第一篇：《方寸田園》閱讀參考答案

閱讀是學生的個性化行為，應該讓學生在積極主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。以下是小編收集整理的《方寸田園》閱讀題目及其參考答案，旨在讓同學們更好的把握文章的重點內容，并有所啟發和收獲。

閱讀下面的文字，完成下面的題。

方寸田園

琦君

一位文友自美歸來，與朋友們暢敘離情以后，就悄悄地回到她鄉間自己經營的三間小屋中，讀書譯作，靜靜地度過農歷新年。她可說真懂得眾人皆忙我獨閑的訣竅，追求歸隱生活的恬靜。難怪另一位文友欣羨地說：“真希望什么時候也有個田園可歸。但又覺得自己仍不夠那份淡泊，俗愿尚多，大概沒有那種福分。”

玲瓏的三間小屋隱藏在碧樹果林之中，滿眼的綠水青山，滿耳的松風鳥語，整天里不必看時鐘，散步累了就坐在瓜棚下看書，手倦拋書，就可以睡一大半天。太陽、月亮、星星，輪流與你默默相對，這份隔絕塵寰的幽靜，確實令人神往。但若沒有朋友共處，會不會感到寂寞呢?且看小屋的主人，住不多久，就匆匆趕回十丈軟紅的臺北市，一到就打電話找朋友再次“暢敘離情”。可見田園的幽靜，還是敵不過友情的溫馨。古代的隱士，在空谷中聞足音則喜。因為“鳥語”究不及“人語”可以互通情愫。陶淵明先生盡管嚷著“息交絕游”，但他在“樂琴書”之外，仍然要“悅親戚之情話”。他的理想國桃花源中人，一個個都要設酒殺雞，款待洞外闖入的陌生人，也關心著洞外的人間歲月。我想那時代如果已有電話，陶先生一定會在北窗高臥、酒醒之時，撥個電話和山寺老僧聊上半天，或是給念一首新作好的長詩，彼此討論一番。因為“得句錦囊藏不住，四山風雨送人看”。人，怎么離得開朋友呢?

我認為山水使人理智清明，友情使人心靈溫厚。名山勝跡，總愿與好友同游;美景良辰，亦望與好友同享。張心齋把朋友分成五類，他說：“上元須酌豪友，端午須酌麗友，七夕須酌韻友，中秋須酌淡友，重九須酌逸友。”他固然妙語如珠，亦見得前人有此清閑。而我們如能于百忙之中擠出一點時間，約二三知友小酌，瑯瑯笑語，暢話平生，其樂并不亞于倘佯于青山綠水之間。辛棄疾不是說嗎：“我見君來，頓覺吾廬溪山美哉。”溪山就是好友，好友勝似溪山。想起王安石與蘇東坡在政見上是死對頭，可是安石罷官退隱金陵以后，東坡去探望他，安石留他同住山間。東坡答詩云：“勸我更謀三畝宅，從君已覺十年遲。”依舊是無限文章知己之感。

人到中年以后，心情由絢爛趨于平淡，本來都會傾向山水田園，可是生為一個忙碌的現代人，既無時間尋幽探勝，更不可能遁跡深山，倒不如安之若命地在現實生活中追尋一些那位文友所謂的“俗愿”，亦未始不可以充實一下心靈。否則居魏闕而思江湖，心情反而不能平靜。杜甫雖然謳歌“在山泉水清，出山泉水濁”，他自己并不甘心做一個“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因為他既有“致君堯舜上，再使風俗淳”的大愿，也有“但愿我與汝，終老不相離”的小愿。人若沒有一愿，就沒有了熱誠，也失去了生活的情趣，恐怕連山水田園之樂，都不能體會了。

說起我們這些人的俗愿，也是非常容易滿足的。比如說，逛逛書店，買到自己心愛的書;觀摩書畫展，領略一下名家筆下的意境;聽聽音樂會、演講會，擴展一下胸懷;抽空去買點鮮花或小擺飾給小屋添點生機綠意;甚至研究一下化妝術使自己容光煥發一番;學習一下烹調術使全家大快朵頤，這些都不能說是奢侈的俗愿，倒可以說是極淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快樂。同時將快樂、健康與友人共享，如此則雖然身處現代都市之中，也不會感到都市的俗塵，令人生厭了。

最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁間，掛著不同風格的書畫。風雅的主人如數家珍似地為我們解說畫法、筆意。他的書房里更有許多心愛的漢硯，青田石陶器等等，閑來把玩，意興無窮。最有趣的是書桌邊一樹枯藤，懸著一個葫蘆。書架上一座老樹丫杈，嵌著一塊圓卵石，他將山中的盎然古意，移置幾案之間，真是位懂得如何美化生活的雅人。

