第一篇：歡慶教學設計

《歡慶》教學設計

軹城鎮中王小學張小瑞

【教學目標分析】

1、認識“慶、獻”等7個生字，會寫“億、潔”等8個字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受節日歡樂的氣氛。

3、進一步掌握識字、寫字的方法，養成良好的習慣

【學習者分析】

二年級學生年齡小，接觸的事物較少，知識面比較狹窄，因此在課堂上要盡可能地引導學生多觀察，多思考，培養學生的觀察力，從而養成良好的書寫習慣。

【教學重點分析】識字與寫字教學

【教學過程設計】

一、談話導入

1.鏈接生活：我們每個人都有自己的生日，你知道你的生日是哪一天嗎？這一天，你們快樂嗎？

2.出示“十月一日”，你可知道這是誰的生日？

3、訓練說話：十月一日是————————————。

二、創設情景，激發興趣

1、師述：1949年10月1，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣布：中華人民共和國成立，并親手升起了第一面五星紅旗。每年的這一天，全中國的人都要來歡慶這美好的日子。

2、屏幕出示課題：歡慶

①、識記生字，你能給慶字找個好朋友嗎？（慶祝、慶賀、國慶）

看到“歡”字，你覺得心情怎么樣？（高興、快樂、歡樂、）

②、帶著情感讀課題

③、我們可以說歡慶國慶節，還可以說歡慶什么節？（廣大的群眾在歡慶六一兒童節、五一勞動節）

三、初讀課文，整體感知

1、教師配樂范讀課文

2、學生自由朗讀，要求讀正確

3、檢查自學情況

①讀正確

A、獻、奏——擴詞練習：演奏、奏樂吹奏

小結：這幾個詞都和彈奏樂器有關系。

B、多音字：樂——板書提示：歡樂(lè)樂曲(yuè)

小結：和快樂的心情有關一般讀樂(lè)，和音樂有關一般讀樂(yuè)。②讀流利

③卡片檢查生字詞a、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

b、介紹經驗識字：

加一加：大—慶只---幟南---獻

編兒歌：兩層樓，六間房，兩根煙囪在中央。

教師邊范寫邊講述：這個曲字就像一座房子，兩豎向內斜讓房子

更加漂亮，中間的橫把房子分為上下兩層，兩根煙囪左低右高，把房子分成了六個房間。

四、寫字指導

1.觀察左右結構的字“億、潔、祖、旗、幟”

左右結構——左窄右寬：偏旁在左，左窄右寬

筆畫穿插：“旗、幟、祖、潔”的橫、撇

比比高低：祖和幟左高右低，旗左低右高，潔字左右一樣高。

找重點筆畫。豎中線上的筆畫。旗、祖中間都是兩橫。

2、教師范寫：旗、潔

旗：方方正正一面旗，高高飄揚在天空，讀音藏在右下方。

潔：三點水的第二點特別調皮，喜歡一個人跑到外面去玩，所以，吉的長橫趕緊去把他叫回來。

3、學生描紅、臨寫

4、交流展示

五、再讀課文

讀通、讀順

【教學反思】

寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養，是第一學段語文教育的一個重點。第一學段的寫字要求，突出一個“好”字。要求學生一出手就做到“書寫規范、端正、整潔”，同時要求寫字姿勢“正確”。本著這樣的原則，課前我對這節寫字課進行了詳細的教學設計，由于準備充分，課堂上基本完成了預期的目標。

一、重視有效指導

首先在本節寫字指導課的過程中，我注意引導學生觀察，發現字的書寫規律，講清楚字所寫的位置。其次我注重了教師的范寫，我事先準備好帶田字格的小黑板向學生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順。強調這個字的結構，這種結構的字的特點，存在怎樣的規律，使學生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學生再加以模仿，使學生有一個初步的感性認識。

