第一篇：幼兒教師教育隨筆:改變孩子先改變自己

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，所以老師的一言一行是非常重要的。

記得新學期剛開始，心想會是怎樣一群怎樣可愛的孩子呢？我滿心歡喜的迎接這群可愛的孩子，可是經過幾天的接觸，并不是我想象中的樣子，出乎我的意料，我發現這群孩子帶給我的感覺是特別能鬧，聲音特別大，你的聲音大孩子比你的聲音還大，覺得每天特別累，嗓子每天都是沙啞的，漸漸地我在想這是為什么，孩子不喜歡我嗎？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有問題？我也與其他老師溝通過這個問題，后來，我從自身找原因是不是因為自己本身說話聲音大？所以影響著孩子聲音比你還大？心想是不是換一種方式與孩子相處，有一個博大的愛心，寬容之心，讓孩子把你當成一個“好朋友”而不是一個老師，會變得更加輕松。改變孩子，先改變自己，調整好心態決定換一種教育方式與孩子相處，在接下來的幾天里，我試著小聲說話，不再大聲呵斥孩子，就算他們在大聲的鬧，我也只是摸摸他們的頭，走過去微笑著，輕聲的告訴他，孩子請安靜！多多表揚孩子，對于表現好的孩子多多給予肯定，正如周老師說的好：“陽光評價，燦爛了孩子的心情，也燦爛了孩子的行為；燦爛了他的現在，也燦爛了他的未來！”也就是學會賞識孩子，有一漸漸地我覺得孩子也學的會小聲說話，有一次一個孩子跑過來在我的耳邊輕說“老師我告訴你一個秘密，我覺得您特別像一個大姐姐”，不生氣的樣子真好。后來，我覺得孩子們也改變了許多，不再大聲說話，學會了兩個人小聲得交談，當你說“小腳并并攏”，孩子們會回應你“身體坐坐正”，并保持安靜，靜靜地聽你說。一張張可愛的面孔，炯炯有神的小眼睛盯著你，可愛極了。

遇到問題，先想想是不是自己的原因，是不是自己的教育方式有問題？ 孩子與老師是互通的，是相互影響的。老師的一言一行影響著孩子。想要改變孩子，首先改變自己，和孩子一起成長，你會有意想不到得收獲！

第二篇：作文先改變自己

[作文先改變自己] 每當我考試沒考好的時候，媽媽都會來鼓勵我，作文先改變自己。每當我傷心的時候，媽媽都會來安慰我。每當我沒事干的時候，媽媽都會來陪我。媽媽，謝謝你。有一次我和媽媽去公園玩，結果自行車壞了，我和媽媽只好走回來。我們到家的時候，我們倆都已經很累了，我可以躺在沙發上吃東西，媽媽不可以，她要給我做飯。吃完飯我可以去玩，媽媽不可以，她還要洗碗、擦桌子。媽媽收拾完東西總算可以休息一下了，可是她還要陪我玩她不愛好的東西。到了晚上，我已經睡覺了，但是媽媽還要在電腦前工作。當我晚上去上廁所的時候，我看看表已經一點了，但是媽媽的房間里還亮著燈。第二天我問媽媽什么時候起床的，媽媽說她每天都是六點半起床。媽媽你為我付出了這么多，我要謝謝你，媽媽！這是魯魯五年級上期的期中考試作文題。剛考完試那天，我問過他作文題目是什么，他不說。后來開家長會，發了各科試卷，我才看到了。但我只看了一遍，不敢再讀，怕眼淚當場掉下來。隨后校長在廣播里講的什么，我都沒聽見，一直在想這幾天的事。魯魯說每當我考試沒考好的時候，媽媽都會來鼓勵我。每當我傷心的時候，媽媽都會來安慰我。可就是這次考試，他考得不太好，我還狠狠地責備了他，以至于那天早晨一路哭到學校。心里很內疚。很多事我明知道該怎么做，還是忍不住，做不好。看了兒子的作文，深知道我的修養是很不夠的，我并不是個好媽媽，初中作文《作文先改變自己》。可他卻把最好最好的贊美都給了我，把最深的愛、最深的理解都給了我。原以為很多事情他并不在意，其實他都記著，記得清清楚楚。那天問他，他不說，如果不是今天發了試卷，這些話也許永遠都只在他心里，不會讓我知道。他心里還有些什么？他已經到了害羞的年齡。我的兒子，他長大了。這篇作文并沒有得到滿分。滿分是40分，他只得了38，在班上不算高的。我不知道老師為什么要扣2分，但在我心目中，這就是最好最好的作文，我的兒子，你把滿分給了我，我給你滿分都不夠！有一個故事說，貓頭鷹不受大家歡迎，因為它的叫聲不美，它很傷心，于是把家搬到了另一個地方，可是那里的鄰居鳥類們還是討厭它，于是，它又準備搬家了。夜鶯說：關鍵是你要改變自己的叫聲，否則，你到了哪里別人都一樣。在某一個場合，如果人人都說你不好，你是要改變自己的。改變自己才能夠生活生存，你應該適應某一種環境。但是反過來說，貓頭鷹真的是有錯嗎？在中國，貓頭鷹是不吉祥的代表，說它一叫就要死人。這種迷信的說法使得中國人見之就打殺，嚴重破壞了生態平衡。在中國，無論它搬家到哪里，都是讓人厭惡的。但是在西方文化中，貓頭鷹是智慧的象征，因為它停留在智慧女神雅典娜的身旁。西方人之愛貓頭鷹與中國人之恨貓頭鷹形成了鮮明的對比，貓頭鷹不必改變自己，它只需把家搬到西方就可以了。

