第一篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

第一單元 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 設(shè)計人;朱本剛

總第1課時

教學(xué)內(nèi)容：青島版實驗教材小學(xué)二年級下冊第2頁至第5頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境認(rèn)識計數(shù)單位“百”、“千”，能說出數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

2.經(jīng)歷千以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受較大數(shù)的意義，初步建立數(shù)感。3.通過用數(shù)描述觀察、交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：

1.計數(shù)單位“百”、“千”的認(rèn)識，以及千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序 2.會數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)難點：各數(shù)位上數(shù)字的意義及數(shù)字的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：計數(shù)器、課件 預(yù)習(xí)要求：

1.利用計數(shù)器復(fù)習(xí)一百以內(nèi)數(shù)各數(shù)位上數(shù)字表示的意義。（27、56、34、76、45、70、90、100??）

2.讀出下列各數(shù)：67、89、100、20、39、90、98、79

3.寫出以下各數(shù)：二十八、四十三、六十二、五十、十九、一百 檢查預(yù)習(xí)：檢查學(xué)生的完成情況，重點讓學(xué)生說說數(shù)的組成。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 談話導(dǎo)入：大家有沒有去過北京？誰來給大家介紹一下北京給你的印象是什么？

今天有幾位同學(xué)也要給我們介紹一下他們眼中的北京，我們來看一看。課件出示情境圖。

你從圖中看到了什么？你有什么問題嗎？ 學(xué)生可能提出：

1.我們學(xué)校有一百九十八名同學(xué)來到北京，一百九十八有多大呢？ 2.觀看升旗儀式的學(xué)生大約有一千人，一千是多少？ 3.花壇造型用了八百零八盆花，八百零八怎樣寫？ 4.停車場有二百個車位，二百怎樣寫？??

二、合作探究，解決問題

1.課件出示：我們學(xué)校有一百九十八名同學(xué)來到北京 你能試著寫出這些數(shù)嗎？在小組內(nèi)展示、交流一下。小組內(nèi)互相交流，糾錯，形成統(tǒng)一觀點。選擇兩個小組板演-展示-講解。

那剛才同學(xué)介紹的對不對呢？小組內(nèi)在計數(shù)器上撥一撥。（1）用計數(shù)器撥出198，并讓學(xué)生說說各數(shù)位上數(shù)表示的意義。結(jié)合課件，讓學(xué)生理解各數(shù)位上數(shù)表示的意義。（2）讀數(shù)：一百九十八 寫作：198（3）小組活動：一個同學(xué)在計數(shù)器上，從一百九十八撥到二百零一，其他同學(xué)把撥出的數(shù)字寫下來。師總結(jié)：結(jié)合課件，利用小正方體和計數(shù)器結(jié)合，進(jìn)一步理解198的由來。

2.撥數(shù)游戲：從198撥到201

（1）學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥，邊撥邊說各個數(shù)位上的數(shù)字表示的意義，進(jìn)而得到數(shù)的組成。

（2）試一試： 寫出三百、八百零八（學(xué)生獨立完成）。（3）匯報交流：展示，說說數(shù)的組成

師總結(jié)：結(jié)合課件，利用計數(shù)器，進(jìn)一步理解201的讀寫，及個數(shù)為數(shù)字的意義。

（4）練習(xí)：寫出二百三十七、四百零五、六百九十和八百？

讀一讀：345、305、450和500 3.小組討論：請學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說一千是多少，在生活中有哪些例子？

小組內(nèi)嘗試在計數(shù)器上撥一撥1000。

（2）匯報展示：并請撥的快的同學(xué)談?wù)劷?jīng)驗。

根據(jù)學(xué)生回答，出示課件，結(jié)合方格圖，邊數(shù)邊撥，理解10個一百是1000。

（3）小結(jié)：通過撥數(shù)引出：10個一百是一千。一千里面有10個一百。

（4）寫數(shù)：一千 寫作：1000

（5）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識了許多數(shù)，有一千，也有幾百的數(shù)，這就是我們今天研究的“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。（板書）4.自學(xué)：學(xué)生看課本第4頁，自學(xué)在算盤上如何表示出589？ 并把自己學(xué)到的知識在小組內(nèi)交流一下，用自己的結(jié)論在算盤上撥出一個三位數(shù)。找一個小組展示成果。師結(jié)合課件梳理總結(jié)。三 ：鞏固練習(xí)：

（一）按規(guī)律填數(shù)，可以怎么填。（）（）800（）（）

根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種答案（1個1個的數(shù)、10個10個的數(shù)、100個100個的數(shù)）。

（二）1.一個一個地數(shù)，從二百六十八數(shù)到三百。2．一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。3.讀出下列個數(shù)，說一說數(shù)的組成

320 465 136 700 1000 879 109 403 560 800(三)寫出下列個數(shù)

三百零七 四百五十一 七百八十

六百

一千

（四）把相同的數(shù)連起來。（見課件）

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、當(dāng)堂檢測：

1.讀出下列各數(shù)：400 356 876 902 1000 243 2.寫出下列各數(shù)：六百零六 七百五十四 三百 一千

3.填空：（1）6個百，7個十和3個一組成（）。

（2）（）個百（）個十和（）個一組成435。

(3)()個一百是一千。

總第2課時

教學(xué)內(nèi)容：信息窗2參觀人民大會堂——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）

2、通過具體數(shù)據(jù)的讀數(shù)，讓學(xué)生受到愛國主義教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感受數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點:正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點:中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、教材、教學(xué)過程:

一、回顧舊知，預(yù)習(xí)展示。1.你會填嗎？

在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。2.你會讀嗎？并說一說數(shù)的組成。468

720 609

800 師：有0怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)中間的0必須讀，末尾的0不讀）3.寫出下面各數(shù)。（指名四人板演，其他做在本子上，做完集體訂正）五百二十三

六百

四百五十

三百零六

師：我們怎樣寫出這些數(shù)的？（小結(jié)時強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）

4、導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)過了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來共同學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”。（板書課題）

二、精講點撥，探究規(guī)律。

1.同學(xué)們，老師借用計數(shù)器任意撥一個數(shù)（356），相信你們一定會讀出來，那么我在前面再撥2顆珠子呢？這個數(shù)是多少？怎樣寫？（板書讀、寫出的數(shù)，再問：它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？）2.（1）師撥4305。

我再撥一個數(shù)，這個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個數(shù)怎樣讀？怎樣寫？誰能說出這個數(shù)的組成？（學(xué)生試讀，教師板書）（2）師撥4012。

這個數(shù)怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)一十二中的一必須讀出來。）（3）師撥3003。

老師再撥一個數(shù)，這個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？誰能說出這個數(shù)的組成？這個數(shù)怎樣讀？怎樣寫？（學(xué)生試讀，教師板書，并強(qiáng)調(diào)中間有一個0或兩個0只讀一個零。）（4）出示：一萬

