第一篇：二年級下冊數一數教案

教學目標：

1、知識技能方面：在信息技術的輔助下創設情境，使學生認識新的計數單位“千”、“萬”，了解單位間的關系，并會數出物體的個數。

2、數學思考方面：在數學活動的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并能數出或估算出生活中的大數。

3、解決問題方面：使學生進一步體會數與生活的緊密聯系，并幫助學生積累一些生活中大數的例子。

4、情感與態度方面：學生能夠積極主動地參與生動、直觀的數學活動，獲得成功的體驗，建立學好數學的信心；并在活動中，讓學生感受到數學與生活的密切聯系。

教學重點：認識新的計數單位“千”、“萬”，了解單位間的關系。

教學準備：

教師：計算機一臺、教學軟件。

學生：計算機若干臺。

教學過程：

一、在信息技術的輔助下，展示搜集到的生活中的大數。

1、教師談話，引入主題。

師：“同學們，前幾天我們分別通過各種方法搜集到了很多生活中的大數，誰先來給大家介紹一下你搜集的信息？”

2、學生利用現代信息技術，展示交流搜集到的信息。

學生展示搜集到的生活中的大數，教師結合內容進行人文、環保、愛國教育。注意培養學生傾聽的能力。

【利用現代信息技術，展示學生收集的作品，便于學生集中交流，更具形象直觀性，吸引學生注意力。】

3、教師利用現代信息技術，向學生展示信息。

師：同學們收集了這么多生活中的大數，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

4、學生談一談自己的體會。

師：看到這些大數你有什么體會呢？

5、小結：我們通過上網、查閱圖書、詢問家長，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數，也有關于大數的一些數學知識。今天這節課我們就來研究和“生活中的大數”有關的數學知識。

二、在信息技術的輔助下，建立計數單位“千”“萬”的概念。

1、課件顯示大立方體。

師：請你估計一下，一共有多少個小正方體？

師：要知道究竟有多少個，我們需要數一數，請4人小組商量一下可以怎么數？

學生上機操作。

2、根據學生回答，教師進行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。

①、一個、一個地數出一排，10個一是一十；

②、一十、一十地數出一百，10個十是一百；

③、一百、一百地數出一千，10個一百是一千。

3、軟件拖出10個一千的大立方體，學生數數，認識計數單位“萬”。

師：現在小正方體更多了，你能用剛才的方法數一數嗎？

4、出示數位表，學生說說數位表的位置和順序，個別學生拖動“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進相應的位置里，理解數位順序。

師：今天這節課我們認識了新的計數單位“百”、“千”、“萬”，還有我們以前學習的單位“個”、“十”，它們各有自己的數位順序，請同桌兩人先互相說一說。

全班交流，教師根據學生回答進行課件演示（強調數位順序表應從右邊起）。

數 位 順 序 表

……（）位（）位（）位（）位 個位

【運用現代信息技術進行直觀演示，有利于學生建立計數單位“千”“萬”的概念，并了解他們之間的進制關系。】

三、解決實際問題。

1、估一估：

①、一本書有100頁，10本書有多少頁？

②、我校大約有學生一千人，像這樣的10所學校大約有多少人？

2、看圖說數：一共有多少個小正方體木塊？

課本第29頁，學生看圖在小組內交流，并說一說這個數有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。然后進行全班交流。

3、教師給出一個數，如“248”，個別學生上機操作，拖出相應的數量的小正方體，進一步練習大數的組成。

4、小組輪流活動（上機操作）：其中一人說數，其余同學托出相應數量的小正方體。

【運用現代信息技術，在網絡環境下進行鞏固練習，可以為學生提供充分的活動空間。讓學生自己動手操作，在電腦操作的過程中，能有效地促進學生進一步思考、交流、感悟，加深對數的意義的理解。】

四、師生總結：

今天這節課我們學習了生活中的大數，你有什么收獲？有什么感想呢？

第二篇：數一數 教案

數一數 教學內容：蘇教版小學數學第一冊數一數 教學要求：

1． 幫助學生初步接觸數的概念，初步經歷簡單的數數過程，初步認識數數的方法。2． 3． 初步了解學生數數的能力。

激發學生的學習興趣，初步培養學生的觀察和學習數學的意識。教學準備：掛圖。教學過程：

1．導入新課

談話：小朋友，平時我們經常要用到數，如：你家有幾口人？我們班有幾個小朋友？從今天開始我們要在數學課上學習很多的數，還有許多有趣的數學知識。

2．領悟（1）出示掛圖

這幅圖畫的是什么地方？ 兒童樂園里有些什么？ 你能數出他們各有多少個嗎？

（2）按數的排列順序從小到大讓學生數數。

圖上有幾個滑梯？幾個秋千？幾個小木馬？幾架小飛機？幾只蝴蝶？幾只小鳥？幾朵花？幾棵樹？幾個氣球？幾個小朋友？（3）分小組看十副小圖，依次數數，說一說各有多少。同時引導學生學會用“點子”

