第一篇：三年級品德與社會《學看平面圖》說課稿

一、說內容

各位考官，大家好。我今天說課的內容是三年級下冊第四單元第一課《學看平面圖》。從三年級起，品德與社會的內容開始讓學生在認識家庭生活的基礎上，開始認識和了解社會。本課以圖文并茂的方式，力求讓學生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡單的平面圖，能借助平面圖認路、尋路，具備基本的生活技能。

二、說教學目標

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動，了解平面圖在生活中的用途。

2.指導學生看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3.指導學生用簡單的圖形表示生活中處于相對空間位置的事物，學習畫簡單的平面圖。

理由：《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

三、說學情分析

通過調查發現，絕大多數學生是由家長陪同入學的，所以，多數學生欠缺相應的知識。第二，學生對于周圍的事物感到好奇，渴望獨立做事的愿望越發強烈。但是家長既擔心他們沒有獨立性，又擔心他們在獨立處理問題時遇到問題、挫折、困難。所以，學生對于這部分的內容是很有興趣的，需要在家長方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵學生主動去認識和實踐。

四、說重難點

本節課的教學重點是指導學生讀懂簡單的平面圖。教學難點是畫簡單的平面圖。

五、說教學方法

利用兒童喜歡游戲動漫的特點，我以學生所喜愛的動畫片人物形象帶領學生進行識路游戲為線索，使整個教學情境貫穿本課的始終，從而使學生身臨其境地參與到教師所創設的情境之中，學生的學習使興趣濃厚，主動性強，學習的熱情高漲。我主要采用創設情景、小組合作等活動方式。

六、說教學步驟

《品德與社會》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為一下四個環節：

(一)游戲導入，感知平面圖

上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學生今天將完成一個特別有挑戰的任務。這樣一開始，通過游戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學生初步感知平面圖。

(二)創設情境，學看平面圖

利用上一節課的地圖引入活動“學習認識平面圖”。這是這節課的重點，我主要從兩個方面來突破。

環節一，幫助卡通人物，搬運障礙物。

出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認識到指向標是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現了動物園的平面圖，在此引出圖例。

環節二，比賽認圖例

來讓學生來加深對圖例的認識。通過游戲讓學生在快樂中認識了平面圖，從而突破了教學的重點。

環節三，合作找路線

最后讓學生通過小組合作運用平面圖，并找出行的路線，比如去看大象，熊貓等(板書：認清指向標 看懂圖例)

這一環節的設計，讓學生進一步將平面圖知識的學習與身邊的生活聯系起來。

(三)回歸生活，學畫平面圖。

體驗快樂回歸生活是品德課的基本目標。因此，我設計了“畫畫學校的平面圖”這一環節：在此我會提前讓學生觀察學校，然后在引導同學討論的基礎上歸納總結畫平面圖的基本方法和步驟，最后通過分小組合作完成。從而突破本節課的難點。

(四)全課總結，暢談收獲新課程的一個特點就是給學生留有自由發展和創造的空間。這一環節我會讓學生自己總結，這節課你學會了什么?

七、說板書設計

根據三年級學生的特點。我設計出了這樣圖文并茂的板書。

學看平面圖

認清指向標 看懂圖例

以上是我關于《學看平面圖》的說課內容，請各位考官批評指正。

第二篇：小學品德與社會《學看平面圖》說課稿

一、教材分析

這一課是小學六年制人教版三年級《品德與社會》下冊第四單元尋路和行路的第一課《學看平面圖》。我把本課分為兩部分，前半部分有兩個重點。一是認識平面圖中的方向和圖例，二是能看懂簡單的平面圖，并能從中找到指定位置。后半部分重點則在于讓學生學畫

簡單的平面圖。

二、學情分析：

我授課班級的學生學習積極性高，勤于動腦，基礎知識掌握比較牢固，自主求知的欲望和自主創新的能力都比較強，但在方位感和思維方面存在不足。

三、教學目標確定依據:

《品德與社會》課程目標中提出的，讓學生了解一些基本的地理知識，為學生認識社會、參與社會、成為具有愛心、有責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為此我設置了本課的教學目標如下：

（1）了解平面圖在生活中的用途。

（2）能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找到某一點的位置。

（3）學習畫簡單的平面圖，能認識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并能用簡單的圖形表達出來。

