第一篇：小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手》的教學設計

教學目標：

1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。

2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。

教學重點：

被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。

教學難點：

用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。

教學準備：

課件，計數器等。

教學過程：

一、回顧舊知，引入新課。

1．上節課我們學習了被減數中間或末尾有0的連續退位的三位數減法，你還記得怎樣做嗎？

用豎式計算，并且驗算。

426－258=答案

300－149=答案

810－568=答案

802－637=答案

學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算的。

二、自主練習

第4題：看懂表格后，完成。

第5題：學生先看圖，讀圖中信息。

第6題：火眼金睛辨對錯。

讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。

第7題。

練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數學信息，然后由學生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。

第8題。

教學時讓學生根據統計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。

你還能提出什么問題？

第9題。踩氣球

做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？

第11題。

本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。

三、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？

第二篇：小學二年級下冊數學第六單元《滅鼠能手二》教學設計

教學內容：

課本7072頁內容。

教學目標：

1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。

2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。

教學重點：

被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。

教學難點：

用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。

教學準備：

課件，計數器等。

教學過程：

一、回顧舊知，引入新課。

1．上節課我們學習了被減數中間或末尾有0的連續退位的三位數減法，你還記得怎樣做嗎？

用豎式計算，并且驗算。

426-258= 300-149=

810-568= 802-637=

學生計算完成后，要讓學生說一說是怎樣用豎式計算的。

二、自主練習

第4題：看懂表格后，完成。

第5題：學生先看圖，讀圖中信息。

第6題：火眼金睛辨對錯。

讓學生先判斷對錯，再找出錯在哪里。最后改正。

第7題。

練習時，先讓學生說說題中提供了哪些數學信息，然后由學生獨立解決，交流時說說自己是怎樣解決問題的。

第8題。

教學時讓學生根據統計表提供的信息提出問題并解決，然后在小組中進行交流。

你還能提出什么問題？

第9題。踩氣球

做這題時可以放手讓學生獨立去完成，訂正時說一說自己是怎么做的，是用什么方法？

第11題。

本題是一道用所學知識解決實際問題的題目。練習時，先讓學生獨立完成，然后交流，只要學生選擇的光盤架能放得下210張光盤，并能作出合理解釋，就給予肯定。

三、課堂總結

通過今天的學習，你有什么收獲？能解決哪些實際問題？

第三篇：二年級下冊數學《滅鼠能手一》教案

教學目標：

1．使學生運用知識遷移的方式，發現并概括出被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理，能將整百數在計數器上用每個數位上都有數字的形式表示出來。

2．經歷與同伴進行合作交流、探究算法的過程，培養學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力。

教學重點：

被減數中間或末尾是0的連續退位減法的計算方法，理解其算理。

教學難點：

用計數器幫助學生理解被減數中間或末尾是0的連續退位減法的算理。

教學準備：

課件，計數器等。

教學過程：

一、口算訓練

見口算題卡

二、創設情境，引入新課。

1．課件出示信息窗2中的情境圖。

今天啊，我們利用晚上的時間，一起到田野里去看一看，再認識一些新朋友。

2．請大家仔細觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數學信息？

（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？

（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？

三、合作探究，解決問題。

1．貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？

（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？

（2）小組內討論交流算法。并作好記錄。

（3）交流算法

方法一：估算

把205看作200，把116看作100，205116約等于100。

方法二：用計數器撥珠計算

讓學生借助計數器撥一撥。先撥出205，接下來從個位減6，個位上只有5不夠減，應從十位退1當十，但這會兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導學生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。明確因為加減法是相鄰數位之間發生進退關系，所以個位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時再從十位上借1回到個位。

方法三：列豎式筆算

提醒學生：注意驗算，要細心。

2．比較這幾種算法進行優化。

3．貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？

交流算法

方法一：估算

116接近100，所以300減116約等于200。

方法二：用計數器算

讓學生動手邊撥邊算，重點是個位上沒有珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？

方法三：筆算

四、鞏固練習，拓展應用。

1．做自主練習第1題。筆算。

比一比，看誰最細心，能夠全部計算正確。

2．第2題，學生看圖理解題意后，獨立完成。

3．第3題：豎式計算。

五、課堂總結

通過這節課的學習，你學到了什么？

第四篇：新課標人教版小學數學二年級下冊第六單元教學設計

義務教育課程標準實驗教科書《數學》二年級下冊

第六單元《克和千克》教學設計

石柱縣南賓鎮燈盞小學 余文田 設計并執教

單元教學內容：

克和千克 課本85-90頁。單元教材分析：

學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。本單元在此基礎上，教學一些計量質量的知識，幫助學生認識質量單位，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。本單元教材在編排上有下面幾個特點：

1、注意以學生已有經驗為基礎，提供學生熟悉的生活情景，幫助學生理解數學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。單元教學要求：

1、在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1千克和1克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學生知道用稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

