lái)的去向，不知道這所學(xué)校是要換址還是會(huì)消失，不知道老師們會(huì)不會(huì)分流。可是，那些是由上級(jí)統(tǒng)籌安排的，她能做的，只是做好學(xué)校這些事，哪怕只剩一個(gè)年級(jí)了，她也要和老師們一起，繼續(xù)“挖掘師生強(qiáng)勢(shì)智慧，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展”。他們根據(jù)學(xué)生、教師、地區(qū)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出豐富的校本課程，如航模、戲曲、剪紙、素描、創(chuàng)意手工、中國(guó)結(jié)等。航模小組捧回了多次國(guó)際國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)，戲曲社團(tuán)學(xué)生作為文化小使者赴英國(guó)參加交流。

出來(lái)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校內(nèi)的墻面都刷了新漆，色彩豐富而柔和，是某大品牌無(wú)私奉獻(xiàn)的杰作。南邊墻邊還修建了一個(gè)小小的“大自然”，有綠草、野花、悠閑的小動(dòng)物。去向未明的萬(wàn)泉寺小學(xué)不僅沒(méi)有衰敗的氣象，反而更加鮮亮了。

小學(xué)校園小故事

21994年5月17日下午，某小學(xué)五（3）班上體育課時(shí)，體育老師將全班同學(xué)分為男女兩組，男同學(xué)在操場(chǎng)上踢足球，女同學(xué)在操場(chǎng)旁邊的空地上跳長(zhǎng)繩。當(dāng)體育老師在女同學(xué)處指導(dǎo)跳長(zhǎng)繩時(shí)，忽然聽(tīng)到踢足球的同學(xué)在大聲喊叫，體育老師忙跑過(guò)去一看，只見(jiàn)學(xué)生方某手捂著眼睛，蹲在地上。原來(lái)，方某是甲方的守門(mén)員，乙方隊(duì)員王某帶球突破甲方防守，抬腳射門(mén)時(shí)，足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見(jiàn)方某左眼稍有紅腫，并無(wú)異常，方某自己也說(shuō)能看見(jiàn)物品，除了有點(diǎn)痛之外，沒(méi)有什么大問(wèn)題。放學(xué)回家后，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)見(jiàn)孩子的眼睛表面無(wú)任何異常，孩子也說(shuō)沒(méi)有什么不適之感，就沒(méi)在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)左眼視網(wǎng)膜剝離，雖經(jīng)治療，左眼視力已嚴(yán)重?fù)p壞，幾近失明。

家長(zhǎng)認(rèn)為孩子受傷是發(fā)生在學(xué)校內(nèi)，并且是在體育課上，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，故向?qū)W校提出承擔(dān)全部治療費(fèi)用8300元，并索賠20萬(wàn)元。家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校對(duì)方某受傷負(fù)有責(zé)任的理由，一是體育課上踢足球，不能安排在水泥地的籃球場(chǎng)上進(jìn)行；二是王某是一位留級(jí)生，年齡比同班學(xué)生大2歲，讓年齡懸殊的同學(xué)在一起踢球，很容易使小年齡學(xué)生受傷；三是踢足球時(shí)，體育老師不在操場(chǎng)上指導(dǎo)；四是事故發(fā)生后，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)送方某去檢查；由于治療不及時(shí)，才造成如此嚴(yán)重后果。學(xué)校辯稱(chēng)：一是踢足球是教育行政部門(mén)下發(fā)的教育大綱中要求的，學(xué)校也知道應(yīng)該在足球場(chǎng)上鍛煉，但由于條件有限，難以做到，這不應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任，何況許多學(xué)校都是在籃球場(chǎng)上踢足球的，本校十多年來(lái)一直如此，從未發(fā)生事故；二是同班同學(xué)之間相差一二歲也是正常的，不能因?yàn)橥跄呈橇艏?jí)生，比其他同學(xué)大2歲，就不能與大家一起踢足球；三是體育課上老師曾反復(fù)叮囑要注意安全，當(dāng)時(shí)老師也在認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)女同學(xué)跳繩，體育老師并未疏于職守；四是學(xué)校非常關(guān)心方某，沒(méi)有及時(shí)送其去醫(yī)院檢查，是從表面看方某眼睛紅腫不明顯，方某本人也講自己視力正常，不要緊的。特別是回家后，家長(zhǎng)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)異常。

最后，學(xué)校、方某家長(zhǎng)和王某家長(zhǎng)三方經(jīng)過(guò)多次協(xié)商，達(dá)成協(xié)議：方某治療眼睛的8300元醫(yī)療費(fèi)，學(xué)校承擔(dān)50%，方某家長(zhǎng)承擔(dān)30%，王某家長(zhǎng)承擔(dān)20 %，事故得到解決

小學(xué)校園小故事

31996年5月22日上午第二節(jié)課，替代（本堂授課教師范某請(qǐng)事假）看堂教師王某發(fā)現(xiàn)學(xué)前一班學(xué)生劉某在自己座位上用手中鉛筆往另一枝鉛筆上搭放，即用教棒敲打劉某手中的鉛筆，致使筆尖戳傷劉某左眼。當(dāng)?shù)毓簿钟?月16日作出傷情鑒定：比照《人體重傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》第十九條第一款，鑒定為重傷。

法院受理該案后，于1997年11月15日依法組成合議庭，正式開(kāi)庭審理。在訴狀中，原告劉某母親要求被告賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、傷殘補(bǔ)助費(fèi)、生活困難補(bǔ)助費(fèi)、精神損害賠償費(fèi)、誤工費(fèi)共計(jì)177389。7元。

被告學(xué)校稱(chēng)，原告所述的眼睛受傷過(guò)程屬實(shí)。對(duì)于原告要求學(xué)校賠償其醫(yī)療費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用，由法院依法處理。

被告王某辯稱(chēng)，1996年5月22日上午第二節(jié)課，她發(fā)現(xiàn)劉某正在玩弄手中的鉛筆，出于對(duì)劉某的關(guān)心，即用教棒輕輕敲打其手中的鉛筆，不巧筆尖戳傷劉某左眼。現(xiàn)原告要求損害賠償，我無(wú)經(jīng)濟(jì)能力負(fù)擔(dān)。其代理人、律師認(rèn)為，王某作為該小學(xué)的一名教師，他對(duì)在校學(xué)生及其他活動(dòng)的管理是一種職務(wù)行為。他認(rèn)為，王某在課堂上巡視，經(jīng)過(guò)原告身邊發(fā)現(xiàn)其在玩弄鉛筆，采取用教棒隨手輕輕敲打原告鉛筆的方式進(jìn)行制止，也是一種很正常的管理方法。王某在用教棒敲打原告鉛筆時(shí)，主觀上根本不存在故意對(duì)原告進(jìn)行傷害。即使是這種職務(wù)方式不當(dāng)，進(jìn)而造成原告?zhèn)Y(jié)果的產(chǎn)生，其責(zé)任也應(yīng)該由學(xué)校法人承擔(dān)。