同樣的道理，俄羅斯人不喜歡黑貓，他們很迷信地認為黑貓是不吉祥的；而中國人看來，小黑貓也是蠻精神的嘛。

有時，你要改變自己；而有時，你要換換環境。

在某地，誠信是受人尊重的；而在另一個國度，誠信就是傻瓜。

在某地，批評官員是職責；而在某地，批評官員可能有罪。

在某地，立異標新能得到贊美；而在某地，你必須與大家一模一樣才能生存。

第三篇：家長課堂案例《改變孩子先改變自己》教案

改變孩子先改變自己

——《父 母 課 堂》教 案

大良順峰小學 楊婉然

選自《父母課堂》2017年1.2月合刊 班級：二（3）班 時間：2018.3.22 【教學目標】

父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，也是孩子模仿的對象，家長的一舉一動都會對孩子產生潛移默化的影響。

2、家長應學會創設健康和諧的家庭教育環境，讓孩子們在健康的環境下快樂成長。

【教學重難點】與家長共同探討如何通過自身改變孩子。【教學對象】小學二年級家長 【課前準備】

1、家長培訓課件

2、提前錄制好案例視頻。【教學方法】講授法、小組討論法、案例分析法 【教學過程】

一、導語引入

尊敬的各位家長：大家好，首先非常感謝各位家長在百忙之中來參加我們家長課堂。今天我們來簡單聊一聊改變孩子先改變自己。案例展示

在很久以前，有三對年輕人，他們在同一天結婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬能的上帝呀，請賜給我們一個孩子，不管是男孩還是女孩。請賜給他聰明、勇敢、愛心和健康。”第二年，正如這三對夫婦所求的，每一個家庭都生下了一個小寶寶。他們從此開始了快樂、麻煩、忙碌的生活。

二十年后，這三對夫婦又來到了教堂，向萬能的上帝祈禱。

第一對說：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現在完全成了一個暴戾的人。”

第二對說：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無所長，我

們不知道他以后靠什么生活。”

最后一對夫婦說：“萬能的上帝啊，感謝你給我們送來了一個好孩子，他熱情，聰明，又有愛心，他簡直成了我們快樂的源泉……”

這時候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應你們的要求，把三個可愛的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛，這是在他們出生時你們都看到的。那個時候以及以后的幾年，誰不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰不心懷感激地夸獎自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛，只不過每個孩子的特點不同罷了，他們每個人的潛能都足以使他們成為社會的驕傲。但是后來呢，你們之中的人，有的悉心去培養，像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡單地對待孩子，以致孩子越來越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎?”

