第一篇：我是老師演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

上午好！我來自老趙莊鎮中學，我叫趙**，今天我演講的題目是：我是老師。

說起老師，各位同學想必有很多話題。的確，除了家人，老師是和我們學生打交道最頻繁的人。細細數來，課程有十幾門之多，從幼兒園到小學，再到中學，未來還要上大學，有多少位老師呢 我想大家數都數不過來。一直以來，我們扮演的角色都是學生，換一個角度假如我們是老師，那又會怎么樣

慢慢聽聽我的經歷：一次老師去聽課，臨時由我來代課，無可奈何，只好趕鴨子上架。我呢 在講臺上照本宣科地念答案。下面呢 可謂一片沸騰：有的同學在下面竊竊私語，有的正在傳紙條，有的眼神直盯窗外，有的同學趴到桌子上可能夢周公去了吧……。憤怒的我叫起了一位正在說話的同學：”你在干什么 “那位同學卻振振有詞說自己在討論問題。哎！叮鈴鈴，終于下課了，終于熬過了我上過的最長的一堂課。不知道該如何形容那種感覺，憤怒卻又無法發泄，那種欲哭無淚的感覺，像是五味雜糅，弄不清什么滋味。

狼狽不堪的我回到座位，憤怒的情緒逐漸緩和，我便開始反思：我們作為學生又是做的呢 上課時的”柔聲細語”，漫天飛舞的小紙條，某些學生的插話結舌，作業隨隨便便，甚至抄襲……，平日里這些對我們好像都是平常事，但我們卻忽略了一個人的感受——老師。當我們將老師的細心備課踐踏的一文不值時，當我們將老師的諄諄教導拋之腦后時，當我們將老師的無私奉獻熟視無睹時，我們有沒有想過老師的感受 有嗎 難道我們不應覺得慚愧嗎

當一次老師讓我學會的不是如何做一名老師，而是如何做一名學生。我們又該如何做呢 最起碼，最根本的就是尊重：一聲親切的問候是尊重，上課時的認真聽講是尊重，認真完成作業是尊重，真誠的溝通是尊重，就連見面時打一聲招呼也是尊重。我想我們能做的不只這些。

我是老師，并不是說我真得是一位老師，而是讓我們都站在老師的角度去想問題，都把自己當成是老師，那么我想我們肯定會更加理解老師，理解這份職業的辛苦。有了這份理解，我想是對所有老師的一份慰藉。此時此刻，沒有華麗的辭藻來修飾我的心情，沒有更恰當的語言來表達我的內心，只想對所有的老師：”謝謝您的教導，謝謝您的關愛，謝謝您的包容，謝謝您給予我的一切！”

后記：嘗試過做老師才讓我懂老師，我想我以后會更加尊重老師，希望以后我真的成為一名老師，到那時，我能自豪地說：”我是老師”。

第二篇：《我是幼兒園老師》演講稿

我是幼兒園教師，我驕傲

時光飛逝，一轉眼，我從事幼兒教師這個職業已經四年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

回想當初，只是因為喜歡小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個崗位。開始，我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變為了泡沫。因為孩子們的吵鬧聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，孩子們的吃喝拉撒等等都讓我感覺力不從心。特別是我帶小班時，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯了，我動搖了。可慢慢的，慢慢的，我發現我與孩子門在這吵鬧聲中結下了深厚的感情，當我沉默時，孩子們會搖我的手，兩眼望這我說；“廖老師，是我們惹你生氣了嗎？我們是好孩子，不惹你生氣。”

記得上一次語言課，故事講了一半，我就再也說不出話好了，我不停的咳嗽，這時班上最調皮的一個小男孩走了過來說；“廖老師，你坐，休息一會兒。”其他的小朋友也圍了過來問；“廖老師你怎么了？廖老師你怎么了？第二天早晨，我剛走進教師，班里的孩子紛紛 從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個不停；“老師，快吃我的胖大海”老師試試甜的西瓜霜，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時我忽然發現我的選擇是對的。這是一個普通而光榮的職業。也就在這時，我才真正理解到這一行中的內涵，我慶幸我堅定了我的選擇。

四年過去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應樹立正確的兒童觀，教育觀，應有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛，為教師必須要有一顆博大的愛心，照這每一個孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當和孩子們做游戲時，他們會爭先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說；“今天老師拉我的手了，老師喜歡我！”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的游戲，時而天真，時而深沉的交談，有常令我以無窮的回味。而當孩子們有進步時所體驗的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。于是，我便漸漸愛上這分職業而不能自拔。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責任。當我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。每一天，我都要面對各種各樣的孩子，然而每個孩子就像是一本書，要想讀懂他們就要細細品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書而無怨無悔。最后我想對自己說“我是幼兒園教師，我驕傲！”

小三班廖羊蘭

第三篇：我是好老師 演講稿

懷揣奉獻的心，和孩子一起成長

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天很榮幸站在這里和各位同事交流心得。今天我演講的的題目是：懷揣奉獻的心，和孩子一起成長。

