第一篇：二年級《畫雞蛋》的教學設計

教材簡析：

《畫雞蛋》是一篇寫人記事的文章，講述的是達?芬奇小時候學畫畫的事。本文篇幅短小，通過達?芬奇和老師的對話揭示出了老師讓他天天畫雞蛋的原因，通過寫達?芬奇后來行為的轉變，表現出達?芬奇刻苦學畫的精神。同時，告訴我們做事情只有專心致志、勤學苦練才能成功。

設計理念：

要以讀為本，通過各種形式的讀使學生進入情境，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中積累語言，在讀中受到思想的啟迪。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說的話。

2、理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。

3、理解 “著名、不耐煩、用心”等詞語的意思。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中老師說的話。

教學難點：

理解課文內容，懂得做任何事要想成功都要靠專心致志，勤奮努力。

教學準備：

雞蛋、課件

教學過程：

一、直接導入新課

通過你的預習，誰來說一說，今天我們學習的課文時？好！今天，我們就一起來學習這個故事——《畫雞蛋》（板書課題）。大家一起齊讀課題。

二、揭示課題誰畫雞蛋，引出達芬奇，（板書達芬奇）學生介紹達芬奇，教師補充完善簡介。

三、字詞檢索：（指名讀，齊讀）

字：芬 耐 簡 單 肅 訓 確 論 雞 蛋

以 達 利 哪 練 確

詞：著名 開始 簡單 形狀

嚴肅 繪畫 相同 觀察

準確 訓練 角度 非常

不耐煩 用心 又快又像

四、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。想一想，課文寫了一件什么事？

2、學生匯報課文寫了什么事。

3、根據學生匯報，教師點撥完成板書：開始 不耐煩

后來 用心畫

最后 成為畫家

五、品讀重點，理解課文

（一）學習第1自然段。

1、自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？

2、在這段中“著名”一詞是什么意思？換個詞來說一說。

（二）學習第2、3自然段。

1、學生自主提出問題，共同探討問題，解決問題。

2、教師補充發問：達?芬奇開始學畫畫的時候，老師為什么天天讓他畫雞蛋呢？

3、下面請同學們默讀第2自然段，一邊讀一邊用“ ”畫出達?芬奇和老師對話的句子，想一想用什么樣的語氣讀出來，試著讀一讀。

4、達芬奇聽了老師的話后是怎么做的？

（三）品詞析句

1、達?芬奇剛畫雞蛋時的態度如何？（不耐煩）為什么會“不耐煩”？體會不耐煩的語氣，指導讀達?芬奇的話。

2、聽了達?芬奇的話，老師又是怎么說的？

3、老師說話的態度怎樣？怎樣說才是嚴肅的？指導朗讀。

4、分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。

5、達?芬奇的老師為什么說：“你以為畫雞蛋是件很容易的事嗎？”請同學們讀一讀這句話，你是怎樣理解這句話的呢？

6、實踐觀察。

老師也準備了一個雞蛋，請同學們從不同的角度觀察雞蛋的樣子，看看你會發現什么？

學生觀察，老師有意識叫坐在不同位置上的學生說，看到的雞蛋是什么樣的，再把雞蛋變換放的角度，再觀察，再說。

7、是的，正因為從不同的角度去看每個雞蛋，形狀都各不相同，達?芬奇開始學畫畫的時候，老師天天讓他畫雞蛋，這樣做是為了：（出示課件）

我讓你畫雞蛋，就是要（訓練）你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得（熟練）。

8、再有感情地朗讀第2自然段，感受老師教育學生的良苦用心和達?芬奇學畫的刻苦。

此時的朗讀要求學生要比剛才的更投入，感情更飽滿。

過渡：達?芬奇聽了老師的話態度改變了嗎？

9、哪些詞語證明達?芬奇的態度改變了？從達·芬奇態度的變化，你覺得他是個什么樣的人？

（用心，一張又一張。）

10、請用“一張又一張”這樣的詞語來說明達?芬奇用心地畫雞蛋，如“一天又一天……”

