第一篇：讀畫雞蛋有感

讀《畫雞蛋》有感

謝佳宏

《畫雞蛋》講的是達.芬奇開始學畫畫時總不愿意畫雞蛋，在老師的教導下，他才認識到畫雞蛋的作用和道理。后來成了世界著名的大畫家。

讀了這篇文章,我深深的感到達.芬奇的老師十分重視他的基礎，我想:再漂亮的房子沒有好的地基也會倒的,想要一步登天是不可能的,我們做的所有事都是從一點一滴做起，拿我來說吧，去年暑假我在藝校學寫毛筆字老師天天都讓我們寫、－|/ 等基本筆畫，我苦惱極了。但我還是堅持天天練習，最后寫出了更漂亮的字。再比如我學游泳的時候，教練每天都讓我們在岸上做熱身操，厭煩極了，最后我放棄了，結果到現在我都還沒有學會游泳，可見基礎練習是很重要的。

這篇文章給了我很大的啟發,什么事都要從點點滴滴開始做起。

第二篇：讀畫有感

今天，媽媽給我買了一本書，名叫《查理和大玻璃升降機》。書的封面有一幅圖，上面畫著查理一家和旺卡先生在大玻璃升降機里飄浮的樣子。畫上側，小男孩查理“趴”在空中，兩手放平，小腦袋歪向大玻璃，正在看太空；約瑟芬奶奶已多年沒離開床了，在空中浮起來很不可思議，嘴巴張得好大，她踩在一張床上，床的墊子飛出來了，只剩下了床板。和約瑟芬奶奶挨著的是約瑟夫爺爺，他有著大大的鼻子，瘦瘦的臉，一臉的皺紋，像是此起彼伏的海浪，從老爺爺的表情來看，他很不舒服，眉頭微微皺著，嘴閉得緊緊的；旺卡先生兩手舉著，似乎在投降。

這幅真有趣！

第三篇：《畫雞蛋》教案

《畫雞蛋》教案

一、授課對象：二年級學生

二、課時安排：1課時

三、學情分析：

二年級的學生，經過一年半的學習已經掌握了一定的識字方法，也能夠運用自己喜歡的方式去學習生字。能夠有感情的朗讀課文。

四、教材分析：

《畫雞蛋》是一則名人小故事，適合二年級的小朋友學習。

五、教學要求

1、學會本課生字“達、芬、雞、蛋、就、哪”，“鳥”字旁的學習

2、學習詞語“著名”，理解詞語的意思并能簡單造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中達芬奇老師的話的意思。

六、教學重點：

1、學生能正確書寫本課的生字。

2、理解課文中達芬奇的老師說的話的意思。

3、學生能懂得“做事情要持之以恒，無論將來想做什么都要打好堅實的基礎”的道理

七、課前準備

1、雞蛋一個。

2、課件（PPT包含：課文內容、生字、課文插畫、達芬奇的作品）。

3、生字卡片。

八、教學過程

1、借助雞蛋，引出課題。

（老師出示雞蛋）師：同學們看，老師手里的是什么？現在，老師要請幾個同學上黑板來畫一下雞蛋，有誰愿意?。?/p>

（同學們雞蛋畫好以后）師：同學們覺得他們畫的好看嗎？ 生：好看/不好看。

師：那你們覺得雞蛋好畫嗎？ 生：或許會說好畫，或許會說不好畫。

師：那么如果老師讓你們不停的畫上一節課、一天，甚至是一個星期，一個月，你們愿不愿意呀？

生：愿意/不愿意。

師：四百年前，意大利有一個著名的畫家叫達芬奇，他剛開始學習畫畫的時候，他的老師天天讓他畫雞蛋。雞蛋那么好畫，那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？今天，我們就帶著這些問題一起來學習一個故事——《畫雞蛋》（板書課題，標拼音）。師：大家一起齊讀兩遍課題。生：畫雞蛋，畫雞蛋。（有生字）

