第一篇：生物的生殖和發育教學設計

【提要】該篇《八年級下冊生物教案：生物的生殖和發育》由應屆畢業生小編特別為需要教案的朋友收集整理，僅供參考。內容如下：

教學目標

1、識別男性和女性生殖系統的基本結構，說明各部分結構的功能;

2、描述人的生殖過程，說明胚胎發育的營養供應方式，說出出生后發育的分期。

教學重難點

1、人生殖系統的結構和功能;

2、新生命的孕育過程。新生命的孕育過程(難點)。

教學過程

一、創設情景：

觀察桃花的結構，果實和種子的形成，引出有性生殖的概念

1、有性生殖

(1)例如桃樹是由果實中的種子來繁殖后代，種子中的胚是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育的。這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。

(2)針對桃樹等通過種子產生新一代的方式，結合種子結構的基本知識，知道種子中的胚是由受精卵發育而來，而受精卵則是兩性生殖細胞結合的結果。

(3)組織學生觀察植物無性生殖的圖片，鼓勵學生歸納出無性生殖的概念。

2、無性生殖

椒草用葉繁殖、馬鈴薯用塊莖繁殖，像這種不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體的生殖方式為無性生殖。

3、無性生殖的應用

(1)在生產實踐中，人們經常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。

常見的方式有：扦插和嫁接等。

(2)嫁接：蘋果、黎、桃等果樹是利用嫁接的方法來繁育優良品種的。

如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法;

4、植物無性生殖的條件

環境條件：光照、水分、溫度、濕度等

展示植物嫁接的錄像或圖片，讓學生認真觀察，描述嫁接的一般方法和注意事項，體會影響嫁接成活率的關鍵因素是什么?

5、組織學生如何開展植物的扦插繁殖，選擇什么樣的扦插材料能夠提高扦插的成活率，扦插材料提前應做哪些處理?

6、質疑：植物的無性繁殖在生產實踐中有什么作用?

二、互動探究 合作求解

1、春季，在用楊樹枝條進行扦插繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活?為什么?

2、馬鈴薯通常是用它的塊莖來繁殖的，農民在種植馬鈴薯時，先把塊莖用草木灰肥沾一下，然后再埋入土壤里，請想一下農民這樣做的道理。

三、強化訓練 當堂達標

1、由受精卵發育成新個體的生殖方式叫_________;不經過兩性生殖細胞結合，由母體發育成新個體的生殖方式叫_________。

2、植物的組織培養是利用________________ 的原理，使植物組織在人工控制的條件下，通過細胞的____________ 和 __________，快速發育成新植株的高新技術手段。

3、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過_________，世代相續，生生不息。

四、小結

五、作業設計

《練習冊》

第二篇：生物的生殖和發育和遺傳教學反思

生物的生殖和發育和遺傳教學反思

教師：王莽

生物的生殖、發育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖、發育體現了物種的延續和發展。生物的生殖方式是多種多樣的。不同的生殖方式的形成既體現了生物對不同環境的適應，又展示了不同生物類群在連續性方面所表現的發展和進化。

所以本章在教學安排上，首先通過植物生殖方式的學習，讓學生通過溫故知新的學習方法，逐步學習其它一些動物的生殖方式，按昆蟲、兩棲動物、鳥類的生殖和發育順序進行學習，其中在教學中重點突出生殖和發育與人類的關系，以及生殖發育與環境的關系，強調人類在生產、生活實踐過程中對生物生殖和發育的利用，強調環境對生物生殖發育有非常大的影響，所以人類要加強對環境的甕中保護。

我在進行本章教學時，主要采取了以下的教學手段：

（1）教學盡量利用多媒體放映各種生物的生殖發育影像，如在學習“植物的生殖”時，我用多媒體為學生放映綠色開花植物的蟲媒花、風媒花是如何進行傳粉受精，家蠶的完全變態，青蛙的不完全變態，鳥類的占巢區、求偶、筑巢、交配、產卵、孵卵和育雛等行為。

