第一篇：初中物理歐姆定律說課稿

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展，而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，以下是小編整理的初中物理歐姆定律說課稿，歡迎閱讀！

一、說教材：

1、說教材的地位、作用和特點(diǎn)

《歐姆定律》是人教版物理義務(wù)教育八年級下冊第六章“歐姆定律”的第四節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對電流、電壓、電阻與電壓和電壓的關(guān)系的知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)“測量小燈泡的電阻”和“安全用電”打下基礎(chǔ)，所以歐姆定律是本章的重要內(nèi)容。本節(jié)教材的特點(diǎn)之一是適合于學(xué)生探究學(xué)習(xí)，同時(shí)也適合讓學(xué)生閱讀自學(xué)。

2、說教材目標(biāo)

根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)及認(rèn)識能力，確定以下目標(biāo)：

知識與技能

理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對歐姆定律的認(rèn)識，體會物理規(guī)律的客觀性和普遍性，增強(qiáng)對科學(xué)和科學(xué)探究的興趣。

3、說教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究同一段電路中電流與電阻和電壓的關(guān)系，體驗(yàn)控制變量法在實(shí)驗(yàn)研究中的地位和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：對歐姆定律的理解和應(yīng)用。

二、說教法

基于上面的教材分析，我根據(jù)一年多來的實(shí)施新課程的經(jīng)驗(yàn)主要在教法改革中突出以下幾方面：

一是大膽設(shè)計(jì)了學(xué)生探究同一段電路中電流與電壓和電阻之間的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，突出物理學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，體現(xiàn)新課程“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的基本理念，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐精神以及創(chuàng)新意識。

二是綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，如提高法、講授法、觀摩法、閱讀法、分析、歸納法等，使整個(gè)教學(xué)過程處于引導(dǎo)——啟發(fā)的教學(xué)狀態(tài)之中，以求獲得最佳教學(xué)效果。

三是注重滲透物理科學(xué)方法——控制變量法，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。

三、說學(xué)法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程不再是一種簡單的刺激和反應(yīng)關(guān)系，而是個(gè)人借助某種“認(rèn)知橋梁”或者“同化和異化”不斷組織和構(gòu)建知識的過程。因此，我覺得在物理教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)情，突出自主學(xué)習(xí)，本屆初二學(xué)生一年半新課程理念的熏陶及半年的物理新教材的學(xué)習(xí)，已基本領(lǐng)會了科學(xué)探究的各主要環(huán)節(jié)，也具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力及操作能力。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、閱讀等方法獲取物理知識。本節(jié)課通過閱讀三道例題，讓學(xué)生在閱讀過程中模仿分析、推理過程，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

讓學(xué)生親自經(jīng)歷運(yùn)用科學(xué)方法探究物理知識的過程，真正掌握控制變量實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)方法。如在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)保持電阻阻值不變，而在研究電流與電阻的關(guān)系時(shí)，則調(diào)節(jié)變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變。

讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中自己摸索，通過觀察、比較、分析、歸納出“新”的物理規(guī)律。如讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)得到的兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，最終得出“導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比”,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

試電筆是檢修電路時(shí)必備的工具，使用它來檢查電路時(shí)手指必須接觸到筆尾的金屬體，讓電流通過人體，流入大地。

讓一位學(xué)生當(dāng)場檢查教室里插座的火線和零線，并說說有沒有不良的感覺。

引導(dǎo)學(xué)生分析、提問：通過人體的電流有多?。克c電路的電壓和電阻有什么關(guān)系？ 通過演示，創(chuàng)設(shè)物理情景激發(fā)學(xué)生探究心向，引導(dǎo)學(xué)生提問問題，本節(jié)課從試電筆的使用引入新課，試電筆是家庭常備工具，同學(xué)大多有使用過，用這個(gè)例子引入，目的要體現(xiàn)新課標(biāo)從生活走向物理的基本理念。

探究發(fā)現(xiàn)

提出問題：

師：如果知道一個(gè)導(dǎo)體的電阻，還知道加在它兩端的電壓，能不能計(jì)算通過它的電流呢？

2、猜想或假設(shè)

允許同桌進(jìn)行討論。請學(xué)生發(fā)言，老師給予肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，對學(xué)生的回答加以篩選，如：

電壓越大，電流越大。

電阻越大，電流越小

也許是其中的兩個(gè)相乘等于第三個(gè)？也許是其中的兩個(gè)相除等于第三個(gè)。

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上擺著的器材：定值電阻若干個(gè)、電流表、電壓表、滑動變阻器、學(xué)生電源、開頭、導(dǎo)線若干。讓學(xué)生根據(jù)以下電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在電路中測量電阻兩端的電壓U和通過電流I,研究電流I與電阻R和電壓U這三個(gè)量之間的關(guān)系。

4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

按圖連接電路，測量并記下幾組電壓和電流值。

換接另一個(gè)電阻，再次記下幾組電壓和電流值。

5、分析和論證

結(jié)論：電流I、電阻R、電壓U的關(guān)系可以用公式表示為

6、評估與交流

遷移拓展

例題分析：我們已經(jīng)，試電筆內(nèi)必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流?，F(xiàn)有一支試電筆，其中的電阻為880KΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)。使用時(shí)流過人體的電流是多少？

教師啟發(fā)指導(dǎo)：

要求學(xué)生讀題；

讓學(xué)根據(jù)題意畫出簡明電路圖，并標(biāo)出已知量的符號及數(shù)值和未知量的符號；

找學(xué)生回答根據(jù)的公式。

布置作業(yè)：

動手動腦學(xué)物理1、4

第二篇：高二物理歐姆定律說課稿

《歐姆定律》說課稿

紹興縣錢清中學(xué)

趙偉良

我說課的內(nèi)容是“人教版《全日制普通高級中學(xué)教科書（必修加選修）〃物理》”第二冊第十四章第一節(jié)：歐姆定律。A． 教材分析

一、在教材中的地位

1、電流的知識，本課用電場的觀點(diǎn)來說明形成電流的條件。

2、歐姆定律是學(xué)習(xí)電路問題的基礎(chǔ)，是電學(xué)中最基本的規(guī)律，學(xué)生在初中已有了一定的了解，本課在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對歐姆定律的認(rèn)識。

3、在歐姆定律的教學(xué)中，本課著重在研究方法及實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范上做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，電路的接線是高中階段教學(xué)的難點(diǎn)，從本課開始應(yīng)作針對性的教學(xué)安排，可先讓學(xué)生了解全電路的接線方法；用圖線處理數(shù)據(jù)也是一個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生逐步理解并掌握著一方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）從電場的角度理解導(dǎo)體產(chǎn)生電流的條件，理解電流的概念和定義式I=q/t，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，知道公式I=nqvs。（2）知道什么電阻及電阻的單位。

（3）理解部分電路歐姆定律，能電路的相關(guān)計(jì)算。

（4）知道導(dǎo)體的伏安特性，能區(qū)分線性元件與非線性元件

2、能力目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖象處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和物理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理的能力。

（2）培養(yǎng)歸納和抽象、分析和綜合等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達(dá)能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新精神。

（4）通過閱讀材料“自由電子定向移動的速率”，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、獲取新知識的能力。

3、情感目標(biāo)

（1）通過導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的條件教學(xué)，使學(xué)生受到辨證唯物主義的思想（內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系）的熏陶。

（2）培養(yǎng)學(xué)生善于動手，勤于動腦以及規(guī)范操作的良好實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、用電場的觀點(diǎn)理解電流形成的條件、電流的概念和定義式；

2、理解并能正確應(yīng)用歐姆定律；

3、導(dǎo)體的伏安特性曲線 教學(xué)難點(diǎn)：

1、公式I=nqvs的推導(dǎo)和理解；

2、伏安特性曲線的物理意義。B、教法分析

C、學(xué)法分析

D、教學(xué)過程設(shè)想

一、關(guān)于引入

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

播放錄象：電在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。

引入課題：為了有效地利用和控制電流，需要研究電路的規(guī)律。本章學(xué)習(xí)電路的基本規(guī)律和應(yīng)用，歐姆定律是分析電路的基礎(chǔ)，本節(jié)課學(xué)習(xí)歐姆定律。板書課題（略）

二、電流的教學(xué)

考慮到學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)首先課件展示如下問題，讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和思考能力。（課件展示）

1、同學(xué)們在初中學(xué)過，電流是如何形成的？

2、形成電流的內(nèi)部條件是什么？

3、金屬導(dǎo)體中的自由電荷是什么？電解質(zhì)溶液中的自由電荷是什么？這些自由電荷的定向移動是否都形成電流？

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，學(xué)生回答補(bǔ)充，教師小結(jié)。

教師進(jìn)一步提出：（課件展示）

4、導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的外部條件是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用電場的觀點(diǎn)加以分析。

配合flash動畫，依次模擬，同步分析歸納：導(dǎo)體中自由電荷的無規(guī)則運(yùn)動；金屬導(dǎo)體中產(chǎn)生的電流；電解質(zhì)溶液中產(chǎn)生的電流。最后總結(jié)（略）

繼而師生共同探討電流的大小、方向和單位等知識

三、歐姆定律、電阻的教學(xué)

教材簡單回顧了科學(xué)家歐姆的研究結(jié)論，并在此基礎(chǔ)上利用比值方法定義了電阻的概念，深化了對歐姆定律的理解。在具體教學(xué)時(shí)，可利用它培養(yǎng)學(xué)生電路接線和運(yùn)用圖象處理數(shù)據(jù)能力，因?yàn)殡娐方泳€和運(yùn)用圖象處理數(shù)據(jù)的一直是高中階段教學(xué)的難點(diǎn)和高考的熱點(diǎn)。具體設(shè)計(jì)如下：

E、媒體應(yīng)用

錄象、實(shí)驗(yàn)演示、動畫模擬、多媒體課件 F、板書設(shè)計(jì)

第三篇：初中物理――歐姆定律教案.

初中物理電學(xué)——?dú)W姆定律

一、考點(diǎn)、熱點(diǎn)回顧(一 歐姆定律。

1、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

①提出問題:電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系? ②制定計(jì)劃,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系,采用的研究方法是:控制變量法。即:保持電阻不變,改變電壓研究電流隨電壓的變化關(guān)系;保持電壓不變,改變電阻研究電流隨電阻的變化關(guān)系。

③進(jìn)行實(shí)驗(yàn),收集數(shù)據(jù)信息:(會進(jìn)行表格設(shè)計(jì)

④分析論證:(分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系,從中找出物理量間的關(guān)系,這是探究物理規(guī)律的常用方法。⑤得出結(jié)論:在電阻一定的情況下,導(dǎo)體中的電流與加在導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在電壓不變的情況下,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

2、歐姆定律的內(nèi)容:導(dǎo)體中的電流,跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比。

3、數(shù)學(xué)表達(dá)式 I=U/R

4、說明:①適用條件:純電阻電路(即用電器工作時(shí),消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 ②I、U、R 對應(yīng) 同一導(dǎo)體或同一段電路,不同時(shí)刻、不同導(dǎo)體或不同段電路三者不能混用,應(yīng)加角

碼區(qū)別。三者單位依次是 A、V、Ω

③ 同一導(dǎo)體(即R 不變,則I 與U 成正比 同一電源(即U 不變,則I 與R 成反比。④ 是電阻的定義式,它表示導(dǎo)體的電阻由導(dǎo)體本身的長度、橫截面積、材料、溫度等因素

決定。

R =U/I 是電阻的量度式,它表示導(dǎo)體的電阻可由U/I 給出,即R 與U、I 的比值有關(guān),但R 與

外加電壓U 和通過電流I 等因素?zé)o關(guān)。

5、解電學(xué)題的基本思路

①認(rèn)真審題,根據(jù)題意畫出電路圖;②在電路圖上標(biāo)出已知量和未知量(必要時(shí)加角碼;③選擇合適的公式或規(guī)律進(jìn)行求解。(二 伏安法測電阻

1、定義:用電壓表和電流表分別測出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻,這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

2、原理:I=U/R

3、電路圖:(右圖

4、步驟:①根據(jù)電路圖連接實(shí)物。連接實(shí)物時(shí),必須注意 開關(guān)應(yīng)斷開 R = ρ S L 滑動變阻器 變阻(“一上一下” 阻值最大(“滑片遠(yuǎn)離接線柱”

串聯(lián)在電路中 電流表 “+”接線柱流入,“-”接線柱流出 量程選擇:算最大電流 I=U/Rx 并聯(lián)在電路中 電壓表 “+”接線柱流入,“-”接線柱流出 量程選擇:看電源電壓 V A Rx R ′

② 檢查電路無誤后,閉合開關(guān)S ,三次改變滑動變阻器的阻值,分別讀出電流表、電壓表的示數(shù),填入表格。

③算出三次Rx 的值,求出平均值。④整理器材。

5、討論:⑴本實(shí)驗(yàn)中,滑動變阻器的作用:改變被測電阻兩端的電壓(分壓,同時(shí)又保護(hù)電路(限流。

⑵測量結(jié)果偏小是因?yàn)?有部分電流通過電壓表,電流表的示數(shù)大于實(shí)際通過Rx 電流。根據(jù)Rx=U/I 電阻偏小。⑶如圖是兩電阻的伏安曲線,則R 1>R 2(三 串聯(lián)電路的特點(diǎn) 1.電流:文字:串聯(lián)電路中各處電流都相等。公式:I=I 1=I 2=I 3=……In

