第一篇：小學(xué)體育教學(xué)運動興趣的培養(yǎng)論文[范文模版]

1、小學(xué)生的生理心理特征

小學(xué)生大多處在6-12歲年齡段之間，這個時間中，身體各項器官都處在生長發(fā)育的高速時期，骨骼迅速生長、胸骨橫徑增寬，肌肉也伴隨骨骼不斷發(fā)展而逐漸發(fā)達。這一時期內(nèi)，適當(dāng)?shù)捏w育活動可使骨骼發(fā)育健壯結(jié)實,如果缺乏必要的體育活動,會導(dǎo)致骨骼與肌肉發(fā)育軟弱,但不恰當(dāng)?shù)捏w育活動則常可能引起運動損傷。因而，在教學(xué)過程中教師應(yīng)重點注意避免進行過分劇烈和耐久性過大練習(xí)活動。小學(xué)階段是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時期，記憶方面仍以形象識記和機械識記為主，頭腦及思維不斷向抽象的邏輯思維過渡，情緒控制趨于穩(wěn)定，自我尊重及獲得他人尊重觀念不斷增強，但其自制力不強，意志力也較差，仍以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主要方式，需要教師激發(fā)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)興趣。

2、小學(xué)體育教學(xué)過程中制約運動興趣發(fā)展主要因素

2.1、傳統(tǒng)體育教育觀念的影響

我國傳統(tǒng)教育以應(yīng)試為主，這就導(dǎo)致對學(xué)生的教育主要集中理論課程的學(xué)習(xí)，而忽視了體育運動能力優(yōu)劣及運動鍛煉的強弱對促進小學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，這導(dǎo)致當(dāng)今社會越開越多學(xué)校及家長因受應(yīng)試教育方式影響，過度強調(diào)理論課程學(xué)習(xí)進而忽略能夠促進孩子實踐能力提高的體育運動鍛煉，誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生體育運動的課程并不重要，使學(xué)生普遍認(rèn)為參加體育運動浪費時間的錯誤觀念，學(xué)生的體育運動興趣的培養(yǎng)與激發(fā)就變成了空談。

2.2、不同學(xué)校體育教學(xué)過程中本身所存在的制約因素的影響

在體育教學(xué)過程中，除了教師認(rèn)真?zhèn)湔n，進行課堂教學(xué)教法的創(chuàng)新之外，學(xué)校中客觀現(xiàn)實的運動場地器材優(yōu)劣也對學(xué)生進行體育運動興趣有著至關(guān)重要的影響，運動場地及體育器材的優(yōu)良水平也是直接促使學(xué)生參與體育鍛煉的欲望重要條件，同時也是學(xué)校綜合教學(xué)實力的體現(xiàn)。另外，某些小學(xué)體育方面教職工人員缺乏且運動項目的專項技能較差，也是導(dǎo)致學(xué)生參與鍛煉的積極性低的另一個重要的原因。

2.3、學(xué)生的身體和心理因素的因素

小學(xué)生的身心發(fā)展過程中的特征也對教學(xué)過程中運動興趣培養(yǎng)有相當(dāng)大的影響。某些小學(xué)生由于自身條件制約，無法完成教師要求掌握的動作，打擊了學(xué)生的自信心，使學(xué)生自尊心受到不同程度的傷害，引起對體育課的厭煩心理。再加之現(xiàn)代社會獨生子女較多，生活水平的提高、父母的溺愛，使他們抗挫折能力較差，體育教師更要充滿耐心，充分把握學(xué)生的心理因素，才能與學(xué)生相互信任理解，從而更好激發(fā)學(xué)生的運動興趣。

2.4、教學(xué)過程中的方法形式落后，教法身缺乏選擇探究和趣味創(chuàng)新

小學(xué)生的心理特點是活潑好動、好奇心強，而體育課是一個完整的教學(xué)過程，它在“為什么教”、“教什么”、“誰來教”、“怎么教”、“在那教”等方面都是有目的，有計劃的。因而，如果教師不去積極創(chuàng)新教學(xué)的方法形式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到缺乏自主選擇，就會影響其運動興趣的培養(yǎng)與提高。

