第一篇：臺灣蝴蝶甲天下說課稿

學習課文《臺灣蝴蝶甲天下》，體味蝴蝶的美。為方便教師更好的教學，小編整理了一篇臺灣蝴蝶甲天下說課稿，希望對您有幫助~

臺灣蝴蝶甲天下說課稿

一、說教材

《臺灣蝴蝶甲天下》是義務教育課程標準實驗教科書語文第七冊第四組教材的一篇略讀課文。文章介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，使人感覺到回歸大自然的美好。

二、說教學目標

根據教學大綱和學段的要求，結合學生實際和課后練習，我制定了本課的教學目標：

1、繼續運用“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內容”的方法，在整體感知課文的基礎上讀懂重點句段，理解課文內容，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。從而激發學生對寶島臺灣、對神奇美麗的大自然的由衷的熱愛之情；增強保護自然環境、保護動物的意識。

2、認識“繁、殖、蛾”等8個生字；積累“對稱、清幽、獨一無

二、翩翩起舞”等優美詞語。、理解課文內容，了解課文是從哪些不同方面連段成篇的。

4、能夠正確、流利、有感情地 朗讀課文。

三、教學重點:

根據課文特點和本組教材的訓練重點，我將本課的重點設為：了解課文的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。

四、教學難點：

根據本組教材的訓練重點，我將本課的難點設為：把握課文的主要內容，知道課文從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。

五、過程與方法：

讓學生通過“自主、合作、探究”的學習方式，深入反復閱讀理解，感悟臺灣蝴蝶的種類之多，蝴蝶谷之美，蝴蝶之多，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”。

六、教學準備：

為了幫助學生更能有感情地朗讀課文和理解課文內容，準備了：

1、磁帶。

2、多媒體課件。

七、說教法和學法：

新課改精神強調：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而教學過程又必須強調合作精神、突出自主性、注重探索和研究的過程。因此，我主要采用學生自主學習、合作探究的方法，把學習的主動權交給學生，充分體現學生的主體性。在設計教案時，我結合“注意了解文章的敘述順序，把握文章的主要內容”的閱讀方法，先讓學生欣賞朗讀，整體感知課文內容并概括課文的主要內容，然后提出兩個問題：“臺灣蝴蝶為什么天下第一？”“課文是從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？”讓學生合作探究，采取“讀——找、畫——議——讀”的方法，從文章中找答案，說理由，并通過朗讀把自己的理解讀出來。在反饋交流時，抓住重點句子、詞語，讓學生仔細體會，深入理解。通過各種讀的形式調動學生的積極性，使學生在朗讀中積累語感，積累詞匯