2.電壓:文字:串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。公式:U=U 1+U 2+U 3+……Un

3.電阻:文字:串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。公式:R=R 1+R 2+R 3+……Rn

理解:把n 段導(dǎo)體串聯(lián)起來,總電阻比任何一段導(dǎo)體的電阻都大,這相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度。特例:n 個(gè)相同的電阻R 0串聯(lián),則總電阻R=nR 0。

4.分壓定律:文字:串聯(lián)電路中各部分電路兩端電壓與其電阻成正比。公式:U 1/U 2=R 1/R 2 U 1:U 2:U 3:…=R 1:R 2:R 3:…(四 并聯(lián)電路的特點(diǎn) 1.電流:

文字:并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和。公式:I=I 1+I 2+I 3+……In 2.電壓: 文字:并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等。公式:U=U 1=U 2=U 3=……Un 3.電阻: 文字:并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。公式:1/R=1/R 1+1/R 2+1/R 3+……1/Rn

理解:把n 段導(dǎo)體并聯(lián)起來,總電阻比任何一段導(dǎo)體的電阻都小,這相當(dāng)于導(dǎo)體的橫截面積增大。特例:n 個(gè)相同的電阻R 0并聯(lián),則總電阻R=R 0/n。

求兩個(gè)并聯(lián)電阻R 1.R 2的總電阻 R=

4.分流定律:文字:并聯(lián)電路中,流過各支路的電流與其電阻成反比。公式:I 1/I 2=R 2/R 1

二、典型例題 1.(2011·江西

12、如圖4所示,滑動變阻器的滑片P 在中點(diǎn)

時(shí),連入電路中的阻值為R ,只閉合S 1時(shí),R 兩端電壓與R 1兩端電壓 之比為1:2,只閉合S 2

時(shí),R 兩端電壓與R 2兩端電壓之比為1:4,當(dāng) 滑片

P 移動到b 端,則(A、只閉合S 1時(shí),滑動變阻器兩端電壓與R 1兩端電壓之1:1 R 1 R 2 I U B、只閉合S2時(shí),滑動變阻器兩端電壓與R2兩端電壓之1:1 C、當(dāng)S1,S2閉合時(shí),通過R1與R2的電流之比是1:2 D、當(dāng)S1,S2閉合時(shí),通過R1與R2的電流之比是1:1 【解析】只閉合S1時(shí):滑片在中點(diǎn)時(shí),變阻器電阻為R,R與R1串聯(lián),電流相等,R:R1=U P:U1=1: 2;只閉合S2時(shí),R:R2= U P:U2=1:4;聯(lián)立兩式,可以得出R1:R2=1:2.當(dāng)滑片移到b端時(shí),滑動變阻器電阻為2R。A選項(xiàng):電壓之比等于電阻之比:U P:U1=2R:R1=1:1;B選項(xiàng):U P:U2=2R: R2=1:2;C與D選項(xiàng):R1與R2并聯(lián),電流之比為電阻的倒數(shù)之比:I1:I2=R2:R1=2:1;【答案】A 【點(diǎn)評】本題考查串聯(lián)、并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn),一些考生沒有針對電路變化中,從R1、R2分別與滑動變阻器的比值中,找到R1和R2之間的關(guān)系。試題難度大。

2.(2011·江西

26、關(guān)于測量定值電阻阻值得實(shí)驗(yàn)

【方案一】運(yùn)用電壓表(無電流表,一個(gè)阻值為R0的固定電阻,測量定值電阻阻值。

器材:一只電壓表,一個(gè)阻值為R0的固定電阻、電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)步驟: 步驟

一、請你在圖17虛線框中畫出實(shí)驗(yàn)時(shí)所需的電路圖,并連接電路 步驟

二、將電壓表在Rx兩端,閉合開關(guān),讀出電壓表的示數(shù)Ux 步驟

三、將電壓表在R0兩端,閉合開關(guān),讀出電壓表的示數(shù)U0 步驟

四、根據(jù)你設(shè)計(jì)的電路的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)所測得的物理量,寫出Rx的表達(dá)式(用符號表示

【方案二】運(yùn)用一只電壓表(無電流表一個(gè)已知最大阻值的滑動變阻器,測量定值電阻阻值。

器材:一只電壓表、一個(gè)已知最大阻值的滑動變阻器,電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)要求:請你在圖18虛線框中畫出實(shí)驗(yàn)所需的電路圖。

評估交流:(1從實(shí)驗(yàn)操作角度看,以上兩個(gè)方案中,方案更好。(2好在(只要求寫出一條。

【解析】(1測量導(dǎo)體的電阻,可以利用R=U/I求得,試題中沒有提供電流表,可以通過測出R0的電壓,計(jì)算出其電流,再利用I x=I0間接得到Rx的電流,所以應(yīng)該設(shè)計(jì)

成串聯(lián)電路;(2第二種方案利用了滑動變阻器的最小阻值和最大阻值已知,從而在不必改接電壓表的情況下,通過調(diào)節(jié)滑片,使電壓表分別測出電源電壓和R x的電壓,操作簡便。

【答案】步驟一:如下方左圖所示并聯(lián)并聯(lián)R x=U x R o/U o 實(shí)驗(yàn)要求:如下方右圖所示。

評估交流:(1二(2方案二中在測量電壓時(shí)無需換接電壓表,測量電壓更方便

【點(diǎn)評】本題考查測量導(dǎo)體電阻,綜合了串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用;試題比較常規(guī),考生普遍答題較好。試題難度中等。

3.(2011哈爾濱41.(2分如圖所示,電源電壓不變.閉合S1后,再閉合S2,電流表的示數(shù),電壓表的示數(shù).(選填“變大”、“變小”或“不變”

【解析】閉合S1,R1與R2串聯(lián),電壓表測R1電壓;再閉合S2,R2被短路,根據(jù)I=U/R可知,總電壓不變,總電阻減小,總電流增大;R1電壓大小等于電源電壓,電壓表示數(shù)增大。

【答案】變大變大

【點(diǎn)評】這是動態(tài)電路的一種類型題,解題的關(guān)鍵是分析不同開關(guān)時(shí)電路連接情況,認(rèn)識短路,會根據(jù)歐姆定律,串聯(lián)電路特點(diǎn),判斷兩表變化情況。難度較大。

4.(2011哈爾濱47.(2分如圖所示,電源電壓為l2V,定值電阻R1為l2Ω,滑動變阻器R2標(biāo)有“50Ω 1A”字樣,電流表A1量程為0~3A,A2量程為0~0.6A。當(dāng)滑動變阻器的滑片在中點(diǎn)時(shí),通過滑動變阻器的電流為A;在滑片移動過程中,電路消耗的最大功率為W.【解析】分析電路可知R1與R2并聯(lián),U=U1=U2=12V,A1測總電流,A2測R2電流。當(dāng)滑片在中點(diǎn)時(shí), R2=25Ω,根據(jù)I2=U2/R2=12V/25Ω=0.48A;電源電壓不變,電路中最大功率即電路中總電流最大時(shí)。又因?yàn)镽1電壓電阻不變,通過R1電流不變,I1=U1/R1=12V/12Ω=1A。當(dāng)R2電阻變小,通過R2電流變大,總電流變大。由題可知,R2最大電流為0.6A,I最大=0.6A+1A=1.6A。P最大=UI最大=12V×1.6A=19.2w 【答案】0.48 19.2 【點(diǎn)評】考察學(xué)生認(rèn)識電路,根據(jù)并聯(lián)電路特點(diǎn),歐姆定律分析計(jì)算。難度較大。

5.(2011山東聊城8.如圖所示,閉合開關(guān)S,使滑動變阻器的滑片向左移動,則(來源中國教育出版網(wǎng)zzstep.com] A.電流表示數(shù)變小 B.電壓表示數(shù)變大 C.電壓表示數(shù)不變 D.燈泡變亮

【解析】從圖中可以看出,這是一個(gè)串聯(lián)電路,即滑動變阻器與小燈泡串聯(lián),電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓。當(dāng)滑片向左移動時(shí),其阻值減小,電路中的總電阻減小,故在電源電壓不變的情況下,電流中的電流變大,通過小燈泡的電流變大,小燈泡變亮,A項(xiàng)錯(cuò)誤,D項(xiàng)正確;由于滑動變阻器的阻值減小,故它分得的電壓也減小,B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】D來源中教網(wǎng)z,s,tep]

【點(diǎn)評】判斷電路中的電表示數(shù)變化情況時(shí),應(yīng)首先明確電路的連接方式及電表的測量對象,然后根據(jù)歐姆定律及串并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)進(jìn)行分析。

6.(2011山東聊城14.小亮同學(xué)做測量小燈光電阻的實(shí)驗(yàn),小燈泡的額定電壓為2.5V,已經(jīng)連接了如圖所示的部分電路。

來源中國教育出版網(wǎng)

(1請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖甲中的電路補(bǔ)充完整;來源中國教育出版網(wǎng)zzstep.com](2閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片移動滑動變阻器的________(選填“左”或“右”端,目的是為了保護(hù)電路;(3當(dāng)電壓表的示數(shù)為2.5V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,小燈泡的電阻是_____Ω;

(4小亮移動滑片又測量了兩次實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),三次測得的燈泡的電阻相差較大,與其他同學(xué)交流也是同樣的情況,由此總結(jié)得出:當(dāng)燈泡兩端的電壓增大時(shí),通過燈泡的電流增大,燈泡的亮度____________(選填“變亮”或“變暗”,燈泡的電阻______。

【解析】(1圖中的電壓表應(yīng)選用3V量程,且電壓表的“3”接線柱接在燈泡的右商,“-”接線柱接在燈泡的左端,滑動變阻器任選上一接線柱與開關(guān)的右端相連;(2閉合開關(guān)前應(yīng)使滑動變阻器取最大值,此電路中應(yīng)將滑片移動最左端;(3圖乙中電流表的示數(shù)為0.3A,則小燈泡的電阻為

2.5V/0.3A =8.33Ω;(4燈泡兩端的電壓變大,通過的電流變大,消耗的電功率變大,則燈泡變亮,燈絲溫度隨高,燈絲電阻變大。

【答案】(1如圖所示(2左(38.33(4變亮 變大

【點(diǎn)評】測量小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)也是中考中的熱點(diǎn)實(shí)驗(yàn),主要考查電路的連接及注意事項(xiàng),以及

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析論證等。來源中教網(wǎng)z|z|s|tep] 7.(2011·浙江湖州13.二氧化錫傳感器能用于汽車尾氣中一氧化碳濃度的檢測,它的原理是其中的電阻隨一氧化碳濃度的增大而減小。將二氧化錫傳感器接入如圖所示的電路中,則當(dāng)二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時(shí),電壓表示數(shù)U 與電流表示數(shù)I 發(fā)生變化,其中正確的是（A.U 變大,I 變大 B.U 變小,I 變小

C.U 變小,I 變大來源:zzstep.c om] D.U 變大,I 變小

【解析】當(dāng)二氧化錫傳感器所處空間中的一氧化碳濃度增大時(shí),二氧化錫的電阻減小,由歐姆定律可知電路中電流電流表示數(shù)I ,故電流表示數(shù)I 變大,由U=IR 可知定值電阻R 兩端電壓變大。

【答案】A 【點(diǎn)評】本題考查應(yīng)用歐姆定律分析電表變化問題,難度中等。

8.(2011·浙江湖州17.為了比較電阻R 1和R 2的大小,四位同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的電路,其中不可行的是(來源中教網(wǎng)

【解析】由歐姆定律變形公式I U R 可知: A、B 圖中兩電阻串聯(lián),電流相等,通過比較R 1、R 2 兩端

電壓大小可以比較R 1、R 2的大小;C 圖中兩電阻并聯(lián),電壓相等,通過比較電流的大小可以比較R 1、R 2的大小。因此A、B、C 所示電路可行,D 所示電路不可行,故選D。

【答案】D 【點(diǎn)評】本題比較電阻R 1和R 2的大小通過I U R = 轉(zhuǎn)化為在I 相等時(shí)比較U、或在U 相等時(shí)比較I ,考查學(xué)生解決問題的轉(zhuǎn)化思想。難度中等。

9.(2011·黑龍江 雞西5.通過定值電阻甲、乙的電流與其兩端電壓關(guān)系圖像如圖所示。現(xiàn)將甲和乙并聯(lián)后接在電壓為3V 的電源兩端。下列分析正確的是（A.R 甲 :R 乙=2:1 B.U 甲 :U 乙=2:1 C.I 甲 :I 乙=2:1 D.I 乙 :I 甲=2:1 來源中教網(wǎng)

【解析】A 首先根據(jù)圖像取特殊點(diǎn),再利用I U R = 來計(jì)算甲、乙的阻值分別為5Ω、10Ω,所以R 甲 :R 乙=1:2;B 因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等,所以U 甲 :U 乙=1:1;C 電壓相等時(shí),電流與電阻成反比,所以I 甲 :I 乙=2:1正確;D 錯(cuò)誤。

【答案】C 【點(diǎn)評】此題的關(guān)鍵是會分析圖像,求得電阻值,然后再根據(jù)并聯(lián)電路的特點(diǎn)及歐姆定律來求解。難度中等。