（2）教學中盡量與學生生活經驗相聯系。如植物扦插我就舉這里的學生比較

熟悉的富貴竹的扦插為例；關于家蠶的完全變態發育，盡量讓學生回憶人們是如何養蠶；讓學生針對鳥類的生殖行為發表見解。

（3）教學中盡量讓學生進行實際操作。如讓學生實際操作植物的扦插，嫁接，壓條等無性繁殖活動；讓學生進行家蠶的飼養的；讓學生親自對雞蛋進行解剖。

（4）教學中盡量利用課本中的資料。如教材中觀察與思考，探究，資料分析，技能訓練。

2014年6月11日

第三篇：兩棲動物的生殖和發育教學設計

預案完成學案任務一

第二章第二節兩棲動物的生殖和發育（教案）教學目標：

1.描述兩棲動物的生殖和發育過程及特點。2.理解變態發育的含義。

3.培養學生收集、分析、處理信息的能力。

4.關注兩棲動物的生殖發育與環境的關系，增強學生的環保意識。重點難點：

1.描述兩棲 動物的生殖和發育過程及特點。2.理解變態發育的含義法

板書設計：

一、兩棲動物的生殖 1.雄蛙的鳴叫及其意義： 2.雌雄蛙的抱對及其意義：

3.青蛙的生殖特點：雌雄異體，體外受精，生殖活動離不開水。

二、兩棲動物的發育過程

1.蛙的發育的四個階段：受精卵---蝌蚪---幼蛙—成蛙 2.蝌蚪與成蛙在形態結構、生活環境、內部結構等方面的區別。

外部結構 呼吸器官 生活環境

蝌蚪 有尾，無四肢 用鰓呼吸 只能生活在水中

成蛙 無尾，有四肢 用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸 可生活在水中，也可生活在陸地上 3.變態發育：在發育過程中，幼體和成體不僅在形態結構上有很多差異，而且內部結構和生活習性也發生了很大的變化，這種發育過程就叫變態發育。

4.兩棲動物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。5.代表 動物 ：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等 6.兩棲動物的生殖和發育特點：體外受精，變態發育 7.關注兩棲動物的生殖發育和水環境的關系 教學過程：

一、集體完成學案任務一

二、自學教材合作探究

1大家思考一下一般在什么季節可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環境中？

2雌雄蛙都會鳴叫嗎？他們的鳴叫有區別嗎?其意義是什么？

3除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節還有那些現象呢？其意義是什么？

4青蛙的生殖發育特點是什么？

5青蛙的發育過程與家蠶有什么異同？

學習任務三：兩棲動物的生殖發育與環境條件 1思考兩棲動物分布范圍較小、種類較少的原因。

2我們應該怎么做？

練案玩成學案上的練習題

第四篇：《兩棲動物的生殖和發育》教學設計

《兩棲動物的生殖和發育》教學設計

一、教材分析

本節是北師大版教材（八年級上冊）第19章《生物的生殖和發育》的第二節。兩棲動物是從水生開始向陸生過渡的一個類群，具有初步適應陸地生活的結構特征，是生物進化鏈條上承上啟下不可缺少的一環，其生殖和發育有其獨特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發育”一章的重要組成部分。

本節主要以“青蛙”為例，著重從生物與環境的關系，講述了兩棲動物的生殖發育過程和特點，并且講述了環境變遷對兩棲動物的影響。

二、學情分析

大部分學生對青蛙比較熟悉，但是什么樣的動物才是兩棲動物？兩棲動物的生殖發育過程怎樣？有什么特點？兩棲動物的生存環境怎樣？這些問題還比較模糊。因此，教師要注意多從生活實際出發，通過教學加強感性認識，通過觀察、分析和討論，使學生便于理解、掌握，同時滲透人文精神的教育。

