第一篇：物理試題落實(shí)課標(biāo)體現(xiàn)應(yīng)用

今年物理部分試題難、中、易比例恰當(dāng)，著重體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。

第一，落實(shí)課標(biāo)，回歸學(xué)習(xí)本源。試卷在保持題型穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，控制試題的閱讀量與小題量，試卷總體難度與考試的性質(zhì)、考生的實(shí)際相符。

第二，突出重點(diǎn)，呈現(xiàn)知識(shí)主干。試卷注意知識(shí)的覆蓋面，初中階段的主要知識(shí)點(diǎn)均有涉及，做到重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考核，充分體現(xiàn)學(xué)科脈絡(luò)和主干。例如第21題的“壓強(qiáng)、密度”、第22題的“電路、電功率”等，這些試題著重對(duì)物理概念的理解和解題思路進(jìn)行考查，杜絕“繁、難、偏、舊”的出現(xiàn)。又如第14題的“電路故障”真實(shí)展現(xiàn)“故障判斷的一般過(guò)程”，體現(xiàn)了物理學(xué)科的應(yīng)用性。

第三，注重思維，著眼學(xué)科素養(yǎng)。試卷在減輕考生閱讀、計(jì)算負(fù)擔(dān)的情況下，進(jìn)一步落實(shí)獲取、處理信息能力和科學(xué)探究方法兩方面的考查。例如第15題和第25題，試題常規(guī)但不乏新穎，清晰易懂，盡量展現(xiàn)利用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。

第二篇：落實(shí)課標(biāo)精神,體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,

落實(shí)課標(biāo)精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，進(jìn)一步推動(dòng)中考命題改革

鹽城市教育科學(xué)研究院

我市2008年中考是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)水平考試，是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試?？荚嚨哪康氖侨?、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面所達(dá)到的水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是用以檢查初中各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、引領(lǐng)教學(xué)改革的的途徑之一，同時(shí)中考的結(jié)果還是高中階段學(xué)校招生的主要依據(jù)之一。我市各學(xué)科命題都要努力體現(xiàn)“四個(gè)有利于”的指導(dǎo)思想：有利于全面貫徹國(guó)家的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)；有利于建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系，調(diào)動(dòng)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的積極性，特別是要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)；有利于推進(jìn)課程改革，并做好與高中階段課程的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于真實(shí)、全面地反映初中畢業(yè)生在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平，為高中階段各類學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)，促進(jìn)高中教育的普及，促進(jìn)教育的長(zhǎng)線發(fā)展。因此我們必須要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)中考命題工作的研究和評(píng)估力度，不斷推進(jìn)中考命題的改革，必須在引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)地探究，在突出能力立意、兼顧知識(shí)本位、體現(xiàn)新舊交融等方面，進(jìn)行深入探索。

一、要全面確立以生為本的命題理念，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

中考要體現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試的要求，就必須堅(jiān)持面向全體學(xué)生。要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)水平。在這一基準(zhǔn)的前提下，命題時(shí)還必須從我市基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平出發(fā)，考慮不同層次、不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生實(shí)際，特別是既要顧及重點(diǎn)中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生的水平和發(fā)展，又要顧及面廣量大的一般初中和鄉(xiāng)村初中的實(shí)際狀況。要體現(xiàn)素質(zhì)教育的性質(zhì)，讓每一個(gè)考生都得到成長(zhǎng)和發(fā)展。

