第一篇：大學生的就業觀論文

大學生在進行擇業就業的時候都有哪些觀點呢？以下是小編整理的大學生的就業觀論文，歡迎參考閱讀！

一、大學生就業觀的歷史演變

（一）指令性計劃分配。新中國成立之初，我國實施的是由國家負責大學生的計劃分配制度。由于國家人才緊缺，大學生作為社會的精英畢業后國家分配到國家最需要的地方，此時國家的利益是高于一切的。80年代初，大學生開始有了自主擇業的意識，熱衷于追求工程師、國家干部、科學家等等社會地位比較高的工作崗位。雖然沒有選擇職業的自主權，但是對自我價值觀的實現充滿信心。

（二）指導性計劃分配向雙向選擇過度。由于大學畢業生在分配使用中，存在專業不對口等不能人盡其才現象，在1985年5月，中央發布綱領性文件，學校與用人方首次實現了“供需見面”。綱領文件中提到：“在國家分配方針政策指導下，學生選報志愿、學校推薦、用人單位擇優錄取”，拉開了大學生子自主擇業的序幕。由于當時社會人才勞務市場還沒有形成，自主“擇業”主要體現在學校向社會推薦，一定范圍內實施雙向選擇。在這個時候，大學生在選擇職業時，首先考慮的是職業的社會地位，然后是考慮崗位的穩定，再次考慮的是能否實現個人理想及崗位的待遇報酬。到1989年，國務院批準了國家教《關于高等學校畢業生分配制度改革方案》，文中提到“高等學校高等學校畢業生分配制度改革的目標是:在國家就業方針、政策指導下,逐步實行畢業生自主擇業,用人單位擇優錄用的‘雙向選擇’制度”，為此，大學生自主擇業成為了大勢所趨。很多大學生以及家長由于長期受到計劃經濟統包、統配制度的影響，他們認為自由選擇職業是國家、學校在撂包袱。

（三）雙向選擇。1998年，首批自主就業大學生畢業生走向社會，通過供需市場調節，絕大多數畢業生實現了自主擇業，只有少數定向生、少數民族學生在國家規定范圍內就業。這個時候，徹底實現了大學生擇業與人才市場需求掛鉤。

二、當代大學生就業觀特征

（一）理性功利主義。當代大學生能夠理性的去迎合社會市場的逐利性，使得大學生擇業觀由當初的“社會價值型”向“經濟價值觀”轉變，將經濟利益、物質待遇遇放到重要位置，當代大學生的職業選擇由“實惠”“重實際”主導意識。較過去，更多的考慮個人、現實利益。淡化了社會的“名”“義”。

（二）較強自我意識。雙向選擇、自主擇業下，大學生在選擇職業時能夠從自身出發，他們追求個性和自我，獨立意識強，在選擇職業時更多考慮個人的興趣愛好。具備“先就業后擇業”意識，先選擇一個可以生存的職業，然后再通過自己努力，通過職業流動，逐步的實現自我價值。

（三）創業意識增強。如今社會，鐵飯碗不再是個人能力和工作好快象征，大學生追求穩定的擇業觀住進被獨立開創一片天地的風險擇業取代。加之這些年國家鼓勵大學生創業，高校不斷涌動創業大潮，大學生都渴望成為比爾蓋茨一樣的人物。在2006年一項關于大學生創業的調查，題目是“你是否有創業沖動？”結果顯示，96.7%的大學生選擇了“有”一項?？梢?，創業觀念已在大學生心里普及。

三、大學生就業觀存在問題

（一）缺少職業規劃。大學生在校期間，缺少社會實踐經驗，對自我沒有一個正確的認識，同時，在擇業過程中缺乏準確的目標定位，目標模糊，擇業視角不夠開闊。很多畢業生參加招聘會就跟趕集似的，在招聘現場好似一個無頭的蒼蠅。有些畢業生在擇業時職業期望不合理，只注重個人福利待遇，工作環境，很少考慮為企業創造什么價值。個人缺少系統的、合理的職業發展規劃，造成個體擇業目標模糊、心理準備不足。

（二）缺少職業品質。市場經濟條件下，競爭激烈，趨利性，有些人仍舊恪守著與世無爭的人生哲學，有些人則非理性的走向競爭的極端，即不擇手段。大學畢業生由于缺少社會實踐經驗指導，要么對競爭熟視無睹，要么追逐名利。社會上各個領域出現的道德示范、是非混淆、拜金主義、個人主義等等影響著大學生們得擇業觀。使得當代大學生缺少社會責任感，缺少公平競爭、團隊合作、吃苦耐勞、艱苦奮斗精神。

