第一篇：《我的事情我來做》教學反思

《我的事情我來做》是一年級《品德與生活》教材第三單元的知識。本主題包括3個內容：哪些事情我來做、自己的事情自己做、比比誰的本領大。在講這一課內容時，針對一年級的孩子剛入學，在家中都是爸爸媽媽的寶貝，多數家長對孩子嬌生慣養，什么事情都愿意為孩子去做，寧愿自己多做一些，讓孩子辛苦少一點，家長的這種做法剝奪了孩子從實踐中求經驗，證明自己能力的機會，天長日久孩子的依賴性增強，什么事情都不愿意自己去做，甚至發號施令讓家長替做，這樣下去很危險。一個沒有獨立生活能力人，根本無法立足當今社會。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養學生良好品德樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

在課上我結合新課程標準，學生的年齡特點，聯系學生的生活實際，先通過圖片展示讓學生悟出哪些事情是自己的事，應該怎么做。再讓學生表演刷牙、洗臉、收拾書包給大家看，進一步讓學生感受體驗料理事情的過程。對表演好的學生及時表揚，并鼓勵學生積極動手做自己能做的事。最后讓學生說說還有哪些事情是自己做的，與同學交流，互相學習，分享快樂。讓學生初步學會料理自己生活的方法，感覺和體驗自己的力量。

在自己的事情要自己做這一環節的教學，我先讓學生看書中的插圖，圖中提供了兒童在生活中存在的實際問題，讓媽媽給洗臉、端飯、收拾東西、大人不在家的時候，自己什么也不會干。接下來我讓學生針對上述問題展開討論，辨析。這種做法對不對，為什么？進而認識到自己的事情自己做很重要如果事事讓大人幫忙或替自己做，自己什么都不會，一旦離開父母，將無法生存。課上有的同學說道自己的事情自己做有很多好處，不僅給生活帶來許多方便，能積累經驗，學到本領，還給父母減輕了負擔，向父母盡一份孝心。有的同學說自己的事情如果大人要求提做時，應該拒絕。因為別人代勞不如自己做有意義，自己去做、去實踐，才能嘗到辛苦后的甜美。還有的同學說只有在平日多鍛煉自己才能提高自理能力。

最后全班同學進行實踐活動，穿衣服比賽，疊衣服比賽。收拾書包比賽，對活動比較好的同學及時表揚，帶著同學填寫自評表。一周后評選出“愛勞動小明星”。幫助學生總結在實踐中獲得的經驗，鼓勵他們互相學習，共同分享料理自己生活帶來的樂趣，逐步養成良好習慣。

總之，低年級的課程應當通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的、啟蒙教育為兒童形成積極的態度和實際的生存能力打下良好的基礎。

第二篇：我的事情我來做》教學反思

我的事情我來做》教學反思

《我的事情我來做》是一年級《品德與生活》教材第三單元的知識。本主題包括3個內容：哪些事情我來做、自己的事情自己做、比比誰的本領大。在講這一課內容時，針對一年級的孩子剛入學，在家中都是爸爸媽媽的寶貝，多數家長對孩子嬌生慣養，什么事情都愿意為孩子去做，寧愿自己多做一些，讓孩子辛苦少一點，家長的這種做法剝奪了孩子從實踐中求經驗，證明自己能力的機會，天長日久孩子的依賴性增強，什么事情都不愿意自己去做，甚至發號施令讓家長替做，這樣下去很危險。一個沒有獨立生活能力人，根本無法立足當今社會。《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養學生良好品德樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

在課上我結合新課程標準，學生的年齡特點，聯系學生的生活實際，先通過圖片展示讓學生悟出哪些事情是自己的事，應該怎么做。再讓學生表演刷牙、洗臉、收拾書包給大家看，進一步讓學生感受體驗料理事情的過程。對表演好的學生及時表揚，并鼓勵學生積極動手做自己能做的事。最后讓學生說說還有哪些事情是自己做的，與同學交流，互相學習，分享快樂。讓學生初步學會料理自己生活的方法，感覺和體驗自己的力量。

在自己的事情要自己做這一環節的教學，我先讓學生看書中的插圖，圖中提供了兒童在生活中存在的實際問題，讓媽媽給洗臉、端飯、收拾東西、大人不在家的時候，自己什么也不會干。接下來我讓學生針對上述問題展開討論，辨析。這種做法對不對，為什么？進而認識到自己的事情自己做很重要如果事事讓大人幫忙或替自己做，自己什么都不會，一旦離開父母，將無法生存。課上有的同學說道自己的事情自己做有很多好處，不僅給生活帶來許多方便，能積累經驗，學到本領，還給父母減輕了負擔，向父母盡一份孝心。有的同學說自己的事情如果大人要求提做時，應該拒絕。因為別人代勞不如自己做有意義，自己去做、去實踐，才能嘗到辛苦后的甜美。還有的同學說只有在平日多鍛煉自己才能提高自理能力。