小學(xué)校園小故事

41991年6月20日下午3時(shí)許，某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生萬(wàn)某在上廁所途中，注意到走廊過(guò)道的乒乓臺(tái)上新安放了一只剛油漆過(guò)的大櫥，大櫥底部與乒乓臺(tái)面間有一約3厘米的縫隙，同年級(jí)學(xué)生張某正用一根三合板條在縫隙中來(lái)回抽動(dòng)玩耍。當(dāng)萬(wàn)某勸阻張某不要這樣玩耍，并將眼睛貼近乒乓臺(tái)面看張某是否還在抽動(dòng)時(shí)，張某不慎將板條插入萬(wàn)某右眼。雖經(jīng)醫(yī)院全力搶救，但還是釀成了萬(wàn)某右眼失明、左眼視力下降的慘劇。

萬(wàn)某家長(zhǎng)訴諸法院，要求張某的法定監(jiān)護(hù)人賠償醫(yī)藥費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助等共計(jì)2。7萬(wàn)元，其所在學(xué)校因監(jiān)護(hù)不力也應(yīng)承擔(dān)連帶責(zé)任。經(jīng)法院調(diào)解，原、被告三方協(xié)商解決，第一被告張某的家長(zhǎng)賠償萬(wàn)某2萬(wàn)多元，所在學(xué)校賠償9000元

1997年4月16日，某小學(xué)的下課休息時(shí)間，學(xué)生李某和張某在一起玩起了斗拐的游戲（一條腿盤(pán)在另一條腿上互相撞擊），張某因斗不過(guò)李某，就用手將李某推倒，致使李某右大腿骨折。

第二篇：校園搞笑小故事

轉(zhuǎn)帖]校園搞笑小故事

1、大學(xué)時(shí)，學(xué)校團(tuán)支部組織為希望工程捐款，捐款的人都是一兩塊錢(qián)，美術(shù)系的一個(gè)最不羈的男生拿著飯盒走到捐款臺(tái)前，遞了一百元給團(tuán)支部書(shū)記，大家都驚了，那時(shí)候一個(gè)月也就是200元生活費(fèi)呀，團(tuán)支部書(shū)記馬上拿著喇叭大聲宣傳，這時(shí)候那個(gè)男生說(shuō)了一句話：“我不是來(lái)捐款，我是想和你換點(diǎn)零錢(qián)，好去打飯”。

2、我也來(lái)一個(gè)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。我與一好兄弟分到了一組，還有兩個(gè)女生。一日，正在做高溫分離實(shí)驗(yàn)。兄弟突然放之一響屁，而且是其臭無(wú)比的那種，正巧，一女生正拿著火柴要點(diǎn)燃酒精燈，兄弟見(jiàn)女生拿著火柴：別點(diǎn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)啊，別點(diǎn)炸了~~~~~~~~~~三人立即狂暈！```````````^_^！

3、一師兄失戀后醉酒，好不容易把他弄回宿舍，他居然抱著一兄弟就要強(qiáng)吻，嘴里還念著:“***我愛(ài)你！”。把那弟兄惡心得：“TMD，我是你爸！”

4、宿舍有一兄弟特猛--大一的時(shí)候俺們愛(ài)在晚上開(kāi)臥談會(huì)，大家都是把燈一關(guān)，躺在床上，信口開(kāi)河。他也不知怎的，無(wú)論怎么吵，他都能把頭一蒙，然后一覺(jué)到天亮。暗地里俺們經(jīng)常佩服丫的睡眠系統(tǒng)果然強(qiáng)悍。某日，大概都晚上12：00多了，臥談還在繼續(xù)，且燈還沒(méi)關(guān)忽然見(jiàn)他猛地拍床而起伸出了四個(gè)指頭。大吼了一句：“對(duì)你們幾個(gè) 我只說(shuō)四個(gè)字----沒(méi)道德 沒(méi)修養(yǎng)”！！說(shuō)罷 他又一個(gè)個(gè)掰了遍伸出的四個(gè)手指頭 口中念念有詞 ：“咦？ 好象是六個(gè)字”說(shuō)完這句，又轟然躺下，蒙上了頭，俺們大家呆呆地目擊這發(fā)彪的全過(guò)程 差點(diǎn)就沒(méi)全從床上掉下來(lái)。

5、我講一個(gè)，大一時(shí)有個(gè)校長(zhǎng)給新生講話：把“學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事。”念成：“學(xué)習(xí)不是一就而就的事”。遂得以外號(hào)：“X二舅”以后我們這一屆的學(xué)生老遠(yuǎn)看見(jiàn)他，就對(duì)旁邊的同學(xué)說(shuō)：看“咱二舅來(lái)了”

6、我們?cè)谔咔虻臅r(shí)候，在球場(chǎng)上聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)MM大聲尖叫外加狂奔：“啊~~~~~~~~~~！我終于考上X大的研究生拉。~！”把我們煩得不行，于是大家一商量，也大聲叫著：“啊~~~~~~！我終于考上清華研究生拉！”“啊~~~~~！我終于考上北大研究生拉~~~~~~~~~！”????那個(gè)MM當(dāng)時(shí)就默默的走了

7、寢室到了夏天蚊子就多，那時(shí)候大家也沒(méi)有掛蚊帳的習(xí)慣，有個(gè)mm比平時(shí)都睡得早，我們看她睡熟了就好心在她的床頭給她點(diǎn)了一盤(pán)蚊香，誰(shuí)知道第二天起來(lái)她很委屈的說(shuō)她的手被燙傷了，原來(lái)她半夜醒來(lái)看見(jiàn)點(diǎn)著的蚊香還以為是紅寶石(大概是睡糊涂了)，于是伸手去拿，結(jié)果^^^^^^^^^^^^^^^^^，你能想到她當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)嗎?

8、我們寢室從窗戶(hù)到門(mén)中間拉了一根繩子，用來(lái)掛毛巾或者是洗過(guò)的東西，有一次一個(gè)MM端著飯盒在繩子底下吃泡面，我從繩子這頭扯毛巾去洗臉，結(jié)果懸掛在她上放的襪子不偏不倚正好落在她的飯盒里，寒^^^^^^^^^^^^^^

9、我們寢室有一個(gè)從農(nóng)村來(lái)的同學(xué)，老師通知下次體育課上游泳課，他到小賣(mài)鋪對(duì)售貨員說(shuō)買(mǎi)一條塑料褲衩，售貨員問(wèn)他干什么，他說(shuō)游泳。

10、上大學(xué)的時(shí)候狂喜歡CS，一日，偶在電腦前勇猛殺敵的時(shí)候，很多兄弟都在觀看，呵呵，天氣熱啊！一兄弟喝水的杯子飛了一只蒼蠅進(jìn)去！他手腳利落的蓋上蓋子，大搖！“看我還不搞死你！”，就接著看我玩！沒(méi)過(guò)五分鐘他打開(kāi)蓋子，呵呵哈哈哈哈，咕咕的喝個(gè)不挺！旁邊的老兄嚇壞了！呵呵！

11、數(shù)學(xué)課，講到“優(yōu)弧”與“劣弧”，數(shù)學(xué)老師鄉(xiāng)下口音重，將“劣弧”說(shuō)成“勒(注: 發(fā)第二聲)弧”，全班笑，老師問(wèn)“應(yīng)該怎么讀” N 個(gè)好心的同學(xué)一起在幫他糾正，反而令他聽(tīng)不大清楚“是什么？”哦，應(yīng)該讀“夜弧”啊，@_@ ~~~~ 全班爆笑。老師不明所以。

12、天壇北門(mén)一小區(qū)又老舍的人頭雕塑，并在他的下面寫(xiě)著龍須溝三個(gè)字，一天我和我們宿舍一姐姐路過(guò)那，她像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，就著我的胳膊說(shuō)：“你看你看，那個(gè)人的名字多逗，叫龍須溝”我當(dāng)場(chǎng)暈倒！

13、大學(xué)時(shí)同學(xué)之間都愛(ài)稱(chēng)姓張的同學(xué)為“張兄”，姓李的同學(xué)為“李兄”，以顯得尊重對(duì)方。班里有個(gè)同學(xué)姓文。一次班會(huì)，同學(xué)們都到齊了，只在姓文的同學(xué)還沒(méi)有到，于時(shí)，班長(zhǎng)站起來(lái)直呼：“文兄，文兄呢？李兄，你到廁所去找找看文胸在不在廁所里？” 語(yǔ)畢，女同學(xué)們暈倒，男同學(xué)笑倒??