10.(2011·黑龍江 雞西17.在探究“決定電阻大小因素”的實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)用的物理研究方法是;在制作導(dǎo)線和電阻絲時(shí)主要是根據(jù)導(dǎo)體的 對電阻大小的影響來選取的。來源中教網(wǎng)z|z|s|tep] 【解析】影響電阻的因素有長度、材料、橫截面積、溫度,當(dāng)被研究的物理量跟多個(gè)因素有關(guān)時(shí),要用控制變量法。在制作導(dǎo)線和電阻絲時(shí)主要考慮材料對電阻的影響。

【答案】控制變量法 材料

【點(diǎn)評】研究物理現(xiàn)象及規(guī)律時(shí),應(yīng)根據(jù)不同研究對象的特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法。長用控制變量法的還有探究電流與電壓、電流與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。難度較小。

5題圖 6題圖 7題圖

25.(2011重慶市20.從2011年5月11日起,執(zhí)行酒駕重罰新規(guī)定。交警使用的某型號酒精測試儀的工作原理相當(dāng)于圖19所示。電源電壓恒為9 V ,傳感器電阻R 2的電阻值隨酒精氣體濃度的增大而減小,當(dāng)酒精氣體的濃度為0時(shí),R 2的電阻為80Ω。使用前要通過調(diào)零旋鈕(即滑動變阻器R 1的滑片對測試儀進(jìn)行調(diào)零,此時(shí)電壓表的示數(shù)為8 V。求:(1電壓表的示數(shù)為8V 時(shí),電流表的示數(shù)為多少?(2電壓表的示數(shù)為8V 時(shí),滑動變阻器R 1的電阻值為多少?(3調(diào)零后,R 1的電阻保持不變。某駕駛員對著測試儀吹氣10 s , 若電流表的示數(shù)達(dá)到0.3A ,表明駕駛員醉駕,此時(shí)電壓表的示 數(shù)為多少? 【解析】(1電路由R 1和R 2串聯(lián)組成,電壓表測R 2兩端電壓。電壓表示數(shù)為8V 時(shí),R 2=80Ω,則根據(jù)歐姆定律I=U/R 可得此時(shí)電流表示數(shù)I=8V/80Ω=0.1A;(2電壓表示數(shù)為8V 時(shí),電路中的電流是0.1A ,此時(shí)電阻R 1兩端的電壓U 1=U —U 2=9V —8V=1V ,R 1的阻值R 1=U 1/I=1V/0.1A=10Ω;(3I ‘=0.3A ,R 1=10Ω,I=U/R ,則R 1兩端電壓U 1’=I ‘R 1=10Ω×0.3A=3V ,電壓表的示數(shù)U 2’=U —U 1‘=9V —3V=6V。

【答案】(10.1A(210Ω(36V

【點(diǎn)評】本題聯(lián)系社會熱點(diǎn),主要考查串聯(lián)電路特點(diǎn)和歐姆定律的應(yīng)用,解題過程相對簡單,難度中等。

38.(2011北京38.如圖19所示,電源兩端電壓U 保持不變。當(dāng)開關(guān)S 1閉合、S 2斷開,滑動變阻器接入電路中的電阻為R A 時(shí),電壓表的示數(shù)為U 1,電流表的示數(shù)為I 1,電阻R 1的電功率為P 1,電阻R A 的電功率為P A;當(dāng)開關(guān)S

1、S 2都閉合，滑動變阻器接入電路中的電阻為R B 時(shí),電壓表的示數(shù)U 2為2V ,電流表的示數(shù)為I 2,電阻R B 的電功率為P B;當(dāng)開關(guān)S 1閉合、S 2斷開,滑動變阻器滑片P 位于最右端時(shí),電阻R 2的電功率為8W。已知:R 1:R 2=2:1,P 1:P B =1:10,U 1:U 2=3:2。求:(1電源兩端的電壓U;

(2電阻R 2的阻值;(3電阻R A 的電功率P A。圖 19 S 1 R 1 R 2 S 2 圖19 P

解析:解答本題應(yīng)認(rèn)識審題,弄清各物理量之間的關(guān)系,然后列出等量式進(jìn)行分析求解。

答案:當(dāng)開關(guān)S 1閉合、S 2斷開,滑動變阻器接入電路中的電阻為R A 時(shí),等效電路如圖3甲所示;當(dāng)開關(guān)S

1、S 2都閉合,滑動變阻器接入電路中的電阻為R B 時(shí),等效電路如圖3乙所示;當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開,滑動變阻器滑片P 位于最右端時(shí),等效電路如圖3丙所示。

(1已知: U 1∶U 2=3∶2 R 1∶R 2=2∶1 由圖3甲、乙得:U 1=I 1(R 1 + R 2 U 2=I 2 R 2 解得:2 1 I I =21 已知:P 1∶P B =1∶10 由圖3甲、乙得:P 1 = I 12R 1 P B = I 22R B 解得:R 1 =52 R B 由電源兩端電壓U 不變 I 1(R 1+R 2+R A = I 2(R 2+R B 解得:R A =9R 2 由圖3乙得:U U 2=B 22 R R R + U 2=2V

解得:U =12V(2由圖3丙得:U U 2 '=2 12 R R R + 解得:U 2' = 4V P 2=8W R 2 =22 2 P U '=W 8V4(2 = 2Ω

(3由U 1∶U 2=3∶2 解得:U 1=3V U A =U-U 1=9V 圖3 乙 U 2 R 2 U P B I 2 R B R A R 1 R 2 P 1 U U 1 I 1 甲 P A 丙 U 2' R 1 U P 2 R 2 I 3 S 2R 3 R 1 S 1A R 2 圖7-22 圖7-21 R A =9R 2=18

P A =A 2 A R U =4.5W(其他解法正確的,均可相應(yīng)得分

思路點(diǎn)撥:電學(xué)計(jì)算題有些題目可以直接分析求解出結(jié)果,有的題目就需要列方程求解未知物理量。列方程時(shí)一般以不變量(如電源電壓、電阻為未知量,利用串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和電功率的有關(guān)公式和題目中所給的有關(guān)電流、電壓、電功率的關(guān)系列式,聯(lián)立求解。

三、課后練習(xí)

一.填空題(每空1分,共 17分 1.電視信號在天線上感應(yīng)的電壓約為0.1 mV ,合 V.經(jīng)驗(yàn)證明, 只有 的

電壓對人體來說是安全的.家庭電路的電壓為 V.家庭中常用的一種燈泡的電阻是1210Ω,若用KΩ作單位,可以寫成 KΩ.2.如圖7-21,電源電壓保持不變,電阻R 1 = R 2 = R 3 = 10Ω。要使R

2、R 3并聯(lián),應(yīng)閉合開關(guān) , 此時(shí)電流表的示數(shù)為I 1;要使R

1、R 2串聯(lián),開關(guān)S

1、S 2應(yīng)(填“斷開”或“閉合”,此時(shí)電流表的示數(shù)為I 2;則I 1︰I 2 =。

3.小輝同學(xué)用伏安法測導(dǎo)體的電阻,實(shí)驗(yàn)方案和操作過程均正確,兩表的連接和示數(shù)如圖7-22 所示.這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以改進(jìn)的地方是_______________,你這樣改的理由是_________________________.4.某同學(xué)在用有兩個(gè)量程的電壓表(0~3V 和0~15V 測由兩節(jié)干電池串聯(lián)組成電池組的電壓時(shí),記錄的是10V。他出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是____________________ ___,實(shí)際電壓應(yīng)是___________。

5.歐姆定律的表達(dá)式為 ,在電壓U 一定的條件下,導(dǎo)體的電阻R 越小,通過導(dǎo) 體的電流I 越。兩個(gè)電阻R 1和R 2(R 1>R 2串聯(lián)接入電路中,通過R 1的電流(填“大于”、“等于”或“小于”通過R 2的電流。.6.某用電器的電阻是120Ω,要使電路中的總電流的1/5通過這個(gè)用電器,就跟這個(gè)用電器 聯(lián)一個(gè) Ω的電阻;若要使用電器兩端的電壓是總電壓的1/5,則應(yīng)跟這個(gè)用電器 聯(lián)一個(gè) Ω的電阻.二.選擇題(每小題3分,共30分

1.在進(jìn)行家庭電路的裝修時(shí),如果不小心使白熾電燈燈座的兩根電線相接觸,閉合開關(guān)接通電

源,會出現(xiàn)下列哪種情況(A.電燈的燈絲被燒斷 B.電燈正常發(fā)光 C.電燈發(fā)出暗淡的光 D.保險(xiǎn)絲熔斷

2.小強(qiáng)同學(xué)在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,按圖7-23連接好了電路,合上開關(guān)S 后,發(fā)

現(xiàn)兩燈均不發(fā)光.為檢測出電路故障,他將電壓表接到燈L 1兩端來測量電壓,發(fā)現(xiàn)電壓表有明顯示

數(shù)，而電流表示數(shù)幾乎為零，則電路故障可能是（）A.燈 L1 短路 B.燈 L2 斷路 C.電流表燒壞了 D.燈 L1 斷路 圖 7-23 圖 7-24 3． 如圖 7-24 所示，當(dāng)滑動變阻器的滑片向 N 端滑動時(shí)，電流表和電壓表示數(shù)的變化情況是（）A．兩表示數(shù)都變大 B．兩表示數(shù)都變小 C．電流示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小 D．電流示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大 4．白熾燈泡的燈絲斷開后，可把斷頭搭接起來繼續(xù)使用，這時(shí)燈絲的（）A．電阻變大，電流減小 B．電阻變小，電流增大 C．電阻和電流都增大 D．電阻和電流都減小 5．發(fā)生電火災(zāi)后，產(chǎn)生應(yīng)該做的是（）A．用水滅火 B.用滅火器滅火 C．用砂子滅火 D.切斷電源并拔打 119 火警電話 6．一位同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要阻值為 5 歐的電阻一個(gè)，但手邊只有 4 歐和 10 歐的電阻各兩個(gè)，則下列辦法可行的是（）A.將兩個(gè) 4 歐的電阻串聯(lián)起來 B.將兩個(gè) 10 歐的電阻并聯(lián)起來 C.將兩個(gè) 4 歐的電阻并聯(lián)起來 D.將兩個(gè) 10 歐的電阻串聯(lián)起來 7．張弛同學(xué)在做“用變阻器改變燈的亮度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，她將一只小燈泡與滑動變阻器及開關(guān)串聯(lián) 后接在電源上，但閉合開關(guān)后無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，燈都不亮，為了檢查電路故障，她另 取一只電壓表將表分別與小燈泡、開關(guān)并聯(lián)時(shí)，表的指針均不動；將表與滑動變阻器并聯(lián)時(shí)，表的指 針明顯偏轉(zhuǎn)．則電路故障可能是（）A．電源沒電了 B．小燈泡處開路 C．滑動變阻器處開路 D．開關(guān)處開路 8．在表演臺上某人聲稱具有特異功能——“不怕電”他把燈泡接到家庭電路的兩根電線上，燈光 亮．取下燈泡后，他用雙手同時(shí)抓住兩根電線，并讓別人用測電筆觸其肌膚，眾人見氖管發(fā)光而瞠目 結(jié)舌，對此某班同學(xué)展開討論后形成以下觀點(diǎn)，其中不正確的是（）A．這是偽科學(xué)的撞騙行為 B．此人也許真有不導(dǎo)電的特異功能 I R2 C．此人與大地之間一定有良好的絕緣 R1 Ⅲ D．他去抓兩根電線前，零線被助手切斷了 Ⅱ 9．下列說法正確的是(Ⅰ A．家庭電路用的保險(xiǎn)絲是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金制成 U O B．用測電筆測電時(shí)，手不準(zhǔn)接觸筆上任何金屬體 圖 7-25 C．只有低于 220V 的電壓才是安全的· D．螺絲口燈座的螺旋套，只準(zhǔn)接在零線上 10．有兩個(gè)阻值不同的定值電阻 R1、R2，它們的電流隨電壓變化的 I—U 圖線如圖 7-25 所示．如 果 R1、R2 串聯(lián)后的總電阻為 R 串，并聯(lián)后的總電阻為 R 并，則

