第一篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)說課稿

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)反思性說課稿

《生活中不能沒有他們》

干溪中小學(xué) 陳忠

各位評(píng)委 老師

大家好

我今天說課的內(nèi)容是鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第7課《生活中不能沒有他們》。下面三個(gè)個(gè)部分進(jìn)行解說。

一課前：以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)和教法學(xué)法。

《生活中不能沒有他們》是鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中《感謝為大家服務(wù)的人》的一個(gè)子話題，本主題的主要目的是讓學(xué)生知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。圍繞這個(gè)主題本課呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：一是我認(rèn)識(shí)他們，讓學(xué)生了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人。二是我們的生活離不開各行各業(yè)的人,讓學(xué)生理解他們，尊重他們，三是體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人工作的艱辛(第二課時(shí))。這些內(nèi)容和學(xué)生的生活密切相關(guān)，但從學(xué)生的實(shí)際情況看，他們往往忽視了這些普通勞動(dòng)者，雖然他們每天要接觸到形形色色的勞動(dòng)者，每天享受著他們的服務(wù)，但學(xué)生還沒有留心到這些人是怎樣為他們付出勞動(dòng)的，還沒有思考正是由于有了這些人的服務(wù)，才給大家的生活帶來了許多方便。同時(shí)他們也意識(shí)不到人與人之間存在著一種相互聯(lián)系和依存關(guān)系。并且內(nèi)心或多或少存在一些對(duì)為他們的生活服務(wù)的人輕視的態(tài)度，如對(duì)清潔工等。而普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)家，經(jīng)理才有出息，很少關(guān)注和關(guān)心社會(huì)中的普通勞動(dòng)者。針對(duì)上述分析，本課的目標(biāo)定位是 知識(shí)目標(biāo) ：了解在我們身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活不開各行各業(yè)的人。情感目標(biāo) ： 體驗(yàn)或了解普通勞動(dòng)者的工作情況，體會(huì)或感受他們的辛苦，產(chǎn)生尊重普通勞動(dòng)者的情感。

為達(dá)成上述目標(biāo)我在教學(xué)上的做法是這樣的： 重視體驗(yàn)生活。課前讓每一個(gè)學(xué)生從自己的家庭入手，調(diào)查各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者者，搜集第一手資料，讓孩子們參與社會(huì)。注重合作交流。課中通過討論與交流各自搜集的資料，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的服務(wù)者。

3延伸課外，注重生成。學(xué)完這節(jié)課后，孩子們懂得了感恩與體貼。（因?yàn)楝F(xiàn)在許多獨(dú)生子女只知道享受家人的關(guān)愛，卻很少體貼關(guān)心家人，更不用提為他們服務(wù)的勞動(dòng)者了）。這樣延伸到每個(gè)孩子家中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

二課中：緊扣生活，多維體驗(yàn)，突破難點(diǎn)。

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)

合作交流：我認(rèn)識(shí)他們

通過談話引入話題：說說早上你從走出家門來到學(xué)校的經(jīng)過。同學(xué)們大都說：吃過早點(diǎn)，坐車來的等，從而知道早點(diǎn)師傅，公交車司機(jī)在為大家服務(wù)等等。“你還看到那些人在為大家服務(wù)”？ 先將全班同學(xué)分成幾小組，在小組內(nèi)互相說一說各自搜集的圖片資料，訪談資料等。再由全班同學(xué)進(jìn)行交流。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生了解到：我們的身邊有各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們?cè)谝圆煌姆绞綖榇蠹曳?wù)。

第二環(huán)節(jié)：小小討論會(huì)：如果沒有他們我們的生活會(huì)是什么樣的呢? 假如沒有醫(yī)生我們的生活會(huì)怎樣？假如沒有清潔工人呢？假如沒有警察呢？等等-----我們的生活會(huì)是什么樣的呢？

然后播放一些片段：如失火場(chǎng)景，交通堵塞場(chǎng)景-----等，讓孩子們領(lǐng)悟到我們的生活離不開各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者。

第三環(huán)節(jié)：情感內(nèi)化，表達(dá)對(duì)普通勞動(dòng)者的感激之情，體現(xiàn)對(duì)他們的尊重。

1首先讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式表達(dá)出對(duì)普通勞動(dòng)者的敬意。可以畫畫，剪紙，寫話等等。

然后讓學(xué)生展示自己的愛心，互相激發(fā)，升華對(duì)普通勞動(dòng)者的情感。2學(xué)用結(jié)合，指導(dǎo)踐行：

（1）出示一些判斷題，有尊重普通勞動(dòng)者的，有嘲笑或瞧不起普通勞動(dòng)者的表現(xiàn)；有不尊重普通勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果的等讓學(xué)生明辨是非。

（2）照鏡子，說說自己以前是怎樣尊重普通勞動(dòng)者的，有沒有不尊重普通勞動(dòng)者的表現(xiàn)，今后打算怎樣做？

以上三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，逐步加深學(xué)生對(duì)普通勞動(dòng)者的認(rèn)識(shí)。通過這些活動(dòng)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，那就是讓學(xué)生知道我們身邊有許多普通勞動(dòng)者，他們?cè)跒榇蠹业纳罘?wù)，我們的生活離不開他們，應(yīng)該尊重他們，使教學(xué)達(dá)到了較好的預(yù)期效果。

三課后：及時(shí)反思，追求高效。

（一）上完課后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)還是不夠全面。這是值得反思的地方：因?yàn)橥瑢W(xué)們的父母大多數(shù)是普通勞動(dòng)者，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查時(shí)，可以讓他們從調(diào)查父母的職業(yè)入手，來了解身邊的普通勞動(dòng)者。在進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)時(shí)，可以讓他們跟隨父母去體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，這樣更容易觸景生情，學(xué)習(xí)起來就更容易些。

（二）體會(huì)與感悟：

1品德與社會(huì)是一種體驗(yàn)性課程，情感性課程，生成性課程，我們的課堂只有生動(dòng)地回歸生活，才能觸動(dòng)孩子們的心靈，讓學(xué)生明事理，動(dòng)真情。

2教學(xué)預(yù)設(shè)不能囿于教材，應(yīng)多考慮學(xué)生的生活環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

總之，本課的教學(xué)可能還有一些需要繼續(xù)完善的地方，有待于我們進(jìn)一步探討。

附板書設(shè)計(jì)

生活中不能沒有他們

如果沒有醫(yī)生

那么就會(huì)-----如果沒有清潔工人

-----如果沒有警察

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我們的生活離不開他們

應(yīng)該尊重他們

第二篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)說課稿

說課模版

尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！我是08017號(hào)說課教師，今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是什么版《品德與社會(huì)》第幾冊(cè)第幾單元第幾課《 》

我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來說課，一是說教材，二是說教學(xué)目標(biāo)，三是說教學(xué)重、難點(diǎn)，四是說教法，五是說學(xué)法，六是說教學(xué)過程。下面我具體說一下：

一、說教材

《 》是什么版《品德與社會(huì)》第幾冊(cè)第幾單元第幾課內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課內(nèi)容在 中具有不容忽視的重要的地位。

本課內(nèi)容前面承接本教材的 內(nèi)容，后面是本教材的 這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的 打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本內(nèi)容包含的一些 知識(shí)，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的部分。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著幾年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記：

理解

2、能力目標(biāo)

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著幾年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了，才能理解和掌握 教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校幾年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、集體討論法

針對(duì)學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉生產(chǎn)實(shí)踐上存在的一些有關(guān)的 現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）

由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是品德與社會(huì)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、講授新課：（30分鐘）

在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。

還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯

燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。

還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。

4、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：

5、布置作業(yè)。

針對(duì)幾年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。

課堂作業(yè)：

各位評(píng)委老師們，本節(jié)課我根據(jù)幾年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家。

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)說課稿

——《分享的快樂》說課稿

尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！

今天我說課的內(nèi)容是： 三年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課《分享的快樂》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂。

一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標(biāo)為以下三個(gè)：

1、體會(huì)與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。

2、實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。

3、明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，互相幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：三年級(jí)的學(xué)生仍具有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)與他人交流，感受分享的快樂，培養(yǎng)良好的參與、合作意識(shí)。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂。

三、教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，孩子們將準(zhǔn)備一兩件自己喜愛的物品。我將準(zhǔn)備西瓜、橘子。以及多媒體課件。

五、教學(xué)過程：《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離

（二）合作交流，感知分享

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂

（五）故事延伸，共享快樂。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。

（一）歌曲導(dǎo)入，縮近距離 課前，引導(dǎo)學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機(jī)引出話題：“同學(xué)們，聽到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來。有這樣一句話：“如果你有一份快樂和別人分享，你將有兩份快樂。（教師板書）今天我們就來分享快樂。”這樣一開始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。

（二）合作交流，感知分享

這時(shí)我會(huì)適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來突破。首先在小組內(nèi)介紹自己喜歡的東西。接著我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生暢談感受。通過討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂。最后讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)、對(duì)比感知分享的快樂。我會(huì)先將準(zhǔn)備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過對(duì)比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

（三）共同體驗(yàn)，分享快樂

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們，讓我們?cè)谛〗M內(nèi)共同合作一起來畫一畫、拼一拼，把

各自的想法互相交流，形成新的作品。”在小組展示后，我將相機(jī)提問“孩子們，通過這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)（教師板書）。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴(kuò)展到集體生活中。

（四）回歸生活，體驗(yàn)快樂

回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂的基礎(chǔ)上，我將隨機(jī)出示課本33頁(yè)的圖畫，“俗話說的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們?cè)撛趺崔k？假如你幫助了他，他會(huì)怎么想？” 這樣，讓學(xué)生懂得當(dāng)別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對(duì)分享的理解。

（五）故事延伸，共享快樂

新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開頭，而后讓學(xué)生去猜測(cè)故事結(jié)尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。

六、板書設(shè)計(jì)

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。它暗示著愿分享之花開在每個(gè)學(xué)生心中。

七、教學(xué)理念

最后說一下我的設(shè)計(jì)理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)分享的快樂。使學(xué)生形成新的人生觀和價(jià)值觀。

同樣的情況，然而不同的意念，就會(huì)產(chǎn)生不同的態(tài)度。思想是何等奇妙的事，如何去想，決定權(quán)在你。

第三篇：《品德與社會(huì)》說課稿

《品德與社會(huì)》說課稿1

說教材

《漫話郵政》是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“走向信息時(shí)代”，本課主要是讓孩子們?cè)诹私庑畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)”，“體會(huì)報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力”等目標(biāo)，以幫助學(xué)生更好地參與和適應(yīng)信息時(shí)代的社會(huì)生活。

說教學(xué)目標(biāo)

