第一篇：藝術教師的教育故事

一個好的故事，可以幫助我們大家好好的學習，歡迎閱讀藝術教師的教育故事。

藝術教師的教育故事

1、給過失的同學搭個“梯子”

山西通寶育杰學校詹文齡校長講述過她當教師時親身經歷的一件事：

一次收學費時，發現一個同學悄悄拿走了她放在一旁的三元錢。她看到了是誰，但沒有聲張。上課時，她說是他粗心多找了一位同學三元錢，希望這位同學把多找的錢還給她。一天過去了，沒有動靜。晚上，他翻來覆去不能能入睡，三元錢不能算多，但是性質非同小可，如不及時教育，后果是不堪設想的。第二天，她悄悄把這個同學叫到辦公室，開門見山地說：“錢是多找給你了，你說是不是？”這位同學看看老師溫和而又帶著幾分嚴峻的面容，低著頭紅著臉說：“是的。”并且把三元錢交給了老師。

詹校長說，當時她并沒有強調錢是同學悄悄拿走的，更沒有說錢是同學“偷走的”。同學也沒有聲 明錢不是老師多找的，而是自己悄悄拿走的。

這個同學小學畢業生了中學，又讀了中專，一直到參加工作后，每逢過年過節，總是要看望他的詹老師。

2、尊重同學的人格

有位老師在同學時代曾經犯過一次“不可饒恕”的錯誤。參加工作后寫了一篇名為《老師，我銘記您的寬容》的感人肺腑的文章：

念小學六年級的時候，我是一個很不顯眼的小女孩，老師和同學們很少有人注意我。那時，成績平平的我好想有個機會能一鳴驚人。期末考試到了。下午，我無意問發現班主任把已印制好的期末語文試卷帶進教室后面的辦公室。“如果能實現得到一張考試的試卷，我將能讓老師和同學們對我刮目相看！”這想法不僅使我耳熱心跳。

黃昏時，校園里靜悄悄的。可我走在校園里卻不像平時那么自然，總覺得有很多眼睛在看著我。推門進去的一瞬間，我的心開始猛地撞擊我的胸膛。我笨手笨腳地打開辦公室的窗戶，跳進去時地板被踩得很響，我蹲在那憋住氣一動也不敢動。良久，發現無異常情況，我才開始找試卷。

“篤篤，篤篤……”這時有人敲門。這敲門聲無異于平地響起一陣炸雷。我無處可逃，又無法面對接下來將要發生的一切。驚慌失措的我只好徒勞地用雙手抱住腦袋，鉆到桌子下面的角落里，都誠一團。那持續的越來越急的敲門聲像把拋向我的利劍，折磨著我本來已不堪一擊的神經。

敲門聲終于停了，同時，我的恐懼也達到了極點，因為那人一從窗戶爬了進來，并很快地拉亮了電燈。我絕望了，哆哆嗦嗦地站起來，依然用雙手緊緊地把臉藏起來頑強地守護著自己最后的一點可憐的自尊。那人一直保持沉默，并沒有像預先想象的那樣走過來拉下我的手，看清我的面目。不知過了多久，我漸漸平靜下來，那人才開始說話。

“小姑娘，你在這學校念書？”我點點頭。從他的聲音，我聽出是教我們美術的男老師。他是一位上課生動幽默的極其年輕的教師。他就住在樓下，一定是聽到了那重重的一跳，才跑上來瞧的。

“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題用點頭或搖頭就行。你來這里是想找一件你想要的東西嗎？”我點點頭。“這東西屬于你嗎？”我搖搖頭。“不屬于我們的東西不管他價值如何，我們都不應該拿走，對不對？”我又點點頭。“記住我的話，你走吧，小姑娘，明天你上學的時候，依然是個天真可愛的孩子。”我緩緩地走出門去，感覺到背上溫暖的目光。我禁不住眼淚奪眶而出。是感激？是悔恨？還是兼而有之？

