第一篇：畢業歌說課稿

我們經歷過小學畢業，初中畢業，高中畢業，大學畢業，那對于畢業歌你會唱嗎？以下是小編帶來畢業歌說課稿的相關內容，希望對你有幫助。

畢業歌說課稿 例

1活動目標：

1、充分感受、了解歌曲的性質，理解內容，初步學唱歌曲。

2、萌發喜歡老師，對老師的感激之情和做小學生的愿望。

活動準備：歌曲錄音《畢業歌》

活動重難點：初步學唱歌曲，將歌曲優美舒緩的感覺表現出來，并嘗試用輪唱、領唱、分聲部唱等形式進行表演。

活動過程

1、幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的旋律：

·教師和幼兒談話，共同回憶三年幼兒園的美好的時光。

·告訴幼兒歌曲的名稱，完整欣賞：

——“歌曲的名稱叫什么？”

“整首歌曲給我們的感覺是怎樣的？”

“是一首幾拍子的歌曲？”

·幼兒再次欣賞，教師提問：

——“你聽到畢業歌里唱了些什么？”

“聽完了這首歌曲，你想對老師和小朋友們說些什么？”

2、幼兒學唱歌曲：

·幼兒跟著音樂旋律用身體侗族感受歌曲抒情、優美、緩慢的感覺。

·教師采用多種形式讓幼兒學唱歌曲（集體、分組等）

·幼兒跟著伴奏帶唱歌。

畢業歌說課稿 例

2設計思路、教材分析：

剛拿到這個教材的時候，我有些發難，因為這首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律非常優美，歌曲ABA的句式比較明顯，字里行間抒發著幼兒熱愛幼兒園、熱愛老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達了畢業生的心愿。

于是，我設計了本次活動，我先是請孩子們講述生活經驗，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發依依不舍的感受；接著朗誦有節奏的歌詞讓幼兒復習已經學過的內容，同時熟悉旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對幼兒的歌唱的姿勢、情緒都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最后，請幼兒對著自己的老師說一句感激的話，讓整個活動的情感表達達到了高潮，這個環節也是我預設中的亮點!

活動目標：

1．感受樂曲A、B、A的曲式結構，用不同的情緒表現不同的樂段。

2．完整學唱歌曲，并能大膽的說出對老師的臨別贈言！

3.有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對小學生活的向往。

活動準備：

以前學過畢業詩，PPT

活動過程：

一、引題：

再過幾天，小朋友就要離開幼兒園、老師，成為一年級的小學生。我們的老師從心底里舍不得大家離開，三年了，我們的老師看著小朋友一天天地長大，學會了畫畫做游戲，學會了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰明、勇敢、有禮貌，心里真有說不出的高興。還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？

二、復習《畢業詩》：

對啊，我們馬上就要畢業了，在幼兒園的事情都會給我們美好的回憶，接下來我們把上次學過的畢業詩來朗誦一下！提出要求，請大家根據音樂的節奏來朗誦！

三、幼兒學唱歌曲

1.今天，我們要把朗誦的畢業詩變成畢業歌唱出來，大家先一起來欣賞一下吧！

完整的聽一遍歌曲錄音。

2.說一說這首歌曲聽上去有什么感覺，有什么特別的地方。

3.幼兒欣賞第二次，教師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請喜歡唱的小朋友輕輕跟著哼一哼！

4.現在來說一說，你覺得歌曲的每一句聽起來一樣嗎？輔助提問：可以分成幾句？哪兩句有點像？聽起來有什么感覺？

小結：對，第一句和第三句唱起來像小鳥在跳一樣，輕快的，跳躍的！第二句唱起來像溫柔的波浪一樣，有點很舍不得的感覺！

提問：為什么會這樣唱呢？

小結：因為第一句里小朋友知道自己要上小學了，很開心；唱到第二句的時候，小朋友想到了在幼兒園的快樂生活，想到了要跟老師、小朋友分開，又很舍不得、有點傷心，所以唱的慢了、更輕柔了；第三句，我們小朋友對自己以后的學習、生活充滿信心，想到以后還可以回幼兒園看望老師，又變得開心起來。我們小朋友唱的時候要把這樣的心情唱出來！