11、請用心地讀一讀，讀出達?芬奇畫雞蛋的認真。

12、想一想他認真畫畫遇到的困難？

（三）學習第4自然段。

1、達?芬奇繞過勤奮的努力，后來怎么樣了？齊讀最后一段。

讀讀下邊兩句話，你發現這兩句話有什么聯系么？

（1）我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。

（2）后來，達·芬奇無論畫什么，都能畫得又快又像，終于成為世界著名的畫家。

2、這樣的結果，告訴我們一個什么道理呢？

四、回歸整體，總結全文

1、教師總結

2、欣賞達?芬奇的名作，說說感受。

3、總結談話：達?芬奇小時候聽老師的話，仔細觀察雞蛋的形狀，認真地畫雞蛋，長大后無論畫什么，都能畫得又快又像。這節課你們用心學習，相信將來一定有所作為。

最后，送給大家兩句話：千里之行始于足下。聰明在于勤奮，天才在于積累。

板書設計：

畫雞蛋

開始 不耐煩

達芬奇 后來 用 心

最后 成為畫家

第二篇：二年級下：畫雞蛋教學設計

二年級下：畫雞蛋教學設計

教學目標

1.學會本課11個生字。認識“芬、著、耐”等9個字。2．理解課文內容，使學生懂得從小苦練基本功的重要性。3.懂得老師說的話的意思，并能背誦老師的話。教學重點 1.學會本課生字。2.弄懂老師說的話的意思。教學準備

1.布置學生仔細觀察幾個雞蛋，看看有沒有形狀完全相同的。2.布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉，有什么發現，記下來。

3.本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準確”、“熟練”的卡片4塊。4.多媒體課件。雞蛋2個，小紙架1個。教學時間 兩課時 教學過程 第一課時

一、學生自讀課文

要求：注意生字，讀準記住。

二、檢查自讀情況 用生字卡片進行抽讀、齊讀。

三、再讀課文，找出本課的重點學習部分

引導：同學們通過自讀，已經知道了文章的大概意思。請再讀一讀，想一想，課文中哪個自然段最重要。

根據學生的認識水平，多數同學會找出課文第2自然段。

四、學習第2自然段

1.請同學們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

（學生如果提出“老師的話”以外的句子，就請弄明白了的同學告訴他。如果想出“老師的話”，就請同學齊讀“老師的話”）2.幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的?！?/p>

（1）老師這句話是什么意思，請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論。

（2）學生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導）（3）各小組推選代表介紹討論情況。

（4）小結：世界上的事物千差萬別，樹葉是這樣，雞蛋也是這樣。達成.芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察，發現這些細微差別。同學們十分聰明，在課前預習中就已經發現這個秘密了，真了不起。3.幻燈或投影打出老師說的話。

“每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣?！保?）齊讀這句話。

（2）實物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學們從不同的角度觀察，再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀。

4.現在同學們明白達·芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了”這句話的意思了吧！

5.學習第2自然段的最后一句話。

（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”

（2）教師在黑板上貼詞卡：眼力 技巧 準確 熟練

（3）把你認為有聯系的詞放在一起，再說說你是怎樣理解這句話的。（學生調整詞卡位置，并說自己的理解）眼力 準確 技巧 熟練

（4）指黑板小結：有好眼力，才能發現細小差別，也才能觀察得準確。要好好練習基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應手，達到熟練的程度。

6.現在同學們明白了達.芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧！7.齊讀第2自然段。第二課時

一、自讀全文。想想還有不懂的地方沒有 學生提出問題，師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習第2題 1.學生根據課文內容，填寫第2題。2.自己試著背一背，同桌互相抽背。3.請勇敢的同學背給大家聽。4.學生齊讀。

三、完成課后練習題 1.先讀書上的兩個句子。

2.仿照書上的句子說話。鼓勵學生和別人說得不一樣。（1）自己說給自己聽。（2）說給同桌聽。（3）說給全班同學聽。

四、復習生字，指導書寫 1.教師出示生字卡片。

2.請同學告訴大家，在寫這些字時，你想提醒大家注意什么。如：

“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線，不要寫歪了?！扒伞弊肿⒁獾谌嬍翘?，不是橫。第五畫是豎折折鉤?！凹?、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。3.“著”字寫的時候注意上小下大。

