如何改變孩子惰性家長隨筆

如何改變孩子惰性家長隨筆1

孩子經(jīng)常會說：“等會兒再寫作業(yè)”之類的話，其實(shí)這就是惰性。人人有惰性，不過有的比較輕，有的比較重。其實(shí)，我們完全可以幫助孩子克服惰性，變得勤快起來。

要求孩子從小事做起，從簡單的事做起。如果剛開始就遇到困難，孩子很容易就會放棄，并找種種借口為自己開脫，久而久之就會養(yǎng)成孩子的惰性。所以，做一些小事或簡單的事，讓孩子感覺很容易，樂于去做。同時我們要做到以下幾點(diǎn)：

01、督促孩子當(dāng)天的事情當(dāng)天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子說明天再寫作業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)采取措施，把作業(yè)分為若干份，每天做一份，督促孩子按時完成。孩子感覺到很輕松就能完成，就不會太反感。

02、讓孩子自己的事情自己做，不要讓孩子什么事都依賴別人，總存有僥幸心理。

03、多鼓勵，多表揚(yáng)。當(dāng)孩子按時完成一件事的時候，要及時恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子有成就感，下次能更主動一點(diǎn)。

04、陪孩子進(jìn)行一些毅力鍛煉（比如堅(jiān)持跑步等），讓孩子有克服困難的勇氣和決心，畢竟不是任何時候都是一帆風(fēng)順的。

05、家長要密切關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有惰性表現(xiàn)適時引導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。

06、幫孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好長期準(zhǔn)備。

07、幫孩子制定適合的目標(biāo)，讓孩子跳一跳夠得著，逐步提高目標(biāo)，循序漸進(jìn)。

如何改變孩子惰性家長隨筆2

老肯尼迪在一種無法估量的愿望促使下，為孩子們提出了“一切為了勝利，絕不無病呻吟”的格言。這個家里規(guī)定了嚴(yán)格的法律條令：吃飯時，孩子必須在飯前五分鐘全部就座。母親羅絲把報紙上報道的當(dāng)天新聞貼在通往餐廳的走廊上，以便孩子們經(jīng)過時讀上幾條，好在餐桌上參加辯論。

惰性是一種行為松懈的習(xí)慣表現(xiàn)。時常令父母頭疼的是孩子在學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出來的惰性。對于孩子而言，惰性更多的屬于一種潛在意識。譬如，早晨起床，并非睜眼即起，盡管父母已經(jīng)給孩子規(guī)定了起床時間并用鬧鐘督促，然而到時候，孩子還是多多少少地超過那個時間，懶洋洋地用各種方式再耽擱一會兒。父母對孩子的有意無意的認(rèn)可，會助長孩子的惰性。

惰性的另一種表現(xiàn)，是對某一個計(jì)劃的拖延。孩子在面對諸如家長或老師精心安排的學(xué)習(xí)計(jì)劃時，常常會找到各種各樣的借口，把規(guī)定要完成的事情，推至第二天，而“第二天”同樣依舊。這并不是他們不想做或拒絕做，而是懶于動手，覺得這事往后面拖延一下，也未嘗不可。

只有在某種壓力下，懶孩子才不得不按照計(jì)劃去做，而這種壓力往往“非同一般”。

這為父母們提供了一個在他們看來通常確實(shí)有效的方法，即給孩子造成各種各樣的壓力：責(zé)罵、懲罰盛甜言許諾，或物質(zhì)刺激，或者就是外界壓力。但這并不能永久地解決問題，反而會助長孩子惰性的進(jìn)一步滋長。因?yàn)椋袝r候父母因?yàn)楣ぷ鞣泵蛴衅渌虑橐觥２荒軙r時顧及到孩子的那份“計(jì)劃”。這恰恰等于給孩子開了“綠燈”。壓力沒有了，誘惑不存在了，計(jì)劃可以扔到一邊了，該趁著“大好時光”痛痛快快玩耍一番了。

貪圖享樂和安逸是惰性的最具體表現(xiàn)。孩子們天性活潑、喜愛玩耍，對于洗碗掃地的功課則感到是外界強(qiáng)加給他的負(fù)擔(dān)，做起來也就不那么情愿。

不過有些情況是由于缺乏信心造成的。譬如，一些事情在孩子看來是個難題，沒有把握能夠把它做好。而要做好這件事總需要動腦子費(fèi)力氣，這確實(shí)不如玩起來輕松。

如何改變孩子惰性家長隨筆3

寒假回來，有的小朋友在自理能力方面進(jìn)布了，而有的小朋友不進(jìn)則退。一個寒假下來，有些小朋友整個人顯得特別的懶洋洋，做事情都希望老師、嬤嬤幫他完成。惰性是每個人都有的，而且這個也不用學(xué)，天生就會的。我們班一個小朋友，他就有著很大的惰性。吃飯不好好吃，衣、鞋不愿自己動手脫、穿，每次午睡醒都要等嬤嬤老師幫忙穿。

