第一篇：過橋游戲教案

幼兒園要有趣的活動才能讓孩子們在游戲中學習和收獲，過橋游戲教案要怎么寫呢？下面是小編整理的過橋游戲教案，歡迎大家閱讀！

活動目標

1.發展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協調性。

2.培養幼兒勇敢、互相幫助的良好品質和主動參與鍛煉的意識。

活動準備

1.音樂：路上小心

2.平衡木4，海棉墊2塊、塑料弧形積木8個

活動過程

一、熱身活動

在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

二、介紹活動器材

教師提問幼兒：平衡木可以干什么用？

（引導幼兒發揮想象，說出各種用途。）

教師：今天我們就用平衡木做各種有趣的活動好不好？

（激發幼兒活動的興趣。）

三、鼓勵幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時請幼兒示范有創意的玩法。

四、帶領幼兒進行各種鉆爬游戲。

1.爬過”地道

平衡木橫向間隔2米左右擺成一排，從平衡木下爬過。

2.爬過“暗道”

將平衡木并攏，從平衡木下爬過。

3.開“火車”

將平衡木橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從平衡木上迂回走過。

4.過“橋”游戲

讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個平衡木、兩個并排的平衡木、兩個并排但左右分開的平衡木上用各種方法走過“橋”。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

5.將兩個平衡木排放在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。

然后從塑料弧形積木拼成的”彎曲橋“上走回來。

6.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領：

屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續練習。

7.將三個平衡木排起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上平衡木走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。

然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

8.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

五、活動結束

1.教師對幼兒的表現作積極的評價，表揚幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質。

2.在音樂伴奏下跟老師做放松操。

快樂游戲 課后反思

上周，園名師組調研我們大班教研組，半日的調研，細致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個人都收獲不少。

在這次調研中，我執教了一堂健康活動《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動時孩子的收放，但我這次還是下定決心來嘗試。因為我對《一棒接一棒》這個活動內容認真分析后，覺得挺有意思，孩子們應該喜歡，應該能吸引他們。

活動一開始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學本領、練本領來激發他們，樹立信心，接著以檢查本領學得如何來進行小棒操。孩子們都以非常認真、投入的表情與動作向我匯報：老師，看我的本領學得多棒！

接著，我宣布本領練得非常不錯，可以先進行幾個方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規則的養成與孩子們的集體榮譽感的萌發。把掌聲送給獲勝隊的同時也不忘給其他隊加油樹信心。

最后，進行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過小樹林，走過獨木橋，跨過小水溝，把棒傳給下一個小朋友，以此類推，看那一隊勝利。比賽前清點人數是比賽規則中很重要的一件事。兩隊相同的人數是比賽的前提，在孩子們的公正下，發現黃隊果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認同，讓李老師參加黃隊的比賽。其實，比賽的結果并不重要，重要的是孩子們懂了，會了，發展了，快樂了。

這種健康游戲活動我很喜歡，相信孩子們也是。

第二篇：小班體育游戲《小熊過橋》

小班體育游戲《小熊過橋》

【設計意圖】

本活動為第二課時，屬于鞏固和運用階段，在此之前，我組織過體育活動“小烏龜學本領”和戶外體育游戲“小烏龜找朋友”，讓幼兒在練習墊上手膝著地爬。在戶外游戲時，我發現幼兒已基本掌握這一動作要領。為了激發幼兒爬的興趣，這次我創設了三個難度不同的情景來鍛煉幼兒的身體的穩定和平衡。【活動目標】