5.幼兒完整跟唱一次

6.教師根據幼兒演唱提出修改的意見！

7．全體起立，有感情的表演一次。

8.學習分段唱，男生唱第一段，女生唱第二段，第三段集體演唱。

四、老師，我想對你說：

畢業歌里唱出了我們小朋友現在的心情，我知道大家一定有很多話想對幼兒園的老師說，現在我們閉上眼睛思考一下，一會兒來說一說好嗎？

五、延伸活動：

我們小朋友在幼兒園學習游戲了三年，一定還有很多忘不了的事情，來說一說？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的第二段里去，忘不了……好嗎？

第二篇：畢業歌

畢業歌

親愛的老師們，我們的孩子就要從幼兒園畢業了

三年來，是你們

把無知的孩子領進寬敞的教室，教給他們豐富的知識

是你們

用辛勤的汗水，澆灌了春日剛破土的嫩苗。

是你們春風化雨

把調皮的孩子，教育得體貼懂事

你們就好似春日和煦的陽光，照亮了孩子們的未來，溫暖了我們家長的心窩。

翹首回望，點點滴滴怎能忘記

還記得

每日清晨，園門前李奶奶的駐足守望，讓孩子們小小的心兒不再慌 還記得

將小小的手兒交托在老師們手中時，那掌心的溫暖，讓我們忐忑的心從此舒暢 在這里，孩子們學會了同伴交往，學會了禮貌謙讓

在這里，孩子們開始游向知識的海洋，邁進生活的殿堂

這里的美食，讓孩子們健康成長

這里的教室亮堂堂

這里的孩子像夏天的小樹，結實茁壯

就像毛毛蟲總會長成美麗的蝴蝶

辛勤的澆灌總會結出豐碩的果實

在收獲的季節里，孩子們

你們要心懷感激

你們是枝青葉綠的小樹苗，老師們每天播灑著陽光雨露

你們是羽翼稚嫩的小鳥兒，老師們帶領你們學習飛翔

你們學習了那么多動聽的歌謠，學會了那么多優美的舞蹈

勾畫過那么絢麗多彩的圖畫，排演過那么可愛動人的童話劇

無憂無慮的孩子們，記住這些快樂的時光吧，記住你們可親可敬的的老師吧 記住這個充滿快樂、充滿回憶、充滿愛的大家庭吧

尊敬的院長、老師，再一次感謝你們

感謝你們辛勤的付出

三年來，你們給了孩子許許多多的關愛

牽著他們的小手，領他們走過了一段彩色的時光

把點點滴滴的知識播撒在他們的心田

把幼小的他們培養得健康活潑、開朗陽光

無私奉獻、辛勤耕作的人們啊，向你們致以崇高的敬意

你們辛苦了！

第三篇：畢業歌

畢業歌

青春紀念冊

給你我的心作紀念 這份愛 任何時刻你打開都新鮮 有我陪伴 多苦都變成甜 睜開眼就看見永遠

給我你的心作紀念 我的夢 有你的祝福才能夠完全 風浪再大 我也會勇往直前 我們的愛 鑲在青春的紀念冊

朋友

這些年 一個人 風也過 雨也走 有過淚 有過錯 還記得堅持什么 真愛過 才會懂 會寂寞 會回首 終有夢 終有你 在心中

朋友 一生一起走 那些日子 不再有一句話 一輩子 一生情 一杯酒

朋友 不曾孤單過 一聲朋友 你會懂還有傷 還有痛 還要走 還有我再見

我會牢牢記住你的臉 我會珍惜你給的思戀

這些日子在我心中永遠都不會抹去

我不能答應你 我是否會再回來

放心去飛

終于還是走到這一天 要奔向各自的世界 沒人能取代記憶中的你 和那段青春歲月 一路我們曾攜手并肩 用汗和淚寫下永遠 拿歡笑榮耀換一句誓言 夜夜在夢里相約

放心去飛 勇敢地去追 追一切我們未完成地夢 放心去飛 勇敢地揮別 說好了 這一次不掉眼淚

第四篇：畢業歌

are you going to scarborough fair 你正要去史卡保羅集市嗎 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 請代我向她問候 she was once a true love of mine 她曾是我的真愛