事過時遷，星移斗轉。多年前那個想一鳴驚人而去偷看試卷的女孩，現在已回到母校“為人師表，傳道授業”了，每當獨坐窗前，想起當年把我那一不小心摔碎在地上的自尊心輕輕捧起，又溫柔地交給我的那位上課生動幽默的美術老師時，我總是一如既往地被感動著，感動著。

第二篇：教師教育故事

24個最佳時間教育機會！上班爸媽也能輕松搞定！（家長必看）】

現在很多父母都很忙，一天和孩子相處的時間很短。父母們都覺得自己在事業上打拼，是為了讓孩子得到更好的成長，事實上按教養的標準，大部分父母是在養孩子，而不是進行孩子教育。教育孩子的一個重要法則是過程法則。孩子教育是平時點點滴滴的滲透，若干年后才看到教育的效果。如果我們平時沒有進行長期的細致的教導，心里又帶著高度期盼的心，難免許多的父母到時會感到失望。即使是只有短暫的時間相處，如果是個有心人，我們仍然可以做到殷勤教導孩子。一天的24小時，我們可以發現24個孩子教育的機會嗎?

1、早晨孩子還在被窩里，用輕吻或輕拍喚醒孩子，告訴孩子，我愛你。讓孩子學到早晨用愛問候他人。

2、在孩子面前迅速穿衣服，即使在寒冷的冬天，也醒即起，顯得動作利索，并可以和孩子比賽誰穿衣服快。

3、表揚孩子在頭一天晚上就準備好自己第二天要穿的衣服，告訴他這是一個很好的習慣。

4、在早晨的時候，輕聲哼自己喜歡的歌，給孩子傳遞早晨輕松愉快的心情。

5、掀開窗簾，為今天的來臨表示感恩。同時告訴孩子今天能有工作真好，并展望見到一些有趣的人。

6、在起床后，帶孩子一起做俯臥撐或伸展運動。開始孩子會不愿意，但是當堅持形成一個習慣后，他會在每天起床后做點簡單的暖身活動。

7、為孩子準備早餐過程中，請孩子參與做點工作，比如烤面包，熱牛奶等。

8、在孩子上學的書包里放一張“我欣賞你”的卡片，上面寫上你對他的一個品格欣賞，并寫上我愛你。

9、在孩子整裝出門前，鼓勵孩子照看鏡子，自己檢查衣裝是否整潔，精神是否飽滿。

10、下班后回家，當看到配偶和孩子都過來迎接問候時，(事先和妻子建立家庭傳統，就是當夫妻的一方誰先下班，要帶著孩子一起到門口迎接晚來的家人)，先問候配偶，然后再親孩子，讓孩子明白父母彼此相愛。

11、訓練讓孩子為回家的父母拿拖鞋或接過文件包。

12、將手機調成震動，并告訴孩子你很重視家人在一起的時候，所以你需要將手機調成震動。

13、告訴孩子今天工作中有意義的事情或開心的事情，和孩子分享你的工作。

14、專注傾聽孩子的分享，不輕易打斷并積極回應。最后可以告訴孩子你的一些建議。

15、和孩子一起運動。球類，跑步，游泳等，都是不錯的選擇。鼓勵孩子堅持。

16、當孩子想看電視，約定好時間。內容由父母事先選定。陪在一旁，當孩子有問題時，可以討論。

17、在餐桌上，為桌上的飯食感恩，并欣賞烹調人的手藝。

18、家庭設定親子共讀時間，全家一起讀有益心靈的童書，并一起討論。

19、家庭游戲節目。全家一起做一些有趣的游戲，比如捉迷藏。

20、鼓勵孩子找到一些智慧的話語，也可以發現孩子說的智慧的話，讓孩子抄出來，貼在房間的各個地方。

21、訓練孩子過規律的生活，到時間就需要準備睡覺。

22、檢查孩子是否為明天做好了準備，如書包，衣服，文具用品等。

23、為孩子今天的一天的表現做個簡短的評價，鼓勵好的表現，不好的表現提醒孩子改變，并告訴孩子過犯已經被完全原諒。

24、在孩子睡覺前講一些輕松美好的心靈床邊故事。掖好被子，親吻孩子，道晚安。“當殷勤教育子女”，無論時代如何變化，古代先賢的智慧依然可以為我們所用。如果我們愿意用心去教導，就會發現教導的機會其實很多，我們可以做到順勢而發，不著痕！一圣人的做人法則