同學(xué)們，你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個數(shù)嗎？能寫出來嗎？（5）出示：六千零五十。

你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個數(shù)嗎？這個數(shù)該怎樣寫？ 3．你們會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？

小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時候要從高位開始，按照數(shù)位的順序讀、寫。讀萬以內(nèi)的數(shù)時，千位上是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（）,個位上是幾就讀（）,數(shù)位中間有一個或兩個“0”只讀（）,末尾不管有幾個“0” 都（）.寫萬以內(nèi)的數(shù)時，有幾個千就在（）位上寫幾，有幾個百就在（）位上寫幾，有幾個十就在（）位上寫幾，有幾個一就在（）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有就寫（）。（借助板書，強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)時，中間有一個或兩個0只讀一個零，末尾的0都不讀。寫數(shù)時，一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。）

三、課堂總結(jié)。

總第3課時

達(dá)標(biāo)檢測，拓展遷移。

1、練習(xí)應(yīng)用：6、7、8題

2、檢測：我會填。

① 6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位； ②一個數(shù)是由5個千和8個一組成，這個數(shù)是（）； ③ 6300里面有（）個千和（）個百；

④數(shù)字3973中，左邊3表示（）個（）,右邊的3表示（）個（）。誰的說法正確？ “8070”這樣讀（）

小明：八千零七零

小紅：八千七十

小麗：八千零七

小東：八千零七十

我來當(dāng)醫(yī)生：

①四千三百二十 寫作：3420 ②七千零六十

寫作：70060 ③2007讀作：二零零七

3、拓展反思：智力沖浪。

一個四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個四位數(shù)是多少嗎?

4、歸納梳理，建構(gòu)新知。

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

二、自主練習(xí)2讀一讀

總第4課時

課題：信息窗3 參觀學(xué)習(xí)——萬以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊第13——15頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會結(jié)合情境比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。體驗比較方法的多樣性，初步理解比較數(shù)大小的規(guī)律。2.借助實例初步認(rèn)識近似數(shù)，借助數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義。教學(xué)重點難點 ：

學(xué)生會比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號連接兩個萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們到過其他學(xué)校參觀嗎？（學(xué)生自由回答）今天樂樂跟著歡歡來到了歡歡的學(xué)校參觀，我們一起去看看。2.出示課件，你從圖中看到了什么？

學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。（學(xué)生自由回答）看圖和圖中的信息，你能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）學(xué)生可能提出：（1）一樓餐廳大約能做多少人？二樓呢？（2）哪所學(xué)校的人數(shù)多？

（3）故事書和科技書，哪類冊數(shù)多？

二、合作探究，解決問題

（一）認(rèn)識“近似數(shù)” 學(xué)生自主學(xué)習(xí)597接近600,600就是597的近似數(shù) 508接近500,500就是508的近似數(shù)

597≈600 508≈500(約等號)師小結(jié)：近似數(shù)一般是與原數(shù)比較接近的整

十、整百或整千的數(shù)。拓展：寫出下列各數(shù)的近似數(shù)。小組內(nèi)合作完成

718≈ 603≈ 691≈ 789≈ 429≈ 997≈ 879≈ 3012≈ 4198≈

5368≈ 7989≈ 7781≈ 8379≈ 9098≈ 9811≈

（二）解決“哪所學(xué)校的人數(shù)多”的問題。（解決四位數(shù)和三位數(shù)比較）

1.看到這個問題，你打算怎么解決？（比一比1210和958的大小就知道了。）

2.怎樣比較1210和958的大小呢？（學(xué)生小組討論回答）（1）全班交流比較的方法。學(xué)生可能說出：

①1210里面有一個千，2個百，1個十，958里面有9個百，5個十，8個一，所以，1210＞958 ②四位數(shù)比三位數(shù)大；

③與一個中間數(shù)進(jìn)行比較1210比1000大，1000比958大所以 1210＞958 ④優(yōu)化方法：位數(shù)不一樣時，位數(shù)多的數(shù)大。（2）比較2356與680的大小。

（二）解決“故事書和科技書，哪類冊數(shù)多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個數(shù)的大小。

1.看到這個問題你打算怎么解決？（就是比較895月806的大小）2.怎樣比較895和806的大小呢？（學(xué)生小組討論）全班交流比較的方法。學(xué)生可能說出：

①先從高位比，高位數(shù)相同，比較下一位——十位，十位上數(shù)大的這個數(shù)就大，如果十位上數(shù)一樣在比較下一位。②與一個中間數(shù)進(jìn)行比較； ③與一個大數(shù)進(jìn)行比較

④近似數(shù)：895接近900，806接近800，900＞800所以895＞806 3.比較6390與6590的大小。

三、師生總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)比較大小，先看位數(shù)，位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時，先比最高位，最高位相同比次高位，次高位相同比第三位，......,一直到比較出大小為止。

總第5課時

一、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第3題： 比一比誰摘得多？

女孩：我摘了122個桃子。

男孩：我摘了97個桃子。學(xué)生寫數(shù)，然后獨立完成比較。

二、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 1.學(xué)生說收獲。2.教師總結(jié)。板書設(shè)計

比較數(shù)的大小

1210 ＞ 958 89

5＞ 806

第一單元手拉手 總第6課時

課題：信息窗3

參觀學(xué)習(xí)——萬以內(nèi)數(shù)的大小比較練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容： 青島版教材二年級下冊第15——16頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.學(xué)生能在實際情境中運用比較數(shù)的大小。進(jìn)一步認(rèn)識近似數(shù)。教學(xué)重點難點： 學(xué)生能在實際情境中比較數(shù)的大小,近似數(shù)的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、下面各數(shù)的近似數(shù)是多少？選一選。（自主練習(xí)1）1.學(xué)生獨立完成。

2.匯報交流：注意讓學(xué)生說說比較的方法。

二、自主練習(xí)2 小雞回家

比1000小得多

接近1000

比1000大得多

6601 600 423 935 1086 3516 978 學(xué)生獨立完成后全班交流。

三、自主練習(xí)4 在○里填上

“＞”或“ ＜”。987 ○ 1002 658 ○ 568 879 ○ 883 3062 ○ 3054 5176 ○ 5179 9989 ○10000 1.學(xué)生獨立在圈中填上連接符號，可以借助計數(shù)器。2.全班交流，說說自己是怎么比較的。

四、寫出下列數(shù)的近似數(shù)（自主練習(xí)第四題）1.學(xué)生自主完成。

2.匯報交流，注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況來確定近似數(shù)。

五、自主練習(xí)

