第一篇：口語交際自我介紹教案

教學目標：

1、知識與能力：了解的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。

2、方法與過程：在中學習。

3、情感、態度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

教學策略：

1、方法設計：采用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在中學習。

2、媒體設計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

3、時間設計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導入。

教學過程：

活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

一、教師（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯系方式）專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：

1、全面（姓名、愛好、希望和聯系方式）

2、真誠 由學生自己分析出來，培養聽說能力和分析能力。

三、學生 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發動機，主動介紹，大膽表現。

四、評選最受歡迎的（提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。

五、教師最后總結，通過這次活動，我們學會了，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。學生鼓掌 引起學生共鳴，喜歡上語文課。

六、布置家庭作業，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

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第二篇：《自我介紹》口語交際

口語交際《自我介紹》教學設計

昔陽縣教研室小學語文教研員

教學目標：

1、了解求職面試時自我介紹的內容和方法。

2、初步掌握求職面試時自我介紹的口語交際技能。

3、提高心理素質，增強自信心，樹立勇于展示自我、推薦自我的思想意識；感受語文學習在生活中的作用和意義。

教學重點：

初步掌握求職面試時自我介紹的口語交際技能。教學難點：求職面試時如何恰如其分地自我介紹。教學準備：課件 教學過程：

一、激趣導入：

1、小朋友，今天趙老師為大家請來了一位動畫明星，他是誰呢？你聽！（多媒體播放錄音：一（3）班的小朋友，你們好！我是你們的好朋友大頭兒子。我今年六歲了。我的頭大大的，所以爸爸媽媽就叫我大頭。大頭大頭，下雨不愁，人有雨傘，我有大頭。怎么樣，這個名字有趣吧？）

2、教師提問：聽出來了嗎？這位動畫明星是誰啊？（多媒體出示大頭圖片）看，大頭來了，看到他你想到些什么呢？看來，自我介紹不僅能讓別人很快認識你，還想和你做朋友呢！這節課我們也來學

著——相機板書：自我介紹。齊讀。

二、指導說話：

1、今天我們教室里來了許多客人老師，他們可想認識我們一（3）班的小朋友啦！我們一（3）班的小朋友也肯定很想和他們交朋友。那誰愿意向客人老師介紹介紹自己呀？

2、指名學生介紹，教師相機點評引導：我聽出來了，你向大家介紹了自己的名字，噢，你把自己的爸爸媽媽也介紹給了他們??還有誰跟他介紹得不一樣？

3、老師知道很多小朋友都想和客人老師交朋友，來，勇敢地走下去，選擇一位客人老師，把自己介紹給他，好嗎？說得好的小朋友客人老師還會在你的手心畫上一個五角星呢！看看誰能得到客人老師的五角星。

4、反饋：剛才誰得到了客人老師的五角星？客人老師跟你說什么啦？

5、短短的幾分鐘，很多小朋友已經和客人老師成為了朋友。不過趙老師還發現有些小朋友說得時候很難為情似的，聲音小得連自己都聽不到了。還有的小朋友邊說邊摸頭，一說完就跑下去了。這讓老師想起了一個小故事，想聽的小朋友坐端正。教師講故事：有這么一個人哪，他還挺又學問的。有一天，他去一家大公司找工作。公司的經理說：“你先作個自我介紹吧”。這人可害怕了，他扭扭捏捏地走上去，就嘰里咕嚕地講起來了，講得亂糟糟的，誰也聽不清楚。一邊講還一邊摳鼻子，講完后扭個屁股就走了。最后這個人沒有被公司錄取。

小朋友，你們知道這是為什么嗎？結合學生的回答，教師引導出上臺發言應該做到：

1、有禮貌。

2、要大方。

3、聲音響亮。

4、說話通順完整。

過渡：原來上臺發言還有這么多講究啊！老師也想試一試。愿意給我個機會嗎？掌聲鼓勵一下。不過我得邀請一個同桌，誰愿意？（你好，合作愉快??指導說話）師生合作說話。教師：大家都知道我叫趙梅芳，那你知道我的名字是怎么來的吧？生：??。師：媽媽說生我那天我們家門前那棵梅樹開花了，芳香撲鼻，所以叫我趙梅芳。你覺得這個名字怎么樣？生：??。師：某某某，你的名字也很好聽，是誰幫你起的這個名字？為什么要起這樣的名字呢？學生??

