第一篇：一滴眼淚詩歌

當初是誰人帶走了我的眼淚

它卻讓我難以入睡……

一滴眼淚，會不會也很珍貴

到底它留在誰的手內

我竟尋找了它整整一個曾經

卻找不回它的一絲余味

那時，在你面前

我忍不住哪想哭的情緒

一滴眼淚緩緩落下

你順手擦下的淚水

會不會在你心中沒有一絲絲意味

你說的話語

委婉而不失韻味

在我眼前

你只是冷冷的說

眼淚并不珍貴

你轉身離去的背影

在我眼里

搖搖晃晃，漸行漸遠

我一直忍著

那未曾說出口的話語

你帶走的眼淚

它并不珍貴

但它竟留在了你的手內

我尋找了它整整一個曾經

你為何著強守它的余味

當初的我失去了一滴眼淚

它卻讓我難以入睡……

第二篇：你每掉落一滴眼淚愛情詩歌

你每掉落一滴眼淚

天上便多一顆星星

那夜天空星光璀璨

你雙眼滿泛淚光

于是我化身作

黑夜的皓月

從此黑夜不見星光

你笑眼可人

鐵樹每開一次花

換你臉上一歡顏

后來日子陰雨連綿

鐵樹長青

你愁苦了臉

于是我燃燒自己

化身作白晝的太陽

鐵樹曬出了花

你笑靨迷人

我在菩提樹下苦坐多時

汲取晝夜星辰之精華

春夏秋冬之甘露

心頭開出了花

等你前來采摘

后來花謝了

我行走數千萬里路

足跡匯聚成長河

等你行到水窮處

遇我 相歡

后來河水枯竭了

我的淚水

孕育出一片亞馬孫平原

愛愛無果

恨恨無由

舍舍難舍

得得難得

揮淚斬情絲欲斷七情六欲

可見你

含笑一回眸

剎那間

七情歸 六欲還

向愛求一生死

問你要一悲歡

余生模樣全交付你

一顰一笑

一憂悉一哭啼

第三篇：哪怕有一天你落一滴眼淚詩歌

哪怕有一天你落一滴眼淚

我心里把你呼作小妹，我愛你愛的是心凈如水。

哪怕有一天你落一滴眼淚，我心里就會如狂風猛吹。

我愛你愛的是年年歲歲，絕沒有一點點意懶心灰。

我天天都在祝愿我的小妹，愿我的小妹妹是一朵臘梅。

大哥哥對你唱歌如癡如醉，大哥哥沒有了你就會心碎。

你一輩子都應該同我相陪，讓我永永遠遠給你安慰。

我愛你從不感到勞累，小妹妹應該跟我緊緊相隨。

第四篇：情書,世紀末的最后一滴眼淚

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一眨眼間，就到了世紀末。窗外很熱鬧，聽說有什么亂七八糟的活動吧。笑孩還是呆在家里，沒有出去。他要完成一項艱巨的使命。先介紹下本文的主人公笑孩吧。笑孩是一個靦腆的大男孩。都幾十歲的人了（雖然還不滿二十一，但也算是幾十了吧），還是很內向。如果人能用兩個字形容，那就是“秀氣”。笑孩是人們眼中最常見的那種乖小孩，學習成績好，可不愛說話，不愛動，膽小，聽話，認識人的圈子就只有同學了，基本上沒有社交。可以說除非有緣（上天安排在一個班上課），否則沒有認識的可能性。所以笑孩的朋友不多，貼心朋友更是少。笑孩還有一個特點當然是笑。雖然別人都說成天掛在他臉上的是傻笑，可笑孩卻認為那種笑很可愛，所以笑孩希望用笑來代替一切別的問候。笑孩是如此平凡，他不愛說話，只能呆在某個角落帶著微笑聽別人的高談闊論，用心去體會身邊的每一件事，每一個人。

