第一篇：《歡慶》教學設計

各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學語文第三冊第三組課文中的《歡慶》，下面，我就從教材、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面進行說課。

一、說教材

（一）教材分析

《歡慶》是小學語文第三冊第三組課文的首篇講讀課文。這一單元的課文是圍繞“熱愛祖國”這一主題進行編排的。《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩局短小精悍，語言優(yōu)美生動，感情真摯。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。

（二）教學目標

依據(jù)教材的特點，結(jié)合單元目標及新課標的要求，充分考慮二年級學生的心理水平和年齡特點，從知識技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三個緯度進行考慮，本課教學我覺得應達到以下目標：

1、認識8個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、通過朗讀感悟，加深對祖國的熱愛之情。

（三）教學重難點

識字教學上低年級閱讀教學的重點。因而學會本課的8個生字，會寫8個生字是教學的重點，同時引導學生從字里行間感悟到歡樂、喜慶的氣氛，有感情的朗讀出來也是本課的教學重點；教學難點我確定為，了解詩中的擬人手法的運用，加深對祖國的熱愛。

（四）教具準備：

由于學生對“國慶”的認識不夠，所以在教具準備上我運用多媒體，收集一些有關(guān)國慶的歡樂場面，生字卡、小黑板，用來引導學生學習生字詞

二、說教學方法

由于學生對“國慶”的重大意義不甚理解，因此，在教學中，我盡力做到依托教材，創(chuàng)設情景，引導學生通過朗讀，感受節(jié)日的喜慶，加深對課文的理解與感悟；在生字的教學中，我采用自主探究、合作學習，讓學生采用自己喜歡的方式和生字交上朋友。

三、說學法

二年級學學生已經(jīng)掌握了一些識字方法，所以本課在生字教學上，讓學生自主識字就可，對于課文理解采用讀、評、議相結(jié)合的小組合作學習。

四、說教學過程

依據(jù)對教材的解讀，為了更好地完成教學目標，突破重難點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入新課

首先我想學生詢問誰知道祖國媽媽的生日是哪一天？祖國媽媽過生日了，怎樣慶祝呢？指名交流后，板書課題：歡慶，認識慶字，注意它是后鼻音，組詞：重慶、慶賀、慶祝等。

接著利用多媒體給學生播放“開國大典”的熱鬧場面，講述：祖國媽媽是在1949年10月1日正式出生的。1949年10月1日這一天，偉大領(lǐng)袖毛主席在天安門城樓向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此新中國成立了。為了慶祝這一偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。

（這一環(huán)節(jié)的設計，旨在激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道國慶的來歷，為學生理解課文內(nèi)容作好充分的情感鋪墊）

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，自學生字

首先，我范讀課文，讓學生邊聽邊想象：你都看到了什么？聽到了什么？學生能說多少就說多少，只是對課文進行初步感知。

接著讓學生借助拼音，自讀課文，畫出生字，想辦法記住他們。

最后進行自學交流，說一說你和哪些生字娃娃交上了朋友？有什么好方法介紹給大家。學生暢所欲言后，采用多種方法認讀生字。

指名讀——齊讀——開火車讀——組詞讀——帶進課文讀

（二年級的學生已經(jīng)掌握了一些好的識字方法，因此識字教學可以大膽放手讓學生自學，教師只是需要抓住難記字進行重點點撥即可）

第三環(huán)節(jié)：賞讀課文

在初讀課文的基礎上，在細讀課文，理解詩意

首先，我讓學生讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡他？指讀時，知道指導學生讀出感情，讓他們在讀中升華出愛國熱情。

接著，出示小黑板，讀議課文

小黑板上的問題為：

A通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場面？用課文中的句子或自己的話說一說

B除了課文中的這些歡慶的場面，你想還有哪些歡慶的場面？鼓勵學生各抒己見，教師指導

小組討論、互評，教師巡視點拔，分別說給大家聽。

隨后知道指導學生有感情的朗讀課文。在學生熟讀之后，讓學生結(jié)合插圖或教師出示提示語背誦課文。

最后自選伙伴，把這首詩給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。

（這一環(huán)節(jié)的設計

我注重學生的學習方法，在熟讀課文的基礎上，通過小組合作，讀、評、討論，理解詩意；通過介紹其他歡慶場面，擴展學生思維，培養(yǎng)學生的口語表達能力）

第四環(huán)節(jié)：實踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、你想對祖國媽媽說些什么，寫下來或者畫一幅祝福祖國的畫。

