第一篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：

理解“國(guó)慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛 教學(xué)方法：圖文結(jié)合法、朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們剛剛過(guò)了我們傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，接下來(lái)我們將迎來(lái)一個(gè)七天小長(zhǎng)假，同學(xué)們知道是哪個(gè)節(jié)日嗎？

我們每個(gè)人都有自己的生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來(lái)祖國(guó)媽媽的第67個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史圖片）

3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶

就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀 認(rèn)讀生字

課題中出現(xiàn)了兩個(gè)生字，你們能叫出他的名字嗎？（讀“歡”“慶”）拿出你的田字本和鉛筆，在本子上寫(xiě)一寫(xiě)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整。其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家把書(shū)翻到第44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！

1、剛才小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師就把生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)能帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音

2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。生：（自由讀生字）B、都讀好了嗎？讓小火車開(kāi)起來(lái)吧！（生小組開(kāi)火車讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）C、出示多音字：樂(lè)

學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè) 樂(lè)曲

3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？ 過(guò)渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文。

三、再讀課文 1.教師范讀。出示要求：坐端正，書(shū)放平，豎耳朵，仔細(xì)聽(tīng)。2.學(xué)生自由讀。出示讀書(shū)要求。這首詩(shī)歌中都有誰(shuí)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日，他們都送上什么禮物？

4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。A過(guò)渡：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 梨樹(shù)——（生齊：掛起金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！C課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？ 你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。生讀。D課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？ 生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)…… 老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。E說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子在對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。師：讀得真好，一起讀。“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。” 同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？ 指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們合作讀一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）6.加上動(dòng)作表情表演讀。全班一起做動(dòng)作，兩位小朋友再登臺(tái)表演。

7、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)六十七年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？ 生：自豪！驕傲！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。生讀。讀最后一句話 剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？ 生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。師：你很會(huì)讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？ A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？ 指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

五、布置作業(yè)

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，你又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？ 為課文畫(huà)一張畫(huà)，寫(xiě)上我們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、歡慶

田野

果實(shí) 楓林

旗幟 藍(lán)天

鴿子 大海

樂(lè)曲

七、教學(xué)反思

上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊校x擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我還借助多媒體畫(huà)面讓學(xué)生了解“大海唱起歡樂(lè)的樂(lè)曲”并配上音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歡慶的氣氛。會(huì)唱的可以跟著唱一唱，活躍課堂氣氛，也讓學(xué)生在課堂中加入到歡慶的隊(duì)伍中。對(duì)“十三億孩子”的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，需要教師的引導(dǎo)。我先讓學(xué)生確定這美好的日子是哪天，再?gòu)淖鎳?guó)媽媽的生日讓學(xué)生得出這個(gè)媽媽是誰(shuí)，我們的祖國(guó)叫什么名字。當(dāng)學(xué)生了解了我們都是祖國(guó)媽媽的孩子后，我再總結(jié)“十三億孩子”是指生長(zhǎng)在中國(guó)的每一個(gè)人，舉列學(xué)生是祖國(guó)媽媽的孩子，爸爸媽媽是祖國(guó)媽媽的孩子，老師也是祖國(guó)媽媽的孩子。中國(guó)的十三億人口都是祖國(guó)媽媽的孩子。學(xué)生對(duì)“十三億孩子”的了解才能達(dá)到形象生動(dòng)。

在教學(xué)中也有不少失誤。在設(shè)計(jì)中，我還準(zhǔn)備了說(shuō)話訓(xùn)練，拓展學(xué)生的說(shuō)話能力，提升學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，但可能教學(xué)時(shí)間安排還不夠合理，沒(méi)有讓學(xué)生有充分的時(shí)間去思考。“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

第二篇：歡慶 教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡慶》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音；知道國(guó)慶節(jié)是十月一日。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛 學(xué)習(xí)流程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：孩子們，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，你們高興嗎？那你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？ 生（不約而同）：祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！

2、師：你們想送給祖國(guó)媽媽什么生日禮物呢？ 生：a、我給祖國(guó)媽媽畫(huà)張畫(huà)。

b、我給祖國(guó)媽媽栽花草，把祖國(guó)媽媽打扮得更漂亮一些，讓祖國(guó)媽媽天更藍(lán)，水更綠，草更青，花更紅。

c、我為祖國(guó)媽媽唱首歌，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)年輕。

3、再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的第六十四個(gè)生日了，哪個(gè)聰明的小朋友能告訴大家，祖國(guó)媽媽的生日是什么節(jié)日？您能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）