如此看來，我們暫時無田園可歸時，無妨在方寸靈臺之間，自辟一片田園，不但自己能倘佯其間，亦可以此境與朋友共享。那么，縱使“結廬在人境”，也可以“心遠地自偏”了。

1.下列對散文有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是()()

A.“鳥語”究竟不及“人語”互通情愫，所以古代的隱士總是在自覺與不自覺間表現出對俗世生活的牽念。

B.對山水田園生活極其向往，卻又無暇去探求，是現代都市人存在的一種普遍心態，也是所有現代都市人解不開的一種矛盾心結。

C.作者善于把古典知識與自我的人生體驗和審美情趣融為一體，化為溫婉靈動的文字，讓讀者感受到作者內心的溫厚與仁慈。

D.追求心靈上的恬靜、靈臺之間的方寸田園，不僅可以了卻“俗愿”，而且還能擺脫都市的紛擾與喧囂。

E.“山水使人理智清明，友情使人心靈溫厚。”可見，山水形勝之美與友情之美在作者心中不分軒輊，同等重要。

2.“說起我們這些人的俗愿，也是非常容易滿足的。”結合文章內容，談談你對作者琦君的“俗愿”的理解。

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3.在作者平靜和淡泊的心態背后，隱含著作者對都市生活的“回避”與“妥協”。請結合文章內容，談談作者是怎樣在“方寸田園”中平衡這種“回避”與“妥協”的。

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4.本文語言素樸、明朗，請結合文章內容，從詞語運用、句式選擇和修辭方法三個方面加以簡要賞析。

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方寸田園閱讀答案

1.BE

2.作者琦君的“俗愿”有兩層含義：一是現代都市人為緩解緊張而枯燥的生活尋求心靈閑適的一種愿望，二是作者有別于許多現代都市人的對富于濃郁文化傳統色彩的典雅生活的一種追求。(或答“追求閑適和輕松的心態”和“追求精神生活的充實”亦可)

3.作者理想中的“方寸田園”是“將山中的盎然古意，移置幾案之間”，追求的是一種寧靜與超脫。“方寸田園”就如作者心靈上的一面鏡子：一方面“照見”了作者面對忙碌都市生活所產生的困惑與不和諧，另一方面“照見”的是作者以“今之古人”自居、自傲，處處以中國人傳統的眼光去品評現實人生。與其去改變現實生活的忙碌與喧囂，不如改變自己，在寧靜、淡泊中尋找生活的樂趣。

4.①(詞語運用)選用了諸如“暢敘離情”、“松風鳥語”、“雅人”、“俗愿”等有文言色彩的詞語，格調典雅。

②句式上長短相間，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。如“名山勝跡，總愿與好友同游;美景良辰，亦望與好友共享”等句。

③多處直接引用了古典詩詞名句，如“得句錦囊藏不住，四川風雨送人看”、“勸我更謀三畝宅，從君已覺十年遲”、“在山泉水清，出山泉水濁”，使語言具有古典韻味。

第二篇：方寸親情散文

花又開了，草又綠了，當春風用大自然的魔法將萬物由荒蕪變得豐饒之時，年輕的我們卻在陽光般的親情面前“一貧如洗”。

電話里的媽媽：

“兒子，最近生活得怎么樣啊？”

“還行。”

“吃得好不好啊？”

“還可以。”

“那——”

“媽，我這邊還有事情，下回再聊啊，我先掛了啊……”

一連串“嘟嘟嘟”的提示音就如同一把把利箭無情地刺痛著一位再普通再平凡不過的母親。

我們有時候會天真地認為，自己跟父母溝通的時間還有很長很長，母親隔三差五的詢問嘮叨甚至會被認為是一種愛的“包袱”。可是仔細一算，結果竟會令所有人為之震驚。假設父母現在50歲，能活到80歲的話，按照每三天通一次十分鐘的電話來計算，在父母最后30年的歲月里，我們能夠與他們交流的時間竟然只有短短的25天！是的，只有25天。“還行”“還可以”“我先掛了啊”……當我們一次次說出這些含糊甚至有些厭煩的話的時候，事實上我們正在悄無聲息地抹殺著自己與父母相處的寶貴時光。方寸間的電話，一句“媽，最近您身體還好？”、一句“我想你了！”，這些簡單不能再簡單，平凡不能再平凡的話語，對于我們來說卻變得那么“難以啟齒”。

相片里的爸爸：

“孩子他媽，你看那年孩子10歲生日照的合影，一晃都快20年啦……”

“是的啊，你看你頭發都白了啊，時間能不快嘛……”

這段對話也許父母每天都會說上幾次，那些逢年過節拍的全家福，也許就放在他們的床頭柜里。人們常說，母愛是熾熱的，就像太陽一樣，照著我們一天天地長大；而父愛是深沉的，就像大山深處的基石，粗心的我們時常忽略了它的存在。父親不會表達，但當聽到你回家的消息，他會興高采烈地出門買菜，為你準備一桌你最愛吃的菜；父親不懂寒暄，但每天看天氣預報的時候，都會關注孩子所在城市的冷暖變化；父親不善言談，但每次母親打來電話的時候，他一定一直守候在身旁，幸福地笑著，而我們很多時候卻全然不知。

