第一篇：堅持再堅持閱讀練習和參考答案

堅持再堅持

①在科研的過程中，特別是在醞釀如何提出假設或想證明假設時，往往會遇到很大困難，不容易深入下去。這時，我們必須牢牢記住馬克思的話，堅持!堅持!再堅持!

②馬克思在《資本論》中說：“在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。”

③宋朝王安石寫了一篇褒禪山游記，講到褒禪山有一個洞，很深，又黑又冷，“入之愈深，其進愈難，而其見愈奇”。他們終于怕有進無出而不敢游到底。王安石很后悔，說：“世之奇偉瑰怪非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”進而不難則常見，常見則無奇，因此，要奇，就必須克服巨大的困難。

④據說有這樣一個故事：弗蘭克曾對愛因斯坦說，有一位物理學家因堅持研究一些非常困難的問題而成績不大，但卻發現了許多新問題。愛因斯坦感嘆地說：“我尊敬這種人。我不能容忍這樣的科學家，他拿出一塊木板來，尋找最薄的地方，然后在容易鉆透的地方鉆許多孔。”

⑤科研人員必須有與人斗、與天斗的大無畏精神。既要像布魯諾那樣與黑暗勢力斗，又要與種種困難斗。

⑥“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。”不打持久的艱苦戰，決不可能獲得重大的成就。大發現大發明，都是長期艱苦的勞動的產物，是汗水的結晶。《老子》說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”這些譬喻，都生動地說明了持久戰的重要意義。

⑦讓我們回顧一下歐立希發明藥物606的故事。歐立希失敗了605次，才最后獲得成功。606次，這意味著什么呢？這意味著，要把一生的很多時間消磨在失敗的苦惱中；這意味著，要把自己的生命，當做孤注一擲的勇氣；這意味著，要有頑強的意志和在不斷失敗中看到最后勝利的信心。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”歐立希可以當之矣。

⑧攀登有心惟久鍥，攻關無前在熟謀。有志者事竟成，確是如此！

1、聯系原文，解釋文中的詞語：

千里之行，始于足下：

2、本文的中心論點是：

3、第④小節中引用愛因斯坦的話，其論證方法是道理論證和，它的含義是

4、第④小節中的“這樣”指代的是：

5、請你歸納一下，作為一位科學工作者要具有的品質有：

(1)

(2)

參考答案：

1、一千里的路程是從邁第一步開始的，比喻事情的成功都是由小到大逐步積累的2、堅持再堅持

3、比喻論證 比喻有的科學家研究時避開困難，在無價值的方面花費時間精力

4、避難就易

5（1）不怕困難，勇于前進，頑強斗爭的大無畏精神；（2）為了科學事業有敢打持久戰、艱苦戰的決心和必勝的信念。

第二篇：再堅持一分鐘

再堅持一分鐘

再堅持一分鐘，越過那個小山坡，就是終點！

愛?羅塞尼奧是第七屆國際馬拉松比賽的冠軍。當他從領獎臺上走下來的時候，有記者問他，是什么力量讓他堅持到最后并跑在了最前面？他想了想，講了一個故事。

上中學的時候，有一次他參加學校舉辦的10公里越野賽。開始，他跑得很輕松。慢慢地，他感覺有些跑不動了，汗流浹背，腳底發虛。他很想停下來歇一歇，喝口水。這時，一輛校巴開了過來――校巴是專門接送那些跑不動或者受傷的學生的。他很想上車，但還是忍住了。

又跑了一段時間，他感到兩眼模糊，胸口發緊，雙腿灌鉛似的沉重，停下來休息的愿望強烈地襲了上來。又一輛校巴開過來了，他遲疑了一下，還是壓制住他那極速膨脹的渴望，繼續朝前跑。

不知又跑了多久，到了一個小山坡前，他感到眼冒金星，全身虛脫，兩條腿似乎不再屬于自己。他覺得現在要爬上眼前這個小小的山坡，對他來說絕對不亞于攀登珠穆朗瑪峰。他絕望了，不再堅持，當校巴再一次開過來的時候，他沒有猶豫，上去了。

沒想到的是，校巴開過那個小山坡，一拐彎就到了終點。他后悔極了，要是再堅持一分鐘，沖刺一下，就能越過小山坡，跑到終點，那是多么令人驕傲的事情啊！

從那以后，每次參加比賽，當他感到自己跑不動、快要泄氣的時候，他就不斷地對自己說：“再堅持一分鐘，快到終點了！”就這樣，他一直跑到了世界冠軍的領獎臺！

第三篇：中國聯通還能再堅持幾個月？

根據中國聯通公布的2014年4月份運營數據顯示，移動用戶數僅新增89.5萬戶，累計達2.90588億戶，月新增移動用戶數創下自2009年10月以來新低。不僅如此，4月份中國聯通固網寬帶用戶凈增35.5萬戶，而在今年3月份，凈增71.3萬戶，2月凈增42萬戶。

