第一篇：拾遺記經典散文

珍珠

我不是一個喜歡珠寶首飾的女人。換言之，我沒有“戀物癖”，我喜歡人，以及一切有溫度的事物。

但偶爾讀到的一句詩: “何必珍珠慰寂寥”，讓我開始思索人心這個詞。我開始覺得珍珠，還有我以前視而不見的鉆石、水晶、玉石等等這些寶石級的石頭，稱得上是造物主神奇而慷慨的饋贈。

這些寶石，在黑不見底的深淵，要經過千萬年的錘煉和修為，還要機緣巧合，才能見天日，光彩熠熠于人前。它們，值得人珍重。

尤其是珍珠。

一粒粗糙普通的小石頭，植入蚌內，對于鮮活的肉身而言，每分每秒都意味著疼痛吧？它要隱忍三到五年。長夜漫漫，星月遙遙，受益卑微生命的精華孕育，普通的石頭化身為珍珠。

怪不得顆顆珍珠都似晶瑩的淚滴，像是從溫潤的心底淌出來的。

我曾留意身邊女子的配飾，發現喜歡佩戴珍珠的，一般是年長一點的女子，年輕貌美的，大多喜歡耀眼炫目的和色彩斑斕的。也是，“一花一世界，一葉一菩提”，何況是一寶石？

當年的梅妃，到底身居長門宮內，不經世事，只知“女為悅己者容”，皇帝不待見，就連梳洗打扮的心思都沒了。這等見識的女子，不說唐玄宗喜新厭舊，就是現今一普通男子，看你如此死心塌地如此死心眼，也早生厭了，何況當年玄宗迷戀的“新”，還是那個“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊妃……梅妃啊梅妃，你不懂愛情藝術不打緊，不懂自愛就死路一條呀!

不過，或許，我理解錯誤？

說不定，梅妃是宮殿里少有的不愛珠寶首飾的女子，就像《牡丹亭》里的杜麗娘，“一生兒愛好是天然”，難得的一個奇女子？即使是面朝天子，也敢真面目真性情相待。

就好比那一出杜十娘怒沉百寶箱，這個古詩里的梅妃，一句“長門自是無梳洗，何必珍珠慰寂寥”，也一樣斬釘截鐵，讓人蕩氣回腸。

智齒

聽說，當心智趨于成熟，智齒就會冒出來。

造物者真神奇，比卡梅隆還有想象力，他的作品與“阿凡達”相比，絲毫不會遜色，并且經得起推敲。只是作為作品的我們進化得過了頭，對這神奇之處熟視無睹，習以為常。

我的女友，有著可愛的娃娃臉的那位，快做媽媽了，有一天一臉無辜地在我面前訴苦：“為什么我還是二十八粒牙齒？”

我也有點訝異，要她張開櫻桃小嘴，幫她認真數了數。確實，一粒智齒都沒萌生出來，一口純潔無比的恒牙，跟她的眼神一樣無辜，讓人羨慕。

此人身在福中不知福。

我一臉壞笑，建議她趕緊去買鈣片。

至少，這鈣片對她腹中的胎兒有益吧。

我把她當一個異數相看，暗暗稱奇。只是現實生活往往缺乏奇跡，歷史經驗就是這樣總結出來的。不久，孩子降生，她的婚姻卻觸礁了，一時兵荒馬亂，說不出的狼狽。看著她一路掙扎過來，真的難過，但也不過是在隔岸幫著吆喝一聲，因為這才是做朋友的本分。

難得一個晴日，和她相約帶孩子到雨湖公園去劃船。湖面波光滟滟，坐在船那頭的她，已是面目沉靜的女子。船主招徠我們買冰棒，她笑著拒絕，說在鬧牙疼，然后扭頭告訴我：“我長智齒了。”

語氣清談之極。

廚房里的克拉拉

今冬的第一次寒潮，終于來了，沒有透徹心骨的寒冷，卻仍讓街上的行人不由打了一個趔趄。

我呆在廚房里，手抄鍋鏟，想著今天下午講的課，想著遠在1851年3月8日的美國芝加哥，那幾個尋常的女人，站在街上，舉著一條很有意思的標語——玫瑰、面包。

一百多年過去，我這樣一個女人，照常在廚房里，為一家人制作“面包”。不經意打開冰箱，冷藏柜的寒氣讓我和街上的人一樣，不由趔趄了一下：凍結和冷藏是流行的保鮮術。這是哪個詩人說的？應該是一首很美的詩吧？很諷刺的是，我只記的這一句。

我這樣一個女人，工作之余，窩在廚房里為家人制作面包，像大多數女人一樣，日復一日，我不僅要產出新鮮的面包，還得負責盛產鮮艷的玫瑰。我早已是一個解放的“克拉拉”，解放的稍稍過了頭。

我日夜烘烤的“面包”，還會不會是那幾個芝加哥女人要的面包？如果，如果能將她們當初高舉的標語凍結起來該有多好。那么，今天我這個尋常女人手中的面包，應該散發著麥子的自然的清新的芳香。但在今冬第一場寒潮里，我看到我的“面包”散發著靈魂的焦味，難聞得一塌糊涂。