第三篇：畫雞蛋教學設計

畫雞蛋教學設計

教學目標

1、認識“煩、訓”等4個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

2、通過抓重點詞語理解、創造想像空間、與文本換位體驗等方法，引導學生去感受達芬奇畫雞蛋的態度變化。

3、懂得做事要認真，從基礎做起，勤學苦練，才能成功。

教學重點

感受達芬奇畫雞蛋的態度變化 教學難點

理解課文內容，懂得做事要認真，從基礎做起，勤學苦練，才能成功。教學過程

一、揭題導入

小朋友，你知道世界著名畫家達芬奇嗎？（出示達芬奇畫像）

達芬奇是文藝復興時期著名的畫家，他是一個天才少年，有“繪畫神童”的美稱；他是一個偉大的畫家，他給后人留下了眾多傳世名畫；他是一個神奇的人，不僅是多才多藝的畫家還是寓言家、雕塑家、發明家、哲學家、音樂家、醫學家、生物學家、地理學家、建筑工程師和軍事工程師。

他是如何成為這樣一個了不起的人呢？

這節課，我們就一起去學習他小時候畫畫的故事。相信你一定會有所收獲。齊讀課題

二、學習生字，整體感知課文 學習課文之前，我們先來看看本課的生字

1、出示詞語：著名 不耐煩 嚴肅 訓練 繪畫

文中有幾個新詞，自己先讀一讀。

2、指名讀。同桌檢查讀。

3、交流記字方法。

4、指名分段讀全文。其他同學邊聽邊思考，課文主要講了一件什么事？ 自由交流

三、研讀課文

（一）、默讀課文，用----畫出達芬奇是怎樣畫雞蛋的句子，找到后，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？ 預設1：

1、我們先來看看達芬奇剛開始是怎樣畫雞蛋的,誰來讀一讀？

2、出示句子：達·芬奇開始學畫的時候，老師先讓他畫雞蛋，畫了一個又讓畫一個。

3、讀這句話，你知道了什么？（畫的多，總畫一樣事物）你從哪個詞知道的？（畫了一個又讓畫一個）把這個詞點上點，讀的時候重一點，指名讀，點評

過渡：聽你的讀我感到了達芬奇畫得真多，畫了一個又一個，知道嗎，老師讓他畫雞蛋一畫就是一天甚至是幾天。

3、畫得這么多，這么久，心情會怎樣？（不耐煩）指名讀句子 點撥：不耐煩是什么樣子？

畫得不耐煩會有怎樣的表現？（不認真、搞小動作、亂花）他會怎樣法呢？（這么簡單天天畫，太沒意思了）

4、指名讀達芬奇怎樣說的

評價，如果是你，天天讓你這樣畫雞蛋，一個又一個，你的心情如何？讀出不耐煩的感覺

5、小結：這兩句話抓住了達芬奇畫雞蛋時的動作及神態描寫，讓我們感到他剛開始畫雞蛋時得不耐煩。預設21、2、可是后來達芬奇聽從老師的話以后，卻能用心的畫雞蛋，-----（生）畫了一張又一張 出示“達·芬奇聽從老師的話，用心畫雞蛋，畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。” 點撥：用心：換個詞（專心）

畫了一張又一張：聯系上文，畫了一個又一個，有什么不同？

（既照應前文，又突出了畫得多。）

3、剛開始畫雞蛋他畫得不耐煩，現在他畫的又多又用心，他前后的態度形成了鮮明的--------對比

這一句從達芬奇的動作描寫讓我們感受到達芬奇用心畫雞蛋，那現在他畫的又多又用心的原因是什么？（聽從了老師的話）預設3學習老師的話1、2、3、老師說了什么，用---畫出來，畫完后讀一讀，想想你讀懂了什么？ 指名讀，思考你讀懂了什么？ 學生匯報

4、你能用“因為---所以”的句式說一說老師為什么讓達芬奇畫雞蛋

小結：老師讓達芬奇畫雞蛋，就是讓他通過細心地觀察，捕捉到是事物細微之處的差別，從而提高他的眼力，提高他的繪畫技巧，畫得多了，也就熟練了，繪畫技巧自然就掌握了，用一個詞來說就是-----熟能生巧

領讀：所以，我讓你畫雞蛋---（生）就是要訓練你的眼力和畫畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。