方寸間的照片，從出生到現在，父親珍藏了我們生命的長度。“時間都去哪兒了？”在忙忙碌碌中，我們缺少了這一句徹徹底底地捫心自問，然而父親卻在我們身后默默無聲地拾起我們的曾經。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，又是一年清明時，在這個追思故人的日子里，我們更應該關心問候身邊的親人。常回家看看，拉拉家常、出門逛逛，讓電話里的媽媽揚起歡笑，讓相片里的爸爸年輕煥發。

第三篇：第六單元方寸世界

四年一班 戢月琴 2016年秋教案

北師大版四年級語文上冊第六單元《方寸世界》教案

《美麗的集郵冊》教學設計

教學目標：

1、知識和能力：通過學習會認10個生字，會寫12個生字。根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

2、過程和方法：課外引導學生收集有關資料，培養學生的自學能力。

3、情感態度和價值觀：通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。教學課型：新授課 教學課時：兩課時

教學重點：通過課件激發學生感情，引導學生帶著自己的感受采用多種形式朗讀課文，體會祖國山河的壯麗、歷史文化的燦爛。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。教學準備：教學課件。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

師：同學們，看！這是什么？（課件伴輕音樂出示幾張郵票）老師看到同學們被深深地吸引住了，你們看到什么了？有什么想說的嗎？

生:我看到許多郵票。這些郵票好美啊！生：我看到有票上有美麗的風景。??

師;沒想到小小的郵票中蘊含著這么多的知識，這節課我們就一起走進高帆的美麗的集郵冊，一起來領略集郵冊里更多的郵票。板書課題（美麗的集郵冊）

二、看題質疑

1、讀題質疑

2、你的愛好是什么？

三、初讀感知，讀通詩歌

1、自由讀，讀準字音，讀通句子。

2、指名讀文，檢查生字掌握情況。

3、出示詞語，進行分類，了解集郵岫里有兩類型的郵票。

四、詩票對照，品讀詩文

1、重點體：壯麗山河的美

2、引導發現“對句”，找出詩歌中的對句，男女同學配合讀。

3、欣賞完了風景，學生交流自己的的感受。

五、課堂小結

第二課時

一、回顧導入

1、同學們，我們已經知道小小的方寸郵票之間蘊藏著無窮的奧妙和情感，讓我們繼續學習《美麗的集郵冊》這首詩歌。這是一本怎樣的集郵冊？讀課題。

2、通過上節課學習，我們知道——翻開這本集郵冊，就好像游覽祖國的——“壯麗山河”（板書）；翻開這本集郵冊，眼前流過祖國的——“歷史長河”（板書）

3、今天，就讓我們一起搭乘一趟旅游快車，去領略祖國壯麗的山川，去了解祖國燦爛的文化吧？

二、研讀詩歌2、3小節

（一）導學第2小節

1、請用心聽老師讀課文的第二小節，邊聽邊用～～～勾畫出：這一小節具體介紹了哪些美麗的郵票?(誰能按順序說一說?)（隨機出示郵票：萬里長城、長江大橋、廬山、黃山、蘇州園林、布達拉宮、西雙版納、桂林山水、日月潭、半屏山、黃帝陵、軒轅柏）

2、這些郵票不僅畫面美，而且作者描述的詩句也很美！（出示第二小節文字）同桌一起來接讀這段話，你就會有新的發現。（這些句子在寫法上有什么特點？把你的發現告訴大家）（每兩行的結構相似）（板書：句子成對）

是啊！這就是我們書中金鑰匙內容：詩中有很多句子是一對一對的，這樣成對的句子，朗讀起來更有韻味兒，覺得特別美！

3、自由讀讀第二小節，找一找，哪些句子是一一對應的？

4、老師考考大家，我讀一句，看你們能不能讀出和我相對應的句子來？（師生配合朗讀成對的句子。）

5、看，老師把這些成對的句子，都整理在了一塊兒。作者正是用上了這些一一對應的句子，來向我們介紹一張張美麗的郵票！你能從它們中，選擇一組最喜歡的句子，來談談你想象到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的美？(邊讀邊想象)（根據時機，組織學生采用多種朗讀方式來品讀詩句，體會祖國壯麗山河的美。）

小結：聽了你們精彩的發言，仿佛也讓我看到一張張郵票的精美，更看到祖國壯麗的山川之美。讓我們把這一張張方寸世界，留在腦海，記在心間！

（三）自學第3小節

1、同學們真是意猶未盡！不過，我們的集郵冊里還有更豐富的內容在等著大家呢！（第3小節的郵票滾動播放）作者也為它們配上美美的詩句，使它們成為集郵冊里一張張小小的方寸世界。