關(guān)于 R 串、R 并的 I—U 圖線所在的區(qū)域，下列說法中正確的是 A．R 串在Ⅱ 區(qū)域，R 并在Ⅲ 區(qū)域 B．R 串在Ⅲ 區(qū)域，R 并在Ⅰ 區(qū)域 C．R 串在Ⅰ 區(qū)域，R 并在Ⅱ 區(qū)域 D．R 串在Ⅰ 區(qū)域，R 并在Ⅲ 區(qū)域 三．實(shí)驗(yàn)題（23 分）11 1．（13 分）下圖 7-26 是小明自制電子秤的原理示意圖。托盤、輕彈簧上端和金屬滑片 P 固定一 起(彈簧的電阻不計(jì)。（1）電路設(shè)計(jì)：要使電子秤能正常工作，下列電路連接正確的是（）A．點(diǎn)“1”與點(diǎn)“2”連接 B．點(diǎn)“1”與點(diǎn)“3”連接 C．點(diǎn)“2”與點(diǎn)“3”連接 D．點(diǎn)“1”、點(diǎn)“2”與點(diǎn)“3”全部相連接(2 故障排除：小明在正確完成電路連接后。閉合開關(guān) S，改變托盤中物體的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)電壓表 有示數(shù)．但始終不變，發(fā)生故障的原因可能是（）A．R0 斷路 B．R1 短路 C．電壓表短路 D．金屬滑片 P 處斷路(3刻度調(diào)試：① 調(diào)零。在托盤中無物體時(shí)，使金屬滑片 P 處于 Rl 最上端．此時(shí)電壓表的示數(shù) 為零．② 標(biāo)度。每次向托盤中增加 100g 的砝碼，在電壓表指針?biāo)肝恢玫目潭缺P上標(biāo)出相應(yīng)的質(zhì)量 值。當(dāng)將 1kg 的物體放在托盤中。金屑滑片 P 剛好指在距 Rl 上端 l／3 處(如圖 7-26，請計(jì)算回答“1 千克”應(yīng)標(biāo)在電壓表多少伏的位置上?(電阻 R0=5Ω，電阻 R1=15Ω，電 源電壓 U=3.0V，電壓表的量程為 0～3.0V（4）繼續(xù)改進(jìn)：小明在標(biāo)示電子秤刻度時(shí)，發(fā)現(xiàn)電子秤的刻度與電 壓表的刻度有不同特點(diǎn)。請說出不同之 處。于是，他又開始了新的研究。2．（10 分）如圖 7-27 所示，是王燕同學(xué)連接的測電阻 Rx 的電路。（1）電路中有一根導(dǎo)線連接錯(cuò)了，請你在接錯(cuò)的導(dǎo)線上打一個(gè)叉，并畫出正確的連線。（2）在方框中根據(jù)改正后的電路畫出電路圖。圖 7-26 圖 7-27（3）實(shí)驗(yàn)中測出了如下表所示的數(shù)據(jù)，其中第 3 次測量時(shí)電流表的表盤如圖 7-28 所示，請你讀出電 流值填在表格中。電阻測量值 Rx＝ Ω。次數(shù) 電壓（V）電流（A）第1 次 2．5 1．3 第2 次 3．0 1．5 第3 次 3．5 四． 應(yīng)用創(chuàng)新題（13 分）圖 7-28 1.(4 分在圖 7-29 所示電路的適當(dāng)位置，標(biāo)出表示電壓表和電流表的符號，并用“＋”或“－”標(biāo)明 正、負(fù)接線柱。L R 圖 7-29 12 3.（6 分）圖 7-30 中 S 是一個(gè)單刀雙擲開關(guān)，刀扳到右邊時(shí) a、b 兩接線柱連通，刀扳到左邊時(shí)，a、c 兩個(gè)接線柱連通。圖中標(biāo)有 G 的是電動機(jī)的符號。請把圖中的這些符號連成電路圖。使開關(guān)扳 到左右兩邊時(shí)電動機(jī)各用一個(gè)電源供電，而且流過電動機(jī)的電流方向相反從而使其轉(zhuǎn)動方向相反。S 圖 7-30 五．計(jì)算題（17 分）1． 分）有一個(gè)燈泡，它的電阻是 15Ω，把燈泡兩端加 6V 電壓時(shí)，燈泡能正常工作。如果把（8 燈泡接在 7.5V 的電源上，仍使燈泡正常發(fā)光，應(yīng)給燈泡串聯(lián)一個(gè)多大的電阻？ 2． 分）如圖 7-31 所示的電路，R1=30Ω，R2=10Ω，開關(guān) S 閉合后，電流表 A 的示數(shù)為 0.4A，（9 求電源電壓、通過 R2 的電流和干路中的電流。13 圖 7-31

第四篇：初中物理歐姆定律教案

初中物理歐姆定律教案

初中物理歐姆定律教案1

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識變化的電路，準(zhǔn)確找出變化前后兩電路的變化

重點(diǎn)、難點(diǎn)

動態(tài)電路的連接方式，動態(tài)電路的電阻、電流和電壓

課前導(dǎo)入知識：

在并聯(lián)電路中，新增加一個(gè)支路對干路中的電流的影響？

知識點(diǎn)一:伏安法測電阻中的誤差和非誤差

（1）非誤差：如果用燈泡代替電阻，燈泡兩端的電壓逐漸減小，燈泡逐漸變暗，測出來的電阻值是逐漸減小的。顯然，這不是實(shí)驗(yàn)的誤差。這是因?yàn)殡S著燈泡兩端的電壓的減小，燈泡的溫度也隨之降低，溫度越低，鎢絲的電阻越小。因此，利用多次測量求平均值并不能減少誤差，測量的數(shù)值會偏小，不是鎢絲正常工作時(shí)的電阻。

（2）誤差：標(biāo)準(zhǔn)伏安法測電阻電路中，電流表測的是電阻和電壓表的總電流，雖然電壓表阻值很大，流過的電流很小，但電流表的示數(shù)總比流過的被測電阻的電流大，根據(jù)R=U/I可知測出的數(shù)據(jù)偏小。

例題 南京市某中學(xué)九年級課外興趣組的同學(xué)，按照正確的電路圖連接實(shí)物圖做測定小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)（燈泡標(biāo)有2.5V字樣），在實(shí)驗(yàn)過程中得到了如下的一組U和I的數(shù)據(jù)：

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6

燈兩端U(V) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

電流I(A) 0.18 0.22 0.26 0.30 0.32 0.34

燈泡發(fā)光情況 微亮→逐漸變亮

（1）分析比較表格中的數(shù)據(jù)可以看出 ．

（2）在燈絲中電流逐漸增大的過程中，燈絲的電阻 （填“變大、變小或不變”），

造成這一差異的原因是 ．

知識點(diǎn)二：動態(tài)電路分析

（1）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻串聯(lián)時(shí)，滑片的移動會引起電流和電壓的變化。定性分析變化的一般思路是：○1知道電源電壓不變；○2根據(jù)滑動編組器的變化確定總電阻的變化；○3再由總電阻的變化確定電流的變化；○4根據(jù)電流的變化判斷定值電阻兩端電壓的變化；○5根據(jù)不變的總電壓和定值電阻兩端電壓的變化確定滑動變阻器兩端電壓的變化情況。

（2）當(dāng)滑動變阻器與定值電阻并聯(lián)時(shí)，滑片的運(yùn)動只能引起干路和其所在支路的電流和電壓的變化。除短路外，對其他支路沒有影響。

（3）開關(guān)的閉合和斷開也會造成電路中的電阻變化，從而引起電流和電壓的變化，分析思路與（1）相同，關(guān)鍵是確定電阻的變化。

【注意】確認(rèn)電路變化前后連接方式和電路中電阻的變化，準(zhǔn)確判斷電壓表測量的對象是分析電流電壓變化的關(guān)鍵。

知識點(diǎn)三：串聯(lián)分壓、并聯(lián)分流

（1）串聯(lián)電路的分壓定律

兩個(gè)電阻R1和R2組成的串聯(lián)電路中，它們兩端的電壓與電阻的關(guān)系滿足：U1:U2=R1:R2

這個(gè)關(guān)系式稱為分壓定律。該關(guān)系式告訴我們，兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)，電阻大的分得電壓多。

（2）關(guān)于并聯(lián)電路的分流定律

兩電阻R1和R2并聯(lián)，通過它們的電流與各自電阻的關(guān)系滿足：I1:I2=R2:R1

這個(gè)關(guān)系式稱為分流定律，該關(guān)系式告訴我們，兩個(gè)電阻并聯(lián)后，電阻越大，通過的電流就越小。電流的分配與電阻成反比。

知識點(diǎn)四：應(yīng)用歐姆定律綜合計(jì)算

（1）必備知識

○1歐姆定律公式及變形公式

○2串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)：

○3并聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)

（2）計(jì)算時(shí)要注意的問題

○1歐姆定律使用于從電源正極到負(fù)極之間的整個(gè)電路或其中某一部分電路，并且是純電阻電路。

○2定律中“通過”的電流I，“兩端”的電壓U及“導(dǎo)體”的電阻R，是針對同一個(gè)導(dǎo)體或同一段電路而言，具有對應(yīng)性。

○3歐姆定律中三個(gè)物理量間有同時(shí)性，即在同一部分電路上，由于開關(guān)的閉合或斷開以及滑動變阻器滑片位置的移動，都將引起電路的變化，因而公式R=U/I中三個(gè)量是同一時(shí)間值。

○4公式中三個(gè)物理量，必須使用國際單位制中的單位，即電流安培，電壓伏特，電阻歐姆。

隨堂練習(xí)：

1、如圖所示電路,電壓U不變,當(dāng)閉合開關(guān)S時(shí),下列判斷正確的是：( )

(A)電壓示數(shù)增大,電流表示數(shù)減小

(B)電壓表示數(shù)增大,電流表示數(shù)增大

(C)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)減小

(D)電壓表示數(shù)減小,電流表示數(shù)增大

2、某同學(xué)連接電路如圖2所示，閉合開關(guān)S，發(fā)現(xiàn)燈不亮，為檢查電路故障，他用電壓表進(jìn)行測量，結(jié)果是UAD=3V，UAB=3V，UBC=0，UCD=0。此電路故障可能是

A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L燈絲斷了

C、電燈L短路 D、電阻R短路

3、在如圖3所示的電路中，電源電壓為6V。閉合開關(guān)后，電壓表V1的示數(shù)為0，電壓表V2的示數(shù)為6V。此電路的故障可能是 (雙選) ：

A、電阻R1短路B、電阻R1開C、電阻R2短路D、電阻R2開路

4、如圖4所示電路，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)燈L1不亮，L2正常發(fā)光。此電路的故障可能是（單選）：

A、開關(guān)S接觸不良 B、電燈L1燈絲斷了 C、電燈L1短路 D、電燈L2短路

5、把一根長1米、粗細(xì)均勻的電阻絲接在電壓不變的電源兩極上，通過電阻絲的電流強(qiáng)度是1安培，若將此電阻絲對折起來后再接到這電源的兩極上，通過電阻絲的總電流強(qiáng)度是( )

(A)4安培(B)2安培(C)0.25安培(D)0.5安培

6、如圖所示，R1=4歐姆，R2=R3=8歐姆，電源電壓為6伏特，電流表1、電流表2、電流表3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，則I1、I2、I3的大小關(guān)系正確的是( )

(A)I1＞I2＞I3；(B)I1＜I2＜I3；

(C)I1=I2=I3(D)I1=I2＞I3

7、如圖所示，電源電壓不變，R1∶R2=4∶1。當(dāng)K1斷開，K2閉合時(shí)，電流表示數(shù)I1。當(dāng)K1、K2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)為I2。則I1與I2之比為〔 〕

(A)4∶1(B)1∶4(C)3∶4(D)4∶5

8、如圖所示，電源電壓為9伏特，定值電阻R為5歐姆，滑動變阻器R的最大阻值為4歐姆，那么當(dāng)滑動片由滑動變阻器的a端滑向b端時(shí)，電壓表的示數(shù)是( )

(A)由0逐漸增大到9伏(B)由0逐漸增大到5伏

(C)由0逐漸增大到4伏(D)由4伏逐漸減小到0

9、把甲、乙兩段電阻線接在相同的電壓下，甲線中的電流大于乙線中的電流，忽略溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是( )

A.當(dāng)它們材料、粗細(xì)都相同時(shí)，甲線長乙線短

B.當(dāng)它們材料、長度都相同時(shí)，甲線粗乙線細(xì)

C.當(dāng)它們長度、粗細(xì)都相同時(shí)，兩線的材料一定不同

D.甲、乙兩電阻線的材料、長短、粗細(xì)不可能完全相同

二、填空題

10如圖所示的電路中，當(dāng)開關(guān)S閉合，S1、S2斷開時(shí)，

燈泡＿串聯(lián)；當(dāng)開關(guān)S,S1、S2均閉合時(shí)，燈泡＿并聯(lián)，此時(shí)電流表測的是 中的電流．

11、如圖11所示，當(dāng)開關(guān)由閉合到斷開時(shí)，電壓表和電流表的示數(shù)變化的情況是： A1_________；A2 _________；V __________。

12、如圖12所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器R2的滑片P向右移動時(shí)，電路的總電阻將______；電流表A的示數(shù)將_______；電壓表V1的示數(shù)將_______；電壓表V2的示數(shù)將________。

13、如圖13所示電路，電源電壓不變。當(dāng)滑動變阻器的滑片P從a端向b端移動時(shí)， A表的示數(shù)將______；V表的示數(shù)將______。

三、連圖題

14、按照圖14甲、乙電路圖，將對應(yīng)右圖各實(shí)物元件連接起來。

四、實(shí)驗(yàn)題

15、用伏安法測定一只電阻的阻值，現(xiàn)給你一塊電壓表、一塊電流表、一個(gè)電池組、滑動變阻器和開關(guān)各一個(gè)，未知阻值的電阻一只、導(dǎo)線若干。

（1）實(shí)驗(yàn)的原理是____________________；

（2）在右邊的方框內(nèi)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖（標(biāo)出電表的“+”、“--”接線柱）。