tell her to make me a cambric shirt 請她為我做一件棉襯衫 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 without no seams nor needle work 不能有接縫,也不能用針線 then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛 tell her to find me an acre of land 請她為我找一畝地

parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 between salt water and the sea strands 地必須位于海水和海岸之間 then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛

tell her to reap it with a sickle of leather 請她用皮制的鐮刀收割 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 and gather it all in a bunch of heather 用石楠草捆扎成束

then she'll be a true love of mine 這樣她就可以成為我的真愛

are you going to scarborough fair 你正要去史卡保羅集市嗎 parsley, sage, rosemary and thyme 香菜鼠尾草迷迭香和百里香 remember me to one who lives there 請代我向她問候 she was once a true love of mine 她曾是我的真愛

Are you going to Scarborough Fair 問爾所之，是否如適

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Remember me to one who lives there 彼方淑女，憑君寄辭

She once was a true love of mine 伊人曾在，與我相知

Tell her to make me a cambric shirt 囑彼佳人，備我衣緇

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Without no seams nor needle work 勿用針砧，無隙無疵

Then she will be a true love of mine 伊人何在，慰我相思

伴唱：

On the side of hill in the deep forest green 彼山之陰，深林荒址

Tracing of sparrow on snow crested brown 冬尋氈毯，老雀燕子

Blankets and bed clothers the child of maintain 雪覆四野，高山遲滯

Sleeps unawafe of the clarion call 眠而不覺，寒笳清嘶

Tell her to find me an acre of land 囑彼佳人，營我家室

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

Between the salt water and the sea strand良田所修，大海之坻

Then she will be a true love of mine 伊人應在，任我相視

伴唱：

On the side of hill a sprinkling of leaves 彼山之陰，葉疏苔蝕

Washes the grave with slivery tears 滌我孤冢，珠淚漸漬

A soldier cleans and polishes a gun 昔我長劍，日日拂拭

Sleeps unaware of the clarion call 寂而不覺，寒笳長嘶

Tell her to reap it with a sickle of leather 囑彼佳人，收我秋實

Parsely sage rosemary and thyme 蕙蘭芫荽，郁郁香芷

And gather it all in a bunch of heather 斂之集之，勿棄勿失

Then she will be a ture love of mine 伊人猶在，唯我相誓

伴唱：

War bellows blazing in scarlet battalions 烽火印嘯，浴血之師

Generals order their soldiers to kill and to fight for a cause將帥有令，勤王之事

They have long ago forgoten 爭斗緣何，久忘其旨

Sleeps unaware of the clarion call 癡而不覺，寒笳悲嘶

斯卡博洛市集（Scarborough Fair）原是一首古老（大約作于十三世紀）的蘇格蘭民間謎歌（riddle song）。歌曲的主人是一個被情人拋棄的男人，因此歌詞中的he和him在原歌曲中是女稱she和her。盡管歌詞充滿詩意和微妙的情調，但在中世紀時期只能算是民歌，而不可能是貴族的作品。那個年代，貴族和騎士們只能遠遠地對一個女人在心里暗暗愛慕，而那樣的傾情幾乎是不可能得到回響的。Scarborough Fair 就蘊涵著歌者對她的離開緣由毫無所知，或者原因過于復雜也就根本不予提及。歌者給他的心上人安排了不可能完成的事情，比如：做衣服而不能有針線縫制的痕跡，找一塊地方而必須在大海和海岸之間，收割花草時要用皮革制的鐮刀，所有這些意味著有時候愛情需要突破日常生活中似乎不可能的壁障才有希望。如果她能試圖去做那些不可能完成的事情，那么她只得返回到他的身邊向他求救，于是愛情就有希望得到自然的展開和延續。

歌評:這一首scarborough fair是大家再熟悉不過的經典老歌了,此歌的歌詞隱含了一些意義, 如歌名“scarborough fair”可剖解為“scar-borrow-fair”,scar與fair昭示了歌者的本意

-戰爭與和平(anti-war),sage及thyme的有意延長提醒我們注意:sage同時又有-賢明,圣賢之意, 而thyme與time諧音.此歌曲恰是以一位在戰火中犧牲的普通士兵的口吻唱出的.這首歌曲創作于六十年代末,是奧斯卡獎影片“畢業生(the graduate,1967)”插曲之一.