14、大一那個(gè)春天，某夜，宿舍兄弟拼酒，席間老二去洗手間，良久不歸。后來(lái)我也去洗手間，發(fā)現(xiàn)那廝站在小便池前，頭抵墻睡著了。我說(shuō)：“老二，醉了吧，要不我扶你去睡？”他依舊保持著那個(gè)姿勢(shì)不變，頭也不抬地說(shuō)：“我??不醉；我??也??不睡！”（靠，還是押韻的）后來(lái)他像一根面條一樣爬不到上鋪，我們就把床板拆下來(lái)放在地上，再把老二放在床板上。他那句韻語(yǔ)流傳了好多年，現(xiàn)在，老二是研究古代文學(xué)的博士，專(zhuān)攻韻文。

15、偶宿舍一哥們經(jīng)常搞一些咋舌的事情，一次快上課前，他忽然內(nèi)急，要宿舍另一兄弟捎點(diǎn)手紙，誰(shuí)知那兄弟天生記性差，居然忘了，半節(jié)課后，我那哥們才姍姍進(jìn)教室，進(jìn)來(lái)以后，對(duì)著那個(gè)兄弟狂罵一陣，我問(wèn)他那屁屁如何解決的，他一伸胳膊，靠，長(zhǎng)袖變短袖了！

本帖已被小浣于2005年11月13日21時(shí)16分20秒編輯過(guò)

敬之愛(ài)之吾師:

昨夜雨疏風(fēng)驟,風(fēng)云異色,天氣突變。因吾尚在夢(mèng)中,猝不及防,不幸受涼~!雞鳴之時(shí),吾方發(fā)現(xiàn)。不想為時(shí)已晚矣!病毒入肌體,吾痛苦萬(wàn)分!亦悔昨夜臨睡之際,不聽(tīng)室友之勸,多加棉被一條,以至此晨之窘境。吾痛,吾悔!無(wú)他,惟慟哭爾!室友無(wú)不為之動(dòng)容!

本想學(xué)業(yè)之成就為吾一生之追求!又怎可為逃避病痛而荒輟學(xué)業(yè)乎!遂釋然而往校。但行至半途,冷風(fēng)迎面吹,痛楚再襲人。吾淚、涕俱下。已到生不如死之境。哪得力氣再往之。不得已,而借友人之臂,返之!

由此上述,為吾未到校之緣由。師應(yīng)懂,吾未到校。乃迫不得已之。非不為也,而不能也。吾亦懂,未到校,師失一佳徒之痛苦。無(wú)吾,汝課索然無(wú)味哉!

汝苦,吾亦苦！但,病痛不饒人,敬請(qǐng)諒之!如有幸再見(jiàn)師之面,再聽(tīng)?zhēng)熤n,吾寧當(dāng)負(fù)荊請(qǐng)罪,自辱其身!

嗚呼哀哉!哀哉痛矣。

第三篇：短篇校園小故事

記憶想是倒在掌心的水不論你攤開(kāi)還是緊握終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。那么有關(guān)短篇的校園故事有哪些呢？下面是小編為您整理的短篇校園小故事，希望對(duì)你有所幫助!

短篇校園小故事篇一：女孩深藏在心底的秘密

那晚是迎新晚會(huì)，我和葉朗有一個(gè)歌舞表演，他唱歌時(shí)臺(tái)下的女生哇呀啊地尖著嗓子喊，“葉朗師兄最帥”……

剛下完二十一個(gè)小時(shí)的大雪，晚自習(xí)被取消了，只有大一新生還在會(huì)場(chǎng)中為自己慶祝，此時(shí)外面冷清清的，雪地中只有我們。

在我的腦漿快要變成凍豆腐時(shí)，一個(gè)剔透的東西蹦跳著出現(xiàn)在面前，我停止發(fā)抖，順著那東西向上看到了葉朗緊閉的眼，和緊咬的唇。

我愣了，當(dāng)時(shí)冰天雪地，我們倆穿著演出服裝站在一片朦朧雪光中，說(shuō)不出是羞澀居多還是驚訝占了上風(fēng)，因?yàn)樵谖一剡^(guò)神之前葉朗已經(jīng)把東西塞到我手里跑走了。

我雖然奇怪，可還是被水晶貔貅吸引了大半心神。

這算是告白嗎?

那時(shí)我沒(méi)敢戴水晶貔貅，一是怕被郎君粉兒們知道后吞了，二是我臉皮兒薄，弄不清葉朗是什么心思前不敢貿(mào)然行事。

在獨(dú)自糾結(jié)了幾天后，我還是決定把水晶貔貅送回去，趁他不在時(shí)偷偷放到了他的書(shū)包里。

可讓我沒(méi)想到的是，晚自習(xí)后葉朗在宿舍樓下攔住了我，硬是又塞回我手里，口氣生硬地說(shuō)：“不要讓我再跑第三遍。”然后轉(zhuǎn)身走了，沒(méi)有留給我說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

我握緊了水晶貔貅，有些無(wú)措。

后來(lái)發(fā)生的事，誰(shuí)也沒(méi)想到。起因是一個(gè)同學(xué)丟了新買(mǎi)的蘋(píng)果6，報(bào)了警，警察對(duì)手機(jī)進(jìn)行定位后，找到了葉朗。

我是不相信葉朗會(huì)做出這種事情的，可摸到抽屜里的水晶貔貅，有些不確定了。

之后我遇到了小紈绔。可我就一直戴著這個(gè)水晶貔貅，并不是我對(duì)葉朗念念不忘，只是放不下當(dāng)初的心結(jié)。

“咔嗒。”小紈绔穿著那條牛仔褲進(jìn)來(lái)了，我那因回憶而擾亂的心驀地平靜下來(lái)。戀人之間不應(yīng)該有那么多秘密。我決定問(wèn)問(wèn)小紈绔牛仔褲的事，然后告訴他有關(guān)水晶貔貅的事。

不料我一問(wèn)，他直接從沙發(fā)上跳了起來(lái)，伸出食指點(diǎn)著我，“你居然不知道?”然后小紈绔面色猙獰地給我講起那場(chǎng)五十七年不遇的大雪后會(huì)場(chǎng)另一邊發(fā)生的事。

原來(lái)，我的三個(gè)舍友知道我和葉朗走得近，想從他入手撮合我們，就去找葉朗，不料走到會(huì)場(chǎng)外居然發(fā)現(xiàn)“葉朗”和一個(gè)女生聊得正歡，頓時(shí)怒上心頭，三個(gè)人上去把人揍了一頓。