四年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認(rèn)識(shí)上還存在著偏差，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，快遞業(yè)務(wù)也越來越豐富，對(duì)此早前的一些郵政業(yè)務(wù)孩子們還不是很了解。根據(jù)本課的要求和四年級(jí)小孩的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)中知識(shí)、能力、情感三維目標(biāo)，我制定了本課教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現(xiàn)代信息社會(huì)中郵政給人們帶來的快捷便利。

2.知道私拆他人信件是違法行為。

3.了解集郵常識(shí)，懂得文明集郵。

4．學(xué)會(huì)郵寄信件，體會(huì)郵政和我們的生活關(guān)系密切。

說重點(diǎn)難點(diǎn)

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課額教學(xué)重點(diǎn)是

1.了解從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。

2．通過寫信、郵寄信件，體會(huì)郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。本課的教學(xué)難點(diǎn)是了解集郵常識(shí)，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

說教法學(xué)法

基于以上目標(biāo)，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生將在欣賞廣告、搜集資料、說話和書寫等過程中，關(guān)注社會(huì)生活中的通信方式。

說教學(xué)過程

接下來，我將簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)。我這一課分為四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是課題導(dǎo)入。

第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是漫談古代信息傳遞方式。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是話說現(xiàn)代郵政。

第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是體驗(yàn)EMS。

現(xiàn)在，我將詳細(xì)地說一說我的，每一個(gè)教學(xué)過程。

活動(dòng)一：課題導(dǎo)入

1、播放：EMS廣告（郵政特快專遞業(yè)務(wù)EMS）

2、問：什么是EMS？中國(guó)郵政局為什么要聘請(qǐng)劉翔擔(dān)任全球特快專遞的形象大使？

出示課題“漫話郵政”。

活動(dòng)二：漫談古代信息傳遞方式

1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鳥、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？（波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動(dòng)，像青蛙一樣跳進(jìn)池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當(dāng)你們踏上我們國(guó)土?xí)r，我們就用箭射死你們！）

2、交流課前收集的相關(guān)的資料，了解古時(shí)候人們有哪些傳遞信息的方法。師：同學(xué)們，你們覺得古代的信息傳遞怎么樣？（慢，不方便）。

3、小結(jié)：隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，，現(xiàn)代文明的產(chǎn)物——郵政取而代之。

活動(dòng)三：話說現(xiàn)代郵政

1、師：如今，郵政為我們提供各種各樣的服務(wù)，你們知道郵政局提供哪些服務(wù)？可以跟把你的同桌說說。（國(guó)內(nèi)郵遞、郵政儲(chǔ)蓄、集郵業(yè)務(wù)）

2、（出示表格），教師統(tǒng)計(jì)：全班同學(xué)家庭享受郵政服務(wù)情況。

根據(jù)我們剛才的統(tǒng)計(jì)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，我們發(fā)現(xiàn)：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，郵政的業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化，越來越多的人使用快遞郵寄物品。

活動(dòng)四：體驗(yàn)EMS

1、比較EMS快遞和其他物品傳送方式

長(zhǎng)興到杭州路程約120公里，乘車費(fèi)用（74）元；快件到達(dá)天，郵費(fèi)（）元。

2、小結(jié)：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）

3、學(xué)生填寫EMS單子

要求：左邊填寫寄信人的信息，右邊填寫收信人的信息。了解不同地區(qū)的郵政編碼。

4、小結(jié)

說板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)方面，我主要堅(jiān)持簡(jiǎn)潔、鮮明、條理、重點(diǎn)突出的原則，將板書設(shè)計(jì)為：

漫畫郵政

方便快捷

次板書簡(jiǎn)潔地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，更利于學(xué)生的理解和記憶，理解脈絡(luò)。

《品德與社會(huì)》說課稿2

一、說教材

說課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號(hào)”之歌》。該單元的教學(xué)主題是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件而《問號(hào)之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)、。然而，生活中，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時(shí)間。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，我們備課組預(yù)設(shè)本節(jié)課如下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。

2、能力目標(biāo)：明白愛學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。

2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。

難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。

四、說教學(xué)過程

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問一問，學(xué)生可能會(huì)問“蘋果為什么會(huì)落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會(huì)問“小鳥為什么會(huì)在天上飛？熱水為什么會(huì)沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個(gè)生活中司空見慣的場(chǎng)景，目的就是激發(fā)學(xué)生問的興趣，讓學(xué)生明白只要你是個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處有問題。

然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當(dāng)時(shí)因?yàn)槭艿健疤O果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。從而讓學(xué)生懂得問號(hào)的魅力，認(rèn)識(shí)到愛問、善問是一種良好的品質(zhì)。正如愛因斯坦所說的“提出一個(gè)問題比解答一個(gè)問題更重要。科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。”今天的一小問，也許成就的就是將來鼎鼎有名的大科學(xué)家。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)問號(hào)之歌。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個(gè)現(xiàn)象又能帶給人們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運(yùn)行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來，讓學(xué)生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次提問，然后由此延伸到學(xué)生各自的生活體驗(yàn)，說一說“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問題嗎？”最后通過一首“問號(hào)之歌”來小結(jié)過渡，既總結(jié)了問號(hào)的作用，激發(fā)了學(xué)生愛問、善問的興趣，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“勤學(xué)”做足了鋪墊。

當(dāng)然，生活也好，學(xué)習(xí)也好，僅僅有問號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好問只是改變世界的開始。

如果說前兩個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個(gè)環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。對(duì)于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破有著舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產(chǎn)生疑問到最終發(fā)現(xiàn)萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學(xué)巨匠也是通過堅(jiān)持不懈的努力才能取得最終的成功。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情。從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。那么，怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，從小愛學(xué)習(xí)呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫書和匡恒鑿壁借光讀書”這兩個(gè)小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪搿⑶趭^刻苦，從而在對(duì)比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，養(yǎng)成勤學(xué)的好品質(zhì)。

《品德與社會(huì)》說課稿3

各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級(jí)思品的第一單元《誠(chéng)信是金》的第一課時(shí)《我不能說謊》

教材分析：

第一單元的主題是誠(chéng)信是金，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是自尊自愛的表現(xiàn)，誠(chéng)信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，要讓學(xué)生努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人。這一單元分為八課時(shí)，第一課時(shí)的教學(xué)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中充分利用各種課程資源，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)自己的教學(xué)需要對(duì)教材中的范例進(jìn)行合理的取舍或加以適當(dāng)?shù)耐卣梗e極引導(dǎo)學(xué)生在生活中饒有興趣地學(xué)習(xí)、探究、體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中愉快地成長(zhǎng)、獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。

孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好學(xué)習(xí)奇心較強(qiáng)，通過多年的學(xué)習(xí)與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識(shí)，也了解了一些社會(huì)現(xiàn)象，但實(shí)際操作與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)還有待加強(qiáng)。

教學(xué)措施：

在教學(xué)中合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂上的趣味較濃的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，在愉快的活動(dòng)中不知不覺地得到教育。

本課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)的的含義，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，不隱瞞錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。體會(huì)誠(chéng)實(shí)的可貴。

3. 引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠(chéng)信小檔案，努力做一個(gè)講信譽(yù)的人。

教學(xué)的重點(diǎn)：

理解誠(chéng)實(shí)的含義及其重要性，知道撒謊的危害性

教學(xué)難點(diǎn):

能不斷的對(duì)自己的行為進(jìn)行反思提高，體會(huì)誠(chéng)信的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、古今中外有關(guān)誠(chéng)實(shí)的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上圍繞教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)分為八個(gè)步驟

活動(dòng)一利用狼來了的 故事導(dǎo)入，學(xué)生交流自己認(rèn)為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動(dòng)主題，明確誠(chéng)實(shí)的含義，及撒謊的危害性。相機(jī)板書：我不能說謊

活動(dòng)二、讓學(xué)生夸夸自己在家里在學(xué)校里的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結(jié)。在夸的過程中加深對(duì)誠(chéng)實(shí)的認(rèn)識(shí)。去感受做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠(chéng)實(shí)的含義

活動(dòng)三.身邊有很多誠(chéng)實(shí)的人和事讓我們感動(dòng)，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)一步的提升，明白誠(chéng)實(shí)的重要性，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)上的培養(yǎng)。

活動(dòng)四、通過創(chuàng)設(shè)情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

（1）自己貪玩，上課遲到了。

（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分

通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該怎樣正確對(duì)待，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。

活動(dòng)五、學(xué)生講列寧小時(shí)侯打破姑媽家花瓶勇于承認(rèn)的故事。

砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會(huì)誠(chéng)實(shí)和講信用的可貴。

活動(dòng)六. 交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學(xué)生做到自我反思自我提升。

活動(dòng)七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學(xué)生去體會(huì)愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進(jìn)一步提升。

活動(dòng)八. 課外實(shí)踐。讓學(xué)生收集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的格言與諺語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料及整理資料的能力。

以小組建立“誠(chéng)實(shí)小檔案”進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)，自我批評(píng)的記錄，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力。

這節(jié)課說完了謝謝各位老師請(qǐng)多批評(píng)指正。

《品德與社會(huì)》說課稿4

《品德與社會(huì)課程》是小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程，一改過去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說教式的舊貌，把教材僅僅作為一個(gè)范例、一個(gè)話題，引導(dǎo)師生回歸沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗(yàn)、提升，去實(shí)現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力等在內(nèi)的多維的、綜合的課程目標(biāo)。課程要求“通過教師指導(dǎo)下的各種活動(dòng)”來實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)”。簡(jiǎn)而言之，就是用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”似的潛移默化的影響。

一、解讀課本說教材

（一）教材分析

《走近殘疾人》是山東教育出版社三年級(jí)下冊(cè)第二單元《關(guān)心你、愛護(hù)他》的第二個(gè)主題——伸出愛的手，這一主題由兩課時(shí)完成，《走近殘疾人》是第一課時(shí)。

本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會(huì)；從個(gè)人之間的關(guān)愛推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出的愛心與努力。

（二）教學(xué)目標(biāo)

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1）情感目標(biāo)：產(chǎn)生理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的思想感情。

2）知識(shí)目標(biāo)：了解殘疾人，知道他們生活的艱辛；了解一些殘疾人事跡。

3）能力目標(biāo)：體會(huì)人們之間的相互理解與關(guān)愛，增強(qiáng)收集、處理信息的能力。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生用不同方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、尊重、友愛的情感，難點(diǎn)是由對(duì)殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對(duì)殘疾人的理解和尊重。

二、主體參與說教法

觀察法、談話法、角色扮演法、親身體驗(yàn)法。

三、教育理念

思品教學(xué)的實(shí)效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對(duì)于《走近殘疾人》一課的設(shè)計(jì)，我根據(jù)《新課標(biāo)》要求“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、和諧的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。

四、由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會(huì)到殘疾人在生活中的實(shí)際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

