第一篇：添磚加瓦造句

添磚加瓦是比喻做一些工作，盡一點力量。以下是小編整理的關于添磚加瓦造句，歡迎閱讀參考。

1.祖國，您讓我們挺起腰桿，我們為您添磚加瓦。

2.我是中國人，我要為祖國的強大添磚加瓦。

3.從政廉潔是為家園添磚加瓦，為官腐敗必使家園房倒屋塌。

4.我們要學好本領，將來為祖國建設添磚加瓦。

5.我們要以實際的行動,為家鄉建設添磚加瓦。

6.感謝各位幫助我們成長,努力為社區添磚加瓦的藝術家和粉絲們!

7.他這幾年的心血全用來創造這個幻想，不停地為它添磚加瓦，將他遇到的一切美好東西都用來修飾它。再似火的熱情，再漂亮的外表，也比不上為情所困的心堆積起來的幻想。

8.告別春節長假，讓休息為事業添磚加瓦；迎接挑戰，讓奮斗為未來打開局面；節后上班，讓問候為工作加油打氣。相信自己的努力，去迎接人生的大勝利！

9.過年樂開花，匆匆別長假，讓新年的喜慶為事業添磚加瓦；快樂到蛇年，迎接新挑戰，讓新年的努力為未來打開局面；開心過完年，節后來上班，短信的問候讓笑容更加燦爛。相信自己，美好。

10.告別長假，讓休息為事業添磚加瓦；迎接挑戰，讓奮斗為未來打開局面；節后上班，讓問候為工作加油打氣。相信自己的努力，去迎接人生的大勝利。

11.鑒于你這一年為我們友情添磚加瓦，特此給你頒發年終友情特殊貢獻獎。獎品為溫情抱抱一個，熱辣祝福一個，希望你來年再接再厲朝終身貢獻獎努力！

12.入我逍遙門,眾生平等,不管內門外門,都是為門派添磚加瓦,沒有高低貴賤之分……

13.愿意傾力為無限流添磚加瓦,無論是主神強化能力血統的系統化,以及輪回世界的構造,還有主神空間的終極意圖,本書都會有全新的演繹。

14.別吃藥了,你經脈受損,什么藥都制不好,就別給藥廠添磚加瓦了。

15.倒是歸蝶對此非常的興奮,不斷在旁邊幫忙添磚加瓦著,到最后,齋藤道三只能讓赤兵衛去準備幾個大箱子來放置這些東西。

16.還不如腳踏實地,為的工業添磚加瓦來得好。

17.我已把玫瑰插上花籃，我已用甘露斟滿酒盅，我衷心地祈禱：歸來吧，我的朋友，讓我們共同為故土的宏偉大廈添磚加瓦！

18.青春是人生中最重要的基石，它暗示著我們的未來。我們只有不斷地為它添磚加瓦，才能在最終蓋起一座屬于自己的城堡。同時，它也是一把代表著希望的鑰匙，打開城堡的大門，開啟我們美好的未來！

19.矢志不渝地做好黨在企業政治工作的代言人，為振興企業添磚加瓦，不為功名利祿所縛，不為得失榮辱所累，在挫折中磨練，在成功中奮發，將生命的意義發揮到極致。

20.完美的業績里，看到的是你的辛勤汗水；過去的一年里，難忘的是你的忘我付出；未來的日子里，還要和你一起創造精彩！感謝你為公司大爐添磚加瓦，新的一年來到，祝你身體健康，萬事如。

