第一篇：臺灣的蝴蝶反思1

《臺灣的蝴蝶谷》教學反思 張樹文

《臺灣的蝴蝶谷》這篇課文是蘇教版二年級下冊中的一片課文。課文運用優美的語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。讀來讓人仿佛身臨其境，可以充分感受到臺灣蝴蝶谷的美麗與神奇。在進行教學設計時，我在充分運用多媒體的基礎上，讓學生進行朗讀感悟，從而引導學生入境，讓學生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。課文在描寫蝴蝶谷時，運用了表示色彩的詞語來說明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等，在引導學生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時，我讓學生觀看課件中各種各樣的蝴蝶，并讓學生說一說你都是看到了那些顏色的蝴蝶，緊接著讓學生說一說，可以用那些詞來形容這些顏色。學生們馬上想到了“五顏六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斕”等詞語，取得了較好的效果。在理解“成千上萬”時，我先讓學生根據自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內容遠遠超出了學生的想象，讓學生在意外的同時很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導學生讀出“成千上萬”?！敖鸸鉅N燦”主要抓學生看到耀眼東西時的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學生初步理解“壯觀”。

在教學“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”時，為了能使學生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學生初步感受到課文用詞的準確性。在教學中，我先讓學

生讀課文，問問學生通過讀課文看到什么了，當學生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導學生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準確性。在學生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進行驗證。并通過讓學生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學生加深對課文的理解。

第二篇：《臺灣蝴蝶甲天下》教案設計及反思

《臺灣蝴蝶甲天下》教案設計及反思

義烏市江濱小學 劉穎玲

一、復習檢查

1、齊背第一自然段。

2、指名答：第一自然段主要講了什么？

二、精讀第二自然段

過渡：臺灣有溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長的好地方?，F在咱們就去蝴蝶谷看一看。

1、演示多媒體課件。（一座座山，一個個山谷，春暖花開，蝴蝶翩翩飛來）

2、指名讀一自然段。（1）你從這段中讀懂了什么？ 板書：山多谷也多（2）出示句子，比較。

每年春季，一群群蝴蝶趕到山谷來。

每年春季，一群群色彩一言斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

（1）這兩句哪一句中寫得好？好在哪里？

理解“一群群”、“色彩斑斕”、“飛過”、“穿過”、“越過”、“趕到”、“聚會”等詞的妙用。

板書：飛過、穿過、越過、趕到

（2）齊讀第二句后思考：如果把“穿”和“越”交換位置，變成“越過樹林，穿過小溪”行不行？為什么？

（3）指導有感情地朗讀第二自然段。

三、精讀第三自然段

過渡：人們常把蝴蝶比作會飛的花朵，昆蟲的佳麗，有生命的燦爛圖畫。這么多蝴蝶從四面八方涌來，蝴蝶谷里多熱鬧?。∥覀円黄鹑タ匆豢矗脝?？

1、指名讀第三自然段。

思考：第三自然段共有幾句話？它們都是圍繞哪一句話來寫的？（告訴學生，第一句是總寫句。）

2、齊讀第一句。板書：景象迷人

3、自由讀第二、三兩句話，想一想：這兩句話分別寫什么顏 色的蝴蝶？

你認為哪些詞用得好？為什么？

4、多媒體演示畫面。

（1）理解“五彩繽紛”。誰能從前文中找出一個意思相近的詞？

（2）文中將這五彩繽紛、上下翻飛的蝴蝶比作什么？（3）同學們，在你們的眼里，這些五彩繽紛、上下翻飛的蝴蝶還像什么呢？

5、引讀第三自然段。蝴蝶谷景象（），有的山谷只有（），有的山谷有好多種（）。

6、指導有感情地朗讀第三段。

四、練習有感情地背誦第二、第三自然段

五、總結課文。

六、作業。

1、把收集到的資料在小組中交流。

2、根據材料和自己的興趣愛好設計一份有關蝴蝶的作業，可畫一幅畫，可寫一首小詩，可制作標本，可將蝴蝶谷的美麗景色 介紹給家人?? 反思：

小語教學應以美的規律來優化和規范語言實踐行為，使學生置身于愉悅的、自主的、創造性的語文的活動之中，讓學生“樂學、善學、博學、美學”，經歷豐富的情感體驗，真切感受到讀書是快樂的。本教案遵循語文審美化教學的要求，首先借助多媒體畫面創設情境，引起學生的情感共振，讓學生充分感知美；其次，引導學生在品詞析句的過程中，揣摩、賞析文章用詞的精妙，從而，讓學生明白了如何表現美；再次，感情朗讀，展開想像，使得書面語言不僅能形成立體形象，而且能轉化為表情達意的有聲語言，使文章的內在情趣和學生的自身情趣相得益彰。課內外知識相結合，充分利用課外資料，發揮學生的興趣愛好，布置作業。