（3）在實(shí)驗(yàn)中電流表用0～0.6A量程、電壓表用0～15V量程。根據(jù)你畫的電路圖，以筆畫線代替導(dǎo)線，將下面圖16中所給的實(shí)驗(yàn)器材連接起來（導(dǎo)線不要交叉）。

（4）在這次實(shí)驗(yàn)中，電流表和電壓表的指示位置如圖17所示，那么未知電阻Rx中的電流是______A，Rx兩端的電壓是__________V，Rx的阻值是___________Ω。

五、計(jì)算題

16、如圖18所示電路，R1=7Ω,R2=3Ω,當(dāng)S閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為21V，當(dāng)S斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為14V。求R3的阻值。

17．如圖114所示電路，已知R1=2歐姆，R2=4歐姆，U1=2伏特，求(1)通過R1的電流強(qiáng)度I1；(2)R2兩端的電壓U2。

18．在圖115的電路里，安培表的示數(shù)是0.3安培，如果小燈泡L的電阻是10歐姆，整個(gè)電路里的電阻是30歐姆。求：

(1)小燈泡L兩端的電壓；

(2)滑動變阻器連入電路中的電阻；

(3)伏特表的示數(shù)。

19．如圖106所示，已知電阻R1=6歐姆，通過R2的電流強(qiáng)度I2=0.5安培，通過R1和R2的電流強(qiáng)度之比為I1：I2=2：3求R2的阻值和總電壓U。

20．如圖104所示，電源電壓為8伏特，電阻R1=4R2，安培表的示數(shù)為0.2安培；求電阻R1和R2的電阻值各為多少歐姆？

初中物理歐姆定律教案2

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.知道用電流表和電壓表測電阻的實(shí)驗(yàn)原理。

2.會同時(shí)使用電壓表和電流表測量到體的電阻。

二、過程和方法

1.通過測量電阻，學(xué)習(xí)一種應(yīng)用歐姆定律測量電阻的方法。

2.通過多次測量取平均值進(jìn)一步體會減小測量誤差的方法。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過應(yīng)用歐姆定律測量電阻體驗(yàn)物理規(guī)律在解決實(shí)際問題中的意義。

2.認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)過程中，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律，用電流表和電壓表測量電阻

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)、連接，電流表、電壓表量程的選擇，滑動變阻器的使用，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格的設(shè)計(jì)。

2.理解電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。了解燈絲（鎢絲）的電阻隨溫度變化的特性。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)器材：電流表、電壓表、滑動變阻器、電池、定值電阻（5 Ω、10 Ω各1個(gè)）、小燈泡+燈座、導(dǎo)線若干。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)：歐姆定律的內(nèi)容、適用條件及其數(shù)學(xué)表達(dá)式。

2.教師提出問題：用電流表和電壓表你能測量出定值電阻的阻值嗎？說明測量原理，并畫出測量電路圖。

二、新課學(xué)習(xí)

1.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師提出問題：用什么方法可以改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓？應(yīng)如何改進(jìn)測量電路圖？

2.學(xué)生思考、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：教師提出問題：如果改變通過定值電阻的電流和定值電阻兩端的電壓，定值電阻的阻值將如何人改變？

3.學(xué)生猜想、假設(shè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測量出定值電阻的阻值。

學(xué)生分析、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果：電阻是導(dǎo)體本身固有屬性，與導(dǎo)體兩端的電壓及通過導(dǎo)體的電流無關(guān)。教師引導(dǎo)學(xué)生測量小燈泡的燈絲電阻：你想不想知道小燈泡的燈絲的電阻有多大呢？

4.學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：

5.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：用電流表和電壓表測量小燈泡的燈絲電阻。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：在不同電壓和電流的情況下，小燈泡的燈絲的電阻不同。

6.學(xué)生知識類比遷移，思考、交流討論：為什么改變小燈泡兩端的電壓和通過小燈泡的電流，小燈泡的電阻會改變？

三、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

初中物理歐姆定律教案3

[課型]

新授課

[課時(shí)]

課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)]在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對學(xué)生進(jìn)行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過對德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

[重點(diǎn) 難點(diǎn) 關(guān)鍵]

重點(diǎn)是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達(dá)式；難點(diǎn)是歐姆定律的實(shí)驗(yàn)及其設(shè)計(jì)；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實(shí)驗(yàn)。

[教具]

演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個(gè))、導(dǎo)線若干根。

[教學(xué)方法]

以實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、分析比較、講授為主

[教學(xué)過程]

一、新課引入：

通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的問題。其實(shí)，這個(gè)關(guān)系早在十九世紀(jì)初時(shí)已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的

歐姆定律(板書課題)

二、講授新課：

為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時(shí)代先進(jìn)得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個(gè)量(如電阻)保持不變，研究其余兩個(gè)量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個(gè)量之間的關(guān)系。

(一)實(shí)驗(yàn)與分析(板書)

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娏?、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系。

2、實(shí)驗(yàn)器材：電源一個(gè)、演示電流表一個(gè)，演示電壓表一個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動變阻器一個(gè)、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個(gè)，導(dǎo)線若干根。

3、實(shí)驗(yàn)步驟：

①設(shè)計(jì)電路圖和實(shí)物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實(shí)物圖和表格)

操作：按照表一做三資助實(shí)驗(yàn)，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。

分析：同學(xué)們對三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認(rèn)識。

結(jié)論：當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實(shí)驗(yàn)并板書)

條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

操作：按照表二做三次實(shí)驗(yàn)，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。

分析：同學(xué)們對三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認(rèn)識。

結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個(gè)規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)

②公式：I=U／R(板書)

③單位：U—伏、R—?dú)W、I—安(板書)

④說明：歐姆定律是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計(jì)算。

⑤強(qiáng)調(diào)：歐姆定律公式中各個(gè)物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時(shí)刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個(gè)量就可以算出第三個(gè)量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實(shí)異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時(shí)，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時(shí)，電阻R與電流I成反比。因?yàn)閷?dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計(jì)算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

三、課堂小結(jié)：

歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：①要學(xué)會物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

四、鞏固練習(xí)：

l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計(jì)算電流值。

2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時(shí)，其電阻為多大？為什么？

五、布置作業(yè)。

注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。

初中物理歐姆定律教案4

教學(xué)目的

1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2．會利用歐姆定律計(jì)算簡單的電路問題。

3．通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進(jìn)行計(jì)算。

教具

小黑板。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問

1．(出示小黑板)請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2．將上一問中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達(dá)？

學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

(二)講授新課

(板書)二、歐姆定律

1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；

用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；

用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

那么，歐姆定律的公式寫為：

對歐姆定律作幾點(diǎn)說明：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

(2)定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。

已知：R=6.3歐 I=0.45安

求：U=？

3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測電阻。

【評析】

這是一個(gè)很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對學(xué)生進(jìn)行教育的很好內(nèi)容，教案正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，是值得各位老師仿效的。教案的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時(shí)又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個(gè)補(bǔ)充題也很好，比較聯(lián)系實(shí)際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點(diǎn)對新教師來說很重要，對學(xué)生來說就更應(yīng)如此了。

初中物理歐姆定律教案5

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來的定律，它的邏輯性、理論性都很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)難度也比較大，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對學(xué)生來說有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)目標(biāo)】

1知識與技能

會用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算；

使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；

會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ?/p>

2 過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法──控制變量法；

經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法

學(xué)會對自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估，找出成功和失敗的原因；

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識；

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

【學(xué)習(xí)者的分析】

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂趣，但對于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識的概括往往以偏概全。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律；

歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象；

【教具與學(xué)具】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動變阻器，多媒體展示平臺，自制課件。

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié)歐姆定律

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

單位：U－電壓－伏特（V），

I－ 電流－安培（A）

R－電阻－歐姆（Ω）

公式變換：U=IR 或 R=U/I

3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。

短路：R=0,I很大；斷路：R很大，I=0

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教師活動

學(xué)生活動

說明

一、引入新課

●.展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段，問：舞臺燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的？

引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。

●.問：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝U R，I＝U－R等

●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想

●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想。

●.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識點(diǎn)。

●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動性。

二、進(jìn)行新課

1.引導(dǎo)討論

●.問：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的'關(guān)系，即控制變量法。

●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時(shí)，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的。

●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會使用控制變量法來研究問題。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

●.實(shí)驗(yàn)課題：在電阻一定時(shí)，改變電阻兩端的電壓，研究通過電阻的電流與電壓的關(guān)系。

●.問：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？

引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

●.問：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？

教材巡視并給予必要的指導(dǎo)，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡單分析和評價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡要分析優(yōu)點(diǎn)。

●.閱讀教材18－19頁實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，

●.學(xué)生討論，積極回答。

●.學(xué)生積極思考，討論，交流，評估

●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

●.幫助學(xué)生理清思路，找到解決問題的正確方法。

●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生是有較大難度的，所以通過學(xué)生間積極討論交流，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo)，找到解決問題的最好方法。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（課件）

●.問：請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。

教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用。

教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，對于存在的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

●.通過實(shí)驗(yàn)過程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作交流能力。

4、分析評估

●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生簡要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因，找出解決的方法。

引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示。

●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力，學(xué)會用圖象分析數(shù)據(jù)。

5、歐姆定律

●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

單位：U－電壓－伏特（V），

I－ 電流－安培（A）

R－電阻－歐姆（Ω）

●.簡述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：U=IR 或 R=U/I，展示教材相應(yīng)例題，提醒注意解題格式以及計(jì)算過程要統(tǒng)一國際單位。

●.認(rèn)真聽講，做好筆記

●.閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。

●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

●.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志。

●.學(xué)以致用，鞏固反饋。

三、額定電壓

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答什么是額定電壓？

引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。

閱讀教材，積極思考作答。

額定電壓不是本章重點(diǎn)，只作常識性了解即可。

四、短路

問：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路實(shí)驗(yàn)。

從歐姆定律出發(fā)，讓學(xué)生理解什么是短路。

引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。

積極思考并回答，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來安全用電知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、評價(jià)小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識。

2. 什么是控制變量法？

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“電壓一定，電流與電阻的關(guān)系”。

3. 課堂鞏固練習(xí)。（課件展示）

積極回答，思考并完成相關(guān)練習(xí)。

檢測學(xué)習(xí)效果，加深對歐姆定律的理解。

六、布置作業(yè)

初中物理歐姆定律教案6

(一)教學(xué)目的

1.掌握歐姆定律，能熟練地運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電壓、電流和電阻的簡單問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)問題的良好習(xí)慣。

(二)教具

書寫有問題和例題的投影幻燈片。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

提問：(使用投影幻燈片)表1、表2是某同學(xué)研究電流跟電壓、電阻關(guān)系時(shí)的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請?jiān)诒砀裰锌瞻撞糠痔顚懗稣_數(shù)值，并說明道理。

表1

U (伏)

I (安)

R =5歐

1.5

0.3

0.6

4.5

表2

R (歐)

I (安)

U =1.5伏

5

0.3

10

0.1

答：表1填3伏和0.9安。根據(jù)：在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

表2填0.15安和15歐。根據(jù)：在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。

2.進(jìn)行新課

(1)歐姆定律

由實(shí)驗(yàn)我們已知道了在電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。把以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果綜合起來得出結(jié)論，即歐姆定律。

板書：〈第二節(jié) 歐姆定律

1.內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。〉

歐姆定律是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初期(1827年)經(jīng)過大量實(shí)驗(yàn)得出的一條關(guān)于電路的重要定律。

歐姆定律的公式：如果用 U 表示加在導(dǎo)體兩端的電壓， R 表示這段導(dǎo)體的電阻， I 表示這段導(dǎo)體中的電流，那么，歐姆定律可以寫成如下公式：

I = U/R 。

公式中 I、U、R 的單位分別是安、伏和歐。

公式的物理意義：當(dāng)導(dǎo)體的電阻 R 一定時(shí)，導(dǎo)體兩端的電壓增加幾倍，通過這段導(dǎo)體的電流就增加幾倍。這反映導(dǎo)體的電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比例關(guān)系( I∝U )。當(dāng)電壓一定時(shí)，導(dǎo)體的電阻增加到原來的幾倍，則導(dǎo)體中的電流就減小為原來的幾分之一。反映了電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比例的關(guān)系( I∝U/R )。公式 I=U/R 完整地表達(dá)了歐姆定律的內(nèi)容。

板書：<2.公式： I=U/R

I -電流(安) U -電壓(伏) R -電阻(歐)>

有關(guān)歐姆定律的幾點(diǎn)說明：

①歐姆定律中的電流、電壓和電阻這三個(gè)量是對同一段導(dǎo)體而言的。

②對于一段電路，只要知道 I、U 和 R 三個(gè)物理量中的兩個(gè)，就可以應(yīng)用歐姆定律求出另一個(gè)。

③使用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，各物理量要用所要求的單位。

(2)應(yīng)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)電流、電壓和電阻的簡單問題。

例題1：課本中的例題1。(使用投影片)

學(xué)生讀題，根據(jù)題意教師板演，畫好電路圖(如課本中的圖8-2)。說明某導(dǎo)體兩端所加電壓的圖示法。在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。

解題過程要求寫好已知、求、解和答。解題過程寫出根據(jù)公式，然后代入數(shù)值，要有單位，最后得出結(jié)果。

板書：〈例題1：

已知： R = 807歐， U = 220伏。

求： I 。

解：根據(jù)歐姆定律

I = U/R = 220伏/807歐 = 0.27安。

答：通過這盞電燈的電流約為0.27安?！?/p>

例題2：課本中例題2。(使用投影片)