那幾個芝加哥女人，在高喊口號表達自己愿望時，忘了附帶要一臺冰箱呀。

廚房里的克拉拉，一邊暗自神傷，一邊用甜美得有點過了頭的嗓音，高聲叫喚：“開飯啦——”

（注：克拉拉——共產國際的一位女性革命家，因她提出，每年的3月8日，成為了婦女的節日。）

清酒的滋味

中午在一家日本料理店喝清酒，請客的是陳浪同學。

學習從一開始，大家就心照不宣地輪流做東。我從起先的心存疑慮到后來的麻木不仁，再到現在的心安理得，蛻變之快始料不及。我甚至有了靈感，要寫一篇題為《“圏養”文化下的公仆們》的論文。當然，這是一句玩笑話，也只能是句玩笑話。

但日本清酒是要喝的，正如我對日本新上任的首相叫“菅直人”感到好奇，我對日本料理店里的生魚片、壽司、鐵板燒、昆布汁同樣充滿興趣。

再者，拋開狹隘的民族情結，細觀日本飲食文化，不得不讓人由衷欣賞。

這清酒的喝法，就讓我很有感觸。

我不是個善飲酒的人，尤其是近年因工作之故，見多了酒桌上的人生世相，更讓我對飲酒起了厭惡之心。小時侯誦讀“花間一壺酒”的雅趣已喪失殆盡，李白斗酒詩百篇的豪氣也無法想象，更打不起精神去追究卓文君當壚沽酒，與“孫二娘”是否有異。

所以一想到，一個小小的島國，躲在海的一隅，靜靜地在月光下品了上千年的清酒，由不得我眼熱心跳，涌出一股難言的情緒。就好比一件丟失多年的寶貝，突然見著，縱使有萬般的不舍，可到底明白，那已是別人家的東西了。

大家圍桌安靜地喝酒，穿和服的女子在一旁安靜地站著，酒的滋味清淡沖和，入口平滑，不似平日酒的辛辣濃烈，我不知不覺中，喝了很多，但在似醉非醉間，恰好。

何芳席間告訴我，她接待過一個女日本客人，不熟悉我國國情，在宴請席上來者不拒，結果不勝酒力，半途醉倒在酒店的花壇里。

呵呵，這傻女子，大概平時清酒喝多了。但不知怎地，我還是隱隱有點羨慕，不知道是怎樣一種文化熏陶下的女子，才會這樣毫不設防？ ?

暗角的女人

她是一個頭發凌亂的潦草女人。

這是我對她的第一印象，當她抬起頭來時，我幾乎可以判斷她還很尖刻。

魯迅筆下的“豆腐西施”應該就是這幅模樣吧？——我在猶疑：要不要在她手里買把小菜？她突然臉色一變，伸出手來，不容分說，一把把我拽了過去——好險！一輛摩托車從我剛才站的地方飛馳而過。

沒等我緩過神來，她已經惡狠狠地罵向我：“你這個人，沒長眼睛呀！買菜，怎么也不站個好地方？”

我看著她，崇拜地看著她，幾乎像看見神。

她，應該是依靠路邊這家含糊不清的小錄像廳來維持生計的女人。

這條老街早幾年就說要搞開發，聚集了很多民工。

她開的錄像廳，生意好像很興隆。天還沒黑透，就看見她那間小小的，簡易得像一個工棚的房子已經聚集了一群面目模糊的人。

她是個長頭發的女人，有著讓人羨慕的蜜色肌膚。從她門前經過，十有八九可以看見她斜叼著一根香煙，在一盞暈黃的燈下，斜靠在黑漆漆的大門前，她的身后，隱隱透出幽暗的光和曖昧的聲響。見我路過，她抬起頭來，饒有興趣地打量我，我嘗試給她一個微笑，卻看見她眼臉一垂，目光一閃，掉過頭去了。

今年初夏的一個下午，我和孩子到江邊采桑葉，遇到她和她的女兒。她們比我們早到，桑樹上沒剩下幾片大葉子。她很慷慨地從自己袋子里掏了一大把給我們。在陽光下，她的女兒采了很多野花，獻給她的時候，很俏皮地行了一個屈膝禮，她樂不可支，當著我們，一遍一遍地學著女兒的動作。

在陽光下，這個長頭發的女人，讓我笑得連淚水都出來了。

在書房里邂逅法布爾

這是一個尋常的下午。

我在書房的電腦桌前，等待遠方一個客人，卻無意邂逅到法布爾。

在書房里邂逅法布爾？我來不及掩飾驚訝的表情，法布爾先生已經毫不客氣地落座，大大咧咧跟我打招呼。

真是難得呀，法布爾先生。

我高興得戰戰兢兢，抬頭看了看緊閉的窗戶，難道金峰，就沒有跟著飛進來？

法布爾先生揚了揚眉毛，示意我打開窗子。哎呀，法布爾先生，您以為您是在陽光燦爛的普羅旺斯？我的樓下可是一家油煙滾滾、生意興隆的飯店。

但法布爾先生，親愛的法布爾，就像村莊里的剃頭匠、敲鐘人以及唱詩班里的小詩童一樣可親，他的鞋后跟和我想象的一樣，沾滿了新鮮的泥土，他翹著二郎腿，心滿意足地坐在我家沙發上的樣子，和我鄉下的大伯、二舅沒多大區別。