2、這一小節，你們能自己學習嗎？學習不能盲目，得有恰當的學習方法。讓我們一起來回顧第2小節是怎樣學習的吧？

3、真能干！你們看——這就是老師要求大家合作學習第三小節的任務呢！（出示合作學習任務），學習第三小節。

（1）勾一勾：這一小節中有哪些美麗的郵票？（2）找一找：這一小節中一一對應的句子。（3）品一品：一一對應的句子讓你體會到怎樣的美？（4）讀一讀：一一對應的句子表現出來的美。

匯報交流。

（四）課文除了“句子成對”這個特點，你還發現了什么？我們一起來看看詩歌的開頭和結尾（出示開頭、結尾句子）（板書：首尾呼應）從什么地方我們能看出首尾呼應了？ 男女同學呼應，來讀一讀開頭和結尾兩個小節好嗎？（男女分讀）

三、再次感悟，升華延伸

1、同學們，今天我們搭乘的這趟旅游快車，既帶領著我們欣賞了祖國的壯麗山河，又讓我們回味了祖國悠久的歷史長河！心情是多么愜意！此刻，你有哪些收獲（或體會）？（我們的祖國不僅有壯麗的山川，更有燦爛的文化！作為一位中國人，我感到驕傲自豪！??）

2、那就讓我們用最激動的聲音，來一起歌唱祖國壯麗的山川、燦爛的文化吧！（配樂齊朗誦第四小節）

四、拓展練習

過渡語：孩子們，旅游快車帶我們去了祖國的大江南北，欣賞了大好河山。其實，在我們泉州，也有許多美景和名勝古跡。老師把它們請進了我們的課堂（出示泉州美景圖片），想把它們制成一張張美麗的郵票，誰能為它們配上一一對應的詩句呢？（1）同桌練說（師巡視指導，給予幫助）（2）交流展示

五、課外作業（二選一）

1、請同學們拿起手中的筆設計一枚特色的郵票。

2、請為你手中的一枚郵票配首小詩吧。

板書設計：

美麗的集郵冊

壯麗山河

句子成對

歌頌祖國

首尾呼應

歷史長河

《羅斯福集郵》教學設計

教學目標：

1、知識和能力：認識并理解本課生字新詞。

2、過程和方法：理解課文最后羅斯福的話，了解并體會集郵的樂趣。

3、情感態度和價值觀：教育學生要培養良好的興趣和愛好，并從小養成堅持不懈的好習慣。教學課型：新授課 教學課時：一課時

教學重點：體會并理解羅斯福的話。教學難點：了解集郵的快樂。教學準備：教學課件。教學過程：

一、熟悉學生，導入新課

來這里上課, 一定很緊張吧？沒關系, 現在，讓我們還是像平時那樣聊聊吧。就來聊聊業余愛好怎么樣？老師的業余愛好是讀書，我最大的享受，是坐在陽臺上，讀自己喜歡的書。另外，你有什么愛好，可以說說嗎？(生說自己的愛好，引導學生體會每一種業余愛好都要有所付出）

其實，許多有名的人物也有自己的業余愛好，比方說，毛澤東: 冬泳愛因斯坦: 拉小提琴鄧小平: 打橋牌

老舍: 種花

你知道哪些名人和他的業余愛好?

（學生可能交流羅斯福的業余愛好的集郵）

關于羅斯福，除了他的愛好，你還了解些什么呢？

（生介紹自己搜集的資料，加以肯定）(能在預習課文的時候, 通過各種方法查找自己需要的資料, 這對于學習課文很有幫助)

為了進一步認識他，老師從網上下載了一些關于他的資料，咱們一起來看看（課件出示羅斯福生平資料，抽一生讀）

羅斯福的愛好是什么？（集郵，板書）

一起讀讀，這就是我們今天要學習的內容，讀了這個課題，你想知道什么？（什么是集郵？羅斯福為什么要集郵？他是怎樣集郵的？）

集郵是一項很費時間和精力的業余愛好，做為一個日理萬機的國家總統，羅斯福卻的的確確是個集郵迷，集郵到底有什么妙處吸引他呢？他又是怎樣集郵的呢？

你看，現在我們有這么多問題，我們怎樣解決它？（讀書）對呀，這可是個解決問題的好辦法。

二、初讀課文

1、誰能勇敢地第一個站起來，讀給大家聽？

（其它同學可以認真聽，也可以在心里跟著默讀）

（一段讀完后，糾正讀音，重點字詞可板書，全班齊讀）（多音字：轉動、不間斷，都是四聲）、現在我們已經能把課文讀通順了，在讀的過程中，對于課前那么多的問題，你有沒有什么收獲要談？