2008年鹽城市中考命題的根本宗旨就是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)愛(ài)全體考生，努力使他們都能考出自己的水平，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅，都能激發(fā)起繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。命題既顧及了重點(diǎn)中學(xué)和城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生發(fā)展水平，又充分考慮到面廣量大的一般初中和鄉(xiāng)村初中的實(shí)際狀況。各學(xué)科命題時(shí)嚴(yán)格控制難度系數(shù)，杜絕偏、難、怪、繁的試題，并努力減少試題的閱讀和書(shū)寫(xiě)量，增加考生思考的時(shí)間。各學(xué)科的總分分值雖然不等，但試卷的題量都基本得到了有效控 制，給學(xué)生留下了較為充足的時(shí)間進(jìn)行思考。各學(xué)科還努力保持知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面科學(xué)合理，比如對(duì)“掌握”和“理解”的內(nèi)容覆蓋面盡量高些，而要求“知道”的內(nèi)容覆蓋面低些，以突出考查學(xué)生的綜合素養(yǎng)。試題的結(jié)構(gòu)布局努力遵循“低頭翹尾”的原則，先易后難，難點(diǎn)分散，多題把關(guān)。試題的命制努力體現(xiàn)對(duì)考生的關(guān)心和鼓勵(lì)，體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷，讓每一個(gè)考生都得到成長(zhǎng)和發(fā)展。比如語(yǔ)文學(xué)科，其語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解、寫(xiě)作三大板塊中每一小題基本沒(méi)有設(shè)置審題障礙，讓學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)。題量和文字閱讀量得到適當(dāng)控制，文字總量在5500字左右，這給了學(xué)生更多的思考和解答的時(shí)間。作文命題“返樸歸真”，以“溫暖的時(shí)刻”為題，要求考生結(jié)合社會(huì)生活的背景和素材說(shuō)真話，抒真情。題目兼容“小我”和“大我”，能較好促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。各學(xué)科命題時(shí)努力探索試卷的呈現(xiàn)方式，給考生以人性化關(guān)懷，體現(xiàn)以生為本理念。試卷不僅在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)方式上盡可能多的地給學(xué)生美的享受，而且試卷版面的設(shè)計(jì)除了版塊醒目、明白易讀以外，還注意文字和圖示相結(jié)合，數(shù)字和圖表相結(jié)合，聲音和音樂(lè)相結(jié)合，從多個(gè)角度既給了學(xué)生考試過(guò)程中的答題幫助，又給了他們盡可能的心理舒緩，讓學(xué)生在相對(duì)輕松的身心狀態(tài)下從容答題。

二、要密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活的實(shí)際，發(fā)揮考試的教育功能。新課程背景下中考不單純是一種教育評(píng)價(jià)手段，考試本身的多元教育功能越來(lái)越受到人們的重視。同時(shí)中考對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)又是一次重要的考試，也是一次重要的機(jī)遇。學(xué)生高度重視并全力以赴，對(duì)于試卷上的內(nèi)容會(huì)仔細(xì)閱讀并認(rèn)真思考。因此考查的評(píng)價(jià)、選拔功能應(yīng)當(dāng)與教育功能相結(jié)合，既發(fā)揮義務(wù)教育階段教學(xué)的終端評(píng)價(jià)功能，又發(fā)揮為高一級(jí)學(xué)校錄取新生的選拔功能，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)中考進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)、關(guān)注科學(xué)、關(guān)注人生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮考查的正面教育的功能。中考命題時(shí)必須突出發(fā)揮考試的教育功能。試題內(nèi)容要注意體現(xiàn)積極的價(jià)值取向，體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)。要注重人文精神的滲透和社會(huì)熱點(diǎn)的引入，注重滲透思想品德教育，把文化考查與人文教育有機(jī)地結(jié)合在一起，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心生活，力求使考試與育人有機(jī)結(jié)合，力求把思想教育寓于生動(dòng)活潑、形式多樣的考題之中，充分發(fā)揮了學(xué)科命題的教育功能。