四、大學生樹立科學、合理就業觀

（一）鼓勵引導大學生到城鄉基層就業。目前國家大力開發基層管理服務崗位，對到城鄉基層、社區工作、西部工作的畢業生給予一定的生活補貼和保險，選擇到中心部等偏遠地區就業的畢業生，給予學費補償、助學貸款代償。期滿后的就業政策，國際也給予了一些政策，例如升學深造給予加分獎勵，報到公務員，地方招錄考試給予優先考慮政策。但是報考公務員、升學深造只是在基層服務期滿的大學生中的部分人的選擇，剩下的人仍舊像其他剛畢業的畢業生一樣涌入找工作的大隊伍中去，這時他們已經失去了很多應屆畢業生享有的待遇。其實國家的這個政策只是緩解一下當下的就業難問題，基層服務期滿以后的去向還是要去探討。

（二）管理和支持畢業生自主創業。政府相關部門的做法是開展各類創業教育和實踐活動，建設創業孵化園，為畢業生創業提供“一條龍”服務，為創業學生提供創業補助、稅費減免、房租補貼等。但是效果不是很明顯。原因是一方面國家提供了創業政策，宣傳力度不夠，畢業生了解不多；一方面畢業生傳統觀念深，雖然有創業愿望，但是缺少實際行動。

（三）建立和完善困難畢業生的救援制度。我國的社會保障制度較國外來說還不夠完善，我們也一直在積極努力不斷完善。畢業生離校后返回原籍的，國家提供就業服務，對登記為失業的畢業生納入當地失業人員扶持政策體系，對困難畢業生給予重點扶持。但是這些政策在實際當中并沒有太多效果，原因一方面是畢業生不了解政策，另一方面地方落實政策不積極。所以畢業生的救援制度還需要再原有基礎上再完善。

第二篇：當代大學生就業觀論文指導

當代大學生就業觀論文指導

畢業生要正確認識自己，主動適應社會。在擇業過程中，每一位畢業生都希望找到一份稱心如意的工作，這是人之常情的事。但是怎樣才能實現這種愿望，這就需要正確認識自己，客觀評價自己。不少畢業生更多地考慮“我想從事什么職業”、“我愿意干什么工作”，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，因而使自己陷入擇業期望值過高的誤區。畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

1.每個畢業生都應該全面回顧自己在德、智、體各個方面的表現情況，并與本班同學做一個比較，了解自己在本班同學中所占的位置，做到心中有數。這樣，才能使自己在擇業過程中做到揚長避短，發揮優勢。

2.信心是成功的第一要訣。信心是成功的第一要訣。在求職擇業過程中，信心不僅給畢業生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產生認同感。要使自己在擇業過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發揮自己的優勢，揚長避短。要抓住自己的特點，發揮自己的優勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業競爭中占據主動。其三是要有一腔打動用人單位的熱情。要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業的。

3． 消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強，無論做什么事情總要請一個參謀，一旦沒了參謀，就成了無源之水，無本之木。于是這些人在擇業中往往表現出很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從。其原因在于他們不能深刻認識自己的人，一個掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業的方向，明確自己適合從事什么性質的工作，因此他

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第三篇：大學生就業觀

在新形勢下談談你的大學生就業觀

大學畢業生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業問題已引起了社會的極大關注，激烈的職場競爭所形成的就業難已成為大學畢業生的共識。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢？首先要破除舊的就業觀念，建立適應時代發展的新的就業觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。下面我從五個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業觀。

一、從“精英”向“大眾”的轉變

隨著90年代中后期全國高校擴招規模的逐年加大，全國高等教育入學率居于高位，2005年高等教育入學總人數超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育快速發展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進，大學生就業模式必然由精英教育階段所形成的畢業生就業模式向大眾化教育階段所形成的畢業生就業模式轉變。

在精英教育階段，由于高等教育是稀缺資源，受教育者的地位必然增高，被稱為“天之驕子”，就業實行“統包統分”的就業模式。而在高等教育大眾化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業生的就業同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業”是當前就業的主要形式。社會中的各行各業都需要大學生，既有大學生畢業去當工人，也有大學生畢業去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創造價值，來實現自己的價值，就是現在社會所倡導的。勞動者的素質普遍提高了，社會才能更好地發展。

