第一篇：廉政文化先進個人事跡材料---為廉政文化建設添磚加瓦

為廉政文化建設添磚加瓦

---***同志事跡材料

*年以來，**市住房保障和房產管理局在市委市政府、市紀委的領導幫助下，以創建廉潔和諧房管、優化產業發展環境為目標，以黨的反腐倡廉的先進理論為指導，積極推進我局黨風廉政建設、行風建設和效能建設，各項工作均取得了良好的進展。*年我局被省建設廳確定為行風建設先進單位，被省紀委確定為政務公開省級示范點建設單位，被市紀委確定為廉政文化市級示范點建設單位。

這些成績的取得都與我局廣大干部職工的辛勤耕耘是分不開的。***同志是我局監察室的一名年輕干部，她在工作中發揚年輕人敢想敢干、敢于開拓進取的精神，吸收借鑒先進的廉政文化建設經驗，不斷充實廉政文化內涵，和科室同志們一起創新工作機制、創新宣教載體和活動形式，積極營造濃厚的反腐倡廉氛圍，辛勤鋪就了一條廉潔和諧房管之路，為我局房地產管理工作提供了強有力的政治保障。

一、強化學習，提高自身素質，嚴以律已。

為提高政治認識水平和理論研究與業務工作能力，***同志堅持做到工作學習兩不誤，07年以來，對兩個《條例》、一個《綱要》、(兩個法)《房地產管理法》《公務員管理法》、(三個手冊)《紀檢 1 監察工作手冊》《效能建設手冊》《廉政手冊》等進行了通讀學習，并做了大量的學習筆記。為適應工作需要，該同志還利用工作之余學習計算機等方面的知識，并通過自身努力考取了中央黨校衡水工作站的在職研究生。

為進一步創新工作，豐富我局廉政文化內容，***同志通過報紙、網絡和與其他單位的交流，學習借鑒先進的廉政文化建設經驗并應用于實際工作，收到了良好效果。該同志嚴格要求自己，認真遵守黨的各項紀律和廉潔自律各項規定，沒有出現過任何違規違紀現象。

二、踏實肯干，立足本職工作，健全宣教格局。

該同志在工作中兢兢業業，踏實肯干，為進一步發揮廉政文化在反腐倡廉工作中的作用，著力營造清正、廉潔、高效、向上的機關人文環境，和科室同志們一起努力健全廉政文化的宣教格局。一是在機關辦事場設置廉政宣傳欄、電子屏幕和觸摸屏定時打出廉政標語、主要辦公場所懸掛廉政標語和辦公桌擺放警示牌。二是建成了廉政文化活動室。充實黨風廉政建設、紀檢監察等方面的書籍、報刊，供干部職工學習閱讀。三是建設局廉政文化網站。以互聯網為載體通過廉政漫畫、廉政故事、廉政警句、廉政書架等欄目營造廉政文化氛圍，給同志們提供了學習交流的一個嶄新空間。四是樹立一批清正廉潔先進典型。在系統內開展向廉政先鋒學習活動，充分發揮典型引路作用，營造清正廉潔局風。2 五是開展民主評議政風活動。通過發放行風效能建設征求意見表、召開行風監督員座談會，廣泛接受社會各界監督。

三、創新工作，豐富活動載體，營造廉潔氛圍。

加強廉政文化建設宣傳教育與開展豐富多樣活動是密不可分的，為滿足廣大干部職工的參與性、藝術性、有效性的需求，焦光偉同志和科室同志們一起積極組織籌備，開展了多種廉政文化活動。一是組織新黨員和積極分子參觀西柏坡參觀學習、組織全體黨員參觀第一個農村黨支部、在黨旗前宣誓、學習劉寶華同志的先進事跡。二是創作了一批廉政文化作品。創作一批如詩歌《廉政建設頂刮刮》、《青春房管》、快板《效能建設譜新篇》等優秀作品，謳歌工作中的新亮點，強化干部職工廉潔理念。三是舉辦“廉政杯”演講比賽，進一步豐富廣大干部職工的廉政文化生活，使廣大干部職工在輕松愉快中得到精神啟發，達到“潤物細無聲”的教育效果。四是舉辦了一次廉政文藝演出，宣傳貼近百姓、廉潔從政的重要性，并展現了房管人為民、務實、清廉的精神面貌。

四、不斷探索，打造特色廉政文化，推進房管各項建設。

***同志和科室同志們一起在廉政文化建設上做了不少工作，為打造房管特色，推進各項建設和諧發展，努力把各項工作協調共抓。一是將廉政文化建設與實際工作相結合，通過服務大廳嚴格統一著裝，佩帶工作證，為群眾發明白卡，領導輪班制度，設置群眾監督臺、意見箱，公開監督電話，網上投訴、網上調查，3 提高了工作效率和透明度。并通過群眾監督作用，使廉政文化建設和實際工作得到了雙結合、雙促進。二是將廉政文化建設與行風效能建設相結合，通過先進的文化和良好風氣達到引導思想、提升服務、促進行風建設的目的。三是廉政文化建設與解放思想大討論相結合，加強思想教育，進一步解放思想，創新形式，使廉政文化深入人心，創清廉局風，筑和諧房管。

在局黨組的正確領導下，在***同志和各相關科室同志們的辛勤耕耘下，我局的廉政文化建設取得了累累碩果，我局上下團結一致，呈現出一派廉潔、和諧、發展的良好態勢。***同志也因此被評為2007年度市直廉政文化建設先進個人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信***同志將在這條路上繼續奮斗，不斷探索，為廉政文化建設添磚加瓦，為我局的和諧發展奉獻自己的青春和力量！

第二篇：“我為文化建設添磚加瓦”演講比賽策劃書

“我為文化建設添磚加瓦”演講比賽策劃書

一、宗旨：讓全校學生充分了解國家、激發熱愛國家的強烈責任心和高度責任感，增加同學們對我國文化建設了解。我班組織了以“我為文化建設添磚加瓦”為主題的演講比賽。盡情發揮參賽選手的自身風采和演講才能，調動全班同學準備比賽的熱情，發揚比賽的優良傳統，選拔優秀演講人才。

二、組織方式：由懷化學院生命科學系生物工程二班承辦。

三、參加對象：本班學生

四、活動過程安排：

1、由我班學習委員于10月20日前向所有同學傳達關于此次演講比賽的通知。內容包括要求按照公平、公正、公開的原則，通過自愿報名的方式參加該次主題演講比賽。于11月10日前將人員名單送于班委會。11月15日舉行比賽。