八、說教學過程

（一）導課解題（出示課題）

以旅游的話題導入，引導學生理解“甲天下”的意思（目的是激發學生的興趣，理解課題 為下文做鋪墊）

（二）引導質疑：此時你最想知道什么？（目的是引導質疑，整體把握課文，激發學生學習課文的興趣，增強學習的目的）

（三）檢查朗讀、引導自學

課文從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？

檢查學生生字和朗讀情況，指名學生在黑板勾畫文章綱要。

珍奇

蝴蝶

繁多

（一方面檢查生字詞情況，進一步打老基礎，另一方面訓練學生的閱讀能力和概括能力）

（四）細讀理解感悟

1、親臨蝴蝶谷，去探尋蝶珍奇與繁多。

（1）用自己喜歡的方式讀課文2、3、自然段，劃出描寫蝴蝶繁多和珍奇的句子或詞語。

（2）合作探究：說說臺灣蝴蝶珍奇在哪里？選擇自己最喜歡的一種蝴蝶進行自述，說說“我”的名字的由來，讓大家感受到“我”的珍奇。

學生展示、匯報、交流自學情況（珍奇、繁多的表現）。相應地課件展示。

黃裙鳳蝶 美

蝴蝶的珍奇：皇蛾陰陽蝶 奇

蛇頭蝶 大

蝴蝶的繁多：黃蝶幽谷一年能繁殖200萬只彩蝶

成千上萬 數不清 400多種 全遮蓋

（3）、反饋交流。課件出示群蝶飛舞，感受蝴蝶谷奇異的景色。

（4）、配樂朗讀第3自然段

2、尋求原因 整體感知

朗讀第1自然段 為什么只有臺灣蝴蝶是名副其實的“甲天下”？

3、深化主題。結合課文內容，說說自己的感受。

（在初步感知的基礎上，讓學生通過朗讀找出蝴蝶的珍奇和繁多，然后抓住獨具特色的三種蝴蝶的形態特征進行說明“蛇頭蝶”的翅膀趾端有蛇頭圖案，張開翅膀，有臉盆大；“皇蛾陰陽蝶”的雙翅大小不一，左翅雌性，右翅雄性；“黃裙鳳蝶”的后翅有金黃色花紋，色彩燦爛奪目，這種色彩是世界上獨一無二的。同時，用課件這種學生最喜歡的形式再現情境，給學生一種身臨其境的感覺。從視覺方面刺激學生，使學生產生濃厚的學習興趣。學生通過觀察畫面，能進一步地感受臺灣蝴蝶的珍奇。這些都是世上所罕見的，最后再尋求自然環境特點，是因為有適合于它繁殖生長的自然條件。這樣就能從整體、上探討臺灣蝴蝶甲天下了。另外采用配樂朗讀，讓學生結合課文內容說說自己的感受，再整體朗讀，這樣就使學生在讀中感悟到了大自然之美好，激發了對大自然的熱愛。）

4、對照板書概括課文主要內容。

這一步既對學生聽、看故事的情況進行了檢查，又鍛煉了學生的概括能力，既有條理性，又減輕了難度，從整體上把握文章的主要內容。

（五）拓展

欣賞課件，以《蝴蝶的天堂》為題寫一段話，根據課文內容，發揮想像，寫出蝴蝶的美。

（六）、說板書

蛇頭蝶 大

珍奇 皇蛾陰陽蝶 奇

黃裙鳳蝶 美

繁殖200萬只 400多種

繁多 成千上萬 數不清

全遮蓋

我的板書來源于學生，突出本課重點，充分體現學生的主體性。主要體現以下幾點：

1、幫助學生了解課文層次順序。

2、體現作者是怎樣具體地記敘和真實地表達自己的思想感情的。

3、幫助學生記憶課文的重點段，以突破難點。

以上設計還存在許多不足之處，還請各位領導、老師提出寶貴的意見，讓我在你們的指導和幫助下得到提高！

第二篇：臺灣蝴蝶甲天下教案

臺灣蝴蝶甲天下

教材分析：

本篇課文是一篇說明文，課文以“總——分”的結構，介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，從而使人們不由得贊嘆“臺灣蝴蝶甲天下”！使我們感覺到人與自然和諧相處，回歸大自然的美好。教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解“甲”、“逆光”等詞。

2、通過欣賞圖片、品讀感悟，體會臺灣蝴蝶的珍奇，初步激發學生對大自然的熱愛之情。

3、培養學生的觀察能力及抓住景物的特點進行描寫的能力。教學重點：

了解文章的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。教學難點：

把握課文主要內容，學習課文“總——分”的記敘方法。知道課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。教學過程：