再說說達芬奇怎樣成為一名著名的畫家？

5、因為達芬奇聽從了老師的話，勤學苦練，所以畫什么都能又快又像，真是一分耕耘一分收獲，所以成為一名著名的畫家

6、四、總結全文：

想一想，達芬奇是一個怎樣的人？（知錯就改，勤奮）你明白了什么？

這篇課文抓住達芬奇小時候畫雞蛋這件事，通過描寫他怎么做的，怎么說的，以及前后態度的變化，告訴我們做事要認真，從基礎做起，勤學苦練，才能成功。

五、讀寫結合

寫人記事類的文章一般都是通過一件事，抓住人物的語言動作神態心理活動描寫突出人物的特點

現在老師就給你一張圖片，請你仔細觀察人物，他在做什么，怎樣做，想一想，他會說些什么，想些什么？用自己的話說一說。（）

六、全課總結，你有什么收獲？

送你一句話：不怕學不成，就怕心不誠

只要有恒心，萬事終所成 感情朗讀，誰來做小老師，讀一讀老師的話。

第四篇：小學語文二年級下冊《畫雞蛋》教學設計

《畫雞蛋》教學設計

黑龍江省密山市實驗小學

李霽虹

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。學生分析：

二年級的學生閱讀能力還不是很成熟，注意力也不能始終集中在課堂上，因此我采用白板和實物相結合的方式來吸引學生，從而使學生們愛上學習，愛上語文。教學目標：

1、學會本課會認字8個，會寫字11個。

2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。

3、培養學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。教學重難點：

學生能有感情的朗讀課文，理解課文內容。教學過程：

一、導入新課

1、認“雞蛋”。同學們看看老師給大家帶來了什么？（出示雞蛋）細心的你一定認識“雞蛋”兩個字。

鳴蠶雞蛋

2、寫“雞蛋”。學習本課中兩個生字。

3、畫“雞蛋”?，F在我們不但會認“雞蛋”兩個字，還能正確書寫。如果老

師讓你畫“雞蛋”，你會有什么想法？（板書課題，生各自發表意見）

二、學習新課

1、認識達?芬奇。

有個叫達?芬奇的人，他認為畫雞蛋很容易。誰是達?芬奇？讀了這段文字，你就會有所了解。（白板出示）

五百多年以前，有個叫達·芬奇的意大利人，他是一位著名的畫家。

預設：

生1：“五百多年以前”是告訴我們時間。生2：“意大利”是告訴我們國籍。生3：“著名的畫家”是告訴我們他的身份。

這段文字按“時間——國籍——身份”的順序向我們介紹了達?芬奇，你能不按這樣的順序，也介紹介紹達?芬奇嗎？

過渡：了解了達?芬奇，接下來我們一起看看他是怎樣畫雞蛋的呢？

2、讀文，認字。

（1）自讀課文。請你自己讀一讀課文，力爭做到不加字，不漏字。遇到難讀的句子多讀一讀。

（2）邊讀邊標出自然段序號。（3）指名分段讀文。（4）檢查詞語，并仿寫。

畫得不耐煩畫得熟練畫得又快又像

（5）說說課文主要內容。

預設：

學生運用人物+事件的方法概括。

說說課文寫了一件什么事？人物事件 我們應該從達?芬奇畫雞蛋這件事中知道什么道理呢？學文后相信同學們會把課文內容概括得更完整。

3、學習達?芬奇畫雞蛋的過程

（1）白板出示“達?芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋，他畫得（）”。①理解“不耐煩”。