1.學習持物走過不同寬度和高度的平衡木，保持身體的平衡。2.在走平衡木的時候學習眼睛看著前面，一步一步慢慢走。3.體會和同伴一起裝飾新家的快樂。【活動重難點】

控制身體的穩定和平衡。【活動準備】

1.經驗準備:幼兒能夠在墊子上按照墊子的路線行走，在行走的過程中，能夠通過步伐的大小、行走的速度、保持身體平衡，有過節裝扮環境的經驗。

2、物質在備：空曠的場地，不同寬窄、高矮的平衡木各4塊，大框子1個(上面畫有商店的標記，在“新家”處懸掛帶有夾子的繩子。

【活動過程】

一、開始部分：激發興趣,活躍情緒 教師:我的熊寶寶最喜歡和媽媽玩游戲了,我們玩兒一個“小小熊真愛玩”的游戲。仔細聽,媽媽會叫你們怎么回來呢?路上小心,不要撞到!(1)熱身活動一一教師和幼兒一起跑成大圈,站在圈上玩“小熊小熊真愛玩”的游戲，幼兒根據教師的指令做相應的動作,練習走,跑、跳的技,鍛煉腿部的力量。

專項準備——幼兒站在圈上,做手腕腳腕運動,膝關節運動,壓腿運動等,進行重點部位的專項熱身活動。

二、基本部分： 1.自主練習,體驗快樂

(1)創設“小熊過橋”的情境,鼓鼓幼兒大膽嘗試

教師：熊寶寶，我們的新房子蓋好了，等會兒去商店買些東西，把家里打扮得漂漂亮亮的好嗎?但是,去商店的路上有一座獨木橋，你們能自己走過去嗎?這一次我們先在家練習一下。放心,媽媽就在旁邊保護你們!游戲玩法：幼兒分成兩組,一個一個走過平衡木(比較矮的平街木).然后站到隊伍的后面,循環練習。

師幼集中站成半圓,共同討論:怎么走才不會從小橋上掉下來呢? 教師總結：過小橋的時候,眼睛看著前面,一步步,慢慢走,一定能把小橋過!(2)創設“裝飾房子”的游戲情境,幼兒練習走平衡木,鍛煉身體的平衡性。①熊寶寶過橋買彩帶,裝飾新房子

教 師：這次,媽媽終于放心讓你們去買些東西了!每個寶貝買一根彩帶,然后帶回來掛在我們的新房子上,記住了嗎? 游戲玩法：幼兒分成兩組,一個跟著一個走過“小橋”(矮的平街木),到對面的“商店“(框子)拿一根彩帶，然后拿回來,掛在新家的繩子上。

②熊寶寶過橋買禮物,裝飾新房子

游戲玩法:幼兒分成兩組,一個跟著一個走過“小橋”(比較高、窄的平衡木),去“商店”里買一個禮物。然后拿回來,放在新家的筐子里。

——幼兒在過橋的時候,教師用兒歌提醒幼兒:“好孩子,別害怕,眼睛朝著前面瞧，步步,慢慢走,一定能把小橋過。

幼兒集中站成半圓，共同討論：走在小橋上時候害怕嗎？這么高的小橋,你是怎么走過的？

三、結束部分：放松身心,感受快樂。

游戲玩法:幼兒散點站在圈里,教師邊說邊給每個 幼兒發一根彩帶。然后,邊聽“小熊過橋”的音樂邊跳舞,隨音樂放松、調整呼吸,并進行腿部的拉伸。【活動延伸】

在晨間鍛煉和戶外體育游戲中,可以引導幼兒繼續玩“小熊過橋”的游戲,發展幼兒在平衡木上行走的能力。【活動反思】 在游戲的線路上還可以進行調整,比如在平衡木的前面擺放一排小樹標記,幼兒繞S形走過“小樹林”再過“小橋”;在材料的提供上,關于打扮新家的裝飾品,可以引導幼兒收集或者親手制作,再授放到游戲中。另外,平衡木除了在高度和寬度上有變化外,還可以是直線的、曲線的。教師還可以在平衡木上擺放積木、圈等,增加游戲的難度。

第三篇：蘭蘭過橋教案

教學目標：

1、學會本課12個生字，會寫“蘭、各”等6個生字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、了解新型大橋的神奇，激發學生努力學習、勇于創新、樂于發明的興趣與愿望。教學重點：

