第一篇：擇業創業論文

擇業創業論文應該怎么寫？論文既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。下面小編給大家帶來擇業創業論文，歡迎大家閱讀。

擇業創業論文

1談談當代大學生自主擇業與自主創業的問題

摘要：隨著我國高等教育產業化、市場化的不斷發展，高校招生規模不斷擴大，每年畢業生人數不斷增加，大學生就業與創業面臨嚴峻的形勢。大學生就業是一個重大的社會問題。怎樣認識大學生在新形勢下的就業問題，如何以新的理念、新的思維教育學生自主擇業，自主創業，這不僅是大學生本身的問題，也是一個社會教育的問題。

關鍵詞：大學生 擇業與創業

一、就業是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑

就業問題是一個世界性的課題。我國的經濟當前調整時期，就全國來講，勞動者充分就業的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質不相適應的矛盾比較突出。2012年高校畢業生近700萬，有的地方高校畢業生就業簽約率不到30%。隨著高校的繼續擴招，應屆畢業生的數量還會持續上升。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業生就業制度，以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業、適應市場經濟發展需要。根據這幾年的發展與國外經驗表明，自主創業是擺在我們面前的一個新課題，是今后大學生就業工作的新方向。

二、當代大學生必須做好自我職業規劃

我國與世界經濟融為一體的程度加深了，要想在世界上立足就要搞好國民經濟建設，提高人均GDP。我們大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立于不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。

那么，如何做好大學生的職業規劃呢?①要正確的自我定位自我評估，要清楚的自我認識，發現自己的真正興趣所在，要清楚的知道自己的實際情況，不可盲目無術。養成寫日記的好習慣，對自己經歷過的有意義的事情一一記錄下來，有空的時候就拿來看看，經常回想自己愛出錯的地方，以后就盡量地避免。②做好自我規劃自我規劃就是確定短期和長期目標。人是有理性的動物，受周圍環境的影響特別明顯。要不斷的激勵自己努力再努力。完成一個個的目標，那么最后的勝利一定屬于你。在大學的四年里，每個人所采取的方式和途徑各有不同，但是歸納起來也就是以下幾點。第一年為檢測時期，也就是剛才提到的自我定位。來到大學的校園里，不要埋頭于學習，注意看一下周圍的那些即將畢業的大學生們，看看他們是如何應對就業的，不妨為自己找準方向。第二年為定向期，知道了自己的具體情況就可以更清楚的為自己定位了。在此期間一定要打好專業基礎。第三年為沖刺期，在定向的基礎上好好的努力。不要空虛的過大學生活，到頭來，少壯不努力，老大徒傷悲。第四年為分化期，大四到了，工作的工作，考研的考研。分化很明顯。總的來說，大學四年的規劃基本上都是這個模式。③學校應承擔職業指導的責任對于職業指導，我們在來看看美國的畢業生是如何就業的?美國實行的也是畢業生自主擇業制度，政府并不直接干預和限制，而是由勞工部、學校、中介機構、和用人單位進行協調進行。學校在其中發揮了很大的作用，是畢業生就業的“高參”。美國高校一般都有畢業生就業指導中心，進行職業指導和就業服務。而學校就業指導的重點就是推行四年職業規劃項目。在學生入學的第一年，中心就開始對學生進行職業教育，幫助學生接觸和了解就業狀況;第二年幫助學生檢查自己的性格、興趣和專長，進而幫助學生選擇專業;第三年幫助學生了解雇主資料和市場需求，參加一些社會實踐和招聘會，讓學生直接感受就業市場;第四年輔導學生寫求職信，傳授求職要領和面試技巧等專門技能。這種就業指導貫穿學生的整個大學生涯，對學生就業觀的形成，增強擇業能力和求職技巧很有幫助。就業指導中心還非常重視為畢業生提供就業服務，學校收集、整理的就業信息都要輸入電腦，供學生隨時查閱;此外，中心每年還要向雇主推薦學生就業，舉辦職業交流洽談會，并負責接待雇主來校對畢業生進行面試。經學校推薦的畢業生成功就業率往往高于其他渠道。畢業生面對著求職的巨大壓力，究竟缺乏的是什么?有關專家指出，畢業生在求職過程中最缺乏的不是找不到就業的機會，而是不知道該去做什么工作?不知道自己會做什么工作?

三、積極創造條件，鼓勵大學生自主創業

jzm同志在十六大報告中共有八次提到“創業”和“創業精神”，這說明全面建設小康社會需要成千上萬的思想最為活躍的大學生們積極參與積極創業。根據有關資料統計，在美國參與創業的人口比例高達21%，換句話說就是美國每五個人就有一個人參與創業。經濟發展教育先行，教育是發展的基礎，但是年輕人完成了教育以后干什么呢?應該鼓勵青年一代去參與創業。事實上，我們這些與改革一起誕生的年輕人有著強烈的創業渴望，在目前階段來說只是苦于必要的創業扶持和引導。我們有火一樣的創業熱情，希望政府部門應該積極鼓勵我們去自主創業，通過有關的政策扶持和資金支持，降低創業的門檻、創業成本和創業的風險，讓我們大學生的創業精神得到弘揚和落實。大學畢業生的就業是人力資源管理中最原始的也是最重要的環節，這一問題的解決的好壞直接關系到學校和個人的生存和發展以及整個社會的穩定。大學畢業生的就業工作不僅僅是學校的本職工作，還需要社會各界的廣泛參與和關注。隨著高等教育體制改革的逐步深入發展，大學畢業生的就業工作就顯得尤為突出了，我們廣大的大學畢業生們還是應該以火一樣的熱情，大膽創新，為我們大學畢業生的就業去開辟一片屬于自己的天空!年輕就是資本，年輕就是財富，我們年輕，我們就有活力。我們要以火一樣的熱情，來點燃我們的青春，也只有這樣，我們才能成為經濟建設和社會發展的“精英式”人才，我們的國家才會興旺發達!

擇業創業論文

2高職學生就業、擇業與創業相關意識及其對應教育的分析

【摘要】大學生特別是高職院校學生的就業觀念如何，當是大學就業教育特別是高職院校就業教育的前提與基礎。高職院校就業教育是否切合高職學生實際，影響著高職學生的走進來與走出去。本文在對高職學生就業觀念抽樣調查統計的基礎上，從創業、擇業與就業三個不同層面分析了與高職學生相關的就業意識，強調指出就業與擇業既有區別又有聯系，就業教育應以實現穩定的就業為追求目標。由此出發，指出了高校新生就業教育應當注意的若干問題。

【關鍵詞】就業教育 創業 擇業 就業 觀念分析

一、前言

在當前我國就業形勢嚴峻的大背景下，引導大學新生樹立正確的就業觀，對于大學生在校學習與今后走向社會，無疑具有現實的意義。高職院校處于高等教育最低端，主要培養應用型人才，學生的畢業去向主要是生產第一線，一般情況下，畢業學生與事業單位、公務員、教育科研單位無涉。因此，對高職學生進行就業觀念的教育尤為重要，這一問題的解決對高職學生走進校門與走出校門走向社會都有著重要影響。

二、就業教育

(1)現行高校的就業教育。現行的就業觀念教育，分為兩個層面展開，即擇業與創業。擇：選擇、尋找、決定，指個人根據自己的意愿和社會的需求，主動選擇自己所從事的工作的過程。創：開辟、創新、拓展，指通過發揮自己的主動性與創造性，開辟新的工作崗位，拓展職業活動范圍，創造新的業績的實踐過程。擇業與創業往往相互聯系，現行教材認為：擇業是創業的基礎，創業又是擇業的內在要求。

(2)就業教育的三個層面。我們認為，就業教育僅有上述兩個層面是不夠的，并不能完全切合我國大學生特別是高職院校學生走向社會的實際。就業教育應在就業、擇業與創業三個層面展開，而且重點應放在第一與第二個層面，即就業觀念的教育上。所謂就業，我們的理解是：就業是具有勞動能力的公民在法定勞動年齡內依法從事具有報酬或勞動收入的社會活動，它既是公民的一種權利，也是公民對社會對家庭應盡的義務;對高職學生而言，就業首先是畢業之后有一份正當的、相對穩定的工作，能夠通過自己的勞動取得相對不錯的收入，養活自己，幫助家庭，積累經驗，提升能力，進而尋求自身的發展空間。

(3)就業與擇業的區別與聯系。就業與擇業是兩個不同的概念，就業是狀態，擇業指過程，從全社會宏觀層面來說，就業狀態應長期穩定，擇業過程應短期活躍，應通過短期的活躍達到長期的穩定。幫助學生認清就業形勢，樹立正確的就業觀念，實現充分的、相對穩定的就業，當是就業教育所追求的目的，而擇業，只是達到這一目的的一個過程一種手段。

三、高職新生就業觀念調查與統計

當代大學生特別是高職學生對就業、擇業與創業的認識，應是我們對高職學生進行就業教育的前提與基礎。為此，我們在2011——2012教學年度，利用教學之便，就此作了相應調查。

(1)調查對象。重慶工商職業學院2011級11個教學班。

(2)調查方式。我們以學生作業的方式進行這一調查。由于調查以不公開的方式進行，學生在不察覺中通過回答相關問卷完成本課題的相關調查，這就使得調查的數據具有相當的真實性，能在相當的程度上反映大學生特別是高職學生的就業擇業與創業的意識。從調查形式來看，既有封閉式問卷調查，也有開放式問卷調查。

(3)調查統計結果。

調查統計結果

1調查題目：在創業問題上，你認為大學生正確的選擇應是

調查統計結果

2調查題目：你是如何理解就業、擇業與創業的?