生發言，可以出現的有：）羅斯福是從8 歲開始集郵的。）羅斯福集郵中做過的幾件事，如：從集郵中獲取知識、怎樣收集郵票、普及集郵的措施、關心郵票的印制。（即羅斯福是怎樣集郵的？））羅斯福集郵是因為他從集郵中得到了益處（板書：得到益處）

關于集郵的體會，羅斯福曾經說過這樣一段話（課件出示羅斯福的話）

（齊讀）從這段話中，你知道了什么？（得到益處，得到的快樂足以抵償付出的代價）（板書：付出代價）

他在集郵中得到了什么益處呢？為了集郵，他又付出了什么呢？

這些問題，相信在同學們認真讀課文之后，一定會找到滿意的答案。有信心嗎？

三、細讀體會

1、這次讀，你可以帶著這兩個問題去細細體會，尋找答案對于這些問題，除了認真讀書，你還可以結合自己課前查找到的和課文內容有關的資料進行理解，也可以讀自己感興趣的那件事，看看能讀出點什么，有了收獲，可別忘了在旁邊做個標記。

2、交流：大家讀得很用心，讓我們一起來分享一下你的收獲吧。交流的時候，可以說說從自己喜歡的事中你知道了什么，也可以談談對問題的理解，如果還有哪些不明白的問題也可以提出來，大家一起解決。

3、交流涉及的有關內容及處理方法：

1）羅斯福對集郵的喜愛（詳細理解，指導朗讀）

交流的學生讀第一段后半截，課件出示句子，你從是哪里讀出羅斯福的喜愛？（到國外開會，隨身攜帶）平時呢？（不管工作多忙，每晚都堅持半小時集郵）

重點體會“可是他一直堅持每晚臨睡前用半小時來集郵”，體會羅斯福對集郵那種堅持不懈的精神和毅力

我們知道，羅斯福做為一個國家的總統，每天工作壓力很大，非常勞累，一天下來，他多么希望躺在床上，好好休息一下，這半個小時，對他來說是多么珍貴。他卻能做到一直，每晚都堅持集郵，甚至連去國外開會都隨身攜帶，可見，集郵對于他來說是多么重要，他對集郵是多么的喜愛。

能像羅斯福這樣，從八歲一直到他去世，用幾乎一生的時間來堅持自己的業余愛好，這種堅持不懈，這種毅力，的確非常難得。看來同學們已經理解了羅斯福對集郵的喜愛，你能把這種喜愛用自己的朗讀表達出來嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）

在這半小時時間里他和自己喜愛的郵票在一起，心情是多么愉快，雖然付出了自己寶貴的休息時間，但也從中得到了放松和休息，他是快樂的。

2）從集郵中增長知識（重點是朗讀）

交流學生讀課文有關句子，課件出示羅斯福的那句話，他想告訴那個軍官的是什么呢？（我已經從郵票上知道了所羅門群島的位置。

提醒大家注意：羅斯福說這句話是在一種什么樣的情況下？（軍事會議上，一個嚴肅的場合）把自己的業余愛好拿到這樣嚴肅的場合來說，說明什么？（以自己的愛好為榮, 自豪，）

郵票上豐富多彩的信息，使羅斯福在集郵的過程中，不知不覺增長了知識，他怎么能不自豪呢？

你能摹仿羅斯福當時的語氣讀讀他的這句話嗎？（分層次指導朗讀）（抽生讀，齊讀）

3）集郵的目的（詳細）

讀有關句子，從哪可以看出郵票多？（八十萬枚、一百五十部）這不是個小數目

我們知道，集郵類似于收藏文物，郵票的價格越高，它的收藏價值就越大，一些以集郵謀生的人，往往通過買進價格昂貴的郵票，提高收藏的價值，拿這些郵票來交易，賺的錢就會越多。你想：羅斯福的這些郵票的價值會不會很高？為什么？

羅斯福收集了這么多郵票，從來沒有花錢買過一張十美元以上的，說明什么？（節儉、雖然愛好但非常有度。）說明他集郵的目的不在郵票的價值。

關于集郵，著名作家老舍先生曾經說過這樣幾句話，（課件出示老舍的話，學生理解）

（集郵是一種讓人長見識的高雅的愛好，千萬不要把郵票當成一種奇貨，以賺錢來代替欣賞。）

你能結合老舍先生的觀點，評論一下羅斯福集郵的目的嗎？

羅斯福集郵的目的只是為了欣賞，盡管他花費了一定的金錢，但他認為值得，他在乎的，不是郵票值不值錢，而是在欣賞郵票的過程中體會到的快樂。

4）普及集郵的措施與目的（略）

兩個措施：讓美國人民都了解郵票、給傷員捐獻郵票，體會：羅斯福為什么要這樣做？普及集郵，讓更多的人了解集郵)體會：他為什么要捐郵票呢？（一個愛好集郵的人，郵票是他最心愛的，重復的郵票，對羅斯福來說，也非常珍貴，能把自己最心愛的東西送給別人，說明他很有愛心）

