第一篇：如何培養孩子誠信？家長都應該看看

誠信是一種良好的個人品質，它自古以來都被人們所推崇。人無信而不立，既然誠信怎么重要，那么如何從小培養孩子誠實守信呢？家長們必須學會下面的方法：

“曾子殺豬”的故事，相信大家都看過。如果父母不能做一個誠實的榜樣，實在很難說服孩子要誠實。父母在要求孩子誠實的同時，自己應該先以身作則，不要輕易地在孩子面前說出做不到的承諾，或騙人的話，你可能不以為然，但是孩子卻牢記于心。所以作為家長要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠實守信。

對孩子或他人的承諾要認真履行，犯錯后要及時承認錯誤，并認真改正，這樣孩子便可從中學習到好的行為。尊重和孩子之間的約定，在向孩子許諾之前一定要三思，答應孩子的事情就一定要做到，不要隨便欺騙孩子；其次是不要當著孩子的面對別人說謊，即使有時因為需要而不得不說一些善意的謊言，也要盡量避開孩子，如果實在無法避開，事后應當向孩子解釋清楚；最重要的是不能讓孩子幫自己說謊，否則無論如何教育也是于事無補。

俗話說以小見大，所以培養孩子誠實的品質，它既要求家長有足夠的耐心，又要有足夠的細心，從日常生活的瑣碎點滴做起，貫穿家庭生活和親子成長的全過程。

家長應從小就要求孩子說真話，不說假話；做錯事時，勇于承認自己的錯誤并能及時改正；不拿別人的東西，借別人的東西要還；做到言必信，行必果。針對社會上那種坑蒙拐騙的行為，父母要態度鮮明地進行批判，要讓孩子堅信，這種弄虛作假的行為是必將受到懲罰的。這樣，孩子長大以后才能成為一個光明磊落的人。總之，父母要從點滴做起，從小事做起，塑造孩子的誠實之心。

每個父母都希望自己的孩子誠實守信，但許多孩子卻表現得不如人意。究其原因，大多是由于孩子的某種需要引起的，比如為了得到某個玩具、得到某種零食，這些都助長了孩子撒謊的惡習。

父母應該認真分析孩子的需要，盡量滿足其合理的部分。而滿足孩子的時候應該用孩子的眼光來看待事物。要分析孩子的需要，認真傾聽孩子的心里話，而不要以成人的想法推測孩子的心理。當孩子向父母講述了他的需要后，父母應該跟孩子一起分析，讓孩子明白哪些是合理的、正確的，然后及時滿足孩子合理的需要；對于不合理的需要，則要對孩子講明道理。千萬不要覺得孩子還小，或者覺得事情無關緊要就隨意滿足孩子或者放縱他們。長此以往，孩子就會不斷地強化不良行為，形成不良的品格，最終影響到他的人生。

在現實生活中常常有孩子因為考試不及格，父母往往是劈頭蓋臉一通嚴厲的批評，甚至體罰孩子。如果下次考試成績不好或犯了什么錯誤時，孩子就會想盡辦法說謊隱瞞過去，以逃避懲罰。

因此，家長正確的做法應該是，當孩子第一次告訴你他在外面闖了什么禍或學習成績不好，家長首先要表揚孩子的誠實，然后幫助孩子分析為什么會出錯，一同找出解決問題的好辦法來。這樣孩子以后就不怕對家長講實話，有了困難也愿意求助于家長。家長在教育孩子的過程中，不僅要看到孩子取得的成果，更要看到孩子努力的過程，并對孩子努力的過程給予表揚。

即使要對孩子進行懲罰，也要明確告訴孩子，之所以要懲罰他是因為他的撒謊行為，而不是犯的錯誤，犯錯后主動承認錯誤則不會受到這樣的懲罰。

誠信是一個人在社會生活中安身立命的根本，家長要從小培養孩子誠實守信的好品質，這是他通往成功道路的必備條件之一。

第二篇：怎樣培養孩子的習慣(建議一至四年級家長看看)

即：做人、做事和學習。而每一大塊又列出了四個指標：

做人：真誠待人、誠實守信、認真負責、自信自強；

做事：遵守規則、講究效率、友善合作、合理消費；

學習：主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。

一年級孩子應該養成的學習上的好習慣：

1、集中注意力

2、踴躍舉手發言

3、書寫規范

4、按時完成作業

5、自己看課程表、自己整理書包

6、珍惜時間，學習上不磨蹭

7、認真、細心、不馬虎

8、正確的坐姿、看姿等 四、一個好習慣形成的四部曲。

下面我來講講一個好習慣養成的過程：

第一層次是被動性行為。它需要外部的強制力量。這是因為此時的道德認識還不充分，道德情感還在穩固，還沒有形成道德意志。如老師在場就遵守紀律，老師不在場就不遵守紀律。

第二個層次是自發性行為。通過接受教育，對習慣培養的重要性有了基本的認識，并能自發地根據情境要求去做，但由于自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，行為習慣常常顧此失彼，不能完全到位，反復性大，往往是不穩定的。這時不但需要自己的意志努力，還需要一定的外部提醒和監督。

第三個層次是自覺性行為。它需要一定的意志力，靠內部的自我監督。此時已經有了一定的道德認識，并有一定的道德意志，能夠進行自我要求和自我監督，不需要外部監督，但仍然需要自己的意志努力。

第四個層次是自動行為。既不需要外部監督，也不需要自己的意志努力，這時遵守的紀律不是被迫的，而是自然的、自動的行動——習慣。

如下圖：

看了上面圖，我們感到培養孩子最傷腦筋的，最需要花費氣力的，最考驗家長教育智慧的是培養習慣的起始階段，也就是第一步。很多家長也就是在第一步上做不好。許多家長總是用“逼”的，“壓”的方式，也不管孩子內心怎么想，打著培養孩子習慣的口號，就強制孩子。那么這里的外力指的是哪些？我認為是：家長的約束力、引導力、環境力三個條件。

先說約束力：比如孩子提出的無理要求，家長要學會斷然拒絕，有時也包括制定規章制度（比如制表）來約束孩子，也包括必要的懲罰。比如孩子提出的無理要求，如買玩具等等。或孩子不肯配合，就像那個美國孩子不肯洗碗等等。

二是引導力。這個引導有一個竅門，那就是家長要學會激勵孩子，讓孩子自覺地、主動地約束自己。家長要學會激勵要針對需求。什么叫激勵針對需求呢？

這里我想用一個小故事來說明一下：有這么一則故事，大街上躺著一頭驢子，嚴重阻礙了交通。幾個壯漢推也推不動，拉也拉不走。交警想盡辦法也無濟于事，只好掏出槍來大吼：“再不走，我就開槍了！”驢子只是晃了晃它的耳朵，依然不動。這時候，一老農手拿兩個蘿卜在驢子眼前晃一晃，懶洋洋的驢子兩眼一亮立刻起來，跟著老農走了。