21.景觀繪圖員:具備勝任多樣化設計項目的潛能,能為上海公司的業務拓展添磚加瓦。

22.青年作為文化的創造者，應該為建設美好與共、天下大同的和諧世界添磚加瓦，不斷開創兼容、開放的青年新文化。

23.謝老爺真是辛苦了啊，為鬼道眾生而忙碌奔波，套頭顱灑熱血給酆都社會添磚加瓦，您這精神，實在是我們小輩學習的榜樣……

24.微笑文明之眼，善良文明之心；寬容文明之胸，熱情文明之血。讓你我都文明起來，用一言一行給文明大廈添磚加瓦，用一舉一動為提高文明程度奉獻力量。

25.就這樣,那些潰逃的骷髏怪們又遭殃了,在遇見李臻的隊伍后,只能老老實實的交出自己的能量點,為李臻的強者之路添磚加瓦。

26.正在修建中的北橫通道,將為上河灣業主快速進入市中心區域添磚加瓦。

27.這么多年雖不說桃李滿天下,但教書育人,他也為華夏的建設培養了一批批新青年來添磚加瓦。

28.氣旋是靈氣凝結,也就是說現在的萬揚需要的僅僅是底蘊,高樓的框架已經建好,只等添磚加瓦。

29.我們期待,在相關部門的重視下,離鄉別土的農民工在為城市添磚加瓦付出辛勤汗水的同時,也能在我們的城市生活得更健康、更安全。

30.現在石明在警察網絡中就是離自己出生地數百公里的一個山村,從小就在外打工,屬于辛辛苦苦為建設祖國添磚加瓦的勞動人民一員。

第二篇：為企業發展添磚加瓦 高

為企業發展添磚加瓦

2013工作總結

高保安，男，中共黨員。2011年7月5日加入棗陽百盟公司。至今，我并沒有為公司做出了不起的貢獻，也沒有取得特別值得炫耀的成績，我只是盡量做好屬于自己崗位上的工作，盡自己最大的努力盡力盡快地完成每一次任務，以嚴謹的工作態度來對待每一件事。穩重但不缺乏熱情，銳意進取又能與人和睦相處，這是我的真實寫照。

在工作中成長。跨入棗陽百盟保安工作崗位后，成長便從工作中開始。我像愛生命那樣愛工作，在我上班的第一天，我就在筆記本上寫下了一段話：從小事做起，一絲不茍，為百盟的明天貢獻自己微薄的力量。公司拆遷指揮部成立之初需要拆遷兩個村，當時的拆遷工作時間緊任務重，我在做好聯絡員、安全員的同時，還做好清潔工作，一個月的時間內，我把公司拆遷指揮部當做自己的家，哪里有困難我到哪，在平時工作中臟活累活我搶著干。踏踏實實，仔細認真。我任勞任怨，兢兢業業，不折不扣完成自己該做的工作。

在工作中收獲。隨著我們公司的不斷發展狀大，同事的支持，領導的關懷，我個人的能力也在工作中不斷的提升，思想覺悟不斷得到進步，我從一個普通的員工成長為保安隊副隊長。在擔任副隊長期間，我能夠盡職盡責的完成自己的本職工作，并且搞好同事之間的關系，使大家和諧相處。工作讓給我成長，工作是我積累了工作經驗在大家共同的努力下，我們每一次都能圓滿的完成公司下達的各項任務。

公司成就了我“公司成就了你，而不是你成就了公司”。公司給了我成長的平臺。在百盟企業文化的熏陶下，我從實踐中學習，向他人學習，將自己的工作爭取一次比一次做的更好，提高工作效率，保障公司人身和財產安全。

在今后工作中，我會更加努力的工作。為棗陽百盟企業的發展，不遺余力，添磚加瓦

物業公司保安部

高保安

2013.12.20

第三篇：為中國崛起再添磚加瓦

為中國崛起添磚加瓦

熊微

尊敬的各位領導、評委、朋友們：

大家好！

我叫熊微，來自襄樊運用車間。我今天演講的題目是：“為中國崛起添磚加瓦。” 在開始演講之前，我想請大家用一個詞，來表達您心中對中國的印象。也許您會想到“發展、強大、勇敢、自信、堅強、團結”，而我心中對中國的印象是〃〃崛起！

是啊！中國，經歷了31年的改革征程與滄桑巨變，在這31年的光輝歷程中，鑄就了一個偉大民族近百年的騰飛夢想！如今的中國，經濟飛速發展，人民生活水平不斷提高，中國的崛起讓世界刮目相看。

作為一名鐵路人，我們看到計算機技術，自動控制技術等鐵路新技術不斷運用，中國鐵路開始進入百年發展史上最快速的時期！尤其是經過六次大提速后，直達列車捷報頻傳，長交路大輪乘全面發展。作為一名新時期的鐵路人，此時，我不禁豪情萬丈、胸潮澎湃，澎湃在心頭的不僅有對我國鐵路的無限憧憬，更有對我們每一名可親可愛可敬鐵路人的崇敬。“為什么我情不自禁，因為我對這片土地愛的深重”，是啊！為了中國的崛起，我們千千萬萬的鐵路人，以純正的心態，坦蕩的胸懷自覺地溶合起來，優化運輸組織，提高運輸效率，齊心協力、團結進取。在又好又快的發展中不懈追求和艱苦奮斗。正是我們每一名鐵路人昂揚向上、不屈不撓的精神，才使中國鐵路穩步邁入持續發展的快車道。

為了中國的崛起！當面對觸目驚心的地震，損失慘重災情時。我們肩并肩，手挽手，心連心，用智慧、汗水乃至生命保衛著祖國的大動脈暢通無阻。在這場戰役中，每一名干部職工始終牢記并踐行“人民鐵路為人民”的宗旨，鐵路人偉大的抗震救災實踐再一次證明，我們永遠都是祖國在危難時刻沖得上、打得贏、信得過的鋼鐵脊梁。