每個人都有惰性，但主要是在于自己是否能克服它，他總是希望老師和小朋友們一起去關(guān)注他。可是在每個班里，老師總不能去特別的關(guān)注他，而忽略其他的小朋友。在這點(diǎn)，我跟他的媽媽說過，媽媽也反應(yīng)他在家時也是不好好吃飯，需要大人喂的。衣鞋也不大自己穿，要出去玩時，自己的衣鞋沒穿好，他就哭，大人沒辦法，只能幫他。我想：這是他養(yǎng)成的習(xí)慣。只要家長沒有順從他的意思，他就用“哭”這招。在他心里以有這種的意識了，只要我哭，你們肯定都會讓我的。

在每次睡午覺的時候，他自己就是不愿意自己脫衣鞋，而總是希望老師和嫫摸幫他脫。在開始，我們都以為他是不會的，但后來他看到小朋友都到外面去排隊(duì)了，他著急后自己就穿衣鞋了。后來我們才知道以前都是因?yàn)樗约翰辉敢庾约簞邮帧，F(xiàn)在對于他的脫衣習(xí)慣，我們都以讓他自己動手的原則，不幫他，當(dāng)他看到小朋友都躺下后，也會自己慢慢的動手。現(xiàn)在，他在午睡時自己會慢慢地動手脫衣褲了，（要讓孩子知道自己不動手做，是沒有人幫助他的）這情況，應(yīng)該對他采取不理睬（在做事）讓他自己慢慢來，在這前提下，要告訴他因?yàn)樗耐侠?xí)慣將會錯過很多的游戲時間，這樣他就能夠很好的用游戲“誘惑”讓他慢慢的改掉惰性。

如何改變孩子惰性家長隨筆4

今天首先談一下對于人性善還是惡的一個自我思考。根據(jù)矛盾對立統(tǒng)一學(xué)說，任何一個統(tǒng)一體里面，都有矛盾。這樣，人也是由善和惡統(tǒng)一成的統(tǒng)一體，是中性的。至于人后天會成為什么樣子的人，這和當(dāng)事人所處的環(huán)境息息相關(guān)，比如有教育環(huán)境、生活環(huán)境等等。所以，今天主要是繼續(xù)接著這個話題談?wù)撓氯ァ?/p>

如果一個人從小生活在一個良好的教育環(huán)境中，無論是家中的父母還是校園里的師長都給予孩子悉心的教導(dǎo)，這樣就會慢慢的引發(fā)出孩子身上善良的成分，知道什么是好的，什么是不好的`，也是我們通常說的“明理”；另外一種情況是，如果孩子從小生活在一個艱苦的環(huán)境中，大人們又能夠引導(dǎo)孩子知道幸福得來不易，孩子身上就會播撒有善良的種子，長大后慢慢開花結(jié)果，就會長成品行端正的人。

從另外一個角度講，如果孩子生活在一個優(yōu)越的環(huán)境或者是普通的家庭中，過著不錯的生活，但父母師長都沒有教育孩子這一切是怎么樣來的，以為一切都是很自然的。對于身邊的種種現(xiàn)象，并沒有給孩子一種合理正常的解釋，價值觀非常正向的教導(dǎo)，孩子又沒有多讀一些不錯的教人正值的書，在往后的發(fā)展中就會出問題。

從上所述：人與人之間生活的環(huán)境其實(shí)差不多，關(guān)鍵是孩子們在心靈成長的時候，父母師長在生活學(xué)習(xí)中，如何給孩子們不斷的解釋周邊的世界。如果解釋的是符合歷史發(fā)展觀，符合正向積極的價值觀，孩子慢慢就會被熏陶出一個正向的人生；反之，如果被引導(dǎo)的彎曲了，就會出問題。

如何改變孩子惰性家長隨筆5

所謂嬌氣，是指意志薄弱，不能吃苦，習(xí)慣于享受的行為方式，其實(shí)質(zhì)是孩子惰性心理的品質(zhì)的反應(yīng)，它會直接影響孩子今后的學(xué)習(xí)、同伴交往和社會適應(yīng)，故應(yīng)及時糾正。改正嬌氣、任性等不良行為習(xí)慣，應(yīng)從孩子感興趣的活動，如聽故事、畫畫、唱歌歌謠、舞蹈、游戲等入手，寓教于活動之中，以活動、行業(yè)改變行為。從整體上來說，不良言行的克服要以孩子全面的人格素質(zhì)培養(yǎng)作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免顧此失彼，使其心靈能得到統(tǒng)一、健康、和諧的成長。這就要做到以下幾點(diǎn)：

1：引導(dǎo)兒童的利他行為

孩子的嬌氣往往是與自私、任性等不良行為相伴而生的。對此，父母可以經(jīng)常支持、鼓勵孩子進(jìn)行一些利他行為、親社會行為，如將自己的文具、玩具與同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交還撿拾物品，講衛(wèi)生，講文明懂禮貌，等等，以期通過良好行為改變不良行為。幼兒專家認(rèn)為，積極引導(dǎo)這些利他行為，對于兒童的信任感、獨(dú)立感的成長以及良好的同伴關(guān)系是十分必要的，同時也有助于克服幼兒期常見的自我中心傾向與嬌氣、任性行為。