三、案例分析

上面這則寓言故事，許多人認為，它道出了“教育”的真諦。然而，要想教育好孩子，父母首先要學習如何教育孩子。孩子是家庭的一面鏡子，想改變孩子，父母就要改變自己。

家庭教育，實際上是父母與孩子共同學習成長的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂;你煩躁，他也煩躁;你暴戾，他也暴戾……

有了這面鏡子，父母們就有了改變和提高自己的機會。同時，父母的改變也使孩子發生了變化，教育就在無形中產生了效果。

四、組織反思

在家庭中，教育孩子的過程，也是父母教育自己的過程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎樣，父母自己就應該怎樣。

教育應該是充滿快樂的，當一個孩子不快樂時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來什么好的結果。教育是為了讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。

孩子在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的 2

教育家來面對他們，也不會有任何辦法，相反如果在他們快樂的時候，學習任何東西都會比較容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調節到快樂、自信、專注，然后開始學習。許多孩子被認為沒有天賦、天生比其他孩子差，其實并非如此，只是教育者的方法不得當而已。

五、引導踐行

認為要做一個快樂的教育者，必須做到以下幾點：

1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這時容易把這種情緒發泄到孩子身上。

2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育和強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

3、努力營造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

4、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個憂郁不開心的人看到的更多的是孩子的缺點。

六、課外拓展

今天的課程讓我們收獲不少有用的教育理念和教學方法，我們必須運用在生活實踐中，請家長抽出時間完成下面的作業： 附件：表格

根據實際情況為孩子訂立3條切實可行的規矩。和孩子一起制定獎懲制度。實行3周之后和孩子交流反饋。

七、培訓小結：

改變孩子先改變自己，想讓孩子成為什么樣的人，父母也先成為這樣的人。做好自己，孩子們一定能成為文明、有禮、友善的人，使我們的社會充滿陽光和正能量。今天的課程到這里結束，感謝各位光臨指導，歡迎大家課后再跟我進一步交流。

第四篇：改變孩子的不良行為教師教育隨筆

馮彥彬是我班的一名男生，聰明活潑又可愛。喜歡唱歌，交朋友，課堂上積極發言，下課時忙于穿梭在小朋友中間。一會兒在教室，一會兒在公共區域，跑來跑去，在開學的頭幾天，每天總是這樣，有時不光自己跑，還要拽住小朋友衣服一起跑。這多危險呀，這么多的孩子容易撞上，地上還是瓷磚，摔一跤多疼啊。于是下課后我常盯著他的舉動，他呢？偏要與我作對似的，不聽你的，自顧自跑，因此很累人。這不，今天下課后，他又故伎重犯，我頓時火冒三丈，“馮彥彬，你快進來”，我連喊二遍，他呢？沒聽見。我正要出去把他請進來時，看到孩子們把美術本交上來時疊放得東倒西歪，靈光一閃，有主意了，平常我常囑咐他，想耳邊風一樣，今天我何不改改策略，讓他沒時間玩呢。主意一定，我就出去了，說：“馮彥彬，今天徐老師想請你做小老師，小朋友本子交上來時你檢查一下，看看本子腳有無翹起，本子疊放得是否整齊，封面是否朝上，如果錯了糾正過來。”同時我還請他的玩伴曹智輝、褚佳楊幫忙收油畫棒，試下來效果還真不錯，其它想學樣的孩子也都變得乖乖的。

通過這一小事，我發現教師要善于抓住教育的契機，做一個有心人，用多種方法來改變孩子的不良習慣。

第五篇：改變自己

改變自己

2013年重慶高考滿分作文

同樣是一鍋沸水，同樣的時間，硬邦邦的胡蘿卜出來后軟了；易碎的雞蛋出來后硬了；而咖啡豆，雖然出不來了，但它讓水變成了咖啡。面對同樣的環節，胡蘿卜選擇了屈服，軟化自己；雞蛋選擇了防守，保護自己；咖啡豆選擇了改變，成就了咖啡的芳香怡人。