4、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）

5、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)。板書(shū)課題：歡慶。

大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？你什么時(shí)間歡慶過(guò)？

歡慶：歡樂(lè)的慶祝。兒童節(jié)、春節(jié)等。

過(guò)度：就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，識(shí)記字音。

1、出示自學(xué)提示。

第一遍讀書(shū)，對(duì)照拼音把字音讀準(zhǔn)確，畫(huà)出生字表中的生字，記住每個(gè)生字的字音。第二遍讀書(shū)，把每一句話讀通順，讀連貫。難讀的句子多讀幾遍。注意樂(lè)是多音字，讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)

樂(lè)曲

2、檢查學(xué)習(xí)情況：

（1）組內(nèi)檢查：結(jié)對(duì)子，一個(gè)讀、一個(gè)聽(tīng)。通過(guò)對(duì)子互相讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，把句子讀連貫。

（2）班級(jí)檢查。（展示、點(diǎn)撥）

A：讀課文。指定中等同學(xué)，每人讀一遍。檢查字音是否正確，其他同學(xué)糾正。

B：（投影出示詞語(yǔ)）檢查詞語(yǔ)是否讀正確。采用小組賽讀方式。

C：（投影出示生字）檢查生字字音識(shí)記情況。采用摘蘋果的游戲方式讀生字。

三、精讀課文，品文悟情，鞏固字音，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？

（一）、學(xué)生自讀課文。

（共有2句話，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）

過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）

同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮??）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

（二）教師范讀（配樂(lè)）

看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)?

（三）感知想象

師讀完后問(wèn)：在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）

生A:我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！

看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。

??

（四）品讀課文。

大屏幕出示：

田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

師：我們現(xiàn)在看詩(shī)的第一句，誰(shuí)來(lái)讀一讀，大家仔細(xì)看一看寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。

（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）他們都是怎樣祝賀做過(guò)媽媽的生日的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐句品讀課文。

1、“田野”：生讀第一句。（課件出示：第一句加圖畫(huà)。）我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？

梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！誰(shuí)來(lái)讀讀這一句，讀出秋天的美麗。

生讀，賽讀，齊讀。

2、“楓林”:生讀第二句。（課件出示：第二句加圖畫(huà)。）

老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？

（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）誰(shuí)來(lái)讀一讀，怎樣讀出楓林的火紅？ 生讀，賽讀。

3、藍(lán)天：生讀第三句（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。（課件出示：第三句加圖畫(huà)。）師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？

（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成??）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，一起讀。

“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”

4、大海：生讀第三句。（課件出示：第三句加圖畫(huà)。）

師：你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》?）

師：能給大家唱幾句嗎？

聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀這一句。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。

生讀。

5、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？

（讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）生練讀，齊讀。與教師賽讀，多種形式練習(xí)朗讀。

看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

6、品讀第二句。

1）師：新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、申奧成功，大快人心！

D、城亮起五彩的夜燈、2）過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？

3）師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。

生讀。讀最后一句話

4）師：課前，有個(gè)同學(xué)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，他認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。你們認(rèn)為呢？

提示：A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）都是祖國(guó)媽媽的孩子。

B、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？

5）指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？

（指名上臺(tái)表演背，2人）

師：表演得多好啊，1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（齊配樂(lè)背課文）

五：總結(jié)收獲 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、拓展延伸

師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，下課以后看看我們周圍的小朋友又是怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)的生日呢？還可以

1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。

3、歌曲結(jié)束課文

現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你（學(xué)生可拍手齊唱）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、歡慶

——祖國(guó)媽媽的生日

田野（圖）獻(xiàn)上

果實(shí) 楓林（圖）舉起

旗幟 藍(lán)天（圖）飛著

鴿子 大海（圖）奏起

樂(lè)曲

第三篇：《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《歡慶》第一課時(shí)

農(nóng)林小學(xué) 岑翠婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。教學(xué)方法：圖文結(jié)合法 學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。

教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。問(wèn)：你是怎么理解“歡慶”的？ 2、1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。，從那一天起，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（播