學習生字新詞；激發學生勇于創新的愿望。教學方法：

閱讀法、小組合作法課前準備：

多媒體課件、電腦教學碟片教學過程：

一、激趣導入大家都見過橋吧？都見過什么樣的橋？（學生回答）

同學們見過的橋可真多啊！從古到今，橋在人們生活中發揮著巨大的作用，當然隨著科學技術的不斷發展，橋也在不斷地變化著，今天老師也帶來了幾組橋的圖片，我們共同欣賞吧。

出示幻燈片（橋的圖片）

今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與同學們說的不太一樣，大家想知道嗎？這節課我們繼續學習32《蘭蘭過橋》，板書課題，齊讀課題。

二、檢查生字

出示電腦教學碟片，復習上節課學過的詞語。

三、學習課文

請同學們齊讀課文，想想蘭蘭過了幾座橋？

板書：潛水橋 塑料橋

（一）學習潛水橋

請同學們看看，課文哪些自然段講了潛水橋，找出來讀讀。（鼓勵學生大膽朗讀課文，出錯的地方及時糾正，其他同學把答案補充完整）

師生共同總結出1~4自然段描寫的是潛水橋，板書：1~4

出示課件，潛水橋的圖片

師：請同學們在課文中找出描寫潛水橋樣子的句子，用筆畫出來。

誰能用自己的話說說潛水橋的特點？

板書：水里 玻璃 透明

蘭蘭在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她的表情怎么樣？（驚奇）蘭蘭為什么驚奇？請同學們用開心、驚奇的語氣讀第四自然段。

（二）學習塑料橋

書中哪些自然段描寫了塑料橋，找出來讀一讀。

重點指導朗讀第七段和第九段。第七段要讀的慢一些，沉穩些；第九段的哧——要讀出放氣的感覺，輕一些，音拉的長一些。

出示課件，塑料橋的圖片。想一想，這座橋是什么樣子的，書中是怎么描寫的，用筆畫出來。

用自己的話說說塑料橋的特點。

板書：輕巧、方便

（三）學習最后一段

出示課件，兩座橋的圖片。這兩座神奇的橋是誰造出來的？爺爺真了不起，本領真大，真是一位會變魔術的橋梁專家，想不想有這樣一位爺爺啊！我們來看看課文最后一段是怎樣夸爺爺的，一起讀讀好嗎？

指導學生多讀幾遍。

四、總結全文

對照著板書師生共同總結全文。告訴學生，這兩座神奇的橋雖然現在還不存在，但也許會在未來出現哦！

五、說話訓練，拓展想象

如果未來你是一位橋梁專家，你會設計出怎樣的橋呢？

學生共同討論。指名回答，要讓學生把話說清楚。

六、做游戲

出示電腦教學碟片上的游戲環節，通過選字填空，提高學生的組詞能力。由于是以游戲的形式識字的，學生們熱情很高，記得特別快。

板書設計：

蘭蘭過橋

“神奇”

1~4

5~9

潛水橋

塑料橋

（水里 玻璃 透明）

（輕巧 方便）

第四篇：《蘭蘭過橋》教案

《蘭蘭過橋》教學設計

教材簡介：

這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋。學生們幾乎都見過橋，也走過橋。但是他們見到的橋都是江河湖海之上的，但蘭蘭跟著爺爺一起卻看到了一座架在水底的橋──潛水橋。建橋不是一件容易的事，不可能所有的水面上都架起橋，但蘭蘭卻看見了爺爺隨身攜帶的一座簡易方便的橋──塑料橋。本節課在認識這兩種橋的特點的同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。

設計理念: 《語文課程標準》把低年級的閱讀教學定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”上。所以在設計這一課時我盡量避免抽象的指導，讓學生在聽和讀中感悟。圍繞兩種橋神奇的特點，開展多種形式的讀，引導學生在讀中感悟課文內容，想象課文情景，品味語言魅力，從而激發學生情感，開闊學生思維。使學生樂于親近文本，樂于閱讀，喜歡在閱讀中品位語言文字的快樂。同時體現自主、合作、探究的學習方法，讓學生在積極主動的思維和情感活動中去理解感悟，擴展學生想象力。鼓勵學生動手設計未來的橋，培養學生的創新意識，調動學生的學習興趣，激發學生愛科學，學科學的思想感情。通過這樣的閱讀與再造想像的訓練，幫助學生理解、感悟語言，為學生口語表達訓練提供機會。