3、在體育教與學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生運動興趣方法策略

3.1、建立新觀念，教學(xué)目標(biāo)簡要明確

在初中階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運動，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。對于此類問題，體育教師可以創(chuàng)新觀念、集思廣益、收集材料、在積累更多教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，明確體育教學(xué)目標(biāo)，、引入與女生生理心理特點相符合的體育游戲到課堂中，這樣既調(diào)動了學(xué)生參與運動的積極性，也能取得更好的教學(xué)效果。

3.2、增加體育運動知識的普及，提升學(xué)生對體育的認(rèn)知

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白體育的定義，及高水平的體育鍛煉對增強進身體健康、提升生活質(zhì)量的重要意義，讓學(xué)生更加深刻的體驗到運動的幸福，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.3、增強學(xué)生毅力，勇于挑戰(zhàn)，通過成功的獲得，激發(fā)運動興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣。”成功體驗的獲得有助于激起學(xué)生運動興趣，通過教學(xué)，教師對學(xué)生的優(yōu)秀和成績給與肯定，用信任激勵方式與學(xué)生相處，能使學(xué)生更加自信。

3.4、體育教學(xué)引入游戲與競賽教學(xué)激勵學(xué)運動興趣

在體育教學(xué)過程中，引入體育游戲來強化動作練習(xí)，創(chuàng)造輕松協(xié)調(diào)的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動積極性，可取得良好的教學(xué)效果，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.5、采用不同的方式激勵學(xué)生

寬容式激勵，在體育教學(xué)過程中，如遇到教師與學(xué)生產(chǎn)生矛盾的情景，教師應(yīng)懷著寬容之心與學(xué)生耐心溝通，在和諧的氛圍中解決矛盾，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系；影響式激勵，作為教師，自身的一言一行對學(xué)生都有深遠(yuǎn)的影響，在教學(xué)過程中，教師要以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人；期望式激勵，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，都渴望得到老師的鼓勵表揚，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生為主進行課堂教學(xué)。

4、結(jié)語

影響小學(xué)生體育運動興趣發(fā)展的因素很多，這就要求我們教師端正教學(xué)思想、對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生們意識到健康與我們學(xué)習(xí)生活方面的重要性，讓學(xué)生知道，要擁有健康強壯的身心狀態(tài)必須從小開始進行體育運動的鍛煉，從而啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育運動興趣及運動習(xí)慣，使學(xué)生心理上喜愛認(rèn)同體育運動對我們的重要性，促進學(xué)生在運動鍛煉過程中，通過輕快愉悅的鍛煉學(xué)習(xí)所需知識與技術(shù)能力，樹立終身參與體育鍛煉的目標(biāo)，促進學(xué)生身心健康的協(xié)調(diào)發(fā)展，健康的成長。

第二篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)(教學(xué)論文)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

桃源縣漆河鎮(zhèn)中學(xué)

彭達樹

【摘 要】：在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項重要任務(wù)。然而多年來，以競技體育為主的體育教材及活動內(nèi)容貫穿了體育教學(xué)中，課中的活動枯燥，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單調(diào)，久而久之學(xué)生對體育失去了學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？本文筆者就改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段上著手，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談?wù)勛约旱膸c做法和思考。

【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；興趣激發(fā)；興趣引導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運動興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長。下面針對教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

一、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。

1．合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學(xué)知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時要結(jié)合學(xué)生所長，突破難點進行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點適當(dāng)安排活動性游戲，使學(xué)生在游戲中體會所學(xué)的技術(shù)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，讓觀察的學(xué)生說說原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．注意循序漸進，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到教學(xué)之樂。

3．從學(xué)生實際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動空間。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)生特點結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運用學(xué)生喜歡的體育項目進行教學(xué)。

二、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。

1．多用激勵的語言

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進學(xué)生進行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。

2．熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動學(xué)生的積極性。只有尊重和愛護學(xué)生，學(xué)生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學(xué)生沒有情感，沒有尊重和愛護，就沒有教育。

３．參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點決定了他們的運動特點。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

４．發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要氣餒，繼續(xù)努力。在練習(xí)中動作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥獭６鴦幼骱玫膶W(xué)生在練習(xí)中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動作練習(xí)一定時間后，要有意識地讓動作較好的學(xué)生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動其完成動作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣。是學(xué)生不僅愛運動而且更愛上體育課。

第三篇：音樂教學(xué)論文：培養(yǎng)小學(xué)音樂興趣

音樂教學(xué)論文：培養(yǎng)小學(xué)音樂興趣

當(dāng)前教育事業(yè)正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，擺在我們面前的一項重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創(chuàng)造美，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