師：在這里呢，老師要為你們介紹兩個新朋友。（講解生字“雞、蛋”）（老師拿出“雞”的生字卡）有哪位小朋友能告訴老師，你是怎么記住這個字的？ 生：我用分析字形的方法，“雞”是左右結構，左邊是一個“又”字，右邊是一個“鳥”字。師：XX同學說的非常好，但是老師在這里要提醒大家“又”字的最后一筆捺要改成點。（老師拿出“蛋”的生字卡）這個生字你們是怎么記住它的？（找學生起來說說記住這個生字的方法）２、初讀課文

師：接下來，請大家豎起小耳朵仔細聽老師讀一遍課文，同時想一想這篇課文寫了一件什么事情呢？

（老師讀完課文，請同學回答問題，簡單說說課文中寫了件什么事情）生：．．．．．．．

師：XXX同學說的非常好。接下來呢，在正式學習課文之前，我們要先去認識一下這篇課文的生字寶寶們。

（PPT上出示剩余的生字，老師拿出生字卡片開始教授生字）

3、深入閱讀

師：在認識了這么多新朋友之后，現在請大家打開課本，齊聲朗讀這篇課文?！爱嬰u蛋”預備起。

（學生集體朗讀課文）師：大家有沒有發現在第一自然段中出現了“著名”這一個詞語，有哪位同學能告訴老師，這是什么意思呢？ 生：是很有名的意思。

師：這位同學說的非常好，現在老師想請同學們來用“著名”這個詞語造句。誰愿意來試一試？ 生A：......生B：......生C：......師：同學們都說的不錯，看來大家都已經掌握了這個詞語。接下來讓我們一起去看看又發生了什么事情呢？

師：達?芬奇開始學畫畫的時候，老師讓他天天畫雞蛋，他的態度是什么樣的呢？下面請同學們帶著問題默讀第2自然段，一邊讀一邊用“橫線”畫出達?芬奇說的話、用“波浪線”畫出達芬奇老師說的話，并試著有感情的讀一讀。（學生自主學習）

師：剛才老師請同學們默讀了第二自然段，那么誰能用課文中的詞來說說達芬奇的態度是怎樣的呢？ 生：不耐煩。

師：XXX同學找的非常正確。那么現在老師想請這一組的同學開小火車來讀一讀達芬奇的話，看看誰讀得最棒。（一組同學一次朗讀達芬奇的話）

師：大家讀的都很不錯。那老師在聽了達芬奇的話之后，又是怎么說的呢？誰愿意來讀一讀老師說的話呢？

（請同學起來讀一讀老師說的話，要注意表達出“嚴肅”的情緒）師：嗯，好，請坐。大家覺得XXX同學有沒有讀出嚴肅的語氣呀？ 生：沒有（或有）

（若沒有）師：那誰愿意再來試一試？

（若有）師：那有誰愿意再來試一試？（朗讀訓練，多請幾位同學讀一讀）（用多種方法請同學們進行朗讀練習，例如：分組讀、分角色讀等等）師：在聽完老師的話之后，達芬奇又有什么樣的表現呢？現在請同學們齊聲朗讀課文的最后兩段，思考一下老師的問題。（學生朗讀課文）

師：現在誰能告訴老師，達芬奇有什么樣的表現呢？哪些詞語表現出他的態度發生了改變呢？

生：用心畫畫，一張又一張

4、道理總結

師：嗯，同學們都說的很好。達芬奇在不斷的練習下，最終成為了一位著名大畫家?，F在，老師請大家想一想在學了這篇課文之后，你學到了什么呢？請你們根據老師黑板上給出的提示來試著填一填。