笑孩的初戀是在小學，畢竟年少，雖然當時在心里愛得死去活來，但大了就覺得那個女孩并不適合自己。也因為一直沒表白，所以現在還是很好的朋友，笑孩覺得這樣挺好。日子就這么平靜的過著，直到她的第一封信的到來。

她是笑孩的有緣人之一，高中的同學。雖然在高中他們就玩得很好，但笑孩以前沒往那方面想過，因為覺得高攀不上。

有必要介紹一下本文的另一個主人公了。她叫什么？這我可不能告訴你，這是人家的私人秘密，我絕不會知法犯法。她很漂亮，這點毋須置疑。可能屬于比李嘉欣還差那么一丁點的那樣子。外貌還不是最重要的，笑孩看重的是心靈。她的心靈美得就像她天天都在學五講四美。怎么表達出人的心靈美我是不知道，但笑孩是認為她集中了盤古開天以來所有女性最美的一切。也因為此，笑孩一直認為她是那么高高在上，只可遠觀，雖然高中她就對笑孩很好很好。

大學的第一個學期，是枯燥的。笑孩認識同學的周期高達一年，剛進學校，笑孩只能呆在教室的某一角落，聽課，聽別人的嘻笑，聽鳥語花香，望黑板，望腳趾，望窗外。就在這時笑孩收到了大學以來的第一封信。不用說，是她寄的。她用活潑的筆調訴說著她入大學以后的悲傷，快樂，高興，壓抑。笑孩嗅著漂亮信紙上傳來的淡淡清香，望著麗人寫的優美筆跡，醉了。不久笑孩就回了一封聲情并貿的信。以后，兩人的書信不斷。她會在早自習心血來潮寫一小段寄出去，又在晚自習時再寫一段寄。他也會在晚上熄了燈后，偷偷跑到廁所看信，然后忍住不斷涌出的幸福感和從某處傳來的惡臭，用12年積下來的語文知識（大學后沒了語文課，只有小學加中學的了）加無數的修辭回一封封的信。直至那一年的郵資飛漲。

再以后就只通電話了。笑孩是個很少說話的人，可在她面前，笑孩似乎把多年積蓄的能量一下爆發出來。他能夠聊很多話題，講很多笑話，這一切，只是因為笑孩想聽到她甜美的笑聲，見到她動人的笑容。在每個星期，他都會打三四個電話給她，每次都能聊上一個多小時，有時笑孩都佩服自己，什么時候可以去參加總統競選了，這么會說。笑孩也因此明白了一個真理：每個人都有很多天賦，只看他能不能遇上讓他能力發揮的人。她是個很浪漫的人，同時也愛做夢。她常常會將自己的夢想告訴笑孩，常常會送點小東東給笑孩，或者拖笑孩去吃一頓，玩一下，當然一般是笑孩付賬。

笑孩就這樣在幸福的日子中度過了自己在20世紀生活中最快樂的時光。轉眼間就迎來了一個世紀的結束。直到有一天她突然告訴笑孩她喜歡一個好帥好帥的男孩。笑孩第一感覺就是天塌了。他突然發現自己好在乎好在乎她，她已經成為笑孩生活中不可或缺的一部分，笑孩無法想像沒有她的日子是什么樣的。難道？我愛上了她。笑孩無法肯定，去找了本書，上面有一百道測試題，笑孩一測下，居然是100分。笑孩明白了。恰在這時，她又告訴笑孩那個男孩已經有女朋友了，那幾天，笑孩睡的時候都在笑。

第五篇：《一滴眼淚換一滴水》教案

《一滴眼淚換一滴水》教學設計

教學目標：

1、學會用比較方法深入探討關于本文的藝術手法

2、用平等對話的心態解讀優秀的文章 教學重點：

比喻，在文本中的運用與賞析

教學難點

作者在文中議論性的話語的用意與效果 教學過程：

一、導入

老師：通過上堂課的學習，我們理解了這篇文章中展現的人性中的美與丑，也許同學們覺得已經完成了這篇文章的學習。但優秀的文學作品內蘊是深厚的，總會有很多值得探討的東西，比如它的語言。