1.誠信：言而必有信

2.孝道：百善孝為先

3.悔過：知錯要悔改

4.志向：匹夫不可奪志

5.朋友：把握好交友的度

6.寬容：是一種境界

二圣人的處世之道

1.聽其言，還要觀其行

2.善變通，不唯我獨尊

3.道不同，不相為謀

4.和為貴：善用和正能量來處理各種關系

5.執中致和：中庸的做人態度

三圣人的言行之道

1.流言止于智者

2.盡量不說大話，說了就要做到

3.欲速則不達，不要貪圖小利

4.行之以忠

5.正人先正己

四快樂做人，快樂生活

1.像水一樣多情，像山一樣無憂

2.黃連為哨，苦中尋樂

3.改變環境，不如改變自己

4.快樂在于自己的選擇

5.人無遠慮，必有近憂

五修身養性，夯實做人的根基

1.非禮勿動，給人留下好印象

2.近朱者赤，近墨者黑

3.歲寒，然后知松柏之后凋也

4.要做所在領域內的專家

六德才兼備，才能贏得人心

1.小勝憑智，大勝靠德

2.攻其惡，無攻人之惡

3.君子成人之美，不成人之惡

4.善于學習，等于選擇了成功

5.活到老，學到老

七寧靜致遠，立大志，低調做人

1.少說多做，低調做人

2.持之以恒，才能有所作為

3.要懂得靈活變通

八懂得內省感恩，才能無往不勝

1.吾日三省吾身

2.謙虛是一種美德

3.小不忍則亂大謀

4.不患無位，患無所立

5.學會感恩一能屈能伸，不逞一時之能

1.只為王不稱帝，不在乎一時之名

2.能屈能伸，善于適應

3.掌握好進退妥協的尺度

4.低頭，是一種智慧

二膽大心細，敢想敢干才能成就事業

1.不循規蹈矩，才能有大成 2.善于表現自己，就是競爭力

3.敢想敢干，積極行動

4.做人就要有激情

三苦練內功，方能厚積薄發

1.睥睨天下的氣度與自信

2.路還要靠自己去走

3.嚴以律己，以身作則

4.臨危不亂，處變不驚

四借力使力，讓別人為自己做嫁衣

1.依靠團隊支持，具備合作精神

2.不拘一格，唯才是舉

3.有容乃大，市井小人中有大才

4.跳出小圈子，結識圈外人

5.筑巢引鳳，善待部下

五揣摩大勢，精于算計

1.大處著眼，細處著手

2.高瞻遠矚，選好接班人

3.將欲取之，必先予之

4.兵不厭詐，巧用手段

六權謀之術，領導是門大學問

1.對影響事業發展的不利因素決不手軟

2.賞罰一定要分明

3.靈活多樣的管理風格

4.用人也疑，疑人也用

七成竹在胸，永不言敗

1.與狼共舞，要先變成狼

2.做事徹底，不留后患

3.敢于拒絕，勇于說不

4.笑對逆境，永不言敗

第三篇：藝術教育培訓中心教師管理制度

藝術教育培訓中心教師管理制度

1.尊重家長，相互信任。教師要主動與學生家長溝通，虛心聽取家長的意見和建議，取得家長對自己工作的理解、支持與配合，商討符合幼兒特點和個體差異的教育措施，共同配合完成教育任務。