2008年我市在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的框架范圍內(nèi)，遵循命題指導(dǎo)思想，盡可能地從社會(huì)生活中捕捉鮮活材料進(jìn)行采題，使試題具有鮮明的時(shí)代性，使考生從中感受到時(shí)代脈搏的跳動(dòng)。各學(xué)科在試題的知識(shí)背景、語(yǔ)言環(huán)境、問(wèn)題的設(shè)置等方面盡可能地呈現(xiàn)鮮活的新知識(shí)、新信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注科學(xué)發(fā)展、關(guān)注家鄉(xiāng)的精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，讓學(xué)生感受、體會(huì)與領(lǐng)悟 人與環(huán)境、社會(huì)、自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。比如英語(yǔ)試題，聽(tīng)力材料涉及北京奧運(yùn)、家鄉(xiāng)建設(shè)、四川地震等；語(yǔ)言基礎(chǔ)題的題干涉及地理、文化、環(huán)境保護(hù)、日常生活等等話題。整卷七篇語(yǔ)篇閱讀材料，均具有較強(qiáng)時(shí)代性、交際性和跨文化性，語(yǔ)言真實(shí)、地道。文章內(nèi)容涉及社會(huì)生活的諸多方面。物理學(xué)科選材關(guān)注時(shí)代，關(guān)注生活。試卷中許多題目都與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，凸出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念；一些題目與奧運(yùn)舉辦、建設(shè)成就、四川大地震等時(shí)代內(nèi)容緊密相連等等。而政治學(xué)科則突出發(fā)揮思想品德課程的德育主陣地作用，把國(guó)家、社會(huì)命運(yùn)與個(gè)人理想教育結(jié)合起來(lái)。針對(duì)學(xué)生心理、意志、責(zé)任等方面存在的問(wèn)題設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)積極的心理調(diào)控，與快樂(lè)相伴，珍愛(ài)生命，磨礪意志，親近社會(huì)，情系祖國(guó)。以重大時(shí)政熱點(diǎn)和典型案例為背景設(shè)題，讓學(xué)生了解藏獨(dú)分子行為的危害性，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家和民族利益。以嫦娥一號(hào)重大時(shí)政為背景設(shè)題，讓學(xué)生明確科教興國(guó)、科技創(chuàng)新的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，有利于學(xué)生明確創(chuàng)新的重要性。

三、要努力體現(xiàn)新課程要求，通過(guò)中考促進(jìn)新課程的深入實(shí)施。

中考命題必須滲透新課程理念，促進(jìn)新課程的深入實(shí)施。要以全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為宗旨，努力處理好課程目標(biāo)中三個(gè)緯度的關(guān)系，注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的交融和整合，體現(xiàn)課程目標(biāo)的整體性和綜合性。要以新課程理念作指導(dǎo)，貼近學(xué)生生活、社會(huì)生活命題；增加試題的開(kāi)放性、探究性，突出考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，利用考查促進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各門課程。

2008年我市的命題工作努力體現(xiàn)新課標(biāo)理念，加大命題的開(kāi)放和創(chuàng)新力度。試題盡可能地突出應(yīng)用性，增強(qiáng)探究性，注重對(duì)學(xué)生探究意識(shí)和實(shí)踐能力的考查，以引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。各學(xué)科在命題設(shè)計(jì)上更加注重激發(fā)學(xué)生的探究熱情、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，命題中充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，全面反映三維目標(biāo)，將知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)和諧地統(tǒng)一于試卷中。語(yǔ)文學(xué)科現(xiàn)代文閱讀《父子》一文的最末一題是：“老爹”留下的只是60元錢和掃把嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕母形?。學(xué)生可以談如何學(xué)會(huì)感恩、善待父母之愛(ài)，也可談如何保持父輩的美德。當(dāng)然，此題還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義，學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)，到了異地他鄉(xiāng)，要思考該如何對(duì)待養(yǎng)育自己的父老鄉(xiāng)親？如何對(duì)待自己的祖國(guó)和人民？其次，命題中加強(qiáng)了學(xué)科間的滲透和綜合。各學(xué)科在命題中著意于貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的大教學(xué)觀，除了直接取材課本之外，都自覺(jué)地向課外拓展延伸。比如歷史試題所考查的知識(shí)點(diǎn)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、思想文化、民族關(guān)系和對(duì)外關(guān) 系以及國(guó)際關(guān)系等，充分體現(xiàn)歷史的紛繁復(fù)雜，有助于初中歷史教學(xué)幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)和理解人類歷史的豐富多彩。再次、命題進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放性和探究性。在吸取近年來(lái)命題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大了開(kāi)放題的力度。選材開(kāi)放，設(shè)問(wèn)開(kāi)放，答案開(kāi)放。試題不拘泥于學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而側(cè)重于考查學(xué)生獲取信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，學(xué)生有思考的空間，有話可說(shuō)，有感可發(fā)。如化學(xué)學(xué)科置知識(shí)于現(xiàn)實(shí)、真實(shí)的情景之中，多元化、多角度考查學(xué)生知識(shí)的掌握與運(yùn)用，使學(xué)生在面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)和生活問(wèn)題時(shí)，能夠從化學(xué)的視角去分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

