第一篇：寫口語交際自我介紹

口語交際自我介紹是根據新課程標準的要求和新學期學生的情況自行開發的口語交際活動課程。以下是小編整理的寫口語交際自我介紹，歡迎閱讀。

一、范例激趣，明確要求

1、學生，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎？

（屏幕映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）學生，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

交流并顯示說話要求： 自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

[以媒體創設情境，使學生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學問家見面的過程中，自然地明白交際的內容。]

2、教師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

[教師的垂范，讓學生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來。]

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的學生說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

[初次進行口語交際訓練，該規范的就應規范，該明確的就應明確，這是交際成功的前提。]

二、合作交流，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，學生可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的學生上臺向全班作自我介紹，師生評議。

[從好朋友互說、小組內討論到大堂交流，學生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學生一次次地規范自己的語言，在此基礎上養成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習慣。]

三、刨設情境，活化交際

按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向實習教師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）向新轉來的學生作自我介紹

[這一環節，注重讓學生自我表現、自我張揚。學生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心。]

四、評獎激勵，養成習慣

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

[小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習慣養成起到不可估量的作用。]

五、聯系實際，拓展延伸

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案

[這一設計，讓學生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯系學生的生活，拓展了他們的思維，體現口語交際“生活化”、“實用化”的特點

第二篇：《自我介紹》口語交際

口語交際《自我介紹》教學設計

昔陽縣教研室小學語文教研員

教學目標：

1、了解求職面試時自我介紹的內容和方法。

2、初步掌握求職面試時自我介紹的口語交際技能。

3、提高心理素質，增強自信心，樹立勇于展示自我、推薦自我的思想意識；感受語文學習在生活中的作用和意義。

教學重點：

初步掌握求職面試時自我介紹的口語交際技能。教學難點：求職面試時如何恰如其分地自我介紹。教學準備：課件 教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天趙老師為大家請來了一位動畫明星，他是誰呢？你聽！（多媒體播放錄音：一（3）班的小朋友，你們好！我是你們的好朋友大頭兒子。我今年六歲了。我的頭大大的，所以爸爸媽媽就叫我大頭。大頭大頭，下雨不愁，人有雨傘，我有大頭。怎么樣，這個名字有趣吧？）

2、教師提問：聽出來了嗎？這位動畫明星是誰啊？（多媒體出示大頭圖片）看，大頭來了，看到他你想到些什么呢？看來，自我介紹不僅能讓別人很快認識你，還想和你做朋友呢！這節課我們也來學

著——相機板書：自我介紹。齊讀。

二、指導說話：

1、今天我們教室里來了許多客人老師，他們可想認識我們一（3）班的小朋友啦！我們一（3）班的小朋友也肯定很想和他們交朋友。那誰愿意向客人老師介紹介紹自己呀？

2、指名學生介紹，教師相機點評引導：我聽出來了，你向大家介紹了自己的名字，噢，你把自己的爸爸媽媽也介紹給了他們??還有誰跟他介紹得不一樣？

3、老師知道很多小朋友都想和客人老師交朋友，來，勇敢地走下去，選擇一位客人老師，把自己介紹給他，好嗎？說得好的小朋友客人老師還會在你的手心畫上一個五角星呢！看看誰能得到客人老師的五角星。

4、反饋：剛才誰得到了客人老師的五角星？客人老師跟你說什么啦？

5、短短的幾分鐘，很多小朋友已經和客人老師成為了朋友。不過趙老師還發現有些小朋友說得時候很難為情似的，聲音小得連自己都聽不到了。還有的小朋友邊說邊摸頭，一說完就跑下去了。這讓老師想起了一個小故事，想聽的小朋友坐端正。教師講故事：有這么一個人哪，他還挺又學問的。有一天，他去一家大公司找工作。公司的經理說：“你先作個自我介紹吧”。這人可害怕了，他扭扭捏捏地走上去，就嘰里咕嚕地講起來了，講得亂糟糟的，誰也聽不清楚。一邊講還一邊摳鼻子，講完后扭個屁股就走了。最后這個人沒有被公司錄取。