聽說，同學們已經欣賞了《巴黎圣母院》的電影，那么今天我們的話題就從這里開始吧。首先問同學們一個問題，你們更喜歡看電影還是看文章？（學生自由回答）能告訴我理由嗎？（學生）的確，一部優秀的文學作品被拍成影視作品之后，往往會帶來不同的藝術效果，更直觀地呈現在我們面前。但是它們卻永遠無法完全取代文本的地位，因為文本中的一些語言藝術往往是影視作品通過光影的手段無法完全展現出來的。

今天，我帶來了關于這篇文章的影視片斷，讓我們一起重新來比較欣賞一番。請對照文本，看看文本中的哪些地方是影視作品沒有表現也很難表現的，特別要注意的是描寫人物的語言。

二、比較欣賞（初步探討）

1、播放影視片段（3分鐘）

2、老師：通過影視片段與文本的比較，你發現什么不同嗎？文本中有哪些地方是這段影視還未曾表現出來的？（1）老師舉例：

于是那可憐人像無法掙脫鎖鏈的野獸一般，只好又不動彈了，他胸膛里間或迸出一聲粗重的嘆息，他既不羞愧也不臉紅，他太遠離社會生活，太接近自然狀態，不可能知道什么是羞恥。而且在那十分丑陋的臉上，還能表現出什么羞恥呢？但是憤怒、憎恨、失望，逐漸在那可怕的臉上增多，成了一片厚厚的陰云，逐漸蓄滿了電流，變成了千萬道電光，在那怪人的獨眼里閃閃發亮。

參考1：野獸是有力的卻是非人的，處于自然狀態，無法掙脫的野獸，是一種本能的憤怒，這也是當時伽西莫多最本質的寫照。

參考2：陰云，是憤怒、憎恨、失望情感的積蓄，電光是怒火的迸發，作者把抽象的內心情感寫得具體可感。（2）討論(預設)：

第一、對人物的細致描寫，特別是比喻這種修辭方法的運用，是影視作品很難表現的。

第二、文本中作者的看法部分，影視無法表現。

三、具體賞析（根據學生具體情況而定，順序可調整）

1、關于修辭方法的運用(重點)（1）找出比喻句，并品味如果刪去后的效果。

（2）根據學生回答，PPT補充相關的句子，并討論欣賞。（學生可就某一句話展開）（基本思路：找到本體，然后，體味它的表達效果）

他聽任人家捆綁，只不過時時粗聲地喘氣，就像一條牛垂頭耷腦地給綁在屠夫的車沿上。參考：生動地寫出了伽西莫多任人宰割沒有任何反抗的狀態。向右轉轉，又向左轉轉，并且把頭搖得像腰上被牛虻叮過的公牛。

參考：公牛是笨重遲鈍的，這里把伽西莫多受刑時肉體上的痛苦，形象地勾勒出來了。別的成千種侮辱性的語句

落在他身上

參考：雨點是密集的，是鋪天蓋地的，我們看到了一群無知的群眾對一個無辜的可憐人的攻擊。（3）總結修辭的在本文中的作用

參考：修辭可以使抽象的表達更具體真實，讓人物形象的更生動逼真。（4）其它作家的修辭。《圍城》(舉3例)例1 方鴻漸看唐小姐不笑的時候，臉上還依戀著笑意，像音樂停止后裊裊空中的余音。許多女人會笑得這樣甜，但她們的笑容只是面部肌肉做柔軟操，仿佛有教練在喊口令：“一！”忽然滿臉堆笑，“二！”忽然笑不知去向，只余個空臉，像電影開映前的布幕。

例2 假使真把鴻漸的鼾聲灌成片子，那聲氣嘩啦嘩啦，又像風濤澎湃，又像狼吞虎咽，中間還夾著一絲又尖又細的聲音，忽高忽低，裊裊不絕。有時這一條絲高上去、高上去，細得、細得像放足的風箏線要斷了，不知怎么的像過了一個峰尖，又安穩降落下來，辛楣被刺激得神經給它吊上去，掉下來，這時候追想起還恨不得要扭斷鴻漸的鼻子。（5）遷移：試著用比喻句讓小說描寫更生動。

