第一篇：《練習二》教學設計

第一課時

教學目標 ：

1、完成練習2中的第一項：學用字詞句。

2、鞏固，培養學生的動手能力和理解能力。

3、學會聯系上下文理解生字詞，培養學生對語句的理解能力。

教學重點、難點：學會聯系上下文理解生字詞

教、學具：多媒體、學生準備字典

教學設計：

一、談話，激趣導入

小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。

二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

1、學生自由讀。

2、指名讀。

過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。

3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

指導看圖。

4、教會理解生字的新方法：聯系上下文理解生字詞。

三、教學第二題

1、審題，并畫了題目中的要求

2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）

3、指名讀，要求讀準確，將自己領悟的感情讀出來。

4、按要求。

5、分小組討論、交流

6、匯報交流結果

7、出示：不，聯系上下文理解帶點的詞。

（1）有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空里越發純凈。

（2）奶奶說：“小明，你長得可真結實。”

四、總結：根據上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎。

五、作業 ：用聯系上下文確定字詞的意思預習下面課文的生字詞。

第二課時

教學目標 ：

1、完成“寫好鋼筆字”，對學生的寫字姿勢，學習習慣進行培養。

2、按照筆順規則把“異濟養”3個字寫正確、寫端正。

3、完成“讀讀背背”，培養學生對詞語的積累和運用。

教學重點、難點：對學生寫字的良好習慣的培養

教、學具：小黑板

教學過程 ：

一、教學“寫好鋼筆字”

1、審題

2、指導

（1）回憶寫字要求和描紅要求

（2）出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結構。

（3）仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

（4）范寫，啟示要點（異：上下結構，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。

（5）學生書空

3、練習：教師個別輔導并強調書寫姿勢。

4、反饋：表揚書寫姿勢正確的學生并作糾正訓練

二、教學“讀讀背背”

1、審題：弄清題目要求

2、指導

（1）自由讀成語，不認識的字可以或問老師。

（2）教師范讀

（3）學生自由讀

（4）理解成語意思，學生交流、討論

（5）練讀、指名讀、分組讀

（6）練背、同桌間互背、集體背、指名背

3、練習：根據書上插圖，任選成語說一句話。

第三課時

教學目標 ：

1、使學生具有日常口語交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

教學重點、難點：使學生具有日常口語交際的能力。

教、學具：投影片

預習要求：觀察父母是如何面對有人敲門的教學過程 ：

一、激發興趣，導入 新課

1、聽力訓練，放錄音。

這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候

過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

二、審題，出示書上插圖。

三、指導

1、自主參與，大膽陳述

2、學生講，及時糾正

3、指導學生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

4、學生分小組練說。

四、互助學習，拓展思維

1、平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

2、設置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

（2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。

（3）敲門者是陌生人。

3、學生互相交流，討論。

4、學生表演，大家點評，點評的要求是：態度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發現是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。

五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉拒絕。

第四課時

教學目標 ：

完成學寫毛筆字，對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練，加強學生良好學習習慣的養成。

教學重點、難點：對學生良好學習習慣的養成。

教、學具：多媒體學生準備：筆、墨、硯

教學過程 ：

一、回憶寫毛筆字的要求

二、學寫：豎

1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。

3、學生仿寫。教師巡視，對個別學生重點輔導。

三、多媒體演示：

十、個

1、學生仿寫

2、反饋：學生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

3、學生練習：教師巡視，對個別學生輔導。

四、反饋

將好的習字貼在墻上，對不足之處重點輔導。

第二篇：第五冊《練習7》教學設計二

第五冊《練習7》教學設計二

作者：佚名

轉貼自：轉載

點擊數：132

教學目標：

⒈認識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關人物的故事；

⒉讀背8個詞語；

⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學篇（下）》的片斷；

⒋認真寫好鋼筆字；

⒌口語交際：小小展銷會；

⒍學寫毛筆字。

教學重點、難點：

重點：朗讀、背誦詞語、篇章。

難點：說話訓練，把話說完整、合理，注意禮貌。

教、學具：投影、小黑板、各種圖書玩具。

預習要求：

⒈查閱有關戲劇臉譜資料及人物故事；

⒉查閱成語詞典；

⒊把自己的圖書玩具整理一下并標好價格；

⒋通過多種途徑了解自己的圖書玩具。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

今天我們學習《練習7》。

板書：練習7

二、學習第一項

⒈激趣導入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學們知道這是什么嗎？仔細觀察，它們各有什么特點？