一、談話導入：

1、猜謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，傳粉又吃蜜。激發學生的閱讀興趣而引入課題。

2、引導理解課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：（課件展示）A、讀準字音，讀通課文。

B、邊讀邊思考：作者為什么說臺灣蝴蝶甲天下？請你劃出課文中的一個句子來概括回答這個問題。

指名回答，教師總結。

2、作者是從哪幾個方面來贊美臺灣的蝴蝶？

三、細讀課文，理解感悟

（一）、種類多

1、指名讀文章的第二段，教師適當地點評。

2、從哪些語句可看出臺灣蝴蝶的種類多？

臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，其中有不少名貴的品種。（列數字說明方法）

3、文中重點介紹了哪些名貴品種的蝴蝶？（指名回答）

4、課件展示三種蝴蝶的圖片，學生欣賞圖片，聯系課文內容，當小導游介紹自己喜歡的蝴蝶。

（學生匯報、展示交流）

5、總結本段的寫作方法：先總后分（先概括后具體）

6、課件展示課外搜集的蝴蝶圖片，學生談感受。

（二）數量大

默讀課文第3自然段：（課件展示）

劃出體現臺灣蝴蝶數量大的語句，把你認為寫得最美的語句找出來，并認真地讀一讀，說說你的感受。

1、從哪里能看出臺灣蝴蝶的數量大？

●臺灣有不少山谷，里面有成千上萬只蝴蝶，被稱為蝴蝶谷。●這里盛產黃色蝴蝶，一年能繁殖二百多萬只。（列數字說明方法）

2、精美語句欣賞 屏幕展示，隨機品讀：

（1）每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？運用了什么說明方法？（打比方）B、學生朗讀，教師指導。

（2）每一朵鮮花的花蕊上，都有一只或幾只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鮮花哪是蝴蝶。

A、你體會到了什么？

B、學生朗讀，教師指導、點評。（3）比一比：

穿著花衣服的游客一走進山谷，蝴蝶就會圍著他們飛舞，這時候連游客也仿佛變成花蝴蝶了。

穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還往他們臉上撲去。這時候，連游客也仿佛變成美麗的花蝴蝶了。

學生說一說哪句的表達效果好？并說說理由。

（4）學生欣賞蝴蝶谷的美景，談感受。

四、總結全文，拓展延伸。

1、我們的祖國寶島臺灣為什么會有這么多美麗的蝴蝶呢？ 指名說

教師總結，對學生進行愛護動物，保護環境的教育。

2、總結本文的寫作方法：先總后分

3、布置作業：

以《蝴蝶的樂園》為題寫一段話，根據課文內容，發揮想象寫出蝴蝶的美。

五、板書設計：

種類多：

臺灣蝴蝶甲天下

數量大：

列數字

打比方 四百多個品種

成千上萬、二百多萬只

《臺 灣 蝴 蝶 甲 天 下》

教 學 設 計

洛陽偃師市城關鎮高莊小學

段亞梅

第三篇：臺灣蝴蝶甲天下教案設計

16、臺灣蝴蝶甲天下

教學目標

知識與能力

認識“繁,殖,蛾……”等生字，積累“翩翩起舞，成千上萬……”等優美詞語。2

過程與方法

正確，流利，有感情的朗讀課文，理解課文，了解課文從哪些方面連段成篇的。3

情感，態度，價值觀

感受臺灣蝴蝶的美與奇，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”，激發學生對大自然的熱愛。

重點：把握課文的主要內容，知道課文從哪些方面介紹臺灣蝴蝶的。

一、課題導入

1、同學們今天我們學習第四單元的略讀課文《臺灣蝴蝶甲天下》，大家都已經預習了，誰能告訴我“甲”字是什么意思？（居第一，指天下第一）那么題目的的意思就是“臺灣蝴蝶天下第一”。

2、讀懂了課題，那下面我們就來一起了解課文的主要內容。

二、了解課文內容。

1、學生讀文自悟

課件出示：默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？學生自由回答。（種類多、數量大）相機板書。

2、你是從哪里知道的？（第一自然段臺灣的蝴蝶種類之多，數量之大都位居世界前列，所以人們不禁發出了“臺灣蝴蝶甲天下”的贊嘆。課件出示

3、哪個自然段是介紹種類多，哪個自然段是介紹數量大？學生回答（第二三自然段）板書你看文章的第二、三自然段都是圍繞著這句話來介紹那這句話就是本文的中心句。請大家在這個句子下面畫上波浪線，并在種類之多，數量之大下面畫上著重符號）指名讀。全班讀。

4、哪既然二三自然段的內容可以用這一句話來概括，那我們就不要二三自然段好了？（不行，去掉二三自然段文章就不夠具體生動。）真的是這樣嗎？我們先來學習第二自然段。

三、細讀課文，理解感悟

（一）學習第二自然段：種類多

1、快速默讀課文，從哪些語句可看出臺灣蝴蝶的種類多？主要介紹了哪些名貴品種，它們各有什么特點？并用橫線畫出來。

（學生：臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，其中有不少名貴的品種。從哪個詞可以看出種類多？（四百多個，請在下面畫上著重符號）指名讀。全班讀。蛇頭蝶、皇蛾陰陽蝶、黃裙鳳蝶三種蝴蝶。）課件出示