參加回答學生總數 未作回答學生人數 只答擇業與創業學生人數 三個問題均作回答學生人數

377 36 275 66

四、調查統計結果的認定

(1)調查統計結果1的認定。調查統計結果1表明，入校新生對創業問題已有自己的基本認識。四個選項中，第一、三選項的零結果，說明入校新生對創業已具有正確的觀念，既不認為大學生都應創業，也不認為大學生不能創業。這一結果符合我們的預期。學生們對選項四的認同高度一致，說明年輕人心中有熱血，對自己的前程與事業有追求有期盼，愿意根據自身條件與社會需要決定是否創業。但對選項二大多數學生未予認同，這既在我們意料之中，也是我們不愿看到的，它表明才入校的大學生對創業的認識還不全面，也表明我們的就業教育還有值得改進之處。

(2)調查統計結果2的認定。調查統計結果2表明大多數才入校學生對就業的認識還不全面。十分之一左右的學生對此問題未作回答，是因為他們在教材上找不到相應的答案，教材上沒有對就業問題的表述，也即學生們還不清楚就業、擇業與創業的關系，特別是不清楚就業與擇業的關系。絕大多數學生沿襲教材擇業與創業的提法，以教材上的擇業與創業的有關觀點作為回答。這種回答其實也不清楚就業與擇業的關系。另有少部分學生對此作出了自己的回答，比較有代表性的是：就業是指有勞動能力的公民在法定勞動年齡內依法從事具有報酬或勞動收入的社會活動;就業為民生之本;就業難，擇業難，創業更難;就業既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需要。這些回答也未從實質上認識到就業與擇業、創業的聯系。

五、就業、擇業、創業相關意識及其相應教育的分析

(一)創業意識與創業教育的分析

我們認為，大學生的就業教育中，在講到創業教育時，不僅應講創業的重要性與可行性，講政府對大學生創業的扶持，還應講清楚創業的風險性，講清楚創業應是走向社會后的行動而不應是走出校門時的行動。創業需要理性的決策，需要的是拼搏的韌性，而不僅僅是血氣方剛的闖勁，更不是為了明天的成功，先在今天為自己找一個失敗的母親。對個人而言，創業是一種風險投資，需要對社會的了解，對市場的了解，對他人的了解，對自己的了解，而這些了解都只能來自社會實踐來自工作實踐。對才出校門初入社會的學生來說，要求他們了解這一切顯然不現實。當然不排除有少數學生的確對此有了解，而且了解得也比較清楚，但那也只能說明只有少數學生具備了創業的主觀條件。創業是諸多因素的綜合，需要創業者對生產工藝、經營流程的熟練掌握，對成本的切實掌控，而這一切都是初出茅廬的大學生的弱項。以自己的弱項去商海中競爭與拼搏，如打無把握之仗，勝算的概率自然不大。其實，就個人而言，大多數人不適合風險投資;就全社會而言，人人涉足風險投資既不可取也無必要。這就說明絕大多數大學生不適宜創業，也沒必要自主創業。就創業教育來說，具備積極創業的思想準備固然重要，具有敢于創業的勇氣也必不可少，但更重要的是提高創業的能力，也即如何提高創業的成功率。大學生是當代青年中綜合素質最高的群體，從全社會角度看他們理應成為創業的主體，特別在高新技術方面，自主創業更是他們實現人身價值、奉獻社會的有效途徑。但這一步的最佳切入點不應是走出校門時，而應是融入社會后。就業教育應幫助大學生認識到創業是今后可走之路，不應是畢業時非走之路，而且也只有少數學生應當走適宜走這一條路。

(二)擇業意識與擇業教育的分析

(1)擇業的局限性。我們認為，大學生的就業教育只談擇業有局限性。就業才是目的，擇業只是過程與手段。擇業只能推進就業，而不能妨礙就業。那種以還沒找到理想的工作為由，在家啃老，游蕩社會，頻繁跳槽，使個人長時間處于擇業過程之中，其實是借擇業之名，放縱自己，逃避自己對家庭對社會應負的責任。隨著大學教育從精英化走向平民化，大學生已非炙手可熱的強勢群體，在當前嚴峻的就業形勢下，才出校門的大學生更多的是需要找工作而非選工作。擇業強調的是根據主客觀條件選工作，通過擇業找到自己理想的工作。但是，就業市場是雙向選擇而非單向選擇，大學生要選工作，用人單位也要選大學生。最終的結果，有相當一部分學生必然不能找到自己心儀的工作，只能接受一份工作。

(2)擇業的有限性。擇業是必須的，它是學生個人追求前程的權利，但擇業也得有一個限度，即心理限度與時間限度。心理限度就是擇業需量力而行，不能高不成低不就;時間限度就是擇業得適可而止，不要讓青春在選擇的過程中無謂耗費。不論何種原因，高職學生畢業后未及時就業，對自己的發展都是不利的，幾年下來，擇而未定，與同屆畢業生相比，無工作經歷與工作經驗，已經輸在起跑線;與應屆畢業生相比，無論年齡還是可塑性，都不占優勢。據《2012年中國大學生就業報告》，2011年全國大學畢業生畢業半年后總體就業率為89.6%，即有大約57萬人處于未就業狀態。從宏觀來說，這是對人力資源的嚴重浪費，也不利于社會的穩定;從微觀來說，每一個未就業的大學生，對家庭都是一個沉重的負擔，不僅僅是經濟上的負擔，更是心理上的負擔。

(三)就業意識與就業教育分析

(1)就業教育應突出就業觀念教育。我們認為，大學生的就業教育應重點突出就業教育這一層面，即對學生灌輸這樣的就業觀念：畢業后盡快工作，走向社會，融入社會，有了一定的積累后，再切合自身的實際對職業進行再次選擇，實現更好的就業;如有必要與可能，進而再創業。

(2)就業與創業的聯系。從創業層面來說，就業是創業必不可少的條件。創業需要資金、技術、經營能力、管理經驗，需要對市場的了解，需要從實踐中積累起來的對自己對他人的了解，從這個角度出發，就業是創業的基礎。

(3)就業與擇業的聯系。從擇業層面來說，就業也是擇業的基礎。這里有兩個問題，一是就業可解決大學生擇業的主觀認識主觀選擇問題，二是就業可通過工作實踐積累經驗增長能力，解決擇業時雙向選擇中大學生的自身砝碼問題。大學生對自己的認識有一個過程，自己能夠干什么適合干什么，未入社會前，只有感性認識而無理性認識，其認識未必切合實際。只有通過工作實踐，才能真正發現自己能夠干什么適宜干什么，才能真正理性擇業而不是憑興趣擇業。對高職學生來說，當他們走向社會時，真正需要解決的問題不是我想干什么，而是我能干什么，干什么適合我，社會需要我干什么，干什么于我有發展空間。這一系列問題，在校園里是得不到解決的，最終只能在社會實踐中才能找到答案。而對他們來說，最好的社會實踐就是工作，即就業。通過就業，在工作實踐中真正了解自己的長處是什么，短板又是什么，真正對自己有一個清醒的認識，才能理性地去擇業，在新的層次上實現更好的就業。必須注意的是，興趣與職業沒有必然的聯系，你感興趣的未必就是你擅長的，對你而言未必就有發展前途。夢想進演藝圈的北漂青年數以萬計，但真正能夢想成真的屈指可數。年輕人不能沒有夢，但就業教育決不能鼓勵年輕人做夢。就業市場的雙向選擇其實是一個雙方博弈的過程，才出校門的大學生，一無經驗二無實際操作能力三無工作業績，在博弈中并無優勢可言，難以贏得自己滿意的選擇。只有工作之后，在職場中積累了經驗，具備了實際操作能力，又有了相應的工作業績，有了對本行業對自己的清楚認識，加重了自身的砝碼，才真正具備了選擇工作的能力與條件。

通過擇業實現就業固然好，但在雙向選擇的前提下，個人的選擇未必能如自己所愿，擇而不定，即未實現就業，對畢業學生來說，接觸實踐，融入社會、增長才干無從著手，最終由于無相關經歷相關經驗相關能力，不了解自己也不了解社會，不能真正擇業。通過就業實現擇業則更具現實性。由于已經就業，接觸了實踐融入了社會，經濟上又能自立，這就在擇業時多一份清醒多一份從容，能夠從未來而不是眼前的角度去選擇自己的職業。因此，此時的擇業就是個人對未來的再次選擇與尋求進一步的發展空間。

(4)就業教育的幾個基本觀點。對于就業教育，我們堅持這樣幾個基本觀點：第一，養活自己是你天經地義之事。大學生是當代青年中綜合素質最高的群體，走向社會時，沒有任何理由養不活自己。特別是農村出來的學生，在城市沒有根基，更需要在畢業后盡快找到一份工作，把自己安定下來，減輕家里的負擔，謀求自身的發展。第二，三百六十行，行行出狀元。大學階段的學習，最重要的是對思維的訓練，對能力的儲備，以達到綜合素質的提高。至于畢業之后是否一定從事在校期間所學的專業，應視具體情況而定。首先，對專業的認識有一個寬窄的問題，我們提倡從寬的角度去認識專業對口，以提高自己的適應能力。其次，能力最重要，能力有了，轉向是容易的。筆者當年的大學同學，而今完全堅持所學之專業者不及三分之一，沒有從事所學專業者，在行政、經濟、黨務等領域都得到了各有千秋的發展。

六、小結

大學的就業教育應包括三個層面：就業、擇業、創業，其歸宿點是就業。創業應以就業為基礎，認識社會、認識市場、認識自我，擇機而動。是否適合創業應成為走創業之路的先決條件。“擇”而“就”與“就”而“擇”都是實現充分就業與穩定就業的可行之路，通過擇業實現就業應盡力爭取，但擇業不遂時先就業再擇業不失為明智的選擇。大學的就業教育應突出創業的風險性與時機性，突出擇業的心理限度與時間限度，突出就業的必要性與基礎性，強調通過工作實踐真正實現對工作選擇的重要性。

擇業創業論文

3建設系統化的自主擇業軍轉干部就業創業服務體系

摘要：國家對軍隊轉業干部已經實行計劃分配和自主擇業的安置方式，但隨著人事制度的改革、用人機制的轉換，轉業干部數量的增加，就業壓力越來越大，要想建設系統化自主擇業軍轉干部就業創業服務體系，應該建設市場準則信息庫、增加主觀能動性、塑造就業創業典型等，來切實有效的推動自主擇業軍轉干部就業創業服務系。

關鍵詞：建設;系統化;自主擇業軍轉干部;就業創業服務體系

軍隊轉業干部自主擇業政策自2001年實行以來，全國已有 10 萬余名軍轉干部選擇了自主擇業安置方式。但隨著人事制度的改革、用人機制的轉換以及軍轉安置制度的改革，自主擇業軍轉干部的數量逐年增長，面臨的就業壓力也會越來越大，而自主擇業軍轉干部大部分年齡在 4O歲左右，處在事業的黃金時期，他們要求就業創業的愿望非常強烈，如果能夠把他們的特長發揮出來，將會為社會做出新的貢獻。

一、國內自主擇業軍轉干部就業創業服務體系建設現狀

(一)國內自主擇業軍轉干部就業創業服務體系取得的成績

各地區按照中央確定的原則，先后出臺了關于自主擇業軍轉干部安置管理的實施意見，對有關問題作出了明確規定，為管理服務工作的開展提供了制度保證。并成立了專門的自主擇業軍轉干部管理服務機構，配備了專門的管理人員。

