第一篇：自由平等的真諦知識點梳理教學設計

一、無法治不自由

1、如何理解自由的限度？

自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。無論現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。21·cn·jy·com2、自由的含義

自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當行使的各項權利。

3、自由在法律上的體現(xiàn)

就是我們享有的和正當行使的各項權利。

4、自由的意義

擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。

5、法治與自由二者間的關系

二者相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。21世紀教育網(wǎng)版權所有

6、違反法律的代價

可能付出失去自由的代價

二、法眼看平等

7、平等的含義

在法律意義上，平等具有兩層含義：

一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；

二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優(yōu)先權和得到特殊關照。

8、平等的意義

(1)平等是人類的崇高理想，是社會發(fā)展的永恒主題。

(2)法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一

9、社會發(fā)展的永恒主題平等

10、社會主義法治的基本原則之一法律面前人人平等

11、如何理解“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”這一原則

(1)任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有法律規(guī)定的各項權利，同時必須平等地履行法律規(guī)定的各項義務。

(2)我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越法律的特權。

第二篇：自由平等的追求教學設計

自由平等的追求

府谷縣第二初級中學 李慧

教學目標：

1、樹立自由、平等的意識，珍視自由、踐行平等。

2、知道如何珍視自由、踐行平等。

3、增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。教學重難點：

重點：如何珍視自由和踐行平等

難點：踐行平等，就要反對特權和敢于抵制不平等的行為 教學方法

自主學習方法、合作探究法、討論法、講授法。教學過程

新課導入

根據(jù)微信群散步的“狼吃人”謠言，被處罰500元，為話題引導學生回憶什么是自由、平等？有什么重要含義？

師：我們渴望自由平等，但自由平等從美好的愿望轉化為現(xiàn)實，還需要我們每個人共同的努力，我們應該如何追求自由平等呢？接下來我們一起學習這一課——自由平的追求。

（二）新課學習：

PPT出示學習目標：（學生齊讀）自由平等的追求（板書）

一、珍視自由（板書）

環(huán)節(jié)一：小組合作討論，課本95頁的運用你的經(jīng)驗

出示材料（見課件）

八年級學生田某經(jīng)常上學遲到，不按時完成作業(yè)，老師督促他，他卻說：“什么時間上學、做不做作業(yè)是我的自由。”田某有時抽煙喝酒，強行向同學索要財物，老師批評教育他，他振振有詞：“這是我在校外的活動，是我的自由。”

問題：查閱《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的相關規(guī)定，對田某的言行進行評價。

教師在此過程中，可根據(jù)實際情況指導，師生作出小結。小結：田某的言行是錯誤的，是對自由的錯誤認識。法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。法治標定了自由的界限，法治也是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和侵害。行使自由權利，不得超越法定范圍和界限，不得損害國家、社會、集體的利益和其他公民的合法權利。

【知識鏈接】《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定:在九年義務教育階段，每位學生要自覺遵守國家法律，遵守學校規(guī)章制度，尊敬師長，按時完成規(guī)定的學習任務。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定：未成年人不得有吸煙、酗酒、曠課、打架斗毆、辱罵他人、強行向他人索要財物。

教師引導學生得出結論：

1、珍視自由，就必須珍惜憲法和法律賦予我們的權利。為此，我們要知曉自己的權利，正確認識權利的價值，積極行使和維護自己的正當權利。環(huán)節(jié)二：探究與分享：P96 出示材料（見課件）

思考：（1）請你評論唐某的言行。

（2）如果你是關某，面對此事你會怎么做？ 教師在此過程中，可根據(jù)實際情況指導，師生作出小結。唐某的行為是濫用言論自由，侵犯了關某的名譽權，屬于違法行為。

可以找唐某協(xié)商道歉及賠償?shù)氖乱耍绻颇巢煌猓梢缘椒ㄔ浩鹪V唐某。

2、珍視自由，必須依法行使權利。作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

過渡語：通過剛才的學習我們知道了珍視自由的一些具體做法那接下來我們繼續(xù)學習如何去踐行平等呢？

二、法眼看平等（板書）

PPT出示案例：小華的表姐大學畢業(yè)后應聘多家單位都被告知“只收男性”她很苦惱。

（1）小華的表姐遇到了什么現(xiàn)象？（性別歧視不平等現(xiàn)象）（2）這種現(xiàn)象給她造成了什么危害？違背了什么原則？（損害了公民的人格尊嚴；違背了法律面前人人平等的原則)（3）這時，她該怎么辦？為什么？(她應將這些單位告上法院。因為：法律面前一律平等；任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權利。我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護;這樣做，依法維護了自己的合法權益。)（4）招聘單位的行為，對于我們踐行平等有什么警示？（啟示）踐行平等就要平等對待他人的合法權利我們要以法律為基本的行為準則，平等 地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