2、出示蛇頭蝶的圖片讓學生猜后說它的特點。（蛇頭 大）指名讀。全班讀。再相機出示其他兩種蝴蝶圖片。課件出示

3、同桌之間相互介紹自己喜歡的蝴蝶。

4、同學們老師還給大家在課外收集了其它種類的臺灣蝴蝶圖片，我們一起來看看。（課件出示其蝴蝶圖片）欣賞完了這個蝴蝶圖片我們不禁贊嘆“臺灣的蝴蝶甲天下”。

（二）學習第三自然段：數量大

默讀課文第3自然段：（課件展示）

1、劃出體現臺灣蝴蝶數量大的語句，從哪些詞語能看出臺灣蝴蝶數量大？（1）臺灣有不少山谷，里面有成千上萬的蝴蝶，被成為蝴蝶谷。（2）每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。課件出示句子（3）每一朵鮮花的花蕊上，都有一只或幾只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鮮花哪是蝴蝶。（4）（成千上萬，繁殖二百多萬，數不清，全遮蓋了，密密麻麻，每一朵花都有一只或幾只，一群群）課件出示

2、指名讀三個句子（三個學生）。全班讀。

3、從大家的朗讀聲中胡老師已迫不及待的想去參觀蝴蝶谷了，你們想去嗎？（想）學生欣賞蝴蝶谷的美景。課件出示蝴蝶谷的圖片。看完了蝴蝶谷的美景我們不禁再次贊嘆“臺灣蝴蝶甲天下”。

4、小結：同學們現在我們不得不相信正是因為二三自然段生動具體的介紹，所以臺灣蝴蝶是名副其實的甲天下。

四、總結寫作順序。

文章圍繞臺灣蝴蝶甲天下這一個意思，從種類多、數量大，兩個不同的方面構段成篇。這是我們這個單元要了解的第二種寫作順序。（圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述）那么本單元我們還了解了一種寫作順序是？（按事情的發展順序敘述）小黑板板書。了解了課文是按照怎樣的寫作順序敘述的有什么好處呢？它能使同學更好的把握課文的主要內容，提高我們的閱讀能力。那下面我就檢驗大家是否真的了解（圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述（學生讀））這種寫作順序？

五、課外遷移

課件出示課文《廬山的云霧》《愛斯基摩人》及相關練習題。

六、同學們本單元我們了解以上這兩種寫作順序（（1、按事情的發展順序敘述

2、圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述）學生再讀）知道了了解它的好處（1、更好的把握課文主要內容

2、提高我們的閱讀能力學生讀），但這還遠遠不夠，我們還要把它應用到我們的日常寫作中去，讓我們所寫文章的思路更清晰，語言更生動具體。

第四篇：臺灣蝴蝶甲天下教案

《臺灣蝴蝶甲天下》教案

薛城職業中專

張運義

一、導入：（大屏幕幻燈片展示兩只美麗的蝴蝶）由嶧城的冠世榴園導入《臺灣蝴蝶甲天下》。很高興能來到人杰地靈的嶧城和同學們共同學習，我們嶧城有一樣東西天下聞名-----石榴，可以說嶧城石榴甲天下，我們祖國地大物博，很多地方都有自己引以為傲的東西，或者風景，或者物產，同學們能不能試著說幾個（教師準備：濟南泉水甲天下，桂林山水甲天下，濰坊風箏甲天下，菏澤牡丹甲天下，）在寶島臺灣不僅日月潭天下聞名，更有美麗的蝴蝶讓人流連忘返，我們今天來學習這篇介紹臺灣蝴蝶的文章

二、解題：（環節過渡：我們舉了那么多甲天下的事物，誰能說出甲天下”具體的意思，），“甲天下”是世上最好之意，臺灣蝴蝶世上最好，我們要寫這樣的文章要寫出為什么甲天下。由此進入到編寫本文的結構提綱。