5、小朋友，我們每個人都有自己的名字，每個人的名字都有不同的意思。同桌像我和某某某小朋友這樣，互相說說自己的名字吧。練習說話，教師巡回指導。

6、看小朋友說得那么熱鬧，下面我們就來個“超級名字大比拼”，比比誰的名字起得好，說的棒。來，開火車說吧。教師：小小火車誰來開？

三、拓展延伸：

過渡：兩個動物朋友聽你們說得這么好，它們也想來比試比試，瞧，它們來了。（多媒體播放小白和呱呱的圖片及自我介紹錄音）

1、教師引導學生：聽完小白和瓜瓜的介紹，你又想說點什么呢？是啊，自我介紹除了可以說說我們的名字，還可以介紹一下自己的興趣愛好，如自己最愛看的書，最喜歡的運動，最愛吃的食物，最喜歡 的人??

3、誰能像兩個動物朋友一樣，能夠完整地把自己介紹給大家？評議。（請學生上臺可以用多種形式：如你最想了解誰？請一個你不很了解的小朋友等，相機評出：落落大方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、文明禮貌獎??）

4、教師小結：第一次見面，自我介紹是互相認識的一個好辦法，還有哪些方式能讓剛剛見面的人很快認識了解呢？學生自由說話。引出名片設計。

四、制作名片：

1、展示實物名片，簡單了解。

2、多媒體欣賞個性化的名片設計。

3、教師指導，學生動手設計名片。

今天的學習就到這里，老師希望小朋友帶著自己設計的名片，走遍中國，走向世界！

板書設計：

自我介紹

1、有禮貌。

2、要大方。

3、聲音響亮。

4、說話通順完整。

第三篇：口語交際自我介紹

口語交際自我介紹

教學目標：

1、了解自我介紹的基本常識，學會在同學面前主動介紹，大膽表現。

2、方法與過程：在自我介紹中學習自我介紹。

3、情感、態度和價值觀：樂于交往，勇于表達，喜歡上語文課。

教學策略：

方法設計：采用活動教學，根據兩個原理、三主模式組織課堂教學，讓學生在自我介紹中學習自我介紹。

教學過程：

活動主線 教師主導 學生主體 預期效果

一、教師自我介紹（按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯系方式）專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

二、怎樣介紹自己（提問）剛才老師的自我介紹，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的自我介紹：

1、全面（姓名、愛好、希望和聯系方式）

2、真誠 由學生自己分析出來，培養聽說能力和分析能力。

三、學生自我介紹 要求每位同學在2分鐘內真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風采。蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發動機，主動介紹，大膽表現。

四、評選最受歡迎的自我介紹（提問）3+1=？請大家把你們認識的同班同學寫在紙上，并在你喜歡的同學上打“√”，交給小組長統計，再由科代表唱票。（提問）現在3+1=？發獎，前三名各發一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統計唱票答案豐富多彩獲獎學生領獎其他學生鼓掌學生鼓掌 激發學生興趣，培養民主意識，發揮激勵作用。增長見識，感染學生。

五、教師最后總結 通過這次活動，我們學會了自我介紹，加深了我們的了解，增進了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學習進步。

六、布置家庭作業 我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進讀寫。

第四篇：口語交際----自我介紹

口語交際----自我介紹

課時目標：

培養學生 語言表達能力。

教學進程：

一、范例激趣，明確要求

1、小朋友，今天有一位大學問家想和你們見個面，想認識他嗎

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認識我吧？其實，我是你們的老鄉啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫“鐘書”，“鐘”就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