三、教學目標

（一）知識目標：

1.描述兩棲動物的概念

2.通過對青蛙的生殖和發育的學習，描述兩棲動物的生殖、發育過程和特點。

3.了解環境變遷與兩棲動物的生殖和發育之間的關系。

（二）能力目標：

1．通過觀察，培養學生分析問題、解決問題的能力。

2．通過小組合作，培養學生討論交流、合作探究、自主學習的綜合能力。

（三）情感目標：

通過對資料的分析、對比，使學生認識到環境變遷對兩棲動物的生殖發育的影響以及導致這一變化的原因，培養學生愛護生物、保護環境的意識，關注兩棲動物的生殖發育與環境的關系，增加保護我國生態環境的責任感和使命感。

四、教學重難點

重點：青蛙的生殖、發育的過程和特點。

難點：1.青蛙和早期蝌蚪的形態結構和生活習性的區別。

2.學習過程中環保意識的滲透。

五、教學準備：

收集與本節內容相關的各類信息資源，小黑板，習題

六、教法學法：

情境創設、互動探究、小組合作、教師引導、學生自主學習、比較法等。

七、教學過程

（一）導入：

誦讀詩句“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，引導學生分析：這首詩描寫的是什么季節？在什么環境條件下能聽到蛙的鳴叫聲？青蛙的鳴叫意味著什么？ 創設情境，激趣，導入新課“兩棲動物的生殖和發育”。

（二）授新課：

1.青蛙的生殖：

(1)引導學生思考：是不是所有的青蛙都會鳴叫？雄蛙鳴叫時還伴隨著怎樣的動作？雄蛙鳴叫有何意義呢？調動學生興趣，讓學生總結出青蛙生殖的過程是：鳴叫、抱對、排出生殖細胞、水中受精；生殖的特點是：體外受精、有性生殖、卵生。

(2)通過例

1、例2，鞏固知識點——青蛙的生殖、發育的過程和特點。

(3)通過齊讀：青蛙的生殖、發育的過程和特點，進一步鞏固知識點。

2.青蛙的發育：

（1）提問：你知道小蝌蚪找媽媽的故事嗎？小蝌蚪為什么老是找不到媽媽呢？ 引入青蛙的發育，來調動學生的興趣。

（2）讓學生以小組為單位，據生活經驗和書上的彩圖分析、討論：早期蝌蚪和青蛙在形態結構和生活習性方、生活環境方面的區別，再點評，然后展示小黑板上的完整表格，最后齊讀表格上的知識點，進一步鞏固該知識點。

（3）通過讓學生比較出早期蝌蚪和青蛙在形態結構和生活習性方面的差別很大，引出變態發育的概念，讓學生總結出青蛙的發育特點——變態發育。

（4）讓學生看書上13頁彩圖“青蛙的生殖和發育”，分析并總結出：蝌蚪是怎樣變成青蛙的呢？青蛙的發育經過了哪四個階段？

（5）,通過做例3來鞏固青蛙發育過程的知識點。

（6）齊讀青蛙發育的過程和特點，進一步鞏固知識點。

（7）通過青蛙的生殖發育引出兩棲動物的生殖和發育特點：幼體生活在水中，用腮呼吸，成體生活在陸地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸的動物，叫做兩棲動物。闡述出兩棲動物與爬行動物的主要區別：兩棲動物的生殖與發育在水中進行，沒有擺脫水的限制。讓學生列舉出其他的兩棲動物，如：蟾蜍、大鯢、蠑螈等。