5猜一猜

1.指導(dǎo)學(xué)生體驗大（小）得多與接近的差別。2.學(xué)生討論交流。

3.教師與一學(xué)生以書的頁數(shù)為例子進(jìn)行猜頁數(shù)演示。4.同桌進(jìn)行猜一猜游戲。

六、自主練習(xí)6 想一想，連一連 1.學(xué)生獨立思考后進(jìn)行小組交流。

2.匯報交流：重點讓學(xué)生交流為什么那樣連。

七、自主練習(xí)7 學(xué)生獨立完成，集體交流

八、補(bǔ)充練習(xí)按規(guī)律填數(shù)285、290、295、（）、（）、（）3800、3850、3900、（）、（）、（）7500、8000、8500、（）、（）、（）

學(xué)生獨立完成后匯報交流。交流時讓學(xué)生說說怎樣做的。

九、課堂小結(jié)。板書設(shè)計 285、290、295、（）、（）、（）3800、3850、3900、（）、（）、（）7500、8000、8500、（）、（）、（）

總第7課時

二年級下冊第一單元信息窗四

課題：爬長城——整

十、整百、整千數(shù)的加減法 教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊第17頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力，探索口算加減法方法。2.在提出問題和解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重點難點：

整十整百數(shù)的進(jìn)位加減法口算，鼓勵算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器、小棒、課 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1.談話導(dǎo)入

今天，咱們跟著小力和小宇去爬長城吧，我們一起來看看。境圖）

2.投影出示情境圖，從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息 3.你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）學(xué)生可能提出：

1.從入口到北四樓有多長？ 2.小力比小宇多登多少級臺階？ 3.你會口算1400＋600嗎？ ??

二、合作探究，解決問題

（一）解決“從入口到北四樓有多長”的問題。1.你打算怎么解決這個問題？

列算式并讓學(xué)生說說算式的意義500＋300

2.這個算式怎么計算呢？（先自主探究再學(xué)生小組討論）小組討論任務(wù)欄：

（出示情 1）說說你是怎么計算的。2）選出你認(rèn)為最好的方法？

3.匯報交流：說說你們是怎么計算的？ 學(xué)生可能說出：

（1）在計數(shù)器上撥出這兩個數(shù)，把兩個數(shù)撥在一起。（2）5個百加3個百是8個百，就是800，（3）個：0＋ 0=0，十：0＋ 0=0，百：5＋ 3=8 師：你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)單位的個數(shù)相加進(jìn)行口算，為學(xué)習(xí)整千數(shù)加減整百數(shù)的口算做鋪墊）

解決“小力比小宇多登多少級臺階？”的問題。1.學(xué)生看圖讀題，獨立列式并說說算式的意義：110-90 2.自主探究。

3.匯報交流：學(xué)生可能說出：

（1）11個十減去9個十等于2個十，2個十即20，所以110-90=20（2）120-10=100 100-80=20（3）100-90=10 10+10=20 匯報時可讓學(xué)生邊說邊演示。4.優(yōu)化算法

重點講解算法一。先換成相同的計數(shù)單位，然后計數(shù)單位的個數(shù)相減。

（三）解決“1400＋600=”。1.學(xué)生讀自計算：1400＋600 2.學(xué)生討論解決，可以借助計數(shù)器。3.匯報：說說你們是怎么算的。總結(jié)：換成相同的計數(shù)單位再相加減。

三、練習(xí)

150-90= 160-80=

80-30= 70＋800=

3000＋6000= 3000＋5000= 400＋6000= 2000-800=

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、限時作業(yè)：

150-90=

80-30=

500＋500= 1000＋2000=

5000-1000= 160-80= 700＋800=

9000-5000= 3000 6000=

700-400=

130-60= 板書設(shè)計

1.從入口到北四樓有多長？

500+300=800 2.小力比小宇多登多少級臺階？110-90= 3.1400+600=

總第8課時

二年級下冊第一單元信息窗四自主練習(xí)

課題：登長城——整百數(shù)加減整百整十?dāng)?shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊第18——19頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解整百數(shù)加減法的意義計算法，并能正確計算。

2.能運用整百數(shù)的加減法解決實際問題，讓學(xué)生體會生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性和廣泛性。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信息。

教學(xué)重點：理解整百數(shù)加減法的意義計算法，并能正確計算。教學(xué)難點：運用整百數(shù)加減法解決實際問題。教具準(zhǔn)備：實物投影儀、計數(shù)器、小棒 教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1.計算（自主練習(xí)第1題）

學(xué)生獨立完成，然后匯報交流。交流時讓學(xué)生說說怎樣做的。2.找朋友（自主練習(xí)第2題）（1）讓學(xué)生說說題意。（2）學(xué)生獨立完成。（3）集體匯報交流。

二、解決問題： 1.自主練習(xí)第6題

學(xué)生獨立完成。

匯報交流：重點讓學(xué)生說一說你是怎么想的。2.自主練習(xí)第5題

兩輛車一共裝了多少個西瓜？

汽車比拖拉機(jī)多裝了多少個西瓜？

你還能提出什么問題？

學(xué)生獨立解決問題后，集體交流。

（通過此題培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。）

三、補(bǔ)充練習(xí)

從8、4、0、6、5、2中選4個數(shù)按下列要求組成四位數(shù)。（1）組成最大的四位數(shù)。（2）組成最小的四位數(shù)。（3）中間有零的四位數(shù)。（4）末尾有零的四位數(shù)。學(xué)生自主完成，然后集體交流。

四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？

總第9、10 課時

第一單元信息窗5：數(shù)的估計 課題：體驗生活——數(shù)的估計

教學(xué)內(nèi)容：青島版教材二年級下冊第一單元第20頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。在實際體驗中感受估計的作用。

2.讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。

教學(xué)重點難點：

學(xué)生能在具體情境中對較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、投影、黃豆

預(yù)習(xí)要求：抓一把花生或黃豆，估一下有多少個，然后數(shù)數(shù)，比一比誰猜得最接近正確答案。

檢查預(yù)習(xí)：讓學(xué)生說說自己根據(jù)什么估計的？ 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師生共同數(shù)一盒粉筆有多少支。然后拿出大約一半的支數(shù)，讓學(xué)生猜猜盒子里大約有幾支？（讓學(xué)生說說怎樣猜的。）揭示課題：今天我們共同來學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計。

二、新授課 出示情境圖 問題一：這篇日記大約有多少個字？ 師：你是怎么估的？

生1：一行大約10個字，共有10行，所以，這篇日記大約有100個字。

生2：我兩行圈一圈，大約有20個字，可以圈5次，這篇日記大約有100個字。??