學情分析：

1、學生通過半年的學習，積累了一定的字詞，能夠讀懂課文內容。這是一篇既充滿科學性又充滿趣味性的科學故事，容易引起學生的好奇心，激起學生閱讀的興趣。

2、學生聰明、活潑、好動，思維活躍，充滿想象力，情感豐富，并樂于表達自己的積極情感。他們喜歡朗讀，喜歡把自己對語言文字的喜歡通過朗讀表達出來，對科學知識充滿了興趣，積極好學，愿意提出問題、回答問題。但是有個別學生不能長時間集中注意力，所以我要用課件，用語言吸引學生的注意力。

3、經過半年的學習，學生都喜歡網絡學習，對拓展閱讀充滿興趣，尤其喜歡創編活動，但還有一些同學自己閱讀和書寫速度有些慢，在教學中還要給予一定的指導。

教學目標：

1、抓住重點詞句理解課文內容，幫助學生在積累語言、運用語言的同時理解課文內容。

2、通過讓學生讀這篇科幻故事，激發學生好好學習，將來攀登科學技術的高峰。

3、通過拓展閱讀、創編故事，培養學生運用語言的能力和邏輯思維能力。教學重點：

1、抓住重點詞句理解課文內容，幫助學生在積累語言、運用語言的同時理解課文內容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生好好學習的欲望，從小賦予創造精神。教學難點：

指導學生理解句子，培養學生的分析能力和邏輯思維能力。教學策略：

1、引導學生通過創設情境、展開想象、結合生活實際等方法，引導學生有感情的朗讀課文，理解課文內容。

2、運用講授式、啟發引導式、自主學習等各種教學策略，提供閱讀資源，指導學生自主閱讀。

3、在理解課文內容的過程中，激發學生創新表達，培養學生的語言表達能力，積累語文素養。資源準備： 演示文稿。小試卷 教學過程：

一、復習舊知 導入新課：

1、橋字導入

出示圖片“木橋”，你看到了什么？分析“橋”左右結構，“木”表形，“喬”表聲。你是怎么記住這個字的呢？ 生：總結這個字的記字方法。

師：在我們的生活中離不開橋，架在清清小河上的石拱橋，橫跨大江的斜拉橋，還有架設在陸地上的立交橋，他們千姿百態，方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方，板書（過），誰過橋？

板書（蘭蘭）

蘭蘭怎么樣？通過強調不同的詞語對課題進行深入的理解。這節課我們繼續學習《蘭蘭過橋》這篇課文。

2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了： 蘭花

架設

特別

驚奇

輕巧（開火車）

工程師

玻璃磚

采野花

劃過去

定計劃

（搶答）波浪滾滾

各種各樣

又平又穩

又薄又結實 橋梁專家（解釋詞義）引出句子

3、讀句子：爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。

突出橋梁專家 朗讀

突出會變魔術 朗讀

體會爺爺是一個什么樣的人，他將給我們帶來驚喜。

[設計意圖：通過質疑，導入新課，讓學生在疑問中提升獲取知識的積極性，使學生能夠一下子全身心的投入到課文的學習中。]

二、精讀課文 品味語言

1、通讀課文，整體感知。

蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

生：兩種橋 分別是潛水橋和塑料橋 2學習課文 1-4段。

（1）爺爺在什么樣的情形下，向蘭蘭展現了潛水橋呢？

有一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。

師生合作讀。師讀爺爺的做法，學生加上動作來體會蘭蘭的心情。

請大家讀一讀自然段，想想這是怎么回事？(原來這是一座潛水橋)

出示圖片，讓學生觀察。（2）蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢？ 找出課文中的句子讀一讀。

從“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。”這句話中看出，潛水橋怎樣？（是架在水里的，樣子就像一幢長長的房子）

（3）這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。你能完成下面的填空嗎？把答案畫在書上

爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造成的。

通過完成這個填空，你又知道了什么？（潛水橋是用什么造的。）

[設計意圖：引導學生找出有關句子讀，通過想象、讀悟進一步理解潛水橋的特點，加強對潛水橋的認識。]