（8）引導學生歸納出兩棲動物的生殖和發育特點。

3.兩棲動物的生殖和發育與環境：

（1）以“有人說兩棲動物的生殖和發育特點導致其分布范圍小，種類少，你覺得這種說法對嗎？”引出環境對其生殖和發育的影響，調動課堂氣氛。

（2）讓學生看書上14頁“資料分析”，引導學生分析：資料一、二、三分別說明了說明會影響兩棲動物的生殖和發育？以及后面的討論題。從而進行環保意識地培養。

（3）讓學生談談自己的看法：在我們周圍，兩棲動物的生活環境咋樣？數量是否在減少？我們該怎么辦呢？進一步樹立關愛生物的意識。

（三）課堂練習：通過練習題進一步鞏固本課的知識點。

（四）課堂小結：小結本節課的主要內容，再次鞏固本節課的重點知識。

八、板書設計：

第三節 兩棲動物的生殖和發育

一、青蛙的生殖：

1.過程：鳴叫、抱對、排出兩性生殖細胞、水中受精 2.特點：體外受精，有性生殖，卵生

二、青蛙的發育

1.過程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 2.特點：變態發育

三、環境變遷影響兩棲動物的生殖和發育

九、教學反思：

教學環節完善，教學任務基本完成，重點突出，難點突破，但學生小組討論時的積極性有待加強，普通話水平等有待提高。

第五篇：鳥類的生殖和發育：教學設計

一、教學目標 知識方面: 1.說出鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。2.描述鳥的生殖和發育過程。能力方面: 1.對圖文和視頻資料進行分析,嘗試歸納和總結。2.運用正確的觀察方法,認識鳥卵的結構。3.進行交流與討論,學會表述自己的觀點。情感、態度與價值觀方面: 1.在探究、合作、交流中,體現團結協作的精神和嚴謹求實的科學態度。2.認同鳥類與人類的關系,確立保護自然環境和愛鳥護鳥的意識。

二、學情分析

學生對于鳥類比較感興趣,但是對于鳥類的生殖和發育認識很淺,《鳥類的生殖和發育》一課可以使學生直觀地認識鳥類生殖和發育的過程,在教學中盡量為學生提供機會動手操作、分析討論,提高學生的探究能力,培養學生關心愛護鳥類的情感,懂得父母對兒女的愛。

三、重點難點 教學重點: 1.鳥卵適于在陸地上發育的結構特點。2.鳥的生殖和發育的基本過程。

教學難點: 用正確的觀察方法認識鳥卵的復雜結構,自主構建“鳥卵的復雜結構增強了鳥類對陸地環境的適應”的概念。

四、教學過程

【導入】創設情境,導入新課 教師活動: 讓學生欣賞圖片(大致內容是:數以萬計的各種鳥類,有天上飛的、水里游的、岸上棲息的,它們各自選擇合適的地點筑巢安家、產卵、孵卵、育雛,使島上充滿了生命的活力和情趣。)你喜歡鳥嗎?為什么?最喜歡哪種鳥? 大部分鳥類每年的春天都要繁衍后代,來維系種族的延續。其實你們剛才看到的很多圖片都是與鳥類繁殖有關的行為。那么鳥類究竟如何生殖發育呢? 鳥的生命是從一個受精卵開始的。那它的受精卵在哪里呢?今天,我們將從觀察雞卵的結構開始,學習《鳥的生殖和發育過程》。

課件展示兩只可愛的小雞,提出問題:雞卵為什么能孵出小雞呢?引發思索,引出主題。學生活動: 在鳥語花香的情境中,品味自然的美麗,領略生命的精彩。思索并回答

在特定的情境中,產生遐想,分析并交流有關鳥類的生殖發育。設計意圖: 創設情境,將大自然的美麗與人文精神結合,給學生以直觀的感受,激發學習興趣,營造愉快的課堂氛圍;又使科學內容富于審美情趣,以促進學生情感、態度、價值觀方面的健康發展。教師在既充分了解了學生已有的知識水平,又給學生創設了一個探究新問題的情境,激發他們進入下面的學習環節。

活動2【講授】鳥的生殖和發育 教師活動: 1.提出要求 請根據即將播放的家雞畫面內容,以小組為單位,通過觀察、討論 ,分析圖片中涉及到的有關家雞的繁殖行為,進而總結歸納出鳥類生殖和發育的基本過程。2.設問

大部分鳥類每年的春天都要飛回來繁衍后代,來維系種族的延續。其實你們剛才在圖片中看到的情景,都是與鳥類繁殖有關的行為。那么鳥類究竟有哪些繁殖行為呢?是否和家雞一樣呢? 觀察一幅幅精美的自然畫卷,讓學生總結關于鳥的生殖和發育過程。3.指導學習