四、注重基礎(chǔ)考查，體現(xiàn)能力立意，發(fā)揮命題對(duì)教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向作用。中考命題必須堅(jiān)持基礎(chǔ)教育改革和新課程改革的方向，力求起到切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，遏制“題海戰(zhàn)術(shù)”的導(dǎo)向作用。堅(jiān)決不讓 “蠻干”的學(xué)校在考試中討巧，不讓認(rèn)真實(shí)施課程改革的學(xué)校在考試中吃虧。因此命題的一條重要原則就是重視強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力和基本運(yùn)用的考查，堅(jiān)持基礎(chǔ)性，不出“繁難偏舊”的題目，這對(duì)今后的教育教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用，在一定程度上引導(dǎo)教師避免進(jìn)行“深挖洞”式的教學(xué)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，注重考查學(xué)生的整體素養(yǎng)，以此促進(jìn)教育教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生更好地全面發(fā)展。

2008年我市把對(duì)“三基”的考查放在突出的位置上，體現(xiàn)命題改革突出能力立意的要求，充分發(fā)揮中考命題對(duì)教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向作用。命題進(jìn)一步突出了對(duì)學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的考查，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求命題，切合初中教學(xué)實(shí)際并遵循當(dāng)前課程改革的方向。在新課程實(shí)施的背景下，大部分學(xué)科的試題難度都得到了較為合理的控制。各科全卷的易、中、難題比例基本保持為7：2 ：1。命題組在命題過(guò)程中一方面依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行采題和編題，另一方面又充分考慮本地區(qū)教學(xué)實(shí)際水平編制題目，但也不是一味降低標(biāo)準(zhǔn)，遷就低水平學(xué)生過(guò)關(guān)。為了把握好這一個(gè)尺度，命題組努力做好題目的難度預(yù)估工作。在此基礎(chǔ)上，努力給試卷 “瘦身”，減少套題，減少冗余信息，以留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，并努力把握好試題的難易題分配，做到“低頭翹尾”。比如語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)命題著力引導(dǎo)學(xué)生全面提升語(yǔ)文能力，從五方面進(jìn)行檢測(cè)：認(rèn)字寫(xiě)字能力、口語(yǔ)交際能力、綜合運(yùn)用能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力。數(shù)學(xué)學(xué)科除了傳統(tǒng)的“三基、四能力”外，還關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展能力考查，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活和進(jìn)一步發(fā)展必備的能力。物理、化學(xué)注重對(duì)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的處理和歸納總結(jié)能力的考查，把探究的精神自然融合在試卷中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn) 4 題、提出問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的最佳方法和途徑，用學(xué)科的方法來(lái)探究實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我設(shè)計(jì)、自我分析、自我評(píng)價(jià)的探究思想。