我今天，暫且把您當一回自家人吧，法布爾先生，可以嗎？您這個可愛的、渾身上下充滿泥土味的法國老頭，今天怎么舍得光臨寒舍？

在書房里邂逅法布爾先生，讓我對這個城市還有點信心，我好像看見十卷的法布爾，塞滿了這個城市的每個角落。

今天，我要像一只昆蟲一樣，存在，簡單而美好，并且不受一絲干擾。

第二篇：青春期拾遺的散文（模版）

青春期，是每個人要經過的美好時期，人在青春美少年，滿懷一腔熱血，面帶書生意氣，懷揣著青春夢想，憧憬美好未來，思想時尚開放，在迷茫中橫沖直撞，在困惑中放任自流，在叛逆中彰顯個性，在快樂中信馬由韁……它是從少年向青年的過渡期，它有著少年期的成熟，還有著成年人的稚拙，它好比是顆青澀的果，很誘人卻不成熟，它也像一塊良莠不齊的莊稼地，有雜草也有希望的苗子，它好像一盒染了灰的胭脂，拂去塵灰，就會散發出誘人的芬芳，它是人生從青蔥走向豐碩的必經之路。

青春期來了，我準備好了嗎？青春期，我是怎樣度過的呢？青春期，我是迷茫的？還是清醒的？

1.上了初中，我昂揚地步入了青春期大門，那時，“四人幫”被粉碎，教育走向正軌，高考開始恢復，莘莘學子開始為了自己的前途奮力拼搏。我們班級也是如此，早自習、晚自習，星期天補課……緊張的學習環境熱火朝天。由于用眼過度，我的雙眼開始近視，為了不給家里增添負擔，我強忍著學習，因為我打聽過，配一副眼鏡需要三十元錢。三十元錢，對于我的家庭來說，無疑是沉重的負擔，父親早逝，家庭生活捉襟見肘，我實在不忍心再向母親提出這個要求，母親供我們姊妹幾個上學已經很不容易，四十來歲，已經是滿頭雪霜，皺紋，也無情地爬上了母親的臉頰，怎么再給母親雪上加霜？于是，上課我竭盡全力聽講，兩只耳朵恨不得把老師的每一句話印刻在腦子里，兩只手在拼命地記著筆記，上課大腦始終處于高度緊張狀態，可眼睛近視的越來越厲害，老師在黑板上寫的字在我眼前變成了一個個飛舞的小蒼蠅，飄來飄去，每堂課下來，我忙趴在黑板前看的老師粉跡，老師把黑板的粉跡擦完了，只好哀求著同學借給筆記，同學們用詫異的目光望著我，在同學的眼神中，我連副眼鏡也不舍得配，真是個吝嗇鬼！

無奈之下，我只好試探著向母親提出想配副眼睛，母親沉思半晌，從口袋里掏出皺巴巴一個錢包，從里面抽出三十塊錢，依依不舍地說道：“琴啊，配好了眼睛一定要愛惜啊，要知道，你這副眼鏡，可是咱家一個月的飯錢啊。”我慌忙從母親的手中接過錢，從母親的眼中，我感受到這三十元錢在母親心中的分量，母親為了一家人的生計，常年沒有穿過一件好衣服，家里的生活，也是省了又省，我們的衣服，也是一件傳著一件穿，這三十元錢，那是一個人一個月的工資啊！都是母親從牙縫里擠出來的錢，它包含著母親對女兒的愛心，母親是多么地心疼和無奈啊，我鄭重地點點頭，虔誠地從母親手中接過錢，飛快地跑到眼鏡店里配了副眼睛，戴上了眼鏡，眼前的世界變得清晰起來，我心里甭提多高興了，每天小心翼翼地呵護著眼睛，象寶貝似地每天把它擦得亮亮的，唯恐一時大意再損壞了它那嬌嫩的肢體。

可怕啥就來啥，一次，我無意的一個舉動，聽著鏡片“咔嚓”一聲，一個鏡片瞬間破碎了，我傻眼了，呆呆地望著那些破碎的鏡片，那些玻璃渣子也好象嘲笑似的看著我，笑我是個魯莽丫頭，我惱怒地拍打著自己的頭，悔恨不已，這該怎么向母親交代啊！母親知道了，少不了一頓責罵，再說，怎好意思再向母親要錢呢？那段日子，我只好帶著只有一個鏡片的眼睛，像個獨眼龍似的，迎面看到的是同學們嗤笑的眼光，失去了鏡片，等于失去了一只眼睛，說不出有多別扭，筆記也記不全，等同學們下課出去玩時，做賊似地把同桌的筆記慌忙抄寫一邊，又像沒事人似的給同桌放好，裝作若無其事的樣子，每天心身疲憊，學習也受到嚴重影響，學習成績開始下滑。回到家中，呆呆發傻，滿腦子編織著理由，想著如何向母親開口，可看著勞碌母親的身影，怎樣也張不開這個口。