二、從“城市”向“基層”的轉變

當前，一方面，高校畢業生就業面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區、艱苦邊遠地區和艱苦行業以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大學生還是不愿意去，認為委屈了自己。實際上，基層的天地廣闊，蘊藏著無數的機會，大學生完全可以把到基層就業視為創業的起步、成材的開始，通過了界國情民意，積累經驗，增長才干。大學生應該將就業的姿態放低，將人生的目標抬高，在城市就業已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業是理性的、現實的。從2004年開始，我們學校相繼開展了服務西部、農村資教、選拔選調生等工作，出臺了諸多優惠政策，既拓寬了就業渠道，為學生提供了更多的就業崗位，而且對畢業生就業觀也是一種引導和教育。在服務西部計劃和農村資教行動中，涌現了許多優秀的畢業生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現了像梁華山、吳天亮等一批優秀的到基層服務的畢業生，他們在基層中展現了自身的價值和能力，為自己、為母校爭的了榮譽！

三、從“公有”單位向“非公有”單位轉變

在傳統的職業觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關、事業單位或國有大企業謀職、發展，而不愿意到集體企業或民營企業求職發展。但是，政府機關、科教文衛事業單位、科研院所、大型三資企業由于多種原因（如體制原因、產業結構原因、虧損等），吸納大學畢業生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業生就業。

隨著改革開放的深入，民營、個體企業單位大量增加，隨之帶來的是對人才的大量需求，以前大學生擔心民營企業規模小，經營管理水平低，個人沒有發展前途；懷疑民營企業管理不規范，福利待遇沒保障；還害怕民營企業工作不穩定，辦公環境差。而現在的民營企業發生了重大變化，特別是沿海發達地區的民營企業發展非常迅速，人才市場薪資調查表明，民營企業的收入水平甚至已和三資企業不相上下，民企靈活的用人機制和激勵手段為人才創造了比在其他單位更好的個人發展空間。隨著社會養老保險、失業保險、住房公積金制度的建立和完善，在民企工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。

四、從“專業對口”向“通用人才”的轉變

很多大學生就業時特別強調要專業對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業而選擇其他行業，那就白白浪費了大學的時間，專業情節依然影響著求職的心理，實際上大多數用人單位，招聘人才的標準是：注重應聘者的個人能力和綜合素質，至于專業是否完全對口，并不過分計較，現代社會分工越來越細，在校期間所學專業知識與現實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調專業對口則難以找到合適的職業，一個具有開拓精神的畢業生，應看重行業的發展前景，并及時調整自己的擇業方向，勇于進入與自己相近或相關的職業。

目前我國正處于經濟轉型、體制轉軌時期，隨著結構的調整，必然也會使某些行業迅速發展，如第三產業的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業人數將會明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產業結構的調整，也必然會使某些專業的畢業生找不到專業對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業的知識和技能，更重要的是培養了大學生的綜合素質和綜合能力，大學生進入一個新的領域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應。

五、從“打工”向“創業”的轉變

打工是一種被動的就業行為，而自主創業是給自己“打工”，是一種主動的就業行為。新一代大學生精力旺盛，有著強烈的挑戰自我，實現自我的激情，并且無負擔，沒有太多牽掛，有較高的文化水平、專業基礎扎實、具有創新意識、自主學習知識的能力強，善于接受新知識。

從現階段的就業形勢看，國家宏觀政策激勵大學生自主創業，社會主義市場體制的建立和市場經濟的發展，為廣大畢業生的自主創業提供了良好的社會環境。創業——這包含機遇與挑戰的字眼，已經成為無數大學生心中的夢想。中國也已經誕生了一大批大學生創業者，而且其中不乏許多非常成功的典范。

認清就業形勢，把握個人追求，結合社會需求。努力學習提高自身知識水平，注重能力培養。敢于推銷自己，成功就業扎實工作，勇于創新與時俱進。

就業是一個敏感的社會性問題，是民生之本。大學生的就業牽涉大學生本人和千家萬戶的利益，牽涉國家和社會的利益。每個大學生都面臨就業的現實，而且就業的形勢又十分復雜。因此一個尖銳的問題就擺到我們面前，我們應該如何進行職業生涯設計。

首先要比較充分的了解我國當前的就業形勢，我們的擇業和創業應該適應時代的需求。既要追求自己的職業理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當前的就業形勢是理想就業、奮發創業的重要條件。