音樂教學(xué)在學(xué)校教育中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。為了讓學(xué)生樹立正確的審美觀，幾年來，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試：

一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。杰出的民主主義革命家、教育家蔡元培說：“美育代宗教”、“美育救國”、“五育并重”等觀點，他提出“所以美育與智育相輔而行，以圖德育之完成者也”。這充分說明在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，應(yīng)該以美助德的主張。隨著對外門戶的打開，各種各樣的音樂作品也流進大門，不少港臺通俗流行歌曲雖也不錯，但卻不適應(yīng)小學(xué)生唱、其中“哥呀”、“妹呀”、“愛呀”等歌詞，不少學(xué)生唱得津津有味，如果讓這種負(fù)面影響不受抵制的發(fā)展，其后果是極為嚴(yán)重的。因此，音樂課的一個重要任務(wù)，就是挖掘好教材的德育因素，讓學(xué)生知道適宜唱什么歌，不該唱什么歌。教會他們選擇歌曲。一首好歌，會給人留下難忘的印象，甚至激勵一代代人為歌曲中所表現(xiàn)的理想而奮斗獻身。如《國際歌》、《國歌》、《隊歌》、《我的祖國》等歌曲，不就是通過自身強烈的感染力激勵人們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗不息嗎？

二、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會體驗美創(chuàng)造美。

1、教會學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。

有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時，學(xué)生會出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時會有響聲，經(jīng)過長期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會正確。長此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會顯得端莊而優(yōu)美。

2、美妙的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行

會發(fā)出美妙歌聲的人，說話一定不會粗野，亂說亂吼，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛音樂的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育人。因此，教育學(xué)生熱愛音樂，也是一個陶冶學(xué)生情操，提高個人修養(yǎng)的過程。

三、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力

小學(xué)音樂教材中，許多歌（樂）曲是進行審美教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫面，讓人從聽覺和視覺上感受美，并根據(jù)作品的情緒進入音樂意境，使他們在音樂意境中產(chǎn)生強烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味，為了使學(xué)生體驗到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí)，并樂在其中，我在教學(xué)中，配以電教片介紹祖國建國前后和改革開放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情，再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人，這時學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會音樂作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達到學(xué)生審美能力的目的。

四、用唱、打、念、吹的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件”。為了使全體學(xué)生親自體驗并參與其中，我利用奧爾夫愉快教學(xué)法中高年級學(xué)生進行唱、打、念、吹結(jié)合的方法，如在訓(xùn)練《母雞叫格格》這條練習(xí)曲時，我先讓學(xué)生用學(xué)過的音樂知識觀察分析，找出節(jié)奏規(guī)律作練習(xí)鋪墊；然后分聲部進行視唱練習(xí)，待唱熟練流暢后進行二部合唱，最后進行豎笛合奏練習(xí)。達到了和諧的效果。接著歸納這條練習(xí)中出現(xiàn)的節(jié)奏型和旋律進行方向等，通過這些引導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生模仿練習(xí)中的節(jié)奏規(guī)律自己重新創(chuàng)作、編排節(jié)奏、旋律、自打節(jié)奏、自唱旋律、自念、自吹豎笛，進而將學(xué)生分四組討論，讓學(xué)生進行重新合奏。第一組自唱旋律，第二組用豎笛吹旋律，第三組念節(jié)奏做動作，第四組用打擊樂器配合敲節(jié)奏，這樣各種聲響重新組合，創(chuàng)造出了種美妙的合奏效果。也讓學(xué)生明白美是可以自己創(chuàng)造的，并體會到團結(jié)合作的偉大力量，并從中體會到創(chuàng)美的驚喜。每個學(xué)生都親自參與了這樣的實踐，他們配合默契，如臨其境，增長了音樂知識，同時也滋育了對音樂的喜愛之情，真正成為了學(xué)習(xí)的主體，從而使他們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、感受美的能力又向前邁進了一步，對今后學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作打下了一定

第四篇：初中體育教學(xué)中運動興趣的培養(yǎng)（定稿）

初中體育教學(xué)中運動興趣的培養(yǎng)

南充市嘉陵區(qū)里壩小學(xué) 岳季春

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對體育教育的基本理念中談到：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。