真是“天無絕人之路”，有一天，我突然看到母親遺落在炕上的錢包，我眼前一亮，腦子閃過一個罪惡的念頭，慌忙從錢包里掏出十元錢，然后又象賊似的把錢包放好，裝著如無其事的樣子走出家門，跑到眼鏡店配上了缺失的鏡片。回到家里，我不敢正視母親的眼睛，匆忙上學去了。第二天，我發現母親面帶憂郁，愁眉緊鎖，唉聲嘆氣地進進出出，母親是個性格內向的人，心里的事從不跟我們說，姊妹們誰也不敢問。我猜想，母親一定發現自己的錢包里少了錢，認為是自己不小心抽掉的，陷入深深地自責中，記得那個月，我家里的飯桌上沒有見一點葷，每到吃飯的時刻，我低著頭，把頭埋的低低的，看著母親的眼睛如麥芒在背，不敢正視。也無顏面對姊妹們的目光，我，一個十幾歲的孩子，竟然偷了家里人賴以生存的錢，當了個家賊！這是多么可恥的事啊，虛榮心、自尊心一直使我在心底保存著這心頭的秘密，如一塊卸不下的石頭重重地壓在心頭。

一晃幾十年過去了，當我為人母之后，我一直努力做個孝順女兒，不斷給母親買東西，零花錢，但仍覺得擬補不了我當年的過時。我幾次在母親面前欲言又止，可這件事如鯁在喉，不吐不快。終于有一天，我向母親敞開了心扉，重新提起了這件事，母親說，她當時從我的表情中，已經猜到了錢是我拿的，只是母親希望從我的口中得到證實，她說：“其實，你要是說出來拿錢是配眼鏡的，娘也會原諒你，畢竟錢用到正道上了……”接著，母親嘆了口氣說道：“唉，這些都是窮鬧的！”母親淡淡的幾句話，讓我心頭云開霧散，雨過天晴，卸下了沉重的包袱，這就是母親，她只知道用博大的愛心養育著自己的兒女，卻不去計較孩子們的缺點，她會把全世界的痛苦都收進自己的口袋，只留下平安幸福給兒女，你在她面前，你永遠是個長不大的孩子，無論你是統帥千軍萬馬的將軍，還是一個灶下添鍋做飯的丫頭！

2.高中畢業了，高考落榜，我閑居在家，無事可做，剛剛從校園的生活還沒有出來，每天還沉醉在書生意氣的幻想中，面對著紛亂的世界，我的心理還沒有做好應對的準備，我難道每天為著二毛錢而奔波？為著一口飯忙碌？為著衣著勞累？這似乎不是我這種高傲的女子所為，我怎么能放下尊貴的身段去沿街叫賣？我怎么能忍受八小時的汗水苦熬？我怎么能屈身與世俗為伍？千不能，萬不能，唯一能的是沉迷在家中，怠倦在床上，一本書遮蓋著家人異樣的目光，沉醉在默默無語的黑色文字中，大把時光被我毫不吝惜地揮霍掉，飯來張口，衣來張手，驕恣跋扈，學問沒漲，脾氣大漲。

在我的世界中，我崇拜屈夫子的清高獨潔，羨慕陶淵明的田園歸隱，欽佩魯迅的橫眉冷對，追求三毛的瀟灑飄逸……“舉世皆醉我獨醒，他人皆混我獨清”。

耳邊響著母親的嘆息聲：“唉，你這樣下去怎么生活啊？趕快找個活干吧。”

母親發動家人，甚至連鄰居都在幫我找工作，一個個被否定，一個個不如意，千盼萬盼中，有了一個中意的工作，屬于單位為安置待業青年辦的服裝加工廠，當時國家為了鼓勵社會安置待業青年，給待業青年開辦的門市很多優惠政策，我在的縫紉加工廠，就屬于為安置單位子弟辦的加工廠。學做服裝，也不錯，蹬縫紉機我會的，雖然只會走直線，復雜的工藝不會，但我起碼有基礎，將來有了縫紉技術，風不吹，雨不淋，日頭不曬，坐在家中，變著花樣做著自己想穿的衣服，既省錢又實惠，還時髦高尚，我頓時興趣高昂，對這份工作充滿信心。

我抬著自己的縫紉機，雄心勃勃地加入到了縫紉工的行列。幾個工友都是剛從學校出來的學生，工作場地是一個地下室里，兩名師傅是從社會上聘請的大媽、大嬸。她們雖然是家庭婦女，卻在縫紉活上技術高超，她們面帶慈祥，和藹可近，每天跟自己的媽媽一樣，指導我們這幫初讀牛犢，讓我們先從基本功練起，每天給我們上裁剪課，指導我們縫紉技術，每個工藝為我們詳細講解，不厭其煩地給我們熱心指導，循循善誘地為我們言傳身教。可我們這幫在家中嬌生慣養的嬌小姐們根本沒有做過針線活，縫紉機，我還蹬過，有的同伴還縫紉機都沒有挨過，要把我們這些嬌小姐打造成技術過得硬的縫紉工人，談何容易？大家裁剪功夫略知一二，蹬機子的技術也掌握了，但做出來的活很毛糙，更本上不了市面，每天，師傅們拿著我們做出來的活，橫挑鼻子豎挑眼，長吁短嘆，沒有一個過關的。唉，怨我們嗎?我們本身就是靠著家人侍奉的小姐們，能坐在這里做出簡單的活已經不錯了！