（多請幾個學生起來說一說，填一填）

道理：做事情要（持之以恒），無論將來想做什么都要打好堅實的（基礎）師：最后老師請大家來欣賞幾幅達芬奇的作品。（PPT上放映達芬奇的作品）

九、回家作業：

1、請同學們完成課后練習

2、給爸爸媽媽復述一下這篇課文

十、板書設計

畫 雞 蛋

不耐煩 用心畫畫、一張又一張 畫得又快又像

道理：做任何事要持之以恒

注：藍色字體為課后補充內容。

第四篇：《畫雞蛋》讀后感

今天，我讀了一個故事，名字叫做《畫雞蛋》。這個故事讓我懂得了學習要認真、踏實，才能取得好成績。

《畫雞蛋》這個故事是十八世紀意大利著名畫家達·芬奇小時侯學畫的故事。童年的達·芬奇跟一位老畫家學畫畫。開始的時候，老畫家沒有教給他什么復雜的知識，只是要他成天畫雞蛋。一連十幾天都是這樣。于是，他有些不耐煩了。這是，老畫家才告訴他：反復畫蛋是為了讓他打好基礎，培養細致觀察和準確描繪的能力。達·芬奇理解了老師讓他畫蛋的意義后，苦練基本功，后來終于成為了世界著名的大畫家。

讀了這個故事，我很受啟發。不管是學畫畫還是文化知識，都得像建高樓大廈必須打好地基一樣打好基礎才行。如果小時侯的達·芬奇沒有按照老師的要求認認真真去畫雞蛋，苦練基本功的話，那么他就不會打下那么好的繪畫基礎，也許長大后就不可能成為世界著名的畫家了。

達·芬奇耐心畫雞蛋讓我明白，現在我學習的文化知識也是將來的基礎，只有踏踏實實去學，一點一滴地積累，才能打下扎實的學習基礎。學習中，我一定要向達·芬奇學習，再多一些耐心，多一些專心，爭取穩步前進。

第五篇：畫雞蛋教案

畫雞蛋教案

教材分析：

這篇課文講的是世界著名畫家達·芬奇小時候學畫的故事。文章緊緊圍繞達·芬奇學畫畫，老師先讓他畫雞蛋這件事展開記敘，重點記敘了老師為什么要這樣做的原因和目的。這部分內容含義比較深刻，是本文教學的重點，也是學生理解上的難點。教學目標：

1．認知：識字15個，寫字7個。

2．情感態度價值觀：學會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認真，認識到學習任何本領首先要打好基礎，從基本技能做起。

3．培養學生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達的能力。

4、了解課文內容，使學生懂得不管干什么都必須有勤學苦練的精神。教學過程：

一、揭題，質疑：

1、出示課題：畫雞蛋

2、質疑：讀了題目，你有什么疑問？（誰畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？雞蛋畫得怎么樣？）

二、初讀課文。

（一）自由讀課文。說說這篇課文主要講了一件什么事？

（二）指名回答。（課文講達芬奇學畫雞蛋的事。）

三、學習第一段：

（一）課件出示第一段：（四百多年以前，有個意大利人叫達芬奇。他是個著名的畫家。）

（二）指名讀，說說從第一段中，你讀懂了什么？

根據學生回答，老師課件出示：年代 名字 國家 怎么樣的人

（三）你能不能換一種說法，來介紹達芬奇呀？（重新組織語言，但仍然把達芬奇的這些方面介紹出來。）學生說句子，老師調整詞序。小結：表達同一個意思，可以有很多種不同的方法。

四、學習第二段：

（一）為什么要寫達芬奇學畫雞蛋的事呢？自由讀第二段。

（二）指名回答。

（三）出示老師的話，指名讀。

（四）從老師的話中，你讀懂了什么？（1、每一個雞蛋，從不同的角度看，形狀是不一樣的。

2、為了訓練達芬奇的眼力和繪畫技巧。）

（五）齊讀課文老師說的話。

（六）達芬奇按照老師說的，結果怎么樣？

五、學習最后一段：

（1）讀最后一段。（出示最后一段話，“無論”“都”顯紅色。）（2）用“無論……都……”說話。

六、總結：現在你知道了嗎？達芬奇小時候學畫畫和他長大后成為畫家有什么關系？（正是因為他小時候認真學畫畫，所以長大后能成為著名的畫家。）