為了中國的崛起！在金融風暴面前，我們每一名領導者，抱著一腔熱血、一份責任，一身正氣，帶領廣大職工在保安全、保穩定、保經營，促和諧、促發展的實踐中做出積極的貢獻；我們可敬的機車乘務員，以旅客為親人，視貨主為上帝，開好每趟車,做好每件事；以自己精湛的業務技術和強烈的責任心，還有一絲不茍的工作態度，確保安全正點暢通無阻；我們可愛的檢修工人，始終牢記在崗一分鐘，干好六十秒。雖然崗位是平凡的，工作是平凡的，但是他們都有一顆不平凡的心。

多難興邦，多難礪黨。為了中國的崛起，我們經歷了太多的感動，太多的震撼。讓我們將這些記憶好好珍藏，這是我們整個民族、整個國家的寶貴財富。不經歷風雨，怎能見彩虹。一個民族的成長，一個國家的強大，一個社會的進步少不了要歷經磨難，更少不了在戰勝困難時收獲的這些“財富”。這些“財富”將永遠伴隨著中華民族偉大復興崛起的腳步！

為了中國的崛起！作為新世紀的中國鐵路人，我們都有無法推卸的歷史責任！具有強烈憂患意識和清醒眼光的當今鐵路人，我們必定能夠勇敢地承擔起這份歷史賦予的神圣責任。不管你是管理者還是普通工人，不管你在什么崗位，只要你對可愛祖國的崛起有一顆赤誠的心，腳踏實地、努力奮進！就是為中國的崛起磚加了瓦！

謝謝！

第四篇：為建設幸福中國添磚加瓦

為建設幸福中國添磚加瓦

周霞舒城縣棠樹鄉八里輔導區小學六年級

指導教師： 張德良

幸福是一種人們對生活的感受和評價。要理解“幸福”，就要先理解生活。我們讀書寫字，玩耍游戲，父親外出打工母親洗衣做飯，公路上人來人往、車水馬龍??這就是生活，真實而生動。

我們成長在21世紀的中國，原本就是一種幸福。為什么呢？讓我們回顧一下過去的事實生活就會明白了。

在20世紀的五六十年代，老百姓的物質生活是極其匱乏的。聽奶奶說，那時農村沒有電燈，祖輩們小時候晚上讀書寫字用的是煤油燈，光亮很小，為了省油又不能把燈火挑大，若想看清楚字，就只能把頭放得很低，展演不僅會吸一鼻子的油煙，還常常會被燈火燒了頭發，甚至燒破頭皮。所以在那時祖輩們就想，要能用上不燒頭發的燈，那該多幸福啊！

幸福的感受是從比較中產生的。如今，時代進步了，無論繁華的城市還是偏僻山村的孩子，讀書寫字都不會再點煤油燈了。現在有精致的臺燈，明亮干凈、安全健康。這就是如今孩子的幸福。看到我們快快樂樂地學習、成長，爸爸媽媽們也會感到很幸福，因為在他們那個時代，還有很多的孩子由于貧窮上不了學。

這些幸福是從哪里來的呢，難道是從天上掉下來的嗎？不！這些幸福是祖輩們、父輩們、叔叔阿姨們用辛勤的勞動創造出來的！是的，幸福生活人人向往，幸福社會大家共享，同樣，幸福生活和幸福社會

也要大家共同創造。正像《幸福在哪里》歌詞里所說的：它不在溫室里，也不在睡夢里；不在月光下，也不在柳蔭下。對工人來說，幸福在艱苦的勞動力；對農民來說，幸福在精心的耕作中；對我們小學生來說，幸福就在知識的寶庫里。只要我們好好學習，就能在知識的寶庫里尋找幸福的寶貝！