“推”“拉”“吼”對驢都沒用，只有“蘿卜”才請動了驢！老農是最懂得驢“心”的人！其實教育孩子也是一樣，家長不能拿著鞭子一步步地趕，或者是板著臉對孩子說：“來，我得教育教育你。你應該好好學習、好好吃飯、好好??”總希望通過簡單的教育方式來達到教育目的，讓孩子養成好的習慣。我們家長要能懂得孩子的心，善于抓住的孩子內心需求，找到讓孩子喜歡的那棵“蘿卜”來引導孩子自己動起來。

在這里我想通過兩個例子來加以說明。

前一段時間，我在看孫云曉的教育書時，曾經看到一個著名的教育案例，看后給我留下了深刻的印象。

上海閘北八中有一個語文老師夏老師，他小時候練就了一手非常端莊漂亮的字，讓學生們佩服得五體投地。下面是我國著名教育家孫云曉采訪夏老師的一段原話：

“您的一手好字是怎么練出來的？”

聽我（孫云曉）問及此事，夏老師神秘地笑了，說：

“這個原因誰也猜不出來。”

原來，夏老師的父親是中醫。許多年前一個暑假剛開始的一天，父親拿出一摞醫書，對三個兒子說：

“這些醫書是我借來的，請你們幫我抄下來，有重要用處。”

當兄弟三人準備抄寫時，父親又提醒道：

“抄醫書非同尋常，抄錯一個字就可能給病人開錯藥方，害了人家性命。所以，必須字字端正清楚，不可貪玩馬虎。抄好了我有獎勵。” 孩子們聽了，無不心生神圣之感，似乎真的成了醫生，如同給病人開處方一般，一筆一劃，刀刻斧鑿一樣。夏老師是老大，自然要做出表率，比弟弟們更加認真。

幾個假期，兄弟三人與醫書為伴，練出了坐功，練出了嚴謹，也練就了一手好字。每個假期結束時，父親帶兒子們去大世界玩上一整天，那份自豪與痛快，回想起來讓人心醉。

聽到這里，我拍案叫絕：

“你父親是高人，他這是培養你們兄弟三人的良好習慣呀！”

夏老師點點頭，說：

“是啊，不過這是我們長大以后才悟出來的，那時可當真了。至今我對醫書都有一種敬畏之感。”

夏老師的兩個弟弟，一個擔任了廠長，另一個做了企業的工會主席。兄弟三人的成長都得益于抄醫書養成的嚴謹作風。

看到這里，我深深驚嘆于這位父親的教育智慧。通過讓孩子們幫著抄醫書一事，巧妙掩蓋了父親真實的教育意圖，孩子們一點也沒有感覺到被教育、被強迫的痕跡。

教育是一種藝術，最高明的教育應該是春風化雨，不露教育痕跡的。

想想自己，經常也喜歡用一些小“計謀”來對付孩子。比如：孩子剛讀一年級時，每天老師都會留點家庭作業。作業雖然不多，但兒子因為沒有養成做作業的習慣，總是拖拖拉拉半天做不完，10分鐘的作業兒子可以邊玩邊寫磨蹭一個小時。催促一下寫一點，不催促就又玩別的東西去了。于是，我想了一個辦法，每次接兒子一回家，我就對兒子說：

“兒子，快寫作業，寫完作業我就帶你到下面去玩。”

“兒子，快點，今天晚上帶你到橋頭公園去滑冰。”

“兒子，趕快寫完作業，今晚上爸爸陪你看一部好碟，叫《白色星球》，非常好看。”

“兒子，快寫作業，爸爸今晚上陪你下棋。”??

兒子一聽，高興地不得了，趕快認真寫作業，我也兌現我的諾言，兒子一寫完作業，我就帶孩子玩。就這樣，通過這個辦法，一次、二次、三次??他快速認真完成作業的良好行為得到不斷地重復，最終形成了快速高效完成作業的良好習慣。兒子就這樣被我用一個“小計謀”給“暗算”了。

有一段時間，兒子睡覺越睡越晚。有時到了晚上10點都不肯睡覺，早上又起不來。我就對兒子說：“兒子，你不是想打羽毛球嗎？說實話，下午我實在抽不出時間陪你打球，你要真想打球，早上我可以陪你打球。”

兒子聽說老爸終于肯陪他打球了，非常高興。晚上早早地上床睡覺了，第二天早上，我高喊：“兒子，起床嘍，打球去嘍”。兒子一骨碌從床上爬起來，高高興興跟我打球去了。就這樣，打了一段時間的球，兒子晚上晚睡晚起的壞習慣就沒有了。

以上兩個例子，我都是利用孩子內心的渴望來完成我的教育任務，而不是威脅和強制。

有一句話說得好：“行為乃發自我們的基本欲望。”“天底下只有一個方法可以影響他人，就是提出他們的需要，并且讓他們知道怎樣去獲得。”這是美國著名成功學大師卡內基的話。

每個人之所以會產生行動的動力是由這個人的內心需求決定的。

在教育孩子的過程中，做父母的可以經常跟孩子動動“心眼兒”。實際上“動心眼兒”就是在講究策略。如果方法得當，是很有效的。

有幾天早上，我發覺只要趁父母不注意，兒子都不愿意擠牙膏刷牙。我知道兒子內心沒有對刷牙引起重視，沒有意識到人有一口好牙齒的重要性。

不能強逼------這是我們教育他的原則。那怎么辦呢？一天晚上，我們一家在看電視。看到電視劇里的男女主角和廣告里的人露出一口潔白好看的牙齒時，我故意夸張地對妻子說：“這個人的牙齒好白好漂亮呀。”

妻子也會大聲附和：“這個人笑得好燦爛呀，主要是因為她有一口好牙齒，如果她的牙齒不好看，又黃又稀的，估計她不敢這樣笑。”

“這個人的牙齒好難看呀??”