殘疾人鄭某、劉某購買了深航ZH9852航班從首都機場飛往深圳的電子客票。在辦理登機手續(xù)時，以原告身體殘疾不能行走為由，拒絕原告登機。之后，原告經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)，被告網(wǎng)站上掛有《深圳航空有限責任公司旅客、行李國內(nèi)運輸總條件》一文，其中第十一章“限制運輸和拒絕運輸”的第三十八條第十二款規(guī)定“完全不能走動的輪椅旅客不予承運”。原告認為，殘疾人的平等權受《憲法》、《殘疾人保障法》等法律保護，被告的相關歧視性規(guī)定沒有法律依據(jù)，原告認為，被告的拒載行為侵犯了原告的平等權及人格尊嚴權，請求確認被告侵害了原告平等權和人格尊嚴權、賠禮道歉并賠償精神損害撫慰金1元。

利用小華表姐和殘疾人鄭某的案例引導學生回答(板書）：

1、平等對待他人的合法權利

2、敢于抵制不平等行為

3、落實平等原則，增強平等意識

環(huán)節(jié)三：探究與分享：P97：如何對待特權

1944年，陳云主持陜甘寧邊區(qū)財政經(jīng)濟和供給保障工作。由于身體不好，出汗多，他穿的軍裝破得快，打了不少補丁。管后勤的同志看到后，找電話通知有關部門送給陳云一套新軍裝。陳云知道后，非常嚴肅地對這位同志說：“你是只給我發(fā)新軍裝，還是給陜甘寧邊區(qū)所有的同志都發(fā)？現(xiàn)在不到發(fā)軍裝的時候，任何人都不能例外”。引導學生思考問題：

陳云的言行告訴我們踐行平等有什么教育意義？ 教師總結：陳云的言行告訴我們，法律面前人人平等。

4、踐行平等就要反對特權，嚴格按制度辦事。每個公民都應平等的承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權。

所謂特權，就是法律、制度規(guī)定之外的特殊權利。特權是平等的大敵。現(xiàn)實生活中，有的人或只享受權利不承擔義務，或利用手中的權力以權謀私，或利用社會關系追逐一己之利，并想方設法逃避法律制裁。然而，法律的尊嚴和權威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。每個公民都應平等地承擔法律規(guī)定的義務，不得享有不受法律約束的特權。課堂小結：

通過這節(jié)課的學習，我們知道了如何珍視自由，一是要了解自己的權利的價值，二是要依法行使權利；知道了如何踐行平等，一是要反對特權，二是要平等對待他人的合法權利，三是要敢于抵制不平等的行為。在生活中我們要樹立正確的權利觀和平等觀，增強平等意識，努力踐行平等，共同構建平等有序的社會制度。

（三）課堂練習：8道隨堂檢測，當節(jié)完成（PPT）

（四）課后作業(yè)：做同步練習pP50-52

（五）板書設計

自由平等的追求

一、珍視自由

1、要珍惜憲法和法律賦予我們的權利

2、必須依法行使權利

二、踐行平等

1、就要反對特權

2、就要平等對待他人的合法權利

3、就要敢于抵制不平等的行為

4、落實平等原則，增強平等意識

第三篇：八年級政治自由平等的真諦 教案

自由平等的真諦 教案設計

板橋實驗學校 孟凡梅 2018.05

【教學目標】

情感態(tài)度與價值觀：樹立自由、平等的意識，認同法治是實現(xiàn)自由平等的保證。能力目標：初步形成依法規(guī)范自己行為的能力，提升辯證思維能力。

知識目標：知道自由平等的含義；知道法治與自由的關系；了解法律面前人人平等及其表現(xiàn)。【教學重難點】

教學重點：樹立法律視角下的自由觀和平等觀。教學難點：法治是實現(xiàn)自由、平等的保證。【教學過程】

一、名言導入

請大家思考問題：什么是自由？（PPT展示）

不能制約自己的人，不能稱他為自由人。——畢達哥拉斯 我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由。——西塞羅 自由是做法律所許可的一切事情的權利。——孟德斯鳩