板書：〈例題2〉

要求學(xué)生在筆記本上按例題1的要求解答。由一位同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演。

學(xué)生板演完畢，組織全體學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。

①電路圖及解題過程是否符合規(guī)范要求。

②答題敘述要完整。本題答：要使小燈泡正常發(fā)光，在它兩端應(yīng)加2.8伏的電壓。

③解釋 U=IR 的意義：導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的乘積。不能認(rèn)為“電壓跟電流成正比，跟電阻成反比?！币?yàn)檫@樣表述顛倒了因果關(guān)系也不符合物理事實(shí)。

例題3：課本中的例題3。(使用投影片)

板書：〈例題3〉

解題方法同例題2。學(xué)生板演完畢，組織學(xué)生討論、分析正誤。教師小結(jié)。

①解釋 R=U/I 的物理意義：對同一段導(dǎo)體來說，由于導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，所以i的比值是一定的。對于不同的導(dǎo)體，其比值一般不同。 U 和 I 的比值反映了導(dǎo)體電阻的大小。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于材料、長度和橫截面積，還跟溫度有關(guān)。不能認(rèn)為 R=U/I 表示導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比。由于電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，所以某導(dǎo)體兩端的電壓是零時(shí)，導(dǎo)體中的電流也等于零，而這個(gè)導(dǎo)體的電阻值是不變的。

②通過例題3的解答，介紹用伏安法測電阻的原理和方法。

板書：(書寫于例題3解后)

〈用電壓表和電流表測電阻的方法叫做伏安法。〉

3.小結(jié)

(1)簡述歐姆定律的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位。

什么叫伏安法測電阻？原理是什么？

(2)討論：通過課本中本節(jié)的“想想議議”，使學(xué)生知道：

①電流表的電阻很小(有的只有零點(diǎn)幾歐)，因此實(shí)驗(yàn)中絕對不允許直接把電流表按到電源的兩極上。否則，通過電流表的電流過大，有燒毀電流表的危險(xiǎn)。

②電壓表的電阻很大(約幾千歐)，把電壓表直接連在電源的兩極上測電壓時(shí)，由于通過電壓表的電流很小，一般不會燒毀電壓表。

4.布置作業(yè)

課本本節(jié)后的練習(xí)1、4。

(四)說明：通過例題，要領(lǐng)會培養(yǎng)學(xué)生在審題基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求解題。

第四節(jié) 電阻的串聯(lián)

(一)教學(xué)目的

1.通過實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)使學(xué)生理解串聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。

2.復(fù)習(xí)鞏固串聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)。

3.會利用串聯(lián)電路特點(diǎn)的知識，解答和計(jì)算簡單的電路問題。

(二)教具

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每組配備干電池三節(jié)，電流表、電壓表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻(2歐、4歐、5歐各一只)三個(gè)，導(dǎo)線若干。

(三)教學(xué)過程

1.引入新課

(1)閱讀本節(jié)課文前的問號中提出的問題，由此引出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：〈第四節(jié) 電阻的串聯(lián)〉

(2)問：什么叫串聯(lián)電路？畫出兩個(gè)定值電阻串聯(lián)的電路圖。(同學(xué)回答略，板演電路圖參見課本圖8-7)

(3)問：串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)是什么？舉例說明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出 I 1 、I 2 和 I 。

板書：〈1．串聯(lián)電路中各處的電流相等。 I 1 = I 2 = I ?！?/p>

(4)問：串聯(lián)電路的總電壓( U )與分電壓( U 1 、U 2 )的關(guān)系是什么？舉例說明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)，在板演電路圖上標(biāo)出 U 1 、U 2 和 U 。

板書：〈2.串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電路兩端電壓之和。 U = U 1 + U 2 ?！?/p>

(5)幾個(gè)已知阻值的電阻串聯(lián)后，總電阻和各電阻之間有什么關(guān)系？這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2.進(jìn)行新課

(1)實(shí)驗(yàn)：測 R 1 和 R 2 ( R 3 )串聯(lián)的總電阻。

問：實(shí)驗(yàn)的方法和原理是什么？

答：用伏安法測電阻。只要用電壓表測出 R 1 和 R 2 串聯(lián)電阻兩端的總電壓放用電流表測出通過串聯(lián)電阻的電流，就可以根據(jù)歐姆定律逄出R1和R2串聯(lián)后的總電阻。

要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)測兩個(gè)定值電阻( R 1 = 2歐、R 2 = 4歐)串聯(lián)總電阻的實(shí)驗(yàn)電路。如課本圖8-5所示。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①按伏安法測電阻的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②測出 R 1 (2歐)和 R 2 (4歐)串聯(lián)后的總電阻 R 。

③將 R 1 和 R 3 串聯(lián)，測出串聯(lián)后的總電阻 R ′。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在課文中的結(jié)論處。

討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出： R = R 1 + R 2 , R ′= R 1 + R 3 。實(shí)驗(yàn)表明：串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。

(2)理論推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻計(jì)算公式。

上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論也可以利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)，從理論上推導(dǎo)得出。

結(jié)合 R 1 、R 2 的串聯(lián)電路圖(課本圖8-6)講解。

板書：〈設(shè)：串聯(lián)電阻的阻值為 R 1 、R 2 ，串聯(lián)后的總電阻為 R 。

由于 U = U 1 + U 2 ,

因此 IR = I 1 R 1 + I 2 R 2 ,

因?yàn)榇?lián)電路中各處電流相等， I = I 1 = I 2

所以 R = R 1 + R 2 ?！?/p>

請學(xué)生敘述 R = R 1 + R 2 的物理意義。

解答本節(jié)課文前問號中提出的問題。

指出：把幾個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長度，所以總電阻比任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻都大，總電阻也叫串聯(lián)電路的等效電阻。

板書：〈3.串聯(lián)電路的總電阻，等于各串聯(lián)電阻之和。 R = R 1 + R 2 。〉

口頭練習(xí)：

①把20歐的電阻 R 1 和15歐的電阻 R 2 串聯(lián)起來，串聯(lián)后的總電阻 R 是多大？(答：35歐)

②兩只電阻串聯(lián)后的總電阻是1千歐，已知其中一只電阻阻值是700歐，另一只電阻是多少歐？(答：300歐。)

(3)練習(xí)

例題1：

出示課本中的例題1投影幻燈片(或小黑板)。學(xué)生讀題并根據(jù)題意畫出電路圖(如課本圖8-7)。標(biāo)出已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。請一名學(xué)生板演，教師講評。

討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

小結(jié)：注意審題，弄清已知和所求。明確電路特點(diǎn)，利用歐姆定律和串聯(lián)電路的特點(diǎn)求解。本題 R 1 、R 2 串聯(lián)，所以 I = I 1 = I 2 。因 U 1 、U 2 不知，故不能求出 I 1 或 I 2 。但串聯(lián)電路的總電壓知道，總電阻 R 可由 R 1 + R 2 求出，根據(jù)歐姆定律 I = U/R 可求出電流I。

板書：〈例題1：

已知： U = 6伏， R 1 = 5歐， R 2 = 15歐。

求： I 。

解： R 1 和 R 2 串聯(lián)，

R = R 1 + R 2 = 5歐+15歐 = 20歐。

電路中電流： I = U/R = 6伏/20歐≈0.3安。

答：這個(gè)串聯(lián)電路中的電流是0.3安。〉

例題2：

出示課本中例題2的投影片，學(xué)生讀題，畫電路圖(要求同例題1)。

討論解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

①問：此題中要使小燈泡正常發(fā)光，串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻的意義是什么？

答：小燈泡正常發(fā)光的電壓是2.5伏，如果將其直接連到6伏的電源上，小燈泡中電流過大，燈絲將被燒毀。給小燈泡串聯(lián)一個(gè)適當(dāng)電阻 R 2 ，由于串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和，即 U = U 1 + U 2 。串聯(lián)的電阻 R 2 可分去一部分電壓。 R 2 阻值只要選取合適，就可使小燈泡兩端的電壓為2.5伏，正常發(fā)光。

②串聯(lián)的電阻 R 2 ，其阻值如何計(jì)算？

教師引導(dǎo)，學(xué)生敘述，分步板書(參見課本例題2的解)。

本題另解：

板書：〈 R 1 和 R 2 串聯(lián)，由于： I 1 = I 2 ，

所以根據(jù)歐姆定律得： U 1 / R 1 = U 2 / R 2 ，

整理為 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。〉

3.小結(jié)

串聯(lián)電路中電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。

4.布置作業(yè)

本節(jié)后的練習(xí)：1、2、3。

(四)說明

1.本節(jié)測串聯(lián)電路總電阻的實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了伏安法測電阻的知識，一般掌握較好，故實(shí)驗(yàn)前有關(guān)要求的敘述可從簡。但在實(shí)驗(yàn)中教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)。

2.從實(shí)驗(yàn)測出串聯(lián)電阻的總電阻和運(yùn)用歐姆定律推導(dǎo)出的結(jié)果一致。在此應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。在推導(dǎo)串聯(lián)電阻總電阻公式時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。

3.解答簡單的串聯(lián)電路計(jì)算問題時(shí)要著重在解題思路及良好的解題習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫。

第五節(jié) 電阻的并聯(lián)

(一)教學(xué)目的

1.使學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻的阻值都小。

2.復(fù)習(xí)鞏固并聯(lián)電路電流、電壓的特點(diǎn)。

3.會利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)，解答和計(jì)算簡單的電路問題。

(二)教具

每組配備干電池二節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器和開關(guān)各一只，定值電阻2只(5歐和10歐各一只)，導(dǎo)線若干條。

(三)教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

問：請你說出串聯(lián)電路電流、電壓和電阻的特點(diǎn)。(答略)

問：請解答課本本章習(xí)題中的第1題。

答：從課本第七章第一節(jié)末所列的數(shù)據(jù)表可以知道，在長短、粗細(xì)相等條件下，鎳鉻合金線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大；根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)可知，通過銅導(dǎo)線和鎳鉻合金中的電流一樣大；根據(jù)歐姆定律得 U=IR ，可得出鎳鉻合金導(dǎo)線兩端的電壓大于銅導(dǎo)線兩端的電壓。

問：請解本章習(xí)題中的第6題。(請一名學(xué)生板演，其他學(xué)生自做，然后教師講評。在講評中要引導(dǎo)學(xué)生在審題的基礎(chǔ)上畫好電路圖，按規(guī)范化要求求解。)

2.引入新課

(1)請學(xué)生閱讀本節(jié)課文前問號中所提出的問題，由此提出本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：〈第五節(jié) 電阻的并聯(lián)〉

(2)問：并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？舉例說明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

板書：〈1.并聯(lián)電路的總電流等于各支路中電流之和。即： I = I 1 + I 2 ?！?/p>

(4)問：并聯(lián)電路電壓的特點(diǎn)是什么？舉例說明。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

板書：〈2.并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等。〉

(5)幾個(gè)已知阻值的電阻并聯(lián)后的總電阻跟各個(gè)電阻之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)將學(xué)習(xí)的知識。

3.進(jìn)行新課

(1)實(shí)驗(yàn)：

明確如何測 R 1 =5歐和 R 2 =10歐并聯(lián)后的總電阻，然后用伏安法測出 R 1 、R 2 并聯(lián)后的總電阻 R ，并將這個(gè)阻值與 R 1 、R 2 進(jìn)行比較。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，整理好儀器。

報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。

板書：〈3.幾個(gè)電阻并聯(lián)后的總電阻比其中任何一個(gè)電阻都小。〉

問：10歐和1歐的兩個(gè)電阻并聯(lián)的電阻小于多少歐？(答：小于1歐。)

(2)推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻跟各并聯(lián)電阻的定量關(guān)系。(以下內(nèi)容教師邊講邊板書)

板書：〈設(shè)：支路電阻分別是 R 1 、R 2 ； R 1 、R 2 并聯(lián)的總電阻是 R 。

根據(jù)歐姆定律：I1 = U1/ R1, I2 = U2/ R2, I = U/ R,

由于：I = I1 + I2,

因此：U/R = U1/ R 1 + U2 / R 2 。

又因?yàn)椴⒙?lián)電路各支路兩端的電壓相等，即：U = U1 = U2,

可得：1/R = 1/ R 1 + 1 / R 2 。

表明：并聯(lián)電路的總電阻的倒數(shù)，等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和?！?/p>

練習(xí)：計(jì)算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)電阻( R 1 = 5歐， R 2 =10歐)并聯(lián)后的總電阻。

學(xué)生演練，一名學(xué)生板演，教師講評，指出理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個(gè)電阻都小，這是因?yàn)榘褜?dǎo)體并聯(lián)起來，相當(dāng)于增加了導(dǎo)體橫截面積。

(3)練習(xí)

例題1：請學(xué)生回答本節(jié)課文前問號中提出的問題。(回答略)

簡介：當(dāng) n 個(gè)相同阻值的電阻并聯(lián)時(shí)總電阻的計(jì)算式： R = R'/n 。例題1中： R ′=10千歐， n = 2，所以： R = 10千歐/2 = 5千歐。