（個別學(xué)生可能會去數(shù)，或憑感覺去猜，這里教師要讓學(xué)生結(jié)合情境感受生活中的近似數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生先自己估計，再組織學(xué)生交流估計的策略。有意識地引導(dǎo)學(xué)生尋找估計的策略，如：圈一圈，用“切塊”的方法先估一部分，再推想整體數(shù)量。）問題二：這張板報大約有多少字？ 1.請同學(xué)們自己先估一估

2.小組內(nèi)討論估計的過程和方法以及結(jié)果。3.匯報交流：學(xué)生可能會有以下幾種方法：

（1）板報大致分成4塊兒，先數(shù)出一塊兒大約100個字，4塊兒就有400個字。

（2）一字一字的數(shù)。

（3）日記大約100字，整張板報字?jǐn)?shù)大約有4份兒日記多，所以，整張板報大約400個字。

4.小結(jié)：先確定一個數(shù)，再看看較大數(shù)里大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很快估計出這個較大的數(shù)了。

二、鞏固練習(xí)，拓展運用

1.自主練習(xí)1 估一估這段文字大約寫了多少字？ 先讓學(xué)生自己獨立地估計，然后交流估計的方法和結(jié)果。2.自主練習(xí)2 根據(jù)已知部分估計整體。

一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個？ 學(xué)生獨立估計，肯定說大約能盛60個的同學(xué)。

說說你估計的想法。（因為大桶大約是小桶的三倍，所以盛的球也大約是60。）

3.自主練習(xí)3 根據(jù)已知部分估計整體

仿照第2題的方法，讓學(xué)生獨立進(jìn)行估計，重點交流估計的方法。4.自主練習(xí)4“圈一圈，估一估”

學(xué)生獨立完成后再匯報交流，在交流中進(jìn)一步掌握用“切塊”的方法進(jìn)行估計。

5.自主練習(xí)5 根據(jù)書架上擺放的圖書估計圖書數(shù)目的選擇題。6.自主練習(xí)7 估數(shù)問題的實際應(yīng)用

練習(xí)時，教師應(yīng)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用先“估一段”的估數(shù)方法。

三、教師進(jìn)行課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

總第11課時

教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)目標(biāo)：

1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識 計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別數(shù)位上數(shù)字的意義；會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；初步認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計；會正確口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。2.經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感；經(jīng)歷用萬以內(nèi)數(shù)估計事物的過程，進(jìn)一步發(fā)展估計意識。3.通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與合理性。

教學(xué)重難點： 會寫數(shù)讀數(shù) 教學(xué)過程：

1.我們學(xué)過哪幾個計數(shù)單位？

指生回答：我們學(xué)過了計數(shù)器上從右向左依次是：個位、十位、百位、千位、萬位。其中最高位是萬位、最低位是個位。

2.10個1是10，10個10是100，10個100是1000，10個 1000是10000。

3.你還能用自己的話說說嗎？ 4.數(shù)一數(shù)

10個10個的數(shù)，從2630數(shù)到3480 100個100個的數(shù)，從8300數(shù)到10000。1000個1000個的數(shù)，從1000數(shù)到10000。學(xué)生邊撥邊數(shù)，然后在練習(xí)本上寫出所撥各數(shù)。5.讀數(shù)

8267 9327 9207 2003 9000

10000 3680 8300 7048

讓學(xué)生匯報時說說讀數(shù)的時候應(yīng)該注意什么？ 6.寫數(shù)

一萬

一千

一千九百

三千零五十六

四千零九

兩千一百零八 六千零一十

四千零五十八

學(xué)生獨立完成，讓后匯報交流。交流時注意中間和末尾有零的數(shù)的書寫。

7.2046 4206

1426 1562 這四個數(shù)中的2有什么不同？ 同桌兩人互相說說，然后集體交流。

8.一個數(shù)千位上是6，百位上是5，十位上是6，這個數(shù)是（），讀作（）。

一個數(shù)千位上是5，百位上是7，個位上是8，這個數(shù)是（），讀作（）

一個數(shù)個位上是6，百位上是5，十位上是6，這個數(shù)是（），讀作（）一個數(shù)有5個千，6個百，6個十，這個數(shù)是（）

一個數(shù)有6個千，3個1，這個數(shù)是（）

一個數(shù)有10個1000，這個數(shù)是（）

一個一個的數(shù)，跟1000相鄰的兩個數(shù)是（）（）

十個十個的數(shù)，跟1000相鄰的兩個數(shù)是（）（）

一百個一百個的數(shù)，跟1000相鄰的兩個數(shù)是（）（）

500和900比，（）離600更近。9.我學(xué)會了嗎

（1）出示資料，請學(xué)生閱讀后獨立完成。（2）交流匯報：20077 4393 510（3）教師劃出一些數(shù)字請學(xué)生讀出（4）估一估此文字大約有多少字？

學(xué)生獨立完成，重點讓學(xué)生交流方法。小結(jié)： 通過這節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲 ？

總第12課時

教學(xué)內(nèi)容： 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.能熟練掌握多位整數(shù)的計算，并解決實際問題。2.會進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)的讀寫

教學(xué)重點難點： 能熟練掌握多位整數(shù)的計算，并解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 計數(shù)器 教學(xué)過程：

一、讀出下列各數(shù)

205個 325條 400個 2376塊 3060個

學(xué)生獨立完成，然后匯報交流。交流時重點讓學(xué)生交流讀數(shù)的方法。

二、數(shù)的加堿

例：300＋400

我知道3個百加4個百是7個百

300＋500

230＋500 200＋800

700-500

980-80 300-100

3000－500

3400＋700

5000＋400

8000-3000 10000-200

7500-500（1）學(xué)生獨立完成。

（2）集體交流：讓學(xué)生重點說出算的過程。三 估一估

1.我們學(xué)校有420人,我們學(xué)校學(xué)生人數(shù)比你們學(xué)校多得多。可能有多少名學(xué)生？

460名 390名 1010名 2.寫出下列數(shù)的近似數(shù)

124≈ 987≈ 1005≈ 9876≈ 4098≈ 7008≈ 學(xué)生獨立完成后集體匯報交流。3.估一估，有多少本練習(xí)冊

這一摞有50本 這一摞大約有多少本？

四、照樣子填一填 7846=7000＋800＋40＋6 9837=

7600=

8030=

5008= 獨立完成后，集體交流。

五、去商場調(diào)查四種不同牌子的彩電，把價格寫下來

六、總結(jié)：

通過今天的練習(xí)你有什么收獲？

第二篇：小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級語文下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

廊坊市永清縣司小營小學(xué)李靜

單元概述

本單元圍繞“春天”這個主題，設(shè)計了三篇關(guān)于春天的課文，還有兩首寫春天的古詩，讓學(xué)生在開學(xué)之初體會春天已經(jīng)來臨，課文貼近生活，好學(xué)易懂。