兒子坐在旁邊扭頭看看我們，盯著電視靜靜地看著，沒有說話。

第二天早上起來，我聽到了兒子在洗臉間刷牙的聲音，比平時刷牙時間長。

我的一個同事要去補牙。我正好沒事，就與他一起去了。當時，兒子沒事，我就帶上了他。兒子來到醫院，看到那些貼在墻上的“愛牙宣傳圖”，可能看到不好看的吧，兒子嚇得用手掩住了小嘴。再看到醫生用尖尖地利器給我的同事鉆牙，看到同事吐著帶血的口水，兒子可緊張了。我趁機又請醫生給他講了一些不刷牙的危害??總之，這一次的所見所聞讓兒子大為震驚，我什么話也沒有說，但我知道兒子內心真的開始重視刷牙這件事了，不再把刷牙看成可有可無的事了。尤其是到了 10歲以后的孩子，已經開始注重美了，那么利用這種方式就會更有效。

以上是我對兒子的一個小小的暗示。在現實生活中，沒有誰會愿意被硬性教育。如果父母動輒把孩子拉到身邊，對孩子說：“來，我得教育教育你。你應該好好學習、好好吃飯、好好??”孩子肯定會煩的。

另外，我想特別強調的是不要輕視環境的力量。

很多人都有一個模糊的認識，認為自我控制僅與人的意志力有關，一個人的決心越大，意志越強，他的自我控制力就越強。然而，行為心理學認為，人的行為是受客觀環境支配的，不是個人的主觀意志可控制的。

一個人有某種壞習慣，主要不是因為他缺乏毅力，而是因為這個習慣總是能得到處在環境的刺激和強化。

好習慣的形成有同樣的道理，習慣好的孩子主要不是因為他的意志堅強，而是因為他周圍存在強化好習慣的客觀環境。

這個觀點對意志力發育尚不成熟的兒童來說，很有意義。要想提高孩子的自我控制水平，僅有決心和意志力是不行的，還得加強訓練，主動學習自我控制程序。

以我培養孩子看書為例，我就是充分利用了環境的力量。我的孩子現在讀三年級，前兩天我幫孩子統計：看的課外書已經達到了110本。而且都是200頁以上的字書。這里面就有一個竅門。就是充分利用環境。

一是：經常帶孩子逛書店，每個雙休日都陪孩子到書店坐坐，那里有很多看書的孩子，書店也專門安排了坐位給孩子們看書，所以那里很容易形成一個看書的“氣”場。

二是，在家里每天晚上我們全家定了一個全家看書的時間。每天9點鐘的時候，全家人都安安靜靜在坐在書桌上看20分鐘書。所以孩子很容易靜下來。

就這樣天天堅持，兒子慢慢養成了看書的習慣。現在我發覺，兒子每天睡覺前不拿本書看看，他就睡不著覺。

五、培養孩子習慣要注意的八個原則。

1、父母要以身作則。父母要注意身教，“父母的一舉一動，都要做孩子的榜樣，因為兒童的模仿能力強，看到好的舉動，無形中就會模仿，反之也一樣，所以，父母要多給孩子正面的形象。所以說：孩子是父母的影子。孩子對于外界是全方位吸收的，看到什么學什么。

（1、舉一個同事總是說：他娘的。結果孩子也學到了。

2、父母喜歡打孩子，所以孩子長大了也喜歡打自己的孩子，甚至反過來打父母。

3、父母平時斤斤計較，那么孩子以后也會斤斤計較。父母平時喜歡苛求別人，容不得別人缺點，孩子大了也就容不得同事的缺點，愛人的缺點，孩子的缺點，這些都是潛移默化中，孩子從父母身上學到的。所以：一個小氣的家長，如何造就一個大氣的孩子？一個小心眼的家長，如何能培養出一個胸懷坦蕩的孩子？一個私欲無度的家長，又如何能培養出一個情愿付出的孩子？

所以在孩子的情商方面，孩子更多的是受到家庭的影響、父母的影響。一個家長的人生經驗、身心修養、平時的為人處世，都在無形中影響著孩子，也決定了家庭教育的水準，良好的家庭教育，有利于孩子長大以后少走彎路，盡可能地避開來自生活的無畏打擊和挫折,從而更加迅速地取得成功。

2、要注意孩子的第一次。“無論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯，第二次就容易做錯。舉個例：孩子第一次寫作業拿筆的位置不對，父母沒有看到，那么下一次孩子又會是那樣拿筆，父母又沒有看到，等到父母發覺，這種拿筆的姿勢已經重復了幾次了，要矯正就有一定的難度了，孩子開始不習慣了。再比如：孩子第一次在寫作業時，低著有著，哈著腰，父母如果注意了，馬上糾正。那么下次孩子就會知道這樣不對，多重復幾次正確的寫字姿勢，很容易就改過來了。

所以會教孩子的父母，特別留意孩子的第一次，做父母的要格外留意孩子的第一次，并隨時糾正，以免養成不好的習慣！

3、培養習慣過程中不要有例外。一是時間上不要有例外，二是空間上也不要有例外。這其實是培養孩子習慣過程中一個“立”的過程，就是要保持養成習慣的連續性。盡量做到天天堅持，中間盡量不要斷開。比如：你想培養孩子看課外書的習慣，那就要做到讓孩子每天都看一會兒，這樣久而久之，這個孩子看書的習慣就出來了。但是有些父母不是這樣，在這個過程中，總是三天打魚，兩天曬網。今天忙起來了，就不讓孩子看了，明天帶孩子出去玩了，又不看了，或者過兩天又有個什么事，又沒讓孩子看，所以這個習慣就很難養成。

所以我們在培養孩子養成一個新習慣的過程中，要做到“連續”兩字。

還有一種“連”，也要注意。那就是社會、學校、家庭三者的教育要統一，要做到所有家庭成員要統一。這樣一個好習慣就更容易養成。

比如：培養一個孩子不要亂丟垃圾，老師強調學生不能亂丟垃圾，學生在學校做得很好，不亂丟。但是一出校門回到家里，父母不強調，有的父母甚至自己在街上亂丟，孩子看到了，既然父母能丟，路上的人都能丟，那我也丟吧。學校在給孩子“建立”這個習慣，但是家庭和社會卻在教孩子“破壞”這個習慣。最后相互抵消，孩子的好習慣還是沒有建立起來。

在家里培養習慣也一樣，有時家里對孩子的管理意見也不統一。比如：孩子小時，父母堅持不喂飯，讓孩子自己吃，孩子的習慣快養成了，但是父母可能有事忙去了，把孩子寄到爺爺媽媽家，爺爺奶奶看孫子吃得慢，心疼，又去主動喂孩子，這樣孩子自己吃飯的這個習慣也就難養成。

我再強調一下習慣的“立”與“破”。

1、學校、家庭、社會盡量達到統一。

2、時間上要盡量天天堅持，不要三天打魚，兩天曬網。

3、有意識的“立”好習慣，“破”壞習慣。

關于第三條，我想解釋一下。什么叫“立”好習慣，破“壞”習慣。比如：如果你想培養孩子好習慣，那就天天讓孩子堅持，盡量做到“連續”。但對于一些壞習慣，我們要學會“破”，比如孩子放暑假了，天天坐在家里，又沒有機會出去玩，就坐在家里天天看電視，一天都沒有斷，結果一個暑假下來，孩子養成了看電視的習慣。