當大豆以本色登場時，即便富含蛋白質，也依舊不受歡迎；而當大豆受到鹽鹵的點化時，它理智地選擇了改變自己，它的營養受人青睞，它的可塑性讓人喜歡。同樣是豆，前者不受待見，后者卻成了餐桌上的寵兒，這突變的根源就是它選擇了改變。莫言是大山里的孩子，家庭窮困而輟學，但僅有小學學歷的他憑著對文學的熱愛一直努力著，他不滿足于做一個放羊娃，而是竭力用書來充實自己，最終他成了文學大家。即便他擁有文學家的天賦，但若只甘心放羊而不改變自己，就不會有今日的輝煌。童第周大學時英語一直是他的短板，盡管在張嘴便受到嘲諷的情況下，他依然選擇了說英語，通過用石子磨煉舌頭，最終成功地改變了自己。盲人歌手楊光從小就看不見陽光，他那黑暗的世界完全有理由讓他自暴自棄、默默無聞地走完這一生。而他不甘命運擺布。他沒有明澈的雙眼，但他四肢健全，于是他選擇了唱歌，登上了舞臺。海倫?凱勒更是楷模人物，她身體上的殘疾基本注定她要與世隔絕，可她不但活得精彩，還轟動了世界，影響了一代又一代人。

看著他們，無論我們處在什么樣的環境中，我們沒有理由，更沒借口選擇妥協。我們要做的就是改變自己。面對需要幫助的弱者，我們該義不容辭地伸出援助之手；如果選擇事不關己高高掛起，那是你怯懦，缺乏愛心；哪怕有被訛的先例，你也不該退縮。如果你還猶豫，請改變自己，世界需要博愛的人，等你成為弱者，你就會期盼那個博愛的人。面對可圖卻不應取之利，我們要堅定立場，如果有同流合污的念頭，那就要改變自己，眾人皆醉，我們也不能同流合污。面對困境，那就更應該改變自己。社會上的不公平是存在的，但只要你足夠強大就會受到公平對待。困境的背后一定少不了自身的原因，怨天尤人無法解決任何問題，反而給人留下怨氣大的印象。“有則改之，無則加勉”，事事皆能如此，有什么坎兒都能過去。如果此刻你還在困惑中、憂慮中，請你三省己身，選擇改變自己。【閱卷組點評】

作者從題目材料中提煉出“改變自己”的中心論點，對材料主旨的把握十分準確。文章開篇亮人眼目，十分精彩。在胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆的對比中，突出“改變”的重要意義；例證豐富，說服力強，符合發展等級豐富項的要求；結尾緊扣現實生活實際，強調改變自己的必要性、迫切性、可能性，較為深入，符合發展等級深刻項的要求。【核心亮點】

開篇精彩 說服力強

大豆的抉擇

2013年重慶高考滿分作文

《易經》有言：“窮則變，變則通，通則久。”與其抱怨社會的不公，世人的不解，不如靜下心來，一點 小小的改變，就會帶來不同的結果。

舌尖上的中國，轉化的靈感，大豆的改變，從易導致腸胃脹氣的摒棄之物到營養豐富的美味食材；紅塵中的眾生，超越的過去，我們的改變，從落后排斥的另類到發光發熱的社會棟梁。改變的力量是巨大的。

有時，人如一顆大豆，滿腹才華，卻少了通向羅馬的康莊大道，不是找不到，而是看不見，只需我們轉身，用黑色的眼睛，在黑暗中尋找光明，前方豁然開朗。如果沉溺于幻想，怨天尤人，坐以待斃，一顆金子也終會湮去光芒。

不知從何時開始，人們變得焦急暴躁，愛抱怨。將生活的不順歸咎于社會黑暗，長此以往，心靈深處的不滿便化為一種負能量。“非誠勿擾”上一鄒某人自比諸葛武侯，憤懣于世人的不賞識，卻不省自己所謂的“真才實學”；超市里，劉某因自己生活狀況差，便購買殺蟲劑灑入魚缸，毒死大量鮮魚。遇到坎坷，便破口大罵，陣陣“吐槽”，甚至人肉搜索，試問種種行徑是否為寂寞空虛下的一場盛大網絡狂歡？

在他們長嘆著“時運不齊，命途多舛”時，并沒有展現出王勃的“不墜青云之志”。同時，又總有一種力量在適時做著改變，發展自己以適應時代變化、社會需求。他們沒有在時間的洪流里迷失自我，只因懂得人的價值在于奉獻給社會，無用的頭腦再精明也只是紙上談兵，永遠都為空負營養價值的大豆，而成不了走出國門的豆腐。從趙武靈王胡服騎射，不顧朝野異議，換胡人裝束以大增軍事實力，到“士別三日，即當刮目相看”的呂蒙，讀遍經書，終成文武雙全之一代將才；從比爾?蓋茨退學哈佛，異軍突起，一心投入微軟研制開發的功成名就，到希拉里競選總統失敗，力挺奧巴馬，盡職盡責做好國務卿??這樣的生活，充滿了陽光，懂得改變自己，才能將才干發揮到極致，甚至變不利為有利，徹底改變結果。