揍完后，“葉朗”的衣服破了，特別是牛仔褲，在他摔倒的時(shí)候扣子崩了。后來(lái)三個(gè)二貨知道打錯(cuò)了人，立刻溜了，又覺(jué)得對(duì)不起我，畢竟是打著我的旗號(hào)上的，所以那段時(shí)間就一個(gè)個(gè)跟兔子似的特乖。

“所以，這條牛仔褲是我們愛(ài)情的見(jiàn)證。”小紈绔坐到我旁邊，一把摟住我的肩，得意地說(shuō)，“幸虧當(dāng)年我暗戀你，以此要挾她們向我匯報(bào)你的行蹤，這才追的上你。我送你的貔貅到現(xiàn)在你都戴著。”

貔貅?“這個(gè)?”我連忙掏出水晶貔貅晃了晃。

“對(duì)呀。”小紈绔一臉燦爛。

又經(jīng)過(guò)幾次問(wèn)答和推測(cè)，我終于明白，原來(lái)當(dāng)年小紈绔請(qǐng)求和我同臺(tái)演出的好友葉朗把禮物交給我探探我的反應(yīng)，自己躲在一邊。

不過(guò)小紈绔是個(gè)路癡，迷路了，在問(wèn)路時(shí)被我的三個(gè)舍友莫名其妙打了一頓。葉朗應(yīng)該也暗戀我，被迫替情敵送禮物自是不會(huì)多說(shuō)什么，我就想當(dāng)然地誤會(huì)是葉朗送的了。而葉朗為了不被比下去，就鋌而走險(xiǎn)。

我看向旁邊一臉燦爛的小紈绔，輕輕印上他的唇。

女孩子總該有些深藏心底的秘密。

短篇校園小故事篇二：我曾經(jīng)很喜歡你

你長(zhǎng)得是真好看，眉清目秀，唇紅齒白。但，也實(shí)在夠惡劣。

你才上初二就談了好幾個(gè)女朋友，還死乞白賴(lài)地求我?guī)湍銓?xiě)情書(shū)。我大筆一揮拐著彎兒損人，瞇著眼看著你喜滋滋地送去，黑著臉灰溜溜地回來(lái)。

你咬牙切齒地對(duì)我說(shuō)：“那女的居然看不上你寫(xiě)的情書(shū)，我怎么會(huì)看上這么膚淺的人?”而后，你看著笑瘋了的我滿臉疑惑。

你喜歡托著下巴憂郁地注視著我：“你是喜歡我的吧?”乍一聽(tīng)我手一抖摔了筆，一記重拳打得你“嗷”地慘叫出聲。次數(shù)多了我只是淡淡丟給你兩個(gè)飽含我對(duì)智障兒童的同情和憐惜的白眼。

你卻樂(lè)此不疲，一日三次，生生煩得我倚在桌子上，虛弱地說(shuō)：“對(duì)啊，我好喜歡你啊。”你齜著牙笑得像個(gè)偷吃到糖果的小孩兒，拍著我十分認(rèn)真地說(shuō)：“我就知道!我那么帥!”我低頭，考慮要不要把鞋脫了直接拍你臉上。

你是混得還不錯(cuò)的痞子一枚，而我只是一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的普通學(xué)生。我們本來(lái)該是兩條平行線。偶然成為同桌，混熟了后我對(duì)你拳打腳踢是家常便飯。

有一次一個(gè)男生來(lái)找你，正說(shuō)著話，你隨手拿起我的筆轉(zhuǎn)著，被我劈手奪下，然后習(xí)慣性沖你胳膊招呼一下。那男生目瞪口呆，你卻只是隨意地笑笑。我忽然明白了你有多縱容我，于是笑容忍不住綻開(kāi)。

那時(shí)候我們別的科目老師都很好欺負(fù)，只有身為年級(jí)主任的數(shù)學(xué)老師，人稱(chēng)滅絕。數(shù)學(xué)課她陰著臉走進(jìn)來(lái)，周?chē)瑢W(xué)紛紛掏出她要求的卡紙，我忽然就白了臉。

這時(shí)滅絕冷冷的聲音傳來(lái)：“沒(méi)帶的同學(xué)出去頂書(shū)站著!”

我苦著臉準(zhǔn)備出去，一張卡紙“啪”地拍在我的桌子上。我愣愣地抬頭，你已經(jīng)走到了門(mén)口。

下課后你甩著手臂走進(jìn)來(lái)，我望著你欲言又止，最終只蹦出三個(gè)字：“謝謝啊。”

班里面我們是唯一的男女同桌，而且相處得很融洽，你又從來(lái)都是風(fēng)云人物，于是班里關(guān)于我們的流言滿天飛。你是嘻嘻哈哈一笑而過(guò)沒(méi)所謂，我卻在別人指指點(diǎn)點(diǎn)中如坐針氈。后來(lái)愈傳愈兇，滅絕把我叫去辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你是個(gè)好學(xué)生，不要和某些人走得太近知道嗎?”

我在你的面前忽然沉默。你找我說(shuō)話，笑容一如既往地燦爛，我卻只是敷衍幾句。

慢慢地你覺(jué)察到我的疏離，似乎明白了什么。你干笑兩聲，說(shuō)了句“你好好學(xué)習(xí)”，之后便很少和我說(shuō)話了。

那天我在路上走，好友忽然湊過(guò)來(lái)，神秘兮兮地和我咬耳朵：“哎，你和你同桌是不是……”

我看著她眼中促狹的笑意，慌忙喊著：“怎么可能?我看上誰(shuí)也不會(huì)看上他的!成績(jī)那么差還整天惹是生非，自以為是的樣子要多討厭就有多討厭!”

她忽然神色驚慌，我順著她的視線，看見(jiàn)你站在一棵樹(shù)下，手插在口袋里，面無(wú)表情地看著我。

第二天我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)教室，你坐在位子上睡覺(jué)，直到我坐上位子也沒(méi)有抬頭。你始終沒(méi)有提起這件事，但也再?zèng)]有和我說(shuō)過(guò)一句話。

期末考試前老師按期中考試的成績(jī)排位子，作為上次考試第二名，當(dāng)老師念到我的名字時(shí)，我隨便指了前面的一個(gè)位子。

我收拾東西時(shí)，你看著我臉上張揚(yáng)的笑意，淡淡地說(shuō)道：“就這么迫不及待?”我手一頓，繼而像被一柄重錘狠狠地?fù)糁辛诵呐K，一瞬間心痛得不能呼吸。

初三時(shí)我被選到奧數(shù)班，你去了傳聞中的垃圾班，不過(guò)是四層樓的距離，我卻再也沒(méi)有看見(jiàn)你。

后來(lái)無(wú)意和別人聊起你，才知道你已經(jīng)休學(xué)回家了。她奇怪地問(wèn)：“你們倆不是關(guān)系很好嗎?他沒(méi)有告訴你?”我只是笑笑，啞口無(wú)言。

我青春里唯一鮮活存在過(guò)的少年，從此杳無(wú)音信。

現(xiàn)在我很想找到你，我還欠你一句“對(duì)不起”;

現(xiàn)在我勇敢而囂張，再不是當(dāng)年的怯懦模樣;

我曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間不敢想起你，怕愧疚和想念會(huì)擊破心臟的外殼。而現(xiàn)在，終于可以上揚(yáng)嘴角。