潛水橋（名稱）

在水里（在哪）

邊小結邊出示，然后讓學生連起來讀一讀。

像一幢長長地房子（什么樣）

使用特別結實的玻璃磚造成的。（什么造的）

是啊！站在這透明的潛水橋上，蘭蘭看到了什么呢？ 比較：這兩句話你喜歡哪一句？

蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。

蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

提問：通過讀這句話你知道了什么？什么是各種各樣？你想想蘭蘭還會看到哪些船？駛過來劃過去什么意思呢？

指導朗讀。

我們同桌之間加上動作互相讀讀。你能說說你為什么喜歡這一句嗎？

（1）出示文中的句子，學生讀一讀（2）去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”，中間加上“和”字，讓學生再讀一讀（一定要有動態變化消失的過程），問：通順嗎？（3）繼續追問：這樣寫也通順，為什么書上要這樣寫呢，你讀出了什么？在學生說的基礎上教師小結，這句話不僅寫出了魚和船的樣子，還寫了不同的動作，這樣寫多生動啊。再來讀一讀。加上動作。

（4）試著背一背，填空。

這句話寫出了魚的樣子，船的樣子，說得很具體，我們知道了很多的船是不同的樣子，這就叫寫具體，我們在寫話的時候也要像這樣寫具體。

檢查背誦：

蘭蘭驚奇地站在（），透過玻璃看見（）的魚（），（）的船只從橋頂上（）。

（5）看到這樣的橋，你是什么樣的心情？

蘭蘭感到非常驚奇，你知道什么是驚奇？你能換個詞嗎？

是誰讓我們看到了這么驚奇的橋？（神奇）

教師小結，引出“神奇”。師：在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋，不僅讓安全的通過了大河，還讓她看到了美麗的景象，你能用一個詞語來形容你的感受嗎？

爺爺真是一位會變魔術的橋梁專家。

[設計意圖：通過對比讀句子，啟發學生想象，理解潛水橋透明這個特點，體會蘭蘭所看到的美麗景象，并讓學生認識到把句子寫具體的重要。]（7）小結板書：潛水橋 結實 透明

3、學習7-9段。

過渡：蘭蘭通過結實，透明的潛水橋渡過了波浪滾滾的大河，來到鮮花盛開的原野上，一條小河又擋住了蘭蘭。蘭蘭怎么過去呢？你覺得這個塑料橋是一座怎樣的橋呢？

（1）朗讀7～9段，思考：塑料橋是一座怎樣的橋？

________(名字)________（在哪）

_________（什么樣）—————（什么造的）

（2）你能來向大家介紹這個塑料橋嗎？可以選擇一方面來說，有的可以從文中找到答案，有的可以借助圖片幫助你找到答案。

塑料橋(名字)小河上（在哪）

像一起大大的氣墊（什么樣）難點

又薄又結實的塑料管子（什么造的）理解點

在學生回答問題的時候，教師相機點撥：

這又薄又結實的塑料管子，打進空氣就成了一座輕巧的橋。輕巧是什么意思？（板書：輕巧）

塑料管子變成了輕巧的橋，多么神奇啊！這句話怎么讀才能使別人感受到塑料橋的神奇？同學們想想辦法，看看誰的辦法最好？

你敢走在這個橋上嗎？如果你要走在這樣的橋上會有什么樣的感覺？課文中蘭蘭走在這樣的橋上什么感覺呢？

原來這座看起來很輕巧的橋走在上面是又平又穩的，真得很神奇。我們再來讀讀這句！

（3）潛水橋讓我們感到驚奇，你還從哪里看到塑料橋很神奇了？

塑料橋跑了空氣變軟了，又自動折疊起來。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里。

這座橋與我們平時見過的橋又有什么不同呢？（板書：方便）

是啊！太神奇了！這樣不用的時候疊起來，用的時候再打開，多方便！我們再來讀讀。

[設計意圖：抓住神奇這個特點，引導學生找出自己認為神奇的地方，進一步理解塑料橋的特點，初步培養學生品讀句子的能力。]