不過，對于低年級學生，我們教師在教學中可以手把手教孩子寫，久而久之，學生便能體會書寫的真諦。這一點，我在教學中也忽視了，雖然看似非常注重對孩子的指導，但卻沒有真正去實施，這是一大遺憾。

二、評價出成果

在教學中我注重讓學生學會觀察，學會評價。學會評價自己的字，評價別人的字。從而看到別人的優點，找到自己的不足，以評促寫。

三、寫字需持之以恒

通過這次教學，使我明確教學生寫字任重道遠，這是一項常抓不懈的工作。需要教師的堅持，更需要學生的努力。平時常常覺得自己在書法上也沒有什么特別研究，字也不見得很漂亮，對學生的指導可能也沒什么大的作用。其實，雖然我們可能寫得并不是很好，但我們知道如何觀察，如何欣賞，如何評價，如何改進，相信這正是我們學生所需要的。

因此，在今后的教學中，我會非常認真地去實施寫字教學，盡自己最大的努力，教給學生寫字的方法，努力引領學生練就一手好字。

第二篇：歡慶教學設計

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：

理解“國慶”的重大意義。教學難點：

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 教學方法：圖文結合法、朗讀感悟法。教具準備：圖片、生字卡片、課件

教學過程：

一、導入

1、同學們，我們剛剛過了我們傳統節日中秋節，接下來我們將迎來一個七天小長假，同學們知道是哪個節日嗎？

我們每個人都有自己的生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第67個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）

2、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史圖片）

3、回憶這莊嚴的場面，真是令人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，板書課題：歡慶

就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀 認讀生字

課題中出現了兩個生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫一寫吧，比一比誰寫得工整。其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家把書翻到第44頁，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友都讀得很認真，現在老師就把生字寶寶請出來了，誰能帶著大家讀（指名領讀）課件出示生字：學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）C、出示多音字：樂

學生認讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂 樂曲

3、生字朋友要和大家做個游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認出它們嗎？誰來猜？ 過渡：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文。

三、再讀課文 1.教師范讀。出示要求：坐端正，書放平，豎耳朵，仔細聽。2.學生自由讀。出示讀書要求。這首詩歌中都有誰給祖國媽媽過生日，他們都送上什么禮物？

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰再來讀。你還看見了什么？生：大谷小麥……）B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？ 梨樹——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！C課件大海。問：你聽見了什么？ 你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見了什么？ 生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實，楓樹林里的楓葉在隨風飄動…… 老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀。“藍天飛著潔白的鴿子。” 同學們，課文第一句描寫了田野、楓林、藍天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？ 指導朗讀：讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對讀第一句）6.加上動作表情表演讀。全班一起做動作，兩位小朋友再登臺表演。

7、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國六十七年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？ 生：自豪！驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀。讀最后一句話 剛剛在自學時有一位同學提了一個很好的問題，我們一塊兒來幫他解決好嗎？ 生：中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，我認為書上寫錯了。師：你很會讀書，敢向書本挑戰，那是不是課文弄錯了呢？ A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？ 指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導背誦課文

師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

五、布置作業

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，你又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？ 為課文畫一張畫，寫上我們對祖國媽媽的祝福。

六、板書設計：

9、歡慶

田野

果實 楓林

旗幟 藍天

鴿子 大海

樂曲

七、教學反思

上課時，又通過毛主席宣布中華人民共和國成立的畫面，讓孩子們了解國慶的來歷和意義。本課的重點在于表現國慶的歡樂熱鬧氣氛。學習中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學生的不同感受。