我先通過同學(xué)們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注引入今年9月份在北京舉辦的第13屆殘疾人奧運(yùn)會(huì)，進(jìn)而引入關(guān)注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活。然后我適時(shí)板書課題：走近殘疾人。

此環(huán)節(jié)是在課前談話話奧運(yùn)的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)時(shí)勢(shì)知識(shí)的了解，在情境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的基礎(chǔ)上，引起同學(xué)們對(duì)殘疾人這一特殊群體的關(guān)注。

（二）初步感知，了解殘疾人

初步了解殘疾的范疇

我先讓學(xué)生結(jié)合自己的見到的實(shí)際說說他們知道那些殘疾人種類，并適時(shí)粘貼板書，對(duì)于學(xué)生回答不完整或不全面的地方，師適時(shí)補(bǔ)充、粘貼；進(jìn)而小結(jié)殘疾人的定義。

簡(jiǎn)介熟悉的殘疾人

師出示問題：在你生活的周圍有沒有殘疾人？他們?cè)鯓由畹模拷又屚瑢W(xué)們分組匯報(bào)交流，師對(duì)于同學(xué)的回答適時(shí)給予評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

觀看視頻、談感受

學(xué)生看后感受頗深，許多同學(xué)都被深深地感動(dòng)了，此后我適時(shí)讓學(xué)生盡情地暢談感受。觀看視頻學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們積極自主參與學(xué)習(xí)。通過暢談感受，引發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的同情，并適時(shí)進(jìn)行板書。

（三）指導(dǎo)體驗(yàn)，感受殘疾人生活

在同學(xué)們很淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生真正理解和體會(huì)他們生活中困難、內(nèi)心的痛苦，我用分發(fā)信封的方式將事先設(shè)計(jì)好的三種不同類別的體驗(yàn)活動(dòng)安排下去，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)要求進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，在次基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流，暢談感受；不按固定的順序由“體驗(yàn)盲人組”、“體驗(yàn)聾啞人組”、“體驗(yàn)肢殘組”的小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分地談，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)而讓學(xué)生真正從內(nèi)心理解殘疾人生活的艱難與痛苦。

（四）升華情感，理解與尊重殘疾人

此環(huán)節(jié)中，我先讓同學(xué)們展示自己課前收集的殘疾人成功的事跡與事例的資料，然后再利用多媒體課件展示殘疾人成功的事跡與事例，展示完畢后，再讓學(xué)生充分地談?wù)勛约旱母惺埽⒗谩皭鄣姆瞰I(xiàn)”的音樂伴奏引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，最后板書：“尊重”。

五、解疑升華說板書

走近殘疾人

視力殘疾

聽力殘疾

言語(yǔ)殘疾同情—尊重

智力殘疾

肢體殘疾

精神殘疾

多重殘疾

板書是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，層層遞進(jìn)，成“遞進(jìn)式”，這樣設(shè)計(jì)有層次感，達(dá)到一目了然的效果。

《品德與社會(huì)》說課稿5

一、說教材：

《我與小動(dòng)物》是《品德與生活》第四冊(cè)第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動(dòng)物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，將學(xué)生帶入“動(dòng)物世界”，感受小動(dòng)物的可愛，生命的可貴。以正確的科學(xué)觀引導(dǎo)學(xué)生要珍愛動(dòng)物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責(zé)任心。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材編者的設(shè)計(jì)意圖和我對(duì)教材的理解，在生活化、活動(dòng)化理念下，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的目標(biāo)定為以下四個(gè)：

1、情感和態(tài)度 ： 培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

2、行為與方法 ： 通過“食物網(wǎng)”的游戲以及觀看藏羚羊圖片等活動(dòng)，養(yǎng)成自覺保護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能 ： 通過“走進(jìn)動(dòng)物世界”，扮演小動(dòng)物等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的習(xí)性，增長(zhǎng)有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，知道如何在實(shí)際生活中保護(hù)身邊的小動(dòng)物。

4、過程與方法 ： 通過討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和信息處理能力。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)和教法：

根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。難點(diǎn)是在于如何使學(xué)生能從簡(jiǎn)單的喜歡小動(dòng)物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅?dòng)物和人類一樣的生命，從而由簡(jiǎn)單的喜愛到尊重，熱愛這些小生命，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

為了突破這一重、難點(diǎn)，本節(jié)課我主要采用活動(dòng)式的情境教學(xué)，目的是誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，把學(xué)生領(lǐng)入情境，寓教于樂，升華學(xué)生的內(nèi)心情感。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間：

為了達(dá)成上述目標(biāo)，要做好如下3個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師制作課件

2、小金魚、魚缸

3、學(xué)生制作動(dòng)物明星卡

為了更好的實(shí)踐課標(biāo)要求，在教學(xué)中抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我打算分2課時(shí)達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，下面，我重點(diǎn)談?wù)勎业牡谝徽n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖。

五、說教學(xué)過程：

1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我以組織學(xué)生活動(dòng)地形式設(shè)計(jì)了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)激趣。

第二環(huán)節(jié)：動(dòng)物知識(shí)知多少。

第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動(dòng)物趣事。

第四環(huán)節(jié)：送動(dòng)物回家。

第五環(huán)節(jié)：集體認(rèn)養(yǎng)小金魚

2、具體介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容

第一環(huán)節(jié)：謎語(yǔ)激趣。

俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以猜動(dòng)物謎的方式導(dǎo)入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。）由此延伸到動(dòng)物王國(guó)里的其他成員。

[猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入到課文中來。]

第二環(huán)節(jié)：動(dòng)物知識(shí)知多少。

這是我今天說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我分三步完成。

第一步：交流：“動(dòng)物明星卡”。課前，我讓孩子們從生活中收集動(dòng)物知識(shí)，并制作動(dòng)物明星卡。活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的交流，先讓他們介紹給身邊的小朋友，再進(jìn)行集體交流。如：你最喜歡的小動(dòng)物是什么？為什么？以及改種動(dòng)物的生活習(xí)性、活動(dòng)方式等等。

[交流中就拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了探究動(dòng)物的興趣和喜愛動(dòng)物之情。這樣就能較好、有效地被學(xué)生接受、消化，有利于突破教學(xué)重、難點(diǎn)。]

第二步，超級(jí)模仿秀。

學(xué)生在暢談自己喜愛的動(dòng)物后，為了活躍課堂氣氛，也根據(jù)低年紀(jì)學(xué)生好模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“超級(jí)模仿秀”這一游戲。學(xué)生上臺(tái)表演自己喜愛的動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，大家來猜。

[這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。]

第三步：動(dòng)物小百科――知識(shí)競(jìng)賽。

教師在課前布置學(xué)生通過各種渠道去收集動(dòng)物知識(shí)，（如動(dòng)物的特征、習(xí)性、生活區(qū)、本領(lǐng)及仿生學(xué)有關(guān)知識(shí)），創(chuàng)設(shè)知識(shí)擂臺(tái)賽。讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的小動(dòng)物，分成各動(dòng)物小組，教師作為主考官向各組出題，有必答題和搶答題。

[學(xué)生在分小組競(jìng)賽中了解到更多的動(dòng)物知識(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是突破教學(xué)重、難點(diǎn)的關(guān)鍵一步。]

第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動(dòng)物趣事。

先小組交流說說養(yǎng)動(dòng)物中的趣事，再指名匯報(bào)。

[這是從單純的了解動(dòng)物知識(shí)轉(zhuǎn)到人與動(dòng)物的過渡環(huán)節(jié)。喜愛小動(dòng)物應(yīng)該是大多數(shù)孩子的共同愛好，所以說起他們與動(dòng)物間的趣事，一定是言無不盡。]

第四環(huán)節(jié)：送小動(dòng)物回家。

學(xué)生在聽錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關(guān)在籠子里的小鳥向往的是藍(lán)天。

[讓學(xué)生明白動(dòng)物們只有在大自然中才能自由、快樂地生活，大自然才是小動(dòng)物真正的家。產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物朋友的憐愛之情和送動(dòng)物回家的情感體驗(yàn)。]

最后一個(gè)環(huán)節(jié)：集體認(rèn)養(yǎng)小金魚。

教師把課前出示過的小金魚送給學(xué)生，由集體認(rèn)養(yǎng)。

[前后呼應(yīng)，并延伸課堂教學(xué)行為，將關(guān)愛小動(dòng)物的意識(shí)落到實(shí)處，讓學(xué)生在照料小金魚的過程中做好觀察記錄，為下一課時(shí)做好鋪墊。]

六、說板書設(shè)計(jì)：

美麗的家園

貼動(dòng)物明星卡

[讓學(xué)生在歡快的音樂聲中將“動(dòng)物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動(dòng)物送回他們自己的家，樹立起愛護(hù)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。]

《品德與生活》是一門活動(dòng)型綜合課程，也是一門永恒的藝術(shù)，需不斷探索，我這樣設(shè)計(jì)肯定還有很多不足之處，請(qǐng)各位老師多多指教。

《品德與社會(huì)》說課稿6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！今天我說課的題目是《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《錦繡中華在我心》的第六個(gè)主題。主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過了解我國(guó)一些地域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步知道中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性和豐富性。

根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)高年級(jí)品德與社會(huì)的教學(xué)要求，我制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國(guó)一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。

2、初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源的密切關(guān)系。

3、在本課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較社會(huì)事物的能力，收集資料的能力。

4、通過了解我國(guó)一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中華民族豐富的文化，感受我國(guó)文化的區(qū)域性，知道推廣普通話的重要意義。

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國(guó)一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源的密切關(guān)系。在本課中并沒有呈現(xiàn)大量的知識(shí)點(diǎn)，而是以日記、圖片的形式展示了不同地域的方言和節(jié)日文化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用課外書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒介，搜集資料，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行整合、歸納則成為本課的難點(diǎn)。

為了突破本課的重難點(diǎn)，在教學(xué)中我運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)置活動(dòng)法、合作探究等方法，課內(nèi)外結(jié)合，組織學(xué)生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動(dòng)，以活動(dòng)形式貫穿整個(gè)課堂。

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境（看視頻）

上課前，我用多媒體播放音樂視頻《愛我你就抱抱我》，由此引入本課的課題《語(yǔ)言文化與節(jié)日文化》。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)他們以往的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題。

活動(dòng)二：互動(dòng)交流（說方言）

在說方言的環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了兩個(gè)內(nèi)容：

一是教師用自己所知道的方言說一說“不怎么樣（嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……）”這個(gè)詞在豐潤(rùn)不同地域的不同說法，然后讓同學(xué)說一說自己了解的方言中“我”（俺，阿拉…）等常用的詞語(yǔ)，明白方言的廣泛性和地區(qū)差異性。