2.按時上下課，不遲到、不早退，不無故曠課，如有事情提前一周聲明。上班時間不擅自離開課堂。上課時間安心、專心、不聊天、不做私事。對工作要熱情、認真、負責，一絲不茍，盡職盡責。教師上課期間要擁有健康向上的心態，舉止大方，儀表端正，穿著得體，符合教師的職業特點，有教師風度。談吐文雅，禮貌待人。不講有損教師形象和培訓班形象的話，不做任何有失教師禮儀和培訓班形象的舉止，反對行為粗暴、出言不遜。

4.保持培訓班教室場地的環境清潔，用品存放在固定地方，用完后能及時歸還原處。

5.做到為人師表，禁止任何形式的體罰和變相體罰，或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒等傷害學生身心健康的行為。對幼兒不歧視，不偏愛，一視同仁，要注意幼兒的安全，加強幼兒自我保護意識教育。避免發生意外事故。教師在上課期間有看管好學生的責任義務，如因工作失職造成責任事故，因看管不當造成幼兒走失，造成嚴重后果的，屬教師嚴重失職，教師本人負全責。

6.教師下課后必須看管好學生由其家長接走，不得私自讓學生自行離開培訓班。

7.教師有事情不能到校上課必須請假，凡未請假或請假未經校長批準而離開崗位者按曠工論處。扣除兩次課時費。

8.在培訓班期間要微笑面對家長，對家長和來賓態度友好，避免與家長爭吵。

9.教師不得私下與家長進行溝通，不得出現拒收學生，或私下收學生將學生帶往其他培訓班等行為。

10.教師不得私自收取學生家長課時費，如有此行為報警處理

11.教師第二個月的第一個星期領取上個月的課時費。

本協議自甲乙雙方簽字后立即生效，直至終止勞動關系

甲方培訓中心：

乙方教師簽字：

第四篇：幼兒園教師藝術教育論文

幼兒園藝術教育論文

摘要：藝術教育活動時幼兒健全人格的形成與完善發揮著功不可沒的作用。幼兒教育工作者應深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，以藝術教育活動為契機，通過一系列的藝術教育活動，讓幼兒受到真、善、美的有效熏陶，感性經驗得到豐富。

關鍵詞：幼兒；藝術教育；策略探究

伴隨著課程改革的深入推進，藝術教育受到人們的高度重視。《幼兒園教育指導綱要（試行）》特別強調應通過藝術教育活動去激發幼兒的審美情趣，體驗藝術審美的快樂。現代教育心理學研究表明藝術對一個人生理與心理的調節作用將使人受益終身，尤其是在幼兒期對幼兒進行藝術潛能的開發，將有益于幼兒健全人格的完善與發展。

一、讓幼兒在藝術教育活動中學會自我表達

藝術教育本質上就是一種審美藝術的教育。現代教育科學研究認為每一個人都會有自我表現以及自我實現的需要。幼兒在藝術教育活動中通常都會利用自己的聲音、肢體語言通過藝術化的表現手法去表達內心的獨特感悟、獨特體驗與獨特理解。值得一提的是藝術教育并不是靠簡單、機械、重復的去反復操練，藝術教育重在培養幼兒對藝術的情趣，重在鼓勵幼兒在藝術教育活動中無拘無束地表現自我、張揚自我，甚至去超越自我。教師應鼓勵幼兒在藝術教育活動中敢于表達，勇于表達，善于表達，積極宣泄自己的情感，使幼兒的需要得以滿足，并以愉悅的心情去表達對藝術教育活動中出現的真、善、美的事物的贊美，使幼兒的內心世界更豐滿，身心更愉悅。比如，在以《我要自己走》為主題的藝術欣賞活動中，一位教師先讓幼兒欣賞了多媒體課件《我要自己走》，幼兒們通過對這首小詩的欣賞，自然而然地產生了生活需要學會自理的強烈愿望，與小詩中所描述的情景產生了強烈的情感共鳴。而幼兒們之所以能產生如此強烈的情感共鳴完美取決于執教老師對幼兒的示范朗讀，多媒體畫面的恰當呈現加之幼兒們的真情投入，幼兒們興致勃勃地投入《我要自己走》的藝術欣賞中，同時，執教老師適時地鼓勵幼兒對小詩《我要自己走》進行形象地拓展，鼓勵幼兒去放飛自己的想象，為幼兒構建充分表現自我、實現自我的廣闊平臺，幼兒的創新能力、想象能力得到有效的培養，這毫無疑問地會對幼兒人格的完善與發展起到了良好的促進作用。