放《開(kāi)國(guó)大典》）

3、同學(xué)們，當(dāng)我聽(tīng)到毛主席莊嚴(yán)地宣布“中華人民共和國(guó)成立了”的時(shí)候，我的心沸騰起來(lái)了！那么，你又有什么樣的感受呢？請(qǐng)你用“當(dāng)我看到 的時(shí)候，我。”說(shuō)說(shuō)你的感受。

4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）下面請(qǐng)大家翻到書(shū)本44頁(yè)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀楓葉里的生字寶寶吧！

1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家大家做小老師？（出示生字：指名領(lǐng)讀、全班讀、男女生比賽讀：順著讀；倒著讀，男生一個(gè)女生一個(gè)）

2、去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車讀、全班齊讀）

3、把生字寶寶放到詞語(yǔ)當(dāng)中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、男女讀）

過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？ A、學(xué)生自讀課文。

過(guò)度：現(xiàn)在就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地品味一下這首小詩(shī)……

三、學(xué)習(xí)小詩(shī)

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句，在老師讀的過(guò)程中，請(qǐng)你想象一下詩(shī)句所描寫(xiě)的美麗的畫(huà)面吧！

（1）、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（2）、首先，請(qǐng)同學(xué)們第一行。（出示“田野”部分）

4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（指名讀，2名）

A過(guò)度：聽(tīng)了他們的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿是豐收的景象！師引導(dǎo)：你們看，秋天有成熟的柿子，玉米，柚子等等，所以說(shuō)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)！（全班讀）

B我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？（出示課件）

梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！

C、（出示課件楓林）。你還看見(jiàn)了什么？（生答生想象如：紅紅的楓葉，火紅的楓葉就像火紅的旗幟等）D、（出示藍(lán)天）（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：小鴿子“谷谷谷”地在說(shuō)什么呢？

（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）

師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。

師：讀得真好，下面請(qǐng)全班同學(xué)一起讀（齊讀，男女讀）

E、（出示課件大海）。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？

你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？

（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》…）能給大家唱幾句嗎？

聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？（多種形式讀：男女讀）

5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）

6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。

新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

A、萬(wàn)丈高樓平地起，B、天空亮起五彩的禮花。C、成功舉辦奧運(yùn)會(huì)

D、城亮起五彩的夜燈、E、舉辦舉世矚目的世博會(huì)

過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)輝煌的成就，你們自豪不自豪？（自豪）驕傲不驕傲？(驕傲)讓我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。（生讀。讀最后一句話）

A、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）我們一起來(lái)看看“十三億孩子”是怎么歡

慶國(guó)慶的吧！（出示課件：各族人民歡慶國(guó)慶的方式）

B、看到這普天同慶的場(chǎng)面，你們的心中是不是又增添了不少的歡樂(lè)呢？請(qǐng)把你這種歡樂(lè)的情緒帶到你的朗讀當(dāng)中去吧！

指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。

8、同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們?cè)诳鞓?lè)的心情當(dāng)中學(xué)完了這首小詩(shī)。現(xiàn)在讓我們一起配著音樂(lè)，讀一讀這首小詩(shī)吧！（提示該在什么時(shí)候開(kāi)始讀，必要時(shí)指導(dǎo)朗讀）

四、指導(dǎo)背誦課文

1、師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）

2、出示背誦提示，全班一起背誦。六、一起作詩(shī)

1、“十月一日，祖國(guó)媽媽的生日。啊，媽媽，我要送給您美麗的小花。愿您永遠(yuǎn)青春美麗！啊，媽媽，我要送給您閃閃的星星。愿您永遠(yuǎn)輝煌燦爛！”

引導(dǎo)：祖國(guó)媽媽的生日是那一天？ 媽媽生日了，你會(huì)送給她什么？

2、讀讀一起作的詩(shī)句。

七、唱國(guó)歌，結(jié)束課堂

如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽！（唱國(guó)歌）板書(shū)設(shè)計(jì)：

田野

楓林

藍(lán)天

大海、歡慶 獻(xiàn)上

舉起

飛著

奏起果實(shí) 旗幟 鴿子 樂(lè)曲 9

第四篇：歡慶教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“潔、慶、幟、曲、獻(xiàn)、奏、億”4個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛(ài)國(guó)感情。

難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，蛋糕卡片、課前播放《祖國(guó)是媽媽》、元旦視頻、閱兵式視頻。磁鐵 教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課，解題“歡慶”