（這一環(huán)節(jié)的設計遵循學生的學習特點，用靈活的時實踐活動來完善本課的教學目標，加深學生的愛國熱情）

五、板書設計

本課的板書我是這樣設計的：以詩的前半部分為重點板書：

9歡慶

田野金黃的果子楓林火紅的旗幟

藍天潔白的鴿子大海歡樂的樂曲

這樣突出了課文內(nèi)容，又能幫助學生背誦。

六、教學設計思路：

以人為本，注重學生學習方法的平樣，引導學生自主學習，貼近學生的年齡特點和認知水平。

第二篇：歡慶教學設計

歡 慶

概述：歡慶這首小詩主要寫的給祖國媽媽過生日的情景。在田野里收獲了豐收的果實，楓林里美麗火紅的楓葉，藍天上潔白的鴿子和大海歡快的樂曲中，我們能感受到祖國大地風景美如畫，到處都是一片歡快的場景。教學目標分析 知識與技能目標：

1、認識和會寫本課的生字、詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。方法與過程: 利用多媒體出示全國人民歡慶國慶的熱鬧場面，激發(fā)學生的愛國熱情。情感目標：

激發(fā)學生對祖國的愛。學習者分析：

通過一年的跨越式教學，本班學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣,學生產(chǎn)生了較強的學習欲望，形成了良好的學習行為并掌握了一定的學習能力，在拼音、識字、閱讀、寫話等方面有了大的進步。學習資源：

1、人民教育出版社義務教育課程標準實驗教材第三冊第九課。

2、課題組下發(fā)閱讀資料。

3、多媒體課件。

第一課時

課時目標：

1.認識7個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。課時重點：

能正確認讀本課生字。課時難點：

能正確書寫本課生字。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：每個人都有自己的生日，到了生日這一天，我們都會好好慶祝一下（如何慶祝的?）。那有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（10月1日）祖國媽媽快過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？那我們歡歡喜喜地給祖國媽媽過生日吧！

師：今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩《歡慶》。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師播放媒體資源中的詩歌朗讀，讓學生從整體上感知課文。

2.之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀詩歌，畫出帶生字的詞語，看自己會不會讀或?qū)懀粫暮托〗M同學交流一下，要求學生讀準字音，引導學生在閱讀中識字。3.請學生通過多種方式自由認讀生字。

4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發(fā)音，幫助學生正確掌握所學。

三、指導寫字

1.教師出示要寫的字。學生自主觀察。

2.教師給學生播放媒體資源，請學生細心觀察這些生字的規(guī)范書寫筆順等。

3.之后教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說出自己心中的想法。教師范寫，有重點地指導。

“潔”字右上是“士”不是“土”

“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。

“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

4.教師請學生練習書寫，教師分別指導。同時教師要對表現(xiàn)好的同學或者小組給予一定形式的獎勵。

四、拓展閱讀

分為必讀篇目《慶六一》《手拉手》《我們的祖國》《從小愛祖國》

選讀篇目《歌唱祖國》《中華人民共和國國歌歌詞》

五、小練筆

用所學的生字和詞語寫幾句話。

六、課后反思

第二課時 課時目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀。

2、理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

3、加深對祖國的喜愛。課時重點：

有感情的朗讀課文。課時難點：

引出對國家的喜愛之情。教學過程：

一、復習舊知

1、教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、詞。

2、師：小朋友真了不起，一下就認識這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

二、朗讀感悟，細讀課文

1.（欣賞國慶節(jié)的熱鬧場面，聽課文錄音。）2.聽完后教師提問：（1）這首詩歌寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？畫出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