我的孩子看電視也很多，看過的動畫片尤其多，但我掌握了這個原則，我并沒有讓孩子天天看，我“斷”開它。比如：我發現孩子連續幾天在看電視，漸漸快成習慣了，我就會想辦法，就會用更好玩的活動引開孩子。我會對孩子說，今晚我們去影劇院看演出，今晚我們到公園去踢球等等，故意“破”一下，使它成不了習慣。所以我孩子很少天天說要看電視的。因此他沒養成看電視的習慣。

對于游戲也一樣，許多孩子不知不覺間就養成了打游戲的習慣。而游戲又設計得很巧妙，天天勾著你，讓你不能一下子過關。這樣孩子就天天想著游戲，因為沒過關，總想過關，所以就天天打。而家長又沒意識到要“破”一下。所以我個人認為：如果家長每天安排孩子打一個小時的電腦游戲，還不如把這些時間全部安排到星期天一天去。讓孩子完飽，最好讓孩子打過所有的關。這樣因為孩子征服了游戲，就會慢慢對這個游戲的興趣減淡！

所以說：對于好習慣，家長要善于“立”，對于壞習慣，家長要善于破。

4、要發揮孩子的主動性。在兒童習慣養成的過程中，有一個誤區存在，那就是習慣養成的過程變成了奴役兒童的過程。什么意思呢？就是大人在研究習慣，大人在定規范，強迫孩子去執行，這樣做就很可怕，孩子始終處于被動中，處于父母的高壓下，孩子自己的主動性發揮不出來。有的父母就采用這種“逼”的方式，“壓” 的方式，每天逼孩子彈琴多長時間，逼孩子每天看書多長時間，逼孩子每天必須要完成什么什么任務??一直約束著孩子，始終不敢放手讓孩子自己管理自己，這樣的孩子就特別被動。到了中學，孩子到學校住校了，父母沒有條件管理孩子了，孩子自己也沒學會管理自己，自己沒有學會約束自己，結果就開始下滑。

中國教育的一大敗筆可以說就是把太多的教育變成了一種從上到下的要求，而沒有一個從下激發出來的主動的需求。

所以其實真正好的教育應該是自我教育，會教育的父母是會想方設法調動孩子的主動性，讓孩子自己學會管理自己，自己學會約束自己，充分調動孩子自己養成習慣的主動性，要讓孩子覺得養成這個習慣對自己會有很大的幫助，讓孩子覺得我喜歡養成這個習慣。這才是最考驗家長教育智慧的地方。也是評價一個家長教育水平的重要標志。

怎么調動孩子主動配合家長養成好習慣，下一節我會再詳細講的。比如：我的那個快樂帖，許多讀我帖子的家長，有些家長就沒有讀出來，以為我是給孩子多學了好多知識。但也有些家長就讀出來，知道那是在培養孩子習慣。培養孩子什么習慣——培養孩子勤于觀察、勤于思考的學習習慣。只是孩子自己不知道罷了，因為我培養孩子這個習慣沒有用強制手段，沒有露出教育痕跡，就像春風化雨、潤物無聲一般，所以孩子沒有感覺出來！

5、要持之以恒，循序漸進。

持之以恒是養成習慣習慣的必要步驟。不能三天打魚，兩天曬網，不能緊一陣、松一陣的或者虎頭蛇尾。有形成一個新習慣，要一個月左右的時間。當然三十天時間只的是動作性習慣。如果是培養智慧性習慣，則需要更長的時間，如：遇到任何事，總是往積極的方面想，好的方面想；如：實事求是的習慣；質疑、批判和保持理性的習慣等等，這樣的智慧性習慣的養成好運就不是30天了，有時需要幾年才能養成。許多父母因為工作忙，前面一段抓孩子還抓得緊，抓了十來天以后，自己也沒堅持抓下去，結果一個習慣還是沒養成。所以，要培養一個好習慣，就要抓實、抓死。前面我們已經講過，在一個新習慣養成之前，我們要保持習慣的一種連續性，盡量不要斷開。在這里我想起了魏書生老師說過的一段話：遇到特殊情況的時候，如意外的任務啦，身體有點小病了，有不順心的事啦，心情不好啦，也鼓勵孩子不要輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。身體有小病時，跑不了1000米，那就一步一步地走下來。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當時的心情，可以少寫，但不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做到盡善盡美的想法；建立起行動就比空想強，只要做就比不做強的觀念。許多人沒能養成良好的習慣，都跟想盡善盡美有關。

我想起我中學開始的長跑經歷，一直到現在，我身旁的同事和朋友一直對我有一個印象，那就是我這個人恒心好，做任何事，只要不做，要做就能長久地堅持。并且受到挫折也不會輕易打退堂鼓。現在想來，就得益于我從初三開始的長跑鍛煉。從初三開始，我開始練長跑。不管刮風下雪，長夏秋冬，除了下暴雨，我從來沒有中斷過長跑，每天都堅持跑5000米以上。我印象最深地是有一天早上，又下起了雨，中等雨。許多同學放棄了跑步，整個400米的大操場只有我一個人在跑步，一圈又一圈，宿舍緊挨著操場，宿舍里的許多同學就看到了我一個人在跑。這種長跑一直持續了12年。直到參加工作后因為工作原因不得不中斷長跑。但就是這十二年，讓我煉就了做事的恒心和毅力。讓我在工作中做事從不輕言放棄。

我感覺現在的孩子普遍缺乏毅力和做事的恒心，能夠讓孩子通過鼓勵孩子天天堅持鍛煉，尤其是長跑，也不失為一個鍛煉孩子毅力的好辦法。

6、要給以孩子積極的鼓勵。孩子在養成習慣中，不可能一帆風順，經常會出現反復，這里面有多方面原因，有時是因為受環境的誘惑，內心的好孩子暫時輸給了壞孩子，有時是因為自己的意志力不夠。不管什么原因，家長還是要學會看到孩子的正面，從多角度看孩子，因為只要是孩子就有一顆向上的心，內心都是要求進步的。我們要多看孩子正面，多鼓勵孩子，始終相信孩子會往好的方面發展的。因為進步是在曲折中進行的。

7、要學會控制時空。孩子始終是孩子，在培養習慣過程中，我們要明白一個道理，那就是自然界的普遍原則——最小阻力原則。家長們想一想，就會發現：為什么好習慣不易養成，而壞習慣很容易養成？因為好習慣的養成是需要努力和自我克制的。而壞習慣則無須任何努力即可染上。外界的誘惑時時在引誘著孩子心中的壞孩子，孩子心中的好孩子必須靠意志去抗爭，才能取得勝利。所以做為家長在空間上，要善于把孩子放在一個沒有誘惑源的空間里，使孩子處于能夠把握自己的環境中，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方盡量少去，這些地方，孩子一旦進去，便很容易失去自控，不由自主地放棄好習慣。