“即使艱難，也還要做；愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風順的，冷笑家的贊成，是在見了成功之后。”魯迅先生的話還縈繞耳畔。

生不逢時，仍可以生逢迎時，拿出大豆的精神，沖破舊我的桎梏，改變自我，自己的世界將會變得不同。【閱卷組點評】

文章開頭即引用《易經》的名言突出了“變”“通”“久”的關系，扣題緊密及時并且簡潔明了。指出社會外界與個人自身的關系，非常到位。文章在過渡銜接上也做得非常好，比如第二段由“舌尖上的中國”到“紅塵中的眾生”，由物到人過渡得非常自然。

在語言上，文句很有表現力。文章多處使用各類修辭手法與表現手法，引用化用常常糅合在一起用，讓文章有文采的同時又不顯得呆板。

在素材使用上，作者有古有今，能聯系現實，對素材進行了深入的剖析。比如新近發生的超市魚缸投毒案，比如“非誠勿擾”上的某“懷才不遇”者，比如各種各樣的網絡狂歡，都是很貼近現實生活的，這樣也讓文章具備了強烈的現實感。【核心亮點】

過渡自然 現實感強

夢想高飛

2013年湖南高考滿分作文

尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。——題記 追逐夢想的航程，須承載著漫長歲月累積的經驗。“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里。”若想夢想高飛，你便要愿意經歷無數春秋的沉淀。越王勾踐愿意，他愿意十年如一日，朝朝暮暮臥薪嘗膽，時時刻刻委曲求全，于是他成就了他的夢想，在歷史上畫上輝煌的一筆，覆手為雨。市井出身的劉邦愿意，他愿意忍辱負重，奔赴鴻門宴，屈于項羽之下，虛心納諫，廣納賢才，于是他成就了他的夢想，成為一代梟雄。“最美司機”吳斌愿意，二十多年的行車路途無一絲差錯，在生命即將消亡殆盡的時刻，他仍牢記使命，他追隨著夢想，他令炎黃子孫為之動容，令中華大地為之顫抖。

在追逐夢想的航程上，他們磨礪著自己，然后蕩氣回腸。“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”若想夢想高飛，便要愿意承受非常人的磨難。著名畫家韓羽愿意，他有一枚書法印章上刻著“我磨墨，墨磨我”，他手持著磨礪自我的信念，于是他最終得以登上藝術的高峰；最美女孩孟佩杰愿意，她用瘦弱的肩膀撐起母親與自己的一片天空，用一個女兒的孝心溫暖著媽媽，她常說母親是她前行的動力，讓母親滿意是她秉承的信念，著名史學家司馬遷愿意，他愿意忍受巨痛的宮刑，立志著作，終于著成《史記》，為歷史上添了一本熠熠生輝的史料經典。

追逐夢想的航程，還須擁有著正確目標的指引。“沒有目標，生活便失去了方向”，若想夢想高飛，還須愿意有著似啟明星般的信仰作指向標。周恩來愿意，自小立于“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向，以其為終生奮斗目標，于是他成就了夢想，他和毛澤東等人率領中國人民締造了一個嶄新的中國，在歷史新篇上印下了足跡；“最美媽媽”吳菊萍愿意，她以母親的博愛作為目標，于是她用并不堅實的臂膀接住從高樓落下的孩子。目標，讓你我他夢想成真。

彩云之巔，迎難而上，每一段成功的背后不乏點滴積累，不乏不畏艱難的意念，不乏正確目標的牽引。當夢想高飛到高山之巔，你會說：“追逐夢想，多好！” 【閱卷組點評】

這篇文章緊緊扣住“追逐夢想”為文，分別論述了追逐夢想的三個必要條件，論據充足，既有古代素材，又有現代和當代素材，對素材的概述相當精練，敘述有機地服務議論，佐證論點。主體結構上雖并列展開，但分論點沒有交叉和重復的現象，句式上構成排比段落。一氣呵成，十分具有氣勢。【核心亮點】