1、結(jié)合學(xué)生們過(guò)元旦節(jié)時(shí)的視頻，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受？引入歡慶的氛圍。

2、即將迎來(lái)更加盛大的節(jié)日，你知道是什么節(jié)日嗎？國(guó)慶節(jié)、新中國(guó)成立的日子、是祖國(guó)媽媽的生日，在這一天，有一位詩(shī)人寫(xiě)了一首詩(shī)獻(xiàn)給我們的祖國(guó)媽媽呢。想學(xué)嗎？翻書(shū)讀題，寫(xiě)題：來(lái)，我們一起來(lái)寫(xiě)好“歡慶”這兩個(gè)生字。伸出手，讀筆畫(huà)，和老師一起寫(xiě)。（教師在田字格中范寫(xiě)“歡慶”，學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空。）

3、是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！引入國(guó)慶節(jié)歡慶氣氛。（視頻：國(guó)慶閱兵。）

二、初讀課文，感知“歡慶”

觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）

看小朋友們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)……）

三、朗讀感悟，體會(huì)大自然歡慶獻(xiàn)禮

看看文中都描寫(xiě)了哪些景物為祖國(guó)媽媽的生日增添了喜慶（師板：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

問(wèn)：它們?yōu)樽鎳?guó)媽媽獻(xiàn)上了什么禮物？

學(xué)生匯報(bào)

1、品讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”

出示句子，識(shí)記“獻(xiàn)”，順口溜：“南方來(lái)了一條犬”（1）師：田野會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？學(xué)生說(shuō)

（2）那讓我們來(lái)欣賞田野為祖國(guó)媽媽生日獻(xiàn)上的禮物（課件出示圖片）

師：金秋十月、果實(shí)累累，美麗的金黃，豐收的喜悅，讓我們帶著這份美麗與喜悅讀讀第一行詩(shī)句。

（3）指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)詞（田野、火紅的）加點(diǎn)

2、師：楓林又為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了什么禮物？品讀“楓林舉起火紅的旗幟”

識(shí)記“幟”巾加只，認(rèn)識(shí)新偏旁巾 組詞：旗幟（1）過(guò)渡：書(shū)中說(shuō)什么樣的旗幟？（2）師：是呀！“火紅的旗幟”是無(wú)數(shù)先烈的鮮血換來(lái)的，每到歡慶時(shí)，我們就會(huì)看到紅旗飄飄。這是滿山插滿了紅旗嗎？（楓林的課件）不是，是楓林 看著紅紅的楓葉讓我想起了一句詩(shī)，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）（3）師指導(dǎo)朗讀：楓林獻(xiàn)上了火紅的楓葉，多么喜慶色彩啊，加點(diǎn)（楓林，火紅的）指名讀，學(xué)生評(píng)，再齊讀

3、品讀：藍(lán)天飛著潔白的鴿子（1）師：藍(lán)天上的鴿子也飛來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝啦！它會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢？（學(xué)生想象練說(shuō)）

（2）指導(dǎo)朗讀：這些鴿子都是什么顏色的？ 引出識(shí)記“潔”欣賞潔白的顏色多么美麗純潔的顏色，加點(diǎn)，你能讀出這種潔白的美嗎？（4）、聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了？（播放大海的聲音）

師：是的，大海也來(lái)為祖國(guó)媽媽奏起了歡快的樂(lè)曲，你們猜猜大海會(huì)奏起什么樂(lè)曲呢？（學(xué)生匯報(bào)）

（5）、師：讓我們也為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上一曲吧！想唱就唱，想跳就跳。《祖國(guó)、祖國(guó)，我們愛(ài)你》或者《國(guó)家》（課件播放音樂(lè)）

小結(jié)：同學(xué)們唱得真好，從你們的表演多么的歡快、喜慶，（6）、拓展說(shuō)話：祖國(guó)媽媽的生日到了，田野、楓林、藍(lán)天、大海都紛紛趕來(lái)祝賀，那你們想想大自然中還會(huì)有誰(shuí)前來(lái)為祖國(guó)媽媽的生日祝賀呢？想象：多么美的畫(huà)面，大自然中還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日，你也當(dāng)回小詩(shī)人編幾句詩(shī)。