3、在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量的意識。單元教學重點：

掌握質量單位：克、千克。掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。單元教學難點：

建立克和千克的實際概念，并理解克和千克的關系。單元課時安排：

克和千克??????????????????2課時左右

第一課時 克和千克的認識

授課日期： 年 月 日 星期 教學內容： 課本P85～86頁，及第88～89頁的第3～6題。教學目標：

1.使學生認識質量單位千克、克。

2.在具體生活情境中了解用天平和臺秤稱物體質量的方法，感受1克和1千克的實際質量，建立1克和1千克的實際概念并理解克和千克的關系。

3.通過從實際生活中引出質量單位的觀念，讓學生認識到質量單位與時間生活是緊密聯系的，在時間生活中非常有用的。教學重點：

1.掌握質量單位：克、千克。

2.掌握克和千克的換算關系：1千克=1000克。教學難點：

建立克和千克的時間概念，并理解克和千克的關系。教學過程：

一、創設情境，引人新知

1.拿出一本數學教課書，和一只筆，提問：哪個重有些？

2.肯定學生的回答，并讓學生“掂一掂”，然后讓學生說說有什么樣的感覺。3.從剛才的實踐得出結論：物體有輕有重。板書課題。

【設計意圖】：創設學生熟悉的問題情境，激活了學生的生活經驗和數學思維。

二、觀察、操作領悟新知

1.出示主題掛圖，物體的輕重的計量。觀察主題掛圖。（1）請同學們觀察一下，這幅圖畫的是什么？（2）這幅圖中的小朋友和阿姨在說什么？

（3）前幾天，老師讓大家廣泛收集、調查我們日常生活中常見物品的質量，我們現在來交流以下好嗎？表示物品有多重，可以用克和千克單位來表示。（4）在學生說的同時，老師拿出有準備的東西展示。

2、克的認識。

（1）提問：通過調查我們知道了一些物品的質量，你們知道1克、1千克各有多重嗎？要知道物品的質量，應該怎么辦呢？

（2）出示天平，簡單介紹天平的結構，并說明使用方法。（3）將一個2分皮放在左邊盤內。1克砝碼放在右盤內，讓學生觀察。提問：你們發現了什么？這個2分皮重多少克？板書：克（4）“1克有多重？”我們來掂一掂好嗎？

【設計意圖】：從學生的實踐調查入手，結合學生的生活實際，通過掂一掂，稱一稱，找一找等學生興趣的活動，讓學生充分認識了克。

3、千克的認識。

（1）出示盤稱。大家認識這稱嗎？

（2）看看盤稱的使用方法。現在要稱1千克的水果或蔬菜，誰能當售貨員來稱一稱？（3）現在先掂一掂自己的書包有多重？估計有幾千克，然后用稱一稱。（4）剛才大家都說了，一袋鹽中農500克，那兩袋呢？（5）板書：1000克

1000克和1千克比較，請同學們猜一猜，誰重？

板書 1000克=1千克 齊讀：1000克=1千克

【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、效果測評。

1.完成教材第88頁第3題。2.完成教材第89頁第4題。3.完成教材第89頁第5題。4.完成教材第89頁第5題。

【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的靈活應用能力。

四、全課總結。

今天你學習了什么，有什么收獲？

五、安全教育

不要采食不明野果、野泡等東西，以免中毒。【教學反思】

第二課時 稱一稱

授課日期：---年---月---日 星期---教學內容：

課本第87～89頁。教學目標：

1.使學生通過“稱一稱”的實踐活動，親自感受1課和1千克的實際質量。

2.通過實踐活動使學生加深質量單位的理解，讓學生深刻體會到質量單位與實際生活是緊密聯系的，在實際生活中是非常有用的。3.培養學生的動手能力及創新意識。

4.培養學生與他人的合作意識和分工合作的精神。教學重點：

1.進一步了解克和千克的質量單位概念。2.能夠用老師提供的稱，來稱量物體質量。教學難點：

鞏固對質量單位實際概念是認識。教學準備：

天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學過程：

一、創設情境，引人新知。

請同學們想一想上節課我們學習了哪些知識？

【設計意圖】：通過對上節課內容的復習，自然引入新課。

二、實踐、操作領悟新知 1.稱一稱。

（1）我們通過調查，知道了一些物品的質量。如果想知道同學們帶來的水果蔬菜的質量，可以用什么方法？

要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認識幾種常見的稱。這些稱各有什么用途？

（2）下面我們來重點實踐一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個？能把書中的蘋果數一數嗎？你們想自己稱一稱嗎？（3）分組活動。

明確活動要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數一數各有多少個。（4）剛才我們使用了盤稱稱物品的質量，是用什么作單位？請小組長上來匯報一下本組稱的結果。