三、學生默讀課文，簡單總結每段的大意，編寫本文的結構提綱。

1，學生回答，教師整理：（鼠標依次單擊，大屏幕依次展示出現下列內容）

第一段，概述臺灣是世界著名的蝴蝶王國。

第二段，介紹臺灣的自然環境和臺灣蝴蝶的生態特征。第三段，說明臺灣蝴蝶的活動區域。第四段，介紹臺灣蝴蝶的繁殖生長。第五段，介紹臺灣蝴蝶的工藝價值。第六段，介紹人們喜愛蝴蝶的原因。

2，（環節過渡：看本文的內容提綱提取關鍵詞思考這樣的問題，這篇課文的說明中心是什么？圍繞這一中心，課文選擇了哪些材料進行說明？）課文圍繞“臺灣蝴蝶甲天下”這一說明中心，按照其內在聯系，選取了以下材料：（鼠標單擊，大屏幕展示）自然環境，生態特征，活動區域，繁殖生長，加工制作

四、（環節過渡：本文介紹了臺灣蝴蝶的這些方面，閱讀本文我們就像進入了臺灣蝴蝶館）用展覽館分幾個展廳的形式賞析臺灣蝴蝶。

第一展廳，臺灣的自然環境。指出氣候和環境特點適宜蝴蝶生長。（鼠標單擊，大屏幕展示自然環境圖片），這樣的環境養育了五彩繽紛的蝴蝶，這些美麗的蝴蝶有什么共同的特征，它們又因為什么能甲天下呢（鼠標單擊前進按鈕，進入第二展廳）

第二展廳，臺灣蝴蝶的生態特征。

1，學生依據文章找到總體特征：數量大、種類多、形態奇。（大屏幕展示特征）2，最具有代表性蝴蝶有那幾種呢？用幻燈片展示蝴蝶美麗的形態，給學生以直觀感覺。（鼠標單擊，大屏幕依次展示三種美麗的蝴蝶文字及圖片）

3，（鼠標單擊，大屏幕展示表格）填寫表格理解這三種蝴蝶的特點，蘭嶼黃裙鳳蝶之美，黃蛾陰陽蝶之奇，蛇頭蝶之大。（鼠標依次單擊，大屏幕依次展示表格內容）直觀體會臺灣蝴蝶的特征

4，（環節過渡：通過圖片我們看到臺灣蝴蝶確實美麗非凡，那作者為什么要在介紹自然環境之后，再介紹臺灣蝴蝶的生態特征呢？）引導體會先介紹臺灣的自然環境（因），后介紹臺灣蝴蝶的生態特征（果），這個由因到果的說明順序。和先說總體特征后說個體 的先總后分的說明順序。

5，體會恰當的說明方法（舉例子，列數字）

第三展廳，（環節過渡：作者用恰當的順序和方法向我們介紹了這些美麗的蝴蝶，那么它們都生活在哪些地方呢）進入第三展廳，臺灣蝴蝶的活動區域。1，用地圖展示區域。（鼠標單擊，大屏幕展示臺灣地圖）2，體會黃蝶幽谷的美麗情景。3，體會由一般到特殊的說明順序

第四展廳，臺灣蝴蝶的繁殖生長。（環節過渡：蝴蝶在這些地方生活，那它們是怎樣生長繁殖的呢？有一個一個腦筋急轉彎，毛毛蟲不借助交通工具如何才能過河，說的就是和繁殖生長有關）

1，依據文章說出臺灣蝴蝶是如何繁殖生長的。

2，體會蝴蝶給我們營造怎樣美麗的景象。體會摹狀貌的說明方法。理解本文說明的科學性與文學性高度結合

第五展廳，（環節過渡：美麗的蝴蝶畢竟是流動的風景，我們可不可以把這些精靈的美麗靜止下來，我們想什么時候看都可以呢？）體會臺灣蝴蝶的加工制作。主要是臺灣蝴蝶的工藝價值。有標本，蝴蝶畫，茶杯墊等。