老師引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)回小詩(shī)人：

稻田捧出(金黃的谷子)，菊花綻放燦爛的笑臉，落葉為祖國(guó)翩翩起舞，小鳥(niǎo)唱出婉轉(zhuǎn)的歌聲。

寫(xiě)完后組成小詩(shī)讀一讀。

過(guò)渡句：大地萬(wàn)物都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了禮物，祖國(guó)媽媽的生日勤勞的人們當(dāng)然也會(huì)也會(huì)為她獻(xiàn)上禮物。（課件出示歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面）師：你們看，他們都在干什么？

園丁培育出美麗的花兒，建筑工人修起高高的樓房，教師培育出優(yōu)秀的孩子，警察站立者筆直的身子……十三億孩子都在歡慶這美好的日子，這一天就是：十月一日，為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”呢？

四、拓展，歡慶體會(huì)愛(ài)國(guó)情感

你知道1949年十月一日以前的中國(guó)是什么樣的呢？課件：百年戰(zhàn)爭(zhēng)，兒童們無(wú)家可歸，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民趕走了日本鬼子，建立了新中國(guó)，我們才有了今天的和平與發(fā)展，課件：祖國(guó)的成就，而在今天，世界上仍然還有戰(zhàn)爭(zhēng)，課件師：看到今天的祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)六十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？生：自豪！師：驕傲不驕傲？生：驕傲！

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么？ 你還想為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么禮物？

五、為國(guó)慶歌唱獻(xiàn)禮

那么，讓我們?nèi)w起立，進(jìn)行第一次獻(xiàn)禮：在深情的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給——祖國(guó)媽媽！（播放歌曲：今天是你的生日）

六、為國(guó)慶朗誦獻(xiàn)禮

七、為國(guó)慶寫(xiě)字獻(xiàn)禮：

1、讓學(xué)生選擇難寫(xiě)的字，教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“潔”字右上是“士”不是“土”

“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

2、有時(shí)間可指導(dǎo)：

“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。

“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。

“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

七、為國(guó)慶自主獻(xiàn)禮

選擇一種自己喜歡的方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日:

1、唱一支歌送給她。

2、畫(huà)一張畫(huà)送給她。

3、寫(xiě)一句話送給她。

4、念一首詩(shī)送給她。

5、還可以選擇另外的方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的生日祝福。

第五篇：《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀“慶、獻(xiàn)、幟、潔”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡”“慶”等兩個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，讀出歡樂(lè)的氣氛和對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。

3、加深對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

4、體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，發(fā)掘詩(shī)歌構(gòu)思的玄機(jī)，并且試著再續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。【教學(xué)重點(diǎn)】

充分想象歡慶的場(chǎng)面，朗讀時(shí)表現(xiàn)出國(guó)慶歡樂(lè)的氣氛，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。【教學(xué)難點(diǎn)】

想象歡慶的場(chǎng)面，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力，發(fā)掘詩(shī)歌構(gòu)思的玄機(jī)，并且試著再續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、以聲悅動(dòng)，激發(fā)情緒。

1.看歡度國(guó)慶的組圖，隨機(jī)播放歡樂(lè)的樂(lè)曲，配圖欣賞。2.請(qǐng)同學(xué)交流這組圖說(shuō)明了什么。

預(yù)設(shè)：這個(gè)場(chǎng)面很歡快，圖上的人們很開(kāi)心。這是大家要?dú)g度十一國(guó)慶節(jié)了。過(guò)渡：是的，圖上的人們都很開(kāi)心，這是我們的祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，于是，我們要——

3.引出課題。（歡慶）4.質(zhì)疑課題。

預(yù)設(shè)1：什么是歡慶。預(yù)設(shè)2：怎樣歡慶。預(yù)設(shè)3：誰(shuí)要?dú)g慶。

二、初讀課文，明確要求。

1、課件出示讀的要求：

（1）第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

（2）第二遍，用“——”畫(huà)出“誰(shuí)”在歡慶。用“~~~~~~~”畫(huà)出他們是怎么歡慶的。

2、學(xué)生自讀課文。

3、反饋交流。

問(wèn)題一：“誰(shuí)”在歡慶：田野、楓林、藍(lán)天、大海。

問(wèn)題二：怎樣歡慶：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。楓林舉起火紅的旗幟。藍(lán)天飛著潔白的鴿子。大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