最后全班同學進行實踐活動，穿衣服比賽，疊衣服比賽。收拾書包比賽，對活動比較好的同學及時表揚，帶著同學填寫自評表。一周后評選出“愛勞動小明星”。幫助學生總結在實踐中獲得的經驗，鼓勵他們互相學習，共同分享料理自己生活帶來的樂趣，逐步養成良好習慣。總之，低年級的課程應當通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的、啟蒙教育為兒童形成積極的態度和實際的生存能力打下良好的基礎。

第三篇：我的事情我來做教案

《我的事情我來做》教學案

第一課時

一、學習目標1、2、幫助兒童初步建立自己的事情自己做。引導學生明白哪些事情該自己做。

二、預習學案

分組列舉一些家務勞動的內容：

1、2、爸爸、媽媽常做哪些家務？ 你做過哪些家務？

三、導學案

1、老師出示幾種家務圖，讓學生選擇出自己和爸爸媽媽分別應該做的。學生分組分類；

爸爸常做的家務：灌煤氣、拖地﹍﹍ 媽媽常做的家務：洗衣、做飯﹍﹍ “我”常做好家務：整理書包

2、聽老師講故事《自己的事情自己做》，培養干家務的意識。

想一想，生活中自己的事情都依賴父母，我們將來會變成什么樣子？

學生分組交流。

3、選擇一個生活中的小事例進行討論并表演。出示課件：

（1）小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙。（2）媽媽幫小朋友整理書包。

4、表演的孩子談談自己的感想，當觀眾的同學進行評論，發表自己的意見。

四、課堂檢測：

說一說在日常生活中做過哪些家務？還有哪些事情該自己做呢？

五、課后作業

回家后整理自己的房間，下節課交流自己是怎樣整理的，有什么感受？

六、板書設計

自己該做的事：穿衣、疊被、洗漱、整理書包

→自己做

《我的事情我來做》教學案

第二課時

一、學習目標

1、通過學習兒歌《我能行》，引導兒童樹立自立、自強的觀念。

2、引導學生對待做家務時遇到家庭阻力時能正確對待。

二、預習學案

1、熟悉歌詞《我能行》。

2、列舉每天堅持做的家務事。

三、導學案

1、出示兒歌《我能行》。師生共唱歌曲《我能行》 指導獨唱《我能行》

師：你做過哪些家務？干的好不好？

日常生活中，我要做到“我的事情我來做”，成長為一個自立自強的好孩子。

2、出示圖片，對照圖片檢查自己的情況。

出示圖片：

（1）給客人端水。（2）幫媽媽收衣服。（3）整理房間。（4）幫媽媽摘菜。（5）幫媽媽洗衣服。（6）整理書櫥。（7）放羊。

（8）澆花。

（9）幫媽媽收拾碗筷。（10）擦桌子。

3、對照圖片檢查自己的情況，按照要求畫紅星，數紅星。小組發言，找出自己的不足和差距。

4、出示課件：看看錄像中小朋友做家務時，遇到的幾種家庭阻力。

幫他想一想，該怎么辦呢？

（1）收拾碗筷時，爸爸說：“別動，小心弄臟衣服”。（2）洗衣服時，媽媽說：“你洗衣不干凈”。（3）掃地時，媽媽說：“你現在主要是學習”。

5、交流體會，總結經驗。

說一說在干家務時，遇到過哪些阻力？你是怎樣處理的？說說自己采用的方法。

四、課后作業

堅持每天做幾件力所能及的家務，講講自己的做法和感受？

五、板書設計

我的事情我來做

洗衣、整理書柜、澆花、收拾碗筷

→積極去做。

做家務遇到家庭阻力

→勸說父母，征求父母的理解。

《我的事情我來做》教學案

第三課時

一、學習目標

1、告誡兒童不要做超過其能力范圍的事。

2、引導兒童了解各種安全救護常識。

二、預習學案

回顧做過的幾種家務事。

1、干家務事你受過傷嗎？

2、受傷后是怎么處理的？

三、導學案

出示學習內容，做事要注意安全，要做力所能及的事。

1、出示圖片，看小學生“生活安全事故案例”。

（1）小朋友炒菜。（2）小朋友倒熱水。（3）小朋友擦玻璃窗。（4）小朋友擦臺燈。（5）小朋友抱著貓玩。

師：這些事情適合你做嗎？

→不能做。

2、討論：

（1）分析造成安全事故的原因。

（2）哪些事情適合自己做？哪些事情不適合自己做？

做家務前要詢問父母，自己是否能做，父母同意做的，自己注意安全；父母不同意做的，自己堅決不做。

3、出示課件：看看錄像中小朋友的做法是不是和你一樣呢？生活中還應注意什么？

（1）放菜刀時，刀刃不要對著手活動的方向。（2）遞剪刀時，不要把刀尖對著對方。

（3）燙傷后，盡快用涼水沖洗幾分鐘。如果嚴重，要到醫院治療。（4）劃傷后，用“創可貼”包扎。

4、學生自己交流自己的經驗和方法。

四、課堂檢測

說一說，在我們做家務時，應注意哪些問題？看誰的經驗豐富，獎勵他為我們班的“勞動安全小標兵”。

五、課后作業

回家后和父母討論交流做家務時，應注意哪些安全事項？

六、板書設計

我的事情我來做

炒菜、倒熱水、擦玻璃、擦臺燈、抱貓玩

→危險的事情不要做。

燙傷后→涼水沖洗或去醫院治療

劃傷后→創可貼包扎

｝掌握安全救護常識。

七、教學反思：

引導學生知道自己的事情自己做，讓學生體驗到勞動的樂趣，并初步掌握一些基本的勞動安全防護常識。

第四篇：關于《我來做糕點師傅》教學反思

一、備課:《我來做糕點師傅》是一次藝術活動,其目標:

1、大膽的設計、制作“糕點”,體驗糕點制作的過程及樂趣。

2、為自己能模仿糕點師傅的勞動內容和過程而感到自豪。據分析:重點:大膽、獨立的設計制作各種花色不同的糕點。

難點:給自己制作的糕點進行美化裝飾,并注意不同色彩的橡皮泥不糊在一起。

幼兒在平時的游戲中,經常利用橡皮泥捏各種各樣的蛋糕,無疑這是她們喜歡的一個活動,那么怎樣讓這個活動不僅僅是幼兒原有技能經驗基礎上的重復呢?是老師值得把握的一個重點。采用兩個對策:(1)視圖法:教師利用ppt圖片的展示,幫助幼兒積累關于各種不同糕點的形狀、花色的表象經驗。(2)經驗分享法:對于個別有困難的幼兒,教師可以讓能力強的幼兒進行示范、幫助。

材料準備除彩色橡皮泥外,還配模具、牙簽、小紐扣、彩色圓形紙等輔助材料以及泥工板、小托盤

二、效果: 活動過程中幼兒秩序好、興趣濃,人人在動手,卻沒有聲音。幼兒創作的作品各式各樣,有小魚形瓶干、“毛毛蟲餅干”;有荷花形面包;有冰糖葫蘆形糕點;還有愛心形蛋糕、“小老鼠蛋糕”等等,各色各異的糕點,充分顯示了幼兒創作的靈感,活動的效果非常好。

三、反思: 1.這次活動的成功,得益于解決了如何在幼兒原有經驗上的提升。老師通過ppt向幼兒介紹了各色各樣的糕點開闊了幼兒的視線:美麗可人的各類蛋糕,不同形狀的餅干以及不同花色的裝飾充分調動了幼兒參與制作的興趣,同時也豐富了幼兒制作的素材, 2.采用了經驗分享的方法縮小了個體間的差異。在活動中,小手靈巧的幼兒制作時真是多快好美。旁邊的幼兒看到漂亮的作品,更產生了要做好的愿望,主動請好朋友幫助。這樣,不僅增進了同伴間的交流,還促進了作品的成功。

3.準備的材料,為幼兒的創造提供了方便,也間接地指導幼兒裝飾蛋糕。

四、啟示: 幼兒進行創作活動,教師必須先為其積累一定的創作素材,豐富相關的知識。

第五篇：《今天我來做爸爸》教學反思

今天又到了一個區域游戲的時間，大家都十分有序的選擇了自己喜歡的區域進行了游戲。佳樂小朋友走到娃娃家，拿起了代表“爸爸”的區域牌，開心地說：“今天，我來做爸爸。”我走過去問：“佳樂，你為什么會選擇做爸爸呢?”“因為爸爸很厲害，會做很多的事情。”聽到孩子這樣的回答，我選擇做一個觀察者，觀察她是如何扮演“爸爸”這個角色的。

今天，娃娃家中的媽媽有事外出了，于是家里只有寶寶和爸爸在家。爸爸撥通了媽媽的電話：“喂，你在哪里呀?你什么時候回來呀?……回來的時候請給我們的寶寶帶一些好吃的東西。”佳樂小爸爸十分熟悉的在電話中與人進行著交流。

爸爸給媽媽打完電話后，不知道接下來該干什么了，突然間想到說：“寶寶，現在爸爸來給你講一個好聽的故事吧。”說完寶寶十分配合地坐在了床上，而且佳樂小爸爸則十分認真地挑選起了故事書，看看這本，這個書不好看;看看那本，這個故事不會講。最后選擇了一本小熊故事書，開始認真地為寶寶講起了故事。

講了一會兒故事，到了午餐時間了，我們的爸爸又開始忙碌起來了。只見佳樂來到廚房，看了看，想了想：到底該給寶寶做什么吃呢?我們娃娃家的爸爸十分認真、負責，做好好的吃的后，并且喊道：“寶寶，快來吃飯了，我給你做了好吃的呢。”說完還十分有責任心的為寶寶喂飯了。

在本次的區域活動中，我發現我們班幼兒的角色意識比較強，同時都能了解自己角色的職責，比如說佳樂小朋友她雖然她是一個女孩子在娃娃家中扮演爸爸的角色的，但是卻十分認真，能完成自己的職責。可是在這個環節中，我也發現了小班孩子對于角色性別的要求不高，就像這次女孩子來當爸爸，所以在總結的環節中，我們老師也需要把這個角色的性別要求說明白，讓幼兒了解，這樣就更好地開始游戲。