在設計本課時，我始終沒有忘記：學生是學習的主人。為了達到學習目標，我利用各種手段激發學生的學習興趣，努力創設良好的自主學習環境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學習方式自主學習。在教學過程中，我還借助多媒體畫面讓學生了解“大海唱起歡樂的樂曲”并配上音樂，讓學生進一步感受歡慶的氣氛。會唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學生在課堂中加入到歡慶的隊伍中。對“十三億孩子”的教學是本課的一個難點，需要教師的引導。我先讓學生確定這美好的日子是哪天，再從祖國媽媽的生日讓學生得出這個媽媽是誰，我們的祖國叫什么名字。當學生了解了我們都是祖國媽媽的孩子后，我再總結“十三億孩子”是指生長在中國的每一個人，舉列學生是祖國媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國媽媽的孩子，老師也是祖國媽媽的孩子。中國的十三億人口都是祖國媽媽的孩子。學生對“十三億孩子”的了解才能達到形象生動。

在教學中也有不少失誤。在設計中，我還準備了說話訓練，拓展學生的說話能力，提升學生對祖國的熱愛，但可能教學時間安排還不夠合理，沒有讓學生有充分的時間去思考。“構建開放的課堂”是新課標倡導的理念之一。新課標要求語文教學從封閉走向開放。不斷引入來自社會，來自大自然的活水，充分利用教學資源，豐富教學內容。

第三篇：歡慶 教學設計

《歡慶》第一課時教學設計

學習目標：

1、認識7個生字，能讀準字音；知道國慶節是十月一日。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3.加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛 學習流程：

一、導入新課。

1、師：孩子們，祖國媽媽要過生日了，你們高興嗎？那你們想對祖國媽媽說些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國媽媽生日快樂！

2、師：你們想送給祖國媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國媽媽畫張畫。

b、我給祖國媽媽栽花草，把祖國媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國媽媽天更藍，水更綠，草更青，花更紅。

c、我為祖國媽媽唱首歌，愿祖國媽媽永遠年輕。

3、再過幾天就是祖國媽媽的第六十四個生日了，哪個聰明的小朋友能告訴大家，祖國媽媽的生日是什么節日？您能給大家介紹一下國慶節的來歷？（設計意圖：了解國慶節）

4、同學們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（出示開國大典歷史資料）

5、回憶這莊嚴的場面，真是今人激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩。板書課題：歡慶。

大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？你什么時間歡慶過？

歡慶：歡樂的慶祝。兒童節、春節等。

過度：就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，識記字音。

1、出示自學提示。

第一遍讀書，對照拼音把字音讀準確，畫出生字表中的生字，記住每個生字的字音。第二遍讀書，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂是多音字，讀讀這兩個詞：歡樂

樂曲

2、檢查學習情況：

（1）組內檢查：結對子，一個讀、一個聽。通過對子互相讀課文，糾正讀錯的字音，把句子讀連貫。

（2）班級檢查。（展示、點撥）

A：讀課文。指定中等同學，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學糾正。

B：（投影出示詞語）檢查詞語是否讀正確。采用小組賽讀方式。

C：（投影出示生字）檢查生字字音識記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。

三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進行語言訓練。

過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？

（一）、學生自讀課文。

（共有2句話，寫了國慶節全國都慶祝這美好的日子）

過度：是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！（多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面）

同學們，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

（二）教師范讀（配樂）

看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩?

（三）感知想象

師讀完后問：在剛才閉著眼睛聽的時候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？（生說到哪句就把課件打出來）

生A:我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！

看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。

??

（四）品讀課文。

大屏幕出示：

田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。

師：我們現在看詩的第一句，誰來讀一讀，大家仔細看一看寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。

（教師根據學生回答板書：田野、楓林、藍天、大海）他們都是怎樣祝賀做過媽媽的生日的？ 教師引導學生逐句品讀課文。

1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫。）我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！誰來讀讀這一句，讀出秋天的美麗。

生讀，賽讀，齊讀。

2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫。）

老師：前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰來讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。

3、藍天：生讀第三句（藍天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫。）師：你聽到小鴿子說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成??）

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍天飛著潔白的鴿子。”

4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫。）

師：你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》?）

師：能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀這一句。誰讀得最好，來讀。

生讀。

5、指導朗讀：同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？

（讀時速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習朗讀。

看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

6、品讀第二句。

1）師：新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜燈、2）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