有人說：“我們教師的事業是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業。”是的，我們是孩子們理想風帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!剛為人師的我，起初并不知道該怎么面對班里那一群活潑的孩子。

那一年，我大學畢業了，來到了美麗的校園，一切嶄新而又期待。我穿著剛剛買來的職業裝，走進教室，一雙雙囧囧有神的眼睛齊刷刷的看向我，不由得我將身體挺得筆直，幾大步走上了講臺，微笑著跟他們打第一次招呼‘孩子們好’，我聽到的回應也是那么的響亮‘老師您好’，或許孩子們并不知道當時的我是有些惶恐的。老師——人生中第一次被稱呼的我，在無數次面對著鏡子演練后，竟還是在那一刻不知所措。望著那一張張天真無邪的面孔，仿佛未經雕琢的白玉，那時我明白，我已不再是學生，而是要對他們的學習、他們的生活、他們的成長負責的老師。

班上的孩子共41個，有個別的孩子比較特別。他叫豪正同學，個子高高的瘦瘦的，腦袋卻大大的。一天，孩子們正準備去上體育課，可是他不去，他獨自一人懶在走廊一邊，手摸著墻壁，低著頭。我走過去，蹲下身來，問他怎么不去上課，他不回答，仍是低著頭，但是他卻慢慢的走到我身旁，手輕輕的拉著我，眼里滿是委屈。我輕輕的摸著他的頭，他終于肯開口了。他嗚咽著說他想家了，同學們都不跟他玩，他也不想跟他們玩。那次我才明白孩子在學校不僅要學會學習，還要學會與人相處。于是我和孩子一起成長著。

再后來，迎來了小學第一次的運動會，孩子們特別期待。在迎面接力時，班上有兩個孩子不小心掉棒了，其他的孩子議論紛紛，不停的在指責他們兩。當時我看到這一幕很失望，把所有的孩子叫進教室，狠狠的批評了一番，說他們遇到事情只知道埋怨，說他們不知道理解同班同學，說他們沒有集體榮譽感。孩子們聽了教室一片沉默，但我明白，他們不喜歡被批評，并且自己也并不知道自己錯在哪。于是，下來以后我翻閱各種言論和書籍——如何培養孩子的集體榮譽。讀了以后我才知道，我錯了，孩子還小，孩子的集體榮譽感并非一蹴而就，而是循序漸進的建設，這不正是我應該去引導，去促成的嗎？所為班主任，應將培養學生集體意識和集體榮譽感放在班級建設的首位。首先應培養孩子們的主人翁意識，達成班集體的事人人有責的共識。其次開展各類集體活動，逐漸形成人人參與，人人合力，人人不可少的集體活動體驗。最后還應堅持正面教育以及建立學生自我管理制度。就這樣，我在班級建設的道路上摸索前行著。

一晃，孩子們已經三年級了，又一次運動會。在拔河時，孩子們自發當的當啦啦隊，當的當拔河隊員，當的當呼號人。一輪比賽孩

子們取得了勝利，孩子們一起歡呼著跳躍著，吶喊著。又一輪比賽開始了，遺憾的是第二輪比賽中孩子們沒能贏取勝利。那一刻，我看到了孩子們臉上的失落與不甘，連忙跑過去安慰他們，原以為孩子們沒事了，我便繼續觀賽。不一會兒，一個孩子跑過來跟我說：“老師，他們有幾個孩子在哭。”我連忙走過去，抱著他們急切的問他們怎么了，所有的孩子都圍著他們安慰著。其中有一個孩子抱著我說：“老師……我們輸了！”說完哭的更厲害了，其他的孩子也哭了。我緊緊地抱著他們，眼里的淚水終于還是忍不住掉下來。從那一次，我便知道孩子們長大了。那一刻我的心里是感動的，是喜悅的，更是幸福的！

一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”。愛因斯坦說過“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”那我們又該給予孩子怎樣的愛？我想那一定包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們也由此獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們正不斷成長。

最后，我想說，三尺講臺很小很小，但足以展現我的自信、我的從容！三尺講臺很大很大，在這里，我會用我的一生來譜寫新時代女教師的精彩人生！

第四篇：我驕傲,我是一名老師演講稿

我驕傲，我是一名老師

記得在冰心作品中，有這樣一段話“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可留。便覺得幸福”。我想這段話正是無數教師的內心寫照，激勵著每個人無悔的奮斗在教育一線上！

今年九月份，我懷揣著希冀，和剛入學的孩子們一樣，正式的走進校園，走入課堂。感受新的環境，融入新的集體。這是一所全新的學校，嶄新的校舍，嶄新的面孔，除了經驗豐富的領導層外，全部任課教師都是剛剛入職。起初還有些擔憂，在沒有資深老教師的引領下，這所年輕的學校將會有怎樣一個未來？但時間見證了一切，給了我一個滿意的答復。學校領導對事務的處理有序而高效，對教師的關心細致而周到。我們努力的新教師們，為明天的學校而享受著工作的快樂，在愛的過程中收獲成果。雖然缺少經驗，但有足夠的激情和熱情，不惜熬夜奮戰，克服網絡的不便去網吧查詢材料，每一次面對任務的來臨都竭盡全力！在領導的指引下，在同事的感染下，我也逐漸樹立起主人意識，用心去做每一件事，真誠對待每一個人，為打造精品學校共同努力！將我滿腔的愛賦予學生身上，有時會因他們的調皮而埋怨；因他們的退步而急躁；因他們的違紀而失態；雖然有時會很累很煩，但是心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要為這些尋夢的孩子引路，相信每一個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，在老師愛的沐浴下長成參天大樹。