然后出示書本上的案例：我們班有同學(xué)嘲笑新轉(zhuǎn)來的郭化，嫌他說話有口音，太難聽。他們這種行為對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為該怎么做？這個(gè)案例一是讓學(xué)生明白區(qū)域語(yǔ)言的差異性，闡明這種差異性的語(yǔ)言就是方言，方言表達(dá)的內(nèi)容和文字是一致的，只是腔調(diào)不同而已；

同時(shí)也要明白對(duì)不同風(fēng)格語(yǔ)言的尊重，以及對(duì)人性本身的尊重。

活動(dòng)三：合作探究（議方言）

在學(xué)生對(duì)方言有一定了解的基礎(chǔ)之后，我以教材35頁(yè)的日記一則入手，讓學(xué)生自已閱讀日記之后，分組討論兩個(gè)問題：

1、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？

2、全國(guó)有推廣普通話活動(dòng)周，你認(rèn)為有必要推普通話嗎？為什么？

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生以小組為單位，合作探究，完成任務(wù)。先這則日記入手，以激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們大膽的說出自己的看法，通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的合作探究，使學(xué)生明白：方言能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，令海外的游子備感鄉(xiāng)音的親切，但是不同地域的方言也造成了語(yǔ)言交流的困難。而在全國(guó)推廣普通話，能促進(jìn)各地域各民族的交流和團(tuán)結(jié)。

活動(dòng)四：展示自我（我來當(dāng)小導(dǎo)游）

同學(xué)們學(xué)好了普通話，就可以和其他地區(qū)的同學(xué)朋友直接交流；還利用假期到全國(guó)各地去走一走，看一看；也可以邀請(qǐng)朋友來自己的家鄉(xiāng)看一看，玩一玩。今天，請(qǐng)我們班的小導(dǎo)游們帶領(lǐng)大家去感受不同地域的節(jié)日文化。

要求是：小導(dǎo)游們根據(jù)大屏幕上的圖片，與課前所查找的資料對(duì)號(hào)入座，形象具體的為大家介紹你所了解的地方節(jié)日，重點(diǎn)講解節(jié)日的由來，主要活動(dòng)等。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的互動(dòng)平臺(tái)，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學(xué)生了解了知識(shí)，開闊了視野，還鍛煉了學(xué)生的表能力、收集資料的能力、比較社會(huì)事物的能力。

活動(dòng)五：總結(jié)升華

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國(guó)地大物博，人杰地靈，不同地域有著不同的語(yǔ)言和節(jié)日文化，理解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)丨h(huán)境、資源的密切關(guān)系，理解推廣普通話的重要性。

最后，學(xué)生在《五十六個(gè)民族》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

作業(yè)：就我國(guó)多民族的語(yǔ)言文化和節(jié)日文化，結(jié)合同學(xué)們手中收集整理的資料，做一起手抄報(bào)，繼續(xù)感受祖國(guó)豐富的文化。

補(bǔ)充展示：手抄報(bào)

《品德與社會(huì)》說課稿7

《我們的班級(jí)》一課是《品德與社會(huì)》（上教版）一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期中的第二課。

從本課的課題上理解，《我們的班級(jí)》重在強(qiáng)化“集體”的概念，因而我們的教學(xué)設(shè)計(jì)所涉及到的“知、情、行”三維目標(biāo)也應(yīng)圍繞“集體”展開。一年級(jí)的孩子在上這一課時(shí)才成為小學(xué)生沒幾天，他們對(duì)新的生活環(huán)境一定還有很多的好奇和陌生，也許有些孩子已經(jīng)交到了新的朋友還想認(rèn)識(shí)更多的朋友，也許有些孩子想交朋友卻還沒有機(jī)會(huì)或者勇氣，作為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期的這一課正好可以從此入手，依次從“認(rèn)識(shí)集體環(huán)境”——使剛成為小學(xué)生的孩子們能清楚地知道自己班級(jí)的名稱、人數(shù)和環(huán)境；“認(rèn)識(shí)集體成員”——通過師生、生生間的相互介紹，認(rèn)識(shí)自己的班主任和同班同學(xué)；“喜愛參與集體生活”——知道教室的設(shè)施，初步形成能為班級(jí)出一份力的概念。這三點(diǎn)逐步將“集體”的概念形成于孩子們的心目中，既而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)——熟悉班級(jí)的師生與物品，喜愛自己的班級(jí)。

達(dá)成這樣的教學(xué)效果還需要采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)形式，讓我們的課堂充滿童趣，孩子們懷著積極參與的心態(tài)參加到教學(xué)活動(dòng)中去，大家都動(dòng)起來，在課堂中感受到集體生活的樂趣。

接下來，我就從以下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)來介紹本課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識(shí)集體環(huán)境

課的開始，教師可以帶一個(gè)玩偶進(jìn)入教室創(chuàng)設(shè)情景，并向孩子們介紹——這位是我們班接待的第一位客人，請(qǐng)大家?guī)е腿藚⒂^一下我們的教室吧！孩子們一定會(huì)被這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)吸引住，隨著孩子們以班級(jí)主人的身份一一解開：“你們是幾年級(jí)幾班？”“帶我參觀一下你們的教室吧！”“剛才有好多小朋友給我介紹，你們班人真多，到底有多少人呀？”諸如此類的疑問，教學(xué)目標(biāo)中所提及的班級(jí)名稱、環(huán)境和人數(shù)也得到了落實(shí)，有兩點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：首先在介紹班級(jí)環(huán)境的時(shí)候，一定有許多孩子有能力并且也想介紹，而有些孩子的口頭表達(dá)能力有限不敢介紹，為了鼓勵(lì)所有的孩子，可以請(qǐng)孩子們離開座位，給孩子們時(shí)間先繞著教室自己介紹一翻，然后再請(qǐng)有意愿的孩子介紹，之后，告訴孩子們老師會(huì)把教室的圖片傳輸?shù)郊倚＞W(wǎng)上，鼓勵(lì)孩子們回家將自己的教室環(huán)境介紹給長(zhǎng)輩們聽，這樣每個(gè)孩子都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)心中也滋生出了身為班級(jí)主人的驕傲。其二，有關(guān)班級(jí)的人數(shù)，孩子們可能只算了在班級(jí)內(nèi)孩子的數(shù)量，作為教師必須還要強(qiáng)調(diào)在這個(gè)數(shù)字上加“一”，這個(gè)“一”就是班主任，班主任也是班級(jí)成員之一，孩子們對(duì)此不一定能理解，教師可以通過玩偶之口在總結(jié)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)幫助孩子們理解，簡(jiǎn)單地告知孩子們——我們的班級(jí)就像一個(gè)大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老師就是像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著大家成長(zhǎng)的大人。用這樣的語(yǔ)言幫助孩子們理解了這個(gè)難題，同時(shí)也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備。

二、認(rèn)識(shí)集體成員

班主任作為班級(jí)成員之一究竟能參與班集體的哪些活動(dòng)呢？這樣就很自然地進(jìn)入了“認(rèn)識(shí)集體成員”的教學(xué)環(huán)節(jié)了。先引導(dǎo)孩子們回憶班主任家訪時(shí)的情景，馬上就會(huì)在孩子們的腦海中產(chǎn)生熟悉的畫面，他們都有能力說上幾句，在溫馨的氣氛中，打開書本看圖說說圖片中的情景，甚至可以在課堂中現(xiàn)場(chǎng)模擬開展一些簡(jiǎn)單的集體活動(dòng)，比如“現(xiàn)場(chǎng)排隊(duì)”，已經(jīng)在椅子上坐了一段時(shí)間孩子們是很愿意動(dòng)動(dòng)手腳的，乘這個(gè)機(jī)會(huì)活動(dòng)活動(dòng)從而又重溫了集體活動(dòng)的快樂，當(dāng)然在這個(gè)活動(dòng)中，無論孩子們的隊(duì)伍排的好與壞，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)，主要要讓孩子們感受到集體的活動(dòng)是需要每一個(gè)人努力的。聊完了書上的內(nèi)容，還可以請(qǐng)孩子們回憶回憶自己與班主任之間發(fā)生的事情,譬如: 打掃衛(wèi)生、布置教室等等，在這樣的交流中，孩子們與班主任的感情又進(jìn)了一步。此時(shí)，開場(chǎng)白中的玩偶作為過渡角色再次出場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生介紹班級(jí)中的其他成員，也就是他們自己，通過三個(gè)闖關(guān)游戲，再次激發(fā)起他們參與的興趣，闖關(guān)游戲第一關(guān)：比眼力——看照片猜猜他（她）是誰(shuí)？第二關(guān)：比聽力——蒙住眼睛，聽聲音，說說同學(xué)的名字。第三關(guān)：比一比誰(shuí)的朋友最多？在里的“比一比”與第一課《我上學(xué)了》的認(rèn)識(shí)新朋友是有聯(lián)系的，我們這里比的朋友指的是在第一課知道新朋友名字的基礎(chǔ)上，相處后已經(jīng)有過交往的朋友，換句話說，也就是這一關(guān)也就是對(duì)第一課“找朋友”教學(xué)活動(dòng)的反饋。最后在《找朋友》的音樂中請(qǐng)孩子們邊唱邊跳與朋友玩在一起，結(jié)束這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、喜愛參與集體生活

在奔奔跳跳中能讓孩子們感受到集體生活的愉快，如果自己能為集體出上一分力，這樣的成就感是會(huì)給孩子巨大愉悅的。雖然新的集體才成立不久，雖然孩子們年齡很小，但他們一樣有能力能為集體作貢獻(xiàn)。因此，第三部分“喜愛參與集體生活”的教學(xué)環(huán)節(jié)我們就從孩子們已經(jīng)參與的班集體活動(dòng)入手。說到孩子們已經(jīng)參與的班集體活動(dòng)，我想班級(jí)的第一次環(huán)境布置就是很好的契機(jī)，事先收集一些孩子們的作品、照片來布置教室環(huán)境，課上將有學(xué)生作品和沒有學(xué)生作品的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比，孩子們一下子就能感受到自己完全有能力為集體出力，借著這股力，引導(dǎo)孩子們觀察教室，看看自己還能為集體做些什么？為第二課時(shí)做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)，圍繞著“積極參與集體活動(dòng)”的教學(xué)目標(biāo)，以“聘任會(huì)”的形式依次從定下“小崗位”名稱、要求以及人員進(jìn)行，在整個(gè)聘任的過程中應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先由于整堂課都是模擬“聘任會(huì)”的形式，因此在教室的布置上要與“聘任”有聯(lián)系，譬如可以課前在黑板上寫上“小崗位聘任會(huì)”幾個(gè)字，予以氣氛的渲染。其二，“小崗位”的制定不要求面面俱到，以學(xué)生的想法為主，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充，盡量體現(xiàn)孩子們的主人翁意識(shí)，這樣他們才能在今后的“崗位”中發(fā)揮最積極的作用。其三，應(yīng)聘“小崗位監(jiān)督員”時(shí)，教師要積極地引導(dǎo)孩子們?nèi)珕T參與，特別是要鼓勵(lì)那些平時(shí)比較內(nèi)向，但卻非常想為班集體做事的孩子。如果應(yīng)聘同一崗位的人太多，可以以輪流的形式，階段性地評(píng)比，以提高學(xué)生的積極性。