技術沒學出來，可每天還要步行很遠上班，同事們都有自行車，唯獨我每天邁著沉重的雙腿，走在車流不息的馬路上，看著同事們蹬著自行車從自己身邊飛逝而去，我心里羨慕不已，每當同事們按著響亮的鈴鐺聲，從我身邊飄逸而過，總是好意地問候我：“小劉，我帶你走吧？”“不用，不用……”我慌忙地推辭著，工作是長久的事，哪能為同事們增加負擔？但那一刻，我心里自尊心和自卑心交織著，同事們溫馨的微笑，在我看來都是嘲笑目光。

回到家中，我給母親提出要買一輛自行車，自行車在當時是緊俏商品，而且一車難求，新車基本都是憑票供應的，一輛新自行車少說也得百十元錢，這對于我們這個貧寒的家庭來說是個天文數字，母親眉頭緊蹙，愁眉不展，勸我說道：“等你開了支，家里有了錢我再給你買。”母親的回答在我看來就是在敷衍我，我哭鬧著，嘴里說著不滿的話，和母親生氣，以不吃飯示抗議，母親幾次好言相勸，我對母親不理不睬，下班回到家中，沉默不語，家里人在我的眼中都成了我的仇視對象。

萬般無奈中，母親東借西湊，好不容易湊夠了幾十塊錢，托人在二手車市場給我買了一個舊車子，車子雖然是舊的，但是終于我有了車子了，不用每天步行走了，騎著車子奔馳在馬路上，心情從來沒有過的舒暢。

在地下縫紉廠我干了有半年多的時間，技術不精，手藝也沒學到手，終日鉆進陰冷不見陽光的地下室，做出的活不堪入目，被人恥笑，我漸漸厭倦了這種工作，開始消極怠工，不再去上班，每天還是呆在家中，怠倦地躺臥在床上，懶洋洋地等著母親做好飯呼叫我，在母親的叫聲中，捎帶著無奈的嘆息聲。錢，沒給家里掙來，為了買車子和母親生了一場氣，我不僅對不起母親，連我的那個二手車都對不起！

在家中懶散了兩個多月，我的地下縫紉廠有了消息，單位要招收自然減員指標，我急忙忙地上了班，可這么長時間沒上班？該怎么樣向領導交代？我是無緣無故地曠工啊？單位領導不要我怎么辦？我自有辦法，以自己參校高考，在家復習為名，向領導解釋，畢竟都是單位的子弟，領導也睜只眼閉只眼，謊言蒙騙過了領導，而且聽說我是參加高考還很敬佩，答應了我上班的請求，同事們還對我投去羨慕的目光；小劉參加高考了？真不簡單！聽著領導和同事們的贊譽聲，我心里暗自好笑：參加高考？那對我來說比學縫紉活還難！簡直是天方夜譚！自欺欺人罷了！

在虛榮心蒙蔽下，我贏得了一次機遇，毫無阻礙地上了班，之后，參加了單位的自然減員統考，有了正式的工作，開始了我人生的又一次轉折，走進了車廂，走向了社會的大課堂！

3.在沾沾自喜中，我走上了工作崗位，參加工作后，自以為潔身自傲，年輕氣盛，在為人處事方面不懂得為人圓滑，善待他人，不懂得八面玲瓏，春風化雨，和領導同事說話倔強，動輒針鋒相對，和師傅的關系鬧的很僵，至今回想起來后悔不已。

乘務員，有它工作的特殊性，每天工作的崗位就是小小的車廂，接觸的是廣大旅客，領導就是司機師傅，我的師傅是個50多歲的老師傅，他有多年的開車經驗，開車技術很好，兩人出門在外，師傅對我也是關愛有加，師傅唯一的缺點是說話倔強，脾氣暴躁，而我們倆人的脾氣都是屬于說話直率，不會婉轉地用真情打動人。因此，師徒倆人的常常在拌嘴中互不相讓，而我更是桀驁不馴，不懂的尊重師傅，感恩報德。矛盾，如同兩根上勁的麻繩，越擰越緊。