2、確定比賽場地，確定為理科樓409.3、邀請評委，由班長負責。

4、由生活委員購買此次活動所需物品。

5、11月14日下午由參賽人員抽簽決定出場順序，11月14日下午布置場地。

五、評分要嚴格遵照評分標準。每位參加者演講時間規定在四到六分鐘，要求脫稿，如有時間可加入即興演講（視具體情況適當加分）。評分標準

1、緊扣主題，內容充實，立意新穎，文字優美（4.5分）

2、表述清楚，語言流暢，聲情并貌（2分）

3、聲音洪亮，普通話標準流利（2分）

4、服裝整潔，儀表端莊（1分）

5、時間限制（0.5分）

六、比賽流程

1、我系老師講話致辭

2、參賽者依次演講

3、評委點評

4、頒獎

5、參賽者代表講話（評價與感想）

七、獎項設置

1、設一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優勝獎若干。

2、給獲獎者頒發獲獎證書及獎品。

附：經費預算

請柬兩張:5×2=10元

礦泉水：2×4=8元

評委及獲獎選手禮品：150元

證書制作：10×6=60元

評分用筆：4×1.5=6元

會場布置材料：20元

合計：254元

生命科學系０９級２班團支部２０１0年5月5日

第三篇：廉政文化及廉政文化建設研究

廉政文化及廉政文化建設研究 胡錦濤總書記在中央紀委三次全會上的講話中指出：“反腐倡廉教育要面向全黨全社會。要加強對廣大黨員的理想信念教育，對公職人員的職業道德教育，對公民的社會公德和家庭美德教育，增強全黨全社會的反腐倡廉意識，形成良好的社會風尚。”中央紀委四次全會指出：“要大力推進廉政文化建設，積極倡導以廉為榮，以貪為恥的社會風尚”。胡錦濤總書記的講話以及四中全會精神，不僅為反腐倡廉教育指明了方向，而且對廉政建設提出了新的明確要求，筆者結合近幾年廉政文化的實踐，對廉政文化及廉政文化建設問題作些簡要分析。

一、廉政文化的涵義 廣義的文化可以理解為人類創造的一切物質財富和精神財富的總和，狹義的文化主要是指人類的思想道德建設和科學文化，即人們改造主觀世界的能力和成果，與經濟和政治相對立。如果說，經濟基礎和政治制度是人類社會這個大系統中的“硬件”，是“看得見的手”，那么，文化則是這個大系統中的“軟件”，是“看不見的手”。當今世界，文化與經濟、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越重要。

廉政文化是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式、社會評價。廉政知識體現人的素質，廉政規范體現社會的文明程

度，廉政信仰推動人們形成良好的廉政修養和生活方式，隨之產生巨大的精神和物質力量。從這個意義上講，以往反腐倡廉的一切工作實踐，如查辦案件、執法糾風、源頭治腐等，都屬于廉政文化建設的范疇。廉政文化的內容十分豐富，既包括政治文化、社會文化，又包含了制度文化、組織文化。廉政文化是以“廉政”為主題，圍繞“廉政”開展的一系列文化教育活動，其目的在于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和地位觀、權力觀、利益觀。廉政文化與黨風廉政建設密切關聯，它作為一種無形的、潛在的力量，為反腐倡廉提供智力支持和思想保證，對黨風廉政建設作用巨大。

二、廉政文化的實踐特點 近年來，各地蓬勃興起的廉政文化，較好地把大眾文化活動與反腐倡廉教育有機地結合起來，在實踐中發展創新，顯示出了強勁地生命力，并凸現四個明顯特點。

一是大眾性。廉政文化建設選擇的是大眾文化大眾建，在“建”中引導群眾廣泛參與，在“建”中培養群眾的廉政意識。各地廣泛開展的廉政文化活動，吸引了廣大群眾參加，讓廉政文化具有深厚的群眾基礎。如開展的黨政主要領導講廉政黨課、反腐倡廉文藝晚會、廉政書畫展、社區文化活動等。廉政文化的內容多為群眾所熟悉，形式為群眾所親近，并且正在走向農村、企業、社區、家庭。如開展的創作廉政警句、廉政漫畫活動等，貼近群眾、貼近生活、貼近實際，生動活

躍，為人們喜聞樂見。廉政教育活動正是贏得了不同經濟、社會、文化背景的人群的廣泛支持和參與，才得以蓬勃興起，造成聲勢，成為時代強音，升華為一種新型的文化。

二是時代性。各地開展的廉政文化建設，在內容的設計上，不僅注重吸收了傳統廉政文化中的精神養分，把節欲守操、正直愛民作為重要方面，而且根據時代特點唱響立黨為公、執政為民的主旋律；同時，注重吸收西方現代化普遍價值要素，如民主化、科學化、理性化等合理內容，以形成開放的文化理念。在形式上，不僅注重運用書法繪畫等傳統的教育方式，而且充分利用了現代科技、現代傳媒來傳播廉政文化，使其體現出了濃厚的時代氣息。如在廣播、電視、報刊、網站開辟廉政專欄等。

三是針對性。廉政文化建設有明確的目標，從廣義上講，就是打造反腐倡廉的人文環境，以文化教育人，純化風俗，凈化民心。在實踐當中，就是立足實情，著眼于解決問題。各地根據不同層次不同行業的對象，采取不同方式方法開展有的放矢的文化活動，增強針對性。如針對青少年的教育活動，以校園文化為載體，以正反典型對比教育為重點，重在灌輸廉政思想，樹立正確的世界觀；針對領導干部配偶的教育活動，如組織觀看反腐倡廉電教片，舉辦廉政培訓班，參加重要的廉政教育活動，簽訂助廉承諾書等，運用情感交流，既和風細雨，又曉以利害，不斷提醒和誘導；而對輕微違紀的黨員干部，則采取誡勉談話，早打預防針，先敲警示鐘，防患未然。

四是有效性。廉政文化既有細雨潤物的催化效果，又有吹糠見米的實際功效。其有效性突出表面在三個方面：首先是導向功能。它引導廉政教育從“文件”走向“文化”，一場場圖文展示，一次次先進事跡報告會，一回回關于廉潔自律的情感交流與對話，讓干部與群眾思想互動，以身邊的事教育身邊的人，形成旗幟鮮明的輿論導向，提升人們的思想境界。其次是熏陶功能。它引導廉政教育從“會場”走進“廣場”，在一些地方，諸如正氣滿乾坤文藝晚會、廉政文化活動進廣場、進社區、進鄉村、進企業，讓“廉政之聲”響遍每個角落，滲透各個領域，浸潤著人們的思想。再次是塑造功能。它引導廉政教育從機關的“深宅大院”走進了社區的“廣闊天地”，在干部群眾中開展的“強、比、學、唱”活動，啟發人人思廉、督促人人清正，時時矯正人的認識錯誤，筑牢思想和道德防線。

三、加強廉政文化建設的有效途徑和方法 廉政文化建設，就是要加強黨風廉政建設和反腐倡廉宣傳教育的文化實踐，以適應反腐倡廉教育的新要求。廉政文化建設包括廉政文化理論建設、廉政文化活動機制建設和廉政文化活動三個部分。廉政理論建設包括馬克思主義廉政理論和廉政文化理論的研究和建設，中外廉政史和廉政文化史研究、反腐倡廉理論建設等。廉政文化活動機制建設是要發揮“大宣教”格局作用，切實可行地解決好廉政文化活動開展的運作機制，保證廉政文化活動有組織、有序、有效地開展。廉政

文化活動則是在馬克思主義廉政理論指導下開展廉政文化活動的具體實踐。當前，加強廉政文化建設，我認為應進一步做好四個結合。

一是堅持把教育與娛樂相結合，在雅俗共賞中推進。廉政文化提倡什么，反對什么，必須旗幟鮮明，不可模棱兩可。要用格調高雅、健康向上的文化占領社會主義文化陣地，幫助廣大黨員干部和人民群眾樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，打牢立身做人的思想基礎，切實做到為民、務實、清廉。同時，廉政文化又要適應社會主義市場經濟條件下人們思想活躍、文化需求豐富多彩的特點，開展一些人民群眾喜聞樂見、生動有趣的文化活動，吸引廣大人民群眾踴躍參加，以達到陶冶情操、增長知識的目的。沒有教育性，廉政文化建設就會失去靈魂和方向；沒有娛樂性，教育也就顯得枯燥乏味，很難引人入勝，深入人心。因此，必須把二者緊密結合起來，做到寓教于樂，融思想性、藝術性、知識性、趣味性為一體。