論據充足 氣勢充沛 容易褒貶用錯的成語(二)12．忘乎所以：指因過分興奮或得意而忘了應有的舉止。13．高談闊論：指不著邊際地大發議論。

14．始作俑者：比喻第一個做某項壞事的人或惡劣風氣的創始人。15．好高騖遠：指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。16．邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。17．如喪考妣：好像死了父母一樣地傷心。

18．一丘之貉：比喻彼此同是丑類，沒有什么差別。19．咄咄逼人：形容氣勢洶洶，盛氣凌人，使人難堪。20．虎視眈眈：形容惡狠狠地盯著看，等待機會下手。21．別有用心：指言論或行動另有不可告人的企 圖。

22．衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂亮，外表內心不一樣。23．巧言令色：形容花言巧語，虛偽討好。24．好為人師：指不謙虛，喜歡以教育者自居。

25．人模人樣：或指小兒有成人相(親昵語)，或指人態度舉止儼然與身份不相稱(諷刺語)。26．神氣活現：表現出自鳴得意或傲慢的神態。2 7．趾高氣揚：形容驕傲自滿，得意忘形的樣子。28．為所欲為：想干什么就干什么。29．嗚呼哀哉：指死亡或完蛋。

30．天花亂墜：形容說話有聲有色，極其動聽，多指夸張而不符合實際。31．巧舌如簧：形容花言巧語，能說會道。

32．一團和氣：指互相之間只講和氣，不講原則。

33．改頭換面：表面上改一下，實質上和原來的還是一樣。容易褒貶用錯的成語(一)(一)褒錯用貶

1．拭目以待：形容期望很迫切。

2．神機妙算：形容預料準確，善于估計形勢，決定策略。3．名不虛傳：指實在很 好，不是空有虛名。4．鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或事物。5．洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。6．沁人心脾：形容詩歌和文章優美動人，給人清閑爽朗的感覺。7．別有天地：形容風景或藝術創作的境界引人入勝。8．別出機杼：比喻寫作不抄襲前人，另辟新路。9．有口無心：指不是有心說的。10．慘淡經營：指苦心費力經營。

11．來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。(二)貶錯用褒

1．滿城風雨：比喻某一事件傳播很廣，到處議論紛紛。2．形形色色：形容很多，各種各樣的都有。3．無所不為：指什么壞事都干了。4．長此以往：長期如此這樣下去。

5．趨之若鶩：比喻很多人爭著去追逐不好的事物。6．半斤八兩：比喻彼此一樣，不相上下。7．等量齊觀：不管事物間的差異，同等看待。8．絞盡心機：挖空心思，想盡辦法。

9．大言不慚：說大話，吹牛皮，一點也不害臊。10．明目張膽：形容公開放肆地干壞事。

11．明哲保身：指因怕連累自己而對原則性問題不置可否的處世態度。容易望文生義的成語(五)師心自用：形容固執己見，自以為是。易誤用為“善于學習借鑒，為我所用”。坐地分贓：贓，贓物。不親自作案而坐等分取贓物。

側目而視：斜著眼睛看人，不敢正視。形容憎恨或畏懼而又憤恨；形容拘謹畏懼的樣子意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。良莠不齊：好人和壞人摻雜在一起。

馬革裹尸：意思是用馬皮將尸體包裹起來，指英勇殺敵戰死疆場。曾幾何時：指時間過去沒有多久。

江河日下： 比喻事物日趨衰落，情況一天不如一天。

噤若寒蟬：噤，閉口。寒蟬，寒天里不再鳴叫的蟬。比喻不敢說話。也指默不作聲或沒有聲息。

不(能)贊一詞：贊，參與。指對完美的或不了解的事物不能提出一點看法、意見。

慘淡經營：本來是說作畫之前的苦心構思，后來形容苦費心思謀劃并從事某項事情或事業。例：夫妻倆慘淡經營著這家小店，生意一直很紅火。

計日程功：工作進度或成效可以按日計算，形容進展快，有把握按時完成。程，計量，考核。如：深圳這些年的建設速度相當快，可以說是計日程功的。

莫衷一是：不能斷定哪個對，哪個不對。衷，決斷。如：對學校處分上網學生的這件事，全校師生眾說紛紜，莫衷一是。

身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗，行，實行。如：我們一定要學習檢察長的這種務實作風，身體力行，努力實踐，不斷提高工作質量和水平。