(二)各項待遇政策得到較好落實

各地嚴格按政策規定，并結合當地實際，采取一系列措施，確保了各項待遇的落實。一是進一步完善了退役金發放的程序和撥款渠道，堅持軍轉安置部門、財政部門及發放銀行的聯動機制，堅持退役金核定、預算、決算、發放各個環節相銜接，確保了退役金按時足額發放到位。二是醫療保障得到較好落實。已建立醫療保險的地區。按相關政策為自主擇業軍轉干部建立了醫療保險;尚未建立醫療保險的地區，也享受了公費醫療待遇。三是部分地區落實了住房補貼，北方地區按照中央8號文件的要求發放了冬季取暖費。另外，有的地區還從實際情況出發發放了“地區差額補貼”。

(三)協助就業創業取得一定進展

為協助自主擇業軍轉干部實現就業和創業，各地區市均采取了一些行之有效的措施和辦法。一是開展培訓工作。有的地區在對自主擇業軍轉干部進行適應性培訓的基礎上，還開展了專業技能培訓，以提高自主擇業軍轉干部就業創業能力。二是為就業創業牽線搭橋。有的地區通過專門網頁，定期發布就業信息。提供就業咨詢;有的將自主擇業軍轉干部的就業創業與人力資源市場需求結合起來，為自主擇業軍轉干部舉辦專場招聘會;有的組織自主擇業軍轉干部到企業掛職實踐，為他們就業提供幫助。

二、國內自主擇業軍轉干部就業創業服務體系存在的問題

(一)管理上難度大

由于自主擇業軍轉干部轉業前與地方上聯系少，雙方了解不多，轉業后居住地分散，流動性大，異地就業人數較多，造成了自主擇業軍轉干部管理難度大。

(二)對自主擇業軍轉干部就業創業培訓和指導力度不夠

目前，雖然相當數量的自主擇業軍轉干部實現了再就業創業，但真正通過人事部門就創業指導或通過人才市場實現就創業的比例不大，就創業渠道也不寬，缺少專門機構和負責人。

三、如何建立健全自主擇業軍轉干部就業創業服務體系

通過多途徑調查，并結合國內外的就業創業服務體系成果，總結以下幾點來完成自主擇業軍轉干部就業創業服務體系的建設工作

(一)建設“市場準則”信息庫

自主擇業軍轉干部就業創業難，有大部分因素是因為環境的轉變，造成很多信息不對稱，一旦軍轉干部不能很快地適應環境的轉變就會造成脫節，從而導致就業創業的出現風險，建立以“市場準備”的信息庫首先要建以緊跟時代發展的綜合性信息庫，信息庫的建立不要全面還要更新速度快，以便自主擇業軍轉干部隨時性、全面性的了解外部環境。

(二)增加“主觀能動性”培訓內容

自主擇業軍轉干部培訓工作應把培養“主觀能動性”放在首位，通過市場分析、環境分析、職業生涯規劃等培訓點燃自主擇業軍轉干部的就業創業的激情與自信心，引發自主擇業軍轉干部的主要學習，主動了解，主動實施。

(二)“與日俱進”的實用性培訓教材

在調研工作中，發展很多培訓教材的諸多知識點已經落后市場經濟了，尤其是國家在提出“大眾創業，萬眾創新”，“互聯網+等政策以來，市場經濟，就創業途徑發生的本質的變化，培訓教材應該進行與日俱進的更新。政策培訓上不僅要培訓軍轉干部的政策，更要培訓其他國家推出的相關扶持政策。能力上培訓上更要抓住實用性的培訓，對于就業的自主擇業軍轉干部要以“高、精、專”的準則進行培養，對于創業的自主擇業軍裝干部要以“全面性”為準則進行培訓，例如市場運營、技術轉移、企業管理、包裝策劃、財務管理、法律常識等以應對專業后遇到的各種問題。

(三)就業創業培訓教育與市場信息提前化

就業創業服務體系是非時效性的工作，而是一個長期的工作流程，就業創業培訓和市場信息應在軍轉干部軍隊生活中就進行，這樣有充足的時間讓干部學習技能，并能很好的了解社會市場環境，更有充足的時間為個人職業生涯規劃作出選擇，并根據選擇進行相應的知識學習與途徑建立。就業創業培訓教育與市場信息提前化，不僅能有效的增加自主擇業軍轉干部成功率，更能減輕相關部門的工作壓力，同時能跟激發更多的自主擇業軍轉干部就業創業的激情。

(四)塑造就業創業典型，并建立典型交流機制

從全省軍轉系統每年遴選就業創業典型，通過演講個人事跡，個人成長經歷，分析成功原因，定期面對面交流的形式，讓準備轉業的干部更好的了解各種情況，從而更加的客觀的做好個人職業生涯規劃

(五)建立就業創業后期服務團隊

根據自主擇業軍轉干部就業創業情況，設立就業與創業后期服務團隊，就業服務團隊主要服務于二次就業、高質量就業等指導、培訓、推介工作。創業服務團隊主要服務于創業過程中需要的項目策劃、項目評估、市場運營、企業管理、資金籌借等。而服務團隊人員要實施聘請專家、學者、社會機構、企業家等機制，加強服務團隊的人員落地性、實用性、時效性的建設工作。

四、結論

軍隊轉業干部是現代化建設的重要人才資源，自主擇業軍轉干部就業創業服務體系的建立不僅關系到軍隊的穩定和建設，更關系到整個現代化建設。因此，構建一個系統化的自主擇業軍轉干部就業創業服務體系具有相當重要的理論意義和現實意義。

擇業創業論文

4如何培養當代青年擇業就業觀與創業能力及其意義

摘 要：隨著社會的發展，高校畢業生就業制度的改革，當代青年尤其是大學生的擇業觀念正在發生深刻的變化。畢業生擇業求職工作已成為當前人們普遍關注的熱點，也是廣大高校畢業生面臨的重要課題。摸清當前青年擇業觀念變化的真實情況及其基本走勢，正確認識和評價當代青年，對其擇業觀進行正確的指導，使青年大學生及時轉變觀念、從主觀上適應現實、少走彎路，有著十分重要的現實意義。在當今青年大學生越來越多的社會情況下，當代青年應如何樹立正確的擇業觀與創業觀，應樹立怎樣的擇業觀與就業觀，以及如何培養大學生的擇業與就業的能力，如有深刻的社會意義。

關鍵詞：擇業觀;就業觀;當代青年

一、樹立正確的就業觀和擇業觀

(一)樹立正確擇業觀

先就業再擇業后創業，目前畢業生在擇業過程中正在打破一步到位、從一而終的舊的就業觀。畢業生也不必急于在短時間內找一個固定的“鐵飯碗”，要樹立不斷進取的職業流動觀念，并學會在流動中發現機會、抓住機會、把握機會。

提倡自主創業，自主創業是通過采取單干、合伙等方式創辦公司或其他企事業單位，并依法獲得勞動報酬的就業方式。自主創業給具有創造力和活力的大學生提供了就業和深造以外的“創新之路”。

走向基層和農村，在目前我國大中城市、主要機關事業單位提供的就業機會日趨飽和的情況下，畢業生如果能結合農村的實際情況，利用專業所學，奉獻青春和智慧，將會在當前緊張的就業形勢下開創新的天地。

發揮專業所長，畢業生在擇業時首先要考慮所學的專業，以做到專業特點與職業要求相配，發揮專業優勢;同時也要考慮綜合素質和能力，一味強調專業對口，會使畢業生在激烈的競爭中失去很多機會。

(二)樹立正確創業觀

認清自己，認清社會，人離不開社會，一個人的工作方向也離不開社會的要求，從而人才能更好地適應社會，改造社會。大學生要充分了解自己，認識到自己興趣和長處之所在。“三百六十行”，當前社會的各行各業人才需求量都很大。當代大學生不可盲目為趕時代潮流全都一股腦兒擠到熱門專業，其實專業無熱冷，只怕學藝不精。不管你的專業是什么，只要你在這個領域確實學有所成，你就一定能利用你在這個領域的知識成就一番事業。大學生畢業以后能有多大的發展空間，并不取決于他的專業是否熱門，而是取決于他在專業學習中是否已掌握了分析問題解決問題的能力。

不要固步自封，要有積極創業的準備。創業是艱難的，有思想準備還是不夠的，還要有創業勇氣。1998年10月，在法國巴黎召開的世界高等教育大會通過的《21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言》中指出，為方便畢業生就業高等教育應培養創業技能和主動精神。創業需要勇氣，但需要的是智勇，而不是蠻干。大學生要打破以往舊的觀念，樹立創新意識，努力提高自主創業能力。

二、如何培養當代青年擇業與創業能力及其意義

有高尚情操和遠大的理想抱負，樹立遠大理想能讓人在不斷進步中超越自己，要有積極進取的人生態度，只有這樣才會保持樂觀心態面對困難。不能只看眼前的利益，要有長遠打算。在不斷摸索中找到自己真正適合的位置。樹立遠大理想，和崇高的職業理想。不僅是為了拓展職業的價值領域，更是為了提升人生觀，價值觀的境界。

艱苦奮斗是中華民族的光榮傳統，幾千年來，我們的祖先就認識到“成由節儉，敗由奢”、“生于憂患，死于安樂”、“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。同時，艱苦奮斗也是我黨的優良傳統和工作作風。艱苦奮斗精神不僅是思想品德問題，也是人生觀價值觀問題。在新的歷史發展時期，青年大學生尤其不能忘記艱苦奮斗精神。當前，有人把改革開放與艱苦奮斗相對立起來，認為艱苦奮斗過時了;與此同時，在一些人中間講排場、比闊氣、高消費等享樂主義生活方式盛行;加之揮霍國家財產等腐敗現象蔓延，這都嚴重影響了大學生對艱苦奮斗精神的正確認識。只有經過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數事實反復證明了的一條人才成長規律。梅花香自苦寒來，要真正成為人才，就應該是一個敢于面對艱苦的勇者，是一個善于戰勝艱苦的強者。“經歷風雨怎能見彩虹?”這些格言警句都旨在說明，在艱苦的環境中磨煉是成長、成人、成才的必備條件。

有敢于創業的勇氣。創業艱苦磨難多。因此，只有xx業的思想準備是不夠的，還需要創業的勇氣，有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。勇于創業已經成為教育培養人才的一個目標。為方便畢業生就業，高等教育應主要培養創業技能和主動精神，畢業生將愈來愈不再僅僅是求知者，而首先成為工作崗位的創造者。破除依賴心理和膽怯心理，勇敢地接受創業的挑戰，做一個真正的創業者，這是當代所有人應該具有的精神品格和時代風貌。

提高創業能力。創業需要勇氣，但需要的是智勇，而不是蠻干。創業不是追求時髦的感覺，而是獲得成功的果實。人們在創業的問題上除了要立足創業、勇于創業的思想準備之外，還要努力提高自己的創業能力。既要不拘泥于陳式，又要充分考慮自身的條件、創業的壞境等各種現實因素。來過、走過、經歷過的感受固然浪漫，但苦過、累過、成功了的收獲才是寶貴的。打破“學歷本位”的觀念，樹立“能力本位”的意識，努力提高自主創業的能力，是需要大家破解的一道難題。