“我們的班級(jí)”是個(gè)集體，集體的建設(shè)需要大家的努力，人人都參與到集體中來，就達(dá)到本課的預(yù)期教學(xué)效果了。

《品德與社會(huì)》說課稿8

《通信連萬家》一課是現(xiàn)代生活與現(xiàn)在科技的結(jié)合。課程體現(xiàn)了源于生活，高于教材的特性。是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會(huì)一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系”內(nèi)容編寫的。基于課程目標(biāo)與四下學(xué)期學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我是這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施我的教學(xué)的。

一、本課的教學(xué)目標(biāo)

本課有許多現(xiàn)代科技知識(shí)性的內(nèi)容，相對(duì)品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，而現(xiàn)代生活感和時(shí)代的科技感比較的強(qiáng)烈，給學(xué)生的是各種感官的刺激。趨向于品德課另一特點(diǎn)——綜合性。如何把握綜合性，提高品德課的實(shí)效性，在對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析后，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)上主要是讓孩子們了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式。在情感目標(biāo)上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關(guān)系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進(jìn)與他人的交往和情感。在行為目標(biāo)上，讓孩子們學(xué)會(huì)選擇不同通信方式，與自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。因?yàn)槭寝r(nóng)村孩子有他的特殊性，他們的家庭沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)用電子郵件和軟件聊天。對(duì)他們來說，知道這些高科技通信工具的存在和可以使用還是非常必要的。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。這些目標(biāo)可能對(duì)于城里孩子不上他們?cè)缇椭懒耍乙呀?jīng)擁有并能靈活的運(yùn)用了。

二、本課的教學(xué)內(nèi)容

通過課前調(diào)查，我了解到班里大多數(shù)孩子知道通信，并且曾經(jīng)使用過，那么在課堂上學(xué)習(xí)要增加一些必要的量，讓孩子們對(duì)通信有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，成了我這堂首先要考慮的問題。于是我的教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們真實(shí)的感受到我們的生活離不開通信，通信無處不在的為我們生活服務(wù)，并且會(huì)使用我們現(xiàn)代化的通信工具。第一環(huán)節(jié)在這里起到的是鋪墊作用，孩子們知道了從古到今的通信發(fā)展，更加能深刻感受通信的重要性。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很感興趣，尤其是古代的通信方式，他們覺得古人想的通信方式很有趣很聰明，也想試試，但一提到有急事時(shí)想用它嗎？答案就是否定了。第二環(huán)節(jié)是點(diǎn)擊現(xiàn)代，真實(shí)感受，我著重讓孩子們談?wù)勊麄兩钪兴褂玫耐ㄐ欧绞剑侨绾芜\(yùn)用的，對(duì)自己有什么幫助，有什么感受等，讓孩子真真切切的感受現(xiàn)代生活因?yàn)橛辛送ㄐ哦兊姆奖恪⒖旖荨⒏咝А８惺芡ㄐ诺臒o所不能，即可以進(jìn)行天地間的通話，又可以挽救人的生命，震撼之極！第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生回歸生活，以西塘旅游節(jié)為載體，讓孩子發(fā)出邀請(qǐng)，嘗試使用現(xiàn)代的各種通信工具。同時(shí)又創(chuàng)設(shè)情境讓孩子也能試著使用現(xiàn)代的郵政通信，知道通信工具無好壞之分，他的存在就是為我們良好的生活服務(wù)的，在不同的情況下會(huì)使用不同的通信工具。第四環(huán)節(jié)是課外延伸，讓孩子們能實(shí)踐運(yùn)用，嘗試和老師聯(lián)系，孩子們簡(jiǎn)直有點(diǎn)興奮，對(duì)他們來說，可能是史無前例的，老師給他們名片，而且給的這樣真誠(chéng)，真心真意和他們做朋友，他們真的很開心，試教的班級(jí)反響非常好，班級(jí)里擁有軟件的小朋友，都已經(jīng)加我為好友了。這個(gè)環(huán)節(jié)就是一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)反饋的環(huán)節(jié)，我這樣的設(shè)計(jì)不露痕跡，效果卻是加倍的，真正達(dá)到一種無痕的教育，學(xué)生使用通信工具也完全是一種內(nèi)在需要。這四個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進(jìn)，呈現(xiàn)的是一個(gè)有梯度上揚(yáng)的過程，本節(jié)課自始自終圍繞通信這個(gè)主題，展開活動(dòng)。真正體現(xiàn)了現(xiàn)代生活必需要用通信。

三、在教學(xué)策路上的選擇

本節(jié)課我花得心思真的'挺多的，因?yàn)檫@個(gè)話題農(nóng)村孩子真的比較陌生，把課上得他們喜歡是挺重要，要時(shí)時(shí)刻刻的吸引孩子們，這樣他們才會(huì)和你合作，參與課堂。了解古代現(xiàn)代的通信工具他們很好奇，自己去調(diào)查了。我把我的照片展示給他們看，他們喜歡，也知道了軟件這個(gè)時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)通信。又出示了他們熟悉的西塘要開旅游節(jié)，閉幕式那天還有焰火晚會(huì)還是星期六，多方面的重合，孩子興趣高漲，課堂氣氛活躍，各個(gè)都想?yún)⑴c進(jìn)來，都想用通信去邀請(qǐng)親友一起去。躍躍欲試！等到教師名片的出示就是整堂課高潮后的沸點(diǎn)，孩子們都拿起筆來記下的通信方式。他們會(huì)迫不及待的去使用通信和我聯(lián)系，這也是教師課堂教學(xué)和人格魅力的最佳體現(xiàn)通信連著師生間的濃濃的情意，連著你、我、他，連萬家。

《品德與社會(huì)》說課稿9

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時(shí)《感激生命》。本課引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛，體會(huì)生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面：

一是通過追蹤生命的誕生和成長(zhǎng)的過程，喚醒對(duì)生命的尊重與珍視；

二是通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；

三是讓學(xué)生體會(huì)到來自社會(huì)大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

現(xiàn)在的孩子們大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)他們的溺愛，加之小學(xué)階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。

我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個(gè)環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會(huì)的真情里。第五個(gè)環(huán)節(jié)是社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)珍愛。

下面，我具體的為大家介紹教學(xué)過程：

生命是一個(gè)較為抽象的概念。為了使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運(yùn)用了一段富有感染力的視頻，（點(diǎn)擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩(shī)歌，提出問題，讓學(xué)生說說自己見過的最美的畫面，幫助學(xué)生體驗(yàn)到生命的神奇和美好。

通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點(diǎn)擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認(rèn)識(shí)生命的降臨給予母親的幸福，體會(huì)生命的存在對(duì)于家人的非比尋常的意義。

學(xué)生的成長(zhǎng)更離不開家人的呵護(hù)，通過課件“溫馨時(shí)刻”，讓學(xué)生體會(huì)那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。

接著，“小鏡頭”（點(diǎn)擊課件）讓學(xué)生傾聽父母愛的表白，幫助學(xué)生回憶和感受家庭生活細(xì)節(jié)，通過采訪調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見來尋找生活中的愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個(gè)人都是重要的。

然后，我利用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語(yǔ)重心長(zhǎng)教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個(gè)感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動(dòng)筆去計(jì)算時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這根本是一個(gè)無法計(jì)算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學(xué)生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識(shí)到作為愛的回報(bào)，他們也有責(zé)任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時(shí)，還應(yīng)該懂得回報(bào)，利用課件“問題討論”讓學(xué)生知道如何做一個(gè)心中有愛的人。這樣就達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。

學(xué)校是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生的第二個(gè)家。通過課件“校園關(guān)愛”（點(diǎn)擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會(huì)到學(xué)校為他們的成長(zhǎng)所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報(bào)。

愛在社會(huì)的真情里。學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會(huì)對(duì)少年兒童的愛；然后用問題讓學(xué)生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個(gè)角落都充滿了對(duì)他的關(guān)愛。同時(shí)，國(guó)家也制定了法律加強(qiáng)對(duì)青少年的保護(hù)，我也設(shè)計(jì)了課件出示出來，讓學(xué)生有所了解。

最后，通過活動(dòng)“小調(diào)查”（點(diǎn)擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動(dòng)的情境、平凡的細(xì)節(jié)，切身體驗(yàn)到社會(huì)的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的成長(zhǎng)都承載著來自社會(huì)的共同關(guān)心。

總的來說，在教學(xué)中，我以學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)資源，精心營(yíng)造輕松體驗(yàn)、自由探究的氛圍，巧妙地引導(dǎo)他們體驗(yàn)家庭、體驗(yàn)學(xué)校、體驗(yàn)社會(huì)給予他們的愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛，還通過若干個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對(duì)生命的尊重，懂得對(duì)周圍的人要充滿感恩，隨之情感進(jìn)一步深化，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

謝謝大家！

《品德與社會(huì)》說課稿10

一、教材分析:

本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要介紹孔子。

教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析:

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語(yǔ)文學(xué)科中也接觸過孔子這個(gè)人物，出自于《論語(yǔ)》中的名言也會(huì)背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響認(rèn)識(shí)得并不深刻，

所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對(duì)孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。

基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。

四、說教學(xué)方法：

(一)說教法：

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。

所以我設(shè)計(jì)了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。

（二）說學(xué)法：

教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡(jiǎn)介”課件

學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度

2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國(guó)古代名人的思想與事跡

3、搜集《論語(yǔ)》的經(jīng)典名言

六、教學(xué)過程：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。

（一）、情境導(dǎo)入，感受名人

師：在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。

給這些名人分一下類

（設(shè)計(jì)意圖）：這樣的開頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）、交流匯報(bào)感受學(xué)習(xí)

師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！

（學(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）

學(xué)生交流匯報(bào)

聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？

（設(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。

（三）、交流匯報(bào)，了解孔子

師：如果要問，在中國(guó)幾千年的歷史中，誰(shuí)對(duì)中國(guó)的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會(huì)不約而同地想到孔子。

那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？

指名回答。

師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國(guó)人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。

世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。

讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。

師：那么，為什么孔子會(huì)被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀(jì)念孔子呢？大家想了解嗎？

那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！

課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來交流。

然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。

要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔。

學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國(guó)名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。

然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。

（四）、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子

說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？

師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。

（五）、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟

讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受

（設(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

（六）、概括總結(jié)，課后升華：

為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語(yǔ)》每天一篇。

做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。

總結(jié)：師：在歷史的長(zhǎng)河中，這些偉人以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會(huì)，為后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹吧！