興趣是一種心理狀態(tài)，是人類心理活動的一種表現(xiàn)，是人們積極認(rèn)識某種事物或某種活動的心理傾向。它是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，即是在后天的社會實踐中培養(yǎng)起來的。

體育興趣是學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉積極中“最積極，最活躍的一個心理因素”。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。發(fā)明家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是體育教學(xué)的催化劑。因此，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣：

一 熱愛學(xué)生，點燃運動興趣之火。

熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德素質(zhì)。一個教師，連自己的學(xué)生都不熱愛，他一定不是一個好教師。愛生是教師熱愛自己職業(yè)的重要體現(xiàn)，是教師對學(xué)生進行教育的感情基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生，才能讓學(xué)生尊重教師，尊重教師的人格和尊嚴(yán)；了解和認(rèn)識教師工作的艱辛和意義；理解教師的意愿和心情。只有熱愛學(xué)生，才能使學(xué)生積極主動的支持和協(xié)助教師的工作，接受教師的教誨。愛學(xué)生，就要成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片。這樣學(xué)生才會親近教師，教師才能更好的了解他們。作為朋友，教師就應(yīng)該成為學(xué)生交心的對象，時時刻刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活。新目標(biāo)教學(xué)，是任務(wù)型教學(xué)，不熱愛學(xué)生，得到學(xué)生的尊重，他們能接受你的任務(wù)嗎？

教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭。那么我們就要象工程師那樣，塑造學(xué)生純潔的心靈；象園丁那樣，精心栽培，用心呵護花木，對學(xué)生深切關(guān)懷，熱心幫助，做學(xué)生最知心的朋友，把我們的全部愛都傾注給他們。我們還要象蠟燭那樣，燃燒自己，為學(xué)生照亮前進的方向。有了這樣的奉獻精神，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，才能喚醒學(xué)生純潔的心靈，使他們樂意接受教育，點燃興趣之火。

二 建立正確的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)運動興趣的思想基礎(chǔ)。

動機是激勵人們?yōu)檫_到一定的目的而行動的內(nèi)在原因機是激勵人們?yōu)檫_到一定目的而行動的內(nèi)在原因，動機出于需要，也就成為興趣的支點和源泉。現(xiàn)在的學(xué)生思想雖然活躍，但在認(rèn)識能力上仍有一定的局限性，對待體育認(rèn)識上往往以各自的需要為出發(fā)點，完全以個人的喜好作為自己的學(xué)習(xí)動機。這就造成既有良好的、正確的、全面的學(xué)習(xí)動機，也有消極的、暫時的、片面的學(xué)習(xí)動機。由于學(xué)習(xí)動機不同，學(xué)生所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和練習(xí)興趣也不同。因此教師要在加強德育思想教育的同時，向?qū)W生傳授體育與健康、與智育發(fā)展、與個性發(fā)展以及社會能力的關(guān)系等方面的知識，使學(xué)生逐步樹立起上好體育課、經(jīng)常參加體育鍛煉是實現(xiàn)個人價值，在激烈的社會競爭中爭得一席之地所必須具備的一項基本素質(zhì)的認(rèn)識，以此建立起良好的、正確的學(xué)習(xí)動機。另外，還可結(jié)合許多學(xué)生崇拜的體育明星的事跡，以他們刻苦努力、頑強拼搏的品質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，進一步促進學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)動機。因此，使學(xué)生建立良好的正確的學(xué)習(xí)動機是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的思想基礎(chǔ)。

三 采用靈活多樣的方法，激發(fā)運動興趣。

體育學(xué)習(xí)與其他課程的學(xué)習(xí)不大相同。體育學(xué)習(xí)必須解決“懂”（知識、原理、方法）；“會”

（做、練）和“育”（育心、育體）的問題。為此，需要學(xué)生個體的主動參與，創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)體育的真諦，體驗運動的興趣。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法過于注重教師的教法，對學(xué)生的學(xué)法重視不夠，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣練，對學(xué)生心理、生理、認(rèn)識水平和個體差異難以把握。為了真正體現(xiàn)教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)以自主探究性學(xué)習(xí)為主，盡量避免注入式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)愛好和特長，通過愛好、特長的培養(yǎng)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，更深刻理解和掌握體育知識、技能與健身方法。