小朋友，你們知道這是為什么嗎？結合學生的回答，教師引導出上臺發言應該做到：

1、有禮貌。

2、要大方。

3、聲音響亮。

4、說話通順完整。

過渡：原來上臺發言還有這么多講究啊！老師也想試一試。愿意給我個機會嗎？掌聲鼓勵一下。不過我得邀請一個同桌，誰愿意？（你好，合作愉快??指導說話）師生合作說話。教師：大家都知道我叫趙梅芳，那你知道我的名字是怎么來的吧？生：??。師：媽媽說生我那天我們家門前那棵梅樹開花了，芳香撲鼻，所以叫我趙梅芳。你覺得這個名字怎么樣？生：??。師：某某某，你的名字也很好聽，是誰幫你起的這個名字？為什么要起這樣的名字呢？學生??

5、小朋友，我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都有不同的意思。同桌像我和某某某小朋友這樣，互相說說自己的名字吧。練習說話，教師巡回指導。

6、看小朋友說得那么熱鬧，下面我們就來個“超級名字大比拼”，比比誰的名字起得好，說的棒。來，開火車說吧。教師：小小火車誰來開？

三、拓展延伸：

過渡：兩個動物朋友聽你們說得這么好，它們也想來比試比試，瞧，它們來了。（多媒體播放小白和呱呱的圖片及自我介紹錄音）

1、教師引導學生：聽完小白和瓜瓜的介紹，你又想說點什么呢？是啊，自我介紹除了可以說說我們的名字，還可以介紹一下自己的興趣愛好，如自己最愛看的書，最喜歡的運動，最愛吃的食物，最喜歡 的人??

3、誰能像兩個動物朋友一樣，能夠完整地把自己介紹給大家？評議。（請學生上臺可以用多種形式：如你最想了解誰？請一個你不很了解的小朋友等，相機評出：落落大方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、文明禮貌獎??）

4、教師小結：第一次見面，自我介紹是互相認識的一個好辦法，還有哪些方式能讓剛剛見面的人很快認識了解呢？學生自由說話。引出名片設計。

四、制作名片：

1、展示實物名片，簡單了解。

2、多媒體欣賞個性化的名片設計。

3、教師指導，學生動手設計名片。

今天的學習就到這里，老師希望小朋友帶著自己設計的名片，走遍中國，走向世界！

板書設計：

自我介紹

1、有禮貌。

2、要大方。

3、聲音響亮。

4、說話通順完整。

第三篇：口語交際自我介紹

口語交際自我介紹

教學目標：

1、了解自我介紹的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。

2、方法與過程：在自我介紹中學習自我介紹。

3、情感、態度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

教學策略：

方法設計：采用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在自我介紹中學習自我介紹。

教學過程：

活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

一、教師自我介紹（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯系方式）專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的自我介紹，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的自我介紹：

1、全面（姓名、愛好、希望和聯系方式）

2、真誠 由學生自己分析出來，培養聽說能力和分析能力。

三、學生自我介紹 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發動機，主動介紹，大膽表現。

四、評選最受歡迎的自我介紹（提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。

五、教師最后總結 通過這次活動，我們學會了自我介紹，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。

六、布置家庭作業 我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

第四篇：口語交際----自我介紹

口語交際----自我介紹

課時目標：

培養學生 語言表達能力。

教學進程：

一、范例激趣，明確要求

1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

交流并顯示說話要求：

自己叫什么名字？今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

二、合作交流，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

三、創設情境，活化交際

1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向實習老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉來的小朋友作自我介紹