第二篇：思修論文—大學生擇業與創業

大學生擇業與創業

【摘要】①就業是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益。每個大學生都要面臨就業的現實。正確認識當前我國的就業形勢，樹立正確的擇業觀和創業觀，堅定在艱苦中鍛煉、在事件中成才的意志和信念，對于大學生順利走進職業生活具有重要的現實意義。

【關鍵字】就業、創業

一、正確認識當前我國的就業形勢

去年席卷全球的金融危機將對2009年高校畢業生就業產生極大影響。據統計，2009年全國高校畢業生將超過600萬，這些高校學子的就業問題成為社會和學校關注的焦點。

近年來，隨著我國經濟快速發展，就業再就業工作也取得了明顯成效，但就業在就業形勢依然較為嚴峻。當前我國的就業壓力較大，造成這兩種局面的原因是多方面的。②

1.我國人口基數大，需要就業的人員多，就業高峰持續時間長。2.就業機制有待完善。3.就業觀念有待更新。

另外，隨著經濟全球化的深入發展，國家經濟環境中不穩定不確定因素增多。國際金融危機的蔓延、國際市場需求的繼續萎縮，全球通貨緊縮日趨明顯，貿易保護主義開始抬頭，造成我國外部經濟環境更加嚴峻。雖然我們有效遏止了經濟增長明顯下滑態勢，率先實現經濟形勢總體回升向好，但是經濟回升基礎還不牢固，保持經濟平穩較快發展、推動經濟發展方式轉變和經濟結構調整難度增大，國際金融危機影響仍然存在，全球性挑戰壓力增大。這些方面也對大學生的就業造成了很大壓力。

二、樹立正確的擇業觀與就業觀③

擇業和創業是每一個大學生都要面對的問題。“擇”一位在選擇、尋找、決定；“創”意味著開辟、創新、擴展。所謂擇業是指個人根據自己的意愿和社會的需要，主動選擇自己所從事的工作的過程；所謂創業則是通過發揮自己的主動性的創造性，開辟新的工作崗位、擴展職業活動范圍、創造新的業績的實踐過程。在個人的職業生涯中，則由于創業并不是兩個孤立的環節，則也是創業的基礎，創業又是擇業的內在要求。在實際生活中，擇業和創業往往是相互聯系、不能截然分開的。

對于大學生來說，樹立正確的擇業觀，需要做到一下幾點： 1.樹立崇高職業理想，重視人生價值實現。2.服從社會需要，追求長遠利益。3.打下堅實基礎，做好充分準備。而樹立正確的創業觀需要做到一下幾點：

4.要有積極創業的思想準備。5.要有敢于創業的勇氣。6.要有提高創業的能力。④

三、在艱苦中鍛煉，在實踐中成才

大學生要吃苦是成才的必要條件，只有經過艱苦的鍛煉方能成才，這是古往今來無數事實反復證明了的一條人才成長的規律。當人在社會生存發展中，客觀環境不會主動滿足人的需要，讓人必須去改造，才能是自己與環境相互適應。人才的成長，也必然要經歷這樣一個在改造環境總來適應環境。“梅花香自苦寒來”。對于一個立志成才的大學生來說，直面艱苦，才會使自己對客觀現實、人生真諦和自我價值有更深層次的認識與更切實的體驗，才能磨練自己的意志。真正的人才，就應該是一個敢于面對艱苦的勇士，是一個善于戰勝艱苦的強者。中國古人歷來強調做人要立大志、吃大苦、耐大勞，講的就是這個道理。大學生在擇業和創業的問題上同樣應當有這樣的膽識、氣概和品格，這是一個超越自我、完善自我、提高人生境界的實現過程。當代大學生在擇業和創業過程中，要直面艱苦，在艱苦中成長。

鄧小平說過“時間是檢驗真理的唯一標準”。社會實踐是鍛造人才的熔爐，大學生就應該去社會的熔爐里煉煉。對于大學生成為人才并不是可望而不可即的，人才不只是指具有特殊才能的社會精英，普通人同樣也能做到。我在書上看到“要樹立與時代發展需要相適應的新的人才觀”，強調“人才資源第一，人人都可以成才，人才就在群眾中”，衡量人才應該“不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不為身份”，而主要看實際能力和貢獻。要成為為人才，只有通過實踐。實踐出真知，實踐也是鑄造人才的大熔爐。實踐不僅是成才的動力，而且是衡量人才的標準。⑤

注：①、②來源于網絡 ③、④、⑤來源于《思想道德修養與法律基礎》第159頁、160頁。

第三篇：大學生擇業 創業

談談大學生擇業、就業、創業思想政治工作

一、近年來大學生就業難的狀況和認識誤區

1對擴招認識有誤區。自1998年的高校“并軌”，擴大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段，高等教育產業化已成為不爭的事實。2003年是高校擴招后的第一個畢業生高峰年，全國高校畢業生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達280萬人，2005年突破340萬，2008年全國高校畢業生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業生將達到619萬，預計今后三年內還將以每年50萬的速度增長，畢業生就業形勢一年緊過一年。于是，許多家長和學生抱怨：都是擴招惹的禍!

我國大學生毛入學率已接近國際公認的高等教育大眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總人口的5%左右，與發達國家高等教育毛入學率40%—50%以及從業人口中高學歷比例1/3相比，中國的大學畢業生遠未到過剩的程度，我國大學畢業生的飽和性失業是不存在的。教育部對部分高校6000多名畢業生擇業行為的調查顯示，期望在沿海開放城市就業的學生高達66?郾67%，僅有6?郾37%和2?郾59%的人選擇內地省會城市和中小城市，至于鄉鎮、農村及邊遠地區幾乎沒有人愿去。可見畢業生就業難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業和大公司而已，在廣大農村地區和西部地區，則是絕對不足。

2大學畢業就是精英的誤區。隨著經濟的快速發展，我國高等教育正在實現幾十年的精英教育向大眾教育的轉變，越來越趨近大眾化。而廣大學生及其家長對畢業生就業的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學畢業，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業生及其家長十分強調單位的性質、行政級別(或企業規模)、中心地理位置及起點待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進，是畢業生就業難的癥結所在。剛畢業的大學生從各方面來看創造出的價值都是有限的，因此應理性地給自己一個較為準確的定位。

3高學歷等于高就業能力的誤區。這是目前我們社會的普遍誤區。用人單位人才高待遇，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。

高等教育既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

二、如何樹立正確的擇業價值觀

1態度、修養成就人生。人生成才與成功，需要全面、長期、嚴謹的修身養性。我國當代大學生的人生觀、價值觀主流是積極向上的，他們擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，絕大多數大學生具有積極樂觀的生活態度和正確的人生價值觀。但是，由于當前國際形勢的變化和國內改革開放的進一步深化，經濟體制正處在轉型時期，市場運作法規和秩序尚不健全，傳統的價值觀念與新的價值觀念常常發生沖突，導致部分大學生的人生觀、價值觀出現了“個體本位”、“功利性”、“多元化”的傾向。比如：重金錢實惠、輕理想追求的實用主義人生價值觀，重個人利益，輕國家集體的利己主義人生價值觀，重知識才能、輕道德品質的功利主義人生價值觀，重生活享受、輕艱苦奮斗的享樂主義人生價值觀，對大學生成才造成了一定負面影響。

當代大學生應當樹立正確的人生觀，一要堅持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，樹立為建設中國特色社會主義而奮斗的政治方向和堅定信念。二要明確人生的根本價值在于奉獻，而不在于索取和享受。三要正確處理好個人、集體和國家三者關系，正確認識國家的前途命運，正確認識并勇于承擔自己的責任。四要在自我教育和社會實踐中樹立正確的人生價值觀，提高實現正確人生價值觀的踐行能力。五要學習英雄楷模，努力塑造理想人格。人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光。只有這樣的青春才是永恒的青春，只有這樣的人生才是無悔的人生。

2職業選擇的原則。職業選擇應該堅持人職匹配的原則。人與職業的匹配關系指的是對于人的興趣、能力、性格、職業價值觀等。總有與之對應的最適合的職業，大學生在職業選擇中應該盡量地滿足這種對應關系。當然，人職匹配畢竟是一種比較理想的情形，在許多情況下，同一個人的興趣可能表現在這種職業上，但是他的能力可能表現在另一種職業上。為此，在職業選擇中應該綜合考慮個體的興趣、能力、素質等綜合因素。有人曾提出“職業適合度”的概念，用以描述個人的特性與職業的匹配關系。職業適合度的值越大，就表明人的特征與職業越匹配;反之，職業適合度越小，就表明人的特征與職業越不匹配。職業的適合度可以用來描述單項特征與職業的適合關系，也可以用來描述多項特征與職業的適合關系。大學生要想找到適合的工作，實現人職匹配，就必須進行職業分析，在了解職業因素和個人特性的基礎上，實現人職匹配。

3以理性心態對待就業形勢，不怨天尤人。不怨眾多競爭對手搶飯碗。有人群的地方，必然就有競爭；有競爭才有發展，重要的是我們如何從自身學會看待社會，看待別人，又如何從社會正確對待自己。只要不過分強調自我，調整好就業心態，你就必定能在社會上找到適合的定位。退一步說，即使開始定位不準，你認為找到的并不是最理想的單位，然而，只要你能認識到首份工作只是人生事業的開端，是今后發展的起點，你就必然不會過分計較，不會后悔。

4用現實眼光選擇單位。找到地理位置、生活環境、福利待遇、發展前景都理想的單位當然好，但這種單位畢竟鳳毛麟角，對大多數人來說是可望不可及的，今天選定的單位明天也許又不滿意。對某些條件相對艱苦的基層單位，實際上更容易發揮出自己的能力，更有利于長遠發展，成功成才。而有些大學生互相攀比，總怕自己的選擇吃了虧，這山還望那山高，結果是更吃虧。有位大學生畢業時本來找到一家很好的單位，協議書簽得很早，只是單位在生源地，是離省會石家莊遠一點的縣級市，到后來她認為與自己同樣考出來的同學都沒回生源地去工作，心理產生不平衡，覺得吃了虧，不愿去報到，最終失去了機會。雖然邊遠地區的條件差一點，人才資源薄弱，但正因為如此才是木秀于林，用不了幾年就能挑大梁，成大事。過去不少畢業生敢于邁開這第一步，如今已成當地叱咤風云的人物就是例證。相反，在強手如林的單位不一定有很多的鍛煉機會。對于這樣的選擇，有同學寧做鳳尾不當雞頭，實際上，鳳尾雖漂亮，但只不過是裝飾的部分而已，而雞頭雖不揚名，然而它確確實實能帶動自身成長壯大，成為一唱天下白的雄雞。換句話說，只要根據自己的實際與特點找準位置，樹立先就業后擇業的思想，先立業后必成事，而且很可能成大業。