近年來，隨著我國經濟的快速發展，就業再就業工作取得了明顯成效，但就業在就業的形勢依然較為嚴峻，就業壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數大，需要就業的人數多，就業高峰持續時間長。最近幾年，隨著高校招生規模的擴大，高等教育已經步入大眾化，大學生的就業高峰與社會的就業高峰重疊，大學生的就業壓力開始凸顯。就業的機制有待完善，一方面舊的計劃經濟體制影響依然存在并在一定范圍內產生作用。用人機制還不健全仍然存在很大程度上的計劃安置，人才流動機制有待改善，另一方面勞動市場發育不完善，勞動力要素配置還未達到完全優化，三就業觀念有待更新，當前就業問題上，許多人就業觀念滯后，缺乏主要擇業創業的積極性，且不從自身條件和實際出發，就業期望過高。

通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。

進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業飛速發展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰，也導致了企業對人才的需求的更高要求。

創新的思維被引進各行各業，成為企業最頑強的生命力。也成為高級人才的一項新的指標。

可想而知，如果一個行業一直是一個陳舊的路線，那么他就無法適應時代的潮流。該將如何發展如何生存？

鑒于這樣形勢，我們在現在的學習生活中就要不斷學習新的知識，更多了解吸取先進的思想先進的經營理念。并且勇于把自己推銷出去。

總之，面對當前的就業形勢。首先，我們要刻苦學習專業文化知識，為以后的就業打下堅實的基礎。其次，要廣泛的涉獵知識拓展自己的知識面。同時積極參加各種活動，培養認真積極的工作態度，為以后的工作提前積累各種經驗。為以后的升職或者跨專業就業奠定基本。再次，培養一種勇于創新的辦事理念，以便適應社會的高速發展。敢于推銷自己，為自己爭取更多的機會。最后，樹立正確的戀愛觀婚姻觀，并處理好與學習關系。相互促進。為以后把握好家庭與事業的關系打下良好的開端。

第四篇：大學生就業觀

大學生就業觀問卷調查

問卷說明：

您好，我們正在進行的是一項關于大學生就業觀的問卷調查，我們希望通過這一調查對當今大學生面臨的就業問題產生積極影響，本次問卷調查只為學習研究提供資料，不做其他用途，結果將不對外公開，請認真填寫，謝謝你的參與與合作。

第一題：您的性別：

A:男B:女（）

第二題：你對當前的就業形勢持什么態度：（）

A：相當好B: 比較樂觀

C：一般D: 相當糟糕

第三題：你的就職考慮的首要因素是什么：（）

A：地區B: 專業

C：單位的待遇條件D：其他

第四題：你認為自己的專業有優勢嗎：（）

A: 相當有優勢B：一般

C：處于劣勢C：很迷茫

第五題：畢業后你最希望就職的單位【可多選】（）

A：政府機關B：科研、高教事業單位

C：國企單位D：外企或合資企業

E：私營企業F：自己創業

第六題：你就職的月收入的底線是多少：（）

A：1000以下B：1000~2000

C：2000~5000D：5000以上

第七題：你對就業地區的選擇：（）

A：東部發達地區B：中部大城市

C：西部大城市D：其他

第八題：你選擇以上的地區有什么原因：（）

A：經濟發達B：有較大的發展空間

C：創業環境好D：其他

第九題：你進入畢業時期的去向：（）

A：就職B：考研、讀博

C：創業D：考研就職兩手準備

E：其他

第十題：你認為當前社會的就業環境對你的就業觀念有什么影響？【簡答題】

第五篇：大學生就業觀

大學生就業觀

大學生就業觀

xx學院xxxx班xxxx xx 摘要：大學畢業=失業?過去的畢業生在擇業時要首先考慮戶口、工資、福利等因素，當前的大學生在擇業觀上正在發生一些變化，他們變得冷靜、理智，這些擇業標準在價值取向上主要指向現在，傾向于未來的發展。這種變化更有利于他們去實現自己的人生價值和社會理想，有利于他們選擇工作，實現人生目標，也有利于企業去選擇人才，減少用人單位的培養成本。大學生的就業觀點也層出不同。

關鍵詞：大學生就業觀 求職標準 薪酬標準體系 就業情況 就業現狀 就業指導 就業觀 前言

大學生活短暫，美好的大學生活過后面對的就是社會，而在即將走入社會之際的我們，縱是想過千萬個未來，也不免驚慌。千頭萬緒在腦?？偸崂聿磺?，想多了不禁煩躁不已，終是要畢業，終是要進入社會，終是要找工作，心中雖期待的未來美好憧憬是否會實現？我們的未來又是怎樣呢？今日寫下對今后就業的一些看法，也希望對我今后的未來有所規劃。