七、板書設(shè)計(jì)：

板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過課件展示：

偉大的先人

至圣先師孔子《論語(yǔ)》

這樣的板書，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。

以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與、探究、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計(jì)的《偉大的先人》一課。敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

《品德與社會(huì)》說課稿11

一、說教材分析

《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果。”

由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、通過學(xué)生在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情；

2、讓學(xué)生了解校園內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；

3、讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前一周，要求每位學(xué)生參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉及家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。

2、讓學(xué)生寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。

二、說教學(xué)理念：

新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂”，使學(xué)生形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。

三、說教法學(xué)法

針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

四、說教學(xué)程序

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）播放歌曲《勞動(dòng)最幸福》，學(xué)生欣賞，談話導(dǎo)入。

1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。

2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？

3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動(dòng)感受。

（興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣及過去曾經(jīng)的勞動(dòng)過程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）談勞動(dòng)，重感受。

1、出示課余時(shí)間在孩子們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？

2、找?guī)讉€(gè)在照片上勞動(dòng)的孩子詢問：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動(dòng)，校園變得干凈了，你高興嗎？

3、平時(shí)你還參加過哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，學(xué)生欣賞。

5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。

（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸福”的感覺而克服勞動(dòng)過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）

（三）現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解他人的勞動(dòng)。

1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸福”，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問題提示。（學(xué)生主要討論采訪時(shí)該怎樣提問，教師指導(dǎo)學(xué)生在采訪時(shí)要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪問題。）

2、請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪后，說一說自己的感受！

3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】党砷L(zhǎng)、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！

（品德課的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、傳遞和升值的過程。在這一過程中，學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過現(xiàn)場(chǎng)采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自己的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使孩子們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）

（四）現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。

1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！

2、分工合作，安排勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”）

3、學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)。

4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？

學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。

（我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說：①原先我覺得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來并不容易呢！②疊衣服時(shí)需要耐心才能疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）

5、展示勞動(dòng)成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。

6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”）讓學(xué)生說一說。

7、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來無窮的快樂，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂，讓我們趕快行動(dòng)起來吧！（板書：忙，但有樂趣！）

（新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過程，而是依靠學(xué)生在活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生主體，通過有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學(xué)生的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過“談自己的勞動(dòng)感受”、“訪問別人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主題道德教育與構(gòu)建過程。）

五、說板書設(shè)計(jì)：

累，并幸福著！

我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂

忙，但有樂趣！

（本堂課我引導(dǎo)學(xué)生從自己的勞動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書，讓學(xué)生真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）

《品德與社會(huì)》說課稿12

【說教材】

《游子回家》是北師大版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《我們同有一個(gè)家》的第二個(gè)主題活動(dòng)《炎黃子孫的心愿》當(dāng)中的第一個(gè)課題。

本單元通過兩個(gè)主題引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)和了解中華民族。首先，以“走進(jìn)民族大家庭”這一主題開始，展開我國(guó)各民族絢麗的畫卷，使學(xué)生知道中華民族是一個(gè)擁有56個(gè)民族的大家庭，各民族都有自己獨(dú)特的文化風(fēng)俗，它們共同組成了中華民族的文化寶庫(kù)。其次，以“炎黃子孫的心愿”為主題，介紹了港、澳兩個(gè)特別行政區(qū)和我國(guó)的寶島臺(tái)灣，并打開了了解世界各地華人、華僑的窗口，使學(xué)生知道港、澳回歸，知道臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可侵犯，從而進(jìn)一步深化學(xué)生的愛國(guó)主義情感，為中華民族自立于世界民族之林而驕傲、自豪。

【說教學(xué)目標(biāo)】

品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)。根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了《游子回家》本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)愛國(guó)主義的情感、態(tài)度和民族自豪感。

2、能力目標(biāo)：理解“落后就要挨打”的道理，從而增進(jìn)對(duì)于祖國(guó)的責(zé)任感。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道香港、澳門回歸祖國(guó)的重大歷史事件，知道“一國(guó)兩制”的重要政策。

教學(xué)重難點(diǎn)：這堂課的教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國(guó)家的落后與政府的腐敗軟弱，回歸則是國(guó)家的發(fā)達(dá)與強(qiáng)盛。

【說教學(xué)學(xué)法】

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重教學(xué)方法的滲透，教法與學(xué)法是水乳交融、密不可分的。

在本課教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的認(rèn)知過程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)探究的習(xí)慣，巧妙地將教育寓于探究體驗(yàn)活動(dòng)之中，力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究”的理念。課前引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集與香港有關(guān)的文字、圖片、實(shí)物、音像等資料，對(duì)香港有了較深的認(rèn)識(shí)，提出了很有價(jià)值的問題；課中通過引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報(bào)、討論、交流、體驗(yàn)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)；課后通過行為實(shí)踐，全方位地關(guān)注學(xué)生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)過程中生成和發(fā)展。

【說教學(xué)過程】

課前活動(dòng)：師生齊唱《大中國(guó)》

利用課前播放的歌曲《大中國(guó)》資源，讓學(xué)生在聽、看、唱、想等多感觀的刺激，感受祖**親大好河山的風(fēng)光景色。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境激情揭題

（出示中國(guó)地圖）教師配合簡(jiǎn)明言語(yǔ)直接點(diǎn)題：

我們的大中國(guó)呀，好大的一個(gè)家。在這個(gè)大家庭里，有著不可分割的每一寸土地，更有著割舍不斷的血溶于水的赤子之情。同學(xué)們，你們還記得那個(gè)永遠(yuǎn)值得紀(jì)念的日子嗎？7月1日，這是一個(gè)讓13億炎黃子孫和海外游子為之振奮的日子。就在這一天，香港這個(gè)游子終于回家了，回到了祖**親的懷抱。

出示課題《游子回家》

第二環(huán)節(jié)：匯報(bào)交流明理激情

師：課前，各小組的同學(xué)已經(jīng)通過各種渠道搜集了許多有關(guān)香港的資料。下面，請(qǐng)拿出資料在小組內(nèi)交流，并推薦一位代表準(zhǔn)備匯報(bào)。

㈠小組內(nèi)資料交流

㈡小組代表匯報(bào)

1、了解香港的地理位置（小組匯報(bào)）

香港地處我國(guó)的南部沿海，位于珠江口東岸，深圳市之南，范圍包括香港島、九龍和新界三部分，以及周圍200多個(gè)島嶼，總面積1000平方千米，雖然面積不大，但位置卻很重要，不但是我國(guó)海上航路的重要港口，同時(shí)也是太平洋和印度洋航線上的重要港口。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的資料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港區(qū)域的范疇，使學(xué)生初步對(duì)香港有了大概的感知，此時(shí)教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)香港，讓學(xué)生對(duì)香港充滿探究的愿望。】

2、回顧歷史

①交流“香港是怎樣從祖國(guó)分割出去的？”的資料

②觀看香港被英軍侵占的歷史畫面

（1840年，英國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，強(qiáng)迫清政府簽訂了《南京條約》，割讓香港島。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，英國(guó)又強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，強(qiáng)租包括九龍、新界等整個(gè)香港地區(qū)。）

師：同學(xué)們，看到這種場(chǎng)面，你有什么話想說呢？

師小結(jié)：雖然歷史已經(jīng)過去，但警鐘依然長(zhǎng)鳴，作為中國(guó)人，讓我們銘記這段屈辱的過去，記住“落后就要挨打！”的歷史教訓(xùn)。

【設(shè)計(jì)意圖：由于香港的歷史時(shí)間跨度大，過程復(fù)雜，特別是要弄清香港是怎樣從祖國(guó)分割出去的？對(duì)小學(xué)生來說是有一定的困難的，因此我把重點(diǎn)放在讓他們理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國(guó)家的落后與政府的腐敗軟弱造成，并且通過收集材料、交流材料，讓學(xué)生獲得初步感知，再精選香港被英軍侵占的歷史畫面，引領(lǐng)孩子走近那似曾相識(shí)卻又陌生的歷史情境，還原歷史故事中所蘊(yùn)含的情感，并讓學(xué)生暢談感受，從中激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，起到共鳴的效果。】

3、重溫回歸

①交流香港回歸的資料：

播放錄像“中英兩國(guó)舉行的香港政權(quán)交接儀式”

（196月30日晚，無數(shù)個(gè)家庭守在電視機(jī)旁，興奮地等待著那一刻的到來。是啊，100多年的屈辱將在今夜被洗刷干凈。香港，這塊鐫刻著中華民族恥辱的土地，這個(gè)被稱為東方明珠的美麗港灣，就要回到祖**親的懷抱了，這怎能不令人感慨萬千呢！燈火通明的天安門廣場(chǎng)、波光粼粼的維多利亞港灣準(zhǔn)時(shí)在午夜爆發(fā)出了如潮的歡呼——香港回歸祖國(guó)了！億萬炎黃子孫的心愿終于實(shí)現(xiàn)了！）

②學(xué)生暢談感受

師：看到此情此景，你最想說什么？

師小結(jié)：香港回歸以后，成立香港特別行政區(qū)，歸中央政府直接領(lǐng)導(dǎo)，在那里仍然實(shí)行資本主義制度，這就是“一國(guó)兩制”。

4、了解區(qū)旗和區(qū)徽的含義

①師：誰(shuí)來說說香港的區(qū)旗和區(qū)徽的含義呢？（小組匯報(bào)、交流資料）

中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)區(qū)旗是五星花蕊的動(dòng)態(tài)紫荊花紅旗。紅色底色，旗中有一朵白色洋紫荊花。洋紫荊花是香港區(qū)花，代表香港。紅色底色與中華人民共和國(guó)國(guó)旗的底色一樣，代表祖國(guó)，象征香港特別行政區(qū)為中華人民共和國(guó)的一部分。花中的五星與中華人民共和國(guó)國(guó)旗上的五星相對(duì)應(yīng)。區(qū)旗用紅白兩色作主色象征香港實(shí)踐一國(guó)兩制，故洋紫荊圖案被改成白色。

整個(gè)區(qū)徽意思是指香港在祖國(guó)的環(huán)抱下，更加開花結(jié)果，繁榮昌盛。

②學(xué)生動(dòng)手制作區(qū)旗和區(qū)徽，以便更深刻體會(huì)其中的含義。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過重溫香港回歸的歷史時(shí)刻，在一幅幅的畫面中充分感受到祖國(guó)的繁榮昌盛，激發(fā)學(xué)生心中愛國(guó)之情的自豪感。進(jìn)而讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，并認(rèn)識(shí)到香港的順利回歸是由于祖國(guó)的強(qiáng)大，是得益于“一國(guó)兩制”的重要政策。】