設(shè)計理念

春天的發(fā)現(xiàn)。一年級下冊，學(xué)生學(xué)過一組以“春天”為主題的課文，也是第一單元。本冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識47個生字，書寫39個漢字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。單元教學(xué)重點、難點

引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘。教學(xué)流程

一、導(dǎo)讀

在學(xué)本單元課文之前，我要求學(xué)生利用課余時間去找春天，有的去了田野，有的去了河邊，有的就在校園，有的在路邊------通過學(xué)生自己尋找，對春天有了直觀的印象，結(jié)合一年級學(xué)過的幾篇課文，對本單元課文有了熟悉感，知道春天就在我們身邊。有了這樣的認(rèn)知對學(xué)生讀課文、理解課文有很大的幫助。

二、閱讀理解、各有側(cè)重

（一）找春天

1、重點理解“找”字，啟發(fā)理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”,指導(dǎo)讀句子。

2、體會孩子們找到春天后高興的心情，能準(zhǔn)確讀出問句的語氣。

3、理解“我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”

4、背誦課文，體會春天的美景，熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天。

（二）古詩兩首

1、圖畫導(dǎo)入新課，理解詩中的“歲”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況，重點感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

3、出示畫面，讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》，今天，我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色，4、重點理解“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”（看課件）；理解“未成陰”

樹上的花已經(jīng)落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密，不能遮擋太陽（看課件）；詩中的“走”是“跑”的意思。

（三）筍芽兒

1、激趣引入：

小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們。看，他們來了！（課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》）

此時你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對春天的印象）

是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。

2、觀察插圖，認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。

3、讀課文，引導(dǎo)思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？

4、作業(yè)超市：畫一畫可愛的筍芽兒。寫一寫你最想對筍芽兒說的話。抄一抄自己最喜歡的句子。

（四）小鹿的玫瑰花、聽錄音，看錄象。邊聽邊想：聽了與看了之后，你知道些什么？

2、重點體會小鹿的玫瑰為什么沒有白栽。

三、讀寫結(jié)合1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，我采取了以下幾種方式：自由讀、默讀、指名讀、比賽讀、評讀等，先讓學(xué)生對本單元課文足夠熟悉，在讀的過程中感悟課文，思考文意，對不理解的句子或詞語作批注，對優(yōu)秀的學(xué)生要求寫出簡單的讀書筆記。

2、隨文識字，學(xué)生在不斷讀課文的過程中，已經(jīng)對生字有了熟悉的印象，借助拼音能自己拼讀。這一識字過程我設(shè)計一些游戲和情景，使學(xué)生在游戲中識字，在情境中理解詞義，并在班級中小組合作，自主探究識字方法，找出適合自己的方法識記生字。

3、學(xué)生動手制作生字卡片，全班進(jìn)行展示，鞏固生字。

4、本單元要求寫的生字我采取讓學(xué)生自學(xué)的方法，教師指導(dǎo)，小組合作的方法。

四、交流展示

1．學(xué)習(xí)完這四篇課文，組織學(xué)生召開一個春游交流會，談一下你的想法？你想去哪里？收集一下有關(guān)的資料，介紹給大家。

2．說說春天有哪些變化，提示：動物、植物、大自然等等用筆寫一寫，畫一畫。

3、展示作品（配上音樂）： 寫與畫的作品放在一起展示。唱歌與跳舞的同學(xué)在班上表演。找出自己喜歡的作品

案例描述和分析

學(xué)完本單元課文后，學(xué)生回家后有的寫了小日記

找春天星期三晴

今天下午放學(xué)后，我到路邊去尋找春天。一棵棵柳樹嫩綠嫩綠的，那是春天的頭發(fā)吧？一朵朵鮮花散發(fā)的香味，那是春天的音符吧？我找到了春天。

找春天星期三晴

今天放學(xué)回家后，我馬上去院子里找春天。我仔細(xì)地找啊，找啊，最后我終于找到了，小草綠綠的，小花紅紅的，小樹高高的，連我爺爺種的菜也發(fā)芽了。多美好的春光啊！

教師點評：這兩位學(xué)生對找春天這一課印象深刻，可以感覺出對“找”的興趣很大。春天來了星期四晴

春天來了，我家種的玫瑰開花了。它長得很高，小鳥常落在它的樹枝上。它是紅色的，小鳥很喜歡它。而且樹上還有很多鳥窩，我常常給它們喂食。它們很喜歡我，我也很喜歡它們。我還給它們做了一個很特別的鳥窩，很大，下雨的時候小鳥都躲在那兒。玫瑰花也長大了，我天天給玫瑰花澆水、施肥。呀！玫瑰花比以前長得更美麗啦！

同學(xué)們學(xué)了本單元課文之后，對春天有了更深的認(rèn)識，養(yǎng)成了愛觀察的好習(xí)慣，并且通過學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》一課，懂得了“贈人玫瑰，手有余香”的道理。

第三篇：XX二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(蘇教版)

XX二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計

（蘇教版）

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交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

有余數(shù)的除法的認(rèn)識

教時

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的知識的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式，并結(jié)合情境理解其中每個數(shù)表示的意義。

3、學(xué)生經(jīng)歷擺、寫、讀、想的過程，積累觀察、操作、討論、交流、抽象概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

重點與

難點：

重點：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。

難點：理解有余數(shù)除法的意義。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

老師獎給小紅10支鉛筆，她和小伙伴們一起分鉛筆，要保證正好分完，可以怎么分？

同桌互說，集體交流。

核心過程

活動一：導(dǎo)入新課、（1）提問：10支鉛筆正好分完，可以怎么分？

（2）、提問：如果每人分3枝，可以分給幾個小朋友？有沒有分完？

每人分4枝、6枝呢？

2、展示學(xué)生的記錄表。

提問：觀察表格，通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以把它們分成幾種？說說你這么分的理由。

3、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

（1）提問：像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？

（2）提問：像這種分后有剩余的情況，也可以用除法算式表示，該如何列式呢？

（3）教學(xué)有余數(shù)除法的算式表示方式、讀法和各部分的名稱及算式的含義。

分小組活動，填寫表格。

對表格進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

小組討論并交流。

獨立列式，說說各部分的名稱。

嘗試列式，并說說這么列的理由。

老師引導(dǎo)學(xué)生回憶和使用“平均分”的方法來做題。

小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，一種是分后還有剩余。

教師對于合理答案的出現(xiàn)要予肯定，但要讓學(xué)生明白最終必須有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

教師介紹：

0÷3=3??1

被

除商

余

除

數(shù)

數(shù)

數(shù)