一次因為一件小事和師傅發生了爭執，很長時間不和師傅說話，在車上，師傅自顧自地開他的車，而我忙碌在車廂里，買票、報站、應酬旅客，師徒倆人各忙碌一方，說話冷談，背道而馳，互不配合，一路默默無語，矛盾越來越激化。到了后來，師傅告到領導那里，要求更換乘務員，我的脾氣雖然倔強，但是我的工作在單位被公認的是個優秀乘務員，無論是售票率還是車上清潔衛生，在領導和司機師傅眼里都是一流的，無端被師傅告狀，我怒不可遏，堅決不下車，對著領導狂言：“要我下車，給我一個正當理由，如果因為和司機不和，讓我下車，我堅決不下車。”我甚至對著師傅怒吼著：“只要是車轱轆轉動，我就堅決不下車！”這種關系一直持續了有一個月，后來，師傅借口有病，長期備班在家，而我每天背著票兜得意洋洋地從他眼前經過，對他投去不屑的目光，有時還故意哼著小曲氣他，幾次師傅眼里都是紅紅的，和我欲言又止，想主動找我說話，可當看到我盛氣凌人的樣子，師傅把頭扭了過去，我不管師傅的感受，仍然每天把車廂當成自己的工作樂趣，每當車回到車隊，我都會看到師傅遠遠地望著自己的車回來，眼神中流露著無限地眷戀之情，要知道，當時那輛車師傅已經開了十幾年了，車，在他的心目中如同他的寶貝孩子一樣珍愛，卻因為和我的性格格格不入，不敢走向車半步，他心里是多么地凄楚啊！

因為積怨成恨，我和師傅的矛盾終于火山爆發，在大吵一頓后，由于我的拒不讓步，師傅被迫交出了車鑰匙，把車交給了另一個司機師傅，最后一天，師傅走上自己的車上，把車上四周留戀地打量一番，眼里含著眼淚和接他班的司機師傅交待著車上的一切，臨下車的時候，師傅還深情地望了我一眼，而我把頭冰冷地扭到了一邊，連個師傅也沒叫，師傅走了，郁郁寡歡地從我眼前走了，我想那一刻，師傅在心中多么希望我和他說一句道別的話啊！

師傅下車后，一直在班里當備班司機，見了我的面只是淡淡地打個招呼，有時微微點點頭，我們的心已經是隔山隔水兩不識了！臨到我結婚時，師傅已經退休在家，師傅托人給我送來禮物，在禮物中夾著一張紅色的紙條，上面寫著：“祝你生活幸福，婚姻美滿！”見到師傅的墨跡，我心里如五味五味雜瓶，百感交集。

莎士比亞曾經說過：“青春是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失無蹤。”時光毫不留情地掠奪走了我的青春期，帶我走進了少婦期，然后又闖入我的中年期，引領我走向老年期，經歷過才知道道路的坎坷，成熟了才知道狂妄的幼稚和無知，生子才知道母愛的真誠與無私。回望青春期，留墨昔日往事，心口好像一次次被刀子捅了幾刀，隱隱作痛，我把青春當作一種資本，任其揮霍殆盡，用虛度光陰來昭示它的存在；用夸夸其談來顯示它的魅力；用我行我素來證明它的灑脫……假如時光能夠倒退幾十年，我的青春期一定會是另一番景象，我會重新審視我的行為，我會珍惜青春期的美好時光，我會珍愛和師傅的真誠友誼，我會……

然而已經沒有了假如，青春期已經揚帆遠去，成了永遠無法靠岸的風景。

第三篇：《竊讀記》教學實踐心得拾遺

《竊讀記》教學實踐心得拾遺

[摘 要]語文課堂教學強調文本生本的思維對接，教師要發揮橋梁作用，引導學生從文本情感展示點開始思考、品味，逐漸理清文本構成，獲得更為豐富的體驗感知。《竊讀記》一文作者情緒呈現多元化特質，擔憂、恐懼、驚喜、滿足，我們從這些情緒點展開體味探究，實現對文本的深刻感知。

[關鍵詞]《竊讀記》；品鑒；心得

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）19-0076-01

《竊讀記》以第一人稱進行敘述，圍繞“竊讀”展示了作者復雜的內心感受。教師在教學引導時，不妨從品味作者內心感受的角度展開設計，引發作者和讀者進行心靈交流，逐漸理清文本構成，從而獲得深刻的閱讀感知。

一、質疑，賞析精致的心理描寫

作者是一個小女孩，酷愛讀書，但沒有太多機會，為能夠多讀一些書，她選擇了“竊讀”。因為書店不是圖書館，這些書是賣的，不是給人隨便讀的。為躲避書店老板注意，女孩需要巧妙隱身，要么藏身大人中間，要么躲在僻靜處。此時女孩的心情是可以理解的，擔心、害怕，如果被老板發現驅逐了，不僅很丟人，還失去了更多讀書的機會。

在引導學生品味作者擔憂的心理時，教師先讓學生找出相關的心理描寫句段，并給出一些閱讀要求和閱讀問題：為了能夠躲避老板的關注，小女孩都想了哪些對策呢？女孩“竊讀”行為被老板發現后，其后果是什么呢？學生展開自主閱讀，很快給出答案：為蒙蔽書店老板，小女孩會偽裝成顧客的孩子，跟隨在大人身邊偷讀；或者是躲藏在一個角落里不讓老板發現；如果是遇到下雨天，就以躲雨回不去為借口在書店里讀書。女孩“竊讀”行為被老板發現后，很可能出現的結果是：被驅逐，以后也難混進來，最喜歡的書被賣掉。