4）師：課前，有個同學問了老師一個問題，中國有十三億人口，可書上說是十三億孩子，他認為書上寫錯了。你們認為呢？

提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國媽媽的孩子。

B、為什么說十月一日是個“美好的日子”？

5）指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導背誦課文

師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

A、現在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。今天你們的演出任務是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個演員的樣子？自己練習有感情地朗讀。誰愿意第一個上來背一背，表演表演？

（指名上臺表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文）

五：總結收獲 說一說這節課你學會了什么？

六、拓展延伸

師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國媽媽過的生日呢？還可以

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

3、歌曲結束課文

現在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國祖國我們愛你（學生可拍手齊唱）

板書設計：

9、歡慶

——祖國媽媽的生日

田野（圖）獻上

果實 楓林（圖）舉起

旗幟 藍天（圖）飛著

鴿子 大海（圖）奏起

樂曲

第四篇：《歡慶》教學設計

9、《歡慶》第一課時

農林小學 岑翠婷

教學目標：

1、認識7個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。教學重點：理解“國慶”的重大意義。

教學難點：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。教學方法：圖文結合法 學習方法：朗讀感悟法。

教具準備：圖片、生字卡片、課件。教學課時：兩課時 教學過程：

一、導入

1、請同學們齊讀課題。問：你是怎么理解“歡慶”的？ 2、1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴宣布：中華人民共和國成立了！萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。從那一天起，勤勞的中國人民用自己的雙手把我們的祖國建設得越來越強大。，從那一天起，十一就成了我國的建國日，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見證這一莊嚴而又神圣的時刻吧。（播

放《開國大典》）

3、同學們，當我聽到毛主席莊嚴地宣布“中華人民共和國成立了”的時候，我的心沸騰起來了！那么，你又有什么樣的感受呢？請你用“當我看到 的時候，我。”說說你的感受。

4、就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認識生字

課題中出現了一個生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）下面請大家翻到書本44頁，請你用自己喜歡的方式讀一讀楓葉里的生字寶寶吧！

1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現在老師就把要認識的生字寶寶請出來了，誰來給大家大家做小老師？（出示生字：指名領讀、全班讀、男女生比賽讀：順著讀；倒著讀，男生一個女生一個）

2、去掉音節讀（開火車讀、全班齊讀）

3、把生字寶寶放到詞語當中，你還認識它們嗎？（指名讀、男女讀）

過度：你們真了不起！一下就認識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？ A、學生自讀課文。

過度：現在就讓我們來細細地品味一下這首小詩……

三、學習小詩

1、首先，請同學們閉上眼睛聽老師讀詩句，在老師讀的過程中，請你想象一下詩句所描寫的美麗的畫面吧！

（1）、這首詩歌寫了哪些景物呢？劃出有關的詞語。（2）、首先，請同學們第一行。（出示“田野”部分）

4、同學們都愛祖國，看誰能和老師一樣，把自己對祖國的愛通過朗讀的形式表達出來。（指名讀，2名）

A過度：聽了他們的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！師引導：你們看，秋天有成熟的柿子，玉米，柚子等等，所以說田野獻上金黃的果實！（全班讀）

B我們在前面學習了許多有關秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？（出示課件）

梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！

C、（出示課件楓林）。你還看見了什么？（生答生想象如：紅紅的楓葉，火紅的楓葉就像火紅的旗幟等）D、（出示藍天）（藍天飛著潔白的鴿子）。師：小鴿子“谷谷谷”地在說什么呢？

（它在說祝祖國媽媽生日快樂！祖國媽媽祝你長命百歲，心想事成……）

師指導：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，下面請全班同學一起讀（齊讀，男女讀）

E、（出示課件大海）。問：你聽見了什么？

你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》《祖國祖國我們愛你》…）能給大家唱幾句嗎？

聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。同學們，課文第一句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來讀一讀好嗎？（多種形式讀：男女讀）