在家里，孩子在寫作業時，家長就少打點麻將，少看電視，盡量不影響孩子。大人在那邊看電視看得津津有味，嘻嘻哈哈的，卻要求孩子靜下心來學習，這是很不公平的。孩子在寫作業，你也可以在旁邊看看你的書，給孩子一個榜樣，給孩子一份力量，這樣孩子自然就心靜了。

8、培養習慣要少說教，多訓練。從身邊的小事做起。

沒有說出來的習慣，只有練出來的習慣。比如：有些家長教孩子尊敬長輩，然后對著孩子說一大通道理，應該應該怎么樣。這樣沒什么效果，最好的辦法就是從身邊的小事開始訓練孩子尊敬長輩。比如：父母下班回家，讓孩子幫父母拿一雙鞋過來給父母換上，再讓孩子給父母倒一杯水。或者媽媽在廚房做菜，讓孩子幫著媽媽擇菜。

要知道，孩子，特別是很小的孩子，他不能理解太高太大的事情，給他講大道理沒用。要讓他明白什么是愛心、孝心，最好的辦法就是用“做”的，鼓勵孩子人身邊的小事做起。比如：孩子總把家里搞得很亂，家里剛剛收拾好，又被孩子弄亂了，父母看到了，氣不打一處來，一邊說孩子：你怎么這么不懂事，沒看到家里剛剛收拾好嗎？爸爸媽媽這么辛苦，你也不體諒體諒父母。然后這邊呢，又不讓孩子收拾，自己又趕緊收拾好。

第三篇：所有學生都應該看看的激勵文章

1# 大 中 小 發表于 2008-9-23 12:32只看該作者[ZT]所有學生都應該看看的激勵文章

給學弟學妹，尤其有意念文學博士的同學

我在北美讀書，不斷有小朋友問我學習和申請的事情，不回答不好，回答吧，又好像我有以教人似的。經驗教訓談這種東西最不靠譜，別人的事情，也就是看個熱鬧，該自己奮斗的還是自己奮斗。我終于寫了這一篇，寫得很費力，時間太緊迫，為這個擱下了要緊的任務，代價代價。生活殘酷，過河卒子只能拼命向前。得看長遠的將來的目標，盡量不讓一日閑過啊。只要看看身邊牛人，學術超人，就覺得自己該狠狠摸爬滾打，而不是這樣向后看（自抽一下）。

我現在的生活，稱為yard life。學校的中心地帶是一個被圈起來的人的熱鬧不改變它的幽靜。yard是一顆巨大的孤獨的心臟，作 12小時是生活的常態，學習8小時以下是不道德，也不敢的。要保持優異的記錄，簡歷上不容許留下敗筆。一個經常在圖書館遇到的高年級以色列同學說：我沒有后悔在這里度過的每一天。我也沒見過一個不勤奮的同學。里了。” 他的神情和氣質就是那種沉著堅強，人。就沖這一句，“我沒有后悔在這里度過的每一天

我在美國就像是農民工子弟在城里上學。早且極其勤奮的人聚在一起，聚成一間大牛棚。我可比，都上過扎實的語言訓練課，有人從門大學的法語文學課，有人每年至少去十個國家。有一位甚至說：沒有浪費，都在上語言班。”我腦子里頓時撲通了一下，想起我這個窮人浪費了所有夏天和周末，沒有上過任何語言班，法語聯盟，歌德學院，新東方，統統無緣（出國前在新東方打暑假工，導師跌眼鏡說，你為什么不趁這個時候學習啊？！很心酸地。如果讓我重新選擇一次，條件允許的話，會報語言班，而不是冷冷清清地自學。

所以要盡量趁年輕多上學，學對自己長遠有好處的東西，比如語言。工欲善其事，必先利其器，學好了語言才能走得遠。到了博士生這一步，想我當年搖搖擺擺看一點哲學和理論書，興致勃勃地跟。一次在某課程網頁上一舉看到了個不知道的人名，Agamben，De Certeau真是孤陋啊，去找來看看吧，于是就跟上來了，被譽為“跟得緊”撿芝麻，看見什么就跟什么，一團糊涂。寫得高明的書，但自己讀不透，沒有吸取到眼光見識，只是博趣，開闊一下眼界罷了，搞不好只是好讀，也不好讀。要讀透需要原文的功夫，要明白人家的討論對象，人家怎樣細讀。如果不理解語境，沒有原著的知識，讀二手書是沒有大的益處，索然無味的。

我有一個可怕的想法。“三十不學藝”暮氣和自保之心，學東西就沒主動性了。每個人有自己專注的事，“我在這里是第七年，如果不勤奮，知道自己在做什么，知道人生應該如何實現的"，我大為慚愧仰視。壯觀的圖書館，密集的資源，牛人同學大多出身優越，12歲開始學拉丁語和希臘語，有人高中修過幾“過去的）。我的法語德語都是自學，最大的心病就是原著讀得太少了。Judith Butler，那是和我非常相關的課，我心想我。那種讀書的法子掰玉米name-dropping。理論書和二手的文獻批評，人到一定年紀（三十當然不是實指）來自母語的抗拒力很厲害。母語是

yard，往來的游每天工就不會來這一群啟蒙很6個暑假，我都還是 3，就有從小的學習環境非，尤其學習外語，自己的comfort zone，容易固步自封。你上課學語言，跟著老師和同學走，但一下課就和那個語言無關了，做作業和看課文都勉強，不用說主動去思考和寫作了。人年紀越大，越不想做基礎的活兒，求勝心切，時間也緊張，不能拿出一往無前的勁兒來。學習趁年輕哦！

語言是文科生命線，一般比較文學的最低要求是三四門語言。美國這邊的博士項目，往往有一個理論的考試和一個原著的考試，比如我的學校，一個是 common essay exam，考分析論辯能力，一個是reading check, 考三門語言的原著閱讀。語言不是學著玩的，而是修相關的課，考相關的試。法文課是法語討論，意大利文課是意大利語討論。小論文用原文寫，大論文可以英語寫（當然最好是原文）