活動二：經(jīng)歷操作，感知有余數(shù)除法、提問：每人分4枝、6枝也有剩余，你們能寫出除法算式嗎？

2、討論：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么意思？

比一比：10÷2=5和10÷3=3??1兩道算式的相同點和不同點。

獨立完成，集體交流訂正。齊讀算式

集體討論并交流

小結(jié)：像10÷2=5是沒有余數(shù)的除法算式，10÷3=3??1是有余數(shù)的除法算式

活動三：經(jīng)歷操作，感知余數(shù)比除數(shù)小

、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

3、完成“想想做做”第3題。

4、拓展題：

（1）6個桃子，3個一堆。

（2）7個桃子，3個一堆。

（3）8個桃子，3個一堆。

提問：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。

看圖獨立完成。

同桌互讀，指名讀。

實物投影展示個別學(xué)生的填空情況，說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么。

觀察比較：這兩題有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：余數(shù)一定比除數(shù)小，最小是1.拓展延伸

總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

全班交流。

板書設(shè)計

有余數(shù)的除法的認(rèn)識

0枝鉛筆，每人分2枝，分給5人

0枝鉛筆，每人分5枝，分給2人

0枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人，還剩1枝

0÷3=3（人）??1（枝）

被

除商

余

除

數(shù)

數(shù)

數(shù)

讀作：10除以3等于3余1

交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

有余數(shù)的除法的計算

教時

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的知識的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式，并結(jié)合情境理解其中每個數(shù)表示的意義。

3、學(xué)生經(jīng)歷擺、寫、讀、想的過程，積累觀察、操作、討論、交流、抽象概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

重點與

難點：

重點：理解余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。

難點：有余數(shù)除法的試商。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

（1）8根小棒，每2根一份，分成了（）份。

（2）9根小棒，每2根一份，分成（）份，還剩（）根。

（3）9根小棒，平均分成2份，每份（）根，還剩（）根。

學(xué)生分一分，填一填

用算式表示。

核心過程

活動一探究“有余數(shù)除法”

的算法

：、自主探究算法。

談話：小猴生日，小猴準(zhǔn)備了7個桃子來招待客人，每盤放3個，放了（）盤，還剩（）個。

提問：上面的幾種算法，你喜歡哪一種方法？為什么？

2、用豎式計算

用豎式如何計算7÷3的結(jié)果？

（1）看圖想一想，用小棒擺一擺，說一說。

（2）用自己喜歡的方法算出結(jié)果，組內(nèi)討論。

（3）匯報交流。

（1）試一試，做一做。

（2）組內(nèi)討論：

a、7÷3怎樣很快得到商是2？

b、用豎式計算時7的下面該寫幾？為什么？“6”表示什么？

c、余數(shù)是幾？“1”表示什么？

注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣試商，算出結(jié)果。

交流匯報，教師小結(jié)。

活動二：發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律

、教學(xué)試一試

（1）17個氣球，有5個小朋友，平均每人分幾個？還剩幾個？

（2）如果有18個氣球，平均每人分幾個？還剩幾個？19個？20個？21個呢？

（3）討論：比較毎道題里的余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、“想想做做”第3題。

獨立列式，并用豎式計算。

組織交流。

交流反饋。

活動三：趣味練習(xí)，鞏固深化

2、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

觀察：毎一組題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、完成“想想做做”第3題。

4、拓展題：

有48個編有號碼的彩旗，按紅、綠、紅排列。

你能說出每個號碼各是什么顏色的彩旗嗎？

擺一擺，算一算。

獨立計算。

說說圖意，獨立計算

獨立思考，小組討論。

集體交流。

全班交流，進(jìn)行口答。

全班交流，師生練習(xí)。

拓展延伸

總結(jié)提升

通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

請評價一下你這節(jié)課的表現(xiàn)。

全班交流。

板書設(shè)計

有余數(shù)的除法的計算

7÷3=2(盤）??1（個）

先乘

??余數(shù)

后減

想：7里面最多有2個3。

交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

練習(xí)一

（一）教時

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)的除法的計算方法，提高計算的正確率。

2、能用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。

重點與

難點：

重點：能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。

難點：能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

在16÷3=（）??（）中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）

口答。

核心過程

活動一：基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法

、看圖填空（完成第1題）。

觀察圖，同桌交流：

說一說圖意。

獨立完成填空。

說一說圖意

獨立列出算式

交流：說一說算式中每個數(shù)表示的意義。

指名說說自己是怎樣寫的，每個算式表示什么意思。

指導(dǎo)：根據(jù)不同的角度說一說圖意，按照每份數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均分。

活動二：解決實際問題

、算一算（完成第2題）

2、試一試（完成第3題）

總結(jié)：你覺得計算有余數(shù)的除法怎樣找商比較快？計算中要注意什么？

獨立思考

先填空，再進(jìn)行豎式計算

獨立完成，指名板演。

全班交流，說算法。

教師根據(jù)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析和糾錯。

小結(jié)：想除數(shù)的口訣，最接近被除數(shù)又不能比被除數(shù)大，余數(shù)要比除數(shù)小

活動三

、從圖上可以知道哪些數(shù)學(xué)信息和問題？先獨立思考然后和你的同桌說一說。

追問：算式中的每個數(shù)各表示什么意思？

思考：商和余數(shù)的單位名稱該如何寫？

2、將鮮花按照4紅2黃的順序排列，第23個是什么顏色？26個、34個、37個、40個呢？

（1）先獨立思考，再同桌互相說一說

（2）列出算式并用豎式計算。

全班交流。

獨立思考，交流理由。

拓展延伸

總結(jié)提升

說說你這節(jié)課的收獲

全班交流。

板書設(shè)計

練習(xí)一

（一）方法：先乘后減

注意：余數(shù)比除數(shù)小

交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

練習(xí)一

（二）教時

日期

教學(xué)目標(biāo)

．能正確計算有余數(shù)的除法。

2．能用所學(xué)知識解決生活中有關(guān)除法的一些實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3．能根據(jù)除法中除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，寫出除法算式，拓展學(xué)生的思維。