通過對典型的心理描寫句段進行賞析，我們很快理順女孩擔憂恐懼的心理，學生情緒也會跟隨女孩而動。女孩之所以要“冒險”去書店讀書，其實質是對書的酷愛已經達到難以割舍的地步，這份情懷不是一般人都可以理解的。學生對此逐漸有了認同感，學習品味自然會走向深入。

二、創設情境，引導情感體驗

作者對書的熱愛完全沒有半點功利思想，且不說這份純真有多珍貴，就這份快樂也是常人所無法體驗的。

在引導學生感知女孩快樂情緒時，教師設置了一個特殊的課堂演繹活動：深入閱讀課文，利用啞劇的形式，表現女孩“竊讀”的快樂，注意表情和動作設計，要真切地反映女孩內心的喜悅。學生聽說要進行演繹活動，紛紛展開準備，學習情緒高漲。在學生表演時，教師組織學生觀看，并發動學生展開點評。表演的學生以自己的理解對文本中女孩的表情、動作進行設計，生動地表現出女孩沉醉于閱讀的樣子。教師對學生個性化的表演給予恰當的點評，學生學習積極性更為高漲。

課堂演繹是最為常見的學習形式，以?【繢幢澩鏘蒼彌?情，對于學生還是有一定難度的。經過仔細揣摩，學生逐漸找到情緒釋放點，課堂演繹圓滿完成，這說明教師課堂演繹設計是非常成功的。演繹可以給學生帶來最為直觀的感知體驗，學生由此進入文本，與作者和文本進行對話，從而更深刻地理解作者的思想感情。

三、讀寫結合，獲得情感共鳴

《竊讀記》涉及諸多情緒，或憂、或喜、或疲憊、或輕松，但最終都落實到“滿足感”上面。看看作者的表現就可以體會到什么叫書迷：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”再看讀書所得：“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。”這些描寫是多么生動，表現了作者對讀書的渴望，以及從書中汲取營養的滿足感。

為給學生帶來更為深刻的情感體驗，教師布置了一個讀寫任務：深入閱讀文本，借用作者寫法，說說你是如何樂于享受一件事情的。作業布置后，學生開始認真思考，兩天后作業收上來，我發現學生們的寫作精彩紛呈。有的說，我喜歡畫畫，從早上畫到晚上，都不覺得累；有的說，我喜歡拉小提琴，剛開始練琴的時候，手指磨出了血泡，但是我一點都不在意，仍然堅持練琴，每當我沉浸在音樂聲中，我什么都忘記了；還有的說，我最愛讀小說，因為白天沒有時間讀，我便選擇夜深人靜時偷偷閱讀，后來被媽媽發現了，不僅沒收了小說，還把我狠狠地揍了一頓，但仍然不能阻止我讀小說的熱情……

學生通過寫作，進一步對喜歡享受一件事所獲得的滿足感有了真切的感受，從而認知有了重要升華，對文本的品味走向深入。

作者回憶“竊讀”經歷，給我們帶來豐富的心理體驗機會，不管是恐懼、饑餓還是擔憂、勞累，其立足點都是“快樂”。教學中，采用多種手法引導學生體味作者情緒，讓學生找到情感對接點，從而深入文本，實現生本對話，獲得深刻的閱讀感知。

（責編 韋淑紅）

第四篇：教學拾遺

教學反思《教學拾遺——班主任的工作心得》

張桂君

在這些年的教學過程中我也在不斷地學習，不斷地反思，我覺得班主任的工作有時候可以說成是一門學問，下面我就來說一說我對這個工作崗位的心得和看法。

首先作為班主任首先要在學生當中樹立威望，和信服的健康形象才能領導整個班級健康向前第一在處理班務工作時要公平合理、公正嚴明、堅持實事求是，不謀私利、一視同仁，也就是說處理矛盾和事件時，要先調查取證，弄清事情的原委對的表揚錯的批評，不分遠近獎懲分明。例如班里經常有聽話懂事的孩子很得老師的重用和喜歡，一但犯了錯誤，一樣要批評在所有學生的心中樹立一個不徇私枉法的公正形象。

第二關心學生的心里健康。及時溝通多進行心靈交流，及時引導孩子不能再錯誤的思想里一蹶不振。例如我們班里就有一個學生平時成績優秀，上課積極舉手，也能認真聽講，可是下個學期就開始出現作業不認真完成，課上也是心猿意馬，叫起來也是無言以對。針對這個情況，我找家長了解情況，原來媽媽又生了一個小弟弟全部精力發生了轉移，又把他送到了爺爺奶奶那，我與家長分析，這可能是影響孩子精神萎靡的主要原因。建議家長和孩子進行心靈對話，同時我也找他進行心靈撫慰，告訴他父母依然愛你，也沒有拋棄你，只是他們分出去一點給弟弟，弟弟和你可是手足情深，在父母眼里沒有輕重，十個手指咬哪一個都痛，進行了幾次談話之后，孩子果然發生了一些轉變，開始恢復往日的精神。