四 教學(xué)內(nèi)容豐富趣味，引發(fā)運動興趣。

體育教學(xué)想要成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣是必不可少的前提。豐富和趣味的教學(xué)內(nèi)容是提高學(xué)生體育興趣的條件。顯然，如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，就能產(chǎn)生積極情感，學(xué)習(xí)有主動性，掌握運動知識就快，上課的效果也就好。反之，對教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，上課勢必情緒低落、運動技能掌握得慢，上課的效果自然就差了。其實，教材本身蘊含著許多趣味性的內(nèi)容，其中有新的理念、新的技術(shù)、新的動作都會使學(xué)生不斷產(chǎn)生設(shè)疑、疑問，引起他們強烈的好奇心、求知欲。因此教師必須依據(jù)教學(xué)目的，嚴(yán)格而有系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)方法，發(fā)揮教材的潛在趣味性，把教材的知識性、科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來，使興趣寓于科學(xué)知識中。例如，在傳授籃球行進間急停投籃，如果是單純?yōu)榻碳蓖Ｍ痘@而練急停投籃，那么學(xué)生很快就會感到枯燥無味。為此，教學(xué)中實行分層方式，進行分組多樣練習(xí)的方法，利用大小不同的呼啦圈代替籃圈，用繩子將呼啦圈固定在高度不同的空中，并改變籃圈的直徑，讓不同水平的學(xué)生去尋找適合于自己的籃圈，進行急停投籃練習(xí)，讓所有學(xué)生感到課有所練，練有所獲，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)籃球興趣。然后再強調(diào)急停投籃在比賽中的重要性。它既是全隊得分重要手段，又對勝負(fù)起著舉足輕重的作用，以引起學(xué)生的重視，從而產(chǎn)生迫切要求掌握它的愿望。在教學(xué)中為了提高學(xué)習(xí)的趣味性并結(jié)合一些競賽活動進行，如練習(xí)過障礙急停投籃，教師引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)疑，一邊練習(xí)一邊思考問題，同時看哪一組急停姿勢穩(wěn)、投得準(zhǔn)、投得姿勢優(yōu)美等等。這樣就能使學(xué)生在多變的形式下，不斷受到新異刺激，使心情歡暢，興趣高漲。從而調(diào)動了學(xué)生的熱情和積極性。

五 幽默的語言，誘發(fā)運動興趣。

體育教學(xué)內(nèi)容豐富，許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句順口溜，讓學(xué)生輕輕松松記憶、掌握。如將投擲的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個字，便于學(xué)生理解動作；在籃球教學(xué)中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”，學(xué)生就能明白動作要領(lǐng)，迅速記住。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識。從而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受體育運動的樂趣，并掌握體育運動的知識和技能從而收到滿意的效果。

第五篇：小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)論文（共）

摘要：小學(xué)體育是體育教學(xué)的最初階段，該時期的教學(xué)可以對學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)質(zhì)量提升有直接影響，每個小學(xué)體育教師都應(yīng)該了解小學(xué)生的特點，借助科學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真分析小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要性，進而制定出提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；學(xué)生興趣；創(chuàng)新

小學(xué)體育是體育教育的重要組成環(huán)節(jié)，其是小學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)體育知識的開端，因此，小學(xué)體育教學(xué)的順利開展對學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育教育工作都有特別重要的作用。教師在體育教學(xué)過程中，要有意識地增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康、積極的體育鍛煉與學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以激發(fā)學(xué)生對體育的深入學(xué)習(xí)，可以讓他們受益終生。

一、小學(xué)生心理特點分析及小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生心理特點

小學(xué)生具有情緒豐富、年齡小的特點，在課堂上難以長時間集中注意力，又具有較強的表現(xiàn)欲望。此階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，對很多東西感覺好奇。所以小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時期，教師在重視培養(yǎng)與引導(dǎo)學(xué)生體育興趣，幫助他們建立興趣，以增強他們綜合素質(zhì)。小學(xué)生喜歡體育運動，大部分學(xué)生喜歡多人一起開展的項目，具有很強的盲目性，教師要根據(jù)學(xué)生心理特點和自身條件，幫助他們選擇恰當(dāng)?shù)捻椖浚囵B(yǎng)他們良好的體育習(xí)慣。