例題2.在圖8-1所示電路中，電源的電壓是36伏，燈泡L1的電阻是20歐，L2的電阻是60歐，求兩個(gè)燈泡同時(shí)工作時(shí)，電路的總電阻和干路里的電流。(出示投影幻燈片或小黑板)

學(xué)生讀題，討論此題解法，教師板書：

認(rèn)請此題中燈泡L1和L2是并聯(lián)的。(解答電路問題，首先要認(rèn)清電路的連接情況)。在電路圖中標(biāo)明已知量的符號和數(shù)值以及未知量的符號。解題要寫出已知、求、解和答。

（過程略）

問：串聯(lián)電路有分壓作用，且 U 1 / U 2 = R 1 / R 2 。在并聯(lián)電路中，干路中電流在分流點(diǎn)分成兩部分，電流的分配跟電阻的關(guān)系是什么？此題中，L 1 、L 2 中電流之比是多少？

答：（略）

板書：〈在并聯(lián)電路中，電流的分配跟電阻成反比，即： I 1 / I 2 = R 2 / R 1 ?！?/p>

4.小結(jié)

并聯(lián)電跟中電流、電壓、電阻的特點(diǎn)。

幾個(gè)電阻并聯(lián)起來，總電阻比任何一個(gè)電阻都小。

5.布置作業(yè)

課本本節(jié)末練習(xí)1、2；本章末習(xí)題9、10。

參看課本本章的"學(xué)到了什么？，根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖寫出方框內(nèi)的知識內(nèi)容。

(四)說明

1.關(guān)于并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算，教學(xué)大綱上未做要求，建議對基礎(chǔ)較差的班級不增加這部分教學(xué)內(nèi)容。

2.在課時(shí)安排可能的情況下，建議根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況，增加一節(jié)復(fù)習(xí)題?？偨Y(jié)第4-8章所學(xué)內(nèi)容，并做適當(dāng)?shù)木毩?xí)

初中物理歐姆定律教案7

一、教學(xué)目的。

1、理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

2、會利用歐姆定律計(jì)算簡單的電路問題。

3、通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進(jìn)行計(jì)算。

三、教具。

小黑板。

四、教學(xué)過程。

（一）復(fù)習(xí)提問。

1、（出示小黑板）請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

2、將上一問中所得出的兩個(gè)結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準(zhǔn)確的語言表達(dá)？

（1）學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，補(bǔ)充概括中的漏洞，得到較完整的結(jié)論。

（2）教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

（二）講授新課。

（板書：二、歐姆定律）

1、歐姆定律的內(nèi)容和公式。

（1）內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

對歐姆定律作幾點(diǎn)說明：

①此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

電流、電壓和電阻，它們是三個(gè)不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個(gè)“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準(zhǔn)確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律（教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”）。

②定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的（教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”）。

需要在字母旁加腳標(biāo)時(shí)，I、U、R的腳標(biāo)應(yīng)一致，如

③歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程，滲透著科學(xué)家的辛勤勞動。

向?qū)W生介紹歐姆的優(yōu)秀品質(zhì)，并對學(xué)生進(jìn)行思想教育，要抓住以下三個(gè)要點(diǎn)：

其一：歐姆的研究工作遇到了很大的困難，如當(dāng)時(shí)沒有電流計(jì)、又沒有電壓穩(wěn)定的電源。

其二：歐姆不是知難而退，而是勇于正視困難并解決困難。他先后制成了相當(dāng)精密的測量電流的扭秤，找到了電壓穩(wěn)定的電源，又經(jīng)過長期的細(xì)致研究，終于取得了成果，他的這項(xiàng)研究工作，花費(fèi)了十年的心血。

其三：我們應(yīng)學(xué)習(xí)歐姆的哪種優(yōu)秀品質(zhì)。

④歐姆定律為我們提供了解決電學(xué)問題的方法，如過去要知道電路中電流的大小，只有采用安培計(jì)測量的方法，而如今，除上述方法外，還可以在已知電壓、電阻的情況下，利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算。

下面我們就利用歐姆定律來計(jì)算一些電路問題。

（板書：2、應(yīng)用歐姆定律計(jì)算電路問題。）

介紹解題的一般步驟：

①讀題、審題。

②根據(jù)題意畫出完整的電路圖或某一段電路的示意圖。

③在圖上標(biāo)明已知量的符號、數(shù)值和未知量的符號。

④選用物理公式進(jìn)行計(jì)算（書寫格式要完整，規(guī)范）。

例1：一盞白熾電燈，電阻為807歐，接在220伏的電源上，如圖1所示，求通過這盞電燈的電流。

教師結(jié)合此題具體講解解題步驟，并板演解題格式。

已知：R=807歐 U=220伏，求：I=？

答：通過白熾電燈的電流約為0.27安。

例2：如圖2所示，有一種指示燈，電阻為6.3歐，通過的電流為0。45安時(shí)才能正常發(fā)光。要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？

由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。

已知：R=6.3歐 I=0.45安，求：U=？

答：要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加大約2。8伏的電壓。

例3：用電壓表測出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7。2伏，用安培計(jì)測出通過這段導(dǎo)體的電流為0。4安，求這段導(dǎo)體的電阻。

學(xué)生個(gè)人作練習(xí)，由一位同學(xué)在黑板上解題，然后教師進(jìn)行講評。

在解例3的基礎(chǔ)上，教師介紹伏安法測電阻的原理，并說明下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用電壓表和電流表測定電阻的方法。

（三）課堂小結(jié)。

明確歐姆定律這一電學(xué)中極其重要的規(guī)律是怎樣得到的，它精確地闡述了什么問題？歐姆定律的重要意義以及怎樣利用歐姆定律解決電路的計(jì)算問題。

（四）鞏固知識。

討論課本46頁“想想議議”中的問題。

（五）布置作業(yè)。

1、課本習(xí)題

2、補(bǔ)充計(jì)算題：

（1）某電流表的電阻為0。02歐，允許通過它的最大電流為3安，通過計(jì)算回答，能否把這個(gè)電流表直接接到電壓為2伏的電源的兩極上？

（2）有一個(gè)電烙鐵，工作時(shí)電阻絲里的電流是0.5安，如果電阻是72歐，電烙鐵兩端的電壓是多少伏？

（3）家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時(shí)通過燈絲的電流是0.2安，這時(shí)燈絲的電阻是多少歐？

3、閱讀課本三、實(shí)驗(yàn)：用電壓表和電流表測電阻。

初中物理歐姆定律教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：掌握解歐姆定律，并能運(yùn)用歐姆定律解決簡單的電路問題。

過程與方法：通過對歐姆定律的探究學(xué)習(xí)，學(xué)會“控制變量法”研究問題，并加強(qiáng)了電路實(shí)驗(yàn)的操作能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會到物理與生活密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：歐姆定律的概念和表達(dá)式。

難度：實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律的過程和歐姆定律的應(yīng)用。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

多媒體展示：教師用多媒體展示城市夜晚燈光璀璨，霓虹燈閃爍的情景，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察場景中燈光的變化，學(xué)生根據(jù)知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿贸鲎兓臒艄馐怯呻娏鞯淖兓鸬摹?/p>

教師引導(dǎo)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考電路中的電流是如何輕易改變的？以及電流、電壓和電阻之間到底存在這怎樣的關(guān)系？進(jìn)而引出課題——《歐姆定律》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

探究實(shí)驗(yàn)：電流跟電阻電壓的關(guān)系

提出問題：電壓能使電路產(chǎn)生電流，電阻表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用。那么，電壓、電阻是怎樣影響電流的大小呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

猜想與假設(shè)：學(xué)員根據(jù)之前所學(xué)電壓和電阻的概念和特點(diǎn)，可能會猜想電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：首先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，教師通過向?qū)W生提出問題，請學(xué)生思考討論，完成實(shí)驗(yàn)方案的制定。

①電流與電阻和電壓均有關(guān)系，如何確定電流的變化是由電壓還是電阻引起的？（控制變量法）

②如何保持電阻不變，而改變電阻兩端的電壓？（電阻不變，更換電池?cái)?shù)量或改變滑動變阻器阻值）

③如何保持電壓不變，而改變導(dǎo)體電阻？（更換不同阻值的電阻，并改變滑動變阻器的阻值，使電阻兩端電壓保持不變）

④為了更好的找到規(guī)律，應(yīng)該如何測量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？（測量多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)）

學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)有關(guān)電壓和電阻的知識，交流談?wù)搯栴}答案，確定實(shí)驗(yàn)方案。

教師總結(jié)得出要探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，可以分成兩個(gè)課題分別探究。

課題一：控制電阻不變，改變電阻兩端電壓，探究電流與電壓的關(guān)系；

課題二：控制電阻兩端電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻的關(guān)系。

教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此畫出電路圖，進(jìn)行展示，并確定實(shí)驗(yàn)步驟。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：學(xué)生分組合作根據(jù)電路圖完成實(shí)物的連接，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：連接電路時(shí)開關(guān)出于斷開狀態(tài)；閉合開關(guān)前，滑動變阻器阻值調(diào)至最大值等。

分析與論證：根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)電路中電流隨電壓增大而增大，隨電阻增大而減小。

多媒體展示：教師通過大屏幕向?qū)W生展示歐姆對電路規(guī)律的探究歷程，以及相關(guān)人物事例。引出歐姆定律的內(nèi)容。

教師講解：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這就是我們本節(jié)課索要學(xué)習(xí)的歐姆定律。用公式表示為，并明確各物理量單位，以及公式表達(dá)的物理意義：電路中的電流由電壓和電阻共同決定，且電流與電壓成正比，與電阻成反比。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

出示習(xí)題：手電筒的小燈泡上標(biāo)有“2.5V0.3A”，表示加2.5V電壓時(shí)，通過的電流為0.3A，燈泡正常發(fā)光。則燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻時(shí)多少？

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

1、小結(jié)：提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識點(diǎn)。在獲得物理規(guī)律的同時(shí)，感受物理探究的樂趣，提升動手操作能力。

2.布置作業(yè)：思考為什么電流表不能直接連接在電源兩極，而電壓表可以連接在電源兩極

四、板書設(shè)計(jì)

（略）

初中物理歐姆定律教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

（1）了解伏安法測電阻的原理，會用伏安法測電阻，加深對電阻概念的理解。

（2）能正確畫出伏安法測電阻的電路圖，并按電路圖連接實(shí)物電路。

（3）學(xué)會正確選擇電壓表量程，并用試觸法確定電流表的量程。

（4）理解小電燈的電阻隨溫度的升高而增大。

2．過程與方法：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖，并且比較各個(gè)電路圖的優(yōu)缺點(diǎn)，從而確定本實(shí)驗(yàn)用哪個(gè)電路圖。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)的熱情，產(chǎn)生探測未知電阻阻值的欲望，積極動手操作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是做好實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，感受用物理知識成功解決問題的喜悅。

二、設(shè)計(jì)思路

用伏安法測電阻屬于歐姆定律變換式的具體應(yīng)用，對于加深學(xué)生歐姆定律和電阻概念的理解有重要作用，同時(shí)又給學(xué)生提供了綜合使用初中常用電學(xué)器材的機(jī)會，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。本節(jié)課分為四個(gè)部分：第一部分提出“如何測量一個(gè)定值電阻的阻值”問題后，由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過交流和討論發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該用有滑動變阻器的電路圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，好處是可以通過多次測量求平均值的方法來減小誤差，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考并設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)表格；第二部分準(zhǔn)備需要哪些器材，了解實(shí)連接圖如何連接，并根據(jù)實(shí)物圖說出實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，為下面的實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備；第三部分開展實(shí)驗(yàn)，先進(jìn)行定值電阻阻值的測量，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？第四部分，仿一仿，開展實(shí)驗(yàn)測量小電燈的電阻的測量，討論為什么小燈泡阻值變化比較大？從而分析出小電燈不需要求平均值。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比，加深學(xué)生對電阻概念的理解。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠設(shè)計(jì)電路和表格。

2、難點(diǎn)：分析出燈絲電阻受溫度的影響。

四、實(shí)驗(yàn)器材：

每組配備干電池兩節(jié)，電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)各1件，待測電阻一只(5歐或10歐，其電阻值用不透明白膠布粘封，并標(biāo)以Rx字樣。要求學(xué)生暫不揭開。)，導(dǎo)線若干條，小燈泡（2、5V）。

五、教學(xué)過程

(一)引入新課

（“憶一憶”）

師：前面我們學(xué)習(xí)了電學(xué)中的一條什么重要規(guī)律？歐姆定律的表達(dá)式如何寫？(學(xué)生回答略)

（“想一想”）

師：怎樣利用歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻？引出本節(jié)。 板書：（第四節(jié) 歐姆定律的應(yīng)用 測電阻）

(二)進(jìn)行新課

（“動一動”）

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(1)測量電阻的方法

師：同學(xué)們說說看，你準(zhǔn)備如何測量電阻的阻值？板書：（一）測未知電阻Rx

答：用電壓表測電阻兩端的電壓，用電流表測通過它的電流。

(2)問：實(shí)驗(yàn)的原理是什么？ 板書：實(shí)驗(yàn)原理

答：根據(jù)歐姆定律的變形公式計(jì)算出它的電阻。 板書：R=u/I

(3)問：根據(jù)同學(xué)所說的方法，你們能否設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖？ 板書：實(shí)驗(yàn)電路