教師總結：在看過幾位名人對于自由的見解之后，我們在來運用你的經(jīng)驗對自由說說自己的認識，今天就讓我們一起來學習——自由平等的真諦。

二、新課學習

目標探究一：無法治不自由 活動一：對自由的認識

(閱讀教材第90頁“運用你的經(jīng)驗”)

問題：結合三名同學的觀點，說說你對自由的認識。(學生從不同的角度闡述)教師總結：小蕊的觀點是錯誤的。自由不是為所欲 為，想說什么就說什么，想干什 么就干什么。大海的觀點也是錯誤的。自由是有限制的，無限制的自由只會產(chǎn)生混亂。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。阿梅的觀點是正確的。自由就是做法律不禁止的一切事情的權利。

活動二：小故事——斷線的風箏

(閱讀教材第91頁的第一個“探究與分享”)請思考：

（1）掙脫了束縛的風箏為什么“無力回天”?（2）如何理解自由應受必要的限制?

參考答案：（1）風箏離不開線，要受到線的約束，但線是保證風箏自由順利飛翔必不可少的條件，它們既相互制約又相互聯(lián)系，風箏離開線的約束，必然會“無力回天”。

（2）必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。

教師總結知識點：

1、自由是有限制的、相對的 擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。活動三：探究網(wǎng)絡自由

(閱讀教材第91頁的第二個“探究與分享”)

3．查一查：請查閱我國對網(wǎng)絡言論的相關法律規(guī)定，說一說網(wǎng)絡世界自由的邊界。

提示：《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》第五條 任何單位和個人不得利用國際聯(lián)網(wǎng)制作、復制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；(六)宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然 侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡世界自由的邊界是遵守道德和法律。

4．教師講解：無論現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當行使的各項權利。教師總結知識點：

2、自由的含義及在法律上的體現(xiàn)

(1)含義：自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權利。(2)自由在法律上的體現(xiàn)：就是我們享有的和正當行使的各項權利。活動四：自由與法治 閱讀教材第92頁內(nèi)容。

（1）小組討論：自由與法治是怎樣的關系？（2）每組選擇一個代表發(fā)言。教師在學生回答基礎上作出小結。

教師總結知識點：

3、自由與法治的關系

法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才享自由。

過渡：本節(jié)課我們學習的是自由平等的真諦，現(xiàn)在我們知道了什么是自由，接下來我們來學習什么是平等。目標探究二：法眼看平等 活動五：對平等的認識

思考：結合幻燈片請用身邊的實例與同學分享自己對平等的認識。

參考答案：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。2017年山東省高考取消少數(shù)民族考生加分項目，取消高考加分政策，讓每一位考生平等的參與競爭，實現(xiàn)機會平等和結果平等。教師總結知識點：

4、平等的含義

在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一票等；二是不同情況差別對待，比如老人、兒童、孕婦、殘疾人在乘坐公共交通工具時應獲得優(yōu)先權和得到特殊關照。教師提問：我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”，教師總結知識點：

5、法律面前人人平等的意義

法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。做富有正義感的人，維護社會的公平與正義！活動六：查資料——男女平等

出示問題：請你列舉我國法律保障男女平等的事例。

提示：在憲法第二章權利與義務的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權利。”在繼承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權男女平等。”在勞動法的第十三條中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。”

教師總結知識點：

6、法律面前人人平等的表現(xiàn)

任何公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務。

教師總結：我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。拓展空間

思考：“同等情況同等對待”與“不同情況差別對待”是不是存在矛盾呢？ 教師在學生探究過程結束后，請每個小組派代表發(fā)言，在此基礎上作出總結。參考答案：不矛盾。因為老人、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以對他們給予“不同情況差別對待”是對他們?nèi)藱嗟淖鹬亍㈥P心和愛護，這也是對憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重

三、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識。知道了在日常生活中要正確認識自由，行使自由，努力做到法眼看平等。【板書設計】