第三篇：《臺灣蝴蝶甲天下》教學反思

《臺灣蝴蝶甲天下》教學反思

崗市完小 董明坤

教學本課時，我讓學生從題目入手，理解“甲天下”中“甲”的意思，接著解釋“甲天下”的含義。學生通過查字典，相互交流說出了課文題目的含義。接著，我又設置疑問：課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶甲天下的？為什么說臺灣蝴蝶甲天下？學生帶著疑問自讀課文，邊讀邊思考邊做記號，我則巡視檢查學生的自學情況。

多媒體作為教學的輔助手段，為我們的教學開拓了廣闊的領域。在學生無法感知一個事物時，教師可設計圖案，使抽象的語言文字成為可感知的畫面。我從網上下載了課文中具體介紹的三種蝴蝶的圖片，在講解課文第二自然段時，通過讓學生猜測來認識這三種蝴蝶的。學生交流時，我先打出一種蝴蝶的圖片，由學生自己說出判斷的依據，在猜測蝴蝶的過程中體會出蝴蝶的特點并用朗讀表現出來。猜這個形式本身就足夠引起學生的主動性，況且要猜準確，勢必要深入研究課文內容，就不用老師苦口婆心地交代了，可謂一箭雙雕。在猜的過程中，在彼此的爭論中，“皇蛾陰陽蝶”的陰陽是什么這個難點也突破了，圖片也物盡其用。同時，我還下載了好幾張臺灣蝴蝶標本圖片，讓學生對臺灣蝴蝶有了更多的了解，為學生打開了信息之窗，開拓了學生的視野。

課文運用優美的語言介紹了我國寶島臺灣的“蝴蝶谷”。讀來讓人仿佛身臨其境，可以充分感受到臺灣蝴蝶谷的美麗與神奇。在進行教學設計時，我在充分運用多媒體的基礎上，讓學生進行朗讀感悟，從而引導學生入境，讓學生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

課文在描寫蝴蝶谷時，運用了表示色彩的詞語來說明蝴蝶谷的景象迷人。如“金光燦燦”“色彩斑斕”等，在引導學生理解蝴蝶谷中蝴蝶的美麗時，我讓學生觀看課件中各種各樣的蝴蝶，并讓學生說一說你都是看到了那些顏色的蝴蝶，緊接著讓學生說一說，可以用那些詞來形容這些顏色。學生們馬上想到了“五顏六色”“五光十色”“色色俱全”“五彩斑斕”等詞語，取得了較好的效果。在理解“成千上萬”時，我先讓學生根據自己的理解說說什么叫成千上萬，想象一下成千上萬只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬只蝴蝶的錄像，由于錄像的內容遠遠超出了學生的想象，讓學生在意外的同時很容易的看到了成千上萬只蝴蝶的場面。并指導學生讀出“成千上萬”?！敖鸸鉅N燦”主要抓學生看到耀眼東西時的一種感覺。通過“成千上萬”和“金光燦燦”使學生初步理解“壯觀”。

在教學“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”時，為了能使學生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學生初步感受到課文用詞的準確性。在教學中，我先讓學生讀課文，問問學生通過讀課文看到什么了，當學生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導學生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準確性。在學生腦中有所感悟后再通過多媒體課件進行驗證。并通過讓學生來理解對比去掉一系列動詞之后與原句相比，有什么不同，從而使學生加深對課文的理解。

第四篇：臺灣蝴蝶甲天下教案設計

16、臺灣蝴蝶甲天下

教學目標

知識與能力

認識“繁,殖,蛾……”等生字，積累“翩翩起舞，成千上萬……”等優美詞語。2

過程與方法

正確，流利，有感情的朗讀課文，理解課文，了解課文從哪些方面連段成篇的。3

情感，態度，價值觀

感受臺灣蝴蝶的美與奇，進而認識體會臺灣蝴蝶確實“甲天下”，激發學生對大自然的熱愛。

重點：把握課文的主要內容，知道課文從哪些方面介紹臺灣蝴蝶的。

一、課題導入

1、同學們今天我們學習第四單元的略讀課文《臺灣蝴蝶甲天下》，大家都已經預習了，誰能告訴我“甲”字是什么意思？（居第一，指天下第一）那么題目的的意思就是“臺灣蝴蝶天下第一”。