（5）通過剛才的小組活動，大家發現1千克的水果、雞蛋有幾個。魚有幾條？ 2.估一估。

（1）大家能估一估你們帶來的其他日用品的質量有多少嗎？你估計的理由是什么？把估計的結果寫到書上。

（2）稱一稱，驗證學生估計的結果。

（3）請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數學問題？

【課間活動】 伸伸手 彎彎腰 踢踢腿 跳一跳

三、教學效果測評

1.引導學生完成教材第88頁第1題。2.引導學生完成教材第88頁第2題。3.引導學生完成教材第89頁第7題。

【設計意圖】：訓練學生對本節課的知識的領會應用能力。

四、全課總結。

今天我們學到了什么？請大家想一想，說一說。

五、安全教育

劇烈活動后不要立即喝冷水。

【教學反思】

第五篇：第六單元：買電器：數學二年級下冊教學設計

第六單元：買電器：數學二年級下冊教學設計

第六單元：買電器

一、教學內容：P53~66

1、整

十、整百數的加減口算

2、三位數的加法

3、三位數的減法

二、單元目標：

1、結合具體情境，發展學生提出問題，解決問題的意識和能力，在具體情境中滲透德育。

2、在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的聯系。

3、引導學生探索整

十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進行計算。

4、引導學生結合具體情景進行估算，判斷計算結果的對錯，發展學生的估算意識。

三、單元重點、難點：

1、引導學生理解和掌握整

十、整百數的加減的口算方法，并能熟練地口算。

2、引導學生理解三位數加、減法的算理嘗試多種算法，掌握豎式計算方法，并能正確地進行計算。

3、使學生掌握加減法中的進位和退位計算方式。

4、鼓勵學生的算法多樣化。買電器

買電器

第一課時

教學內容:P53~54 教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。

2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

3、初步培養學生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。

5、培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。教學重點：

1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。

2、對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。教學準備：

教具：課件、計數器、電器圖片、數學卡片。學具：速算題紙、自我評價表、四張數學卡片。教學過程：

課前交流：放假了，你們玩得高興嗎？都去哪里了？好朋友淘氣假期有一個特別的打算，請你們來到課堂做小參謀，你們愿意和淘氣一起上課嗎？拿出你們最棒的表現、喊出最洪亮的聲音。看誰是淘氣的好朋友。

一、創設情境，激發興趣。

淘氣搬新家了，請同學們一起去買家用電器，（出示課題，播放課件）

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商場里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）

2、猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，根據老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣；

冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0；

洗衣機——整百數，比彩電要低一些；

電風扇——幾百幾十的數，比200少一些。

3、提問：看著這些家用電器，你能提出什么數學問題？ 指名提問，老師板書

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？

你聽得最認真，淘氣一定喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也非常好聽。你能像這樣提問題嗎？可以嗎？

4、探索方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？

（1）怎樣列式呢？指名回答。（2）板書：500+800=（3）小組討論：計算“800+500”你有什么好辦法？先獨立思考，后小組交流。（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？

5、試一試：剛才同學們想出了這么多的方法，請用你認為最簡便的方法算一算其余兩道問題，獨立解決，集體訂正。“1200-800”說算理。學案：

（1）1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢？（2）1臺洗衣機比1臺電視便宜多少錢？（3）1臺冰箱比1臺電視貴多少錢？（4）500+800= 課后反思：

買電器

第二課時

教學目標：

1、探索并掌握整百、整十數的加減的口算方法，并能正確計算。

2、結合具體情境，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數學與生活的密切聯系。

3、初步培養學生探索、交流、合作的能力。

4、初步培養學生認真審題、準確計算的良好習慣。

5、培養學生學習數學的興趣，增強學好數學的信心。教學重點：

1、掌握整百、整十數的加減的口算方法。

2、對“相同單位的數相加減”這一算理的理解。學具：速算題紙、、四張數學卡片。教學過程：

實踐應用，體驗成功。

（一）回家的路線圖

1、選好了電器，淘氣要回家了，從商場到淘氣家共有三條路，走哪條路最快呢？讓我們幫助淘氣選一選吧。

320+530=

2、選好了路，淘氣要出發了，分別在40米、300米（說算理）、680米處遇到紅燈，離淘氣家還有多遠？

（淘氣太著急了，離家還有多遠？）

（二）幫助“>、<、=”找家

1、我們還有三位小伙伴今天也搬新家，他們是“>、<、=”可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。

2、學生獨立填寫。

3、全班交流。你有什么判斷的好方法？

（三）速算小博士比賽。

學生進行1分鐘速算比賽，同桌互判。

時間到，看誰坐得又快又好？接下來我們要選一些認真、公正的小裁判，選誰呢？ 學生互相評價。

（四）大打槍游戲

1、剛才比賽太緊張了，我們一起來做個游戲。投過飛鏢嗎，準嗎？今天李老師和你們一起投，請電腦做你的手。怎樣才能投中呢？學生說題意。

2、第一組：老師射，指名2人，發現規律（要想百發百中，這些數一定藏著什么秘密？）重復書中的問題。指名2人，試一試。

第二組：換1組，想想怎樣射得準？小組商量一下。你是怎樣想的？指名2人。

第三組：想一想，看誰是神投手？指名2人，第四組：指名3人。

（五）你說我算。

1、師生互動：還想繼續嗎？我這里有很多數學問題，誰來抽一張？

2、同桌互動：你想抽一張嗎？每一桌的信封里都有幾張卡片，你抽一張，同桌也抽一張，比一比誰說得多。

3、自主互動：請聽課的老師抽一張，你再和同桌比一比。學案：

完成課后練習課后反思：