二是堅持把繼承與創新相結合，在吸收借鑒中發展。廉政文化建設既要保持優良傳統，又要體現時代特色。我們的祖先創造了豐富的廉政文化，創作了豐富的廉詩、廉文、廉戲和廉政格言警句，形成了牢固的民族文化心理和精神紐帶。建國后我們黨的三代領導人把反腐倡廉作為堅定的政治追求，黨的十六大后以胡錦濤同志為總書記的黨中央又賦予了廉政文化嶄新的內涵。這些寶貴的文化資源，是新形勢下開展廉政文化建設的基石。與此同進，加強廉政文化建設要適應人民群眾不斷增長的文化需要，追趕時代的步伐，努力提高文化品位，體現

時代特色。只有把繼承和創新結合起來，才能使廉政文化在傳承的基礎上有所創新、有所發展。

三是堅持把豐富內容與拓展載體相結合，在創新方法中加強。廉政文化建設要體現時代特征，與時俱進。當前，首先要注重建立完善“大宣教”格局，發揮“大宣教”的作用，調動各方面共同參與廉政文化的積極性、主動性、創造性，通過生動活躍的形式，獨特新穎的載體，在廣大黨員干部以及全體公民中營造“以廉為榮，以貪為恥”的社會風尚，形成人人思廉、人人倡廉、人人促廉、人人反貪的良好社會環境。其次，應發揮各種文化陣地和藝術形式的作用，充分運用廣播、電視、報刊等媒體手段，讓反腐倡廉觀念深入社區、廠礦、農村、家庭，不斷擴大廉政文化的覆蓋面。再次，應利用現代科學技術構建廉政信息平臺，運用互聯網，通過有效的信息交流，解惑釋疑，運用手機短信，快速傳遞廉政信息，保持廉政建設主體與客體之間的溝通聯系。借用先進的技術手段，增強廉政宣傳教育的直觀性、靈活性、全面性、有效性，是廉政文化建設與時俱進的必然要求，也是反腐倡廉工作加大科技含量的具體體現。只有不斷創新內容、形式，使二者有機地結合起來，才能使廉政文化建設不斷加強、提高。

四是堅持把領導帶頭與群眾參與相結合，在拓寬延伸中深化。一些單位廉政文化建設工作之所以開展的不經常，質量不高，其中一個重要原因，就是領導干部認識不到位，措施不得力。各級領導干部要自覺地把加強廉政文化建設作為加強黨的執政能力建設的重要內容，作為

深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭的具體舉措，作為密切黨群、干群關系的有效途徑來抓，要以黨員領導干部的模范行為來激發廣大人民群眾參與廉政文化活動的熱情，引導好、保護好人民群眾的積極性。同時，廉政文化建設也離不開全體社會成員的積極參與。要通過經常的、廣泛的、持久的廉政文化建設活動，讓廣大人民群眾不斷看到黨和政府反腐倡廉的決心，不斷聽到黨和政府反腐倡廉的信息，不斷參與到反腐倡廉的行列中去。讓廉政文化進學校、進企業、進農村、進社區、進家庭，走進千家萬戶。只有廣大黨員干部和人民群眾在共同參與中互相學習，互相促進，廉政文化建設才會出現勃勃生機，才有深厚的群眾基礎。

第四篇：廉政文化范疇與廉政文化建設

廉政文化范疇與廉政文化建設 人們對廉政文化的理解一般限定在精神文化領域，屬于狹義文化的范疇；建設廉政文化的實踐工作主要是廉政教育以及廉潔從政的習慣養成和氛圍營造。隨著依法治國戰略的全面推進，反腐倡廉建設進入了“運用法治思維和法治方式反對腐敗”的新階段，由此引發了如何在法治視野下理解和建設廉政文化的思考。在法治視野下，廉政文化是一種廣義文化，包括基本精神或核心理念、制度體制和管理機制、行為規則規范、日常實踐和行為習慣等四個層面內容。應在反腐倡廉建設的全過程、各方面建設廉政文化，更好地發揮“文化”化人的作用。

廉政文化建設作為反腐倡廉建設的一項基礎性工作，在形成“不想腐”機制中發揮了重要作用，其影響力、滲透力不斷增強。面對當前嚴峻復雜的反腐敗形勢，黨中央要求要以深化改革推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，要運用法治思維和法治方式反對腐敗。如何在法治視野下重新理解廉政文化？廉政文化建設如何與時俱進，在反腐倡廉實踐中發揮更大的作用？這些問題值得探討。

一、對廉政文化的一般理解和建設廉政文化的實踐 自提出“廉政文化”這一概念 10 多年以來，廉政文化就與中國特色反腐倡廉緊密相連。但人們對廉政文化的理解，總體上局限在精神文化領域，屬于狹義文化的范疇。

1.廉政文化的提出

“廉政文化”作為一個被廣泛認可的概念，產生于黨領導下的反腐倡廉建設的實踐，來自于行政話語體系。可以說，提出廉政文化建設是著眼于文化所具有的導向功能和傳續功能，強調的是文化“化人”的精神引領和習慣養成的作用。由此引發的理論探討，首先都是從哺育人、塑造人、提升人的功能定位出發來定義廉政文化，并指導建設廉政文化的工作實踐。劉峰巖在《加強廉政文化建設為反腐倡廉創造良好社會環境》中提出：“現在我們講文化問題，主要是從狹義的范疇講的，是從精神文化的角度講的。”①在狹義文化觀的指導下，人們一般將廉政文化定義為“關于廉潔從政和廉政建設的文化，包括廉政知識、信仰、規范以及與之相應的生活方式和社會評價”。在這個定義下，建設廉政文化的工作實踐主要是精神領域中的活動，屬于精神文化的范疇。

從近年來的發展歷程來看，廉政文化建設的意義在于實現“倡廉”的目標任務，以筑牢公職人員拒腐防變的思想道德防線來推動預防腐敗工作。在上述的廉政文化定義中，同時包括了文化形成的“人化”和“化人”的雙向進程。“人化”即提出關于廉政的“知識、信仰、規范”，是對廉潔價值理念的宣示，體現的是人的意志，反映的是人們對公職人員廉潔從政在道德和行為層面的思考。“化人”即與之相適應的“生活方式”，是按照廉潔價值理念影響人、塑造人，體現的是對人的改造，反映到反腐倡廉的實踐中就是廉政教育以及廉潔從政的習慣養成和氛圍營造。顯然，人們對廉政文化的一般理解主要基于文化的工具性價值，即“價值宣示―行為塑造”的二元結構，符合“倡