羅斯福把自己最珍貴的東西捐獻給了別人，是因為他從集郵中得到了很多益處，他想讓別人也能像他那樣得到快樂，同時，他也在這種活動中感受著快樂。這更說明了羅斯福高尚的情操。（分享快樂，從給予中獲得快樂））關心郵票的印制與目的（略）

羅斯福關心郵票的印制，改動頭像。

大家注意到這件事發生的時間嗎？（1933 年，正是羅斯福剛當上總統的時候）你想到了什么？（剛當上總統，一定很希望每一個美國人甚至全世界的人都認識自己了解自己，通過郵票的發行達到這個目的，這件事是個多好的機會）

羅斯福沒有這樣做，說明什么？（他關心郵票印制的目的非常單純，不以此來提高自己的知名度，這是一種多么高尚的品格呀。）

他犧牲了個人利益，體現出他高貴的品格。

4、回顧升華

現在，我們再來讀讀羅斯福的這段話，對于課前咱們提出的那兩個問題，你是怎樣理解的？

默讀，抽生說

（他認為集郵是要付出代價，但收獲卻比付出更多，因為它帶來的是歡樂。

他認為集郵的好處遠比付出的代價要多得多。）

（相機板書：足以抵償）

理解了羅斯福的話，讓我們再來讀讀吧。（抽生讀，齊讀）

四、聯系實際談收獲

課文學到這里，你印象中的羅斯福是怎樣一個人？了解了羅斯福在集郵中的收獲與付出，聯系到你自己身上，你明白了什么呢？

是的，無論做什么事，只有付出艱辛的努力，才能有豐碩的回報。

短短的一篇課文，就讓你有了這么多感受，一個原因是因為我們同學讀書讀得深入，能夠讀有所得，更一方面，也得益于這篇文章寫得具體、生動。

咱們再來回顧一下課文，你覺得這篇課文是按照什么結構來寫的？（抽生具體說）（總分總）

寫羅斯福怎樣集郵的這四件事，的結構，你發現了什么？（每段都有中心句）圍繞中心句，用具體的事例來說明，這樣才能使文章具體，整篇文章才不空洞，才使得我們對羅斯福和他的業余愛好有了一個很深的了解，我們同學在今后習作的時候也要注意這一點。

五、作業

課下，同學們可以搜集一些有關集郵的資料，有興趣的同學可以試著也來集郵，感受一下集郵的快樂。

板書設計：

羅斯福集郵 獲取知識 快樂 收集整理 普及集郵 關心印制

語文天地六

第一課時

《大龍郵票》 教學設計

教學目標：

1、知識和能力：了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。學習郵票的設計方法，培養學生的創新意識和設計、制作能力。

2、過程和方法：通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，感受郵票的美，喜歡郵票。

3、情感態度和價值觀：在設計與描繪過程中，培養學生熱愛人民郵政，培養學生審美能力和藝術創造能力。

教學課型：新授課 教學課時：一課時

教學重點：學生創造思維與藝術創作能力的培養。教學難點：引導學生運用各種表現手法創作郵票。教學準備：教學課件。

一、故事導入，趣味引題 教師講故事導入新課。

由故事導出郵票的誕生，進而讓學生掌握世界上第一枚郵票是英國1840年發行的黑便士郵票（出示課件黑便士郵票），這枚郵票采用維多利亞女王頭像為圖案，既代表國家的權威性，又表現了國家發行的有價票券的嚴肅性。隨著第一枚郵票的出現，世界各個國家也開始發行郵票，中國在1878年也發行了中國第一套郵票——大龍郵票（出示課件大龍郵票）。這大龍郵票一共有3枚，顏色分別是綠色、紅色和橙色，但主題都是以一條五爪金龍為主，云為襯。清代郵票多用“龍“做圖案，這是因為“龍“體現至高無上的權威，是最高統治者的象征。）教師總結郵票的作用。郵票是國家郵政部門發行的用來貼在郵件上表明已付郵資的證明。這郵票也并不是你想畫什么就能畫什么，它一般都具有一定的含義。郵票上表現的人、事、物，往往反映了一個國家的政治、經濟、文化、科學等諸方面。因此，郵票被稱作是“國家的名片”。