三、識(shí)字正音、讀通全詩(shī)。

1、課件出示：歡慶 奏起

旗幟 樂(lè)曲

潔白 十三億

學(xué)生自讀，帶著拼音讀。去掉拼音讀。開(kāi)小火車讀，全班齊讀。

思考：這三組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)。

2.交流識(shí)字方法，選一個(gè)學(xué)生喜歡的字自主交流。

預(yù)設(shè)：潔：三點(diǎn)水加一個(gè)吉。把東西清潔干凈要用水，因此是三點(diǎn)水。

獻(xiàn)：編字謎：南邊跑來(lái)一條狗。南加犬。幟：復(fù)習(xí)形聲字的概念。左邊的巾是表示意思，是形旁。只是聲旁。

奏：會(huì)意字。看圖片演變的過(guò)程。

億：表示人很多。

曲：看圖片，理解字意，領(lǐng)會(huì)記憶。

2、全班齊讀。

四．練讀成誦、升華情感。

1.再讀課文，回顧問(wèn)題一，誰(shuí)在歡慶，怎樣歡慶。出示句子：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。師：田野是——獻(xiàn)上，2、問(wèn)題：怎么樣是獻(xiàn)上，誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作。咱們什么時(shí)候用這個(gè)動(dòng)作。加上動(dòng)作讀一讀這個(gè)句子。

3、師：田野還會(huì)獻(xiàn)上哪些果實(shí)呢？比如田野里有蘋果，蘋果會(huì)獻(xiàn)上紅彤彤的果實(shí)。你能照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

練習(xí)說(shuō)話：蘋果獻(xiàn)上紅彤彤的的果實(shí)。

棉花獻(xiàn)上雪白的果實(shí)。

葡萄獻(xiàn)上紫盈盈的果實(shí)。

橙子獻(xiàn)上黃澄澄的果實(shí)。

3、師：田野在獻(xiàn)上這些果實(shí)的時(shí)候，會(huì)帶著怎樣的心情。帶著開(kāi)心的心情一起來(lái)讀一讀。

（二）楓林

導(dǎo)入：看誰(shuí)也來(lái)了？——楓林。1.楓林是怎么樣慶祝的呢？ 生：楓林舉起火紅的旗幟。

4、能不能給舉起找個(gè)近義詞。

5、為什么要把楓林比作火紅的旗幟。觀察圖片回答相似之處，都是紅的，都會(huì)迎著風(fēng)隨風(fēng)飄蕩。

6、意境體驗(yàn)朗讀：全體起立，想象你就是楓林，此時(shí)你仿佛舉著火紅的其實(shí)，請(qǐng)帶上動(dòng)作讀一讀。

（三）鴿子

1.誰(shuí)也來(lái)了？——潔白的鴿子。2.給潔白找個(gè)近義詞。——雪白。

3.雪白的鴿子也來(lái)了，他來(lái)的時(shí)候能，還發(fā)出了歡唱。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她是怎樣唱歌的。

4.揣測(cè)鴿子所唱。想一想，鴿子會(huì)說(shuō)些什么？ 預(yù)設(shè)：祖國(guó)媽媽，祝您生日快樂(lè)。(四)大海

1.聽(tīng)聲音，誰(shuí)也來(lái)了。——大海。

大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。

2.用行動(dòng)演示奏起的樣子。

3.出示句子：大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。這句話在讀音上有什么特點(diǎn)。4.帶著歡樂(lè)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀。

總結(jié)：在這喜慶的日子里。田野、楓林，鴿子、大海都為祖國(guó)媽媽送來(lái)了祝福。讓我們帶著歡樂(lè)的感情，一起再來(lái)讀一讀課文，為祖國(guó)媽媽送上屬于我們的祝福。

5、你看這首詩(shī)有什么特點(diǎn)。

生：前面第一個(gè)詞語(yǔ)是名詞。中間是動(dòng)作。后面是形容詞，再加名詞。

6、表?yè)P(yáng)反饋：看的真仔細(xì)，接下來(lái)我們一起合作著讀一讀。拓展延伸：你覺(jué)得還有誰(shuí)在歡慶（白云、彩虹）

7、看看他們是怎樣歡慶的 你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎?