廉”的功能定位和需要。因此，實踐中的廉政文化建設主要是圍繞廉潔價值理念的宣傳與樹立，與人們對廉政文化的一般理解相統一。

2.廉政文化的構成 基于對廉政文化的理解，一般來講，廉政文化的構成主要包括以下三個方面。

一是價值觀念。廉政文化的價值觀念即廉潔價值理念，是人們關于廉政的知識和信仰在價值觀念層面的具體反映，是廉政文化的精神基礎和核心理念，回答了為什么要廉政、如何看待權力以及個人利益與公共利益的關系等基本問題。在中國的廉政建設實踐中，廉潔價值理念往往又進一步被具化為共產黨人“全心全意為人民服務”“立黨為公，執政為民”的價值追求，這是黨的執政地位所決定的，各類宣傳教育活動普遍以此為主要內容。同時，在開展崗位廉政教育時，廉潔價值理念往往又與不同崗位的工作價值觀結合起來，得到了拓展。比如，政法系統的廉政文化就高度融合了公正執法的價值追求。此外，當廉政文化面向社會時，也都不同程度地與職業道德結合在一起，使廉潔價值理念更有針對性、更具廣泛性。

二是行為規范。制度是文化不可缺少的組成部分。廉政制度大致分為兩類：第一類是規范權力及其運行的基礎性制度，目的是加強權力運行的制約和監督，為建立健全相應的行政體制和管理機制提供制度依據。第二類是公職人員的行為規范，主要是公職人員廉潔從政、社會

成員廉潔從業的行為規范，關注的是個體行為，既有引導型的規范，也有禁止性的規定。當前廉政文化的研究和建設實踐，一般主要集中在公職人員的行為規范方面，有關規范權力及其運行的基礎性制度很少被看作是廉政文化的內容。

三是生活方式。廉政文化所考察的生活方式，是廉潔價值理念與社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德相結合的結果，體現為人們的生活態度、行為習慣和社會風氣。廉政文化之所以關注人們的生活方式，主要是基于文化的兩個方面功能：第一，文化具有傳續功能。當文化通過日積月累融入到人們的日常生活，并成為某種生活方式時，文化就可以在世代之間傳續，同制度一樣發揮持久的作用。第二，文化具有環境的塑造作用，可以潛移默化地影響和改造身處其中的人們。在建設廉政文化的實踐中，通過開展豐富多彩的廉政文化創建活動，使廉政文化通俗化、大眾化，更加易于融入人們的日常生活，增強影響力，擴大覆蓋面，形成良好的社會氛圍。

3.廉政文化建設實踐中面臨的問題 近年來，廉政文化已經被廣泛運用在廉政思想教育、反腐倡廉宣傳和社會氛圍營造上，為預防腐敗強化了思想防線，提供了文化支撐。但在實踐中也存在一些需要關注的問題，這些問題限制了廉政文化作用的全面發揮。

一是對廉政文化構成的理解具有局限性。在以往的實踐中，人們認為廉政文化的構成主要包括價值理念、行為規范和生活方式，歸根結底是精神領域的文化，這符合狹義文化的特征。從廣義文化的觀點出發，文化不僅包括社會精神生產和精神生活的方式、過程及其結果，還要涵蓋經濟、政治等國家和社會生活的各個層面。在這個觀點下，廉政文化是指國家和社會在廉潔政治方面所具有或應具有的文化，不僅關注公職人員廉潔從政的思想和行動，還要關注與之相關的精神文化、物質文化和制度文化，具有社會整體性。從反腐倡廉實踐看，中央要求以深化改革推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，這就提出了一個懲治和預防腐敗體系的整體性改造問題，與廣義文化所關注的廉政文化范疇同樣具有社會整體性。因此，當前廉政文化研究內容的實際構成與文化理論和反腐實踐要求相比顯得過于單薄，具有局限性，應在物質文化和制度文化領域拓展廉政文化的研究。比如，經濟活動中的利益驅使給腐敗行為提供了動機，體制機制上的漏洞則給腐敗行為的發生提供了機會，這些都可以成為廉政文化研究關注的內容。文化研究之于社會的進步，其最大的貢獻就在于以文化的視野全面考察社會的生活樣式，并為其改造和發展提供整體性參考。

二是廉政文化傳播受到局限。目前，廉政文化創建活動比較廣泛地融入到了精神文明建設的各個領域當中。從形式上來看，廉政文化借助大眾文化、民俗文化、文學藝術等載體實現了面向社會的擴散。但是從內容上來看，廉潔價值理念包括廉潔從政、廉潔從業、廉潔立身，主要是對公職人員應具有的價值追求的規范，社會其他成員對此表示

認同，但都是出于對公職人員應該廉潔從政的認同。事實上，當前社會上“請托風”盛行，辦事情、找工作、孩子上學等等，都要找門路、托關系，這里面既有對現實的無奈，也有對特權待遇的期許。可以得出這樣一個判斷，廉政文化在形式上實現了橫向的廣泛傳播，但是在內容上的縱向深度不夠，廉潔價值理念還不能成為社會中各個群體共同的主體價值。原因在于，廉潔價值理念來源于從政者的價值追求，當面向社會弘揚廉榮貪恥的道德觀念時，更多地是贏得了贊同，但是沒有進行價值主體的有效轉換，廉潔從政價值理念并不是其他社會成員出于自身價值定位所確立的價值追求，因而很難真正融入到他們的日常生活中。同時，在黨員干部廉政教育方面，缺乏對廉潔從政理念的系統性理解，往往就“廉政”談“廉政”，從法治觀念、倫理道德等思想領域吸收的養分零散而缺乏系統性。

三是建設廉政文化的部門化傾向。中央紀委、中央宣傳部、監察部、文化部、廣電總局、新聞出版總署聯合下發的《關于加強廉政文化建設的意見》明確規定：各級黨委和政府對加強廉政文化建設負有重要領導責任，各級紀檢監察機關要充分發揮組織協調作用，各級宣傳、文化等部門以及群團組織在加強廉政文化建設中擔負著重要責任，要結合業務工作，發揮各自優勢，形成推進廉政文化建設的合力。但在實踐中，廉政文化建設主要靠紀檢監察機關推動和組織，部門和單位多數是被動地配合，主動謀劃和開展廉政文化建設不夠，廉政文化建設的綜合協調機制亟待健全。出現這種情況的原因，與之前黨風廉政建設和反腐敗工作呈現出的部門化現象同出一轍，根源就在于黨風廉

政建設的責任不清。一方面，長期以來大家對黨風廉政建設責任認識不全面，缺少在體制機制制度建設方面的責任擔當；另一方面，對廉政文化構成的認識存在偏差，局限于反腐倡廉宣傳教育。兩方面疊加的結果，就是廉政文化建設的部門化傾向，不僅工作合力不強，也進一步加劇了廉政文化建設的實際內容構成相對單薄的狀況。

二、如何深化對廉政文化的理解 1.實踐中引發的對廉政文化的理解 廉政文化建設在實踐中遇到問題，其根本原因還是在于如何理解廉政文化，該怎樣定義廉政文化，其文化構成、價值和意義又是什么。關鍵是從怎樣的視野觀察并理解廉政文化。

其一，廉政文化是一種組織文化，還是一種社會整體性的文化。由于把廉政文化的主體價值明確規定為公職人員廉潔從政的價值理念，實踐中建設的廉政文化實際上帶有明顯的組織文化特征，即黨政機關及其工作人員隊伍所展現出來的關于廉潔從政的面貌，包括思想認識、行為方式及其結果。一般來講，組織文化有不同于社會整體性文化的發展需要，可以自成體系。但是就黨政機關及其工作人員的社會角色來講，他們是國家和社會的管理者，其從政行為與社會其他成員的活動聯系在一起，不可分割，并且具有相互影響、相互轉化的作用機理。因此，廉政文化的未來發展必須面向社會，把社會其他成員納入廉政