二、讓幼兒在藝術教育活動中鑄就活潑開朗的性格

活潑、開朗的性格對幼兒健全人格的形成與完善具有強烈的促進作用。值得一提的是幼兒活潑開朗的性格既表現在外顯的行為表現上，又表現在幼兒能敢想、樂于發現創造等內顯品質上。在藝術教育活動中，一位教師引導幼兒們進行藝術創作，要求幼兒從美術創作入手，將美術創作作為藝術活動的主要對象，又融合入文學的、音樂的藝術，讓幼兒們進行以“畫一畫自己”的美術創作，為了這一美術創作活動開展得鮮活靈動，執教老師讓幼兒們利用自己事先準備的鏡子首先去仔細的觀察自己，觀察自己的頭發、臉部、手、腿等身體部位具有哪些鮮明的特征，并提醒幼兒們面對鏡子大膽嘗試表演各種各樣的滑稽可笑的動作，讓其他幼兒用恰當的語言描述這些滑稽可笑的動作。幼兒們熱情高漲、興致勃勃，就是平時膽小、文靜、性格內向的幼兒們此時也會樂此不疲，不斷地對這些滑稽可愛的動作加以品頭論足。藝術教育活動中現場一片沸騰，幼兒們歡呼雀躍。接著，執教老師帶領幼兒們欣賞《鏡子里的我》這首輕松又詼諧的歌曲，幼兒們在輕松愉悅的氛圍中藝術地享受，藝術地進行美術創作，幼兒們創作的美術作品一定會姿態萬千，令人驚嘆。這樣的藝術教育活動對幼兒活潑開朗性格的形成無疑起著功不可沒的作用。

三、讓幼兒在藝術教育活動中抒發積極向上的情感 現代心理學研究表明學前兒童的情感的發展是由低級情感向高級情感發展的關鍵階段。在幼兒園藝術教育活動中幼兒教育工作者有責任、有義務讓幼兒通過一系列藝術教育活動的開展，讓幼兒在活動中積極地表現自己的情緒，能夠主動初步地感受社會生活中美的情感。在藝術欣賞活動中，教師應及時地將音樂欣賞與文學、美術的合理因素融入其中，讓幼兒在藝術欣賞活動中迸發內心的強烈的情感體驗。比如，在以《圣母院》為主題的藝術欣賞活動中，教師可以恰當地將《賣火柴的小女孩》作為背景，讓幼兒們產生同樣的感受，這就是產生凄涼同情之感。讓幼兒獲得對《圣母院》這一藝術欣賞活動的真切體驗，從而讓幼兒的人格發展到一個新的境界，并為幼兒人格的健全與完善奠定堅實的基礎。

【結語】

藝術教育活動時幼兒健全人格的形成與完善發揮著功不可沒的作用。幼兒教育工作者應深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神，以藝術教育活動為契機，通過一系列的藝術教育活動，讓幼兒受到真、善、美的有效熏陶，感性經驗得到豐富。創造美、表現美的情趣得到激發，藝術潛能得到有效的開發與利用，幼兒教育工作者應為幼兒努力構建表達自我、張揚自我、超越自我的舞臺，讓幼兒在這樣的舞臺之上盡情地表現，大膽地想象、大膽地創造、大膽地表現自己對藝術教育活動的獨特感受，獨特理解，獨特體驗，鼓勵幼兒在藝術教育活動中學會自我表達、自我完善、自我實現，努力讓幼兒鑄就活潑開朗的性格，抒發對藝術教育活動的強烈情感，從而使幼兒的人格得到進一步的完善。