小鳥(niǎo)唱起歡快的歌曲。

大地披上五彩的衣服。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)“歡”和“慶”字。

1、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？

2、我們不但要記住他，還要寫(xiě)好他，打開(kāi)書(shū)，看看田字格說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？

3、提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：①歡字的又字旁要寫(xiě)得小一點(diǎn)。

②欠是橫鉤，不是橫點(diǎn)。

③生：“慶”的一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上。

4、生寫(xiě)師指導(dǎo)。

5、展示評(píng)價(jià)交流。

賞心“悅”讀，厚實(shí)涵養(yǎng)

——《歡慶》教學(xué)反思

因?yàn)榍锾炝耍瑫r(shí)間消瘦，如同那些錯(cuò)落的殘葉，荒了容顏。行于素時(shí)錦年，回想去年的“東城.九月”系列研導(dǎo)活動(dòng)，仿佛還亦如初秋里的那縷薄薄的余暉，溫暖著記憶。九月，雖然行色匆匆，但依然在記憶中烙下了深深的印記。執(zhí)教《歡慶》一課，前輩們指點(diǎn)迷津，對(duì)比之前所聽(tīng)的莊鋒迪老師執(zhí)教的《語(yǔ)文園地二》，以及東城二小吳麗花老師和樓翀老師同課異構(gòu)的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》，突然覺(jué)得自己課堂上圈劃之點(diǎn)著實(shí)捉襟見(jiàn)肘，因此也深感在語(yǔ)文教學(xué)求索之路上，任重道遠(yuǎn)，特將執(zhí)教之后所思整理如下：

一、“悅”讀，建立有質(zhì)感的語(yǔ)言材料。

有幸，學(xué)科教研組長(zhǎng)黃秋娥老師蒞臨指導(dǎo)，在聽(tīng)完課以后，她對(duì)我提出了以下建議：

1、在具體分析詩(shī)句理解詩(shī)句時(shí)候牽得過(guò)牢，如果放手讓學(xué)生自主理解，再?gòu)?qiáng)化朗讀效果會(huì)更好些。

2、對(duì)詩(shī)句的感悟沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蟆⒄f(shuō)話的入情入境稍顯欠缺，對(duì)孩子們的語(yǔ)言如果能再加以修飾，會(huì)讓孩子的說(shuō)話更精彩。

我反復(fù)揣摩，終于有所頓悟。其實(shí)，黃老師所說(shuō)所講正是一直困擾我的問(wèn)題，從去年的《棉花姑娘》直至今日的《歡慶》，我一直試圖將文本緊緊拽在自己手中。記得去年上《棉花姑娘》時(shí)，有位前輩曾對(duì)我說(shuō)，這樣的文本解讀，就仿佛把一塊完整的蛋糕肢解，再一口口地喂給孩子們吃。這樣的解讀，剝奪了孩子們自我結(jié)構(gòu)文本的權(quán)利。孩子們只會(huì)被你牽著鼻子走。于此，我深有愧疚。我想讓孩子們?cè)隗w悟情感的基礎(chǔ)上朗讀更有層次性。所以，我不惜充當(dāng)屠夫的角色，將原本完整的文本，肢解地支離破碎。可是最終，孩子們?cè)诶首x提升上，依舊是平平。我站在十字路口，不知該何去何從。

有幸，聽(tīng)了區(qū)里骨干樓翀老師執(zhí)教《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課，我忽然有所頓悟。在同樣的結(jié)構(gòu)文本和指導(dǎo)朗讀上，樓老師的微妙的處理，讓我嘆為觀止。

在解讀“春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫恕＿^(guò)來(lái)幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！”這一處時(shí)，樓老師先讓孩子們對(duì)比找“春天的小柳樹(shù)，發(fā)生了什么變化？”孩子們很活躍，紛紛回答“發(fā)芽了”、“變成了小葉子”、“穿上了淺綠色的衣服”等，待孩子們回答完之后，樓老師補(bǔ)充追問(wèn)：你能給小柳樹(shù)來(lái)穿穿衣服嗎？孩子們爭(zhēng)相涌到黑板前，要給原本板書(shū)上光禿禿的小柳樹(shù)來(lái)畫(huà)上葉子，穿上新衣。畫(huà)完葉子，樓老師又讓孩子說(shuō)，畫(huà)的葉子有什么特點(diǎn)，孩子們會(huì)說(shuō)：小。于是，再次在體悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀。讀的效果尤佳，層次感也很強(qiáng)。