我們是幸福的，見證著每個孩子的成長，我們是幸運的，感受著自身的成長！我們是孩子的老師，同時，孩子也教會了我們許多。開學典禮上，老師們朗誦完《我驕傲，我是一名老師》后，柴銘遠對我說：“老師，你們朗誦的太好了，我都快要哭了！”那一刻，他教會了我孩子內心也有感動，要用心去呵護！秋季趣味運動會上，在教師接力賽時，我們組跑了倒數第二名，在走回二班時，楊欣怡對我說：“老師，你盡力了！”那一刻，她教會了我孩子內心的寬容和理解！外教課上，由于Sam老師體型偏胖，幾個活動下來滿頭是汗，于鑫楊就踮著小腳拿紙巾給外教老師擦汗，那一刻，感動的不僅僅是外教老師，她也讓我學到了孩子發自心底的那份關懷與真誠！和孩子們共同成長，是每位老師都觸手可及的幸福！所以說，教師不僅僅是我們的職業，更是我們的事業。每一位學校人都把自己的那份愛默默的奉獻給學校，遞給同事，捧給孩子。這也體現了師德就是一種

偉大的精神，一種神奇的力量。它是源自于每位教師心中的愛，源自于心靈深處的芬芳。親愛的老師們，讓我們用愛，用真情去關愛學生，讓時間來見證，讓祖國的花朵來見證，這偉大的師德力量！

第五篇：師德演講稿---我是一個老師

各位領導老師，下午好，我的演講題目是：我是一個老師。

有一種人，燃燒自己，照亮別人??有一種人，甘為人梯，默默耕耘??

有一種人，捧著一顆心來不帶半根草去??有一種人，化作春泥更護花??

有一種人，愿做鋪路石，甘愿平凡??有一種人，吃的清淡，穿的樸素??

有一種人，心懷淡薄，耐得寂寞??

這種人說的就是我們老師。回顧我的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我們老師必須首先做到。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可我們有的是對教育事業的熱愛和忠誠，有的是將青春奉獻給這一事業的信念和決心。

做一名好老師一直都是我的職業理想，自從2008年9月9日步入沂水職教中心的那一刻起，我便成為其中的一員。雖然在我們職教中心工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業和奉獻，親耳聆聽了孜孜不倦、潛心育人的感人事跡，親身感受了那些為了學生真誠奉獻的博大情懷。我們沂水職教中心是一個團結的大集體，我熱愛這個大集體。當別的單位周末休息的時候我們的領導，我們的老師仍然戰斗在自己的工作崗位，盡職盡責；當別人問起你們周末也加班啊？我們的老師只是笑笑，繼續工作；當別人說起你們周末加班很煩人啊，我們的老師還是笑笑，干勁十足；當別人帶著異樣的神情說，你是職教中心的啊？我們的老師只是默默的用自己的行動證明自己無愧于老師這一稱謂。

也許有很多人認為我們面對是一群“特殊”的學生，如何教會這些學生學會做人，學會做事，掌握一技之長，是我們教師的共同責任。也許我們精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；也許我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，也許有時我們有說不出的惱火與傷心。也許你要問是什么支撐著我們兢兢業業、勤于奉獻？又是什么使我們老師淡泊名利、默默耕耘？我想那一定是我們老師對教育事業的滿腔熱情，是愛崗敬業的精神，更是對教育事業的責任心讓我們義無反顧。

我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞。教學是一個良心活兒，用我們自己的話說就是要對得起自己的良心。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻。一份耕耘，一份收獲，我們學校這次招生工作之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，和辛勤付出的老師們。

在中專二部兩年多我深切地感受到我們是一個溫暖的大家庭。在這里我們有一個團結奮進的領導集體，更有一支業務精湛、勤勞肯干的教師團隊。比如現教務處黨委書記邵珠渠主任一直都在以他執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為我們職教中心發揮著光和熱。學生們都親切管他叫老邵。這次我們部的焦子濤主任因骶髂關節炎入院，長期繁重的教務工作和教學工作雖不是唯一原因，但也是其中很重要的原因之一。我們部所有老師都認真負責，特別能吃苦，特別能受累。還有很多老師在教學的同時擔任兩個班的班主任，卻毫無怨言，盡職盡責。

也許教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位老師的心里，都有一本說不完的故事，但學生的一聲“老師好”，便會讓我們的老師們感到莫大的安慰。我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，我們播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我們也許不能把愛匯聚成海，但我們會竭盡生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心里，親愛的老師們，我們每個人的手中，都握著無數的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。