走到學生中間,協助 他們結合圖片內容,調動知識儲備,作出貼切、合理的分析。4.組織交流

組織學生間的交流,鼓勵同學間的相互評價。對正確合理的分析給予及時的肯定,不科學的描述則給予適時的點撥 5.質疑

鳥類的生殖和發育過程一定要經過這些階段嗎?有沒有例外?所有的階段都有例外嗎? 6.指導辨析

巡回,進一步啟發學生,及時發現問題,并參與他們的討論,起好點撥、指導作用。學生活動: 1.明確要求

帶著問題觀察圖片,分析圖中鳥的行為,品味著人與自然的和諧統一,思考著鳥類生殖和發育的基本過程。并討論、分析、歸納家雞的生殖和發育的基本過程和順序。

調動知識儲備,展開交流,自由發言,或陳述知曉,或提出疑問,或相互解疑。帶著問題走進鳥的世界,共同探討有關鳥的生殖和發育問題。3.協作學習

各小組成員熱烈研討,達成共識,形成了小組統一觀點。4.匯報交流

小組代表闡述本組觀點,組間進行補充、修正、完善,進而歸納總結出鳥類生殖發育的基本過程 : ·求偶·筑巢·交配·產卵·孵卵·育雛 5.討論

調動經驗儲備,將前一階段形成的概念應用于新的問題情境之中。6.得出結論

討論明確:(l)有的鳥不筑巢、不孵卵、不育雛,如杜鵲。(2)無論各種鳥的生殖和發育有何特點,都必須具有求偶、交配、產卵等行為。設計意圖: 提高學生的觀察總結能力,以及同學間的合作能力。“趣味認知”

用趣味圖片幫助學生澄清日常常見的錯誤,對鳥的生殖和發育過程形成正確完整的認識。認識生命的可貴,增強珍愛生命意識。

教師在既充分了解了學生已有的知識水平,又給學生創設了一個探究新問題的情境,激發他們進入下面的學習環節。

引領學生“從生活走進課堂,從課堂走向社會”,邊觀察邊思考。

通過形成概念之后的質疑,不僅可以激勵學生透過現象看本質,進而真正理解鳥類在生殖和發育過程中的最基本行為;而且更為重要的是借助該情境可以有效地診斷學生對前面所形成概念的掌握程度,以便教師及時調整教學策略?；顒?【講授】觀察雞卵的結構 教師活動: 鳥卵在鳥的生殖和發育過程中必不可少。鳥卵有什么樣的結構呢?下面我們就以雞卵為例,通過實驗來探究一下鳥卵的結構。

教師課件展示實驗的目的要求,材料用具和方法步驟。講述觀察的基本方法:由外到內,層層深入。

提出實驗要求:觀察應做到全面細致、實事求是。1.探外形

雞卵橢球形的外形有什么特別之處嗎? 選出兩位同學,單手用力握雞卵,卵殼能捏破嗎? 卵殼有何作用? 我們都知道蛋殼易碎,“保護”如何有效實現? 很厚的卵殼行不行? 2.探氣孔

鳥的胚胎發育需不需要氧氣呢?氧氣從哪里來呢? 用肉眼和放大鏡仔細看一看。如何驗證氣孔確實存在以及具有透氣作用呢?教師演示雞蛋放溫水里。3.探結構

卵殼內有怎樣的結構呢?讓我們進一步認識雞卵的內部結構。雞卵不同的結構,各自有怎樣的功能? 通過對雞卵結構觀察,你認為雞卵為什么需要這樣復雜的結構呢?這些結構與怎樣的環境相適應? 動動腦:鳥卵的結構為什么這樣復雜,這樣的結構適合處在怎樣的環境中? 學生活動: 每四人為一組,各組同學嘗試、體驗,討論、分析。

學生自主完成探究實驗,在實驗中思考相關的問題,小組交流、師生交流中完成鳥卵的結構及其功能的歸納。

通過“大力士”同學的嘗試,對比認識鳥卵的卵形結構對于保護雞卵的作用。放大鏡初步觀察 在觀察、分析和交流中,認識卵的結構,理解卵的各部分作用;學會區分受精卵和未受精卵,明白新鮮的雞卵是“活”的。學生觀察