四、教學重難點確定依據：

我們教師在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學理念，我通過教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣，整體地實現課程目標,因此我確定了這一課的重難點：能看懂簡單的平面圖并學習畫簡單的平面圖。

五、教學準備：

準備幾張學生熟悉的地方的平面圖和一些動物卡片。

六、教學設想：

在授課之前我設想用談話的方式導入新課引起學生興趣，交朋友是每個孩子都非常愿意做的事，我抓住這一特點，主動與孩子交朋友。因此帶來問題，學生在輕松的談話中開始本課。為調動學生的積極性，我充分利用課件，激發學生學習興趣和學習的欲望。課堂在輕松愉快的氛圍中度過。

七、說教學流程：

（一）輕松談話，導入新課：

談話；同學們我很喜歡交朋友，也很想和你們成為好朋友，你們愿意和我做好朋友嗎？那么有空我能去你家玩嗎？你能告訴我你家的具體位置嗎？你有什么好辦法讓我永遠記住你家的位置呢？（畫圖）是啊，通過你的簡易圖我就可以準確的找到你家了。那么在會畫圖之前我們要先學會看平面圖。今天我們就來學習《學看平面圖》這一課。

師：孩子們，數學課上已經學過方向和位置，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？上北下南，左西右東。〈師板書〉

（設計這一環節是使學生能把各科的知識聯系在一起）

（二）教學看懂平面圖

1、師:你們想去動物園玩嗎？讓我們一起去看看動物園里有什么？箭頭指的始終是北面。大街、售票處等叫圖例。

師：孩子們，你們想看什么動物呢？分組商量選出最喜歡的三種動物，并說出這些動物在平面圖上的位置。讓我們去看一看這些可愛的小動物們吧！(出示課件)

2、師：在實際中，我們要想很快地找到想要看的動物，就需要我們看懂平面圖。那么怎么才能看懂平面圖呢？(師板書：看懂圖例、弄清方向)

3、師:(教師繼續出示課件)你們誰能看懂這幅醫院的平面圖呢？給大家介紹一下吧!(學生介紹位置)

4、師：除了動物園、醫院的平面圖，你們還在哪里見過平面圖？老師也收集了一些，你能說出每個平面圖的名稱嗎?

師小結：平面圖不僅幫助我們了解一個地方的全貌，還能解決生活的實際問題。

（三）教學畫平面圖

1、引導學生看書56頁，初步學畫平面圖。

2、教師示范：在黑板上用彩色粉筆畫出教師自己就讀過的小學的《學校平面圖》。看了老師畫的平面圖,你能畫出我們校園的平面圖嗎?用自己喜歡的顏色和形狀來表示圖例。

3、學生展示作品。

（四）總結

師：你們這節課都學了什么？（通過學生匯報，老師可以了解學生的學習情況，從而進一步使學生鞏固學到的知識）

（五）作業

師：把你們畫的平面圖展示給自己的爸爸、媽媽看，并向他們介紹一下自己的學校。

第三篇：三年級品德與社會下冊《學看平面圖》教案設計

教學目標

情感、態度與價值觀：喜歡認識平面圖，愿意繪制平面圖。

能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學習畫簡單的學校平面圖；能認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

知識：了解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級小學生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用。

從學生的社會環境與生活基礎來看，受生活范圍的局限，農村小學三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少。

通過對學生的現狀及困惑的分析，我們發現，農村小學三年級的學生對平面圖的相關知識知之甚少，平時學生在生活中也很少用到平面圖，本課對他們而言，有一定的學習難度。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。教學難點是幫助學生認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

要想突破教學重難點，教師在教學之前，要盡可能利用當地現有條件，引導學生進行調查，使學生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學中，盡量結合學生的生活實際，通過設計游玩路線等游戲，使學生在玩中學習，引導學生認識平面圖上的方向及圖例，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置，為學畫學校的平面圖打好基礎。學校是學生熟悉的地方，通過畫學校的平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。

教學重點

能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。

教學難點

認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：查看、搜集在生活周圍看到的平面圖。準備彩色筆。

課時安排

2課時。

第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內容。

第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內容。

教學過程

第1課時

活動一尋找生活中的平面圖

1．調查交流：學生說說自己在哪些地方看到過平面圖。

2．展示：學生展示搜集的商店、餐館、醫院等平面圖，并結合平面圖給大家介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）