5對暫緩就業要有清楚的認識。暫緩就業政策是國家為了緩和當年就業壓力的一項應急措施。實質上這也容易帶來一種積累效應，畢業生積累成堆反而帶來負面影響。從這幾年情況來看，我們覺得暫緩就業對我們同學來說并不是最好的選擇。其一，往年有部分同學暫緩期限到時與之聯絡不上，結果按規定把戶口檔案寄回生源所在地，個別學生反映意見較大；其二，未在當年就業，即使后來繼續找單位，但令人容易產生你是“籮底橙”、挑剩的“貨”的感覺，不利于同學找到自己滿意的單位，甚至有可能找不到單位，反而成了就業“弱勢”群體。況且，與師弟師妹們在下一競爭就業，心理難免出現失落感，壓力更大。值得重

視的是，一些單位明確表示不輕易接受往屆生。其三，目前有部分單位對暫緩就業的學生實行“特殊政策”，即暫緩期間的工作均算是實習期或試用期。所以有些學生感覺很吃虧，暫緩了一年、兩年結果還是試用。

6端正擇業觀念。當今我國人才擇業趨向的特征之一就是在擇業地點上呈現多元化趨勢。過去一段長時間內，大學生擇業中一直存在著只愿留在大城市或珠三角等發達地區，而不愿到基層的狀況。現在，就業市場已經發生了翻天覆地的變化，許多高校畢業生已經充分認識到就業形勢嚴峻，大學畢業生擇業地點上的多元化傾向。近幾年大學畢業生在單位選擇上也有了較大變化，能較好施展個人才能的“三資企業”、“民營企業”、“鄉鎮企業”、“民辦科技企業”，尤其是民辦高科技實業能讓畢業生唱主角，充分發揮其創造性，而且福利待遇較高，呈現吸引人才的強勁勢頭。

7樹立自主、自立、自強思想。在畢業生擇業過程中我們發現，相當一部分畢業生對如何擇業信心不足，甚至有依賴思想。這反映于對父母言聽計從，父母說了算。對于今后都是獨生子女的畢業生來說，充分征求父母意見是應該的，父母對于子女的期望也是正常的，我們表示理解。但應該看到，有些父母對子女的求職愿望過分理想化，不切實際，干涉甚至控制了子女的選擇，造成我們的畢業生擇業思想模糊，挑三揀四，舉棋不定，一些同學因此喪失了許多良好機會，造成到頭來選擇余地越來越小，這種做法也扼殺了一些畢業生的自主性，難怪有些同學懊悔地說:“進大學選專業完全聽父母的已錯了一次，畢業擇業又服從父母意愿，真是錯上加錯。”對受過高等教育多年的畢業生來說，應在征求親屬意見的基礎上，保留自己自主選擇職業的權利。

三、大學生就業與創業對策思考

1政府：創造良好的就業創業環境。首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次，政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

2社會：觀念與時俱進，服務實在周到。我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。

畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

3高校：教育教學改革刻不容緩。（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需;建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力和素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，讓有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課程。

綜上所述，大學生就業難的緩解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力。政府應重視研究畢業生就業工作的社會分工。繼續推進就業體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適應我國國情的高校畢業生就業體制的建立和完善，使畢業生就業工作擺脫目前困境，走上正軌。

第四篇：第二節 大學生擇業與創業

第二節 大學生擇業與創業

我的人生哲學就是工作。（美國發明家 愛迪生）的確，工作是我們生活中最重要的組成部分，沒有工作生活將變得空虛、無聊。無論我們經過多少年的學習深造，最終都要把我們的聰明才智運用到工作中去。而對于同學們來說就業又是工作的第一步，那么當前國內的就業形勢如何呢，應該怎樣正確認識我國當前的就業形勢，樹立正確的就業觀等等這些問題是我們今天要和大家共同探討的內容。

一、正確認識當前我國就業形勢

（一）大學生嚴峻就業形勢及其成因

當前的就業形勢如何，首先讓我們看幾組資料（見幻燈片）

那么到底是什么原因導致大學生就業難呢？原因是多方面的，總結來說主要有以下幾點：

其一，我國人口基數大。需要就業和再就業的人口多，就業高峰持續時間長。近幾年，隨著我國高校招生規模的擴大，高等教育已步入“大眾化教育”，大學生的就業高峰與全社會的就業高峰重疊，從而使大學生就業壓力凸現出來。現在大學生就業問題已經成為社會的難點、媒體關注的熱點、“兩會”關注的焦點。2007年召開的“兩會”，關注民生“十難”，“就業難”列第五位。

其二，選材要求高，應屆生就業不吃香。一企業投資管理有限公司每年招收的1000名員工中，只有40名是大學應屆畢業生；一印刷有限公司的代表說，“盡管我們公司的棟梁和骨干全是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，我們每年基本上不要應屆大學生”。

其三，美國次貸危機引發的金融海嘯，使金融機構出現連鎖性破產，并引發金融業裁員潮。隨著金融危機對實體經濟的影響，相關行業和許多企業面臨困境。當前的金融危機不僅給低端勞動力市場造成影響，也逐漸波及到高端勞動力市場，一些破產倒閉企業的中高層管理者也加入到再就業的行列，成為大學生強有力的競爭者。

如：《楚天都市報》報道，武漢市2008年面向高校應屆畢業生的首場大型招聘會有350多家單位提供了3萬多個崗位。而2007年的同一主題招聘會，共有450家企業提供崗位5萬多個。2008年招聘單位數和崗位數都出現“縮水”現象。

其四，就業觀念有待更新。不同時期對“就業”的涵義完全不同。計劃經濟體制下，找一個能接納個人的人事檔案關系，醫療保障由單位負擔，同時能夠領取一定薪水的工作單位就叫就業。在市場經濟下，具有勞動能力的公民在法定的勞動年齡之內，依法從事某種有報酬或勞動收入的社會職業就叫就業。因此，在國家機關、事業單位、國有企業、集體所有制企業、合資企業、私營企業工作，就業是指人們為獲取主要生活來源而從事相對穩定的、有經濟收入的，具有一定社會職能的專門類別的社會勞動。就業要同時滿足三個條件：一是在法定的勞動年齡內，并具有勞動能力；二是從事的是合法的社會勞動，以提供滿足社會需要的商品和服務為目的；三是從事的勞動獲得社會承認，并獲得相應的報酬收入。

在當前的社會主義市場經濟條件下，還有一些人的就業觀念滯后，“等”、“靠”、“要”的思想仍然存在，缺乏主動擇業和創業的積極性，就業不從自身條件和現實環境出發，期望值太高等。例如，一份調查問卷結果顯示，有66.4%的本科畢業生希望自己月薪在2000上，但據北京和上海有關機構的調查結果顯示，大學生月薪的市場值平均為1600元—1700元，畢業生的期望值顯然高出社會現實水準，也導致部分大學生有業不就。

其五，怕吃苦，愛面子。許多企業反映，大學生做事眼高手低，知識脫離實際，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層工作被親戚朋友看不起，因此有愿意接收應屆大學生。

清華池高校招傳承人 大學生無人應聘高薪修腳工

小長假期間，北京老字號清華池首次進入高校面向大學生招聘“修腳”傳統技藝傳承人，以解決傳承人斷代問題。雖然月薪能夠達到7000元以上甚至萬余元，但記者昨天了解到，高薪的吸引力難以抵擋“面子問題”，到現在仍舊沒人報名。

清華池“修腳”傳統技藝目前已被列入北京市非物質文化遺產名錄。此次清華池開展“老字號非物質文化遺產進校園”活動，18日以前都在中國人民大學校園舉行宣傳招聘會，計劃招聘一批大學生作為修腳技藝非物質文化遺產傳承人培養，并在人大商學院建立老字號實習基地，大學生有實習需求也可直接到清華池。

“這次從大學生中招聘傳承人，就是要提高傳承人文化水平和專業能力，使修腳這一技藝得到更好的保護和發展”，清華池總經理曹東彬稱，此次招聘主要面向各類大學的本科或大專畢業生，人數、專業不限，只要喜歡熱愛這門技藝即可，有一定理論知識和醫學知識的優先。

據了解，目前清華池里的技師大多以初中、高中畢業生為主，急需大學生層次的專業人才。該負責人稱，修腳技師的月收入可達七八千元，中級高級甚至能達到萬余元。

“如果讓別人知道我考上了人大結果去修腳了，那多沒面子啊，家里不可能答應，我也不會去。”一名馬上就要升到大四的人大學生告訴記者，盡管工資非常誘人，但她寧愿選擇月薪2000元左右、“坐辦公室當文員的工作”。記者昨天從清華池相關負責人處了解到，雖然到目前為止已經有學生報名實習的意向，但都是管理崗位，沒人報名想當修腳工。

（二）當前就業的有利條件

大學生要學會以“一分為二” 觀點來正確看待我國當前大學畢業生就業形勢，不能過于悲觀，也不能過于樂觀。既要看到形勢的嚴峻，更要看到有利條件，樹立信心，保持良好心態。當前大學生就業的有利條件有：

1、《勞動合同法》和《就業促進法》等一系列法律法規和政策的出臺實施給大學生就業提供了良好的社會環境。

2、國家采取積極的就業政策。為了應對嚴峻的2009年就業形勢，拓寬2009年大學生就業渠道，教育部聯合有關部門積極商討推出四項2009年就業政策。四項就業新政策主要包括：對在西部和艱苦邊遠地區基層單位就業達到一定年限的高校畢業生，由國家代為償還其學費和助學貸款；擴大實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃；加大力度落實部隊征兵更多面向各類院校畢業生的新政策；擴大招收研究生和普通高校第二學士學位的規模等。

2009政府工作報告：高校畢業生到城鄉基層社會管理和公共服務崗位就業，給予社會保險和崗位補貼；到農村基層服務和參軍入伍，給予學費補償和代償助學貸款。鼓勵承擔重點科研項目的高校、科研院所和企業吸納符合條件的畢業生從事科研工作。企業吸納符合條件的高校畢業生就業，可按規定享受相關就業扶持政策。加快建設一批投資少、見效快的大學生創業園或創業孵化基地。