于此，我就想到了自己，所謂的指導(dǎo)朗讀，單調(diào)地指名范讀，比賽讀，男女生合作讀。讀來(lái)讀去，讀煩了學(xué)生，更讀傷吾心。或許，這就是傳說(shuō)中的“為讀而讀”。所謂的建立有質(zhì)感的語(yǔ)言材料，我一直在細(xì)細(xì)研磨，何謂有質(zhì)感，我在這里姑且立即成調(diào)動(dòng)孩子們感官的語(yǔ)言積蓄。畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，思一思，這樣情趣盎然的讀，才能讓孩子們讀得有聲有色。

二、暢說(shuō)，積淀有序的寫(xiě)話素材

執(zhí)教《歡慶》一課的過(guò)程中，我在精讀文本的最后環(huán)節(jié)，設(shè)臵了模仿課文的創(chuàng)作式樣，自己試著編一句，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮。【片段】如下：

1.你看這首詩(shī)有什么特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：前面第一個(gè)詞語(yǔ)是名詞。中間是動(dòng)作。后面是形容詞，再加名詞。

2、表?yè)P(yáng)反饋：看的真仔細(xì)，接下來(lái)我們一起合作著讀一讀。拓展延伸：你覺(jué)得還有誰(shuí)在歡慶（白云、彩虹）

3、看看他們是怎樣歡慶的 你能試著說(shuō)一說(shuō)嗎? 在交流的過(guò)程中，孩子們?cè)谄鸪跻粏?wèn)“還有誰(shuí)會(huì)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮”給出了精彩紛呈的答案，讓我頗為欣喜。但是在仿照編詩(shī)的過(guò)程中，可謂問(wèn)題百出。有的孩子所說(shuō)的句子句式不對(duì)仗。有的孩子選取的動(dòng)詞跟后面的對(duì)象搭配不當(dāng)。面對(duì)孩子熱情高漲地躍躍欲試以及攤在我面前的五花八門的句子時(shí)，我仿佛一個(gè)束手無(wú)策的外科醫(yī)生。孩子的句子，或許一經(jīng)修改，是一句很美的句子。但是我卻無(wú)從下手。一方面是自己儲(chǔ)備有限，更重要的或許是，前輩們所說(shuō)的，在組織說(shuō)的過(guò)程中，入情入景欠缺，而導(dǎo)致說(shuō)的無(wú)序。我本節(jié)課唯一的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，也在形式主義的外衣下不堪一擊。

于此，我特地拿樓翀老師的《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》一課中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)做了對(duì)比。在樓老師所教的這一課中，也是將說(shuō)話訓(xùn)練放到了最后，但是他的說(shuō)話，是貫穿梳理整堂課的文脈。問(wèn)題為“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)是怎么變化的？”。

在說(shuō)之前，樓老師特別提示了請(qǐng)用板書(shū)上的詞語(yǔ)。板書(shū)上呈現(xiàn)的是“腰細(xì)細(xì)的”、“樹(shù)枝綠綠的”、“發(fā)芽?jī)骸薄ⅰ白兂尚∪~子”等5組詞語(yǔ)。

看完提示的詞語(yǔ)，自由練說(shuō)的環(huán)節(jié)是說(shuō)給同桌聽(tīng)。接著是指名說(shuō)。在第一位孩子說(shuō)完以后，樓老師特別評(píng)價(jià)，讓孩子說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)為什么說(shuō)的好，并不是為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而是為了引導(dǎo)接下來(lái)的孩子在說(shuō)的過(guò)程中能用上“春天”“又過(guò)了寫(xiě)日子”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)給自己聽(tīng)。這樣環(huán)環(huán)相扣，不僅將語(yǔ)文的工具性和人文性有效地統(tǒng)一，而且還達(dá)到了梳理文脈，理清思路的作用，可謂一舉兩得。

寫(xiě)話，一直是困擾二年級(jí)孩子的重要問(wèn)題，孩子們只有在有序的語(yǔ)言組織之后才能進(jìn)行順利的寫(xiě)作。課堂練習(xí)說(shuō)話，既是為這種初期寫(xiě)作積蓄涵養(yǎng)。讓孩子們?cè)谡n堂上隨心所欲地說(shuō)，但同時(shí)說(shuō)的時(shí)候又不有失偏頗。或許，是一個(gè)教師功力的體現(xiàn)。

一輪磨礪過(guò)后，只期花開(kāi)如許。冰心曾說(shuō)：愛(ài)在左,同情在右,走在生命兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。磨課和聽(tīng)課的過(guò)程，也亦如行在這路上。