目前，我國正在開展“建設幸福中國”的活動。堅信在中國共產黨的英明領導下，和億萬人民的辛勤勞動創造，我們的國家會越來越強盛、我們的生活會越來越幸福！

“誰言寸草心，報得三春暉”。同學們生活在幸福的中國，一定要樹立愛國、愛黨的信念和遠大的理想，努力學好知識，將來把我們的國家建設得更加富強，使我們的生活更加幸福！

同學們立即行動起來，為幸福添磚加瓦吧！

評語：

小作者緊扣“建設幸福中國”這一主題，暢談了自己對如何建設幸福中國的想法和樹立遠大的報國志向。觀點正確、中心突出，語言表達通順流暢，層次清楚，特此推薦。

通訊地址：安徽省舒城縣棠樹鄉八里輔導區小學

郵編：231370電話：0564-8590235

第五篇：拓展,為古詩詞教學添磚加瓦

拓展，為古詩詞教學添磚加瓦

古典詩詞是中華民族燦爛文化遺產中的瑰寶，是小學語文課程的重要組成部分。《新課程標準》要求小學階段的學生背誦優秀詩文60篇。誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。古詩詞教學與一般閱讀文章教學比較，有其特殊性。古詩詞富有鮮明的傳統文化特點，博大精深，語言精煉，意境深遠，蘊含著大量的人文內涵。可一提起古詩詞教學，相信大家都有一個感受：這短短的幾十個字，教起來可不是那么容易的。從最開始的逐字逐句分析，解詩題，理解詩意，逐步地到現在運用多種形式進行教學，吟誦古詩，拓展古詩，演繹古詩??為了能讓古詩教學變得更為有趣，大家也是煞費苦心。而拓展也成為了我們日常教學中最常用的一種形式，為何拓展？何時拓展？怎樣拓展？卻也值得我們細細推敲。

一、拓展，為走進詩文，培養興趣而拓

（一）故事導入，走進古詩

詩詞，往往是詩人經歷、思想、情感的真實寫照，所謂“情動而辭發”，我們要引導孩子學習一首古詩，就要讓他們對作者的時代、人生經歷、思想感情等“寫作背景”有一定了解，這有助于孩子們準確理解詩歌的內容及所抒發的情感。因此，關于作者，關于寫作背景的拓展是無可厚非的，但是，這種拓展一定要“適度”，切忌繁瑣。如《贈汪倫》一詩，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”乃是千古名句，可李白作為詩詞大家，又怎么會與汪倫這位名不見經傳的小人物有如此深厚的友情呢？此時適時的拓展《十里桃花與萬家酒店》這個小故事，為學生掃清疑惑，便于學生走進詩文，感悟詩人與朋友之間深厚的情誼，品析千古名句。

（二）比較拓展，積累古詩

詩詞，作為“國學”，其地位逐漸升高，而小學語文課程中只精選了其極小的一部分，為了讓小學生能更好、更多地接受傳統詩歌的浸潤，我認為古詩詞教學中有必要適度拓展學生學習的空間，讓學生在廣闊的空間里繼承傳統，弘揚中華文化，培養詩詞學習的興趣。在小學階段學習的古詩詞中，有不少的古詩拓展往往可以達到意想不到的效果。如學習了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》后，我試探性地問：“有誰還知道蘇軾寫的有關西湖的其它詩歌嗎？”一只小手舉得高高，他說：“還有一首很有名的，叫《六月二十七日望湖樓醉書》。”“你能背給大家聽聽嗎？”“能。‘黑云翻墨未遮山，??’”這正是我想拓展的內容。于是，我把這首詩出示在了大屏幕上，與《飲湖上初晴后雨》比較閱讀。課后我了解到孩子的媽媽讓他背了不少古詩，本來他還挺不樂意的，沒想到今天竟然在老師和同學面前露了一手，我趁機在班內表揚了這位同學“博學，是背誦古詩的小能手。”他的臉上滿是得意與自豪，其他的孩子則有敬佩也有不服。而令我沒想到的是第二天竟有學生跑來找我“老師，我還知道蘇軾寫了另一首《飲湖上初晴后雨》。??”“林升的《題臨安邸》也是描寫西湖的。??”一石激起千層浪，一下子大家積累了不少關于西湖的古詩。沒想到我的一個無心之舉卻取得了意外之喜。

（三）平仄聲聲，吟誦古詩

吟誦古詩是學習古詩的一個重要環節，只是更多的時候，那優美的詩句在學生口出說出總是覺得“不走心”猶如老和尚念經一般，究其原因我們的學生只是在讀古詩，而非吟古詩。教學時我們最常用的就是“兩字一頓”的方式誦讀古詩，這種“千篇一律”的朗讀，單調乏味，沒有情趣，久而久之，學生對古詩詞誦讀就會失去應有的興趣。直到一個偶然的機會，每周四都是學校的“紅領巾廣播”時間，從那一周開始突然間增加了一個內容“古詩詞吟誦”第一次聽到廣播中傳來的吟誦聲，學生都在下面竊竊私語，嘻嘻笑笑，覺得太可笑了，可我卻突然有了一個想法，于是我花了很多的時間和學生聊古人的吟詩作對，聊古詩中的平仄（以漢語拼音的四聲為準，讀音為一、二聲的歸入平聲，三、四聲以及輕聲的歸入仄聲），觀看了很多關于古詩吟誦的視頻，引導學生從內心深處接受這樣的吟誦方式，并試著吟一吟。就這樣一個星期又一個星期，一個月又一個月，每當廣播中再傳來古詩的吟誦聲時，學生們也不再發笑，而是努力地聽著，學著，竟也能有模有樣地吟上幾首了。