3、下面，老師來采訪大家了。（出示第一句，田野獻上金黃的果實，）

師：田野，你們會獻上哪些金黃的果實呢？（稻谷、梨、桔子）拓展：學習了許多有關(guān)秋天的句子，師生一起說一說。師：祖國媽媽收獲了這么多果實，一定很高興，誰來高興的讀一讀這一句。（出示）

（出示第二句：楓林舉起火紅獲得旗幟，）

師：你舉起的火紅的旗幟是什么？（楓葉）楓林里火紅的楓葉就像一面面旗幟迎風飛揚，誰來讀這一句？

師：看到火紅的楓葉，不禁想起了詩人杜牧寫的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

這美麗的楓葉簡直比春天的花還要美，讓我們帶著對楓葉的喜愛再來讀一讀這一句。（出示）（出示第三句：藍天飛著潔白的鴿子，）師：藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時，它們一低頭看到祖國大地美如畫，心情怎么樣呢？（學生自由說）

師：你聽到小鴿子說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！）

（師指導學生對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。）

師：讀得真好，一起讀。“藍天飛著潔白的鴿子。”（出示第四句：大海奏起歡樂的樂曲。）

師：大海，你奏起了歡樂的樂曲，你想唱什么歌呢？（自由回答）

大海，你嘩嘩的響，就像在唱歡樂的樂曲，讓我們歡樂的讀一讀吧！（齊讀）

師：看到大自然都如此的熱鬧，看到祖國大地美如畫，你們自豪不自豪？

生：自豪！

師：驕傲不驕傲？

生：驕傲！

師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀最后一句話。

為什么說十月一日是個“美好的日子”？

十月一日是祖國媽媽的生日。

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，我們一起再來讀一讀。

播放開國大典視頻，再一次激發(fā)學生對祖國的熱愛。

三、拓展閱讀

分為必讀篇目：（81——82頁）《從小愛祖國》《歌唱祖國》《中華人民共和國國歌歌詞》《我愛祖國》

選讀篇目:(82——84頁)《祖國，我愛你》《中國法定節(jié)日》《十月一日國慶節(jié)》《國旗和國徽》

四、小練筆：

把你對祖國的愛寫下來。

五、課后反思

第三篇：歡慶教學設計

《歡慶》教學設計

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識“慶、獻”等七個生字，會寫“億、潔、歡”等生字。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法

（1）引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。（2）給課文配插圖和圖片，引導學生結(jié)合插圖背誦課文。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過學習，使學生了解國慶節(jié)，體會喜慶、歡樂的氣氛，加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：認識生字和有感情朗讀詩歌。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學習方法：朗讀感悟法。教具準備：教學課件 教學課時：第一課時 教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、教師：同學們，我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（十月一日）。是的我們剛歡度完祖國媽媽的第六十二個生日。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。為了記住和 慶祝這一個偉大的日子，所以我們把每年的10月1日定為我們祖國媽媽的生日，也就是國慶節(jié)。（出示開國大典歷史資料課件）

3、教師：回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩——《歡慶》，（教師板書課題：歡慶）師：知道課文講的是歡慶什么嗎？ 生：歡慶十月一日國慶節(jié) 師：我們還可以說歡慶什么節(jié)日？

生：還可以歡慶中秋節(jié)、春節(jié)，歡慶教師節(jié)、六一兒童節(jié)…….師：這些都是要歡慶的，舉辦奧運會，我們要歡慶，過新年了，我們會歡慶，過六一了，我們小朋友會歡慶，那祖國媽媽的生日我們更會歡慶。我們一起看看是怎樣為祖國媽媽歡慶生日的呢？（出示國慶的課件）（設計意圖：通過學生親身體會，理解課題）

4、教師：讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認識生字。

課題中出現(xiàn)了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請它進屋坐坐，誰能說說你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家讀一讀（指名領(lǐng)讀）（課件出示生字）

2、檢查自學情況。

A、師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧??生：（自由讀生字）（出示課件）B、師：都讀好了嗎？指名領(lǐng)讀（生開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）出示多音字：樂學生認讀，教師提示。

（設計意圖：由簡到難，有目標，有層次的認讀生字，達到鞏固目的）過渡：（師）你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

3、學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）

過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，同學們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩??