只是那份朦朧的喜歡，終于被時(shí)光沖刷得干干凈凈。

對(duì)，你沒(méi)有看錯(cuò)，我曾經(jīng)，很喜歡你。

短篇校園小故事篇三：當(dāng)兩個(gè)雙魚(yú)星座的人相遇

他叫肖偉，升高中的成績(jī)排名榜上，唯有他的名字在我前面。班主任說(shuō)，我們是班里最有希望考上名牌大學(xué)的。讓我耿耿于懷的是，班里選學(xué)習(xí)委員時(shí)，他的票數(shù)竟然比我高。

那天填寫(xiě)體檢表，我發(fā)現(xiàn)他的生日和我的生日都在3月。他也發(fā)現(xiàn)了，對(duì)我笑笑說(shuō)：“真巧，我們都屬雙魚(yú)星座。”

旁邊一個(gè)女生聽(tīng)見(jiàn)了，開(kāi)玩笑道：“是那種想跳龍門(mén)的鯉魚(yú)，這下你們棋逢對(duì)手，就看誰(shuí)跳得更高了。”

這話戳中我的要害，于是我暗下決心一定要超過(guò)他!可不久，我發(fā)現(xiàn)他的幾次小考都大失水準(zhǔn)，連他最拿手的物理成績(jī)也開(kāi)始亮紅燈。

這天自習(xí)課，老師把他叫進(jìn)了辦公室，回到班里，他的臉色發(fā)青，眼角有顆晶亮的東西一閃一閃。下節(jié)課上，班主任宣布了由我頂替肖偉擔(dān)任學(xué)習(xí)委員的決定。

這以后的3天里，肖偉都沒(méi)來(lái)上課，我決定去他家探個(gè)究竟。肖偉果然在家里，不過(guò)只有他一個(gè)人，到處亂糟糟的。

肖偉說(shuō)，爸媽從他上初中時(shí)就開(kāi)始吵架，兩人經(jīng)常跑到外面不回家。從小到大，他一直希望能用優(yōu)異的成績(jī)引起父母的關(guān)愛(ài)，但父母從沒(méi)在意過(guò)……

我的淚水流下來(lái)。我終于知道肖偉成績(jī)一落千丈的原因了。他的家是一片愛(ài)的荒漠，使他的心靈也變得干涸。他為此喪失了全部的自信。

每堂課我都情不自禁地盯著肖偉的空座位發(fā)呆，一定要讓他回來(lái)，我在心里說(shuō)。

我一次次往他跑，“行了!你一個(gè)女生整天纏著一個(gè)男生算什么回事啊?”起初，肖偉總是罵我，我氣得哭著從他家里跑出來(lái)。

但我不能半途而廢，“這么一點(diǎn)家庭困擾就將你打垮了，你算什么男子漢!” 我劈頭蓋臉地罵肖偉，激將法是我黔驢技窮的最后一招。

第二天，肖偉出現(xiàn)在了教室門(mén)口。我興奮極了，好精神的肖偉呀，以前的他又回來(lái)了!

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，肖偉又坐上了年級(jí)第一的寶座。我又重新看見(jiàn)了自己追逐的目標(biāo)。我們又回到了雙魚(yú)星座時(shí)代，成了年級(jí)相互映照的兩顆星。

一個(gè)周六上午，肖偉給我打電話，邀請(qǐng)我去郊游。那天，我們面對(duì)面站著，“業(yè)梅，謝謝你!你是我最真摯的朋友，我希望……”

他握住了我的手。“我也希望我們一起考上理想的學(xué)校，可以繼續(xù)做旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手!”我認(rèn)真地說(shuō)，還很豪氣地打了個(gè)響指。

肖偉的臉掠過(guò)一絲失望，然而很快舒展開(kāi)來(lái)。他再一次說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，雙魚(yú)星座，看我們誰(shuí)的光更亮!” “當(dāng)然是我嘍!”我不客氣地回答。

“等著瞧!”肖偉很響地吹了聲口哨。剛才的沉重勁一掃而光，我知道，他已經(jīng)從家庭的困惑里走出來(lái)了。

此刻，明媚的陽(yáng)光正穿透我們的雨季，照在我們年輕的身上。

第四篇：校園短篇言情小故事

因?yàn)榧拍e(cuò)愛(ài)，因?yàn)殄e(cuò)愛(ài)而寂寞一生！下面內(nèi)容由小編為大家分享校園短篇言情小故事，一起來(lái)看看吧！

篇一：校園里擦肩而過(guò)的愛(ài)情

男孩有點(diǎn)內(nèi)向，而女孩恰恰相反，她十分活潑可愛(ài)，男孩被女孩的氣質(zhì)吸引了，慢慢的喜歡上了那個(gè)女孩！男孩由于內(nèi)向不干向女孩表達(dá)！總是默默的陪在他身邊！也許這個(gè)秋天太過(guò)浪漫，也許女孩的性格影響了男孩，也許......總之男孩向女孩表達(dá)了！當(dāng)男孩拿這那封連自己想想都可笑的情書(shū)向女孩表達(dá)了！，也許是男孩的情書(shū)內(nèi)容，也許是她也在等男孩的表白，總之當(dāng)女孩看到情書(shū)時(shí)笑了！開(kāi)心的笑了！情書(shū)沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，像平常說(shuō)話一樣。女孩當(dāng)天回了一封信！男孩看了高興的笑了！她答應(yīng)了，太好了！

之后男孩和女孩像其他戀人一樣！快樂(lè)的在一起！男孩也慢慢的開(kāi)朗了起來(lái)！

轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)的時(shí)候到了！畢業(yè)后即將面臨的是分離！由于學(xué)習(xí)差他們不可能一起上高中！時(shí)間不等人！畢業(yè)了兩人也分離了！

后來(lái)男孩復(fù)度了！女孩也在臨近城市上學(xué)！

還像以前一樣他們依然經(jīng)常聯(lián)系可是卻不能經(jīng)常見(jiàn)面！

漸漸的男孩覺(jué)得他們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)了！

男孩總是想讓女孩開(kāi)心快樂(lè)！可距離還是在不斷變遠(yuǎn)！

一天男孩又接到了女孩的電話開(kāi)心的正想和她聊可是.....女孩說(shuō)：我們分了吧。

沉默了好久

男孩無(wú)力的聲音傳出：好吧

嘟....嘟....嘟....男孩聽(tīng)這電話里傳來(lái)的聲音！好久無(wú)力的放下了電話！

不久之后，男孩在一天夜里第一次喝醉了，沒(méi)有人知道為什么！第二天男孩在朋友的目送下退學(xué)了！也沒(méi)有人知道為什么！

之后男孩離開(kāi)了那個(gè)城市去了遠(yuǎn)方！

在遠(yuǎn)方他依然無(wú)法忘記女孩和她又聯(lián)系了幾次！他渴望奇跡能出現(xiàn)女孩能在回到他身邊！可奇跡直到最后也沒(méi)出現(xiàn)！

一天男孩又喝醉了！他跟女孩說(shuō)；不要在聯(lián)系了！我累了！

之后他把QQ上女孩的號(hào)碼刪了！可是卻無(wú)法將心中的那個(gè)她刪了！

那晚她又夢(mèng)到了女孩！他們?cè)诖蠼稚舷嘤隽耍∧泻⑾牒团⒋鹫泻艨墒钱?dāng)男孩向女孩追去時(shí)女孩卻笑這走遠(yuǎn)了！夢(mèng)醒了，只留下夢(mèng)中的記憶和打濕的枕巾！