⑶師述：我國的戲曲文化源遠流長，博大精深，其中僅臉譜藝術就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。

⒉審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

⒊指導

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關的臉譜相連。

⑵你能說說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質性格嗎？

⒋交流

關羽應和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應和猴臉相連。

⒌反饋

你連對了嗎？

⒍你最喜歡哪個人物？講講有關這個人物的故事。

⒎評出“小小歷史故事家”

（實小李紅梅）

本文轉載

第二課時

一、讀讀背背

⒈審題，明確要求

指名讀題

⒉要求生自讀這8個詞語，要讀準字音。

⒊指名朗讀詞語，注意正音。

⒋大致理解這些詞語的意思。

⒌齊讀這8個詞語。

⒍練習背誦。

⒎反饋。

二、練習

⒈審題，明確要求，指名讀題。

⒉要求學生各自朗讀這話，試著理解意思。

⒊請幾名學生朗讀這話。理解這話的意思。

⒋師小結：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。

⒌請同學們齊讀這話。

三、寫好鋼筆字

⒈審題，明確要求。指名讀題。

⒉指名讀這3個字并組詞。

⒊請同學們仔細觀察田字格中這3個字的間架結構，特別是捺的寫法。

說說捺為什么要寫成點？

⒋師小結：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。

⒌請同學們描紅、臨貼。

師巡視指導。

⒍反饋。

（實小吳文芳）

第三課時

一、談話激趣

同學們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。

二、練習讀

過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。

⒈指名說。

⒉師小結：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。

下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結賣的注意點。

三、練習買東西

過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時應注意什么呢？

⒈小結買時注意點。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習。

四、舉辦班級小小展銷會

過渡：同學們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？

五、師小結

在展銷會中成交的請舉手。看來，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

本文轉載

（實小胡霞）

第三篇：練習二 第二課時教學設計

第二課時

教學內容：

課時編號:025 教學《讀讀背背》和《寫好鋼筆字》 教學目標：

1、積累成語與名句

2、寫好鋼筆字：了解字型的變化。教學過程：

一、讀讀背背

1、讀背成語

（1)、自由讀成語，讀準字音，想想詞的意思

(2)、指讀正音；交流成語的意思

(3)、練習背誦

(4)、檢查背誦的情況：指名背、開火車背

2、讀背名句

(1)、自讀名句，要求讀正確讀流暢

(2)、交流理解名句的意思：

第一句是文天祥《過零丁洋》中的詩句，意思是說：自古以來人活在世上，誰能不死？留著這顆赤誠的心光照史冊。

第二句是說：讀書人要關心國家大事。

(3)、指導學生背誦

二、寫好鋼筆字

1、指讀題目

2、出示生字卡：“寨”、“桂”、“杏”，指名認讀

3、你發現這三個字有什么共同的，寫的時候應該注意什么？

4、師范寫，并講解：“寨”中的“木”第二筆豎改成鉤，撇和捺分別寫成了左右兩點。“ 桂”中的“木”寫的時候瘦長一些。杏中的木是木字頭，要寫的扁些，撇和捺要寫的舒展。

5、學生練寫，反饋評議

三、布置作業：

1、熟背成語和名句

2、搜集兩條名句，抄寫兩遍

第四篇：練習二教學設計

《練習二》教學設計

教學目標：.1、進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

2、通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法，進一步體會數的相對大小關系并運用其答題。

3、感受數學與生活的密切聯系，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

教學重點：

掌握數的組成，熟練的比較數的大小，進一步體會數的相對大小關系并運用其答題。教學難點：

運用數的相對大小關系答題。教具：PPT課件。教學過程：

師：同學們，今天我們一起來學習《練習二》，這一課主要是對前面所學習的100以內數相關知識的復習。我們今天就用闖關的方式來完成。大家有沒有信心闖關成功。生：有。

第一關：我會數。

1、一個一個的數，從65數到80。

2、兩個兩個的數，從12數到34。

3、五個五個的數，從5數到75。

4、十個十個的數，從10數到100（設計意圖：本組活動，教師先點一個學生起來完成第一組的第一個，接著開火車接龍。讓學生在輕松的環境下復習100以內數的各種數法。）第二關：我會寫。