交流并顯示說話要求：

自己叫什么名字？今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認識你！）

3、想讓別人認識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標志分別為□△○☆◇）看誰得到的獎最多。

二、合作交流，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學介紹自己嗎？6人小組內挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

三、創設情境，活化交際

1、按8人一組自由組合，根據給定的不同場合，學生分組輪換角色練習交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向實習老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉來的小朋友作自我介紹

四、評獎激勵，養成習慣

自評、互評、師評相結合，評出各獎項，把獎勵標志貼胸前，五項全得的貼額頭。

五、聯系實際，拓展延伸

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案

第五篇：《口語交際——自我介紹》教案(打印)

《口語交際——自我介紹》（第二課時）教案

【授課班級】美工廣告1402班 【課程類型】語文應用——表達與交流 【教學目標】

1、知識目標：了解自我介紹的內容、形式和語言風格。

2、能力目標：初步掌握生活中自我介紹的口語交際技能。

3、情感目標：通過練習，樹立勇于展示自我、推薦自我的思想意識；感受語文學習在生活中的應用和意義。

【教學重點】初步掌握生活中自我介紹的口語交際技能。

【教學難點】學會根據說話的對象和目的，運用合適的內容、形式和語言風格進行自我介紹。

【教學過程】

一、導入新課

1、學生課前演講：自我介紹；

2、引起思考，導入課題：如何做自我介紹才能讓別人記住你？

二、學習新知

（一）熱身游戲：讀關鍵詞，猜人物

1、提問學生：我們是通過信息來認識這些人物的？信息包括哪些內容？

2、教師點撥：信息越豐富、越具體，對人物的了解就越深刻；同樣，做自我介紹時提供的信息越豐富、越具體，別人就越容易記住你。

（二）說什么才能讓人印象深刻？

1、小組合作練習

（1）選一名組員為他量身定做一段自我介紹，按照《自我介紹項目列表》里的項目，對他的相關信息進行采訪、記錄。

（2）情景演練，結合《自我介紹項目列表》，按照指定情景，選擇合適的介紹內容。情景1：新生入學，向新同學作自我介紹；

情景2：到服裝店應聘銷售員崗位，向面試官作自我介紹；

（3）教師點撥：說什么才能讓人印象深刻？自我介紹的內容需要根據介紹的目的來選擇。

2、閱讀例文P101《孫陽的自我介紹一》，畫出關鍵信息。

3、引導學生思考：例文中也運用了羅列信息的方式，與列表比較，增加了什么內容？起到什么作用？ 教師點撥：

二、運用典型事例印證，讓自我介紹更能具吸引力，更能讓人印象深刻。

（三）怎樣說才能讓人印象深刻？

1、閱讀課堂輔助材料一，引導學生思考：內容基本一樣的兩篇自我介紹，更喜歡哪一篇？為什么？

2、教師點撥：個性化的語言風格能讓自我介紹更能具吸引力，更能讓人印象深刻。

3、欣賞不同語言風格的自我介紹事例（1）反面事例：《訓導主任的自我介紹》（2）正面事例：《錢鐘書的自我介紹》

4、教師點撥：根據說話的場合和說話的對象選擇合適的語言風格。

5、小組合作練習，結合《自我介紹項目列表》，按照指定情景和說話對象，選擇合適的介紹內容和語言風格進行介紹。

情景1：假如你是保險公司職員，準備向賣菜的阿姨推銷保險，先作自我介紹；

情景2：假如你是廣告公司新入職員工，上司讓你在公司大會上向全公司同事作自我介紹；

3、播放視頻《超級演說家——尹鳳龍》

教師點撥：讓人印象深刻的自我介紹需要具備的條件——內容豐富、生動，編排有新意，語言得體、有個性，表達富有感染力。

三、課堂拓展，布置作業

結合《自我介紹項目列表》，利用網絡搜索有關競選型自我介紹的技巧和例文，參考自學，完成P102【練一練】第二題，為自己寫一篇讓人印象深刻的自我介紹，字數在300-400字。