縱觀近幾年的各地中考命題實(shí)踐，中考命題工作在取得成績(jī)的同時(shí)也有不少問(wèn)題需要進(jìn)一步研究，特別是對(duì)新課程背景下如何進(jìn)一步提高中考命題工作的科學(xué)性、導(dǎo)向性，如何充分發(fā)揮中考對(duì)一個(gè)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的作用等問(wèn)題還需要進(jìn)行更加深入地探索。今后的中考命題應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步更新理念，全面理解和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，貫徹國(guó)家和省對(duì)中考命題的意見(jiàn)，吸取全國(guó)各地中考命題改革的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合鹽城市初中教育教學(xué)的實(shí)際，加大改革的力度，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。一方面要進(jìn)一步體現(xiàn)新課程的理念。要重視“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的考查，認(rèn)真研究“研究性學(xué)習(xí)”和“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的考查內(nèi)容和方式，提高考查的信度和效度，同時(shí)又不能喪失學(xué)科的自身特點(diǎn)。應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的個(gè)性差異，反映學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到成功體驗(yàn)。要更好地兼顧農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校之間不同的水平狀態(tài)，更好地體現(xiàn)面向全體考生的核心理念。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的研究，真正做到把知識(shí)與社會(huì)、生活情境融為一體，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的空間由課堂擴(kuò)大到整個(gè)生活。另一方面要繼續(xù)全面考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。要根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”理念，進(jìn)一步全面地考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的交融。特別是要面向?qū)W生發(fā)展考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，著眼于學(xué)科知識(shí)的內(nèi)化和運(yùn)用，讓學(xué)生在一種與日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到的真實(shí)情景中實(shí)施“問(wèn)題解決”。要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的考查。比如語(yǔ)文學(xué)科要進(jìn)一步做好口語(yǔ)表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)的命題工作。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境，更科學(xué)地檢測(cè)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。物理和化學(xué)學(xué)科要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作考查，使學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)谥锌贾械玫椒从场?/p>

執(zhí)筆：席加宏 鹽城市教育科學(xué)研究院

第三篇：重視識(shí)字教學(xué) 落實(shí)課標(biāo)要求

重視識(shí)字教學(xué) 落實(shí)課標(biāo)要求 ——學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”培訓(xùn)稿心得體會(huì)

假期里我認(rèn)真學(xué)習(xí)了馮老師關(guān)于“強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí) 提高教學(xué)實(shí)效”的培訓(xùn)稿，馮老師深入淺出的分析使我受益匪淺，感受頗深。

其中馮老師在談到有關(guān)“新課標(biāo)”對(duì)小學(xué)不同年級(jí)段的要求時(shí)，依據(jù)“新課標(biāo)”反復(fù)強(qiáng)調(diào)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)的重要性，并做出了具體要求。既然識(shí)字、寫(xiě)字“是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”, 那么,作為一線教師，我應(yīng)當(dāng)予以重視，在教學(xué)中就要體現(xiàn)、落實(shí)這一重點(diǎn)。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

常言道：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，就能自覺(jué)集中注意力去學(xué)習(xí)并掌握漢字的形、音、義。幾年的工作經(jīng)驗(yàn)我得出的結(jié)論便是：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。可是，怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子自我識(shí)字的能力呢？馮老師給我們有了進(jìn)一步的詮釋 ——堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn),讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字,記得牢,寫(xiě)得好。

1.結(jié)合實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)要求認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行整體識(shí)記并做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于課標(biāo)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字,教師一般不要主動(dòng)分析字形,而要鼓勵(lì)學(xué)生抓住生字的特點(diǎn),用自己想出的辦法識(shí)記。識(shí)字教學(xué)要重視和加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固的工作。小學(xué)生識(shí)得快,忘得也快。當(dāng)堂采取多種方法復(fù)現(xiàn)，及時(shí)鞏固要求認(rèn)識(shí)的字。認(rèn)字和認(rèn)人一個(gè)道理：一回生，二回似曾相識(shí)，三回四回成了好朋友。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語(yǔ)言環(huán)境中多次見(jiàn)面。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，剛剛認(rèn)識(shí)的字一定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造鞏固識(shí)字的辦法，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活中的各種場(chǎng)合，留意生字的變化，做鞏固認(rèn)字的有心人。