4、師讀完后問：

（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

（2）、在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里想到了什么呢？（師提示，生回答）

田野獻上金黃的果實（出示課件）

楓林舉起火紅的旗幟（出示課件）

藍天飛著潔白的鴿子（出示課件）大海奏起歡樂的樂曲（出示課件）

師：同學們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍天、大海，你們能不能把他們連起來讀一讀呢？（出示課件）

指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情 一定可以讀得更好。

7、師：田野、楓林、藍天、大海給祖國媽媽獻上了生日的祝福，那么我們這些孩子呢？

我們一起來讀最后一句話。（出示課件）（師生齊讀）

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）（出示課件）

三、指導背誦課文

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！同學們，課下用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野

獻上

果實

楓林

舉起

旗幟

藍天

飛著

大海

奏起

鴿子 樂曲

第四篇：歡慶 教學設計

二年級下冊語文《歡慶》教學設計及反思

教學目標：

1、認識7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

教學重點：理解“國慶”的重大意義，感受歡慶的氛圍。教學方法：圖文結(jié)合法。教具準備：生字卡片、課件 教具過程：

一、導入：

1、我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國媽媽的第六十一個生日。

2、同學們，1949年十月一日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的國慶節(jié)，也就是我們的祖國媽媽的生日。中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，以前老師就給大家講過，我們的舊中國貧窮落后，受盡了外國人的欺負，是我們的革命先烈經(jīng)歷了千辛萬苦甚至付出了自己的生命才建立了新中國，在這一刻大家是多么的激動啊！所以每年的國慶節(jié)，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。今天我們就來學習一首全國上下歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶。

大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？

如、申奧成功、神舟5號發(fā)射成功、奧運會上運動員取得金牌、過年、歡度六一等。

在過年、國慶節(jié)的時候，你見到了那些歡樂的場面呢？告訴同學你的所見所聞吧。

就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶。

二、初讀課文，認識生字。1.學生撿楓葉。

2.檢查學生預習情況，交流識記方法。3.出示生字卡片，開火車認讀生字。4.你猜我讀游戲。

三、過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

1、學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）

過渡：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

2、教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?

3、師讀完后問：這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（根據(jù)學生所述內(nèi)容隨機出示相關(guān)句子，指導朗讀感悟）

A過度：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥??）

B我們在前面學習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

C課件大海。問：你聽見了什么？

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）

能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。

生讀。

D課件楓林。你還看見了什么？

生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動??

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。板書設計

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野

獻上

果實

楓林

舉起

旗幟

藍天

飛著

鴿子

大海

奏起

樂曲

教學反思：

關(guān)注學生的生命世界，促使學生健康發(fā)展。尊重學生的精神世界，創(chuàng)設實、美、情、趣的教 學活動，激發(fā)每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。

《歡慶》這首詩是人教版二年級上冊的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國”這個專題進行編寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國慶場面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱鬧場面。由于低年級小朋友對國慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設計本課時，做了大量的鋪墊工作，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國慶的資料，上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。這段珍貴的視頻，讓我的學生學習興趣高漲，孩子們一個勁地說太感動，太興奮了，對國慶節(jié)的來歷就這樣用四兩撥千斤的巧勁輕松突破了。本課的重點在于表現(xiàn)國慶的歡樂熱鬧氣氛，為

了把學生帶入情境，我又播放了一段國慶61周年全國各族人民歡慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。

另外，在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發(fā)學生的學習興趣，努力創(chuàng)設良好的自主學習環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。生活是最好的老師，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生深入的感知歡慶的氣氛，我讓學生談談自己感受最深的歡慶時刻，這引起了學生的共鳴，孩子們發(fā)言很踴躍：慶祝生日的時候、奧運會上運動員拿到金牌的時候、過年的時候等等，這時我又進一步引導學生說說見到過年以及國慶節(jié)街頭歡樂的場面，孩子們興奮地說著自己的見聞：掛燈籠、放鞭炮、貼對聯(lián)、祝福標語等等，情感目標就在這樣的交流中如春風化雨般潤生細無聲。