第五篇：教師 教育故事 教育札記

誰愛孩子，孩子就愛誰

——一年級教育故事

回顧這將近半年來的班主任生活經歷，與學生朝夕相處，從關注學生的言行到關注學生的愛好，從關注學生的成績到關注學生的成長，雖然已經工作7年了，但這幾月卻讓我體會到了做班主任的艱辛，但也讓我享受到了教學相長的充實和為人師表，感化學生所帶來的快樂。

今年是一個值得記住的年份。因為這一年，休完產假的我帶著對孩子的依戀和不舍重返三尺講臺，當了一年級的班主任。又回到孩子們中間，心情格外不同。也讓我在班級管理上有了一個更新的認識。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我深深地感受到：孩子只有在真正的師愛沐浴下，才能輕松快樂地生活和學習，才能健康地成長。

工作幾年來我越來越喜歡和孩子打交道了。因為他們純真、可愛。但以前的我似乎讓學生感受不到我的愛。那時的我總是拿著一副老師的威嚴自居。對學生雖然負責，雖然認真，有時也開開玩笑。但沒有走進學生心里，使學生對我敬而遠之。可以說我不是十分了解學生，沒有站在孩子的角度思考。師生之間隔著一層膜。而今，我有了自己的孩子，看著他一天天成長，漸漸地理解了孩子的感受。

三個月前，一年級小同學剛入學的時候，班上有個男孩子叫A。當其他小朋友都背著書包高高興興的進教室的時候，只有他在門外不停的哭。誰說話都不聽，好幾天都不進教室非要回家。最后勉強進了班也總是坐立不安，神情分散。面對這種情況，我馬上與家長取得了聯系。原來，這個男孩他的父母是做小生意的，常年東奔西跑租房子住，孩子從小就缺乏安全感，格外戀母，自己不敢單獨上廁所媽媽一上班就在門口哭，誰勸都沒用。這時，母愛提醒我，要把他當自己的孩子看待；師愛叮囑我，要多給他關愛，幫助他成長。于是，我經常喊他到身邊問寒問暖。熱了，給他杯涼水，冷了，提醒他添兩件衣裳。在學習上抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前常夸他是個誠實和愛勞動的孩子。他的字寫得不好，我給他講道理，讓他一個字一個字地練習，漸漸地他的字真的越寫越好，學習成績也有了顯著進步。愛心在他身上的結晶，給我怎樣當好一名教師增添了新的啟迪。

從這以后，我更是無微不至地關心每個學生，看見孩子不舒服了，我趕快走過去摸摸他的額頭，問寒問暖；有時有的孩子起晚遲到了，沒來得及吃早飯，課間我會送去一塊面包。課間，幾個小同學之間鬧矛盾了，我會耐心的給他們講道理，漸漸地，再遇到類似問題，他們自己就會解決了。每當這時，我都會給孩子以甜蜜的微笑。慢慢地，學生們感受到了教師對他的關愛。現在我們班的學生下課后，老愛拉著我的手問

東問西，跟我說知心話。因為他們覺得，我是他們值得信賴的老師，同時也是他們的好朋友。是啊，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”當學生真正接納了我以后，我的工作也變得異常的順利。??

作為一名普通的教師，我沒有教育成功的大作，更沒有值得稱道的壯舉，生活的平凡賦予我平淡的經歷，而平淡中的種種感動，卻時時刻刻，而又實實在在的激勵著我不斷前行。

最后，我想用一首小詩作結：

孩子永遠需要我們的眼睛，孩子需要我們知道他的存在，孩子很在乎我們的評價，孩子在期盼自己的表現得到認可，孩子想得到成功的體驗??

那么，這時

——我們就不能吝嗇愛心，我們應揚起愛的風帆，時刻地關愛孩子，真心地賞識孩子，真誠地凝視孩子，贊賞地微笑面對孩子，擁抱他們，輕撫他們，讓孩子們知道，孩子們對于我們很重要！

孩子是我們的未來，誰贏得了孩子，誰就贏得了未來！