②找出“不耐煩”的具體表現，指導朗讀。③扮演達?芬奇，體會人物心情。

過渡：聽了達?芬奇的話，老師是怎樣教育他的呢？畫出相關語句，讀一讀。

老師嚴肅地說：“你以為畫雞蛋很容易嗎？這就錯了?！?/p>

（2）實物演示，得出結論。

（3）老師為什么總讓他畫雞蛋？找一找，讀一讀。

①指導朗讀，突出“準確，熟練”。②分角色朗讀人物對話。

（4）白板出示“達?芬奇聽從老師的教導，（）畫雞蛋”。

想象、補充句子：

，他在用心地畫雞蛋。（課件出示）

三、總結全文

1、這個故事告訴我們：做任何事都要用心，要從基礎學起，一分耕耘，一分收獲。

一分耕耘一分收獲

2、引導學生運用人物+事件+道理的方法完整地概括課文內容。

說說課文寫了一件什么事？人物事件道理

第五篇：《畫雞蛋》教學設計之二-教學教案

1、學會本課11個生字。認識“煩、肅、形、狀、繪”5個字。

2、懂得老師說的話的意思，并能背誦老師的話。

教學重點

1、學會本課生字。

2、弄懂老師說的話的意思。

課前準備

1、布置學生仔細觀察幾個雞蛋，看看有沒有形狀完全相同的。

2、布置學生仔細觀察同一棵樹上的樹葉，有什么發現，記下來。

3、本課生字卡片。寫有“眼力”、“技巧”、“準確”、“熟練”的卡片4塊。

4、幻燈或投影儀。雞蛋2個，小紙架1個。

教學時間 2課時

教學過程

第一課時

教學內容：自讀課文、理解課文

一、學生自讀課文

要求：注意生字，讀準記住。

二、檢查自讀情況

用生字卡片進行抽讀、齊讀。

三、再讀課文，找出本課的重點學習部分

引導：同學們通過自讀，已經知道了文章的大概意思。請再讀一讀，想一想，課文中哪個自然段最重要。

根據學生的認識水平，多數同學會找出課文第2自然段。

四、學習第2自然段

1、請同學們自己讀第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句話。

（學生如果提出“老師的話”以外的句子，就請弄明白了的同學告訴他。如果想出“老師的話”，就請同學齊讀“老師的話”）

2、幻燈或投影打出老師的話。

“在一千個雞蛋當中，沒有形狀完全相同的?！?/p>

（1）老師這句話是什么意思，請同學們結合老師在課前預習布置的兩個觀察任務進行討論。

（2）學生按四人小組討論、交流。（教師巡視指導）

（3）各小組推選代表介紹討論情況。

（4）小結：世界上的事物千差萬別，樹葉是這樣，雞蛋也是這樣。達成.芬奇的老師說這句話是要他仔細觀察，發現這些細微差別。同學們十分聰明，在課前預習中就已經發現這個秘密了，真了不起。

3、幻燈或投影打出老師說的話。

“每個雞蛋從不同的角度去看，形狀也不一樣?！?/p>

（1）齊讀這句話。

（2）實物展示：將雞蛋放在紙做的小架上，讓同學們從不同的角度觀察，再用鉛筆簡單勾勒出不同的形狀。

4、現在同學們明白達.芬奇的老師為什么要說“你以為畫雞蛋很容易，這就錯了”這句話的意思了吧！

5、學習第2自然段的最后一句話。

（1）齊讀最后一句話：“我讓你畫雞蛋，就是要訓練你的眼力和繪畫技巧，使你能看得準確，畫得熟練。”

（2）教師在黑板上貼詞卡：眼力 技巧 準確 熟練

（3）把你認為有聯系的詞放在一起，再說說你是怎樣理解這句話的。

（學生調整詞卡位置，并說自己的理解）

眼力 準確

技巧 熟練

（4）指黑板小結：有好眼力，才能發現細小差別，也才能觀察得準確。要好好練習基本功，才能提高技巧，畫起來才能得心應手，達到熟練的程度。

6、現在同學們明白了達.芬奇的老師為什么要讓他天天畫雞蛋的道理了吧！

7、齊讀第2自然段。

第二課時

教學內容：指導背誦、識字、鞏固練習

一、自讀全文。想想還有不懂的地方沒有

學生提出問題，師生共同解答。

二、再讀第2自然段。完成課后練習第3題

1、學生根據課文內容，填寫第3題。

2、自己試著背一背，同桌互相抽背。

3、請勇敢的同學背給大家聽。

4、學生齊讀。

三、完成課后練習第4題

1、先讀書上的兩個句子。

2、仿照書上的句子說話。鼓勵學生和別人說得不一樣。

（1）自己說給自己聽。

（2）說給同桌聽。

（3）說給全班同學聽。

四、復習生字，指導書寫

1、教師出示生字卡片。

2、請同學告訴大家，在寫這些字時，你想提醒大家注意什么。

如：

“蛋”字注意“蟲”字的位置對準豎中線，不要寫歪了。

“巧”字注意第三畫是提，不是橫。第五畫是豎折折鉤。

“技、訓、使、準、確、論”等字注意左窄右寬。

3、“著”字寫的時候注意上小下大。

4、學生練寫。教師巡視指導。完成課后練習2。

五、用投影儀打出部分學生寫的字，大家評價