文化研究和實踐的范疇，建立廉政文化在行政體制內外的共同價值基礎。

其二，廉政文化是一種精神生活文化，還是一種包括社會全部生活樣式的文化。目前廉政文化助推反腐倡廉的作用來自于文化的教育功能，集中體現為精神生活領域的活動，包括了思想認識及其文化產品的生產。從腐敗行為的發生機理來看，腐敗行為首先來自于思想動機，是主觀上的因素，狹義文化觀對廉政文化的理解主要是解決這個方面的問題。但同時必須注意到，腐敗行為的發生除了主觀故意外，還需要具備相應的客觀條件。比如，體制機制制度不健全帶來的監管漏洞，往往使權力行使失去必要的制約和監督，實施腐敗行為的主觀故意更加容易付諸行動。作為一種觀察社會的方法，文化研究必須具有內容上的整體性，全面地考察與研究對象相關聯的各種文化要素。因此，廉政文化研究就不能僅僅關注人們精神生活領域的活動，還要關注影響和制約人們行為方式的現實因素，從主觀和客觀兩個方面來研究廉政文化。廉政文化的構成中應包括精神文化、物質文化和制度文化等多種要素。

其三，廉政文化的實踐價值是一種宣傳教育工具，還是一種國家治理的參照體系。在實踐中，廉政文化建設被明確地看作是反腐倡廉宣傳教育的延伸和豐富，具有思想教育和氛圍營造的功能，其作用發揮主要體現在從精神領域引導人們的從政行為。在文化理論研究上，廉政文化已經具備了廣義文化的內在品質，可以從更為廣闊的視角來進行

完善和發展；在反腐倡廉實踐中，也有拓展廉政文化研究視野的現實需要，狹義文化觀下對廉政文化的理解，限制了我們從文化的高度觀察廉政建設得與失的視野，未能全面地理解廉政的文化基礎。比如，廉政制度中關于規范權力及其運行的基礎性制度非常重要，是事關能否實現廉潔政治的根本性、全局性的問題，應屬于廉政文化的研究范疇。事實上，把行政體制和管理機制以及與之相關的市場經濟體制同時納入廉政文化研究的視野，更符合當前推進國家治理體系和治理能力現代化的改革要求。廉政文化的功能不僅僅局限于宣傳教育，還可以發揮文化研究對于國家和社會整體性的認知優勢，以及對人類文明中有益經驗的鑒別能力，為在國家治理層面推進反腐倡廉提供一個參照體系，發揮更大的作用。在廣義文化觀下對廉政文化的理解 運用廣義文化觀及其相關理論開展的廉政文化研究并不多見。從查詢的文獻資料來看，相關研究主要包括以下幾個主要觀點。

一是肯定了廉政文化對反腐倡廉建設的整體推動作用。廣義文化觀與狹義文化觀在廉政文化研究方面的顯著區別之一，就是對廉政文化功能的定位不同。以往的研究強調的是文化的“化人”功能，而廣義文化觀看重的則是文化的整體功能，認為文化不僅僅是精神領域的活動和改造過程。王其康在《論廉政文化建設的著力點》中對什么是廉政文化、如何開展廉政文化建設進行了一次符合廣義文化觀的闡釋：廉政文化是廉政實踐及其成果的不斷延伸。廉政文化建設必須以制度建

設、思想道德建設、廉政環境建設為著力點，貫徹于反腐敗各項工作之中，貫穿于加強教育、發展民主、健全法制、強化監督、創新體制之中。②王其康在其著作中并未對其文化觀的從屬進行聲明，也沒有進行理論的探討，但是在廉政文化的生成機理（廉政實踐及其成果的不斷延伸）和廉政文化建設的路徑（貫徹于反腐敗各項工作之中）的觀點上，都體現了廣義文化觀的本質特征。

二是肯定了廉政文化“人化”過程中制度的重要作用。每一種文化的形成都離不開“人化”的過程，“化人”也是“人化”過程當中的一個環節。其中，制度是文化沉淀的一個結果，又為文化的延續提供了規范化的保障。在廉政文化研究中，提及制度或制度文化的有不少，但從制度與文化相互關系入手開展研究的并不多見。比較有代表性的是田湘波的《廉政文化與廉政制度關系辨析》③，他通過分析“文化是體制之母”和“制度決定文化”兩種觀點的爭論，得出了廉政文化和廉政制度是內在合一的觀點。他認為：廉政制度實際上是廉政文化規范性的反映，所承載的本身就是廉政文化的內容，廉政制度是廉政文化的精神體系、核心理念的表現。事實上，制度承載的是文化的整合功能和秩序功能，不僅同樣具有狹義文化的導向功能和傳續功能，相比較而言，制度更具強制力和確定性。

三是肯定了廉政文化所具有的廣義文化觀的文化層次。在真正意義上從廣義文化觀探討廉政文化的、最具權威的研究成果，應屬李德順教授著寫的《用體制打造廉政文化》。他在著作中開篇名義地指出：“文

化”一般是指人的行為模式、生活“樣式”及其負載的價值體系，這是社會生活中最具有深刻性、普遍性和持續性的層面。我們打造“廉政文化”，意味著要使黨風廉政建設不僅僅是一項工作或一場運動，而且要將廉政的理念和行為模式變成黨政系統行之有效的體制、規范和傳統，從而產生深刻、普遍、持久的廉政效應。④這段論述完全超越了廉政文化在精神領域活動的文化層次，從廣義文化觀的高度將廉政文化與廉政建設進行了整體對接，極大地拓展了我們的認知視野，拓展了建設廉政文化的領域，使廉政文化研究更有實踐價值和意義。

3.法治視野下對廉政文化的新認識 廉政與法治的關系甚為密切，這是因為在實現了法治的國家和社會中，從政者廉潔從政、社會人廉潔從業必然是一種基本的、普遍的生活樣式，法治是實現廉潔政治的前提和基礎。因而，在法治視野下，廉政文化是在實現了法治的國家和社會中人們具有或應具有的廉潔價值理念以及與之相適應的全部社會活動和結果，體現為廉潔政治的實現過程和結果。可以從以下幾個方面分析廉政與法治的關系，并拓展對廉政文化構成的認識。

從基本精神或核心理念層面看：反腐敗的目的，是通過懲治和預防腐敗確保國家機關工作人員廉潔從政。無論是反腐敗還是法治，二者所追求的都是對人民權利的保障，都是為了確保人民賦予的權力得到正確行使。所以說，反腐敗和法治在基本精神或理念層面是一致的，并

統一于人民當家作主的社會主義制度，法治是由人民民主原則所決定的，反腐則是社會主義國家治理的必然選擇。

從制度、體制和管理機制層面看：反腐敗既要治標更要治本，從根源上防治腐敗是反腐敗謀全局的戰略之舉。在一些重點領域和關鍵環節，腐敗問題和不正之風糾而復生，究其根本原因，就是體制機制和制度漏洞為腐敗行為的發生提供了機會，核心問題是權力沒有得到有效的制約和監督。因而，反腐敗的治本之策，就是要規范權力本身及其運行，這與法治的根本問題――“對公共（政治）權力的限制或者控制”⑤不謀而合，其本質都是防止公共權力的濫用。長期以來，人們對監督權力行使的治本作用早已有了共識，但是對規范權力本身或者說配置權力結構，這個決定權力運行規則的體制機制設計則關注不足。其實黨的十七大在民主政治建設中就已經提出“建立健全決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的權力結構和運行機制”，黨的十八屆三中全會《決定》更把“構建決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行體系”作為建設廉潔政治的根本路徑。顯然，加強對權力運行的制約和監督，已經成為源頭治腐與依法治國的共同選擇。