（課堂練習）補充小說片段——《蒲柳人家》選段，刪去相關的比喻語段，讓學生用比喻的形式補充或改寫。（分組，每組重點寫一句，然后推薦）老師指導（比喻句的要領）：

第一、本體與喻體要有相似性。

第二、本體與喻體要有一定的距離，或者說距離越遠，常常效果越好。錢鐘書《圍城》的比喻為例。

唐小姐嫵媚端正的圓臉，有兩個淺酒窩。天生著一般女人要花錢費時、調脂和粉來仿造的好臉色，新鮮得使人見了忘掉口渴而又覺得嘴饞，仿佛是好水果。她的眼睛并不頂大，可 2 是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當。

第三、與整體語境要諧調。

比如，如果中秋月圓之夜，你望著一輪皎潔的圓月詩興大發，此時，你把它比作大餅就不恰當；但如果這樣的語境，在一個偏僻的小山村，祖孫倆面黃肌瘦，已經斷糧好幾日了，這天，正是月圓之夜，小孫子指著月亮對爺爺說，你看那月亮多么像香噴噴的大餅啊，就合適。

2、關于小說作者的看法部分

小說是以敘事為主的一種文學體裁，情節、人物、環境是小說的三要素。比如，我們之前學過的一些小說《變色龍》《孔乙己》等，都是一個個純粹的故事。那么，在這篇文章中，作者加入這些議論是為了什么？你怎么看這些議論的部分？（你認為它們有沒有必要存在于這篇小說？）（附：課文片斷）

這就是說，繩子和皮條一直陷進他的肉里去了，何況監獄和囚犯這種傳統還沒有丟失，腳鐐手銬（還有徒刑和斷頭臺）至今依舊寶貴地在我們這些文明的溫和的有人性的人中間傳下去。

人民，尤其是中世紀的人民，在社會上就象孩子們在家庭里一樣，他們長久停留在原始的無知狀態里，停留在道德與智力的幼稚階段，可以用形容兒童的話來形容他們：

在這種年紀是沒有憐憫心的。

我們已經讓讀者知道，伽西莫多的確是被大家借種種理由厭恨著，人群里沒有誰有理由或者覺得有理由去憐憫圣母院的可惡的駝子，人們看見他出現在刑臺上都覺得非常高興，他剛才所受的酷刑的悲慘景象，不但沒有使他們心腸變軟，反倒給他們提供了一樁樂趣，使他們的厭惡情緒表現得更為惡毒。

當“公訴”（按照法官們至今沿用的行話）執行完畢，就輪到千萬種私人的報復了。在這里就象在大廳里一樣，婦女們特別起勁，她們全都對他懷著某種憎恨，有的恨他奸詐，有的恨他丑陋，而以后一種人的憎恨最為厲害。

這聲悲慘的呼喚，并沒有引起同情，反而使刑臺四周的巴黎善良市民更加笑得厲害。應該說明，他們的殘忍和狠心并不亞于我們給讀者介紹過的那個可怕的乞丐集團里的人，那都 是群眾當中最下層的人物。

（1）人道主義者的雨果，希望借此來表達強烈的價值傾向，讓人們理解他的價值觀，所以，情不自禁。

（2）這些議論的好處是讓人性美丑的對比更鮮明，主旨更顯著。

3、深入挖掘：如果去掉這些作者自己的觀點怎么樣？影響表達嗎？（1）比較《孔乙己》《變色龍》相關片段——常常不用作者親自出現。（2）補充理論知識：

零度寫作，就是以第三者的立場冷眼旁觀愛憎兩種，冷眼旁觀萬千世界種種，而后能不偏不倚，不躁不急，心平氣和，以臻寫作化境。（3）還可能起反作用

那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐丑惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發生在一個刑臺上，那就更為動人了。