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？（師生對讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國成立以后，祖國發生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

A、萬丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、成功舉辦奧運會

D、城亮起五彩的夜燈、E、舉辦舉世矚目的世博會

過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國輝煌的成就，你們自豪不自豪？（自豪）驕傲不驕傲？(驕傲)讓我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。（生讀。讀最后一句話）

A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）我們一起來看看“十三億孩子”是怎么歡

慶國慶的吧！（出示課件：各族人民歡慶國慶的方式）

B、看到這普天同慶的場面，你們的心中是不是又增添了不少的歡樂呢？請把你這種歡樂的情緒帶到你的朗讀當中去吧！

指導朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

8、同學們，不知不覺，我們在快樂的心情當中學完了這首小詩。現在讓我們一起配著音樂，讀一讀這首小詩吧！（提示該在什么時候開始讀，必要時指導朗讀）

四、指導背誦課文

1、師：是啊，在國慶節這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍天大海，都異常的美麗、全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當中。這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）

2、出示背誦提示，全班一起背誦。六、一起作詩

1、“十月一日，祖國媽媽的生日。啊，媽媽，我要送給您美麗的小花。愿您永遠青春美麗！啊，媽媽，我要送給您閃閃的星星。愿您永遠輝煌燦爛！”

引導：祖國媽媽的生日是那一天？ 媽媽生日了，你會送給她什么？

2、讀讀一起作的詩句。

七、唱國歌，結束課堂

如今，全世界都看到了中國發生著翻天覆地的變化，我們作為一個中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們全體起立，把高興表現在臉上，把興奮體現在聲音里，在悠揚的歌聲中把最美好的祝愿獻給您——祖國媽媽！（唱國歌）板書設計：

田野

楓林

藍天

大海、歡慶 獻上

舉起

飛著

奏起果實 旗幟 鴿子 樂曲 9

第五篇：歡慶教學設計

《歡慶》教學設計

教學目標：

1、會認“潔、慶、幟、曲、獻、奏、億”4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

重點：有感情地朗讀課文，激發愛國感情。

難點：有感情地朗讀課文。

教學準備：課件，生字卡片，蛋糕卡片、課前播放《祖國是媽媽》、元旦視頻、閱兵式視頻。磁鐵 教學過程：

一．導入新課，解題“歡慶”

1、結合學生們過元旦節時的視頻，說說當時的感受？引入歡慶的氛圍。

2、即將迎來更加盛大的節日，你知道是什么節日嗎？國慶節、新中國成立的日子、是祖國媽媽的生日，在這一天，有一位詩人寫了一首詩獻給我們的祖國媽媽呢。想學嗎？翻書讀題，寫題：來，我們一起來寫好“歡慶”這兩個生字。伸出手，讀筆畫，和老師一起寫。（教師在田字格中范寫“歡慶”，學生跟著邊說邊筆畫邊書空。）

3、是呀！新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！引入國慶節歡慶氣氛。（視頻：國慶閱兵。）

二、初讀課文，感知“歡慶”

觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

看小朋友們都讀得這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細細的品味一下這首小詩……）

三、朗讀感悟，體會大自然歡慶獻禮

看看文中都描寫了哪些景物為祖國媽媽的生日增添了喜慶（師板：田野、楓林、藍天、大海）

問：它們為祖國媽媽獻上了什么禮物？

學生匯報

1、品讀“田野獻上金黃的果實”

出示句子，識記“獻”，順口溜：“南方來了一條犬”（1）師：田野會為祖國媽媽獻上哪些金黃的果實呢？學生說

（2）那讓我們來欣賞田野為祖國媽媽生日獻上的禮物（課件出示圖片）

師：金秋十月、果實累累，美麗的金黃，豐收的喜悅，讓我們帶著這份美麗與喜悅讀讀第一行詩句。

（3）指導朗讀：重點詞（田野、火紅的）加點

2、師：楓林又為祖國媽媽獻上了什么禮物？品讀“楓林舉起火紅的旗幟”