第四篇：自由平等演講稿

自由平等演講稿

自由平等演講稿1

每個人都是平等的，我們要溫柔的對待身邊的每一個人。

生活中我們總是用異樣的眼光去面對與自己不一樣的人，或者是不如自己的人，事實上這樣的做法肯定是錯誤的。

在學校，我時常能夠感受到，學習好的同學和學習差的同學是有所缺別的。但事實上，學習差的同學也只是學習比較差，不代表其他的地方不優(yōu)秀，他們或許更加擅長美術、體育、書法、音樂，我們要能夠看到一個人的全部，不能只是看到一個人的一個不好的地方就定義了他的全部。

而在生活里，我們更要如此。

我曾經(jīng)就看到過這樣的一個畫面，在街上一個腿腳并不好的老人一瘸一拐的走著路，中間斷斷續(xù)續(xù)的停留了很久，然后繼續(xù)前行。許多孩子不懂事兒，就會笑出聲來。在這個時候，一個溫柔的阿姨走到那群孩子里面，告訴他們，那些人是更加值得我們敬畏的人群，我們不該對他們露出嘲笑，而應該用溫暖的笑容讓他們感受到這個世界的美好。

后來巧合之下我才發(fā)現(xiàn)，她竟然是我們學校的'老師。我感覺她時刻都在授課，我也因為認識了她而獲得了更多知識。有關于學習的，更有關于做人的。畢竟，在生活中，我們有再多的知識也只是簡單的生存需要，我們更要注意的方面是對于生活的理解。不能夠簡單的就把生活里的形形色色定義為什么就是什么，我們要靠著自己的內(nèi)心和行為去找尋生活中的本源，我們要更加合理的去認識生活，去感受生活，去接受生活……

平等是每個人都應該做到的事情，千萬不要帶著有色眼鏡去看任何的人。

我曾在書里讀到過這樣一則故事，講的是一個美國留學生因為對黑人抱有偏見而不愿意和他們做朋友的事情。這種現(xiàn)象雖然并不正確，但不得不承認很多人都會對黑人先生抱有一點點的偏見。

但是通過一件事情，徹底的改變了他對黑人的看法。

那是一個深夜，留學生本來就是一個離家?guī)浊Ч锏耐馊恕Ｋ趯W校努力的同時也會受到很大的委屈，坐在公園的椅子上，他對自己說“別哭，沒事兒的，會過去的!”就在這個時候，一個黑人保安緩緩走了過來，用著蹩腳的英文對他講“你還好么?”

留學生再也忍受不了內(nèi)心的酸楚，哇的一聲就哭出了聲來。

而那位黑人同志則是露出了一口大白牙，微微一笑說“你是不是想家了?我家也離得很遠，不要哭了。”

之后那位美國的留學生再也沒有對黑人抱有任何的偏見，反而和他們做起了朋友。

我之所以對這個故事印象深刻也是為了告訴大家，有些人表面上兇悍的同時，內(nèi)心里卻藏著一顆溫柔的心。而有些人或許看起來斯斯文文，卻會做出并不符合行為的事情。我們不能只是通過簡單的表象就判定一個人到底是如何的，我們應該感受的，是一個人的內(nèi)心，是一個人的全部。

平等的對待每一個人，這是我們做人的基礎和原則。

自由平等演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

社會的健康發(fā)展，所需的條件便是——公平。

植物的生長，需要雨水的澆灌；病人的好轉，需要營養(yǎng)的支持；社會的發(fā)展，也必須在公平的要求下，才能朝著正確的方向前進。

公平是什么？公平不意味著平均主義，不是追求人人相同，而是追求人人平等。即勞有所得，病有所醫(yī)，老有所養(yǎng)，同時不同的社會貢獻應獲得相應的報酬。就如同兩個農(nóng)民，一個農(nóng)民非常勤勞，于是他的耕地獲得了極為可觀的收獲，而另一個農(nóng)民，因懶惰而導致莊家被害蟲摧殘，最終顆粒無收。付出多少便收獲多少，使勤勞的人，有才能的人，做出巨大的貢獻的人，獲得他們應有的獎勵，這便是公平。

公平有什么意義？仍是拿那兩個農(nóng)民為例，那個勤勞的農(nóng)民因獲得滿意的成績，自然會繼續(xù)努力，以獲得更大的豐收，而那個懶惰的農(nóng)民如果希望改變現(xiàn)狀，定然也會效仿另一個農(nóng)民，改變自己，最終兩個農(nóng)民都能夠進步。社會的.公平能夠激勵一個人，使他能為了“豐收”而努力，而若社會上的千千萬萬的人都能夠如此，社會的發(fā)展必然是蒸蒸日上。