四、評獎激勵，養成習慣

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

五、聯系實際，拓展延伸

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案

第五篇：中職口語交際自我介紹

中職口語交際自我介紹

口語交際是聽話、說話能力在實際交往中的應用，下面小編為大家收集了中職口語交際自本人介紹，歡迎閱讀！

篇一：中職口語交際自本人介紹

大家好，本人叫xxx，1988年6月6日出生，20歲，來自XXX，齊魯大地給了本人直爽的性格，但又不失穩重，后來不遠千里來到XX這個城市求學。

來到中專學習的事實和本人的理想有很大的出入，難免有些郁悶，但在一段時間后，本人認真了事實，很看好汽車業。21世紀是內燃機的世紀，這句話一點都不假，隨著汽車的展，它為21世紀插上了騰飛的翅膀，后來，本人開始對汽車產生興趣，用心鉆研，三年的中專就是在不斷的培養興趣，不斷的學習進步中度過的。

三年的中專生活有如過眼云煙，一去不返，唯一留下的就是本人的知識和技能，現在的本人將要走向本人所熱衷的崗位，面對當今激烈的人才競爭，本人很清楚自己知識有限，但本人更清楚本人有著不甘落后的精神和不斷學習、不斷提高的愿望。本人擁有自己年輕和執著的事業熱情，本人相信本人會做的更好!本人需要一個機會，一個展示自己、鍛煉自己的機會。

本人需要一次機會，讓本人一展抱負。十年磨礪鋒利出，寶劍只待君來識。再苦再累，本人都愿意一試，吃得苦中苦，方為人上人，在工作中，本人一定會是一位盡責盡責、優秀的員工。

即使在雷雨之后沒有彩虹，但是至少是一個好天氣。所以，本人自信憑著自己的努力和隨和的性格，本人會在今后的工作生活中和大家合作愉快友好相處!

篇二：中職口語交際自本人介紹

您好，本人叫XX.來自XX省。畢業于XX職業學校，是電子信息技術與應用專業xx屆畢業生。

出生在一個普通農村家庭的本人，從農村長大，從小就培養了本人吃苦耐勞的良好品質。性格開朗、熱情，有較強的進取心，樂于接受和學習新的事物，具備了較強的自覺能力和獨立完成任務的能力！

自入校以來，便有了明確的方向，非常注重自己各方面能力的培養。在學習上，積極進取，熱愛所學專業，專業成績優秀，連年獲得二等獎學金和一等獎學金。先后獲得了《學習優秀生》《遵章守紀生》《計算機等級考試》、《無線電調試工考試》證書。

本人很容易融入集體，富有團隊精神和集體榮譽感。在校期間，積極參加學校舉行的各項活動有極強的敬業精神和高度責任感。還參加了學校業余黨校的學習，使本人在思想上得到了很大的提高，使本人懂得了一切要以人民的利益為重、一切以公司的利益為重。

本人與人相處融洽，能和諧地處理好上、下級關系，具備了良好的適應能力，溝通能力，協調管理能力，并具備了較好的心里素質。嚴格的家教使本人從小就秉承了踏踏實實、認真做人的家風。本人會在工作中做到優質高效，還會投入積大的熱情.請相信，平凡的本人將會給您帶來不平凡的價值。

篇三：中職口語交際自本人介紹

本人叫XX，是一個樂觀開朗、積極向上的人，本人是中專畢業生，已工作接近1年，在生產行業上培養了吃苦耐勞的精神，在服務行業上能善于溝通、協作，具有良好的思想品質，能獨力完成工作。本人思想開放，愛好廣泛，主要是打球、聽歌、游泳、交友等。本人誠實可靠，對工作認真、細心、有責任感，并具有團隊合作精神。

在工作中，本人希望能有良好的發展空間，以此提升自本人能力素質。因此，本人希望能得到機會。中專機電畢業的本人，希望能在計算機業上得到發展，因此希望能在設計上有所學成。在這方面，本人并沒有學過設計，但人也是從學習中，時間蹉跎中得以成長，所以本人愿意從低做起。

希望您能給本人個機會。本人相信以本人的熱情和能力，本人一定可以把工作做好。