師：現在請同學們拿出草稿本，我在計數器上撥出數字，你們在草稿紙上依次寫出數字。注意要按順序寫哦。

教師撥數，學生寫數。請學生匯報自己的答案。（設計意圖：復習正確的看計數器并寫數。培養學生有調理的完成作業的良好習慣。）

師：你還能用哪些方法表示這些數？

請四個同學分別說出自己的方法，并在黑板上依次用自己的方法來表示出上面的數字。（設計意圖：復習鞏固數的多種表示方法，學生在自己動手畫了之后并解說為何這樣畫，鍛煉口頭表達能力，也可以引出下一環節，復習數的組成。）第三關：我會填。

（學生先在書上獨立完成，再每組匯報一題，并請學生說說你是如何完成的）。師：請小朋友翻開書本P34完成第一題。（教師巡視，學生先在書上獨立完成）

誰來挑戰第一題？

你是怎么想的？（請學生說出自己思考的步驟）（設計意圖：培養學生獨立讀題及思考問題的能力，并復習運用數的結構相關知識解決數學問題。）第四關：我會連。

師：小鳥們正在討論今天誰捉的蟲子多。你們能根據這些數把它們送回家嗎？(你說我連，把小鳥送到相應的房子下面。集體評講）

我們用自己學到的只是幫助小鳥很快找到了自己的家。在這些數中你們發現最大的數是哪個？最小的數是哪個？

你們是怎樣比較出它們的大小呢？（學生先說出他們比較大小的方法。）看來大家把比較數大小的方法掌握得很好，我們再齊讀一遍。（教師課件出示比較大小的方法。）

①看數位，數位多的數就大。

②如果數位相同，就比十位，十位上的數大，這個兩位數就大。③十位相同，再比個位，個位上的數大，這個數就大。你們用自己學到的知識把小鳥送回家，闖關成功，現在我們來闖最后一關吧。（設計意圖：通過活動，讓學生能積極的參與到課堂上來，有效的復習鞏固數的大小比較的方法，并能熟練的運用其解決數學問題。）第五關：我會選。

（1）出示課本第35頁第六題第一小題。師：請XX同學給我們把題目讀一讀。（學生讀題）

從題目中你們找到什么關鍵的詞語呢？（請用圈圈起來——“多一些”。）猴子們知道我們都是愛讀書的孩子，在它們家的休息室里，還給我們準備了許多課外書。我們趕緊去瞧一瞧吧。

（2）出示第六題的第二小題。

師：請XX同學給我們把題目讀一讀。（學生讀題）

從這道題中你們又找到什么關鍵的詞語呢？（請用圈圈起來——“多得多”、“少一些”）

總結：完成這類型的題目時，我們要先找出關鍵詞。（設計意圖：培養學生按圖畫順序讀題的能力。并復習鞏固運用數的相對大小關系來解決實際問題。）

小結：恭喜你們，今天闖關成功，看來同學們對本單元的知識都掌握的很好。老師非常開心。現在同學們能說一說這節課你有什么收獲嗎？ 能力提高：課本35頁第8題。板書：

練習二 生活中的數的復習

數

寫

比

第五篇：教學設計 練習二 第一課時

練習二

● 教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，特別是三拼音節的認讀，進一步提高學生直呼音節的能力。

2、給帶點的字選擇正確的解釋，提高運用工具書的能力。

3、變換句式，將“被”字句改成“把”字句，尋找規律。

4、熟記8條成語。

5、朗讀、背誦5條成語。● 教學重點難點

拼音訓練，寫字訓練，詞句訓練，讀背訓練，口語交際訓練。●教學過程

第一課時

一、明確學習目標

1、這節課我們完成練習2的一至三的練習。

2、板書：練習2

二、完成第一題

1、出示第一題練習

2、齊讀拼音短語

3、讓學生用筆畫出三拼音節。

4、交流。

三、完成第二題

1、齊讀三個詞語

2、指名分別匯報自己的選擇結果，講講自己是如何選擇的。

3、糾正匯報中發現的一些錯誤。

四、完成第三題

1、出示例句

2、學生細細觀察句子之間的區別。

3、學生交流，得出結論。

4、教師小結：改寫后的句子要與原來的句子意思一樣，詞的個數也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常我們把它們稱之為被字句和把字句。

5、完成練習。

五、布置作業

課外完成練習冊相應作業。