隨著5月17日電信日發放FDD LTE 牌照的落空，中國聯通的經營風險持續升高，4月份的運營數據等于是已經亮出了紅色警報。數據也側面證明了FDD牌照對于中國聯通是多么的重要。

第四篇：放棄和堅持

放棄很容易，但您最終會一無所得。堅持很難，但您最后一定會有所收獲。您勇敢，世界就會為您讓路； 您無懼，命運就會為您屈服。我們可以選擇停滯不前，也可以選擇自我改變。

我們可以選擇安逸享樂，也可以選擇在奮斗中精彩綻放！過去的您，現在的您，都不重要，重要的是您的未來要成為怎樣的人！因為決定我們命運的是我們自己！

第五篇：也許成功就在于再堅持一次

也許成功就在于再堅持一次

昨天是星期一，我發現又有五六個學生沒有完成周末的作業，他們已經堅持了一周，上一周的作業基本都能按時完成，可是怎么又反復了呢？讓我感到心很累，為了讓他們能按時完成作業，我可以說是費盡了心思，上周總算取得了一些效果，可是一個周末又讓教育回到了原地了嗎？我仔細地又想了一下，真地回到原地了嗎？他們已經取得了不小的進步，出現一次反復我是不是不該一棒子打死，認為他們又回到了原點呢？我是不是該仔細地思考一下，是什么原因又讓他們出現了反復呢？是周末教育的失位，是他們身上的惰性戰勝了那一點點的進步的思想，所以又出現了周一早上這個的情況，為此我又認真地思考了一下該怎么處理，最近的學習和讀書讓我的思想也有了些變化，我覺得是不是他們習慣了“不優秀”才會不去追求自己的進步了呢？我是不是應該讓他們從內心慢慢地養成我可以做到“優秀”的觀點呢？所以我在下午的班會上召開了一次“讓優秀成為習慣”的主題班會，從他們的點滴進步讓他們知道他們其實可以做到優秀的，雖然這樣的優秀也許只是某一個很不起眼的小方面，但水滴石穿，只要慢慢地積累就可能獲得更出色的“優秀”，也許這次的班會的效果不是很明顯，但起碼要讓孩子們在心里有這樣一種想法，我還要讓這種想法在他們的心里生根發芽，所以我又做了一張標語，將班會中一些主要的精神的內容做在了上面，我準備將這些放在班級的板報里，讓學生們天天都看到，再讓他們每天都重復一遍，直到把這些精神內化為自己的想法，也許我這樣想有些理想化，有些一廂情愿了，但我還是會努力去做的，因為我不想讓我的孩子們因為我的惰性而失去成功的機會，盡管雷夫說過教師只是給學生們打開一扇機會的大門，而不是去硬拉或推一把學生，將他們推進這個門里去，但我想我還是應該去推他們一把，哪怕他們進入這扇門后因為自身的惰性再退出來呢，我們作為教育者還是應該去幫現在的孩子們一把，去推他們一下，畢竟我們的孩子們和美國的孩子在家庭的獨立性上有著很大的區別，我們的孩子們現在仍然在家長的重重呵護下，他們體會不到獨立地生活是什么樣的，不知道自己的肩上有多么重大的使命，所以我們的教育就需要對我們的孩子再細心一點，在給他們打開這扇廈門的同時，還要給他們一個動力，去推他們一下，讓他們先走進這扇門里，也許我們推這一下，給他們一個動力，能讓他們在慣性的方向前進一步，如果我們能再堅持一次??也許在這一次之后，他們已經不需要我們再推已經慢慢地在前進了，或者這種效果要多年以后他們才能體會得到，但我們做了，就給了他們成功的希望，這也是我們最大的欣慰吧。多少年以后，當孩子們長大了的時候，能想起自己的老師曾經是多少在乎他們，能想起老師對他們的好，也許這個時候就是我們最幸福的時候了吧。

但是這樣做的時候，我們的心里也許會有很大的阻力需要克服，因為我們也不是圣人，我們的心里也有惰性存在，有時候真想，休息一下吧，你這么地付出真地會有效果嗎？孩子們真地能理解和感激你對他們的付出嗎？這個時候我覺得就需要進行一下自我的調節了，做一些自己喜歡的事情，讀一本自己喜歡的書，讓自己的心情盡量保持愉悅，讓自己在工作時狀態更投入一些，也許心里的那種負面情緒就會少一些，心里也會更明朗一些??