表示數的結果。

（4）集體看十幅小圖，指名讓學生從1~10說一說每幅圖意。

（5）看圖上小朋友玩得多開心呀！兒童樂園多美呀！我們去兒童樂園玩要注意些什么？小朋友從小就要愛護環境，只有大家一起努力，我們的地球才會越來越美麗．

３．練習

找找小朋友身上藏著的數． ４．總結

數學與我們的生活緊密聯系，它在我們的生活中非常重要．我們每個小朋友從現在起就要認真學數學，與數學交朋友，長大后才能成為一個有用的人．

第三篇：數一數 教案

1．數一數 一課時

一．教學內容

數一數 教材2-5頁

二、教學目標

1、了解生活中的多位數，明確級、數位、計數單位的概念，掌握十進制計數法，知道億是個很大的數。

2、培養學生的遷移類推能力，觀察、動手及分析能力。

3、進一步滲透數學與生活密切聯系的思想，使學生養成認真仔細的良好習慣。

三、重點難點

1、明確“數位”與“計數單位”之間的對應關系。

2、掌握十進制計數法。

四、教具準備 計數器，相關數據資料

五、教學過程

（一）導入

向學生呈現一組圖畫，并展示生活中的多位數。

故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都 市森林”環繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。提問：這些都 是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感受？有什么發現都可以說一說。

教師提問：同學 們說的都很好，在這些資料中出現的數據都 比較大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？ 師：這節課我們就來一起來認識這些比較大的數。

（二）探索新知

1、認識計數單位“萬”（1）說出萬以內的計數單位（2）提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么樣的？（4）讀出下面各數4958、3026、4005、7000 板書出各數字的數位。

2、認識計數單位“十萬”。出示一張面值一百元的人民幣

提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？ 學生回答。

提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣是多少元？

收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？ 提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數器）教師質疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

老師小結：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就是“十萬”。板書：十萬

3、認識“百萬、千萬、億” 出示汽車圖并提問：

1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？ 說出想法后用計數器驗證。

提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？

分別板書：百萬、千萬、億

同時告訴學生：一億是一個很大的數，如果1秒數一個數，晝夜不停地數，數到1億要數3年2個多月。

然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一樣，都是計數單位。提問：從剛才一邊撥珠，一邊數數的過程中，誰發現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

（相鄰兩個計數單位之間的進率是十，也就是十進關系）

（三）課堂作業設計 1.教材第4頁第1題。

在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數位上撥，最好是我們今天學過的計數單位。2.教材第5頁第3題。

教師要讓學生邊撥珠邊數數。注意指導學生手口要一致，訓練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。如：千位滿十，要向萬位進一。3.教材第5頁第4題和第5題。

教師可以補充數數的題目。例如：一萬一萬地數，從九十五萬數到一百零四萬。

一千萬一千萬地數，從六千萬數到一億。

一百萬一百萬地數，從四千六百萬數到五千三百萬。4.教材第5題第6題。

先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計數器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

（四）思維訓練

如果給你足夠多的小木塊，你用什么方法表示出“12345”這個數？與同學交流一下，看看誰的方法又正確又簡便。

（五）課堂小結

老師提問：在今天這節課上我們認識了比較大的數，你都記住了哪些計數單位？ 一共有幾個？

在這些計數單位中，相鄰兩個計數單位之間的進率是多少？

第四篇：數一數教案

數一數的教學設計

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書第一冊第2～5頁內容。

教學目標

1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

教具學具準備

教科書第2～3頁的教學掛圖，1～10數字卡片。

教學設計

一、談一談

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

3、打開課本第1頁，老師有感情地朗讀“編者的話”，講一講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

伸出兩只小手，同桌小朋友互相數一數有幾根手指。

二、數一數

1、激發觀察興趣。

出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？ 生：知道，學校。

師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。生3：這里有一面國旗。

生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……

先給學生一定時間讓學生隨意觀察，同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種，教師要反復提問：還有什么？老師要對積極發言的學生及時表揚。

2、數一數圖中的數量。

教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說可按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

①.數出數量是1的。師：圖中數量是1的有哪些？

生：一面國旗，一座樓房，一位老師，一個玩雙杠的同學。師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？ 生：用1表示。

出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。②.數出數量是2的。

師：圖中數量是2的都有哪些？ 生1：有2個同學在跳繩。

生2：有2個同學在給老師敬禮。生3：有2個同學在看書。生4：有2個同學正進校門。

師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學在看書,討論問題。那么，2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等，可以用幾表示？ 生：用2表示。

出示數字卡片2，請學生讀一讀。③.依次數出其他數量的事物。教學方法同①、②。

數到數量是3以上的事物時，可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是“數出來的”，可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后，讓全班同學發表意見，說說他數的對不對。

師：（表揚）這些同學觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法正確。我們大家要向他們學習，做事要認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪位同學數得好？

可指名幾個學生再順序地數一數各數。

④.認讀1～10各數。

10個數都數完后，讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

按從小到大的順序讀一讀這些數。

教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。

3．數一數身邊的實物。

（通過數身邊實物的個數，使學生體會生活中處處有數學，處處離不開數學。）

a.鼻子、眼睛、嘴、耳朵、手指頭、紐扣。

b.第一排同學的人數，第一行同學的人數。

…… 三：小結

第五篇：《數一數》教案

《數一數》教案

一.教學內容：教科書第2～5頁的內容

二.教學目標：1.通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2.幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

三.教學重難點：重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法； 用語言表達觀察的結果。

四．教學準備：第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。五.教學過程：

(一)談話引入課題：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）(二)看圖數數：1.激發觀察興趣。（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2.數圖中的數量。（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

(三)認讀1～10各數：

1.10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。2.可以打亂順序指數讓學生讀。(四)數身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板的上邊貼了幾個字？

(五)小結：今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好

六.板書設計：

數一數 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 七.教學反思：

“數一數”一課時一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學中我設計了生動有趣的數數活動，吸引剛剛走入課堂的學生和其注意力，激發學生興趣。學生們興致勃勃地數了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行教學，符合學生的認知規律。我發現：許多學生沒入學前就會數數，情境圖中的數數難不住這些學生們。但也有出現個別學生數錯的情況。