從行為規則規范層面看：法律是國家和社會統一的、具有強制效力的規則規范的有機系統⑥，黨章和其他黨內法規制度具有黨法的性質。法治文化理論認為，規則規范體系包括黨內法規制度都“要在法律的范圍內和基礎上建立”，并“與法律保持整體的統一，彼此間保持和諧互補、積極互動的良性關系”。⑦就反腐敗來講，更加需要黨內法

規制度與國家法律的整體統一和優勢互補。一方面，黨內法規針對的是黨的組織和黨員，針對性強，局限性也強，而反腐敗是國家治理體系的一個重要組成部分，具有廣泛性，必須有國家法律在全局范圍發揮作用，才能實現對腐敗的制度合圍；另一方面，法治需要良法，反腐敗同樣需要健全完善反腐倡廉法規制度。從日常實踐和行為習慣層面看：廉政文化傳播的是廉潔價值理念，強調不因個人私利而損害公共利益，法治文化則貫穿了法治精神，強調對規則和秩序的遵守，兩者相互聯系。在建設廉政文化的過程中，應擴充廉潔價值理念的內涵，融匯法治文化的精髓，不僅用廉政“化人”，更要以法治“化人”。

三、關于建設廉政文化的對策建議 文化的力量在于“人化”自然界的同時又反哺人的自身來“化人”。倡導廉政文化并使之成為反腐倡廉宣傳教育的重要手段，正是基于以文化的力量助推反腐倡廉這樣的共識。在法治視野下觀照廉政文化，廉政文化不僅僅是精神生活領域的觀念構成及活動，還應包括廉政建設在國家治理層面所涉及的一切理念及制度，這不僅是在廣義文化觀下研究廉政文化的必然，同時也是廉政建設和反腐敗要走法治之路的必然。因此，必須在法治視野中進一步認識廉政文化的構成，并在實踐中用法治思維和法治方式建設廉政文化。

1.應把公平正義作為廉政文化的核心價值之一

廉潔價值理念作為廉政文化的核心價值，其內涵與黨風廉政建設的目的密切相關，可以概括為“立黨為公，執政為民”，核心是處理好公與私的關系。但從社會成員的整體角度看，腐敗行為侵害了公民的權利，破壞了社會整體公平正義的秩序，群眾行使監督權的意愿其實就是對公平正義的追求。廉政文化所具有的核心價值，無論是在執政隊伍的內與外，都應該是以保障平等權利、維護公平正義為思想基礎，這與法治的基本精神相通。在這個思想基礎上所發展的廉政文化，才能對所有社會群體而不單單是黨員干部隊伍發揮思想引領的作用。所以說，認識廉政文化的核心價值應從法治的基本精神當中汲取養分，圍繞實現廉潔政治的目標，倡導公平正義的價值理念，打造全體社會成員所具有的共同思想基礎。

2.加強以市場經濟為基礎、以權力制約和監督為核心的制度文化建設 市場經濟本質上是規則經濟，最能體現人的基本權利，不僅需要建立完備的法律制度，還需要建立適合市場經濟規律的社會化的組織，包括行政、司法等體制機制和制度，確保市場經濟規則正確地得以運行。多年的反腐敗實踐證明，防止行政權力對微觀經濟活動的干預，是防治腐敗的治本之策。黨的十八屆三中全會《決定》提出，把“構建決策科學、執行堅決、監督有力的權力運行體系”作為建設廉潔政治的根本路徑。這就是說，以制約和監督權力運行為核心的體制機制改革將成為當前和今后黨風廉政建設的重要內容，成為中國特色反腐倡廉制度文化建設的重要組成部分。因此，在體制機制層面，以市場經濟

為基礎、以權力制約和監督為核心的制度文化，應是廉政文化構成的重要內容。要加強廉政制度文化研究和廉政制度文化建設。

3.建立健全廉政法律和法制化的黨法規則 除了精神領域的道德教化以外，廉政文化同樣關注廉潔從政、廉潔從業行為的養成，這就需要有明確和完備的行為規則規范作為保障，使懲處腐敗有法可依、廉潔從政有規可循。在行為規則規范層面建設廉政文化，應充分借鑒法治文化的理論和實踐，確立反腐倡廉法規制度建設的整體性觀念，協調好國家法律與黨紀黨規的制度約束，加強廉政文化建設中的制度文化建設。要堅持以國家法律為基礎，加快國家反腐敗立法，建立適用于全體社會成員的廉潔價值規范，同時用法律統籌黨內黨外的反腐敗機構、手段和政策，確保在懲治腐敗犯罪上形成連貫的、一致的模式。要加快黨內法規的法制化進程。要對黨紀條規、行政法規、黨政決議等具有“準法律”效力的規則規范，探索開展法律審查，強化法制保障。

4.打造廉潔從政的社會環境 黨風政風是社風民風的向導，社風民風又對黨風政風產生潛移默化的影響。廉政文化建設應重視黨風政風與社風民風的互動關系，既要注意以黨風政風帶動社風民風，也要注意從社會整體的“生活樣式”來打造適合廉潔從政的社會環境。應系統地理解廉潔價值理念，使廉政文化建設更好地融入到法治文化、大眾文化、民族文化建設當中，寓

于社會生活的各個層面，使廉潔價值理念易于接受、便于普及，日積月累轉化為人們的日常行為習慣，進而形成良好的、有益于身心健康的社會風尚。

第五篇：弘揚廉政文化,推進廉政文化建設

弘揚廉政文化，推進廉政文化建設

——江蘇泗洪中學廉政文化建設經驗總結

反腐敗是一個龐大的系統工程，其艱巨性同腐敗產生的社會文化基礎直接相關。當前，我國反腐敗斗爭中存在的一個突出難題在于，反腐倡廉的社會文化資源相當短缺。因此，加強廉政文化建設，將反腐敗引深到反腐敗文化的高度，是反腐敗斗爭的一個重大的基礎性課題。

校務公開是新形勢下教育系統認真貫徹落實全心全意依靠工人階級根本指導方針和“科教興國”戰略的重大舉措，是堅持和完善以教代會為基本形式的民主管理和民主監督的有效方法，是堅持黨風廉政建設的有效載體。實行校務公開，對于充分發揮群眾的監督作用，消除學校內部可能出現的消極腐敗現象，推進學校領導班子建設和黨風廉政建設，密切黨群、干群關系，維護學校和社會的穩定，具有重要意義。

一、堅持全心全意依靠教職工辦學的方針，認真落實“校務公開”制度。我校建立和完善校務公開的基本體制和運行機制，即黨組織統一領導和部署，黨政齊抓共管。工會積極配合支持，教職工全員參與。我校于2002年開始實施校務公開制度。在學校工會的協助配合下，全校教職工的積極參與下，制訂了《江蘇省泗洪中學校務公開制度》，明確了目的、公開程序、形式和內容，健全監督機制，確保公開的效果，防止形式主義和主觀片面性。該制度在教代會上獲得了通過。嚴格實施校務公開制度，不僅增強學校領導的民主意識，法律意識，廉潔自律意識,也使學校領導的決策更科學、更規范、更實際,而且大大增強了教職工的主人翁意識和參與意識,關心學校,積極向學校獻計獻策成為廣大教工的自覺行動。