二、拓展，變形式多樣，趣味紛呈而拓

拓展，究其目的就是為了更好地完成教學，培養學生學習積累的興趣，好的拓展往往會起到提綱挈領、畫龍點睛的作用。當學生對古詩的形式、意境、構思有了一定的了解之后，我們再加以點撥、誘導，讓學生對古詩進行二次創作，豐富他們的情感體驗，增加對古詩美的領悟。

（一）依托主題，積累古詩

如《詠柳》一詩學習完畢，可設計拓展如下：

教師可提問：“二月春風”好像一把小巧玲瓏的剪刀，除了裁出柳葉之外，還裁出什么？你還能借助詩句補充一下嗎？就照教師這種格式：裁出了梨花（忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開）學生可能會回答：裁出了粉紅的杏花（春色滿園關不盡，一枝紅杏出墻來），裁出了綠綠的小草，（野火燒不盡，春風吹又生），裁出了鮮艷的桃花（竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知）??這樣使得他們對古詩的積累，古詩的意境，以及對同題材的詩作，有了更深一步的了解。

（二）結合內容，改寫古詩

改寫古詩是對學生進行語言文字和思維訓練的好方法。改寫的形式有很多，其目的也不相同。如換一字，細推敲。在學習《泊船瓜洲》時把“春風又綠江南岸”的“綠”換成“吹”、“到”。讓學生議一議好不好，體會詩人用詞的獨到之處。如增減字，相比較。同樣是在學習《贈汪倫》一詩時，要求學生每行去掉兩個字，讓學生討論這樣改行不行？改了以后跟原詩有什么不一樣？結果改成了“李白將欲行，忽聞踏歌聲。潭水深千尺，不及送我情。”一比之下，原作的魅力躍然紙上。

而改寫古詩最常見的就是改編成一個有趣的故事。如在教學《所見》時，我引導學生體會詩中的牧童的天真活潑，怡然自得，并試著把這首詩改編成一個有趣的故事？就這樣簡單的四行詩句，在孩子們充滿童趣的語言組合下，變成了一個個生動、有趣的故事，這無疑為學生提高語言表達能力以及寫作能力提供了很好的素材。

（三）抓住情景，演繹古詩

情景的引入對于學生來說是喜聞樂見的，孩子們融于其中，參與表演，不但能增進對詩詞的理解，還豐富了想象，培養了創新能力。在教學《尋隱者不遇》時，為了讓學生體會到這首詩其實描寫的是兩人之間的對話，只是當中有好些問答都省略了。我建議同桌兩人一起演一演，孩子們的興致一下子被調動了起來，開始了表演。

詩人：你師傅干嘛去了啊？ 童子：我師傅采藥去了。詩人：你師傅在哪里采藥啊？ 童子：就在這座山中。詩人：在這座山的哪個地方？

童子：山中云霧彌漫，我不知道師傅的去向。通過表演，畫面感在學生腦海中逐漸加深，此時再要求學生結合表演對比古詩，說說體會到了什么？孩子們在我的引導下體會到這首詩短短二十個字卻涵蓋了如此豐富的場景畫面，真是太凝練了。

（四）融于生活，運用古詩

當我們看到生活中有人浪費糧食時，首先就會想到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”并會用這樣的詩句去勸誡他人要愛惜糧食。這樣詩句不僅已經牢牢地印記在我們腦海中，更已在無形中運用于我們的生活。

當我們在外地過年時,詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的詩句“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”深切地表達了我們對家鄉對親人的思念；當我們回憶起母愛,要報答母親的深恩時,我們會很自然地吟誦起詩人孟郊《游子吟》中的詩句“誰言寸草心，報得三春暉”；有時候,我們對自己所處的環境,正在做的事反而不及旁人清楚,就會用詩人蘇軾的《題西林壁》中的詩句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”來說明當局者迷，旁觀者清。??一句句詩句信手拈來，該是多么自豪的一件事。

資源的拓展是必要的，但是不是每堂課都必須拓展呢？答案一定是否定的。在語文教學中適度、有效、有趣地拓展學生學習古詩詞的空間，讓學生在更廣闊的空間里欣賞古詩，享受古詩的浸潤，巧妙地突破古詩詞教學的瓶頸，讓學生輕松有效地學好古詩詞，該是一件多么有意義的事情啊！