小組合作設計探究方案,然后集體交流和評議。

小組合作,參照“觀察雞卵的操作步驟”進行觀察。對照圖和實物認識卵的結構, 小組討論分析,理解卵的各部分作用,以及其適應陸地生活的特點。設計意圖: 教師在既充分了解了學生已有的知識水平,又給學生創設了一個探究新問題的情境,激發他們進入下面的學習環節。

促使學生主動參與、積極思考、勤于動手,并且提高學生交流合作、積極探究以及實踐創新的能力。

感受卵殼對外力的承受能力,建構“卵殼對卵起保護作用”,從而增加了對陸地環境適應性。建構“卵殼上的氣孔可以透氣,確保卵與外界環境進行氣體交換”的概念。觀察雞卵,建構“鳥卵的復雜結構增加了對陸地環境適應性”的概念。

培養學生認真觀察、勤于思考的好習慣,使學生對雞卵結構有一個較為全面的認識。鍛煉學生的觀察能力和發現問題、解決問題的能力,以及小組合作交流學習的能力?；顒?【活動】課堂總結 通過幻燈片出示本節的重點內容,引導學生自己總結。

設計意圖:簡單扼要的課堂小結,能強化認識,可使學生更快地掌握本節課的知識?；顒?【活動】學以致用

結合本節課的學習內容,來解決一些生活中遇到的現象。分析古詩中描述了鳥的哪些繁殖行為? 古詩為: 燕

詩

白居易

梁上有雙燕,翩翩雄與雌。銜泥兩椽間,一巢生四兒。四兒日夜長,索食聲孜孜。青蟲不易捕,黃口無飽期。須臾十來往,猶恐巢中饑。辛勤三十日,母瘦雛漸肥。一旦羽翼成,引上庭樹枝。舉翅不回顧,隨風四散飛。錢塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低;幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥;亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄;最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。設計意圖: 希望學生通過了解鳥類繁殖后代的艱辛,進一步認識到其實父母對我們的愛比鳥類對后代的愛還要深遠、還要厚重,父母的愛更是不能忘記的。

活動6【練習】鞏固練習

幻燈片出示一些練習題,游戲互動形式,砸金蛋選題。

設計意圖:這些題目既能達到鞏固新學知識點的目的,又能煅煉思維,使學生學有所用,不斷提高學生解決實際問題的能力。通過習題完成情況以及課堂反應情況來檢驗學生在知識、探究能力、在現實生活中運用知識的能力和情感態度價值觀等目標的達成情況。

活動7【活動】知識拓展 課件展示: 我國珍稀的鳥類資源: 我國是世界上鳥類資源最豐富的國家之一,現有鳥類1256種。據不完全統計,我國有褐馬雞、朱鹮、金雕、中華秋沙鴨等特產珍稀鳥類50種以上。世界上的鶴類有15種,我國就有9種;雁鴨類148種,我國有46種;野生雉類276種,我國有56種。地球上自1600年以來,已有96種鳥類滅絕,目前還有1000多種正面臨滅絕的危險。任何一種鳥類的滅絕都是大自然和人類不可挽回的損失,加強鳥類資源的保護,對人類和自然界的協調發展具有十分重要的意義。朱鹮

國家一級保護動物

分布陜西省洋縣秦嶺南麓 褐馬雞

國家一級保護動物

分布山西、河北、北京

白頸長尾雉

國家一級保護動物

分布安徽、浙江、福建、江西、兩廣 綠孔雀

國家一級保護動物

分布云南南部 設計意圖: 鳥類作為生物圈的重要一員,與人類生活的關系非常密切,為生物圈增添了色彩。我們應該掌握一些與鳥類有關的知識,并且不僅要愛鳥護鳥,還要讓鳥類在生物圈中更好地生存、繁衍和發展。