學(xué)生認(rèn)字，一邊學(xué)，一邊丟。要重視在合作中、游戲中、活動(dòng)中鞏固認(rèn)字。比如，同位或小組中比賽誰(shuí)認(rèn)得快、記得牢，發(fā)揮同學(xué)間互相激勵(lì)、互相幫助的作用。比如，用摘蘋果、走迷宮、找朋友、巧配對(duì)等游戲的方式在興趣盎然中加深印象。教師要趁熱打鐵,通過(guò)游戲和活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。在語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字,效果更好。我常把學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)的生字編成謎語(yǔ)、兒歌、順口溜等,讓學(xué)生讀記。總之，認(rèn)字教學(xué)一定要把工夫花在千方百計(jì)讓學(xué)生和生字多次見(jiàn)面上，力求做到當(dāng)堂認(rèn)識(shí)，當(dāng)堂鞏固。

2.寫(xiě)字教學(xué)要遵循漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，要堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字、寫(xiě)字為重點(diǎn)。漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要遵循寫(xiě)字教學(xué)的規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體，由字詞到段篇，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)。獨(dú)體字的筆畫(huà)、筆順,主筆的占位與運(yùn)筆。規(guī)則掌握了，主筆寫(xiě)好了，整個(gè)獨(dú)體字也就不難寫(xiě)得規(guī)范、端正了。合體字的間架結(jié)構(gòu),筆畫(huà)、部件之間的相離、相接、相交,是指導(dǎo)的重點(diǎn)。寫(xiě)字練習(xí)，要減少書(shū)空，增加動(dòng)筆的次數(shù)，因?yàn)闀?shū)空只能解決筆順問(wèn)題，而動(dòng)筆才能解決寫(xiě)得好的問(wèn)題。要保證寫(xiě)字練習(xí)時(shí)間。低年級(jí)教學(xué)更要讓學(xué)生堂堂寫(xiě)、堂堂練。不宜像有些公開(kāi)課那樣，課上只象征性地寫(xiě)一兩個(gè)字，把大多數(shù)寫(xiě)字作業(yè)壓到課外。此外,認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度,正確的寫(xiě)字姿勢(shì),良好的寫(xiě)字習(xí)慣尤為重要。小學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫(xiě)字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；重者影響生長(zhǎng)發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)，不僅有利于書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以老師要不斷強(qiáng)調(diào),直到習(xí)慣成自然。

3.要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字,是課標(biāo)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的重要思想。生活是一個(gè)大課堂，學(xué)生可以通過(guò)電視、商場(chǎng)購(gòu)物等學(xué)習(xí)到許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，所以，即使在課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在購(gòu)物時(shí)多加注意事物標(biāo)簽，在走路或者逛商場(chǎng)時(shí)多看看廣告牌或者商場(chǎng)名，多看一些有意的少兒節(jié)目，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)生字，學(xué)生的識(shí)字潛能是巨大的,關(guān)鍵是教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,讓他們成為在生活中識(shí)字的有心人。教師對(duì)此要多提倡、指導(dǎo),為學(xué)生搭建展示和交流自主識(shí)字的平臺(tái)。

另外還要注意和其他學(xué)科相聯(lián)系，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。各學(xué)科是相輔相成的。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充科學(xué)小知識(shí)，和生活密切相關(guān)的生活常識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不只是為了將來(lái)上大學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用，還可以穿插與課文相關(guān)的道德小故事，對(duì)孩子們進(jìn)行思想道德的教育，使他們成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義的小主人。

總之，通過(guò)短時(shí)間學(xué)習(xí)讓我更加了解了新課程，我一定好好反省，認(rèn)真學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)落實(shí)課標(biāo)要求，不斷總結(jié)反思，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效。

安雅平 2013.4

第四篇：物理試題中低碳節(jié)能的體現(xiàn)

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物理試題中低碳節(jié)能的體現(xiàn)

作者：楊志芹

來(lái)源：《理科考試研究·初中》2013年第02期

在許多物理試題中，以低碳環(huán)保為背景，學(xué)生做起題來(lái)感到既親切又熟悉，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到低碳環(huán)保要從自己做起，從小事做起，積少成多.這時(shí)的低碳環(huán)保教育具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的特點(diǎn)，把學(xué)生崇尚自然的情感在潛移默化中得以升華.現(xiàn)以兩道例題為例說(shuō)明.