五、總結（環節過渡：我們看到這些美麗的精靈，既驚嘆蝴蝶無與倫比的美，又感嘆大自然造物的神奇，我們生活的地球，像蝴蝶這樣，給我們美感的還要很多很多）

這節課我們賞析了寶島臺灣的蝴蝶奇景，感受了大自然的鬼斧神工，我們更加體會到人與自然多么需要和諧共處。讀了本文我們之所以有身歷其境的感覺，就是作者按照事物間的相互關系，合理的安排了說明順序，如由因到果，先總后分。另外恰當的運用了說明方法，如列數字，舉例子，摹狀貌。語言的生動性和說明的科學性與文學性高度結合的特點

六、拓展延伸

備用或留作業

課堂練筆，用幾句話，或詩歌，描寫一下具體的景物，或者說明一個事物，一定要抓住特征，語言盡量優美些。有些哲理更好。教師準備如下：

它, 五彩繽紛；它, 翩翩起舞；它是花兒的朋友；它是春天的使者；它是大自然的精靈

----蝴蝶

你注定一生與烏云為伴，時時為別人遮風擋雨。卻濕透了你自己。----雨傘 你注定一生與黑暗為伴，/時時為別人發光放亮/卻燃燒了你自己。

----蠟燭/ 你注定一生與黑板為伴，/時時為別人描摹書/卻磨損你自己。

----粉筆/ 綠的旗幟，生命的象征，但，每一次離開枝頭，都做好了化作春泥的決心

-----樹葉

棗莊市2010年職業學校優質課評比

語文教案

臺灣蝴蝶甲天下

薛城區職業中專

張運義

2010/5/25/15:30—16:10

第五篇：《臺灣蝴蝶甲天下》教案

臺灣蝴蝶甲天下

教學目標：

1、學習從不同角度抓住特征說明事物的方法。

2、能夠概括全文內容要點，摘錄重點語句。

3、學習從事物間的相互關系上來說明事物的方法。教學重點：

從不同角度抓住特征說明事物的方法。教學難點：

學習從事物間的相互關系上來說明事物的方法。教學方法：

摘引法、概括法、閱讀法 教學時間： 一課時 教學過程

一、導入新課

放一段《梁祝·化蝶》請同學們收聽，然后提問：這首優美的樂曲叫什么名字？（《梁祝·化蝶》選段）在這段樂曲中，梁山伯與祝英臺雙雙化成蝴蝶飛去，那小小的蝴蝶已經成為人們心目中美的象征了，今天，我們要學習的這一課就是要讓大家了解美麗多姿的蝴蝶王國。這個王國坐落在一個小島上，那就是我國的寶島臺灣。（板書題目“臺灣蝴蝶甲天下”）

什么叫做“甲天下”？和這個題目結構相同的還有哪一句俗語？說明臺灣蝴蝶是怎樣的？

“甲天下”即“天下第一”與之結構相同的還有“桂林山水甲天下”；說明臺灣蝴蝶為天下第一。由此引入課文。

二、預習檢測

遷徙（xǐn）裊繞（niǎo）綠草如茵（yīn）心曠神怡（yí）情不自禁（jīn）

三、理清脈絡

瀏覽全文，劃分段落層次：

第一部分（第1段），概述臺灣是世界著名的“蝴蝶王國”。

第二部分（第2～4段），說明臺灣蝴蝶的生態特征。（總體特征、活動區域、生理機能）

第三部分（第5段），簡略介紹臺灣蝴蝶的工藝價值。第四部分（第6段），揭示人們喜愛臺灣蝴蝶的原因。

四、課文分析

臺灣蝴蝶號稱“甲天下”從哪些方面可以證明這一點？（帶著這個問題閱讀全文，然后歸納）

（1）第一部分：

①第一段怎樣引出臺灣是蝴蝶王國？開頭優美生動的描寫起什么作用？

文章從蝴蝶為大自然春光添色寫起，接著介紹臺灣蝴蝶在詩人，畫家心目中的位置。然后由人們對蝴蝶的喜愛引出盛產蝴蝶之地是寶島臺灣。開頭優美生動的描寫在于引起讀者的興趣，順其自然地點出它們和人們生活的關系，引出要介紹的對象──臺灣蝴蝶。