重點與

難點：

重點：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義和掌握用豎式計算的方法。

難點：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

用豎式計算：

57÷8

50÷7

64÷8

54÷6

41÷6

72÷9

46÷9

73÷8

想一想，這些算式可以分成幾類？

交流：根據(jù)有沒有余數(shù)，分成兩類。

用豎式計算。

分類。

核心過程

活動一、改正錯誤（想想做做第5題）

談話：小明同學(xué)也做了4道題，請同學(xué)們來幫他檢查一下。

2、開火車。（想想做做第6題）

（1）比較火車上的三道題的相同點和不同點。

（2）規(guī)則：每人計算兩組，比比誰算得又對又快。

3、螞蟻躲雨的游戲（想想做做9）

同桌互相說說錯在哪，獨立訂正。

獨立完成，同桌競賽。

（1）觀察圖，了解題意。

（2）算出得數(shù)，把螞蟻送到蘑菇下。

訂正的結(jié)果在實物投影上展示、交流。

小結(jié)：（1）余數(shù)要比除數(shù)小，如果大了或相同就要把商改大。

3、商和除數(shù)的乘積不能超過被除數(shù)。

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性地分析原因，指導(dǎo)幫助。

展示學(xué)生的結(jié)果，找其中一題說說解題的過程。

活動二、想想做做第8題。

提問：圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？讓我們解決什么問題？

追問：算式中的每個數(shù)各表示什么意思？說說你是怎樣選擇商和余數(shù)的單位名稱的？

2、拓展題：括號里最大能填幾。

3×（）＜18

（）×5＜31

6×（）＜33

7×（）＜66

29＞（）×7

6×8＞5×（）

追問：你能說說你做題的小竅門嗎？

（1）仔細(xì)觀察，同桌互說題意。

（2）列出算式，用豎式計算結(jié)果。

同桌互說。

（1）讀題，理解題意。

（2）獨立完成，集體訂正。

集體糾正。

活動三、想想做做11題

2、想想做做第12題。

3、想想做做第13題。

4、想想做做第14題。

同桌互說題意

獨立思考，列式計算。

指名讀題，說題意。

獨立思考完成。

讀題，說解題思路。

獨立完成。

獨立思考，集體交流。

注意格式的書寫和指導(dǎo)。

30÷4=7（本）??2（本）

教師引導(dǎo)學(xué)生在讀題時發(fā)現(xiàn)并注意單位換算

2元=20角

20÷3=6（枝）??2（角）

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對于立方體的數(shù)量的正確判斷方法的指導(dǎo)。

拓展延伸

總結(jié)提升、說說你這節(jié)課的收獲？說說你學(xué)習(xí)的方法。

2、想想做做第7題。

全班交流。

獨立完成在課堂作業(yè)本上。

面批，對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因。

板書設(shè)計

練習(xí)一

（二）余數(shù)要比除數(shù)小

商和除數(shù)的乘積不能超過被除數(shù)

第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元教學(xué)筆記

第一單元教學(xué)反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是通過對具體物體的平均分，認(rèn)識有余數(shù)的除法；了解余數(shù)的含義，知道余數(shù)一定

要比除數(shù)小。教學(xué)重點和難點是通過實際操作感悟、理解有余數(shù)的除法,通過合作交流探究除數(shù)和余數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)《有余數(shù)的除法》，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點是重新從等分的事實開始來構(gòu)建有余數(shù)的除法算式，還是可以根據(jù)除法的算式老研究計算中出現(xiàn)的新問題，但是經(jīng)歷了這一次活動，我開始思考這個問題。其實我們的對象已經(jīng)不是除法的事實，而是除法的本身，研究除法計算中的另一種情況。因為學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法以前，已經(jīng)認(rèn)識了除法，知道要把一個數(shù)等分，可以用除法計算。至于這個數(shù)能不能正好分完，對每一個人來說，在沒有計算或進(jìn)行分的實踐之前，是不會知道能分完或不能分完的。只是在建構(gòu)了除法后，在進(jìn)行計算時，需要我們研究會出現(xiàn)的兩種情況。因此，在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時，正是在學(xué)生已經(jīng)知道除法的含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，因此不必再次去研究“14顆草莓平均分給4人，你會分嗎？”而是應(yīng)該直接出示“14顆草莓平均分給4人，每人分得幾顆？”用什么方法計算，緊接著讓學(xué)生感受到計算中出現(xiàn)的困難。

一、本節(jié)課的成功所在：

1.能把《新課程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。老師和學(xué)生是平等的對話關(guān)系，真正把主體地位還給學(xué)生。例如：在學(xué)生在解決問題時，給學(xué)生充分的思考空間，讓每個學(xué)生都能在趣味中學(xué)習(xí)，享受到成功的喜悅。

2.課堂上我盡可能的把更多的時間歸還給學(xué)生，把我提出的問題作為誘餌，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，并給予適時的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

3.教師在教學(xué)中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，或者是師生一起解決。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，在大家的努力下一起學(xué)習(xí)新知，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

二．本節(jié)課存在的不足：

我覺得要及時總結(jié)經(jīng)驗；失敗了我們也要認(rèn)真總結(jié)、虛心聽取別人的建議，以便于彌補(bǔ)不足。在理解有余數(shù)的除法時，當(dāng)學(xué)生分析出商乘除數(shù)是已經(jīng)分的，剩下的沒分寫下來叫余數(shù)這一環(huán)工節(jié)時，教師應(yīng)該做適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生理解到位。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)二年級下冊教學(xué)設(shè)計第一單元除法

第一單元除法 單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行應(yīng)用。

2、體驗除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

4、能熟練地口算20以內(nèi)的加減發(fā)和表內(nèi)乘除法，回口算百以內(nèi)的加減法。

5、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。教學(xué)重點：

1、體會除法豎式每一步的含義。

2、正確計算有余數(shù)的除法。教學(xué)難點：

1、有余數(shù)除法的試商

2、運用有余數(shù)除法的知識解決簡單的實際問題。教學(xué)時間：5課時 第一課時分蘋果 教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2、通過實際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。

3、提高學(xué)生分析、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：計算方法；會用豎式書寫除法算式并能驗算 教學(xué)難點：列豎式；理解體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。教具：主題圖；小圓片。教學(xué)活動設(shè)計： 談話引入：幼兒園小朋友吃蘋果的時間到了，數(shù)一數(shù)老師帶來多少個蘋果？快幫老師放一放，每盤放5個蘋果，20個蘋果可以放幾盤？

活動一：交流可以用哪些方法放蘋果？（先獨立思考再小組討論）

1、乘法口訣：四五二十，放4盤。2、4個5連加

5＋5＋5＋5=20

放4盤

3、從20里連減4個5

20－5－5－5－5=0

放4盤 4、20里面有幾個5

20÷5=4

放4盤 活動二：認(rèn)識豎式

講：除法和加減法一樣也可以用豎式計算.板書：

試一試：8÷4

40÷8

35÷7

48÷6 活動三：動手分一分，每盤放6個蘋果，20個可以放幾盤？

1、用小圓片分一分，匯報分的結(jié)果

2、列式并討論豎式的寫法，了解每一步的含義。

3、板書豎式，指名余數(shù)和單位名稱的寫法。

20÷6=3（盤）??2(個)問：為什么不繼續(xù)分了呢？（不夠分一盤了）

4、教口頭驗算的方法：每盤6個，3盤共18個，再加上剩下的2個，一共是20個，算對了。

答：20個蘋果可以分3盤，還剩2個。活動四：試一試

1、機(jī)靈狗把14個蘋果平均分給4個人，怎樣分？你能幫它分一分嗎？并寫出豎式。對照比較，笑笑和淘氣誰做得對？為什么？

2、看誰寫得正確

活動五：觀察與發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察這些算式的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（余數(shù)比除數(shù)小）問：為什么？（余數(shù)大還可以再分）活動六：練習(xí)