小結：生活中我們在許多地方都會看到平面圖，學會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助。

【設計意圖：借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖。】

活動二學習認識平面圖

1．[播放動畫：認識圖例、方向標]

引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方？這個地方有些什么？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什么意思？哪是方向標？它指向什么方向？

2．[出示圖片：辨別圖上方向]

引導學生結合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定？完成書上填空。

3．[出示圖片：生活中的平面圖]

引導學生結合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）

小結：通過圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什么。我們還要記住平面圖上方向的一般規定是上北下南，左西右東。（板書：上北下南左西右東）

【設計意圖：通過學看簡單的平面圖，及認識平面圖中的圖例和方向，了解平面圖在生活中的用途，學會看簡單的平面圖。】

活動三設計游玩路線

[播放動畫：游動物園]

引導學生結合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。我們來幫他們設計一條游覽路線，告訴他們應該怎樣走。

【設計意圖：能從平面圖中找到指定的地點。】

板書設計

生活中的平面圖

圖例方向標

上北下南左西右東

第2課時

活動一實地觀察校園

1．了解觀察校園的方法。

（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上），面北朝南，辨認一下實際的方向。（板書：確定方向）

（2）從固定點看校園，面北朝南，看看學校的各種設施處于怎樣的相對位置上，并做好記錄。（板書：記錄各種設施的位置）

2．以小組為單位，實地觀察校園。

小結：我們在觀察時，要辨認清楚方向，做好記錄，注意遵守紀律和安全。

【設計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向，記錄校園各種設施的相對位置。】

活動二總結畫平面圖的基本方法和步驟

1．辨認校園實際的東西南北方向。

2．確定校園內主要景物的相對位置。

3．把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。

【設計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟。】

活動三繪制學校的平面圖

1．學生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學校的平面圖）

2．將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課后可以人人都畫一張平面圖，向家人或朋友介紹自己的學校。

【設計意圖：通過畫學校平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。】

板書設計

畫畫學校的平面圖

確定方向

記錄各種設施的位置

第四篇：人教版品德與社會三年級下冊《學看平面圖》教學設計

《學看平面圖》 執教者： 董承穎 指導教師：楊王玲 廖亞瑄

【教者簡介】

董承穎，女，小學二級教師，任教于漳州市實驗小學。個性活潑，喜歡和學生打成一片，始終堅信每一個孩子都是一粒種子，只要有熱情與愛的陽光，就能使每一粒種子充滿勃勃的生機。在擔作教學工作和班主任工作中，刻苦鉆研、大膽創新，積極進行課堂改革，逐漸形成了自己獨特的風格。設計執教的《力在哪里》一課參加福建省小學科學課程優秀教學案例評審獲一等獎，執教《探測暗盒里的電路》在福建省小學科學課改觀摩研討會被評為一等獎。【教材分析】

《學看平面圖》是人教版《品德與社會》第六冊第四單元《尋路和行路》的第一個主題。本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發點，改變過去把學知識與兒童生活脫節的狀況，讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連，使課程中的知識學習對學生而言是有用的和有意義的。本節課的教學活動主題是讓學生了解平面圖在生活中的用途，能看懂簡單的平面圖并學習畫簡單的平面圖。【學情分析】

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會，掌握一定的生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，加之對教學內容進行了再加工與重組，使學生能積極參與到本課程的學習活動中去。本課的學習內容要求學生有較強的空間感，這對于初步接觸地圖的三年級小學生來說，學習難度較大。因此，課前的準備要充分，既要讓學生自己學看平面圖、又要讓學生樂于去了解接觸各種平面圖。【設計說明】

隨著現代社會的發展，人們的出行和交往會越來越頻繁，人們會更多的借助路線圖和平面圖來認路、尋路及了解某一地方的基本情況，這可以說是一個現代人應當具備的基本生活技能。因此，在設計《學看平面圖》一課中，我努力讓學生能將知識與實踐相結合，做到“學以致用，用以促學”。在實踐中發現問題，在學習中解決問題，在探索中實現認知。

教科書的內容貼近城市學生的生活實際，但是教科書中所提供的平面圖等教學資源離我們的學生生活較遠。根據這一情況教師靈活的處理和使用教材,教學資源的選擇是來自學生生活中的，教學活動形式富有童心童趣，是學生喜歡的。