有人告訴他時(shí)間可以改變一切！可是誰(shuí)能告訴他怎樣才能改變記憶！

篇二：那年校園愛(ài)情的我們才17

17歲那年，我們滿懷著憧憬走進(jìn)那個(gè)校園，盡管它不如后來(lái)的校園來(lái)得漂亮，甚至連住宿的條件也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不如后來(lái)那個(gè)嶄新的校園，然而，那里承載著我們長(zhǎng)達(dá)兩年的歡聲笑語(yǔ)。還記得教學(xué)樓前的花壇嗎，還記得隔壁的操場(chǎng)嗎，還記得我們繞著操場(chǎng)一圈又一圈散步的情景嗎？如今，記憶已淡，人已散，景已不在了。

那年，我們17，懵懂的我們驕傲地認(rèn)為自己跨出了人生的第一步，自負(fù)的我們總想在各方面有所表現(xiàn)，天真的我們希望所有的付出都能得到應(yīng)有的回報(bào)。

那年，我們17，我們幼稚地以為所謂的友情就是吃飯有個(gè)伴，回家的路上不再孤單，我們單純地認(rèn)為在我們的世界里不會(huì)有爾虞我詐，更不會(huì)有欺騙，亦或損人益己，我們固執(zhí)地覺(jué)得待人如同對(duì)待學(xué)業(yè)一樣，希望了解對(duì)方，如同掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

那年，我們17，我們是父母眼中的乖乖女，老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中有點(diǎn)叛逆的孩子。

那年，我們17，我們憧憬著哪一天能走進(jìn)高等的學(xué)府，我們?nèi)諒?fù)一日地做著乏味的題目，只為了在高考那天交上一份答卷，那個(gè)時(shí)候，高考似乎離我們很遠(yuǎn)，如同現(xiàn)在，高考也離我們很遠(yuǎn)。

那年，我們17，我們所有的舉動(dòng)，所有的想法，在今天的我們看來(lái)，估計(jì)會(huì)不由自主地笑吧，會(huì)有人比誰(shuí)的校服袖口臟的嗎？會(huì)有人因?yàn)橛憛捠程玫娘埐硕低盗锍鲂ｉT(mén)去吃快餐的嗎？

今天，我們可以大大方方地做自己喜歡的事，不會(huì)再有人站在校門(mén)口，監(jiān)督著你不可以走出校門(mén)，不會(huì)有人要求你穿那難看得不能再難看的校服了，那么為什么，我們還是不快樂(lè)呢？

那年，我們17，我向往著高考，向往著更大更廣闊的天空，我們羨慕著那些離開(kāi)校園的人們。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小故事

小學(xué)數(shù)學(xué)故事

（每個(gè)故事都有不同的數(shù)學(xué)背景）

故事一:動(dòng)物城

有一天，一只蝴蝶在動(dòng)物城的花叢里飛來(lái)飛去，一只小蜻蜓飛過(guò)來(lái)，說(shuō):“小蝴蝶，咱們一起玩吧。”小蝴蝶說(shuō):“我是蝴蝶，你是蜻蜓，怎么能在一起玩呢?”小蜻蜓說(shuō):“在圖形王國(guó)里，我們就是一家的，另外還有許多家庭成員呢?不信，我領(lǐng)你去看......”一路上，蝴蝶看到了許多美麗的景色，還看見(jiàn)了許多動(dòng)物:有美麗的孔雀,知了,七星瓢蟲(chóng)......小朋友們，它們美嗎?你覺(jué)得它們哪兒美呢? 相關(guān)課題 對(duì)稱(chēng)圖形 故事二:張三的生死

古時(shí)候，有一位糊涂的縣官，因?yàn)槁?tīng)信他師爺?shù)淖嬔裕桶褵o(wú)辜的張三抓了起來(lái)，在審問(wèn)時(shí)，他對(duì)張三說(shuō):“明天給你最后一次機(jī)會(huì)，到時(shí)我這里有兩枚簽，一枚簽上寫(xiě)著'死'字，另一枚簽上寫(xiě)著'生'字，你抽到哪一枚簽，就判你什么。”小朋友，如果讓張三抽的話，可能會(huì)怎樣呢?“

可是，一心想害死張三的師爺卻在兩個(gè)簽上都寫(xiě)了一個(gè)”死“字，小朋友，如果再讓張三抽的話，結(jié)果會(huì)怎樣呢?幸虧張三的一位朋友把這個(gè)消息告訴了他。第二天，縣官在開(kāi)堂時(shí)，讓張三抽簽。張三抽了一枚簽，連忙吞進(jìn)肚子里。縣官只好打開(kāi)另一枚簽，發(fā)現(xiàn)上面寫(xiě)著”死“字，以為張三抽到的是”生“字簽，就只好放了張三。

相關(guān)課題 可能性 故事三:比大小

有一天，”0--9“這幾個(gè)可愛(ài)的數(shù)字娃娃想比一比誰(shuí)最大?誰(shuí)最小?數(shù)字娃”9“跳出來(lái)得意地說(shuō):”我最大!“還指著”0“說(shuō):”尤其是你，沒(méi)頭沒(méi)腦，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最小!“數(shù)字娃 ”0“的臉漲得

通紅，傷心的哭了起來(lái)。這時(shí)，數(shù)字娃”1“一把拉過(guò)”0“說(shuō):”別難過(guò)，我們倆合在一起比他大。“這時(shí)”1“和”0“并排站在一起就成了”10“，”9“看到了，不好意思地低下了頭。

相關(guān)課題 10以?xún)?nèi)大小的比較

故事四:猴王給小猴子分桃 風(fēng)景秀麗的花果山上住著一群猴子,有一天猴王要給一群小猴子分桃子.猴王跟小猴說(shuō):”我給8個(gè)桃,平均分給4只小猴,行嗎?“小猴子聽(tīng)后連忙搖頭,嫌分得太少了,大聲喊道:”不行!不行!“猴王緩了口氣說(shuō):”好吧!我給80個(gè)桃,平均分給40只小猴怎么樣?“小猴子貪婪地說(shuō):”大王,請(qǐng)您高抬貴手多給點(diǎn)行嗎?“猴王立即拍著胸脯,慷慨地說(shuō):”我給你們800個(gè)桃,平均分給400只小猴,這下總該滿意了吧!“小猴子笑了,猴王也笑了.誰(shuí)的笑是聰明的呢?為什么? 相關(guān)課題 商不變性質(zhì)

故事五:王爺分餅 古時(shí)侯,一位王爺去山上看望習(xí)武的兒子.兄弟幾個(gè)見(jiàn)父王來(lái)了,立刻圍了上來(lái).王爺說(shuō):”孩子們,父王今天帶來(lái)了你們最喜歡吃的大餅.“說(shuō)著取出一個(gè)大餅平均分成了兩份,給了老大一塊.嘴讒的老二說(shuō):”父王,我想吃?xún)蓧K餅.“于是王爺把第二塊餅平均分了成四份,給了老二兩塊.貪心的老三說(shuō):”父王, 給我三塊餅.“王爺又把第三快餅平均分成了六份,給了他三塊.一向老實(shí)的大哥開(kāi)腔了:”父王,老四最小,應(yīng)該給他六塊.“老四聽(tīng)了非常高興,覺(jué)得父王給他最多.同學(xué)們,你們覺(jué)得誰(shuí)最多呢?