3、大學生的就業政策不斷完善。近年來，國家出臺了一系列針對大學生就業的政策，包括鼓勵大學畢業生到基層和艱苦地區工作；鼓勵中小企業和民營企業聘用高校畢業生，大力支持高校畢業生到中小企業和非公有制單位就業；鼓勵、支持高校畢業生自主創業和靈活就業；從事個體經營的大學生，可免交各項工商、稅務、行政事業性收費20項（2006年1月1日至2008年12月31日）；從2006年起5年共招募10萬名（每年2萬）大學生服務農村基層，工作期間享受一定的生活待遇、交通補貼，統一辦理人身意外傷害和住院醫療保險，以及一系列優惠政策；鼓勵大學生去西部、去基層、去企業；進一步放寬高校畢業生在城市落戶就業的政策；大學畢業生可以享受低保，并重點幫助困難家庭高校畢業生落實就業。

4、學院對就業工作十分重視。學院對畢業生就業問題十分關注和關心，成立就業辦公室，配備專門力量。每學年及早運作，發布就業、招聘信息，組織用人單位來校舉行招聘會，為畢業生的就業鋪路架橋。

解決就業問題是一項十分復雜的社會工程，不可能一蹴而就。不僅要化解各種客觀矛盾的制約，還需要發揮人的主觀能動性，特別要重視消除主觀因素對大學生就業所造成的負面影響。從我國的就業形勢和當前大學生的實際情況來分析，要較好地解決目前的就業問題，固然需要黨和政府為大學生就業創造良好的條件和環境。但更需要同學們樹立正確的擇業觀和創業觀。

視頻：《大學生就業的難與不難》

二、樹立正確的擇業觀與創業觀

（一）擇業

1、樹立自主多元的擇業觀

以個人選擇為基礎，以市場需要為導向

擇業，首先應了解職業定位，明確自己的職業定位：（詳見課件）職業定位的最高原則職業定位是自我定位和社會定位兩者的統一。

自我定位就是確定我是誰，我是什么性格類型的人？我天生擅長什么？不擅長什么？

社會定位就是我在社會的角色定位。我在社會大分工中應該處于什么位置？扮演什么角色？也就是我應該從事什么職業？

北京經濟報載文說，施因根據他以美國麻省理工學院畢業生為對象所做研究，提

出職業定位可以分為以下五種類型：

技術型：這類人出于自身個性與愛好考慮，往往并不愿意從事管 理工作，而是愿意在自己所處的專業技術領域發展。在我國過去不培 養專業經理的時候，經常將技術拔尖的科技人員提拔到領導崗位，但 他們本人往往并不喜歡這個工作，更希望能繼續研究自己的專業。

管理型：這類人有強烈的愿望去做管理人員，他們將職業目標定 為有相當大職責的管理崗位。施因的研究認為，成為高層經理需要的 能力包括三方面：

1、分析能力：在信息不充分或情況不確定時，判斷、分析、解決問題的能力；

2、人際能力：影響、監督、領導、應對與控 制各級人員的能力；

3、情緒控制力：有能力在面對危機事件下，不沮 喪、不氣餒，并且有能力承擔重大責任，而不被其壓垮。

創造型：這類人需要建立完全屬于自己的東西，或是以自己名字 命名的產品或工藝，他們認為只有這些實實在在的事物才能體現自己 的才干。

自由獨立型：有些人更喜歡獨來獨往，不愿像在大公司里那樣彼 此依賴。很多有這種職業定位的人同時也有相當高的技術型職業定位。但是他們不同于那些單純技術型定位的人，他們并不愿在組織中發展，而是寧愿做一名咨詢人員，或是獨立從業，或是與他人合伙開業。其 他自由獨立型的人往往會成為自由撰稿人，或是開一家小的零售店。

安全型：有些人最關心的是職業的長期穩定性與安全性。目前我 國絕大多數的人都選擇這種職業定位，很多情況下，這是由于社會發 展水平決定的，而并不完全是本人的意愿。相信隨著社會的進步，人 們將不再被迫選擇這種類型。

大學生要根據自己的專業和興趣選擇自己的職業。當然選擇職業也不是大學生自己一相情愿的事情，還要了解各種職業本身的內在要求，把自己的條件與職業本身的內在要求相對照相比較，適合某種職業要求的，才能選擇，否則就會空費力氣，一事無成。

其次，了解市場對人才的需求與要求：

單位用人標準：吃苦耐勞，獻身敬業；知識面廣，適應性強；外語、計算機成為必備的附加技能；良好的心理素質；具有工作主動性。

----摘自

中國勞動力市場網

哪些畢業生不受社會歡迎？ 不活絡的人

這類學生成績雖比較好，但卻有“死讀書”的致命弱點。許多企業的人事經理認為，成績好的學生當然歡迎，但如果是靠死記硬背拼出來的“好”學生，動手能力、創新能力、協調能力會相對差些，而且一般都還缺乏社會經驗，這是十分不利的。

不合群的人

學生時代獨來獨往是可以的，但步入社會后，現代的工作往往要求眾人彼此合作，通過群體活動來謀求一種協調。而有些學生過于以自我為中心，不善與人相處，對于集體活動通常采取拒絕的態度，感情淡漠，不懂得關心與體諒他人，這顯然會影響集體的工作成效。

無干勁的人

在大學里努力學習，熱衷進行一些前所未有的嘗試，并能有所成效的畢業生，用人單位一般會對其積極性和創新能力給予高度的評價。相反，如果是在懶惰中度過四年大學生活的學生，在就業競爭中會很容易敗下陣來。

一無所成的人

這類學生是大學生產的“次品”或“不合格品”，求學階段不思進取，惰性十足，只知道享受，對學習和社團活動均無興趣，幾年大學生活完全虛度過去，畢業時兩手空空，一無所獲。他們低劣的學業成績和不高的素質及懶惰的作風，怎會引起用人單位的興趣？

無個性的人

作為大學畢業生，本身應當充滿個性魅力，這在求職中可沾許多光。如成績雖不好但干勁十足，能引起對方的注意；談話風趣可一下子博得人事經理的好感等。相反，那些個性上無任何“閃光點”的人有坐“冷板凳”的可能。

無責任感的人

與無憂無慮的學校生活不同，進入單位后，每個人都要擔負一定的責任。有些學生缺乏責任感，不但干不好自己的事，而且還會給別人的工作帶來麻煩。因此，此類畢業生不受歡迎。

裝老成的人

如果畢業生為給用人單位留下“社會經驗豐富”的印象而刻意裝扮老成，其結果只能是適得其反。因為過于酷似大人而缺乏年輕人的朝氣會被視為老氣橫秋；而行動、言語模仿痕跡過重又會使人產生厭惡之心

2、樹立正確的擇業觀

“擇”意味著選擇、尋找、決定；所謂擇業是指個人根據自己的意愿和社會的需要，主動選擇自己所從事的工作的過程；

擇業雖然強調發揮個人的主動性，但也不完全是個人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意愿所決定的。那么如何樹立一個正確的擇業觀呢，對于大學生來說，做到以下幾點是十分必要的：

樹立崇高職業理想，重視人生價值實現。職業活動是人謀生的方式和手段，但職業對于人來說并非只有工具的意義，它還具有目的性，即它是人奉獻社會、完善自身的必要條件。如果只是從個人的、工具性的和物質需要的角度來看待職業，就必然會忽視職業生活所具有的更豐富、更深刻的人生內涵。因此，樹立崇高的職業理想，不僅是為了拓展職業的價值領域，更是為了提升人生觀、價值觀的境界。樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念并不是空洞抽象的話語，它具有很強的現實性或實踐性，不應單純地把職業看成是謀求生存的手段，更應把職業視為一生所追求的事業，它蘊涵著人們的人生理想和信念。

打下堅實基礎，做好充分準備。擇業需要以自身的能力和素質為基礎。大學生要實現順利就業，充分利用大學的美好時光，努力學習科學文化知識，打牢專業基礎，鍛煉能力，提高素質，完善自我。機會總是垂青于有所準備的人。一個人有了真才實學，能夠適應多種崗位，就更有利于自己的就業。

服從社會需要，追求長遠利益。大學生在擇業時應首先明確：擇業的標準是什么，擇業的目的是什么。擇業既要重視自身價值的實現，但是，不能為實現自身價值，一味追求“自我設計”，而不顧社會需要。因為我們的就業崗位首先來自于社會需要，沒有社會需要就沒有職業分工，就沒有職業選擇。

據調查，目前一些大學生在擇業問題上注重選擇“收入高”、“工作條件舒適而穩定”、“名聲好”或者“社會地位高”的職業。特別是“工作條件舒適而穩定”的工作更受大學生青睞。因此在不少大學出現了以考公務員為專職的“考碗族”，背著旅行包奔赴全國各地趕考。

案例：2008年廣州市環衛局下屬單位公開向社會招聘第一年，２８６個本科生、研究生競爭１３個職位。其中２６人搶一環衛工作崗位。普通人難以忍受的工作環境，卻引來高學歷才子的青睞。其中，廣州市衛生處理廠化制車間一個要終日與病死禽畜打交道的職位，就引來１９名本科生和７名研究生角逐。小左就是當時從２６個本科、研究生中脫穎而出的優勝者，擁有暨南大學環境工程研究生的高學歷。“當時是有一些選擇，在應聘這里之前也在環保公司做過，但是這里的環境已經不是以前都要手工做事，待遇很穩定，又有各種保險、公積金，不是見不得人的職業。”

分析：碩士研究生爭當環衛工和上述這些求職者一樣，都是“只有勇氣”但沒有謀略。智聯招聘的職業專家表示，碩士研究生爭當環衛工，其實是人才資源的一種極度浪費。這恰恰印證了不久前國家有關人事研究機構剛剛出臺的調研報告的內容：目前，中國在人才的利用上還很不成熟，是個人才浪費嚴重的國家。

《中國青年報》（2009年11月23日）：百名高學歷城管合肥上崗 今年2月末，合肥各大官方網站上，出現一則招考公告，合肥市城管局公開招聘城管隊員。經過初選，3000多人得到筆試的機會，第一學歷不夠本科的被淘汰。最終，100名第一學歷達到本科的幸運兒進入了合肥城管局的大門，其中包括11名碩士畢業生。他們的主要專業涉及法律、計算機、規劃、廣告美術、市政工程等。

包河區執法大隊的鐘洪良，教育學碩士，曾任職一家私營企業。問及報考城管的原因，他回答道：“這里畢竟是政府的一個部門，前景差不到那里，很多人想來還來不了呢！”不少人新招人員也有同感。“過去以為，我們是搞管理的，開著車子，巡查一遍，沒想到我們就是來收攤子的”法學碩士沈黎紅說。

人選擇職業，職業選擇人，這是一個雙向選擇的過程。擇業固然要考慮個人的興趣和意愿，但是，社會需求對擇業有很大的制約性。因此，從當前我國的就業形勢來看，大學生在就業問題上要更多地考慮到社會的需要，把自己對職業的期望與社會的需要統一起來。

擇業時要學會權衡利弊，處理好眼前利益與長遠利益的關系，要著眼長遠面向未來，不能只看眼前的實惠，而不看發展前景。一定要著眼現實，面向未來，既不好高騖遠，也不消極被動，以積極主動的態度面對就業問題。