4、學習第十自然段.。

過渡：蘭蘭在爺爺的介紹下認識了潛水橋和塑料橋。你們喜歡這兩種橋嗎？你們為什么喜歡這兩座橋呢？這么神奇的橋與我們的生活有什么樣的關系呢？同學們說得真好,這兩種橋不僅給我們的生活帶來很多方便,還給我們帶來了很多樂趣。這位爺爺可真是太偉大了。請同學們齊讀最后一段。（1）齊讀第10自然段。

爺爺為我們建造了兩座神奇的橋。

板書（神奇）（2）爺爺真地會變魔術嗎？

不，這不是魔術而是科技的力量，現在隨著科學技術的發展，建橋技術越來越高明，不僅從建材上使用不同的材料，而且從形狀上、技術上也不相同，可以不受條件的約束，根據需要隨時隨地的建橋，希望同學們將來通過自己刻苦學習，也能建設處更加神奇的橋梁，更加神奇的房子，更加神奇的汽車，方便我們生活。你看下面就是兩名同學的發明創造：

[設計意圖：進一步加深學生對橋梁專家的認識，內化自己的情感，從敬佩爺爺的聰明能干到激勵自己努力進取，激發學生向橋梁專家學習，好好學習科學文化知識，將來攀登科學技術的高峰的決心。]

三、拓展閱讀

積累語言

防撞橋 橋梁的前方 像一個大大的橫梁 是用橡膠桿制成的

防治橋梁被過往裝滿貨物的輪船撞壞

升降橋 大河的上方

像一個能過升降的電梯

是用鋼筋水泥和能活動的橋墩制成的

可以升降，既可以讓大的船只通過，又可以讓汽車

平穩通過，不用爬很高的坡路。

拓展閱讀可與聽力練習相結合，如以上兩張圖片可先出示，對應右邊的文字，可有意去掉一部分，如“防撞橋”可去掉在哪兒，“升降橋”可去掉什么樣，讓學生通過認真傾聽來嘗試說一說。

[設計意圖：通過加大閱讀量，幫助學生進一步理解課文內容，進一步激發學生努力學習的熱情，加強語言的積累。]

四、自主創編 運用語言

你能設計一座什么樣的橋呢？它為我們的生活帶來什么方便呢？ ________(名字)________（在哪）

_________（什么樣）—————（什么造的）

你可以畫一畫你的橋，為我們的語文園地八中的口語交際做好準備。[設計意圖：讓學生根據自己的興趣及生活經驗自主選擇一個自主創編，設計一個自己需要的東西，嘗試運用語言，培養學生的語言表達能力，激發學生利用科學知識熱情。] 大家都有自己美好的愿望，希望我們每個同學都能夠從現在做起，努力探索科學文化知識，把自己設計的作品變為實際的生活用品，給我們的生活帶來更多的方便，更多的樂趣。

[設計意圖：課堂小結，激發學生學習科學文化知識的熱情，鼓勵學生勇攀科技高峰。]

五、生字學習

1、學習“坐” 直接引入，讓學生說說記字的方法。

2、學習“座”

觀察書寫，區分于“坐”

分別組詞：坐下 請坐

一座山 一座橋

座位 座椅

3、觀察，書寫，個別糾正。

板書設計

蘭蘭過橋

潛水橋

結實 透明

神奇

塑料橋

輕巧 方便

第五篇：小羊過橋教案

《小羊過橋》教學設計

XX幼兒園 XXX 活動目標：

1.德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2.知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3.能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力 活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。活動過程：

（一）導入新課

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。

（二）教學過程

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內容。聽后，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什么名字？（2）兩只小羊過橋了嗎？結果怎樣？

這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。

這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。

你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。7．請幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應該怎樣做才不會掉入河中，又能順利的過橋呢？

指名答，答對的請他用紙偶進行表演

9.續編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時候會發生什么事呢? 請小朋友們接著把故事編下去,并請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩只小羊。

東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。

一先一后過了河，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？

比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

（三）小結

為了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢？鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。