本節課的教學活動設計分四個教學環節，第一環節是初識平面圖，通過讓學生說說生活中見過的平面圖，感受平面圖的作用。第二環節是再識平面圖，以學生熟悉的平面圖為載體，充分調動學生已有知識儲備，引導學生在看圖的過程中認識平面圖中的方向和圖例。第三環節是運用平面圖，通過“設計游覽路線”、“找盒子”、“換座位”這三個活動，指導學生運用平面圖解決問題。這三個活動不僅讓學生在圖上畫一畫，還讓學生從平面圖中走出來找一找、換一換，使教學不僅僅停留于“紙上談兵”。而在整個活動過程中，更是向學生滲透了一種勇于實踐，即“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的學習態度。第四個環節動手畫一畫我們自己的學校。畫之前教師先示范，然后引導學生小組討論交流總結“怎樣畫平面圖？”留給學生思考的空間，再總結基本的畫圖方法，最后才讓學生用自己喜歡的圖形，顏色畫圖。這一環節的設計使學生認識現實生活中處于相對空間位置的事物，具體指導了學生如何將抽象的事物形象化。【教學目標】

1、了解平面圖在生活中的用途，學習畫簡單的平面圖。

2、認識平面圖中的方向、圖例，能借助它們讀懂簡單的平面圖，能在平面圖中找到某一點的位置。

3、增強學習自信心，培養勇于實踐的學習態度。【重點難點】

1、能看懂生活中一些活動場所的平面圖，懂得圖上的方向和認識圖例。

2、學習用簡單的圖形畫學校的平面圖。【教學準備】

教學課件、教室座位平面圖 【活動過程】

一、導入新課，初識平面圖

1、認識小幫手——平面圖，找到鳥巢在平面圖中的位置。

板書課題：學看平面圖

2、學生交流在生活中見過的平面圖。

3、老師課件展示平面圖。

二、創設情境，再識平面圖

1、通過看圖，引導學生認識平面圖上的圖例和方向。指導學生通過“以圖為參照”和“以一事物為參照”兩種方法認清方向。

2、學生總結看懂平面圖的方法。

板書：看懂圖例、認清方向

三、運用平面圖

1、活動一：設計路線

學生在小組內討論、設計動物園的游覽路線。交流匯報小組設計的路線。

2、活動二：找盒子

一名學生根據平面圖從教室找到盒子。學生說說自己是怎樣找到盒子的。

3、活動三：換座位

根據平面圖，全班以小組為單位，交換座位。

學生說說自己是怎樣找到座位的。

四、學畫平面圖

1、老師示范畫學校平面圖。

2、圍繞“怎樣才能把平面圖畫好？”這個問題，學生進行交流。老師對學生的發言進行小結第一步：辨認校園實際的東西南北方向.。第二步：確定校園內主要景物的相對位置。第三步：把符號代表的實際景物畫在平面圖相應的位置。

3、學生畫平面圖

【板書設計】

學看平面圖

看懂圖例 認清方向

第五篇：三年品德與社會《學看平面圖》學案

三年品德與社會《學看平面圖》學案

【學情分析】

三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會成為迫切的需要。本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，加之對教學內容進行了再加工與重組，使學生能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。對于初步接觸地圖的三年級小學生來說,本課的學習難度較大,課前的準備要充分,既要讓學生自己學看平面圖、又要讓學生樂于去了解接觸各種平面圖。

【教學目標】、了解平面圖在生活中的用途。

2、能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點的位置。

3、通過學生的小組學習，培養學生與他人合作的能力與意識。

【教學重難點】了解平面圖在生活中的用途，能讀懂簡單的平面圖

【課前準備】

教師：制作學生：課前搜集、觀察各種平面圖

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

師：同學們，今天老師給大家帶來幾位你們喜歡的朋友，它們是誰（出示羊羊們的頭相）？

生：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶洋洋、暖羊羊、慢羊羊

師：天氣漸漸變暖和了，村長慢羊羊想帶領羊羊們到動物園去逛逛，他們來到動物園門口，排隊買完票后，發現在門票背后有這樣一張圖，請同學們看（出示動物園平面圖），這是一張什么圖呢？

生：平面圖

師：羊羊們看不明白了，你們知道嗎？

師：平面圖就是將實際景物的平面位置，按一定的比例縮小后繪制的圖形。

師：生活中你都在哪里看到過平面圖？老師這里也收集了一些生活中的平面圖，我們一起來看看（出示收集的平面圖），我們怎么能看懂這些平面圖呢？這節課就讓我們和羊羊們一起來學看平面圖。（板書課題：學看平面圖）