1、完成練一練（1）

2、說說余數(shù)可能是幾

（）÷3

（）÷5

（）÷2

（）÷4

3、完成練一練（2）實踐作業(yè)：

1、有18塊糖，平均分給5個小朋友，每人最多分幾塊？還剩下幾塊糖？ 2、7名同學(xué)參加跳繩比賽，平均分為兩組，每組有幾人，剩下的人怎么辦？ 板書設(shè)計：

分蘋果（有余數(shù)的除法）余數(shù)比除數(shù)小 第二課時分草莓 教學(xué)目標(biāo)：

探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單問題，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：試商方法 教學(xué)難點：試商經(jīng)歷 教具：主題圖； 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一：主題圖

1、看圖編故事，形成應(yīng)用題的基本格式。

55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里放幾個？還剩幾個？ 估計每個盤子里放幾個？你是怎樣估計的？ 說出算式并小組內(nèi)用豎式試商。

說說你是怎樣試商的？55÷8=6（個）??7（個）答：每盤放6個，還剩7個。議一議：為什么商6？

講：用乘法口訣找到兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的數(shù)，最后再確定商。活動二：試一試（）里最大能填幾？

（）×8＜44

（）×6＜40

7×（）＜54 9×（）＜62

（）×4＜30

5×（）＜48 活動三：練一練

1、小組內(nèi)討論：商幾？

2、獨立完成P5（2）活動四：請你當(dāng)醫(yī)生。

（余數(shù)和除數(shù)一樣大）（余數(shù)比除數(shù)大）

(積比被除數(shù)大)活動五：獨立解答應(yīng)用題。P5（4、5)活動六：思考與提高：

1、在（）里填數(shù)

（）÷6=4??1

（）÷5=8??4

36÷（）=5??1 23÷（）=4??3（）÷（）=7??2（）÷（）=9??4

2、“從小愛科學(xué)從小愛科學(xué)從小愛科學(xué)??”依次排列，第38個字是什么字？ 板書設(shè)計：

第三課時練習(xí)一（1）教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進(jìn)行應(yīng)用。

2、熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點：試商方法。教具：主題圖；投影 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一：學(xué)中做

1、括號里最大能填幾

（）×9＜56

8×（）＜44

7×（）＜44

（）×9＜69＋7 58＞（）×8

47＞（）×9

8×（）＞57－9

2、連一連：下面?zhèn)€數(shù)有那些被5、7除有余數(shù)，你能用線把它們分別與5、7連起來嗎？53

3、列豎式計算：

43÷7

51÷8

49÷6

87÷9

4、按要求編算式

（1）編一道除數(shù)是5的有余數(shù)除法式題并計算（2）編一道余數(shù)是2的有余數(shù)除法式題并計算 活動二：做中得

1、看圖列算式（教案P13鳥圖）

□÷□=□（個）??□（只）□÷□=□（只）??□（只）

2、這些數(shù)字應(yīng)該上哪輛車？（教案P13車圖）

3、填一填：（）÷8=7??□ 余數(shù)最大能填（），這時被除數(shù)是（）。余數(shù)最小能填（），這時被除數(shù)是（）。如果余數(shù)是5時，這時被除數(shù)是（）。活動三：實踐應(yīng)用

1、有20張郵票，平均分給小紅和他的4位同學(xué)，每位同學(xué)分幾張郵票?

2、有20張郵票，平均分給小紅和他的5位同學(xué)，每位同學(xué)分幾張郵票，還剩幾張郵票?

3、看算式編故事：

11÷2=5??1 板書設(shè)計： 第四課時租船 教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

2、在合作交流中用于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見：通過合理解決實際問題，體驗成功的喜悅。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固有余數(shù)的除法 教學(xué)難點：解決實際問題。教具：主題圖；實物投影 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一：課前復(fù)習(xí)

1、背口訣

2、口算：

24÷6

49÷8

35÷7

70÷9

43÷5

21÷4

37÷7

82÷9 活動二：主題圖 談話：到公園，你們最喜歡做什么？看圖上的小朋友在做什么？從圖中你能看出哪些數(shù)學(xué)信息？板書：每只船每時3元；每只船限乘4人；

1、看信息解決問題：（板書）21個同學(xué)去劃船，至少要租幾只船？（1）在小組內(nèi)說說你的想法。

（2）你認(rèn)為怎樣分配合理？匯報交流。（3）用小棍擺一擺，分一分，再列式。（板書）21÷4=5（只）??1（人）

2、試著獨立解決：10元錢最多劃幾時？（學(xué)生做在書上P6）活動三：練一練

1、想一想：一壺水可以倒6杯，25個客人至少需要幾壺茶？

2、分一分：6個人分15根火腿腸，怎樣分最平均？

3、獨立解答后全班交流：（1）自己看圖找信息（2）獨立列式（3）反饋交流

P7（3、4)活動四：思考與提高

1、明明在桌上擺了一排硬幣，按以每5分、兩枚2分和兩枚1分次序排列，共放了19枚硬幣。問：最后一枚硬幣是幾分的？三種硬幣各幾枚？

2、填一填： 板書設(shè)計：

第五課時練習(xí)一（2）教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

2、進(jìn)一步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際靈活應(yīng)用。教學(xué)重點：

試商方法與實際應(yīng)用。教具：主題圖；投影 教學(xué)活動設(shè)計： 活動一：基本練習(xí)

1、完成P8(1)，訂正反饋

2、板演試商P8(2)，學(xué)生講解

3、獨立計算P8(3)

4、比賽：看誰先找到？P9（6）

5、基本應(yīng)用：P8（4、5)小結(jié)：有余數(shù)除法的計算方法 活動二：綜合練習(xí)

1、填一填：

（1）一個數(shù)除以3，如果有余數(shù)，余數(shù)可能是（）和（）（2）在算式○÷△=□??5中，除數(shù)△最小是（）（3）計算有余數(shù)的除法，（）一定要比（）小。（4）37里面最多有（）個6，還余（）

2、選一選，把正確答案的序號填在括號里。

（1）一批樹苗不到70棵，每行栽7棵和每行栽9棵，都剩下6棵，這些樹苗有（）棵。①63

②57

③69（2）用2、4、6、16四個數(shù)，寫成有余數(shù)的除法算式是（）①16÷2=4??6

②16÷6=2??4

③16÷4=6??2（3）36米長的繩，做9根同樣長的跳繩，需要剪（）次。①4

②8

③9（4）46人坐船過河，每船坐6人，至少需要幾條船？ ①7

②8

③9 活動三：實踐應(yīng)用 小組討論完成P9（7、8)