今天，就讓我帶著大家一起來學習《精美的郵票》一課。（出示課題）

二、觀察郵票，深入主題 1.請學生展示課前收集的郵票；

2.小組討論交流，然后再講講自己的郵票都有些什么內容。3.學生小組討論后，老師進行提問。

三、緊扣主題，欣賞郵票

1.通過剛才的展示交流，教師總結出郵票的種類。

總結：按照郵票的發行目的和用途，可以將郵票簡單的分成三類：（出示課件）普通郵票、紀念郵票、特種郵票（分別講解各種郵票的特點及其不同之處）

2.請學生一起來欣賞老師準備的精美的郵票，看看這些郵票上都有哪些特點。（播放課件，欣賞圖片）邊看邊做適當的解釋。

3.這郵票呀，就像是一本百科全書，里面記載了各式各樣的知識；郵票上的畫，很多時候具有很多特殊的含義，一張郵票，往往隱藏著一個故事或是一件重大事件。在這樣一個信息發達的時代，雖然人們逐漸的采用e-mail這種網路電子郵件代替了書信，但是人們還是依然喜歡郵票，這是為什么呢？（學生思考并回答）教師總結：對，因為郵票有收藏價值又設計得很精美，主題豐富，造型多樣，內容又是包羅萬象，宇宙間的萬物都能記載在小小的郵票上，所以大家都很喜歡。今天，我們就一起來學學如何制作精美的郵票吧。

四、講授新課，示范演示 1．觀察、欣賞郵票的特點：

（1）教師出示自制的郵票和范畫，比較兩者之間的異同。

（2）這些郵票呀，都有哪些共同的地方？ 小組討論，選出代表回答。教師總結：同學們觀察到郵票上有面值、發行國家、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的最基本的組成要素。（播放課件要素組成）（有的郵票上還有發行國家、發行志號。）

（3）教師示范演示，如何組成一枚郵票。（請生練習、教師指導。）2．提出設計要求，小組討論。

（1）看了這么多的郵票，你們想不想當一回設計師，為我們這次活動設計一枚好看獨特的郵票呢？（2）老師也為這次活動準備了一套郵票，看（范作展示）

（3）老師為大家準備了一些主題，課件展示主題； 陽光少年，快樂成長；無煙低碳，保護環境；科技創新，科學幻想 那你們是否想好為自己設計什么主題的郵票了？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？圖案？（討論后師再問）

3．提出作業要求（課件展示）：（1）圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；（2）文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。

4．學生設計郵票，教師巡視指導。教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。發現基本要素安排有遺漏的及時提醒。

五、展示評價，拓寬知識。

六、作業：完成本課《優化設計》。

語文天地六 第二課時 教學目標：

1、知識和能力：了解郵票的發展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。綜合實踐。

2、過程和方法：鞏固復習，讀片段完成練習通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，感受郵票的美，喜歡郵票。

3、情感態度和價值觀：通過金鑰匙這些新穎題型來激勵學生學習的欲望。教學課型：新授課 教學課時：兩課時

教學重點：通過金鑰匙這些新穎題型來激勵學生學習的欲望。教學難點：激發學生學習課外知識的興趣。

教學準備：教學課件。第1課時

一、綜合實踐 在郵票展覽會上，我做了準備我的發言是

開卷有益中的文章，我最喜歡因為 在記敘一件事情或說明一件事物時，應當真實編造，因為

二、金鑰匙

1、你了解到什么，大聲讀一讀。

2、評價時要注意些什么？

三、鞏固復習

1、讀片段完成練習

羅斯福曾經以總統的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機裝在

一輛巡 回車上，開到各地作示范表演，車上陳列著美國的各種郵票。第二次世界大戰期間，美國開展了一個捐獻郵票慰問傷員的運動，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復的郵票 捐獻給傷員，一直到他去世。

這段講了羅斯福為了（）做了許多工作，包括（）

2、給下面的詞語找個近義詞。

不間斷（）捐獻

3、羅斯福做為一位總統，他這樣做的目的是我對此的看法是 第2課時

一、導入；

上節課我們舉行郵票展示會，這節我們繼續舉辦郵票展示會

二、學生上臺談我最喜歡的郵票

三、仿寫《大龍郵票》寫上說明的文字。1.我和郵票的故事

(1)把自己在集郵過程中的酸甜苦辣寫出來,可通過不同的事例來寫。(2)注意要寫出自己的真情實感。

2.郵票中的??(歷史、自然風光、偉人名人、科學、文學作品等)(1)選擇其中一張郵票,收集資料,了解相關的知識。(2)圍繞其中的一項作詳細介紹。(3)組織好語言,練習寫作。3.為某張郵票寫說明

(1)要了解這張郵票的紀念意義和郵票中人或事物的歷史。(2)根據這些資料整理思路。(3)列提綱。(4)學生習作。

第四篇：方寸見分寸美文

人生很難，難就難在掌握分寸。蒼茫時分山雨欲來，方寸之心豈可搖撼？分寸之間，肝膽孤懸，炎涼世態，逼你左右逢源。有一面沒照顧好，就可能全面失陷。

東風夜放花千樹，沒料到樹欲靜而風不止；山外青山樓外樓，不曾想山雨欲來風滿樓；近水樓臺先得月，更那堪風流總被雨打風吹去；小樓昨夜又東風，偏偏東風不與周郎便；沉舟側畔千帆過，可過盡千帆皆不是；似曾相識燕歸來，非裝成來是空言去絕蹤，今宵酒醒何處？煙柳斷腸處；問君能有幾多愁？緣愁似個長。