2、樹立正確的創業觀

“創”意味著開辟、創新、拓展。所謂創業則是通過發揮自己的主動性和創造性，開辟新的職業崗位、創新某種事業、拓展職業活動范圍、創造新的業績的實踐過程。

大學生除了要樹立正確的擇業觀外，還應當樹立正確的創業觀。不僅要會正確地選擇職業，順利地謀職、就業，還要能面向市場，勇敢創業。

在我國，大學生創業嚴重不足，這也是就業難的原因之一。以清華大學為例，它當年畢業生中創業的為數不到1﹪，而美國，這一比例一般占到23﹪—25﹪。

聯合國教科文組織的一份文件說：“高等教育培養出來的大學生不僅是求職者，而且還應該是成功的企業家和就業創造者”。由此可見，創業是時代發展的需要，是國家和社會發展的必然，同時更是同學們自身發展的需要。所以同學們應該在這個和平穩定的大環境下，充分發揮自己的聰明才智努力開拓一片新領域。要順利創業同學們要做好以下幾點：

要有積極創業的思想準備。想法是很重要的，沒有一個成熟的思想就不可能成功的指導我們的實踐，所以有志創業的人會早早地確立自己事業發展的方向，并做好創業的思想準備。

（補充：學生自主創業基本常識：決定自主創業的方向；市場調研和分析 ；產品定位和成果論證；組織優勢互補的團隊：招募、組建志同道合的團隊/明確團隊分工；籌集一定的前期資金：籌集前期資金/企業運作后續資金的考慮/籌辦、注冊經濟實體：尋找企業落戶場所/注冊獨立的經濟實體。）

要有敢于創業的勇氣。現實生活中想創業的同學是不少的，但光有想法還是不夠的，創業的難度要高于擇業的難度，而且這一過程是充滿困難和曲折的過程。例如，我們可能面臨著資金短缺，缺乏經驗，導致階段性的失敗，遇到解決不了的困難便產生放棄心里等。創業，就要有克服困難的勇氣，要有堅韌不撥的毅力，有種不服輸的精神。因此，只有創業的思想準備是不夠的，有勇氣者才敢于創業、善于創業和成功創業。

案例1：第一千零十次推銷

凡是去過 “ 肯德基 ” 店的人 , 都會看見店門口有座雕塑：一位外國老人，身穿白西裝，態度和藹可親，他就是桑德斯上校。他是全世界最大的速食炸雞連鎖店的創辦人，一個 65 歲才開始創業的人！桑德斯上校退役后，身無分文，拿到平生第一筆救濟金只有 105 美元。他問自己：我到底還有什么資源可以利用呢？我還能對人們作出什么貢獻呢？他冥思苦想，突然想起自己有一份秘方，那是一種炸雞的秘方，人人都可能喜愛它。我何不把這份秘方賣給哪家餐館，教他們如何制作？

在后來的兩年里，桑德斯駕著自己的那輛“老爺車”，穿著可笑的白西裝，足跡遍及美國的每一個角落，逢人便叫賣他的秘方。

他被拒絕了 1009 次！直到 1010 次，才聽到第一聲“同意”。多少年后，“肯德基”成了世界上最大的炸雞連鎖店。

肯德基創始人的案例，并說明破除依賴心理和膽怯心理，勇敢地接受創業的挑戰，做一個真正的創業者，這是當代大學生應有的精神品格和時代風貌。

要提高創業的能力。創業需要勇氣，但不是蠻干。創業不是追求時髦的感覺，而是要獲得成功的果實。大學生除了要具有立足創業、勇于創業的思想準備外，還要提高自己的創業能力。這種能力包括對專業技能的掌握，自身綜合素質培養，對社會需要的決策能力、創造能力、社交能力、實際操作能力、組織管理能力、心理調適能力、隨機應變能力，對擇業時的機遇與臨場的表現與發揮等等。成就丁磊的八個關鍵詞：

興趣。丁磊從小就喜歡無線電，很大程度上，他是受了父親的影響，他認為自己將來最驕傲的職業，就是成為一個電子或者電氣工程師。高考時，他填報了成都電子科技大學。

思考。丁磊說過，大學四年最大的收獲就是學會了思考。可以完全自學一門功課，他看書速度很快，一般都從后面往前看，看到后面的關鍵字，有看不懂的，就到前面去看這個描述，一般來講在兩三個星期的時間內就把一門課掌握。后來在接觸Internet的時候，這種思考技巧對他發揮了重要的作用，因為當時還沒有相關的教材。

叛逆。畢業后，丁磊回到家鄉，在寧波市電信局工作。電信局旱澇保收，待遇很不錯，但丁磊覺得那兩年工作非常地辛苦，同時也感到一種難盡其才的苦惱。1995年，丁磊從電信局辭職，此舉遭到了家人的強烈反對，但他去意已定，一心想出去闖一闖。他曾經這樣描述自己的行為：“這是我第一次開除自己。人的一生總會面臨很多機遇，但機遇是有代價的。有沒有勇氣邁出第一步，往往是人生的分水嶺。”

眼光。在Sebyse廣州分公司工作了一年后，丁磊又一次萌發了離開那里和別人一起創立一家與Internet相關的公司的念頭。在當時他已經可以熟練地使用Internet，而且成為國內最早的一批上網用戶。1997年5月，丁磊決定創辦網易公司，盡管當時中國很少有人聽過上網，但他深信Internet會有非常巨大的前景。

拼命。從創業到現在，丁磊每天都在關心新的技術，密切跟蹤Internet新的發展，每天工作16個小時以上，其中有10個小時是在網上，他的郵箱有數十個，每天都要收到上百封電子郵件。

堅強。丁磊最苦的日子是2001年9月4日。這一天，網易終因誤報2000年收入，違反美國證券法而涉嫌財務欺詐，被納斯達克股市宣布從即時起暫停交易，股票淪為“垃圾股”，隨后又出現人事震蕩。當時丁磊年僅30歲，在常人難以想象的壓力面前，丁磊沒有被嚇倒。

果斷。面對生存壓力，丁磊果斷決定從兩方面著手，一是壓縮經營成本，二是跳出傳統意義的內容，率先投入到短信業務和網絡游戲業務中，這為網易走出低谷乃至今后的股價飆升起到了決定性作用，挽救了網易。

低調。在個人財富急劇膨脹的時候，丁磊一直保持低調、平和的個性。丁磊曾對媒體表示，網絡首富只是自己創業過程中的副產品。在他看來，只有親身感受生活，才能觸摸到普通人的快樂，才能使自己的創意更具生活的真實性。喜歡金庸的丁磊曾坦言，最喜歡金的小說《天龍八部》，諸多人物中又最喜歡段譽和王語嫣

三、在艱苦中鍛煉，在實踐中成才

大學生在對待職業的問題上，除了要樹立符合時代需要的擇業觀和創業觀外，還應當具有在艱苦中鍛煉，在實踐中成才的準備和抱負。

(一)在艱苦中鍛煉是成才的必要條件

“梅花香自苦寒來”。要真正成為人才，就應該是一個敢于面對艱苦的勇者，是一個善于戰勝艱苦的強者。中國古人歷來強調做人要立大志、吃大苦、耐大勞，講的就是這個道理。大學生在擇業和創業的問題上同樣應當有這樣的膽識、氣概和品格，這是一個超越自我、完善自我、提高人生境界的現實過程。當代大學生在擇業和創業過程中，要直面艱苦、不怕艱苦。

祖國各地城鄉的基層單位求賢若渴。尤其是中、西部地區的基層單位，相對來說生活條件和工作條件都要艱苦一些，但是那里對人才的渴求最為強烈，也能夠為大學生提供施展才華的廣闊空間。面向基層擇業、就業和創業，對于大學生來說現實意義越來越大，這也是國家對大學生就業所作出的明確引導。

(二)社會實踐是鍛造人才的“熔爐”

與時代發展需要相適應的新的人才觀，強調“人才資源是第一資源，人人都可成才，人才就在群眾中”，衡量人才應“不唯學歷、不唯職稱、不唯資歷、不唯身份”，而應主要看實際能力和貢獻。要成為人才，只有通過實踐。實踐出真知，實踐也是鑄造人才的大熔爐。實踐不僅是人才成長的動力，而且是衡量人才的標準。

對于大學生來說，在實踐中成才的一條重要途徑是把自己的擇業和創業定位于到基層去、到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去建功立業。這雖然是一個大家都熟悉的話題，但是在今天具有全新的時代內涵。對于一個希望有所作為的大學生來說，應當嚴肅思考、認真對待這個問題，作出最佳的選擇。

第五篇：就業與擇業論文

2011級房地產經營與估價2班

王青青

摘要：自大學擴招以來，大學生數量激增，這雖然提高了國民素質，但大學生就業難的問題也日益突顯。尤其是受到近年來經濟危機的影響，大學生就業形勢更是雪上加霜。因而我們有必要對當代大學生就業難問題進行研究，找到問題的深層原因從而讓大學生們減輕就業負擔，更利于社會的安定與團結。

關鍵字：自身原因用人單位原因 政策方面 當代大學生就業與擇業論文

一、當代大學生就業困難的原因

據了解,近3年來大學生就業率維持在70%左右。造成當代大學生就業壓力增加的原因是多方面的，首先要看清問題才是最基礎、最重要的。包括國家政策、社會原因和自身原因，下面將從這幾個方面進行深入分析。

1．自身原因

很多大學畢業生，就拿大專高職畢業生來說剛畢業踏入社會，雖然沒有本科生起點高，但總認為在學校受過教育就覺得自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。更不用說本科畢業生了。從而對一些企業相對較低的薪水不屑一顧，容易眼高手低。在大學里學到的大多數是理論知識，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要到崗位上的工作時，有些事情跟紙上的并不一樣。有的只是基礎，九牛一毛而已。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，不能對社會期望太高。根據廣東一所高職院校的調查，有46.4%的同學因期待值過高而影響就業。

2.政策原因

金融危機直接影響行業就業，并可能引發更大規模的就業沖擊。因美國次貸危機而引發的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發了金融行業的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業性的沖擊不可避免，盡管由于資本市場“防火墻”的存在而在程度上有所減緩。此外，與國際貿易相關的行業就業會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續影響到經濟增長，這對就業增長將是一個非常不利的信息。

3．用人單位原因

首先政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府提倡精簡機構，事業單位實行下崗分流，造成人才需求下降，無疑讓大學生就業問題進入寒冬。其次，用人單位的擇人標準不斷提高好一點的單位一般要求學歷本科甚至研究生以上，有的甚至對應聘者的身高、相貌做出限制。從原來的“數量型”轉為“質量型”。不少一班本科院校、專科的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣質”。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？舉個例子：《中國大學生就業》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生做過“您最想到下列哪個城市工作？”的調查。在列出的分布全