觀眾也都被感動了，大家拍著手喊道：“好極了，好極了！” 看起來像起哄，讓作者的議論顯得那么的可笑與教條。

（4）明確：這只是作者的一種寫作習慣，雖然更能讓作者自己的觀點得以體現，但實際上，議論常常也妨礙了故事的完整性，沖淡了小說固有的意味，顯得畫蛇添足。

四、其它欣賞角度

1、關于心理描寫：

心理描寫是小說作品中人物形象刻畫的重要手段，但在影視作品中卻無法直接表現，更多的是通過旁白或獨白的形式出現。

伽西莫多的獨眼閃了一下，原來就是他昨晚曾經想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因為那件事他此刻才在這里受懲罰的呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一個聾法官審問，才受到了懲處的么？他十分相信她也是來向他報復的，也是象別人一樣來打他的。

看見她真的迅速走上了石級，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若他的獨眼能夠發出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺哪。

2、關于人物形象

文本欣賞的過程是通過對文本的解讀，重新在腦中建構藝術形象的過程。而每一個讀者所在地域人文環境的差異、以及接受教育程度的差異、性格差異，都會造成不同的欣賞習慣 4 和對事物不同的理解方式和理解深度。所以我們常說，一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特。讀者通過想象來再現文本中的人物形象，但是影視作品常常讓我們覺得與文本不符，因為那已經變成導演和演員心中的人物形象。它們用一個林黛玉取代了千千萬萬個林黛玉，用一個郭靖取代了讀者心中千千萬萬個郭靖，這也讓許多影視作品無端遭受了網友們的板磚。

五、小結

一部優秀的影視作品當然有它自己的魅力，但今天我們主要是通過比較來欣賞文本的語言，尤其是比喻這種修辭的表現力。

通過這堂課的討論，我們知道了，閱讀一篇文章，不僅要理解文本本身，還要關注文本之外的東西。通過比較，我們能更深入地去解讀一篇優秀的文章。并且，我們要用一種平視的姿態來看待名著，而不是迷信敬畏權威。記住：“盡信書，不如無書”，“吾愛吾師，吾更愛真理”。

附：《蒲柳人家》選段（劉紹棠）

那一年是一九三六年。何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑。

奶奶叫東隔壁的望日蓮姑姑給何滿子做了一條大紅兜肚，兜肚上還用五彩細線繡了一大堆花草。人配衣裳馬配鞍，何滿子穿上這條花紅兜肚，一定會在小伙伴們中間出人頭地。可是，何滿子一天也不穿。

何滿子整天在運河灘上野跑，頭頂著毒熱的陽光，身上再裹起兜肚，一不風涼，二又窩汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。再有，全村跟他一般大的小姑娘，誰的兜肚也沒有這么花兒草兒的鮮艷，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘們要用手指刮破臉蛋兒，臊得他得找個田鼠窩鉆進去；小小子兒們也要敲起鑼鼓似地叫他小丫頭兒，管叫他一輩子抬不起頭。

何滿子不穿花紅兜肚，奶奶氣得咬牙切齒地罵他，手握著搟面杖要梆他，還威嚇要三天不給他飯吃。原來，這條兜肚大有講究。何滿子是個嬌哥兒，奶奶老是怕閻王爺打發白無常把他勾走；聽說閻王爺非常重男輕女，何滿子穿上花紅兜肚，男扮女裝，閻王爺老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的惡念。

何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似地罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小伙子不夠她打一鍋的。

她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳蔭下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上，便斷喝一聲：“站住!”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖，個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子!”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒好氣地說：“一大把歲數兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去!”一丈青大娘火了起來，挽了挽袖口，手腕 5 子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說：“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛!”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生愣兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道!”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去；那個年輕的纖夫就像風吹細柳，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口脋氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老板請出了擺渡船的柳罐斗、釘掌鋪的吉老秤、老木匠鄭端午、開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一丈青大娘才算開恩放行。

——選自《蒲柳人家》