②用一句話概括第一部分內容：概述臺灣是世界著名的“蝴蝶王國”。（2）第二部分，精讀第二、三、四段： ①細讀第二段，思考：你能否概括出臺灣蝴蝶的總體特征？分別在哪里體現？所用的說明方法是什么？

答：臺灣蝴蝶數量大，種類多；形態奇特。

數量大，種類多：“有人做過統計，臺灣蝴蝶種類有四百種之多”。（列數字）形態奇特：其中獨具特色，最為名貴的有“大紅紋鳳蝶”“蛇頭蝶”“紅邊小灰蝶”“寬尾鳳蝶”“皇蛾陰陽蝶”“蘭嶼黃裙鳳蝶”等等。（舉例子）

②思考臺灣蝴蝶數量大，種類多，形態奇特的特點是如何形成的？（或者說臺灣蝴蝶總體特征與什么因素有關？）

答：臺灣蝴蝶之所以名列世界之冠，是因為有適合它繁殖生長的自然條件。在這一段里就是“我國的臺灣省，地處亞熱帶??非常適合于蝴蝶的繁殖和生長。”這樣從事物之間的相互關系上來說明蝴蝶的特征，這一點會讓學生體會更深。

③用一句話概括第二段：說明臺灣蝴蝶的生態特征。

④閱讀第三段，用概括的語言寫出第三段的主要內容。讀完第三段，你是否明白為何北方見不到這么多蝴蝶出現；名貴品種更是少之又少？

答：此題主要啟發學生從環境、地理位置、氣候等相關條件來考慮為何臺灣的蝴蝶會“甲天下”，因為臺灣有適合蝴蝶生養的活動區域──溫暖如春的“蝴蝶谷”。并用舉例說明的方法介紹了獨具特色的蝴蝶谷──“黃蝶幽谷”。由此進一步讓學生體會從事物間相互關系上抓事物特征的方法。

⑤概括第四段說明方法是什么：說明方法是舉例說明。

⑥請同學根據蝴蝶生理機能的特點，辨識圖片上幾種蝴蝶的生存手段和護身手段。⑦有感情地朗讀第四段，特別是后半部分文字優美的地方，說出其中用到的修辭方法。再思考是什么原因使蝴蝶谷內形成如此優美的景觀的。

答：所用修辭：比喻、對偶。因為有適宜的環境、氣候和蝴蝶自身奇特的保護本領，才形成蝴蝶谷內美妙的景觀，這景觀也是天下無雙的。而說明文也可以出現描繪性的生動句子，加深讀者對所說明的事物的印象，并給人以美的感受。

（3）第三部分：略讀第五段即可。

第五段介紹了臺灣蝴蝶的工藝價值。依次介紹了以捕蝶為業的人們，捕蝶的方法，蝴蝶的銷路，獨具藝術風格的蝴蝶產品。

（4）第四部分：引導學生理解結尾部分抒情筆法的深刻含義。結尾第六段實是點晴之筆。揭示了人們喜愛臺灣蝴蝶的原因。

①結尾這一段采用了什么句式？標明句子關系。

答：都采用的是排比句式，這是兩組表示因果關系的排比句。② 結尾部分的深刻含義是什么？

答：臺灣蝴蝶是美麗的象征。是春的使者，海峽兩岸同胞熱切地盼望統一的春訊早日到來。文章結尾贊美臺灣的蝴蝶并希望它能早日報告春訊，含蓄地表達了作者對兩岸統一的希望。

五、課文總結

回答問題，“臺灣蝴蝶號稱‘甲天下’從哪些方面可以證明這一點？”

明確：臺灣蝴蝶數量大，種類多，品種奇特。這與臺灣蝴蝶的生活環境、氣候、地理位置、自身生活習性及保護本領等諸多因素有關。

歸納寫作特點：

（1）從整體，個性兩個方面來說明蝴蝶的特征。（2）從事物間的相互關系上來說明蝴蝶的特征。

（3）運用了舉例、分類別、引用、列數字、做比較的說明方法。（4）本文語言平實之中見生動優美，增加了說明的形象性。

六、布置作業

1、完成第十課課后習題。

2、完成語文學習能力訓練與提高練習。