國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為32.3%，緊跟其后是北京27.7%,兩個城市獲選率之和達60%。另外像深圳特別的城市也較受歡迎獲選率為12.1%。但一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生吸引力很小只有0.94%。0.52%愿意去武漢和重慶工作。而實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中心小城市和基層一線的中小單位。所以就造成畢業生想去的單位去不了，而能去的單位又不予選擇。

對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。下面就給大學生指導就業進行分析和教導

二、當代大學生如何應對就業與擇業問題

對于究竟應該先就業還是先擇業，我想大家已經知道我的個人觀點了。當然這僅僅是我個人的意見，下面我想和大家探討下關于在就業的過程中會遇到哪些陷阱，已經如何去解決這些問題。

1、傳銷陷阱。大家都知道傳銷是一種非法活動。雖然國家加大了在這方面的整治力度，從某種角度上說，已經比較好的進行了有效的控制，但是還是有一些傳銷人員沒有死心，這樣的事態不一定什么時候還會死灰復燃。一些非法傳銷組織利用了大學生急于找工作的心理，以知名企業的名義招聘大學畢業生，或者以種種方式騙取大學生的信息，主動聯系，直接導致的后果就是有很多大學生輕信了這些電話，于是就被騙到外地，控制其人身自由，強迫誘騙大學生加入傳銷組織，給大學生造成了巨大的損失。

2、“高薪”及其他承諾的陷阱。“年薪多少萬以上”，這樣的新聞總是會常常見到，于是就會有一些同學說，或許自己也能夠遇到這樣的好事呢！所以看到給了這么高的薪水，什么都不想的就簽約了，到后來才發現根本就不是這樣，那個時候后悔也晚了。要知道，一些承諾是沒有辦法實現的，而且有一些沒有證據的承諾，法律也無可奈何。解決問題的辦法很簡單，就是要多理性的思考。對于“高薪承諾”、“職位承諾”、“福利承諾”都不要輕易相信，這樣就不會貪小便宜吃大虧！

3、感情陷阱。現代社會，人脈確實很關鍵，一個好朋友的介紹，或許真的能夠解決很多問題。但是在找工作這個事情上，奉勸大家還是不要太抱希望。畢竟通過朋友找到的工作不如自己一步步找到的穩妥。而且，更不要去那些有親緣關系的單位工作，不簽勞動合同，沒有保險，要什么沒什么，一切都靠關系在維系著，這樣的工作是最不保險的，不一定哪一天就莫名其妙的失業了！

4、合同陷阱。很多的陷阱都是因為不簽正規的合同造成的不穩定。但是你也別覺得簽了合同就保險了。這個時候也得多加注意。“霸王合同”、“生死合同”、“保證合同”之類的都是需要大大的注意的，簽了這些合同，就相當于把自己給賣了，實在是不值得。

5、試用陷阱。要是能夠有大學生用，但是不必支付勞動報酬，這將是一件多么好的事情啊。你肯定會想，有這樣想法的人實在太卑鄙了。沒錯，正是因為大學生有利用價值，所以有很多的企業就打著試用的幌子大肆招聘大學生，很顯然的，最后的命運就是試用不合格，要求你走人，這樣一來，你也干活了，后面又有試用人員，企業就輕松大了。

6、中介陷阱。因為中介上當的人實在太多了，如果這個時候再引起不了大家的關注，所以，對于中介的陷阱，大學生還是很留神的。但是要知道，人家的技術在進步，不知道什么時候有更高的招，所以提高警惕畢竟不是件壞事。

三.還要從自己身上去找問題，下面是幾個觀點：

1.要轉變社會觀念

現在中國普遍關心的大學生就業難早已是全球性問題。當然,相應的對策不是減少教育,而是通過公共政策增加就業機會。同時,我們不能因為大學生一時的就業難,就否認當時大學擴招的必要性,因為現在世界大學教育都在普及。讀書越多雖然不一定代表能力越高,但至少給了你提高能力的必要基礎。擴招是我們這個民族一次高等知識和能力的轉型,這個轉型將是深遠的。培根說過:“知識就是力量。”在知識經濟時代,加強學習掌握技能是正確的。社會要真正形成尊重知識、尊重人才的良好的風氣。所以我們應該從根本上解決問題而不能以為就業難就減少對人才的培養,只有培養有知識的人才,才能夠更快的改變現狀,較快經濟發張,促進企業調整,把祖國國力提升上去。

2.人要調整好心態

由于“精英情結”的淡化速度沒有趕上高等教育大眾化的普及速度,使人們的就業方向變得狹隘,而擇業的自主性和多樣化也就會大受限制。故我們應該正確的認識自己,理性的選擇就業。轉變自己的一些觀念:

（1）大學生普遍薪資期望過高,使的一些企業和單位不敢大規模的招人,而且培育新人也將會浪費不少資源,從而抑制了企業對大學生等勞動力的需求,因此大學生的薪資期望不能過高,畢竟大學生沒有實踐經驗,應當從基層做起,積累經驗。再慢慢發展,提高自己的薪資值。

（2）局部行業和局部地區人才過剩,從行業來看,大家都希望到一些國家機關、科研單位和三資企業中去,而不愿意到民營企業、小型的企業就業。從地域來看,大部分大學生都愿意到大城市就業如北京、上海、深圳等,而不愿到西部等邊遠地區、基層發展,使的東西經濟發展嚴重不平衡。故我們應該鼓勵大學生到中、小城市發展,把學到的只是用到需要的地方去。從而即解決城鎮等一些中小城市缺少人才的問題,又可以解決大學生就業難的現狀。

（3）“一次就業,一生職業”的觀念仍然存在,在激烈的就業競爭中,理想的職業固然重要,但在沒有更好選擇的前提下,暫時屈就也是權宜之計。大學生應該樹立“先就業后擇業再創業”的就業觀,積極到基層去,到祖國最需要的地方去,是金子總會發光的。同時,大學生目前最重要做的是面對現實,既然現實不能驟變,我們最好的選擇是先融入現實,再試圖改變。再說,命運還是掌握在自己的手里。

畢業生應該先就業后擇業。作為高校在校生或即將走出校門的畢業生，要認清就業的大眾化和市場化，要強化自身的素質，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具

體的講：有學識有才干有素質，敬崗敬業，吃苦耐勞，有團隊合作精神和開拓進取精神。其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究。這就要求畢業生既要有扎實的專業知識，又要有實踐技能，更要有很高的個人素質。四.下面是針對選擇自己感興趣的工作還是“被選上”工作，做研究。例1：淮安新聞網12月12日訊（記者 潘曉曄 通訊員 張同剛）這個寒冷的歲末，是淮安“90”后大學生們預備進入職場的“整裝期”。12月10日，淮陰師范學院舉行2012屆畢業生供需洽談會，截至當日上午11點，洽談會共吸引320余家用人單位前來招聘，共提供了9700余個就業崗位。記者在現場了解到，淮陰師院今年共有畢業生5192名，在擇業的時候，“興趣”成了他們的第一標準；而對于用人單位，被選用人才的“高情商”，成為他們最看重的素質。

政管學院孫芳芳同學的論述很具代表性，她稱選擇一份自己真正熱愛的工作很重要。作為準職場人，自己對薪水沒有太高的要求，更需要的是鍛煉。生科院的李靜同學也持同樣的態度，這次招聘會她把簡歷投給的都是自己心儀的工作崗位。

——淮安新聞網

例2：中新網12月19日電 2012年《社會藍皮書》今日發布。中國社會科學院陳光金教授在藍皮書發布暨中國社會形勢報告會上解讀中國就業總體形勢時指出，目前中國就業形勢總體比較復雜，企業招工難與勞動力就業難繼續并存。我們國家這些年來大學生就業問題一直是一個比較大的問題。”陳光金特別指出，2011年三季度失業人員比重52.3%，就業新增比例比較少，在新成長失業青年中應屆高校畢業生占47%。“今年總的來說，形勢還是有所好轉，過去有些年份可能高校應屆畢業生占新成長失業比重有些年可能高過了50%。”

陳光金稱，“與本科畢業生相比，碩士和博士畢業生屬于畢業狀況更高一些，而且找工作的時間更長一些。從就業構成的部門來看，學歷越高進入國有企業的機會越大。”他指出，985高校畢業生進入國有企業遠遠高于一般大學生的平均水平，根據全國抽樣調查數據，只有20.4%80后大學生第一份工作是國有部門，而985高校畢業生在國有企業當中占48.3%。

(來源:中國新聞網)例3：近年來，隨著政府、高校、用人單位之間的就業聯動機制不斷完善，各類招聘會越來越多，畢業生的就業選擇趨于多元。專家認為，大學生就業除了考慮地點、薪酬、行業等因素外，應更多考慮個人職業定位和用人單位發展前景。作為“９０后”首屆畢業生，２０１２屆畢業生就業工作受到社會關注。江蘇大學學工處處長李洪波表示，在他看來，就業問題上“８０后”和“９０后”的時

代界限并不是非常明顯。近幾年隨著就業形勢的回暖，大學生找工作的機會和選擇的余地也增多。需要注意的是，大學生就業應該把眼光放在幾年后，把企業的發展前景作為選擇工作的第一要素。

例4：剛從英國卡迪夫大學碩士畢業的張紫函有著自己的“擇業觀”。“我擇業首先看的是這個工作對我的個人發展是否有幫助，我能否得到鍛煉。至于薪資待遇方面的問題，我認為只要適合就行了。剛畢業的大學生應該要有從基層做起的心理準備，不怕困難，勇于奮進。” 張紫函說。

所以近年來，隨著政府、高校、用人單位之間的就業聯動機制不斷完善，各類招聘會越來越多，畢業生的就業選擇趨于多元。專家認為，大學生就業除了考慮地點、薪酬、行業等因素外，應更多考慮個人職業定位和用人單位發展前景。

——參考文獻 結語

畢業生應該先就業后擇業.作為高校在校生或即將走出校門的畢業生,要認清就業的 大眾化和市場化,要強化自身的素質,要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才.用人單 位的用人原則通常是:挑選最能勝任本工作崗位的人選.具體的講:有學識有才干有素質, 敬崗敬業, 吃苦耐勞, 有團隊合作精神和開拓進取精神.其次對文明禮貌, 氣質和語言表達, 溝通能力等也很講究.這就要求畢業生既要有扎實的專業知識,又要有實踐技能,更要有很高的個人素質。其次最需要的的就是誠信，不要光靠在學校學的知識包裝在身上，而要運用到工作上去，這是一個長期的過程，也是個刻不容緩的工程。