2、讀懂了課題，那下面我們就來一起了解課文的主要內容。

二、了解課文內容。

1、學生讀文自悟

課件出示：默讀課文，想一想：課文是從哪幾個方面介紹“臺灣蝴蝶甲天下”的？學生自由回答。（種類多、數量大）相機板書。

2、你是從哪里知道的？（第一自然段臺灣的蝴蝶種類之多，數量之大都位居世界前列，所以人們不禁發出了“臺灣蝴蝶甲天下”的贊嘆。課件出示

3、哪個自然段是介紹種類多，哪個自然段是介紹數量大？學生回答（第二三自然段）板書你看文章的第二、三自然段都是圍繞著這句話來介紹那這句話就是本文的中心句。請大家在這個句子下面畫上波浪線，并在種類之多，數量之大下面畫上著重符號）指名讀。全班讀。

4、哪既然二三自然段的內容可以用這一句話來概括，那我們就不要二三自然段好了？（不行，去掉二三自然段文章就不夠具體生動。）真的是這樣嗎？我們先來學習第二自然段。

三、細讀課文，理解感悟

（一）學習第二自然段：種類多

1、快速默讀課文，從哪些語句可看出臺灣蝴蝶的種類多？主要介紹了哪些名貴品種，它們各有什么特點？并用橫線畫出來。

（學生：臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，其中有不少名貴的品種。從哪個詞可以看出種類多？（四百多個，請在下面畫上著重符號）指名讀。全班讀。蛇頭蝶、皇蛾陰陽蝶、黃裙鳳蝶三種蝴蝶。）課件出示

2、出示蛇頭蝶的圖片讓學生猜后說它的特點。（蛇頭 大）指名讀。全班讀。再相機出示其他兩種蝴蝶圖片。課件出示

3、同桌之間相互介紹自己喜歡的蝴蝶。

4、同學們老師還給大家在課外收集了其它種類的臺灣蝴蝶圖片，我們一起來看看。（課件出示其蝴蝶圖片）欣賞完了這個蝴蝶圖片我們不禁贊嘆“臺灣的蝴蝶甲天下”。

（二）學習第三自然段：數量大

默讀課文第3自然段：（課件展示）

1、劃出體現臺灣蝴蝶數量大的語句，從哪些詞語能看出臺灣蝴蝶數量大？（1）臺灣有不少山谷，里面有成千上萬的蝴蝶，被成為蝴蝶谷。（2）每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。課件出示句子（3）每一朵鮮花的花蕊上，都有一只或幾只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鮮花哪是蝴蝶。（4）（成千上萬，繁殖二百多萬，數不清，全遮蓋了，密密麻麻，每一朵花都有一只或幾只，一群群）課件出示

2、指名讀三個句子（三個學生）。全班讀。

3、從大家的朗讀聲中胡老師已迫不及待的想去參觀蝴蝶谷了，你們想去嗎？（想）學生欣賞蝴蝶谷的美景。課件出示蝴蝶谷的圖片?？赐炅撕鹊拿谰拔覀儾唤俅钨潎@“臺灣蝴蝶甲天下”。

4、小結：同學們現在我們不得不相信正是因為二三自然段生動具體的介紹，所以臺灣蝴蝶是名副其實的甲天下。

四、總結寫作順序。

文章圍繞臺灣蝴蝶甲天下這一個意思，從種類多、數量大，兩個不同的方面構段成篇。這是我們這個單元要了解的第二種寫作順序。（圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述）那么本單元我們還了解了一種寫作順序是？（按事情的發展順序敘述）小黑板板書。了解了課文是按照怎樣的寫作順序敘述的有什么好處呢？它能使同學更好的把握課文的主要內容，提高我們的閱讀能力。那下面我就檢驗大家是否真的了解（圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述（學生讀））這種寫作順序？

五、課外遷移

課件出示課文《廬山的云霧》《愛斯基摩人》及相關練習題。

六、同學們本單元我們了解以上這兩種寫作順序（（1、按事情的發展順序敘述

2、圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述）學生再讀）知道了了解它的好處（1、更好的把握課文主要內容