第三環(huán)節(jié)：香港之旅升華情感

香港的回歸洗刷了中華民族的百年屈辱。現(xiàn)在，讓我們一起到香港去看一看，去領(lǐng)略這魅力之都的風(fēng)采吧！

播放“香港風(fēng)光”錄像：

1、太平山頂看夜景，火樹銀花不夜天。

2、夜色中的維多利亞港灣。

3、登上太平山頂，香港的壯麗景色盡收眼底。

4、夜晚中的美麗港灣

5、白天的維多利亞港

【設(shè)計(jì)意圖：教師在此創(chuàng)設(shè)“香港之旅”，讓學(xué)生再次感受到回歸后的香港的繁榮興旺，這是祖國(guó)強(qiáng)大的體現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感意識(shí)。】

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)拓展延伸

今年20xx年10月1日，我們偉大的祖**親迎來了她的60歲生日，在首都北京天安門廣場(chǎng)上舉行隆重的慶典儀式。（播放錄像）這一時(shí)刻，轟鳴的禮炮向全世界人民莊嚴(yán)地宣告：今日的中國(guó)不再是東亞病夫，而是東方雄獅，重新屹立于世界東方！我們滿懷信心地期望，隨著香港、澳門的回歸，隨著祖**親的日益強(qiáng)大，寶島臺(tái)灣也一定會(huì)回到祖**親的懷抱！

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們通過上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集到了許許多多關(guān)于香港的資料，對(duì)香港有了較深的認(rèn)識(shí)，提出了很有價(jià)值的問題。老師希望你們運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)探究澳門、臺(tái)灣。

【設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)活動(dòng)雖已結(jié)束，但是探究的腳步依然在延續(xù)，此環(huán)節(jié)為探究澳門、臺(tái)灣埋下伏筆。】

【說板書設(shè)計(jì)】

板書設(shè)計(jì)在追求簡(jiǎn)潔明了的同時(shí)，力求起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

炎黃子孫的

游子回家

香港割讓落后

一國(guó)兩制回歸強(qiáng)大

風(fēng)采發(fā)展

以上是我對(duì)《游子回家》這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)說明，敬請(qǐng)各位評(píng)委、各位專家批評(píng)指正！謝謝大家！

《品德與社會(huì)》說課稿13

《家鄉(xiāng)的美食佳肴》是人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一課中的內(nèi)容。本課目的是讓孩子通過全面了解家鄉(xiāng)的飲食特點(diǎn)，從“吃”這一角度入手，全面探究我國(guó)的飲食文化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。

根據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，我把全面了解天津的風(fēng)味小吃和地方特色菜，作為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。上古林地區(qū)瀕臨渤海，特殊的地理位置決定了這里的飲食特點(diǎn)，孩子們對(duì)海鮮菜非常熟悉。另外，上古林地處城郊結(jié)合部班里有很多學(xué)生是隨父母來津務(wù)工的孩子，他們來自祖國(guó)的四面八方，在了解祖國(guó)其他地區(qū)美食的時(shí)候，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)情的另外一特點(diǎn)——孩子的生活環(huán)境和經(jīng)歷造成對(duì)天津的一些風(fēng)味小吃和地方特色菜并不是很了解，基于上述認(rèn)識(shí)為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入、引發(fā)探究欲望。

興趣是最好的老師，教學(xué)開始我首先利用相聲這一喜聞樂見的形式，為學(xué)生播放了《報(bào)菜名》。片斷里那些誘人的美食，帶著孩子很快地進(jìn)入一個(gè)美食天地。這樣的導(dǎo)入緊緊地吸引住了學(xué)生，引起了他們學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣。然后，借助俗語(yǔ)“吃在天津”，引發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)天津美食的愿望，順利切入主題。

二、師生合作、學(xué)習(xí)新知。

這是本課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分為以下四個(gè)部分進(jìn)行。

（一）、交流展示，了解、感受家鄉(xiāng)——天津的飲食文化。

1、在本環(huán)節(jié)中學(xué)生以小組交流匯報(bào)教師補(bǔ)充圖片數(shù)字等的使學(xué)生領(lǐng)略天津地區(qū)美食的色香味以外，也努力地通過探究美食的歷史、名稱的來歷、相關(guān)的逸聞趣事，使學(xué)生感受到“吃”中所蘊(yùn)藏的文化。2、結(jié)合大港區(qū)上古林當(dāng)?shù)氐纳顚?shí)際，通過孩子們觀賞一道道誘人的海鮮菜，觀看當(dāng)?shù)匾越?jīng)營(yíng)海鮮形成規(guī)模的古林海鮮一條街影音資料，從一個(gè)側(cè)面了解到天津人愛吃海鮮的特點(diǎn)，為后面探究不同地區(qū)的人們，為什么會(huì)有不同的飲食習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。“吃在天津”吃的豐富、吃有特色、吃出文化。

（二）、關(guān)注全體、外地學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的美味佳肴及文化內(nèi)涵。

在全面了解了天津當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣以后，為了比較全面了解我國(guó)的飲食概況，我請(qǐng)班上一些來自其他地區(qū)的孩子，通過介紹自己家鄉(xiāng)的美食，讓本地的同學(xué)感受到：天津是一個(gè)對(duì)“吃”非常有研究的城市，同時(shí)中國(guó)還是一個(gè)飲食大國(guó)，有著悠久的飲食歷史和文化！激發(fā)了了解祖國(guó)各地飲食風(fēng)貌的愿望及愛祖國(guó)的情感。

（三）、教師引導(dǎo)學(xué)生探究“一方水土養(yǎng)一方人”。

在同學(xué)大量交流了全國(guó)各地的美食后，引發(fā)學(xué)生的思考：為什么不同地區(qū)的人們，會(huì)有不同的飲食習(xí)慣呢？我借助中國(guó)一些特征明顯地區(qū)的實(shí)例：如，咱們天津地區(qū)，愛吃海鮮，和地理位置有關(guān)；四川、重慶愛吃辣，和氣候有關(guān)。最終使學(xué)生明白：“一方水土養(yǎng)一方人”的真正含義！

（四）、全課小結(jié)、激發(fā)情感。

天津真是一個(gè)美食天地，我感到很自豪.咱們中國(guó)還是一個(gè)飲食大國(guó)，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣，同樣作為一個(gè)中國(guó)人，我們更感到自豪！

三、課后反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：

1、教學(xué)中密切聯(lián)系實(shí)際，是保證有效課堂的前提。在備課的過程中，首先，我考慮到了我們班學(xué)生外地生比較多這樣一個(gè)學(xué)情，設(shè)計(jì)了讓其他省市的學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的特色菜。這樣不僅體現(xiàn)了照顧全體的原則，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容。；其次我了解到學(xué)生在資料收集過程中的困難，教師也作相應(yīng)的資料補(bǔ)充使整個(gè)教學(xué)資料更加充分。 最后，作為渤海灣漁村的上古林的海鮮一條街，它不僅有海鮮菜的美味更是我們上古林人的驕傲，所以在本課中設(shè)計(jì)了介紹海鮮街的錄像以激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、良好的課堂氛圍、愉悅的學(xué)習(xí)心境是有效課堂的保證。“美食佳肴”這個(gè)話題本身就是一個(gè)讓人輕松、愉悅的話題，在教學(xué)中我注意了情境的創(chuàng)設(shè)和詼諧幽默語(yǔ)言的運(yùn)用。在教學(xué)的一開始以大家喜聞樂見相聲的形式導(dǎo)入新課；在教學(xué)過程中我配以“隔著門縫吹喇叭”、“想不想吃”“你來做形象代言人”“饞得流口水”等幽默的語(yǔ)言這些都營(yíng)造了一種輕松、愉快地學(xué)習(xí)氛圍。

3、地方課程《天津與世界》——品社課教學(xué)的資源庫(kù)。

在我查閱天津飲食文化資料的時(shí)候，想到了我們的地方課程《天津與世界》。在這里我不費(fèi)力氣就找到了狗不理包子名稱的來歷、津菜的特點(diǎn)、天津的小吃有99種等等豐富的資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容。從這一點(diǎn)上看，我要感謝我們的孟老師為我們的學(xué)生編了這么好的教材，也節(jié)省了我查閱資料的時(shí)間。

4、課前相關(guān)材料的搜集和整理為目標(biāo)較好的達(dá)成提供了保障。由于學(xué)生在對(duì)天津飲食認(rèn)識(shí)上的局限性，課前的調(diào)查就顯得尤為重要了。盡管上古林地區(qū)地處渤海灣，這里的學(xué)生也經(jīng)常吃海鮮菜但對(duì)于為什么海鮮菜會(huì)成為我們天津的特色菜也很難說出。對(duì)于“天津三絕”天津的風(fēng)味小吃等由于是農(nóng)村的孩子更是知之甚少了。所以在在課前指導(dǎo)孩子們分成若干小組，通過上網(wǎng)查找、訪問廚師、向父母詢問等多種途徑，進(jìn)行了有目的的資料搜集，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得真實(shí)感受，然后以文字、圖片、故事等多種形式在課堂上進(jìn)行。

5不足之處：我覺得在探究飲食中所蘊(yùn)藏的文化方面，我雖然作了很大的努力，但是體現(xiàn)得不夠突出例如飲食特色和什么有關(guān)的時(shí)候?qū)W生們只總結(jié)出了和地理位置、氣候等。其實(shí)還有歷史典故、風(fēng)俗習(xí)慣、傳說等；還有由于孩子的實(shí)際生活情況，他們對(duì)于調(diào)查得來的資料，運(yùn)用起來，比較生疏，造成了交流的困難。教學(xué)的方式比較單一，大都是學(xué)生匯報(bào)，老師補(bǔ)充的形式。

希望各位老師，在看完后，能夠提出寶貴的意見，謝謝！

《品德與社會(huì)》說課稿14

一、說教材：

1、教材的特點(diǎn)及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時(shí)。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識(shí)和歸屬感，同時(shí)感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本教材適用于全國(guó)，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡

②認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展

③體會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化

（2）能力目標(biāo)：

①通過調(diào)查活動(dòng)、訪問活動(dòng)，體會(huì)探究問題的重要性

②通過資料收集、整理，學(xué)會(huì)解決問題的方法

（3）情感目標(biāo)：

①加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情

②使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得成就感和自豪感

③增強(qiáng)環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的志向

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點(diǎn)是喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

①學(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計(jì)投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計(jì)票數(shù)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

②學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。

③自制電子地圖。

④教師自制課件。

5、學(xué)生分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評(píng)選小導(dǎo)游等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動(dòng)的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。

二、說教法學(xué)法：

教法：

教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。

1、創(chuàng)設(shè)情境法

按教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)整合課活動(dòng)內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識(shí)掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，我把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計(jì)了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們?cè)谌珖?guó)人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨(dú)特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運(yùn)用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動(dòng)。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動(dòng)接受知識(shí)到現(xiàn)在的主動(dòng)探究知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)手段：

隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠(yuǎn)程資源下載中提取，我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來，使教學(xué)真正做到面向全體。

學(xué)法：

我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不找‘教’。”葉圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：

1、在參與中感受家鄉(xiāng)

猜景點(diǎn)的過程中，圖片都是學(xué)生平時(shí)生活中去過的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長(zhǎng)城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

2、給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)：

最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提高上一個(gè)臺(tái)階，從點(diǎn)滴到全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游時(shí)，把時(shí)間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗(yàn)到成功的喜悅。

三、說過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運(yùn)會(huì)就要召開了，我們作為奧運(yùn)項(xiàng)目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運(yùn)動(dòng)員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。

（二）、指導(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點(diǎn)的過程中，出示的四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長(zhǎng)城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時(shí)，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

（三）、全面感知，升華情感。

新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

從遠(yuǎn)程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是點(diǎn)滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認(rèn)識(shí)。使其感受到我們要為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做奧運(yùn)志愿者。緊接著進(jìn)行“評(píng)選奧運(yùn)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評(píng)選，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國(guó)人民宣傳自己的家鄉(xiāng)

在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。

《品德與社會(huì)》說課稿15

各位評(píng)委老師，大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍(lán)色的地球》。我是從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法以和教學(xué)過程這五個(gè)方面來進(jìn)行說課的。下面我分別從這五個(gè)方面愛進(jìn)行一下說課：

一、教材分析：

《蔚藍(lán)色的地球》是人教版六年制小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識(shí)和探索地球的。并感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之發(fā)生敬重精神的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。

關(guān)于人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和探索，基本上分為兩個(gè)層面：

（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識(shí)地球的。

（2）關(guān)于人類對(duì)地球的探索，教材通過從古到今，從人們?cè)缙诘南胂蠛腿藗兊闹庇X到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實(shí)踐，再到人類在太空上的科學(xué)探索，讓同學(xué)感受人類探索地球的過程是漫長(zhǎng)的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識(shí)，感受人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索。

2、知道在探索地球中的主要人物和事件。

3、激發(fā)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)地球的形狀、大小等常識(shí)和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索，激發(fā)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。

四、教法和學(xué)法。

1、積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、積極倡議自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、討論等方法，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

3、充沛開展探究活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

在本節(jié)課中，我主要分了五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：

（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

好的開頭，是一節(jié)課勝利的標(biāo)志。在開始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)活動(dòng)，先讓同學(xué)互猜謎語(yǔ)，然后我課件出示謎語(yǔ)，在同學(xué)猜出謎底是地球時(shí)，我相機(jī)導(dǎo)入新課。通過師生互猜謎語(yǔ)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)習(xí)第一局部“從太空看地球”

我從同學(xué)都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)想：假如我們給地球照相，應(yīng)該怎么照。在同學(xué)自由暢談給地球照相的方法后，我請(qǐng)同學(xué)展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學(xué)還沒有搜集到的地球照片，讓同學(xué)來領(lǐng)略地的美麗與神奇。再組織同學(xué)根據(jù)欣賞的照片進(jìn)行討論交流：地球上的藍(lán)色、黃色和白色各是什么，讓同學(xué)對(duì)地球有更充沛的認(rèn)識(shí)。最后，讓同學(xué)閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學(xué)了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對(duì)地球的丈量，從而讓同學(xué)了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。

（三）學(xué)習(xí)第二局部：“人類對(duì)地球的探索”

在導(dǎo)入后，我讓同學(xué)閱讀教材94頁(yè)的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對(duì)地球進(jìn)行探索的。在同學(xué)回答后，讓同學(xué)自由閱讀教材95頁(yè)了望臺(tái)的內(nèi)容，并組織同學(xué)互相交流自身收集的有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學(xué)上臺(tái)展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學(xué)看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學(xué)了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時(shí)感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。

（四）設(shè)計(jì)了活動(dòng) “知識(shí)搶答”，通過同學(xué)的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

（五）結(jié)束課題。

最后，我向同學(xué)介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡(jiǎn)介情況，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀科學(xué)書籍，來進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：品德與社會(huì)說課稿范文

品德與社會(huì)說課稿

走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”

說課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究工作的新形式，說課活動(dòng)的開展，引起了廣大領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛重視與關(guān)注，為教學(xué)研究工作注入了新的生機(jī)與活力。近幾年各校的年輕教師越來越多，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)工作。對(duì)于剛剛走上工作崗位的新教師而言，摸不透“說課”時(shí)應(yīng)該“說”什么，怎么“說”。而由于說課是有一定的時(shí)間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。這樣的說課，是難以達(dá)到預(yù)期的效果和目的。為了幫助青年教師認(rèn)識(shí)說課，現(xiàn)就說課談一下個(gè)人的幾點(diǎn)看法。

1、誤區(qū)之一：說課就是復(fù)述教案

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長(zhǎng)，時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個(gè)復(fù)雜思維過程的總結(jié)，多是教學(xué)具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學(xué)中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍(lán)本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡(jiǎn)單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學(xué)”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實(shí)踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴(kuò)展與完善。

2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程

有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動(dòng)萬分地給聽者“上課”：講解知識(shí)難點(diǎn)、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學(xué)生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評(píng)委、同行們聽。其實(shí)，如果他們準(zhǔn)備的內(nèi)容和課程安排面對(duì)的是學(xué)生，可能會(huì)是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對(duì)象、要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及場(chǎng)合上具有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對(duì)待。

說課是說教師的教學(xué)思路軌跡，說教學(xué)方案是如何設(shè)計(jì)出來的，設(shè)計(jì)的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么，預(yù)定要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，這好比一項(xiàng)工程的可行性報(bào)告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng)，對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn)，能使備課理性化，對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備。

3、誤區(qū)之三：說教學(xué)方法太過籠統(tǒng)，說學(xué)習(xí)方法有失規(guī)范

“教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)”是說課過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運(yùn)用了啟發(fā)式、直觀式等教學(xué)法，學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學(xué)生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學(xué)法指導(dǎo)”誤解為：解答學(xué)生疑問、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、簡(jiǎn)單的技能訓(xùn)練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運(yùn)用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了多媒體課件來輔助教學(xué)，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實(shí)性。所以，說課教師在說課過程中可以運(yùn)用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實(shí)物投影儀、說課文字稿等，在有限的時(shí)間里向同行及評(píng)委們說清楚課，說好課。練習(xí)層次。

第五篇：三年級(jí)品德與社會(huì)《學(xué)看平面圖》說課稿

一、說內(nèi)容

各位考官，大家好。我今天說課的內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課《學(xué)看平面圖》。從三年級(jí)起，品德與社會(huì)的內(nèi)容開始讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)家庭生活的基礎(chǔ)上，開始認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)。本課以圖文并茂的方式，力求讓學(xué)生了解平面圖在生活中的用途，看懂簡(jiǎn)單的平面圖，能借助平面圖認(rèn)路、尋路，具備基本的生活技能。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.通過課前查找、搜集和展示平面圖活動(dòng)，了解平面圖在生活中的用途。

2.指導(dǎo)學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向和圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形表示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。

理由：《品德與社會(huì)》課程目標(biāo)中提出的，讓學(xué)生了解一些基本的地理知識(shí)，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、成為具有愛心、有責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、說學(xué)情分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生是由家長(zhǎng)陪同入學(xué)的，所以，多數(shù)學(xué)生欠缺相應(yīng)的知識(shí)。第二，學(xué)生對(duì)于周圍的事物感到好奇，渴望獨(dú)立做事的愿望越發(fā)強(qiáng)烈。但是家長(zhǎng)既擔(dān)心他們沒有獨(dú)立性，又擔(dān)心他們?cè)讵?dú)立處理問題時(shí)遇到問題、挫折、困難。所以，學(xué)生對(duì)于這部分的內(nèi)容是很有興趣的，需要在家長(zhǎng)方面做好溝通，確保安全的情況下，可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

四、說重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂簡(jiǎn)單的平面圖。教學(xué)難點(diǎn)是畫簡(jiǎn)單的平面圖。

五、說教學(xué)方法

利用兒童喜歡游戲動(dòng)漫的特點(diǎn)，我以學(xué)生所喜愛的動(dòng)畫片人物形象帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行識(shí)路游戲?yàn)榫€索，使整個(gè)教學(xué)情境貫穿本課的始終，從而使學(xué)生身臨其境地參與到教師所創(chuàng)設(shè)的情境之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)使興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情高漲。我主要采用創(chuàng)設(shè)情景、小組合作等活動(dòng)方式。

六、說教學(xué)步驟

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一下四個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)游戲?qū)耄兄矫鎴D

上課伊始，出示卡通人物形象的圖片，告訴學(xué)生今天將完成一個(gè)特別有挑戰(zhàn)的任務(wù)。這樣一開始，通過游戲以及一系列的生活中的平面圖，讓學(xué)生初步感知平面圖。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)看平面圖

利用上一節(jié)課的地圖引入活動(dòng)“學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面圖”。這是這節(jié)課的重點(diǎn)，我主要從兩個(gè)方面來突破。

環(huán)節(jié)一，幫助卡通人物，搬運(yùn)障礙物。

出示：一座巨大的障礙物擋住了去路。由此來認(rèn)識(shí)到指向標(biāo)是來指示方向的。接著隨著障礙物的清除，出現(xiàn)了動(dòng)物園的平面圖，在此引出圖例。

環(huán)節(jié)二，比賽認(rèn)圖例

來讓學(xué)生來加深對(duì)圖例的認(rèn)識(shí)。通過游戲讓學(xué)生在快樂中認(rèn)識(shí)了平面圖，從而突破了教學(xué)的重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三，合作找路線

最后讓學(xué)生通過小組合作運(yùn)用平面圖，并找出行的路線，比如去看大象，熊貓等(板書：認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例)

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步將平面圖知識(shí)的學(xué)習(xí)與身邊的生活聯(lián)系起來。

(三)回歸生活，學(xué)畫平面圖。

體驗(yàn)快樂回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。因此，我設(shè)計(jì)了“畫畫學(xué)校的平面圖”這一環(huán)節(jié)：在此我會(huì)提前讓學(xué)生觀察學(xué)校，然后在引導(dǎo)同學(xué)討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)畫平面圖的基本方法和步驟，最后通過分小組合作完成。從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

(四)全課總結(jié)，暢談收獲新課程的一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng)造的空間。這一環(huán)節(jié)我會(huì)讓學(xué)生自己總結(jié)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

七、說板書設(shè)計(jì)

根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)出了這樣圖文并茂的板書。

學(xué)看平面圖

認(rèn)清指向標(biāo) 看懂圖例

以上是我關(guān)于《學(xué)看平面圖》的說課內(nèi)容，請(qǐng)各位考官批評(píng)指正。