（二）小學(xué)生體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先，缺少完善的教學(xué)設(shè)備。我國部分小學(xué)校內(nèi)，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)和農(nóng)村小學(xué)，其資金能力較差，因此在配備教學(xué)設(shè)備時，經(jīng)常出現(xiàn)偷工減料的情況，很多設(shè)備是落后的，部分學(xué)校沒有安裝體育教學(xué)設(shè)備，不符合時代發(fā)展提出的要求。其次，學(xué)校不重視體育教學(xué)。由于受應(yīng)試教學(xué)的不良影響，教師與學(xué)校都不重視體育教學(xué)，部分學(xué)校甚至直接取消體育課。最后，缺少優(yōu)勢的體育師資力量。很多小學(xué)沒有聘請專業(yè)教師任教，部分小學(xué)甚至存在文化課教師完成體育教學(xué)工作的情況。專業(yè)體育教師和科學(xué)教學(xué)方法的缺少，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教育中學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性

小學(xué)體育可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的熱情，對其的發(fā)展與未來學(xué)習(xí)具有特別重要的作用。

（一）體育興趣可以促進學(xué)生全面發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)機器，只有教師關(guān)注學(xué)生的興趣，以興趣為著眼點進行體育教學(xué)，才能讓學(xué)生喜歡進行體育活動，讓他們的性格變得活潑、開朗，不但能增強學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能幫助學(xué)生獲得健康的身心，以樂觀、積極的心態(tài)學(xué)習(xí)文化知識，參加體育活動。

（二）小學(xué)體育教學(xué)中興趣的重要性

興趣可以有效營造活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。興趣教學(xué)能夠破除傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，通過多樣化的教學(xué)活動、多元化的組織模式，提升師生關(guān)系，讓雙方關(guān)系從僵化向和諧方向轉(zhuǎn)變，讓體育課堂更加活躍。同時，大多數(shù)學(xué)生在興趣的激發(fā)下，將游戲和體育技術(shù)動作相結(jié)合，體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在心情愉悅的同時不斷成長，進而有效增強學(xué)生的運動技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)策略

（一）建立和諧師生關(guān)系調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情

師生關(guān)系對學(xué)生是否喜歡體育課有直接影響，體育教師如果和藹可親、風(fēng)趣幽默，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)體育感興趣，反之學(xué)生則會出現(xiàn)厭惡心理。小學(xué)體育教學(xué)要與學(xué)生構(gòu)建和諧的關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，適當(dāng)?shù)乇頁P與鼓勵學(xué)生，提高他們對體育的興趣。例如，學(xué)習(xí)單腳跳時，教師要為學(xué)生講解動作要領(lǐng)，并給學(xué)生示范動作，然后鼓勵學(xué)生做動作，并和學(xué)生一起完成動作，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）選擇游戲教學(xué)法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生特別貪玩，游戲可以提高學(xué)生注意力，讓他們喜歡體育課，因此在小學(xué)體育課上，教師要選擇游戲教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，既可以突出此年齡段的心理特征，也能滿足素質(zhì)教學(xué)要求。如學(xué)習(xí)跑走交替時，教師可以設(shè)計《快照朋友》的小游戲，讓學(xué)生邊玩邊掌握動作方法，教師在游戲中是參與者和裁判者，幫助學(xué)生掌握體育知識的同時，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）組織體育競賽增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在大部分小學(xué)生不服輸、具有很強的好勝心，想讓老師、同學(xué)看到自己優(yōu)秀的一面，想獲得別人的表揚與鼓勵。所以，教師在體育教學(xué)中要把握此心理進行體育競賽活動，讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，教師要及時表揚和鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如學(xué)習(xí)跑步時，教師要根據(jù)學(xué)生水平分不同的小組，讓學(xué)生開展跑步比賽，學(xué)生在跑步時聽到別人喝彩，提高了自信心，也增強了其對體育的興趣。新課改環(huán)境下，小學(xué)教學(xué)體系中的體育教育占據(jù)重要地位，對于學(xué)生發(fā)展與成長的意義特別重大。因此，小學(xué)體育教師要科學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，了解、掌握他們的興趣點，設(shè)計出可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的體育活動。目前，小學(xué)體育教學(xué)仍存在教學(xué)設(shè)備少、學(xué)生重視程度不足、師資力量弱等問題，需要建立良好的師生關(guān)系、使用游戲教學(xué)法、開展體育競賽等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

作者:朱明旭 單位:遼寧省沈陽市沈河區(qū)一經(jīng)街第二小學(xué)

參考文獻：

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