第五篇：紅星歌說課稿

各位老師們大家好！很高興今天能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以人教版《紅星歌》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。

一、教材分析（說教材）：

1、本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。《 紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》的主題曲，歌曲是進行曲風格，雄偉而又帶有抒情性的兒童歌曲，有雄壯有力的號角性音調奏出引子之后。呈現出開頭兩個樂句，堅定有力的節奏，唱出了對紅星的贊美，充分表現了小主人公對革命勝利的向往與追求。

2、教育教學目標：

美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非 常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。本節課通過多 媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒 賞力。并通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動

鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：學唱歌曲《紅星歌》，體會重音記號的作用。（2）能力目標：感受歌曲中雄壯的進行曲風格。

（3）情感目標：對學生進行革命歷史的教育，讓學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

3、音樂教學的過程，是在教師引導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導?！睘榇耍_定本課的教學重難點，引導學生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《紅星歌》。

教學重點：感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。

二、教學策略（說教法）

我們都知道，音樂是最富有情感的藝術，同時又是最講究 形式結構的藝術。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣。為了使兒童能在體 驗中既受到情感的熏陶，又獲得形式、技能的領悟。本課將遵循音樂教學 的基本理念，精心創設情境、組織開放而有活力的課堂教學，努力為學生享受音樂、表現音 樂、創造音樂提供機會。因此在本課教學設計時，我發現新課程問題教學能將現代的信息技術和學科教學有機的結合起來，通過創設情境，善導問題，使學生能積極 主動的在自主、探究的學習中發現問題，提出問題、探尋解決問題，充分體現了教師為引導學生為主體的地位。

1、教學手段：

為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿 教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

2、教學方法及其理論依據：

堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生 的心理發展規律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟發引導下，運用問題解 決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的 學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自 信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。同時通過課堂練習和 課后作業，啟發學生從書本知識回到社會實踐。提供給學生與 其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和

技能，在教學中積極培養學生學習興趣和動機，明確的學習目 的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學 生主體的最有力的動力。

3.學情分析：（說學法）

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。小學段 的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種 音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨 不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。并在評價方面能夠對自己和他人 的演唱作出簡單的評價。

三、接下來我來具體談談這一堂課的教學過程：

第一環節：情景導入

著名教育家赫爾巴特指出：“興趣是教學的基礎，教師在 任何一個階段里都要注意激發學生的興趣?！?因此，在組織教學中以師生音樂問好的形式導入，是為了激發學生興趣。使學生盡快進入最佳的學習狀態，從而提高課堂教學效率。為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得

喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關 系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。我用小英雄來引入簡要介紹《閃閃紅星》故事的梗概。從而引出本節課要學習的歌曲《紅星歌》。還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使 學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，不僅逐句教唱歌曲和介紹音樂符號，以便使學生能更有感情的演唱歌曲。并通過觀察比較采取了唱一唱、演一演等教學法充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。依據本課的內容及

情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。對《紅星歌》進行律動表演，引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：總結延伸

總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學 傳授的知識盡快化為學生的素質，數學思想方法的小結，可使 學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且 逐步培養學生良好的個性品質目標。變式延伸，進行重構，重 視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯，累積，加工，從而達到舉一反三的 效果。為此對本節課的樂理知識進行復習鞏固，并觀賞完整《紅 星歌》視頻，體會不同情緒對歌曲變化的影響。

四、談收獲。

讓學生談談自己對這節課的收獲。使學生對自己的學習情 況有所認知，做到學有所獲、學有所思。

五、板書 重音記號 ﹥