第五篇：教學(xué)活動(dòng)中如何體現(xiàn)課標(biāo)理念

教學(xué)活動(dòng)中如何體現(xiàn)課標(biāo)理念

六合高級(jí)中學(xué)

馬晶晶

新課程體系在教育理念、教育方式、教學(xué)行為等方面對(duì)教師都有了新的要求，教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的需求，必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)要求與技能，在新課程中不斷自我更新發(fā)展。在新的形式下，教師的教育理念、教育方式、教學(xué)行為等都要發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)改革的浪潮。

一、培養(yǎng)學(xué)生的思維和探究能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生善于提出問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師不應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接告知學(xué)生，而應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的講述，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而培養(yǎng)思維能力。例如在進(jìn)行“色素提取和分離實(shí)驗(yàn)”的時(shí)候，有些同學(xué)做出來(lái)的濾紙條上色素帶明顯重疊，本人讓學(xué)生嘗試分析可能的原因，并對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行驗(yàn)證。后來(lái)有學(xué)生想到直接用蓋玻片蘸取濾液在鉛筆線處拓印，這樣干了再在原處拓印2~3次，降低難度，且色素含量較高。

在探究的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新和思維能力得到很大的提高，并且獲得了成功的喜悅，增加了學(xué)習(xí)的自信和興趣。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際展開(kāi)教學(xué)

生物科學(xué)是一門以生命現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律為主要研究方向的學(xué)習(xí)課目，與我們每個(gè)人的日常生活存在緊密聯(lián)系。教師如果從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境切入新課教學(xué),也可以發(fā)揮出較好的效果。例如教學(xué)“生物多樣性的保護(hù)”內(nèi)容時(shí),利用教材內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際發(fā)生的案例進(jìn)行教學(xué)。比如1998年長(zhǎng)江流域的大洪水，是源自長(zhǎng)江源頭的植被破壞和長(zhǎng)江上游的濫砍濫伐，使水土流失而造成的，同時(shí)說(shuō)明森林和植被的保護(hù)對(duì)人類的生活影響是多么的巨大。教師還可以結(jié)合當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)導(dǎo)入新課,學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望就會(huì)明顯提升。

三、面向全體學(xué)生與面向個(gè)體相結(jié)合

在新課改理念的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)體系正在建立，這就要求教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，避免一點(diǎn)代面的情況，應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。新課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個(gè)別差異，尊重學(xué)生的多樣化。因此在德、智、體等全面發(fā)展方面提出統(tǒng)一要求以外，還應(yīng)承認(rèn)學(xué)生之間的差異性，采用不同的教育方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，注重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性都能夠得到很好的發(fā)揮，真正做到因材施教。

在教學(xué)過(guò)程中，采用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校中的應(yīng)用日益推廣，這為課程個(gè)性化和教學(xué)過(guò)程的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。也為信息技術(shù)的因材施教帶來(lái)了新的機(jī)遇，創(chuàng)造了前所未有的條件。采用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，尤其是基于多媒體教育網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)，可以將個(gè)別化教學(xué)與整體性教學(xué)結(jié)合起來(lái)。教師要充分利用新技術(shù)帶來(lái)的可能和機(jī)遇，為各種不同特色的學(xué)校和不同程度的學(xué)生，開(kāi)發(fā)和提供相適應(yīng)的課程和教材，促使學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)展。

教師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，與課標(biāo)同行，及時(shí)反思、轉(zhuǎn)變和更新教育理念、教育方式及教學(xué)行為，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我完善，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)生物教學(xué)的健康發(fā)展。