識記“幟”巾加只，認識新偏旁巾 組詞：旗幟（1）過渡：書中說什么樣的旗幟？（2）師：是呀！“火紅的旗幟”是無數先烈的鮮血換來的，每到歡慶時，我們就會看到紅旗飄飄。這是滿山插滿了紅旗嗎？（楓林的課件）不是，是楓林 看著紅紅的楓葉讓我想起了一句詩，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）（3）師指導朗讀：楓林獻上了火紅的楓葉，多么喜慶色彩啊，加點（楓林，火紅的）指名讀，學生評，再齊讀

3、品讀：藍天飛著潔白的鴿子（1）師：藍天上的鴿子也飛來為祖國媽媽慶祝啦！它會對祖國媽媽說些什么呢？（學生想象練說）

（2）指導朗讀：這些鴿子都是什么顏色的？ 引出識記“潔”欣賞潔白的顏色多么美麗純潔的顏色，加點，你能讀出這種潔白的美嗎？（4）、聽，這又是誰來了？（播放大海的聲音）

師：是的，大海也來為祖國媽媽奏起了歡快的樂曲，你們猜猜大海會奏起什么樂曲呢？（學生匯報）

（5）、師：讓我們也為祖國媽媽獻上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳。《祖國、祖國，我們愛你》或者《國家》（課件播放音樂）

小結：同學們唱得真好，從你們的表演多么的歡快、喜慶，（6）、拓展說話：祖國媽媽的生日到了，田野、楓林、藍天、大海都紛紛趕來祝賀，那你們想想大自然中還會有誰前來為祖國媽媽的生日祝賀呢？想象：多么美的畫面，大自然中還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當回小詩人編幾句詩。

老師引導學生當回小詩人：

稻田捧出(金黃的谷子)，菊花綻放燦爛的笑臉，落葉為祖國翩翩起舞，小鳥唱出婉轉的歌聲。

寫完后組成小詩讀一讀。

過渡句：大地萬物都為祖國媽媽獻上了禮物，祖國媽媽的生日勤勞的人們當然也會也會為她獻上禮物。（課件出示歡慶國慶的場面）師：你們看，他們都在干什么？

園丁培育出美麗的花兒，建筑工人修起高高的樓房，教師培育出優秀的孩子，警察站立者筆直的身子……十三億孩子都在歡慶這美好的日子，這一天就是：十月一日，為什么說十月一日是個“美好的日子”呢？

四、拓展，歡慶體會愛國情感

你知道1949年十月一日以前的中國是什么樣的呢？課件：百年戰爭，兒童們無家可歸，中國共產黨領導中國人民趕走了日本鬼子，建立了新中國，我們才有了今天的和平與發展，課件：祖國的成就，而在今天，世界上仍然還有戰爭，課件師：看到今天的祖國大地美如畫，我們的祖國六十五年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？生：自豪！師：驕傲不驕傲？生：驕傲！

師：此時此刻，你想對祖國媽媽說什么？ 你還想為祖國媽媽獻上什么禮物？

五、為國慶歌唱獻禮

那么，讓我們全體起立，進行第一次獻禮：在深情的歌聲中把最美好的祝愿獻給——祖國媽媽！（播放歌曲：今天是你的生日）

六、為國慶朗誦獻禮

七、為國慶寫字獻禮：

1、讓學生選擇難寫的字，教師范寫，有重點地指導。“潔”字右上是“士”不是“土”

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

2、有時間可指導：

“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。

“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

七、為國慶自主獻禮

選擇一種自己喜歡的方式慶祝祖國媽媽的生日:

1、唱一支歌送給她。

2、畫一張畫送給她。

3、寫一句話送給她。

4、念一首詩送給她。

5、還可以選擇另外的方式表達自己對祖國媽媽的生日祝福。