但如果社會是不公平的，那么后果便很嚴重了。歐洲兩極分化嚴重而導致的工人起義，中國平均主義而導致的人民公社化運動，無不證實了社會的不公平不僅僅不會對社會發(fā)展有好處，甚至是會使社會倒退的。由此看來，公平的確是社會所需的。

但當今的中國，不公平的現(xiàn)象可謂是屢見不鮮。中國的科學家一年的收入甚至是不夠家庭的正常花銷，但娛樂界明星的身價卻是過億的。但仔細想想，對中國發(fā)展真正有益的科學家還是娛樂明星呢？也難怪如今許多中國小孩的夢想已從“成為一個科學家”轉變成“我要當明星”了。若這種顯而易見的，赤裸裸的不公平再橫行下去，恐怕以后的中國人都不會想著去為國家做貢獻，而是為了萬貫家財去當舞臺上逗人一樂的小丑了，那么中國人又如何發(fā)展呢！

自由平等演講稿3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

如今的社會在追求平等，過去的社會也在追求平等，好像從古代到今天，從外國到中國，每個社會都在追求平等。而平等又像個太陽讓我們看到光明頂希望，卻永遠觸及不到。

從中華人民共和國成立的那一天，就在追求男女平等，而今呢？真的真正上的平等了嗎？那就不會聽到丟棄的女嬰在嚴寒中哭泣。“男女平等”四個簡單的字，卻可拯救無數(shù)條女嬰的生命。如果現(xiàn)在社會上真正男女平等了，那就說明人們的思想已經(jīng)被重新更換，就像樹一樣，既然長滿了蛀蟲，就應該連根拔起，重新栽種上新的樹苗，并根深蒂固。可是，更換思想怎么會那么容易呢？人們的思想已被一代代的封建思想侵蝕了。所以我們新的.一代，不被腐化的一代要拯救那一個個幼小的生靈。高舉“男女平等”的旗幟，就算永遠追不上，也要像愚公移山一樣持之以恒，因為我們要追求平等。

人從生下來就是平等的，不管你是出生在貧困家庭還是富裕家庭，一樣擁有相同的中華人民共和國的平等人權，承擔著相同的法律責任和道德義務。可是總有有一些人不這樣認為，他們憑借著自己錢多權大，就我行我素，好像世界上他們就是主宰，貧窮的人就應該為他們服務，就應該做他們的奴隸。這就違背了我們所追求的平等。不管你財多物富與否，不管你位高權重與否，身為公民都應該享有同樣的權利，承擔相同的義務。這不僅是國家法律所規(guī)定，也應該是每個懂得平等的人所追求的。上帝讓我們來到這五彩繽紛的世間時，就賦予了我們相同的權利，給了我們親情、友情、健康、快樂——但同時也讓我們承擔了相同的義務，那就是共同創(chuàng)建一個和諧、美好、平等的社會。

時常聽到有人抱怨說：“上天太不公平了，為什么所有的不幸都讓我碰上了？”事實上，上天對每個人都是公平的，只是因為社會上的各種因素而導致讓你覺得上天的不公。而恰恰相反，上天讓你在磨練中成長了一些，明白了一些人情世故。所以我們不要埋怨上天，只是人類永遠的貪婪和無窮的欲望，讓我們看到了社會中的不平等。而我們要做的只有擺在自己的心態(tài)，平等對待生活，平等對待每一個生命，也許他們同你有一樣的遭遇。

第五篇：自由平等演講稿

自由平等演講稿

自由平等演講稿 1

我們究竟需要什么樣的人生?“憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生;“中流擊水，浪遏飛舟”是一種人生;“默默無聞，無私奉獻”是一種人生;“過樸素的生活，懷美麗的夢想”也是一種人生。我選取后者。“過樸素的生活”就是要甘于平凡;“懷美麗的夢想”就是要不甘平庸，超越平凡。海爾總裁張瑞敏說過：“什么是不簡單?把每一件簡單的事做好就是不簡單;什么是不平凡?把每一件平凡的事做好就是不平凡。平凡，實則孕育著成功的必然。”甘于平凡需要定力，甘于平凡更是一種境界，但甘于平凡并不意味著無所作為，甘于平庸。我們能夠終生做平凡的事，能夠在平凡的生活中活得坦然、幸福，甚至成就非凡。“最美司機”吳斌、“最美媽媽”吳菊萍、“最美教師”張麗莉……這些平時名不見經(jīng)傳的平凡人物，關鍵時刻用自己的行動彰顯人性的溫暖，構筑了新時代的“道德高地”，奏響了新時代的強音，創(chuàng)造了一個又一個非凡的經(jīng)典。