相關(guān)課題 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事

小熊的媽媽生病了，為了能掙錢(qián)替媽媽治病，小熊每天天不亮就起床下河捕魚(yú)，趕早市到菜場(chǎng)賣(mài)魚(yú)。

一天，小熊剛擺好魚(yú)攤，狐貍、黑狗和老狼就來(lái)了。小熊見(jiàn)有顧客光臨，急忙招呼：“買(mǎi)魚(yú)嗎，我這魚(yú)剛捕來(lái)的，新鮮著呢！”狐貍邊翻弄著魚(yú)邊問(wèn)：“這么新鮮的魚(yú)，多少錢(qián)一千克？”小熊滿臉堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼搖搖頭：“我老了，牙齒不行了，我只想買(mǎi)點(diǎn)魚(yú)身。”小熊面露難色：“我把魚(yú)身賣(mài)給你，魚(yú)頭、魚(yú)尾賣(mài)給誰(shuí)呢？ ”狐貍甩甩尾巴道：“是呀，這剩下的誰(shuí)也不愿意買(mǎi)，不過(guò)，狼大叔牙不好，也只能吃點(diǎn)魚(yú)肉。這樣吧，我和黑狗牙好，咱倆一個(gè)買(mǎi)魚(yú)頭，一個(gè)買(mǎi)魚(yú)尾，不就既幫了狼大叔，又幫了你熊老弟了嗎？” 小熊一聽(tīng)直拍手，但仍有點(diǎn)遲疑：”好倒好，可價(jià)錢(qián)怎么定？”狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，答道：“魚(yú)身2元1千克，魚(yú)頭、魚(yú)尾各1元1千克，不正好是4元1千克嗎？”小熊在地上用小棍兒畫(huà)了畫(huà)，然后一拍大腿：“好，就這么辦！”四人一齊動(dòng)手，不一會(huì)兒就把魚(yú)頭、魚(yú)尾、魚(yú)身分好了，小熊一過(guò)秤，魚(yú)身35千克70元；魚(yú)頭15千克15元，魚(yú)尾10千克10元。老狼、狐貍和黑狗提著魚(yú)，飛快地跑到林子里，把魚(yú)頭魚(yú)身魚(yú)尾配好，重新平分了，??

小熊在回家的路上，邊走邊想：我60千克魚(yú)按4元1千克應(yīng)賣(mài)240元，可怎么現(xiàn)在只賣(mài)了95元??小熊怎么也理不出頭緒來(lái)。

你知道這是怎么一回事嗎？

高斯算1+2+...+100的故事，高斯念小學(xué)的時(shí)候，有一次在老師教完加法后，因?yàn)槔蠋熛胍菹ⅲ员愠隽艘坏李}目要同學(xué)們算算看，題目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100 = ?

老師心里正想，這下子小朋友一定要算到下課了吧！正要借口出去時(shí)，卻被 高斯叫住了！原來(lái)呀，高斯已經(jīng)算出來(lái)了，小朋友你可知道他是如何算的嗎？

高斯告訴大家他是如何算出的：把 1加 至 100 與 100 加至 1 排成兩排相加，也就是說(shuō)：

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1 =101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百個(gè)101相加，但算式重復(fù)了兩次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050>

從此以后高斯小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程早已經(jīng)超越了其它的同學(xué)，也因此奠定了他以后的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，更讓他成為——數(shù)學(xué)天才 1796年的一天，一個(gè)青年開(kāi)始做導(dǎo)師留的數(shù)學(xué)題。

前兩道題完成順利。只剩第三道題：要求只用尺規(guī)，畫(huà)出一個(gè)正17邊形。

這位青年絞盡腦汁，但是毫無(wú)進(jìn)展。

困難激起了斗志。他終于完成了這道難題。

導(dǎo)師看到學(xué)生的作業(yè)驚呆了。他激動(dòng)地說(shuō)：“你知道嗎？你解開(kāi)了遺留兩千多年的數(shù)學(xué)難題！”

原來(lái)，導(dǎo)師因?yàn)槭д`，把這道題目的紙條交給學(xué)生。

每當(dāng)回憶時(shí)，這位青年總是說(shuō)：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)難題，我可能永遠(yuǎn)也沒(méi)有信心將它解出來(lái)。” 這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。

我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，而在課堂上怎樣讓學(xué)生快樂(lè)地去學(xué)習(xí)呢？有些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)有些難度，如果單憑教師直接講解學(xué)生不僅聽(tīng)得枯燥無(wú)味，而且難以理解，這樣就會(huì)挫傷他們的積極性，使他們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，如果在課堂上適當(dāng)?shù)睦帽尘肮适逻M(jìn)行教學(xué)就不同了。它不僅可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，最終解決問(wèn)題。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用背景故事，可以提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。下面我把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣合理利用背景故事的過(guò)程中作個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。

新知利用故事，激發(fā)興趣 事實(shí)證明不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生到處都有，不愛(ài)聽(tīng)故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)學(xué)生的感情，如在教學(xué)小數(shù)點(diǎn)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就利用這故事來(lái)引到學(xué)生，點(diǎn)錯(cuò)的小數(shù)點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅解題思路要正確,具體解題過(guò)程也不能出錯(cuò),差之毫厘,往往失之千里.美國(guó)一個(gè)靠養(yǎng)老金生活的老太太,在醫(yī)院施行一次小手術(shù)后回家.兩星期后,她接到醫(yī)院寄來(lái)的一張帳單,款數(shù)是63440美元.她看到很大數(shù)字,不禁大驚失色,駭?shù)眯呐K病猝發(fā),倒地身亡.后來(lái),有人向醫(yī)院一核對(duì),原來(lái)把小數(shù)點(diǎn)的位置放錯(cuò)了,實(shí)際上只需要付63.44美元.點(diǎn)錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn),竟要了一條人命.正如牛頓所說(shuō):"在數(shù)學(xué)中,最微小的誤差也不能忽略.這樣的引入激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣，學(xué)生都瞪著求知的眼睛想知道原因

例如：以前我在教學(xué)《7的乘法口決》時(shí)有以下一個(gè)片斷： 師：請(qǐng)看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？ 生：七個(gè)小矮人。

師：數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？

隨著學(xué)生數(shù)數(shù)，屏幕出示1至7，再在七個(gè)小矮人手拿氣球中出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)。

師：七個(gè)小矮人他們每人手拿一只氣球，你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎？

生：后一個(gè)比前一個(gè)多7。

生：第一個(gè)數(shù)是7，第二個(gè)數(shù)是7+7，兩個(gè)7相加是14，第三個(gè)數(shù)是21，3個(gè)7相加是21。師：接著往下寫(xiě)，是哪些數(shù)呢？

學(xué)生回答28、35、42、49，屏幕中出示各數(shù)，我就追問(wèn)是怎樣想的。師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。

學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？ 生：7。

師：從這一列數(shù)中，我們能看出：一個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？??

學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14??