古典詩詞的每一方境界，都有它一貫的張力，越往前直給，越反向延伸，這就是古人善于應變、巧對人生的能力。蘇東坡在亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪的險境中，憧憬的是江山如畫，贊美的是小喬初嫁；秦少游于秋千外，綠水橋平的美景中漸入佳境，卻霍然驚嘆——十年夢，屈指堪驚。什么叫古人？古人就是比你先明白事兒的人，也是你試圖想超越的人。

大局觀、應變力、分寸感，是為人生“三樣菜”，這可不是往肚子里咽的，而是要往腦子里印的。大局觀指人生統籌的能力，能夠把每個局部捏合成一個整體，甚至能讓相反的事物融入核心，圍繞著靈魂的中軸或意識的樞紐，展開全方位進取，予取予求得心應手。應變力是對突發情況的反應能力，當境遇突變，要勇于應對，抗擊打的意志要堅硬，同時快速尋求補救措施，將厄運帶來的破壞降至最低。

分寸感充滿著生存技巧，考驗人的平衡能力和對事物的切換取舍，不論是重如泰山還是輕如鴻毛，都一樣能擺平，只有舉重若輕才能駕輕就熟。分寸感華麗而圓熟，有種恰到好處的銷魂。銷魂，不僅當此際，也當刺激。精湛的分寸就是一種美感，具有人際關系、人情世故的美學意義。它也許有些圓滑，但面對生存的機鋒，需要一種游刃讓人生得到回旋余地。說白了，分寸感的把握，就是讓重如泰山與輕如鴻毛在輕重緩急中順利溝通，泰山放輕一點，鴻毛加重一些，既不泰山也不鴻毛，二者相互附體，達成中和之力。

讓人生開啟華麗分寸，把自身送入包容空間，這也許是多元時代的尺度。尺度要靠分寸來體現，分寸越細致，尺度越精致。方寸之心，要將分寸體會到位。

第五篇：怎么用方寸造句

方寸拼音

【注音】： fang cun

方寸解釋

【意思】：（１）一寸見方。（２）平方寸。（３）＜書＞指人的心：～已亂。

方寸造句

1、雖然身處自由開明的方寸之地，這對伴侶仍然堅持她們和她們女兒的權利應該得到保障。

2、那個心懷叵測的人不管蒙上什么面具來遮掩，僅僅接近一下象阿瑟，丁梅斯代爾那樣敏感的人，就足以擾亂他的方寸了。

3、但它帶來的巨大樂趣，卻有著令人詫異的吸引力。它成功的將當今游戲之樂囊括在充滿唧唧喳喳聲的方寸天地間。

4、這在世界革命史上是非常罕見的例子，要知道在革命的過程中，人從自由轉為專制，從狂熱轉為恐怖，變化往往只在方寸之間。

5、雖然德國政府因經濟急轉直下而顯得方寸大亂，ECB卻依舊故作巋然。

6、再加上在方寸之間移動鼠標，或者動動拇指頭，這就是玩電游的全部內容。

7、我在這方寸世界里，學到了豐富知識，知道了一件件重大事件，尋找到屬于我自己的快樂！

8、餐廳的布置和設計主要是圍繞餐桌展開的，在餐桌這一方寸天地之間，桌布的擺設至關重要。

9、集郵的快樂數不清，集郵的作用說不完，讓我們快點踏進奇妙的方寸世界的大門吧，讓它陪伴我們快樂成長！

10、就是面臨危險，他也方寸不亂。

11、化生寺、普陀山、五莊觀、方寸山、陰曹地府門派治療法術與復活法術擬定受到法術攻擊修煉效果影響。

12、方寸的山很美，菩提老祖卻很寂寞。

13、若你觀察貝克漢姆在罰任意球時投向球門上那方寸之間的目光，你是在見證一個男人，用同樣專注的目光看待他自己的整個人生。

14、大家開始笑柏蒂時，她亂了方寸。

15、惜別傷離方寸亂，忘了臨行，酒盞深和淺。

16、其實在我年幼時，我并不懂得集郵，是爸爸、媽媽把我領進了五彩繽紛的方寸世界。

17、當大筆的金錢放到面前時，這位記者亂了方寸。

18、搬動病人時，要一個托頭、胸部，一個托腰、臀部，一個托腿、腳，動作宜緩慢、平穩，小心謹慎，不可亂了方寸。

19、方寸之地，玄關也是一道關隘。

20、不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

21、小小細節造就個性空間，方寸之地是我自己的舞臺，有品質的生活源于惠達潔具。

22、也希望能在這方寸間認識一些志同道合的朋友吧。

23、這方寸之地記錄著20名女工休息、歡聚時的多彩瞬間。