學校收費問題，歷來是社會和家長的熱點問題。一段時間，有些家長對這個費那個費不了解，就誤認為是亂收費，也影響了學校的聲譽。自從實施校務公開以來，家長們對學校各種收費在校務公開欄上一目了然，減少了誤解。學校還實行了收費聯系卡制度，讓家長放心送子女讀書，在子女教育投入上，明明白白消費。同時還通過廣播、電視等宣傳工具進行宣傳，消除一部分群眾對學校收費的誤解。

學校物品采購是教職工關心的問題。近年來，我校不斷擴大辦學規模，使學校建設項目不斷增加，物資采購增多，對這些項目建設和物資采購如何監管？如何加強財務監督，保證資金運作的有效性和安全性？如何完善校長權力運作的制約機制？等等。成為大家關注的“熱點”問題，也是學校內部廣大教職員工關注的“焦點”。以前，學校校務工作封閉運作，透明度低，缺乏必要的監督，由學校個別人專管采購，容易滋生腐敗，更不利黨風廉政建設。現將這一項目公開，差價全部歸公。在財務管理方面，學校所有的財務往來帳目都實行統一管理、統一支配、統一記帳的管理辦法，按月公開學校財務收支情況。小件物品采購，由總務處派兩人以上購買并及時入帳。堅持大宗物品采購的原則：需要、優質、節儉、公開。由校長決定，校務會議討論，后由采購小組購置。凡對5000元以上大宗物品的采購做到三步曲：一是雙方面談，二是提供實樣，三是貨比三家，通過比價格，看質量,了解售后服務及廠家生產能力后再拍板。學校則采取“公開亮相”、“公開招標”的辦法，將商家、廠家請進學校參加招標競爭，在競爭中學校得到最大的實惠。另外，學校還落實大宗物品采購職責：①嚴格執行財務制度，嚴把質量關。②做好向上級主管部門審批工作。③做好登記入冊，落實保管人員。④需向教代會匯報，并接受教代會的質詢。

我校對小賣部實行公開承包。按市場經濟的運行機制來操作，采用暗標和雙方協議方式，簽訂合同。合同內容全部由集體研究決定，合同文本公開。做到承包項目 1

及收支明細帳在教工大會上和校務公開欄上公開。

我校還落實教師聘任制度的公開。教師評聘涉及現有教師的切身利益，教師聘任問題處理不好，會極大地影響到學校內部的團結和穩定，為此，學校在工會的參與下，首先出臺《教職工評聘方案》，并在教代會上通過。建立勞動人事爭議調解委員會，做到聘任過程和結果公開，對落聘人員給予出路、安置。避免了校長獨斷評聘，調動了廣大教職員工的積極性。

同時，學校對推優評先進行公開。首先公開并印發各項先進評選條件，組織教師進行學習。其次確定評選程序，委任學校工會進行操作：先以工會小組為單位推出候選人，然后黨支部在小組推薦基礎上確立正式名單，最后張榜公布評選結果。這一做法得到了全校教職工的支持和配合，使教職工的主人翁責任感增強，促進了干群團結和理解。為做好校務公開的工作，學校想方設法，創設公開載體。

在《江蘇省泗洪中學報》上設《校務公開》專欄；在學校櫥窗上設《校務公開》項目；在教職工大會上公布校務。保證讓社會、家長、全體教職工明明白白，學校領導清清白白。

二、堅持全心全意為教職工服務的原則，勤政廉潔，促進黨風廉政建設。加強和完善學校的民主管理是搞好黨風廉正建設的一個有效“抓手”。民主管理搞好了，黨風廉正建設就有了良好的環境和扎實的基礎。而校務公開的實施，正是學校實行民主管理的成功載體，更能使學校領導干部更加勤政廉潔，促進黨風廉正建設。我校黨員干部始終把“勤政、服務、奉公、廉潔”作為座右銘，真正提高廉潔自律的自覺性。在校務公開實施過程中，我們堅持全心全意為教職工服務的原則，真心實意地相信和依靠教職工，民主管理學校。

首先，抓黨員干部政治學習。堅持一月一次的黨政例會，開好黨員民主生活會，相互交流工作的經驗體會、工作的得失，采用批評與自我批評的形式，找差距，提不足，時時提醒，處處留意。結合“保持黨員先進性教育”活動以及黨員干部關于“三個代表”學習，寫心得體會，提高認識，統一思想，對照現實，認真貫徹執行，提高勤政、奉公的自覺性，保證黨員干部思想健康、作風正派、素質過硬。

其二，抓黨政領導辦事作風。學校各處室的工作注重讓廣大教職工積極參與和決策。學校黨政領導始終把“依靠教職工，服務教職工”作為行動的綱領，定期召開校務會議，充分發揮群眾的積極性和主動性。利用學校校園網絡優勢，把各處室每周工作全部上網公開，提高各處室工作的透明度，確保決策的正確性和超前性。同時，要求學校領導干部深入基層，多與教師溝通，善于聽取教師們的意見和建議，敢于接受教師的批評和監督，在廉潔自律上做到自律性和他律性的高度統一。學校每周《工作簡報》上設有各辦公室學習反饋意見，不論什么方面的意見、建議全部上網公開，同時作為學校領導干部們工作的參考意見。我校所有工作的開展能真正體現和反映廣大教師的意愿。

學校黨政領導真心實意相信和依靠廣大教職工，并付之于行動，時時繃緊廉潔自律之弦，從小事做起，做勤政廉政的表率。

其三，營造黨風廉政建設的氛圍。凡學校黨政領導權力在多數教師的心目中實為顯赫。小從教師各類先進的評選，大到評價教師的工作實跡、工作的考核，甚至教師的崗位分配等等，不論群眾贊成與否，一旦定下，不得不從。所以群眾對領導干部人人“敬畏”，多數教師該說的也不當面說，背后亂說；說了也不會說出真心話。長此以往，造成干群隔閡，不利團結不用說，而且容易滋生集體腐敗。我校堅持民主管理學校，積極營造黨風廉政建設的氛圍。改變學校領導只評教師的單一做法，除了原先實行的工會民主評議校長的基礎上，擴大到學校中層干部，中層干部也同樣接受學校工會的評議。學校制訂了《中層干部評議制度及實施辦法》，確定了評議的內容和方法，特別強化中層干部的工作作風和廉潔

自律內容。這一做法得到了廣大教師的積極支持和歡迎，并在教代會上獲得了全數通過。此后，形成了學校領導和職工、領導與領導、職工與職工之間相互約束、相互監督、相互制約的互動格局，教師人人重視民主管理、全員參與民主管理的積極性明顯增強。此外，學校還利用《工作簡報》，開辟廉政專欄（包括校務公開專欄），向廣大干部職工宣傳民主管理在加強學校內部監督制約機制和反腐倡廉中的重要性；轉摘關于反腐倡廉方面的生動事例；黨員“雙思”教育內容；法制知識；登摘辦公室學習心得體會等，具有很強的吸引力，使黨員、領導、教師們都能受到極為深刻的教育，從而提高干群的思想認識。

三、關于校務公開和黨風廉政建設的體會

我校自實施校務公開近二年來，深深地認識到要促進黨風廉政建設，必須堅定不移地抓好校務公開這個載體，深化校務公開內容，完善校務公開的制度，強化校務公開的力度，充分發揮學校工會的職能，依靠廣大教職工，推進民主管理學校的強大氛圍。