學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，選擇具有代表性的幾張電路圖實(shí)物投影，師生共同評價(jià)。

師：這是同學(xué)們設(shè)計(jì)的電路圖，我們一起來分析一下，哪幅電路圖更好一些，好在哪里。（提醒：實(shí)驗(yàn)中總是有誤差的，為了減小誤差，我們應(yīng)該怎么辦？聯(lián)系前面學(xué)的一個(gè)重要的器材，如何改進(jìn)？） 投影正確的實(shí)驗(yàn)電路圖

（“考一考”）

師：滑動變阻器起到什么作用？

學(xué)生回答，投影：①改變待測電阻兩端的電壓和通過它的電流，多次測量取平均植，減小誤差。②保護(hù)電路

（“探一探”）

2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）需要哪些實(shí)驗(yàn)器材？板書：實(shí)驗(yàn)器材

電源（干電池2節(jié)）、電流表、待測電阻R 、滑動變阻器、開關(guān)、電壓表、導(dǎo)線若干 （投影）

檢查和認(rèn)識自己小組的實(shí)驗(yàn)器材。注意認(rèn)清哪個(gè)元件是待測定值電阻Rx。

（2）設(shè)計(jì)表格 板書：設(shè)計(jì)表格

提醒：要測哪些物理量？計(jì)算什么？表格需要幾列幾行？

學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視，實(shí)物投影并作出評價(jià)，強(qiáng)調(diào)表格的規(guī)范，并讓學(xué)生完善自己設(shè)計(jì)的表格。

問：三次測量的平均值放哪里？

引導(dǎo)學(xué)生在表格后加一列平均值，為了計(jì)算方便，可以調(diào)節(jié)電路中的電流為整

數(shù)值（投影完整的實(shí)驗(yàn)表格）

實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓

U/ V 電流

I/ A 電阻

R/ Ω 電阻平均值

R/ Ω

（3）連接實(shí)物圖（根據(jù)所設(shè)計(jì)的電路圖連接）

師：請一位同學(xué)到屏幕上將電路圖連成實(shí)物圖，其他同學(xué)在下面觀察是否正確，若有錯(cuò)誤的地方，請同學(xué)們糾正。

（4）實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn) 板書：實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

師：請同學(xué)們說一說，實(shí)驗(yàn)中要注意哪些方面？

學(xué)生要進(jìn)行討論，師生共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)：（1）連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)該斷開（2）滑動變阻器應(yīng)該一上一下接，實(shí)驗(yàn)前將阻值調(diào)到最大處（3）電流表，電壓表的量程選擇 （投影）

（5）這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些步驟？ 板書：實(shí)驗(yàn)步驟

學(xué)生回答，教師小結(jié)： ①按電路圖連接電路。連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)是斷開狀態(tài)。

滑動變阻器的滑片要放在最大電阻值位置。電壓表和電流表的正負(fù)接線柱要連

接正確。電壓表使用0～3伏量程，電流表用試觸法確定量程。

②檢查電路連接無誤后，閉合開關(guān)；調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察電流的示數(shù)為0、1A,0、2A,0、25A時(shí)電壓表的示數(shù)記錄在表格中。

③根據(jù)記錄的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別算出未知電阻的三個(gè)值。為了減小誤差，算出電阻的平均值，作為被測電阻的阻值。

④實(shí)驗(yàn)要求：積極動手，按要求操作，記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果要實(shí)事求是。實(shí)驗(yàn)完畢要整理好儀器。

以上內(nèi)容，邊講邊投影

（“做一做”）

3、實(shí)驗(yàn)探究（伏安法測電阻）

教師巡視，指出學(xué)生在操作中有問題的地方

（“比一比”）

哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)規(guī)范 準(zhǔn)確 迅速

4、分析與討論

實(shí)物投影學(xué)生的測量結(jié)果。揭開定值電阻Rx上的封條，核對自己測試結(jié)果的正確性。

思考：你測量的電阻值為什么和定值電阻上標(biāo)出的數(shù)值不完全相同？

答：由于實(shí)驗(yàn)電路和儀表造成的誤差。

（“議一議”）

分析：1、為什么電阻兩端的電壓變了，通過它的電流也變了，電阻幾乎沒變？

電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì),不隨電壓和電流的變化而變化。

（“仿一仿”）

小電燈也有電阻，將待測電阻R換成小電燈，仿照剛才的實(shí)驗(yàn)測小電燈的電阻。

注意：加在小電燈兩端的電壓不要超過小電燈上所標(biāo)注的電壓

實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察小電燈的亮度并用手摸一摸它的溫度

板書：（二）測小電燈的電阻

匯報(bào)測小電燈的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分析：

2、為什么小燈泡阻值變化比較大？

這似乎與剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)論優(yōu)點(diǎn)矛盾，誰來分析一下這是什么原因呢？

小電燈的燈絲是利用電流的熱效應(yīng)進(jìn)行工作的，電燈越亮，燈絲的溫度就越高，電阻隨溫度的升高而增大。

（有的材料受溫度影響較大，有的幾乎部首影響）

問：對于小電燈的燈絲，他的電阻隨溫度的升高而增大，那么求出小電燈阻值的平均值是否有意義？表格中還有必要寫平均值嗎？

師生共同得出結(jié)論

檢查儀器是否收拾好，按要求擺放。

（三）課堂小結(jié)

（“談一談”）

師：這節(jié)課有哪些收獲？

師：通過這節(jié)課，我們懂得了如何去測量一個(gè)未知電阻的阻值和小電燈的電阻，并且根據(jù)所測出的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)機(jī)進(jìn)行分析比較，得出了電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它會隨溫度的升高而增大。

（四）布置作業(yè) ：完成本節(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(五)說明：本節(jié)實(shí)驗(yàn)要引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)的目的，完成電路設(shè)計(jì)、器材選用、實(shí)驗(yàn)步驟、設(shè)計(jì)表格等項(xiàng)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)

四、歐姆定律的應(yīng)用

（一）測未知電阻Rx

1、原理：歐姆定律的變形式：R=u/I

2、電路圖

3、實(shí)驗(yàn)器材

4、設(shè)計(jì)表格

5、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

6、實(shí)驗(yàn)步驟

（二）測小電燈的電阻

方法：伏安法測電阻

第五篇：初中物理歐姆定律教案

歐姆定律 【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用，是本章的重點(diǎn)，也為后面電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出來的定律，它的邏輯性、理論性都很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)難度也比較大，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析方面對學(xué)生來說有難度，所以教師要做好適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，要學(xué)生加強(qiáng)交流解決遇到的問題，不過教材在這方面已降低難度，只要求探究“同一個(gè)電阻，電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)，不再要求探究“固定電壓，電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí)歐姆定律，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究的方法，理解這種方法在實(shí)驗(yàn)探究中的普遍性和重要性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】 1知識與技能

會用實(shí)驗(yàn)探究的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系； 理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡單計(jì)算；

使學(xué)生同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流； 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Γ?2 過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問題常用的方法──控制變量法； 經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)思路和方法

學(xué)會對自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估，找出成功和失敗的原因； 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀

重視學(xué)生對物理規(guī)律的客觀性、普遍性、科學(xué)性的認(rèn)識； 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度； 【學(xué)習(xí)者的分析】

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動變阻器，對于控制變量的研究方法也有一定的了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂趣，但對于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識的概括往往以偏概全?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】

利用實(shí)驗(yàn)探究出歐姆定律； 歐姆定律的內(nèi)容和公式；

能利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算和解釋有關(guān)現(xiàn)象； 【教具與學(xué)具】

小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線若干、定值電阻（5Ω、10Ω）、，電流表、電壓表、滑動變阻器，多媒體展示平臺，自制課件。

【板書設(shè)計(jì)】

第四節(jié)

歐姆定律

1、探究：電阻上的電流和電壓的關(guān)系

2、歐姆定律：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R 單位：U－電壓－伏特（V），I－ 電流－安培（A）R－電阻－歐姆（Ω）

公式變換：U=IR 或 R=U/I

3、額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。額定電流：用電器正常工作時(shí)的電流。短路：R=0,I很大；斷路：R很大，I=0 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教師活動 學(xué)生活動 說明

一、引入新課

●.展示演唱會舞臺燈光和聲音變化的視頻片段，問：舞臺燈光強(qiáng)弱和聲音強(qiáng)弱變化是如何實(shí)現(xiàn)的？ 引導(dǎo)回答：電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小。●.問：電流與電壓、電阻可能有什么關(guān)系？

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極猜想并歸納總結(jié)學(xué)生的各種猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝U R，I＝U－R等

●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想 ●.學(xué)生積極思考，討論，提出各種猜想。

●.通過生活中熟悉的現(xiàn)象提起學(xué)生的好奇心，引入到抽象的知識點(diǎn)。●.培養(yǎng)學(xué)生大膽提出自己猜想，提出學(xué)習(xí)的主動性。

二、進(jìn)行新課 1.引導(dǎo)討論

●.問：既然電流與電壓、電阻都有關(guān)系，那電流的變化究竟是電壓還是電阻變化引起的呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：物理實(shí)驗(yàn)探究中經(jīng)常用的一種方法，當(dāng)一個(gè)物理量與另兩個(gè)變量有關(guān)時(shí)，可以先探制其中一個(gè)變量不變，再探究另一個(gè)變量與物理量的關(guān)系，即控制變量法。

●.學(xué)生積極思考，討論：在電壓不變時(shí)，電流變化是由電阻引起的；在電阻不變時(shí)，電流變化是由電壓引起的。

●.啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會使用控制變量法來研究問題。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

●.實(shí)驗(yàn)課題：在電阻一定時(shí)，改變電阻兩端的電壓，研究通過電阻的電流與電壓的關(guān)系?！?問：如何保證電阻一定？怎樣改變電阻兩端的電壓？

引導(dǎo)回答：定值電阻可保證電阻一定，調(diào)節(jié)滑動變阻器可以改變定值電阻兩端電壓。

●.問：根據(jù)你們的猜想，想想需要的什么實(shí)驗(yàn)器材？設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路圖和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格？

教材巡視并給予必要的指導(dǎo)，要多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論并作簡單分析和評價(jià)。最后把較好的作品投影給全班同學(xué)，簡要分析優(yōu)點(diǎn)。

●.閱讀教材18－19頁實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，●.學(xué)生討論，積極回答。

●.學(xué)生積極思考，討論，交流，評估

●.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

●.幫助學(xué)生理清思路，找到解決問題的正確方法。

●.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生是有較大難度的，所以通過學(xué)生間積極討論交流，教師適時(shí)給予必要的指導(dǎo)，找到解決問題的最好方法。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（課件）

●.問：請同學(xué)們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄到表格中。教師提醒實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，如電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用。教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程，對于存在的問題給予及時(shí)的指導(dǎo)。

●.明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

●.通過實(shí)驗(yàn)過程復(fù)習(xí)實(shí)物的正確連接方法，電壓表、電流表、滑動變阻器的正確使用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和合作交流能力。

4、分析評估

●.展示幾組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并要求學(xué)生簡要分析自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論。對于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出入較大的組別，鼓勵(lì)其思考出錯(cuò)的原因，找出解決的方法。

引導(dǎo)回答實(shí)驗(yàn)結(jié)論：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R

●.共同分析展示的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，比較自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)，歸納出實(shí)驗(yàn)的初步結(jié)論，并用圖象法表示。

●.提出學(xué)生分析表格數(shù)據(jù)能力，學(xué)會用圖象分析數(shù)據(jù)。

5、歐姆定律

●.內(nèi)容：導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。即 I=U/R 單位：U－電壓－伏特（V），I－ 電流－安培（A）R－電阻－歐姆（Ω）

●.簡述歐姆個(gè)人生平和他的一些趣事。

●.公式變換：U=IR 或 R=U/I，展示教材相應(yīng)例題，提醒注意解題格式以及計(jì)算過程要統(tǒng)一國際單位。

●.認(rèn)真聽講，做好筆記

●.閱讀教材19頁歐姆生平內(nèi)容。

●.閱讀教材，留意解題思路和格式，積極回答。

●.幫助理解歐姆定律的內(nèi)容，為其應(yīng)用做好準(zhǔn)備?！?提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)奮發(fā)向上的斗志?！?學(xué)以致用，鞏固反饋。

三、額定電壓

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，回答什么是額定電壓？ 引導(dǎo)回答：額定電壓就是用電器正常工作時(shí)的電壓。

閱讀教材，積極思考作答。

額定電壓不是本章重點(diǎn)，只作常識性了解即可。

四、短路

問：電路的三種工作狀態(tài)是什么？什么是短路？演示短路實(shí)驗(yàn)。從歐姆定律出發(fā)，讓學(xué)生理解什么是短路。

引導(dǎo)回答：短路就是電路中電阻很小，電流很大。

積極思考并回答，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生知道短路是故障的一種，它的危害，為下來安全用電知識的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、評價(jià)小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)學(xué)到的知識。2.什么是控制變量法？

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究“電壓一定，電流與電阻的關(guān)系”。3.課堂鞏固練習(xí)。（課件展示）

積極回答，思考并完成相關(guān)練習(xí)。

檢測學(xué)習(xí)效果，加深對歐姆定律的理解。

六、布置作業(yè)