在教學過程中，我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學是本課的一個難點，需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。

低年級學習生字是重點，讓學生主動找到識記方法，并采用多種形式的認讀方法來落實這一目標，學生最喜歡玩的是“你猜我讀”的識字游戲，特別是今天我也參與了這個活動，將課堂氣氛推向高潮，雖然今天全軍覆，但是孩子們通過游戲，不會覺得識字是一項枯燥的學習，更不會覺得識字是一個多么難的任務，學得輕松有效，達到了我愉快教學的目的。不足的就是在教學中，還是不能完全關(guān)注全體學生，如學習生字的時候，識字能力稍差的有易果、佘林峰，還有待平時多檢查，多補火，及時地解決學習遺留問題，不讓學習成為孩子的負擔。注意不讓班上的學習小組形同虛設，可以充分利用學生資源，讓學習小組長對這幾個孩子進行輔導，形成共同學習、互相幫助的學習氛圍，以優(yōu)幫困，轉(zhuǎn)化學困生，提高教學質(zhì)量，努力做到不拋棄不放棄。

“構(gòu)建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放，不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內(nèi)容，這更是我努力的方向。

第五篇：歡慶 教學設計

《歡慶》第一課時教學設計

學習目標：

1、認識7個生字，能讀準字音；知道國慶節(jié)是十月一日。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學習流程：

一、導入新課。

1、師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？那你們想對祖國媽媽說些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！

2、師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國媽媽畫張畫。

b、我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。

c、我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。

3、再過幾天就是祖國媽媽的第六十四個生日了，哪個聰明的小朋友能告訴大家，祖國媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）

4、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

5、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩。板書課題：歡慶。

大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？你什么時間歡慶過？

歡慶：歡樂的慶祝。兒童節(jié)、春節(jié)等。

過度：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，識記字音。

1、出示自學提示。

第一遍讀書，對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住每個生字的字音。第二遍讀書，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂是多音字，讀讀這兩個詞：歡樂

樂曲

2、檢查學習情況：

（1）組內(nèi)檢查：結(jié)對子，一個讀、一個聽。通過對子互相讀課文，糾正讀錯的字音，把句子讀連貫。

（2）班級檢查。（展示、點撥）

A：讀課文。指定中等同學，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學糾正。

B：（投影出示詞語）檢查詞語是否讀正確。采用小組賽讀方式。

C：（投影出示生字）檢查生字字音識記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。

三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進行語言訓練。

過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

（一）、學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節(jié)全國都慶祝這美好的日子）

過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

（二）教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?

（三）感知想象

師讀完后問：在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

生A:我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！

看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。

??

（四）品讀課文。

大屏幕出示：

田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

師：我們現(xiàn)在看詩的第一句，誰來讀一讀，大家仔細看一看寫了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語。

（教師根據(jù)學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）他們都是怎樣祝賀做過媽媽的生日的？ 教師引導學生逐句品讀課文。

1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫。）我們在前面學習了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！誰來讀讀這一句，讀出秋天的美麗。

生讀，賽讀，齊讀。

2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫。）

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰來讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。

3、藍天：生讀第三句（藍天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫。）師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫。）

師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）

師：能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀這一句。誰讀得最好，來讀。

生讀。

5、指導朗讀：同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

（讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習朗讀。

看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

6、品讀第二句。

1）師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜燈、2）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

4）師：課前，有個同學問了老師一個問題，中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，他認為書上寫錯了。你們認為呢？

提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國媽媽的孩子。

B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

5）指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導背誦課文

師：是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？

（指名上臺表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文）

五：總結(jié)收獲 說一說這節(jié)課你學會了什么？

六、拓展延伸

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？還可以

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你（學生可拍手齊唱）

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上

果實 楓林（圖）舉起

旗幟 藍天（圖）飛著

鴿子 大海（圖）奏起

樂曲