以前，我們在入黨申請書上抒寫美麗的愿景;

以前，我們在鮮艷的黨旗下留下莊嚴的宣誓;

以前，我們?yōu)樽约涸撟鲆幻鯓拥狞h員勾畫過前行的身影;

從那時起，我們心中便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的職責……當前，“推進跨越發(fā)展、共創(chuàng)共享幸福嵊州”和“工業(yè)強市、實干興市”已成為全市的主旋律，切實增強基層單位和工作人員的落實力是當務之急。作為一名黨員、一名公務人員、一名教育工作者，我又該如何為建立幸福嵊州而發(fā)奮呢?我的'回答是：堅守崗位，心系百姓，發(fā)奮工作。上好班、守好崗、辦好事。牢記服務的宗旨、秉承公正的原則，情牽百姓的疾苦，勤勉地過好每一天，認真地做好每件事，真誠地對待每個人。也許我們的生命沒有耀眼的光環(huán)，也許我們工作看似平淡枯燥，但我們每一天都在收獲著，不管是批評推薦，還是贊許肯定。正如作家路遙在《平凡的世界》里說的那樣：“永遠把艱辛的勞動看作是生命的必要，即使沒有收獲，也要心平氣和地繼續(xù)耕種。”

我們期盼，我們發(fā)奮，我們證明……千里之行，始于足下，讓我們帶著期望踏上新的征程，用勤勞的雙手和智慧的火花播撒理想和信念的種子，實現(xiàn)一個又一個美麗的夢想!

自由平等演講稿 2

每個人都是平等的，我們要溫柔的對待身邊的每一個人。

生活中我們總是用異樣的眼光去面對與自己不一樣的人，或者是不如自己的人，事實上這樣的做法肯定是錯誤的。

在學校，我時常能夠感受到，學習好的同學和學習差的同學是有所缺別的。但事實上，學習差的同學也只是學習比較差，不代表其他的地方不優(yōu)秀，他們或許更加擅長美術、體育、書法、音樂，我們要能夠看到一個人的全部，不能只是看到一個人的一個不好的地方就定義了他的全部。

而在生活里，我們更要如此。

我曾經(jīng)就看到過這樣的一個畫面，在街上一個腿腳并不好的老人一瘸一拐的走著路，中間斷斷續(xù)續(xù)的.停留了很久，然后繼續(xù)前行。許多孩子不懂事兒，就會笑出聲來。在這個時候，一個溫柔的阿姨走到那群孩子里面，告訴他們，那些人是更加值得我們敬畏的人群，我們不該對他們露出嘲笑，而應該用溫暖的笑容讓他們感受到這個世界的美好。

后來巧合之下我才發(fā)現(xiàn)，她竟然是我們學校的老師。我感覺她時刻都在授課，我也因為認識了她而獲得了更多知識。有關于學習的，更有關于做人的。畢竟，在生活中，我們有再多的知識也只是簡單的生存需要，我們更要注意的方面是對于生活的理解。不能夠簡單的就把生活里的形形色色定義為什么就是什么，我們要靠著自己的內(nèi)心和行為去找尋生活中的本源，我們要更加合理的去認識生活，去感受生活，去接受生活……

平等是每個人都應該做到的事情，千萬不要帶著有色眼鏡去看任何的人。

我曾在書里讀到過這樣一則故事，講的是一個美國留學生因為對黑人抱有偏見而不愿意和他們做朋友的事情。這種現(xiàn)象雖然并不正確，但不得不承認很多人都會對黑人先生抱有一點點的偏見。

但是通過一件事情，徹底的改變了他對黑人的看法。

那是一個深夜，留學生本來就是一個離家?guī)浊Ч锏耐馊恕Ｋ趯W校努力的同時也會受到很大的委屈，坐在公園的椅子上，他對自己說“別哭，沒事兒的，會過去的!”就在這個時候，一個黑人保安緩緩走了過來，用著蹩腳的英文對他講“你還好么?”