師：今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)—— 隨著學(xué)生回答完成課題板書(shū)：7的乘法口訣，在精練的故事情節(jié)中，沒(méi)有過(guò)多的渲染，有的是一個(gè)輕松愉快，和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

練習(xí)利用故事，調(diào)動(dòng)情緒。

曾有人說(shuō)：中國(guó)的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)就是做練習(xí)，做數(shù)學(xué)題，外國(guó)的學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)是參與一項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，獲得一種體驗(yàn)。不管說(shuō)法怎樣，都是為了學(xué)以致用，練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一，如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目，那么練習(xí)就失去其本意，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，如果將練習(xí)融入數(shù)學(xué)故事中，結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如我在教學(xué)納稅這個(gè)內(nèi)容時(shí)，利用學(xué)生身邊的背景故事，：我們班王晨同學(xué)父母開(kāi)了一家家具店，每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是42000元，如果按4%的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅，每月應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少元？練習(xí)完后，我趁熱

打鐵讓學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合自家的情況或你了解的信息編題，讓同學(xué)互相解答，這樣，課堂上同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，各種各樣的問(wèn)題迎刃而解。實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用背景故事，創(chuàng)設(shè)情境，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且教師也能更好地關(guān)注孩子們的生活，關(guān)心兒童的健康發(fā)展。

當(dāng)然，背景故事應(yīng)當(dāng)合理利用，應(yīng)當(dāng)找學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，而不是表面的一種熱鬧，要真正做到為教學(xué)服務(wù)，不能為教學(xué)服務(wù)，一切花俏都是多余的。

屏幕動(dòng)畫(huà)先后出示白雪公主，七個(gè)小矮人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)故事

愛(ài)因斯坦認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。這里所說(shuō)的禮物就是學(xué)生樂(lè)于接受需求的知識(shí)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，而在課堂上怎樣讓學(xué)生快樂(lè)地去學(xué)習(xí)呢？有些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)確實(shí)有些難度，如果單憑教師直接講解學(xué)生不僅聽(tīng)得枯燥無(wú)味，而且難以理解，這樣就會(huì)挫傷他們的積極性，使他們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，如果在課堂上適當(dāng)?shù)睦帽尘肮适逻M(jìn)行教學(xué)就不同了。它不僅可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，還能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，最終解決問(wèn)題。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理利用背景故事，可以提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)

程。下面我把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣合理利用背景故事的過(guò)程中作個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。

一、新知利用故事，激發(fā)興趣。

事實(shí)證明不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生到處都有，不愛(ài)聽(tīng)故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)學(xué)生的感情，如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)打折這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就利用這樣一個(gè)故事引入：剛剛今年上五年級(jí)了，他很想買(mǎi)一臺(tái)電腦，方便在家查找一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。爸爸聽(tīng)了爽快地答應(yīng)了，要他先到電腦城去問(wèn)問(wèn)價(jià)，哪家價(jià)格合理就在哪家買(mǎi)。他先來(lái)到“小精靈”電腦城，營(yíng)業(yè)員告訴他：“本店電腦一律打八折。”剛剛在店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心里有底了。他想比較一下哪家便宜，他又來(lái)到另一家“小蜜蜂”電腦城，熱情的營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“本店一律優(yōu)惠20%”。這下，剛剛一時(shí)沒(méi)了主意，不知該買(mǎi)哪家的，他回去把有關(guān)信息跟爸爸一說(shuō)，爸爸聽(tīng)了笑著說(shuō)：“兩家的優(yōu)惠價(jià)格相同，如果是同一品牌買(mǎi)哪家的都一樣。剛剛聽(tīng)了感到很納悶，同學(xué)們，你們說(shuō)這是怎么回事呢？這樣的引入激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣，學(xué)生都瞪著求知的眼睛想知道原因。

二、難點(diǎn)利用故事，促進(jìn)探索。

信息技術(shù)在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗鼒D文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過(guò)程，因此在教學(xué)

我充分利用媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，把難點(diǎn)利用故事化簡(jiǎn)，把知識(shí)形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

例如：以前我在教學(xué)《7的乘法口決》時(shí)有以下一個(gè)片斷： 屏幕動(dòng)畫(huà)先后出示白雪公主，七個(gè)小矮人。

師：請(qǐng)看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友，又是誰(shuí)呢？

生：七個(gè)小矮人。

師：數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？

隨著學(xué)生數(shù)數(shù)，屏幕出示1至7，再在七個(gè)小矮人手拿氣球中出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)。

師：七個(gè)小矮人他們每人手拿一只氣球，你能看出氣球上的數(shù)是怎樣排列的嗎？

生：后一個(gè)比前一個(gè)多7。

生：第一個(gè)數(shù)是7，第二個(gè)數(shù)是7+7，兩個(gè)7相加是14，第三個(gè)數(shù)是21，3個(gè)7相加是21。

師：接著往下寫(xiě)，是哪些數(shù)呢？ 28、35、42、49，屏幕中出示各數(shù)，我就追問(wèn)是怎樣想的。

師：我們一起把這一列數(shù)讀一讀。學(xué)生讀7、14、21、28、35、42、49。師：這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？ 生：7。

師：從這一列數(shù)中，我們能看出：一個(gè)7是多少？2個(gè)7呢？“21”是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？??

學(xué)生回答后教師組織學(xué)生看著屏幕中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)7是7，2個(gè)7是14??

師：今天這節(jié)課如果我們學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)—— 隨著學(xué)生回答完成課題板書(shū)：7的乘法口訣，在精練的故事情節(jié)中，沒(méi)有過(guò)多的渲染，有的是一個(gè)輕松愉快，和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，激起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)。

三、練習(xí)利用故事，調(diào)動(dòng)情緒。

生學(xué)數(shù)學(xué)是參與一項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，獲得一種體驗(yàn)。不管說(shuō)法怎樣，都是為了學(xué)以致用，練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一，如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目，那么練習(xí)就失去其本意，無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果，如果將練習(xí)融入數(shù)學(xué)故事中，結(jié)合生活實(shí)際，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣，而且能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

如我在教學(xué)納稅這個(gè)內(nèi)容時(shí)，利用學(xué)生身邊的背景故事，：我們班王晨同學(xué)父母開(kāi)了一家家具店，每個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是42000元，如果按4%的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅，每月應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少元？練習(xí)完后，我趁熱打鐵讓學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合自家的情況或你了解的信息編題，讓同學(xué)互相解答，這樣，課堂上同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲，各種各樣的問(wèn)題迎刃而解。

實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用背景故事，創(chuàng)設(shè)情境，不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，寓教于樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且教師也能更好地關(guān)注孩子們的生活，關(guān)心兒童的健康發(fā)展。

當(dāng)然，背景故事應(yīng)當(dāng)合理利用，應(yīng)當(dāng)找學(xué)生真正感興趣的內(nèi)容，而不是表面的一種熱鬧，要真正做到為教學(xué)服務(wù)，不能為教學(xué)服務(wù)，一切花俏都是多余的。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，個(gè)性特點(diǎn)的發(fā)展和教學(xué)能力的形成，都來(lái)自學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的積極參與，而參與程度卻與學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否感興趣有著密切的聯(lián)系。當(dāng)前，學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)一般都缺乏興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難以形成愉悅的體驗(yàn)。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，配合教師的教學(xué)呢？就成了數(shù)學(xué)老師當(dāng)前研究的重要課題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探究和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中巧妙地使用教學(xué)資源，能樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)造意向，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望和創(chuàng)造才干的發(fā)揮，使學(xué)生心理實(shí)現(xiàn)“想學(xué)要學(xué)”的質(zhì)的飛躍，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。