二、通過活動，學習新知

、認識圖例

師：請大家仔細看羊家族要參觀的動物園平面圖，觀察一下，這幅圖里都有什么？看看誰的眼睛最亮發現的信息最多。

生：A學生會說小動物。

B學生會說字樣：像海洋館、水禽湖這樣的字樣，能更好地幫助我們了解一些信息。

c學生會說不同顏色的色塊：各顏色代表什么？

D學生會說：電話標志、廁所標志等等。

師小結：這些不同動物的圖形、各種不同的色塊以及這些設施的標志有一個共同的名字叫圖例。（師板書：圖例）

師：有的地圖或平面圖中還會專門留出一塊地方說明不同的圖例代表著什么？（出示幾幅平面圖，圖例圈畫），咱們重點看看這幅圖，美羊羊想考考大家：紅色的長方形代表什么？你是怎么知道的？看來看懂圖例是學會看平面圖的關鍵（師板書：看懂）。

2、認識方向

師：同學們再看這兩幅平面圖，這兩幅圖中只有一處不同，看誰先能發現？這叫方向標或指示標，它有什么作用呢？根據方向標指示的方向看圖，我們就能很快弄清方向，這是學看平面圖另處一個要素（師板書：弄清方向）。這個方向標的箭頭所指的是平面圖中的什么方向？它代表實際生活中的什么方向？那其它方向怎么能確定呢（出示方向填空）？你說的很準確，看來你數學一定學得很好，老師知道這部分知識在數學課上學過。

師：當然，并不是每個地圖或平面圖都有方向標的，除其特別說明，一般的平面圖或地圖它的上方為北，下方為南，左方為西，右方為東，簡說就是上北下南左西右東（出示：上北下南左西右東）。這里老師要提醒大家：只有當我們面對平面圖時，才是上北下南左西右東。（出示兩幅平面圖）

3、綜合運用

師：現在慢羊羊開始帶領羊羊們游覽動物園了（出示動物園平面圖），他們是從動物園的南門進入，順著這條大路往前走，就是往哪個方向走？首先看見的是什么地方？看完熊貓館之后，他們可興奮了，被這些小動物們迷住了。這時，沸羊羊鬧著去看獅子，那么獅子在哪呢？美羊羊覺得獅子太兇猛了，它更喜歡看那些漂亮的鳥，你能告訴它鳥苑的方向嗎？暖羊羊喜歡海洋動物，那海洋館在鳥苑的什么方向？從海洋館出來，懶羊羊吵著要去廁所，上最近的廁所怎么走？

4、拓展練習

師：羊羊們這一天玩得是太開心了，既看到了美麗可愛的小動物，又學會了看平面圖，為了感謝咱們，他們盛情地邀請同學們到羊部落里去做客，想去嗎？讓我們一起出發吧！（出示羊部落圖）羊群落非常繁華，那里面已經有大肥羊學校、有超市、有美容院，所有羊羊都幸福快樂地生活。可是這樣美麗的家園居然有人要破壞，是誰呢？對！這個可惡的灰太狼，趁小羊們不在家在羊村里埋上了三顆定時炸彈，想把羊村毀掉。這可怎么辦？誰能想出好辦法？你和喜羊羊一樣聰明！看，喜羊羊已經把埋炸彈的平面圖偷來了（出示羊村平面圖），灰太狼還在那得意揚揚呢！我們一塊幫小羊們快點解除這三顆定時炸彈，好不好？我們來看，這幾顆炸彈埋在哪兒呢？

師：要想解除炸彈必須說從大門出發朝哪個方向走，說對方向才能解除。誰愿意勇敢，自信地找一找？

你看！在我們的共同努力下羊村得救了，你們高不高興啊？看來，學會看平面圖真得很重要啊！它不僅給我們的生活帶來方便，還能幫助別人，特別是在緊急的時刻更能派上用場。

三、突出重點，總結結束

師:這時班長暖羊羊他恍然大悟：學生齊讀（大屏幕出示：原來只要我們看懂了圖例、弄清了方向，我們就學會看平面圖了。）

師：我們會看平面圖了，那怎么畫平面圖呢，同學們想學嗎？下節課我們就來學習怎樣畫平面圖。