容易望文生義的成語(四)城下之盟：盟，舊指宣誓締約或簽訂和約。在敵人大軍壓境或兵臨城下時被迫簽訂的屈辱性和約。也泛指一般性的協議或協定。

穿云裂石：穿透云霄，震裂山石。形容聲音高亢嘹亮。

身無長物：長物，多余的東西。身上沒有多余的東西。形容人清貧或生活簡樸。細大不捐：捐，拋棄。小的大的都不舍棄。表示包羅一切，沒有選擇。

間不容發：間，中間，間隙。發，頭發。中間的距離很小，連一根頭發也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。

罪不容誅：誅，殺死，判處死刑。處以死刑都不足以抵償其罪行。形容罪大惡極，死有余辜。山高水低：比喻不幸的事情。多指人的死亡。例：在兵荒馬亂的戰爭年代中生活，真是山高水低，不知何時就會陷入困境。

前無古人：指以前的人從來沒有做過的。也指空前的。含褒義。

尾大不掉：尾巴太大，掉轉不靈。舊時比喻部下的勢力很大，無法指揮調度。現比喻機構龐大，指揮不靈。含貶義。

師出無名(兵出無名)：師，軍隊。名，名義，引申為理由。出兵沒有(有)正當理由。也引申為做某事沒有(有)正當理由。[來源:學#科#網] 言不及義：指凈說些無聊的話，沒有一句正經的。

哀兵必勝：原意是力量相當的兩軍對陣，悲憤的一方獲得勝利。后指受欺侮而奮起抵抗的軍隊，必定能取勝。

容易望文生義的成語(三)空穴來風：穴，洞孔；來，招來。空的洞穴容易招進風來。后多用以比喻流言蜚語乘虛而入。也代指流言蜚語。

空谷足音：人跡罕至的山谷傳出的腳步聲。比喻難得的人、事、音信或言論。

善刀而藏：善，擦拭干凈。把刀擦干凈，收藏起來。比喻行事適可而止，善于收斂自己或自藏其才不顯露。

暴虎馮河：暴，空手搏斗。馮河，馮，同“憑”。不用舟楫蹚水過河。空手打老虎，徒步過大河。比喻勇猛果敢。也比喻冒險蠻干，有勇無謀。

酒囊飯袋：盛裝酒飯用的袋子。比喻只會吃喝，不會做事的無能之人。有口皆碑：碑，記功的石碑。引申為頌贊。所有的人都一致稱頌。不足為訓：不值得作為效法的準則。

不以為然：然，是的，對的。不認為是正確的。多用于表示不同意。

不以人廢言：以，因為。不因為人犯有錯誤，就將他的正確言論加以否定。

人面桃花：原指女子的面容與桃花輝映。后用以泛指所愛慕而不能再見的女子。也形容由此而產生的悵惘心情。

心若不動，風又奈何 2013年河北高考滿分作文

有一座古寺門前對聯寫道：綠水本無波因風皺面，青山原不老為雪白頭。本來生命應該活得純粹，卻偏偏因世事紛擾惹人擔憂，但若能心靜不動，那憑它風再大，又能奈我何？

泰戈爾曾寫道：鳥兒的翅膀若是系上了黃金，便再也飛不起來了。而我想說：心若為物役，就再也跳不起來了。切割師們太注重價值，有許多擔憂，便無法成功切開鉆石。而徒弟初出茅廬，無所牽掛，反倒是一下子便切開了鉆石。這不正是因為其保持了一顆平淡的心嗎？不去想價值的事，手就不會發抖，就能創造出奇跡。