1、建立完善校務公開的基本體制和運行機制。

校務公開的第一責任人應該是校長。但只有校長，此項制度仍難以落到實處。必須建立和完善校務公開的基本體制和運行機制，即黨組織統一領導和部署，黨政齊抓共管，紀檢監察部門監督有力，工會積極配合支持，教職工全員參與。要把實行校務公開同落實教代會職權結合起來。作為教代會閉會期間工作機構的校工會，要積極反映廣大教職工的意見和愿望，協助黨政通過召開教代會制定校務公開的實施意見（辦法），促進校長健全校務公開組織，明確公開的內容，規定公開的程序，確定公開的形式，健全監督機制，確保公開的效果，防止形式主義和主觀片面性。

2、堅持教代會制度。

校務公開是教代會的延伸與拓展，對教代會的發展有著重要的促進作用，推行校務公開還是應堅持以教代會為基本形式和重要途徑，這是因為教代會在《教育法》、《教師法》中都以法律的形式加以肯定了的。教代會是學校民主管理和民主監督的基本形式。校務公開的實質是民主管理和民主監督。校務公開的基本要求和主要內容，與教代會的主要職權存在著內在的一致性。教代會作為學校民主管理和民主監督的基本形式，應該是校務公開的基本載體。狠抓學校教代會制度的建立和完善，并以此促進學校各項管理制度的健全。學校要認真執行教代會工作規程，每年至少召開一次教代會，抓好教代會“四項”職權以及民主評議校長工作的落實，有效地發揮教代會作為校務公開主要載體的作用，使校務公開真正落到實處，取得成效。同時，善于抓住校務公開這個機遇，使教代會制度從深度和廣度上得到完善和發展。

3、嚴肅遵循校務公開原則。

校務公開的核心是公開。只要把管理權限公開、辦事依據公開、辦事程序公開、辦事標準公開、辦事紀律公開、辦事結果公開，就易操作、易監督、易見效。為此，校務公開時必須堅持真實性原則，使公開的內容客觀真實，不弄虛作假，愚弄群眾；必須堅持重要性原則，使公開的內容突出重點，把握“熱點”，把教工普遍關注的問題，涉及學校和教職工切身利益的問題，如實公開，讓教工明白，還學校領導清白；必須堅持及時性原則，以利教工群眾及時了解校情，及時發現校務公開中的新情況、新問題，及時進行處理，并幫助健全完善有關制度，采取措施，予以糾正；必須堅持群眾滿意原則，不僅使群眾對校務公開的開展情況滿意，更重要的要對處理改進的工作滿意。

4、充分發揮監督機制的作用。

公開的本質是各方面的權力受到制約和監督。沒有學校內部監督制約機制，談不上真實、公正、可信，怎么公開也都有假公開的嫌疑。

建立校務公開監督的網絡。校務公開是否正常、規范、真實地開展，應

由紀檢、監察、工會等機構來監督；采取定期和不定期相結合的方式檢查校務公開工作的形式、深度、范圍等，進行民意測評，由教師和群眾提出滿意不滿意；將校務公開工作列入黨風廉政責任制范圍進行考核，每年由校教代會或教代會主席團對校務公開工作進行評議等等。

5、要充分發揮工會在校務公開中作用。

作為廣大教職工利益的代表者、維護者和黨聯系廣大教職工橋梁和紐帶的學校工會，是校務公開的當然參與者，沒有工會和廣大教職工的參與，校務公開的監督機制將是一句空話。加強學校民主建設是學校黨政工的共同責任。在推行校務公開中，工會組織要找準位置，這個位置就是處于參與的角色，配合的角色。校務公開工作是在黨組織和學校行政的統一領導和部署下進行的，工會組織要積極參與，但不要越權。主要的工作是要充分地發揮自己是群眾組織特點，及時地反映廣大教群眾的意見和呼聲，維護廣大教工群眾的切身利益。學校黨政在推行校務公開中要善于發揮工會組織的作用。這就要求黨政在建立校務公開領導小組、監督小組時，保證有工會成員參加。重大決策在公開之前，能事先通報工會主要負責人。工會要真正起到監督的作用，對行政公開內容的真實性，要理直氣壯地代表教工提出質詢，行政要予以解答。

6、狠抓校務公開的常規建設。

校務公開的要害是公開,關鍵是真實,實質是監督。推行校務公開必須按上述要求,扎扎實實地開展,才能收到良好的效果,校務公開在具體操作過程中要四抓,在這四抓中既體現公開的真實性，又體現出教職工及社會的監督作用。

一抓形式的公開。設立校務公開欄。把辦事內容、依據、程序、紀律、結果和職能人都在公開欄上向教工和社會公開。公開欄要設在學校醒目的地方,其設置也要新穎醒目,具有吸引力，讓教職工及學生家長前來觀看，參與監督。

二抓過程的公開。過程的公開比結果的公開更顯重要。這是因為在過程公開中，可以直接接受教工及社會的監督。群眾看我們處事是否公正、公平,是通過我們操作過程來了解的,凡操作過程中讓群眾看得見,摸得著,認為是滿意的,就會對結果也滿意。三抓結果的公開。作為教工更多的是關注結果的公開。尤其涉及到本人切身利益的結果,教工關注的熱情就更高了。因此結果的公開需注意：一是時效性。在過程公開之后,結果的公開時間不宜拖得太長、太長了教工會產生一種懷疑感，如果允許，最好是當天公開，越快越好；二是真實性、客觀性。公開的結果必須真實、客觀、可信；三是有些內容的公開需有可比性。教師的聘任、教師職務評審等,按條件多少，教齡長短，貢獻大小，群眾測評意見，考核結果等，都要公開，當確定結果時讓教師感到心悅誠服。

四抓意見的反饋。校務公開不能一公開就完事，而必須抓好意見的反饋，并能予以及時的總結，在肯定成績的基礎上找出還需糾正的問題。這項工作就必須發揮工會這一群眾組織的作用，讓工會去廣泛收集意見，及時把聽到的意見與建議向黨政反饋。廉潔自律永遠是校務公開的熱點問題。涉及的項目有：業務招待費的使用，私人電話費的報銷，工程基建好處費（辛苦費）的收受，大宗物品采購的回扣開支等，所以有必要對這些項目進行公開。比如業務招待費用公開，本著熱情、周到、節儉的原則做好公務接待工作，不妨制訂一個公務招待制度，明確接待對象、接待標準，做好公務接待登記制度，每月在校內公開欄上上墻公開，每年向教代會作專項匯報；電話費用報銷公開，學校領導的住宅電話，由本人支付，憑電訊部門的收費發票按定額報銷，超過自負，結余年內通用；總務處做好登記工作，并定期公開；回扣應造冊登記，每年向教代會匯報具體的收支情況。

總之，校務公開的實施，不僅能提高了教職員工依法執教和依法治校的自覺性及牢固樹立“服務于人民、奉獻于社會”的意識，而且還能提高學校工作的辦事效率和學校領導班子的整體戰斗能力，提高學校工作的透明度，完善學校民主參與、民主監督機制。使學校的行風建設和教師群體師德達標創優更上新臺階。

今后，我們將繼續努力，不斷總結經驗和教訓，不斷規范我校的校務公開機制，讓社會、家長、教師、學生明白，還學校、領導、教師清白。