很大，除了簡直人人都會的法語德語西班牙語拉丁語外，還有希臘語

+梵語，希臘語+阿拉伯語+希伯萊語，俄語

是什么難揀什么學。reading check這一關是很有道理的，要緊的是讀作品，用原文讀，讀英譯是欺騙和不負責任，是混不過去的。

語言學習方面，閱讀高于一切。

口語和寫作可以從讀書中練。書看多了，年，朋友A接了一個漢譯英的翻譯活，請

費了很大心修改。她和我感嘆說：“真想不到，不至于啊，B是北大本科出身，現在又念了研究生。

無比崇拜，這四個字分量很重啊！應該用匾懸起來，警鐘長鳴。后來我開始琢磨周圍的人讀了多少書。遇到現在的同學L，她本科修了中文、法語、西班牙語三個學位。我問她修過多少門法語文學課，她說八門。問她讀了多少法文書，她說，小說大概

多部，詩歌就不好數了。頓時我就沮喪得不行了。

了其他兩個學位呢。我法文不好，寫作不行，根本原因就是“書讀少了”

讀書才是根本，日常交往和溝通沒什么難，難的是表達思想和論辯，學到圓熟，像使喚自己人一樣使喚它。上課發言辭不達意的感覺是很不好受的。

很根本的一條，是合理安排時間（再自抽一下）

當年在紐約上過一個古希臘語虐習班，全部用于寫各種作業練習，大概也要花上

夜兩三點，如此堅持了10個星期，學了大約相當兩年的課程。語言班很多，沒有最瘋狂，只有更瘋狂，報這個班的必定是強悍的人，否則神經必然崩潰。在高強度的學習里，他鍛煉身體沒有間斷。我問他如何做到。他斬釘截鐵地說：我每天都跑步，十多年不斷，再忙也跑步，這是我生命的一部分！壓力大的情況下，對于必將會后悔的事情，現在就不要做。比如吃飯，我不吃垃圾食品，不吃批薩，因為，I eat Pizza, I cannot run!現在我就是再忙，也自己做飯，保證合理的飲食和健康的習慣。有運動習慣的人就是這樣，你不是有意識地下指令，體走，而不是身體勉強服從于意志！為了不讓生活起沖突，你必須安排時間！

下面要談的比較具體，關鍵詞是：

詞典，podcast。我土了，大家隨便看看，土了過時了的內容，請自動忽略。小朋友們條件+挪威語+中文+日語，這樣的高難度組合，簡直）思想和表達都有變化。講一個小故事：研三畢業那B做了一部分。B交稿了，語言功底這么差，還得我重做。A淡然說了一句：和我的英語文學可能差不多，可人家還修。和一個老師談夏天的語言班。他8小時，其他的時間，6小時。每天一小考，每周一大考，每天學習到深尤其要約束自己的行為。而是順應身體的需要。國外課程，Google，廣播，有聲書，電驢+中文，日語+印地語閱讀給語言以內涵，A看了覺得不合格，”我也很詫異，“書讀少了。”我頓時30多部，戲劇大概。對于文科同學，除了睡覺吃飯，你要考慮放縱的后果。讓你的意志跟著身, 30if。牛人是沒邊的，會八門語言的大有人在，而且跨度（責任這個詞很重要。語言不好的原因就是閱讀不夠。每天實打實上課電子

優越，后來居上是天然之理，可以走直路就不要走彎路。

當我是一名無知的鄉下小本的時候，常去看國外大學的課程網頁。很多學校把課放到了網上，中國的院校比較封閉，所以可到國外網頁看看，尋找他山之玉。眼睛永遠比胃口大，讀不了書，至少了解書目，對自己仍然有用。我從大一起到哈佛耶魯之類的網上溜達，看看人家讀什么書上什么課，參照著找書讀，一片懵懂的向往。書主要仍然是經典書，是四海之內都容易找到的書，孤陋寡聞的無知小本，最需要的就是指路的光明，第一次讀荷馬史詩和柏拉圖都是在看了耶魯課表后找來讀的（當然讀的英文，那時的心情簡直什么書不讀英文就不甘心）。后來念研究生的時候，要看批評著作和文論，大學的書單也很有用，像英國大學的 course module和reading list很全。心中常想想自己的同輩，受另一種教育的幸運的人，在做什么事情，進度有多快，能感到一種鞭策。

找資料的話，有一些專門針對某作品、某作品、某類別的學術網頁，給出現成的bibliography。網上搜東西，手勤一點都可以搜到，但不必太費力，買櫝還珠，做了書皮專家卻沒有看書。有一條正道是看書，經過一本書的引用推薦，跳到另一本書。

Google scholar，想必大家常用。Google家還有一個偉大產品叫Google book。涵蓋很強大，可以預覽，比如輸入croxton play，就跳出一大批討論了這個作品的書。在網上預覽，省去了在圖書館翻來倒去的時間。技術竅門很快可以摸索到，比如很多頁不能直接瀏覽，但 search inside the book就可以瀏覽該頁了。國內圖書館沒有的書，可以通過Google book看。一些過了版權期的舊書，可以在Google book大大方方地看，下載。力薦John Carroll寫的三部《神曲》的書，這套書應該翻譯過來！前兩部都可以下載，第三本也快了（名叫In Patria，扉頁題詞In Via et in Patria）。過去的著名老學者George Saintsbury，Grandagent，都可以下載了看。還有Wikipedia，每日的必需。國內沒有完全解封，我當年是通過 answers.com看的，它包括了wikipedia的資料。現在不曉得怎樣，但一定是有辦法突破的。

網站廣播。對學英語很有益。BBC的在線廣播基本可以通過flashget等軟件下載（也可在firefox裝flashgot插件）。推薦 BBC arts and drama，戲劇和文學朗讀節目，源源不斷的狄更斯小說（他老人家一年四季沒斷過），各種經典名著。冬天天冷，我就睡覺不起，賴在床上戴耳機聽BBC消遣，那時候聽過Villette，Little Dorrit, 納尼亞傳奇，戲劇（莎士比亞，契訶夫，蕭伯納，王爾德哪，還有難得見到的新劇）。這樣，我培養出了對有聲書的深情愛好。朗讀沒有視覺壓迫，緊隨著原書和作者，愉快充實的感覺。聽Voyage Out時想到，Woolf的語言真的非常有味道，念出來才能體會。很多作品都是這樣的，朗誦是語言專業必須訓練的。爽利頓挫的英國英語，聽著真的很幸福啊。英文聽力不好的同學可以堅持慢慢聽，比看美劇受教益。名著就是名著，讓內心豐富。