心若不動，風又奈何。莫言在獲得諾貝爾文學獎后，沒有大肆宣揚，沒有恃才傲物，仍以一顆平常心對待榮譽。他對外界說：“我只是中國一名普通的作家，比我優秀的人還有很多，不論是近代還是當代。”莫言的超脫不正是他成功的原因嗎？他只是沉醉于那片紅高粱，沉醉于家鄉的文學熱土，進而寫出一篇篇飽含真情而又特點鮮明的大作，因為心靜與淡然，莫言才能抒發最真切的情感；因為本真而豁達，莫言才會立足于世界文學之巔。心若專一，苦又奈何。林俊德院士的奉獻，讓無數人為之動容。他保持前進的姿態沖向死亡，他在“死亡之海”羅布泊奮戰一生，他不怕苦，不怕死，為了新中國的科學事業，臨終前他仍要求下床工作。他去世時與最后一次工作僅隔5小時，他是大漠中的馬蘭，以頑強的生命綻放。他隱姓埋名，為核事業奉獻了一生。他一心撲向了事業，心系祖國，個人的安危早已置之度外。疾病與死亡又能怎樣？

心若不靜，終有患生。為了追名逐利而大興土木，修建“面子工程”；為了欲望與金錢而走上違法之路；為了一夜成名而不惜遭人謾罵??他們因為心中的不定，而讓自己心為物役，被名利迷住了雙眼，走向墮落的深淵。只有靜心，才能通向光明的坦途，走上明媚的未來。讓心寧靜，不為外物所束縛。只追求本心的淡然。心若不動，風又奈何。【閱卷組點評】

開篇即以一副對聯巧妙切入，引出“心若不動，風又奈何”的觀點連舉莫言、林俊德兩例逐層分析點化，隨之一轉，切入現實中的“心不定”現狀，行文正反對照，邏輯嚴密。在行文中以“心若不動，風又奈何”為線精心組織，對聯的引用，結尾的比喻，不時閃現作者對素材的巧妙點化，對題意的準確捕捉，可謂靈光頻現。【核心亮點】

巧引妙聯 語言優美 容易望文生義的成語(一)文不加點：形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。點，涂上一點，表示刪去。

不刊之論：比喻不能改動或不可磨滅的言論。刊，古代指削除刻錯了的字，不刊是說不可更改。整個成語的意思是不能修改的言論、文章或著作，說明其質量高。

五風十雨：(五日一風，十日一雨)五天刮次風，十天下場雨。形容風調雨順。大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多識廣，學問深厚的人。三人成虎：三人謠傳說有老虎，聽者就會以為真有老虎。比喻流言惑眾，容易使人誤假為真。名山事業：可以藏之名山，世代流傳的事業。多指著書立說。

明日黃花：明日，重陽節后。黃花，菊花。重陽節過后的菊花。古人講究重陽節賞菊花，重陽過后，賞菊就沒有多少興味了。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過時的或沒有意義的事物。高山流水：比喻知音或知己。也比喻樂曲高妙。又形容自然風光美好。求田問舍：舍，房屋。到處謀求買田置屋，形容胸無大志，只知營私。

表里山河：表，外表；里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面依山，一面臨河。形容地勢險要。容易望文生義的成語(二)不名一文：名，占有。連一文錢也沒有。形容人貧窮到了極點。

陽春白雪：不能理解為春天的雪，而是指高雅而不通俗的文藝作品。(跟“下里巴人”相對)對簿公堂(庭)：對簿，受審時根據訴狀核對事實。公堂，舊時審理案件的地方，即今所指的法庭。指原告和被告在法庭上對質。

大快人心(人心大快)：快，指痛快。指決議、舉動、結果完全符合人心，使人們非常痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場合。作褒義用。

屢試不爽：屢，多次。爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。

久假不歸：假，借用。本指長期借用而不歸還。語出《孟子?盡心上》：“久假而不歸，惡知其非有也。”后也比喻長期染上了壞習慣，不能改正。

差強人意：差，稍微。強，振奮。本指尚可振奮人心。后用以表示還比較令人滿意。

萬人空巷：大家都從家里出來聚向一處，使街巷都空了。多用來形容盛大集會或新奇事物把所有的人都吸引來的盛況。例：貝爾格萊德萬人空巷，人民紛紛集會、游行，聲討以美國為首的北約的暴行。

光怪陸離：光怪，光彩奇異。陸離，色彩繁雜的樣子。形容現象奇異，色彩斑斕。渙然(若)冰釋：渙然，也作“煥然”消散的樣子。冰釋，像冰一樣消融。像冰融化一樣流散消失。比喻嫌隙、疑 團、誤會等完全消除。