留學生再也忍受不了內(nèi)心的酸楚，哇的一聲就哭出了聲來。

而那位黑人同志則是露出了一口大白牙，微微一笑說“你是不是想家了?我家也離得很遠，不要哭了。”

之后那位美國的留學生再也沒有對黑人抱有任何的偏見，反而和他們做起了朋友。

我之所以對這個故事印象深刻也是為了告訴大家，有些人表面上兇悍的同時，內(nèi)心里卻藏著一顆溫柔的心。而有些人或許看起來斯斯文文，卻會做出并不符合行為的事情。我們不能只是通過簡單的表象就判定一個人到底是如何的，我們應該感受的，是一個人的內(nèi)心，是一個人的全部。

平等的對待每一個人，這是我們做人的基礎和原則。

自由平等演講稿 3

大家好！

古今中外，對平等的追求是每個社會，每個人的共同理想。從唐代史學家吳兢的“理國要道，在于公平正直”，到法國大革命平等的思想，再到社會主義核心價值觀，平等始終是我們追求的目標。

但在現(xiàn)實中，人人是注定生而不等的，也是絕對不會平等的。隨著誕生便存在的影響因素，如基因，家境，地域，以致于時代，都是千差萬別的，影響著我們的一生。同時，也正是這種不平等，塑造了我們多樣，而富有生命力的社會。就像一個魚缸，有的魚在上層游，有的魚附在底層，這個魚缸才會多姿多彩。所以，在客觀上，差異是注定的，也是必需的。那么，我們追求的平等又是什么呢？

正像《世界人權宣言》所說：“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們賦有理性和良心，并應以兄弟關系的精神相對待”。也就是說，不論你生在魚缸的哪塊石塊下，追求幸福的權利，贏得尊重的權利，以及回報這個魚缸的義務等，都應是平等的。這就是我們追求的社會制度與人格的平等。

在社會層面上，平等，是對每個人生存的權利與狀態(tài)的保障，是一種制度上的平等。比如九年義務教育，他讓所有孩子都能夠平等的享受受教育的權力。若沒有他，也許在偏遠貧窮的地方，教育仍將是貴族的特權，貧者永世貧窮。而我們的父輩，又有多少不是從外地，從一個村鎮(zhèn)里通過常人不及的努力通過高考而來北京的呢？這也充分證明了，良好的制度是保證平等的客觀要素。客觀的差異是完全可以為自身的努力所填補的。

而人格的平等，應該是不被外界和客觀因素所影響的。它是不分地域，不論朝代更迭的'人性的終極追求。“高山流水遇知音”，是世代傳頌的友誼佳話。伯牙官任上大夫，在江邊撫琴偶遇砍柴而歸的樵夫子期，“巍巍高山，洋洋流水”。音樂，驅使兩個素未謀面身份相差巨大的人，剛一相遇便向那渺渺樂音一般，在云上相知。直忘卻了這世俗的貴賤。只有平等的人格，才鑄就了這段純粹的友誼，才讓靈魂最真誠的交流。

人格的平等，建立在尊重之上。即要相信每個人的心中都有一個高貴的靈魂。廉者不受嗟來之食，體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會中人們?yōu)榱吮Ｈ烁竦钠降葘幵赴ゐI，也不接受嗟來之食，哪怕危及自己的生命。也正是伯牙對人格的尊重，才留下“千古知音”的傳說，留下了心靈交往中最動人的。一曲。在交往之中，我們首先要懷著尊重的情感；有了尊重，才有平等的交流，才可以發(fā)現(xiàn)每個人的閃光點；體會每個人帶給自己的感動，相知相惜，完善自己。

平等的社會往往可以塑造平等的人格，而只有平等的人格才會形成一個平等的社會。而這一切平等的追求，都是建立在修身之上的。我們不應再抱怨差距，要做的是相信自己，提高自己，超越自己，跨上更高的平等的臺階。讓我們，從今天起，懷著尊重的態(tài)度看世界，秉著平等的心與人交往。我們的內(nèi)心將處處萬物生長，百花齊放，像司馬光所說的：“平而后清，清而后明”的和諧大同，清明太平的盛世，也就真正的到來了。