校園網的最大便利是BBS和ftp，營造了一個可愛的群體。Ftp注定是校園網的專利，出了校園，就懷念曾經光顧的各種影視站、科教資料點、音樂站、動漫站，比如著名的文藝片陣地rocker.cc。但是校園網是個相對封閉的地方，信息來源受到種種限制。除了動漫綜藝和美劇日劇更新比較快，李敖演講、饅頭事件等熱點傳播得及時，其他資料，更新是比較較少的，諸多重復。ftp是分流和共享的好地方，但個人需要的特別資源，還得靠自己尋找。ftp 語言站資料很多，但好像大多是教材的掃描和錄音，第二外語的基礎學習。如果有了一定基礎，我推薦德國之音的德語學習Top thema，法國TV5的新聞7 Jours sur la Planete，鍛煉聽力，有文字可參，又是最新發生的有趣味的時事。（現在我推薦意大利電視臺RAI的節目RAI click.他家電視比BBC大方，電視節目都上了網，意大利語版的《戰爭與和平》看得真養眼。RAI還有一個文學節目ad alta voce，有聲書的朗讀。可惜我不再是無事可做的北大研究生了，徹底沒有時間看電視，電影也不敢看。）

廣播收集的有聲書畢竟有限，當我脫離校園網懷抱之后，就進入了電驢emule的階段。到了電驢，世界就大了，自由了，海闊天空（也慢了）。這個世界多么平朗開放。當我找到了英音朗誦的《羅馬帝國衰亡史》，簡直涕泗交橫。那么多沒有想過的寶貝一直在網上，而且源源不斷地在增加。夜以繼日以蝸牛的速度掛電驢，收集狂本性爆發，有聲書越收越多，法語的莫里哀、巴爾扎克、雨果、波德萊爾、蘭波、普魯斯特，德語的圣經、神曲、席勒、黑塞，意大利語的圣經、曼佐尼、卡爾維諾、Svevo??歐洲到底是讀書人多，有聲書極多，不僅本國作品，還有大量翻譯作品（德語的陀思妥耶夫斯基，意大利語的司湯達）

西不可思議，竟然有《純粹理性批評》的德文版。太多了，只能視為為退休后陶冶情操做準備。等我老了，退休了，就聽這些玩吧。或者視為為饑荒積糧：一旦失去了語言環境，可以用這些聽力資料保持語言能力。

電驢的下一步是ipod。網上資料積累多了，但人不是總在電腦前。用電腦的時候，經常是做事寫東西的時候。終于有一天，我開了竅，去買了一個 ipod。為什么下這個決心呢？因為被一位西班牙語系同學震撼到死。一起到外校上《神曲》的課，坐她的車回來，她在車上不放音樂，放意大利童話，無辜地問我：你沒有意見吧？這是個嚴肅的同學，我完全相信她ipod滿載著教育的內容。她意大利文比我好，我無地自容，第二天就到店里買了一個80G的ipod classic，從此成了ipod支持者。現在我走路自覺ipod，終于可以少想低俗的事情，給生活增加文化了。（去年我問一名古典系同學，走路的時候腦子里想什么，他說，背希臘拉丁詞匯變位。我抓狂地想，真是讀書種子啊。）吉本是英國最偉大的作者之一，走路的時候，坐車的時候，掛耳機聽春秋筆法的《羅馬帝國衰亡史》，經常就笑起來。收的那么多法語意大利語資料，終于有了用武之地。在圖書館上自習的時候，對照書，聽《神曲》的朗誦，對理解和記憶是莫大的幫助。在修《約婚夫婦》的課，對照聽過幾次，曼佐尼可比雨果，好久不讀這種偉大的歐洲小說了，驚喜。走在漫天大雪里，耳邊回響著意大利文的朗誦，保羅的書信，勸善勸信，優美有力，真給人一種不可阻擋的信心。

有了ipod 之后，我才開始聽podcast，互聯網廣播。原來這么多教育機構和電臺發布了廣播呀。做法是，打開itunes，進入itunes store，搜索，選擇節目。可以用電腦聽，也可以下載到ipod/mp3里。這里介紹幾個教育節目，都是教授講課的錄音。的文學（法語，非常慢的講解，清晰好懂），Alexandro Manzoni（意大利語，全文朗誦，每一章有講解），Divina Commedia（意大利語，課堂錄音，各章節有講解）

豐富，意大利人好像特別熱愛podcast，古典文學、神話、薄伽丘、戈爾多尼、十五世紀、十六世紀、十七世紀、一直到二十世紀，都有節目。這和意大利教課風格大概有關系，講座多于討論。我聽這些，也就是練一練耳朵，給自己制造一個語言環境，知識上是用處不大的。除了這些法意文學廣播，還有Oxford medieval English（中古英語的課堂錄音）

學，政治哲學講座，可以按照各人的興趣聽一聽。新聞節目就更多了，己的 podcast。

人的聲音（書的聲音）是可以聽上癮的，學業的要求可以養成為自己的愛好。有幸生在人類歷史上最美好的電子時代，聲音不再是一轉而逝的，而是可以流傳，播，到世界各個角落。大家知道Roberto Benigni是《美麗人生》的導演和主演，但可能不。有些東College de France，藝術史，哲我們復制，重。類似的節目相當各大媒體電臺都有自

知道他是杰出的朗誦家，能全文背誦《神曲》。他熱愛但丁，在意大利巡回演出，背誦《神曲》。Youtube上有他幾個朗誦視頻。我聽過的《神曲》朗誦里，他當之無愧是第一。做夢也想聽遍他的全文。讀詩就要讀出來，甚至背出來。想想過去的莎劇演員背臺詞的功力，這是一個很了不起的傳統。每天朗誦外文，一定幫助。默讀會漏掉東西，而朗讀卻讓你接近文本，接近作者的寫作。真的，就像在體驗自己在寫這篇文章，如何運籌辭章和結構。

ftp應該有很多電子詞典。我只能靠電驢。我最近下了一個意意辭典，一個意英辭典，簡直愛不釋手。最強烈推薦Oxford Superlex，英法、法英、英德、德英、英西、西英，大集成。CNKI翻譯助手這個網頁有意思，可以看看一些奇怪的東西在漢語論文里是怎么翻譯的。

最后一個提醒是，電腦和ipod引誘人玩物喪志，拼命積攢、整理、分類自己的文件，所以要克制。更不必說其他的視聽和聊天的分心了。本科時我沒有電腦，得以面壁用功學習。研究生期間就給電腦廢了，玩物喪志的多，收獲的少。現在有美國同學就住在沒有網絡的房子里，可以在家看書寫作，說This is the secret of productivity.這是一個良好教訓，要利用網絡，不能依賴于網絡。就是這位同學，去年感恩節的時候，我問他：放假這幾天，你都做了什么？他悵然說：沒出門，在屋里待著。Except when I was running, I was just working.這就是博士生的日子，running + working = yard life.好了，寫了這些摸索的經歷，不倫不類的經驗教訓談，完成了答復小朋友的任務。這個關節寫這些東西，自覺太不負責了，后果嚴重，五內俱焚。要趕緊回歸yard life，做一個負責的graduate student。祝大家新學期一切順利，多有收獲。有希望就好。有一個憧憬的目標，保持充實的生活的進取的決心，是很美好的狀態。描述yard life只是增加我對自己不靠譜生活的可悲感。現在我滾到一邊，埋頭學習，面壁去了。

第四篇：孩子在幼兒園都應該學習什么

孩子在幼兒園都應該學習什么?