正文

隨著改革開放的深入，中國的國民經濟得到迅速的發展，各行各業都出現了人才緊缺的現象，這就要求國內的高級學府向社會輸送高材生，為社會主義

大學生就業觀

建設提供新鮮的血液，以保障其快速發展。一方面，高校畢業生人數在大幅度增加，另一方面，就業的難度也在響應地增加。本來，在市場經濟條件下，極少數人“畢業即失業”在所難免，這是發展中國家普遍遇到的一個問題。

許多大學生畢業后找不到工作，成為“無業游民”，有的大學生找不到專業對口的工作，好不容易找到工作的又覺得薪水太少，這些都給大學生的就業造成了很大的壓力，嚴重威脅了社會的和諧發展。研究發現，大學生就業難是當今社會矛盾較為突出的一種。

然而，由于找不到問題的根本原因，想要解決也就成了紙上談兵，沒有實際經驗。做好高校畢業生就業工作，關系到幾百萬畢業生的切身利益，關系高等教育的發展改革和科教興國戰略的實施，關系社會穩定。及時掌握就業信息，把握市場需求的發展態勢，時刻處于備戰狀態，為自己將來的前途做好充分的準備，以便在畢業時能夠順利找到適合自己的工作。

通過對大學生就業問題的研究和當今社會形勢的變化的分析，受人力資本理論和人力規劃理論的影響，在上世紀60年代后很多發展中國家都把發展教育尤其是高等教育放在優先發展的地位，促使高等教育跨越式發展。但是，一國大學生的就業率明顯低于錄取率時，就將成為一個很大的社會問題，會對學校和政府產生巨大的壓力。

高學歷不等于高就業能力。用人單位人才高消費，學生和家長盲目追求高學歷，誤以為高學歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經驗系統。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定

大學生就業觀

下來的概括的心理活動系統。二者的發展并不一致，知識與就業能力、學歷與就業能力之間不能劃等號。高等教育是學術性、專業性教育，既可以是學術性的專業教育，也可以是職業性的專業教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學術性專業教育的特點，因此這種教育下的高校畢業生更容易出現知識與能力發展的不平衡。就業需要的是相關的職業素質和能力。將所學知識轉化為職業能力，這些顯然是相當一部分一心只讀圣賢書的畢業生所缺乏的。

經常看見新聞說現在的大學生求職很難，從年年攀升的公務員考試人數和逐年遞增的研究生報考人數就很直觀的表現出來現實的激烈和殘酷。近幾年來，大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。具體表現在：缺乏正確的自我認知，對社會生活的估計往往失之于簡單或片面；存在擇業期望值過高的現象，把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會；強調自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；“這山望著那山高”，不能及時調整就業期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學生所表現也來的不良就業心態和擇業觀念與經濟發展的現實不相吻合。

高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應性。作為大學生，所想的應該是如何適應社會和企業的需求，只有在這個前提下，才可能實現自己追求的價值。剛剛畢業的大學生必須從自身的實際情況出發，把眼界打開一點，把眼光放長一些，牢固樹立“先就業，后擇業、再創業”的意識。這是

大學生就業觀

最為務實的做法。正如俞敏洪先生所說的一樣：一份工作，不管你喜歡不喜歡干，你能干上這份工作，有了一份業，就可以賺自己的錢，不至于再花父母的錢，這就叫就業。

畢業生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

一個人的能力造就他的職位，要想有一個滿意的職位，你必須要有與之相符合的能力。中國的經濟發展正在向市場經濟轉型，對人才的需求，也由量的變化上升到一個質的變化。畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自我和分析就業形勢，明確自身發展方向并清晰定位。把握好就業、再擇業、之后創業的關系，要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。并以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。

總結

大學生就業現狀不太良好，究其原因是多方面的，我們不能總活在找原因中，找出原因固然重要，但更重要的是如何解決，對于現狀的解決不是立竿見影的，首先我們能做到的是提升自己，只有自己優秀了，能夠為所在企業貢獻價值，更甚為社會作貢獻，才有資格獲得相應的回報。其次大學生就業難的緩

大學生就業觀

解和解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業生就業是一項系統工程，涉及政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業生本人的共同努力！

參考資料：

1、世界高等教育情況的報告（聯合國科教文組織發表）

2、大學生就業觀問卷調查報告（《科技信息》2008年13期）

3、大學生就業形勢及對策分析（楊應慧，華林）