第三出色解決班里的調皮學生，殺一儆百。在班集體里總有大家公認的“厲害角色”所謂的厲害就是敢于冒他人不敢冒的危險，或者愛挑起事端，蠻不講理，他們往往影響班級里一小撮人蠢蠢欲動。這樣的孩子就要抓住弱點進行教育再深入動之以情，冠以好聲望和責任在夸獎中讓他從內心改變，也就是所謂的情感感化。

第四班主任自己要為人師表，言行一致，我相信身教重于言教，無論在什么樣的班級如果有一位說話算數，做事雷厲風行的班主任那么班級里的孩子會傾向于這方面的發展，如果我們一直強調學生應該這樣做，那樣做，可自己所說的并沒有做到那么何以服眾呢。

第五班主任要知錯能改，敢于承擔自己的錯誤那么你換來的一定是欽佩的目光，記得有一次，班級里一個經常犯錯誤的男生中午來的的很早，在樓道里正幫一個孩子擦鼻血，我當時想一定是他在樓道里跑撞傷了別人，我于是上前帶著批評的語氣質問，孩子有些委屈的告訴我，不是他撞得，他在幫忙，我意識到冤枉了他，在頭上課的幾分鐘我在全班同學面前，表揚了他，并表示道歉。孩子驕傲地笑了，他的微笑里帶著對老師的愛和欽佩。

第六老師在校除了交給學生知識，我說老師也是一名勤雜工。每天不但腦子在不停的思考，眼睛也要多看多觀察，同時還要在班里安排自己的眼線。做到眼觀六路耳聽八方。除了這些還要口勤，對于低年級的孩子，要不停的叮囑安全教育，手腳還要跟上總之一切都要跟得上孩子們的節奏。才能時時走在前，事事做到前，從而防范于未然。

第七轉化后進生也是一項艱巨的任務，這也是體現班主任能力的

重要一項，班里經常有個別的幾個孩子不會聽講，一心只鋪在自己的世界里，這樣的孩子就要找到突破點，聯系家長共同發覺優點并擴大，同時帶動他對別的學科產生興趣，激發學習的潛能。從而達到轉化的目的。

第八班主任不僅要教好自己的學科使學生們從不同層次感受學習的樂趣，班主任還是架起學校和家庭的橋梁，所以要能夠正確的傳達學校的教育理念還能過加強家長與其他任課教師的交流。是整個班集體全面的穩定的發展。

以上只是我個人的一些看法和想法，還有更多的工作在考驗我們班主任，尤其是當今社會，科技無限發達教學水平不斷地創新和提高，我們要想成為一名合格的班主任，就要不斷地學習補充自己，同時也要反思自己的不足及時改正，讓我們班主任的工作與時俱進，不斷革新，超越自我！

第五篇：林則徐拒賄拾遺

林則徐拒賄拾遺

清嘉慶二十五年（1820年），林則徐被任命為江南監察御史，巡視江南各地。他到澎湖群島寓所剛歇下，有個自稱“花農”的人獻上一盆玫瑰花，還說是要請林大人換個大盆栽花。林則徐心知有異，一腳踢翻花盆，盆里現出一個紅包。包里是一只足有半斤重的金老鼠和一紙信箋，箋上寫著：“林大人親收，張保敬獻。”林則徐當場將張保行賄的金老鼠沒收，上繳國庫。

道光十九年（1839年），林則徐赴廣州查禁鴉片。5月間，英國商務代表義律請林則徐到他的私邸參加宴會，并將一只精致方盒捧送給林則徐：“請大人笑納我們的小小見面禮。”林則徐接過來打開一看，大紅軟緞襯墊上放著一套鴉片煙具：白金煙管，秋魚骨煙嘴，鉆石煙斗，旁邊是一盞巧雅孔明燈和一把金簪，光彩奪目，起碼值10萬英鎊。林則徐道：“義律先生，本部堂奉皇上旨意，到廣州肅清煙毒。這套煙具屬于違禁品，本當沒收，但兩國交往，友誼為重，請閣下將煙具帶回貴國，存入皇家博物館當展品吧！”義律被諷刺得無地自容，只好將禮品收回。

林則徐1820年赴湖北接任時，由襄陽發出《傳牌》，云：“伙食一切，亦已自行買備，沿途無須致送下程酒食等物。所屬官員，只在本境碼頭接見，毋庸遠迎。”1830年他離京赴粵查禁鴉片，行前，從良鄉縣向廣東省發出《傳牌》，云：“此行并無隨帶官員供事書吏”，“并無前站后站之人”，“所有尖宿公館，只用家常飯菜，不必備辦整桌酒席，尤不得用燕窩燒烤，以節糜費。此非客氣，切勿故違。至隨身丁弁人夫，不許暗受分毫站規、門包等項。需索者即需扭稟，私送者定行特參。言出法隨，各宜懔遵毋違。”

從《傳牌》令可看出，林則徐升任出差途中，一不準下屬遠迎：二不準擺酒席；三不準索賄受賄。林則徐這種廉潔正派的作風，確實值得稱道。他是一位鴉片戰爭時期的民族英雄，而他那種堂堂正正做人的品格和廉潔正派的作風，更值得后人久久懷念。