我們常常會看到孩子一開始上幼兒園，許多家長便花費了很多的精力、財力教孩子學這學那，可到頭來孩子什么也沒有學到不說，還把幼兒園最應該學到的東西忽略了。孩子在幼兒園學到的最重要的其實不是知識、技能，而是各種習慣的培養，自我服務的技能（生活自理能力），和與他人交往的能力、喜歡上幼兒園、通過游戲與教學活動的參與與互動，發展孩子們的智力等！

學習交往

其實，許多3歲左右的孩子已經有一定的社交經驗，幼兒園又為孩子創造了一個很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨立解決小伙伴之間產沖突。孩子學會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。

學習生活

在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關照，他們會要求孩子們在規定的時間里穿好衣服，要求他們在多少時間內到教室外邊排隊。孩子在幼兒園里學會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當的自信，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時時刻刻關注著他、幫著他了。

學習做人

在幼兒園里孩子們要學會了禮貌、學會自控、學會分享等等。進了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時候，不能隨在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

第五篇：智慧的家長培養聰明的孩子

智慧的家長培養聰明的孩子

英國著名哲學家、文學家培根說：“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。意思是讀書可以陶冶情操，可以讓你言辭增加光彩，可以增加才干。我再補充一句，讀書可以使一個家庭、一個家族、一個民族、乃至一個國家強盛起來。世界流行兩句話：美國人的智慧在中國人的腦袋里，美國人的錢在猶太人的口袋里：有這樣一組數字：美國200名最有影響的名人中猶太人占一半，全球最有錢的企業家猶太人占一半，據統計猶太人占世界人口的百分之三卻占有世界百分之六十的財富，有100多位諾貝爾獎是猶太人，涌現出了360多位影響世界的名人。無產階級革命家馬克思、現代物理學之父愛因斯坦、原子彈之父奧本海默等等都是猶太人。為什么猶太這個民族這么優秀，就是因為他是一個愛讀書的民族，據說猶太人孩子出生時，大人在書本上抹上蜜，讓孩子去吻，讓孩子從小就知道書是甜的。可能有人說，這個時候孩子懂什么？其實剛出生的嬰兒是和宇宙相通的(眼下流行的胎教、早教就是采用的這個原理)，這時書的第一感知，可以移植到孩子的深層記憶當中去。孩子稍大一點懂事時，幾乎每個母親都會用同一個問題讓孩子去猜，假如你不幸遇到火災，大火包圍了屋子，你逃命時最不能忘記帶的是什么？孩子一般都會答，帶珠寶鉆石金錢之類的東西。這些答案都會被母親否定，母親告訴他們，應該攜帶的不是金銀珠寶，而是一種無價之寶——叫智慧。有了智慧什么樣的財富都能創造。

智慧來源于哪里？來源于書中，據聯合國教科文組織統計，猶太人是酷愛讀書的民族，是世界平均讀書最多的民族，平均每人每年65本。像美國、日本等發達國家讀書約40至50本，一些中等國家30本左右，據統計中國人讀書每人每年平均5本，包括學生用的的課本和教輔。試想65本對5本，真的不成比例。

古今中外，所有成功人士無不愛書如命，讀書越多，事業越成功。如我們的設計師鄧小平，15歲就飽讀詩書，16歲到法國勤工儉學，回國后無論是在反動派的白色恐怖下，還是在戰爭的硝煙中，甚至在四人幫的百般迫害下，從未忘記讀書，因此他學貫中西。他的改革開放理念、一國兩制的構想、中國特色社會主義理論都來自讀書中。

二戰時，有一個波蘭女孩，從小喜愛讀書，即使成了亡國奴，她也偷偷地用自己國家的語言讀書。不管形勢多么惡化，有時冒著生命的危險，她都能安心讀書，從不分心。這個女孩就是日后偉大的科學家居里夫人。

中華民族是一個崇尚讀書的民族。早在封建社會就流傳著“萬般皆下品，惟有讀書高。”“富家不用買良田，書中自有千鐘黍；安居不用架高堂，書中自有黃金屋；娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。”的說法。這些說法雖然片面夸大了讀書的作用，同時也反映了我們先人對讀書是何等的重視。因此歷史上出現了頭懸梁，錐刺股，囊螢映雪，鑿壁偷光的故事。這些故事教育激勵了一代又一代的讀書人。

讀書可以使聰明人更聰明，可以使愚笨的人變聰明。大家都知道曾國藩是我國歷史上一個很有影響的人物。其實，曾國藩小時候的天賦并不高。有一次，一篇文章白天背沒會晚上接著背，一直沒背下來。這時家來了一個賊躲在屋梁下，他等啊等，就是不見曾國藩睡覺，夜深了還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人忍無可忍，從房梁跳出來說：“這種腦袋讀什么書？”然后將那篇文章背誦一遍揚長而去。這個賊很聰明，記憶力比曾國藩要好的多，可他的天賦沒有用到該用的地方，最終還是個賊。曾國藩雖然資質平平，由于不懈的努力，勤奮學習，最后成為晚清四大名臣，官至兩江總督、直隸總督，武英殿大學士。

可見“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分甜”是一條顛撲不破的真理。

美國著名作家吉姆·崔利斯寫了一本《朗讀手冊》，書中例舉許多父母為病殘兒童、智力障礙兒童朗讀故事書，促使這些兒童轉變為正常人的案例。這本書印刷量很大，很受人們歡迎。大家不妨買來讀一讀。對指導孩子讀書有好處。

據專家研究，人的智慧和能力90%來源于讀書。我經歷過許多孩子成功的案例，一個孩子小時候愛讀書，有了良好的讀書習慣，那么他就成功了一半。為什么呢？因為讀書不僅是讓孩子增長知識，更重要的是培養了孩子的非智力因素。一個人的自我教育往往是從讀一本好書開始的。

我們所處的時代是信息高速發展的時代。知識更新周期已經縮短到不足3年。一個大學生在學校學的知識，大學畢業走向社會已經落后。今后的文盲不是目不識丁的人而是不會學習的人。面對激烈的競爭，我們每天都面臨危機，逆水行舟，不進則退，我們只有學會學習，學會更新自己的知識，才能跟上時代的發展。

少兒時期是人生讀書和養成良好讀書習慣的關鍵時期，作為父母，應引導孩子愛書、讀書，這是您送給孩子最好禮物。