2、提高我們的閱讀能力學生讀），但這還遠遠不夠，我們還要把它應用到我們的日常寫作中去，讓我們所寫文章的思路更清晰，語言更生動具體。

第五篇：臺灣蝴蝶甲天下教案

臺灣蝴蝶甲天下

教材分析：

本篇課文是一篇說明文，課文以“總——分”的結構，介紹了臺灣成千上萬、種類繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇異景色，從而使人們不由得贊嘆“臺灣蝴蝶甲天下”！使我們感覺到人與自然和諧相處，回歸大自然的美好。教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解“甲”、“逆光”等詞。

2、通過欣賞圖片、品讀感悟，體會臺灣蝴蝶的珍奇，初步激發學生對大自然的熱愛之情。

3、培養學生的觀察能力及抓住景物的特點進行描寫的能力。教學重點：

了解文章的主要內容，感受臺灣蝴蝶的奇與美。教學難點：

把握課文主要內容，學習課文“總——分”的記敘方法。知道課文是從哪幾個方面介紹臺灣蝴蝶的。教學過程：

一、談話導入：

1、猜謎語：頭上兩根須，身穿彩花袍。飛舞花叢中，傳粉又吃蜜。激發學生的閱讀興趣而引入課題。

2、引導理解課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求：（課件展示）A、讀準字音，讀通課文。

B、邊讀邊思考：作者為什么說臺灣蝴蝶甲天下？請你劃出課文中的一個句子來概括回答這個問題。

指名回答，教師總結。

2、作者是從哪幾個方面來贊美臺灣的蝴蝶？

三、細讀課文，理解感悟

（一）、種類多

1、指名讀文章的第二段，教師適當地點評。

2、從哪些語句可看出臺灣蝴蝶的種類多？

臺灣的蝴蝶，大約有四百多個品種，其中有不少名貴的品種。（列數字說明方法）

3、文中重點介紹了哪些名貴品種的蝴蝶？（指名回答）

4、課件展示三種蝴蝶的圖片，學生欣賞圖片，聯系課文內容，當小導游介紹自己喜歡的蝴蝶。

（學生匯報、展示交流）

5、總結本段的寫作方法：先總后分（先概括后具體）

6、課件展示課外搜集的蝴蝶圖片，學生談感受。

（二）數量大

默讀課文第3自然段：（課件展示）

劃出體現臺灣蝴蝶數量大的語句，把你認為寫得最美的語句找出來，并認真地讀一讀，說說你的感受。

1、從哪里能看出臺灣蝴蝶的數量大？

●臺灣有不少山谷，里面有成千上萬只蝴蝶，被稱為蝴蝶谷。●這里盛產黃色蝴蝶，一年能繁殖二百多萬只。（列數字說明方法）

2、精美語句欣賞 屏幕展示，隨機品讀：

（1）每天太陽一出來，就可以看見數不清的黃蝴蝶，在樹林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，把谷底的綠草和鮮花全遮蓋了，仿佛仙女從空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？運用了什么說明方法？（打比方）B、學生朗讀，教師指導。

（2）每一朵鮮花的花蕊上，都有一只或幾只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鮮花哪是蝴蝶。

A、你體會到了什么？

B、學生朗讀，教師指導、點評。（3）比一比：

穿著花衣服的游客一走進山谷，蝴蝶就會圍著他們飛舞，這時候連游客也仿佛變成花蝴蝶了。

穿著花衣服的游客一走進山谷，一群群蝴蝶就會圍著他們飛舞，有的還往他們臉上撲去。這時候，連游客也仿佛變成美麗的花蝴蝶了。

學生說一說哪句的表達效果好？并說說理由。

（4）學生欣賞蝴蝶谷的美景，談感受。

四、總結全文，拓展延伸。

1、我們的祖國寶島臺灣為什么會有這么多美麗的蝴蝶呢？ 指名說

教師總結，對學生進行愛護動物，保護環境的教育。

2、總結本文的寫作方法：先總后分

3、布置作業：

以《蝴蝶的樂園》為題寫一段話，根據課文內容，發揮想象寫出蝴蝶的美。

五、板書設計：

種類多：

臺灣蝴蝶甲天下

數量大：

列數字

打比方 四百多個品種

成千上萬、二百多萬只

《臺 灣 蝴 蝶 甲 天 下》

教 學 設 計

洛陽偃師市城關鎮高莊小學

段亞梅