2：同伴是大膽的范例

同伴是兒童社會化的動因，同伴對于孩子的積極、消極行為均有強(qiáng)烈的、持久的影響力，因而父母在指導(dǎo)孩子交往同伴方面應(yīng)特別引起注意。對于具有優(yōu)良品質(zhì)的同伴，應(yīng)該鼓勵孩子多與交往，并激發(fā)幼兒好強(qiáng)、競賽性心理，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、模仿。而對于具有類似自私、嬌氣、任性等不良行為的同伴，應(yīng)引導(dǎo)孩子少與交往，并指出該同伴的缺點(diǎn)所在，使孩子在父母評價同伴的同時，也得到明確的告誡，即旁觀者效應(yīng)的間接強(qiáng)化。這種策略樣適應(yīng)于電視節(jié)目、電影、童話故事中的人物教育，即讓孩子在多種教育途徑中，在平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育中感化、同化優(yōu)良品質(zhì)，而抵制、消除不良言。

3：有效的表揚(yáng)與批評

表揚(yáng)與批評是鞏固良好行為習(xí)慣、消除不良言行的重要強(qiáng)化手段。但有效的表揚(yáng)和批評必須遵循以下一些原則：表揚(yáng)和批評是有條件的、非隨意的、及時的；表揚(yáng)和批評要同時說明優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的各個細(xì)節(jié)，使孩子知其所以和指向；用孩子先前的言行、成績作為評價當(dāng)前行為的背景；評價時考慮到孩子為完成良好行為付出的努力，以表揚(yáng)為主，并提出下一個期待目標(biāo)；培養(yǎng)孩子對某一行為自我評價和自我約束力的能力；父母對孩子表揚(yáng)、批評的標(biāo)準(zhǔn)必須前后一致、相互配合；批評、懲罰的強(qiáng)度、力度要考慮到孩子的氣質(zhì)類型及自尊心水平，講究評價的實(shí)際效果。

4：自然素質(zhì)的利用

雖然孩子的嬌氣行為主要決定于環(huán)境的影響，但孩子的先天素質(zhì)也有一定的作用，其中氣質(zhì)類型是一較為突出的方面。嬰兒的氣質(zhì)可分成平靜的、難對付的和慢慢活躍起來的三類。平靜的兒童占75%，他們的情緒好，易于適應(yīng)環(huán)境；難對付的兒童占1%，他們常常大驚小怪，害怕陌生人和陌生環(huán)境，瓜強(qiáng)烈；慢慢活躍起來的兒童占15%，相對而言，他們不夠活潑，對新奇事物有退縮、消極的反應(yīng)。兒童心理學(xué)的跟蹤研究表明，到7歲時，后兩種氣質(zhì)類型的兒童中有嚴(yán)重情緒問題的人數(shù)要比平靜的兒童中的人數(shù)多，而又以難對付的兒童的情緒問題較顯著，嬌氣表現(xiàn)便是其中之一。這種情況的產(chǎn)生，可能是這些難對付的兒童的父母有時放任自流，或有時挫折兒童(如用敵視方式回答他們的要求)，更增強(qiáng)了他們原來就有的易對抗、易激動的特征。可見，年輕的父母應(yīng)該了解孩子，因材施教，不可求成心切而操之過及、拔苗助長。

5：民主式教育

父母的教育方式直接導(dǎo)致孩子相關(guān)的行為。權(quán)威式教育，孩子感到強(qiáng)烈威懾感，易形成說謊及對他人不友善的行為；放任或溺愛的教育方式，則誘發(fā)孩子任性、懶散、嬌氣的習(xí)慣。適當(dāng)?shù)慕逃绞綉?yīng)是民主的，即既要嚴(yán)格要求子，又可根據(jù)孩子的特點(diǎn)，適當(dāng)滿足孩子自己的要求、愿望，敢具有一種親密的親子關(guān)系(依戀關(guān)系)。這才是真正意義上的順其自然的教育。

6：自我服務(wù)性勞動

父母給孩子安排適當(dāng)?shù)摹⒘λ芗暗淖晕曳?wù)性勞動，如穿衣服、刷牙、洗臉、洗手絹、掃地等，并予以及時的指導(dǎo)與表揚(yáng)，有助于培養(yǎng)孩子的勞動意識和獨(dú)立意識，這在很大程度上抵制著嬌氣心理、計(jì)為的產(chǎn)生。因?yàn)閷τ诤⒆拥挠绊憗碚f，除了生動、形象的言語教育外，直觀、具體的活動同樣潛移默化地發(fā)揮重要的作用。

如何改變孩子惰性家長隨筆6

孩子經(jīng)常會說：“等會兒再寫作業(yè)”之類的話，其實(shí)這就是惰性。人人有惰性，不過有的比較輕，有的比較重。其實(shí)，我們完全可以幫助孩子克服惰性，變得勤快起來

要求孩子從小事做起，從簡單的事做起。如果剛開始就遇到困難，孩子很容易就會放棄，并找種種借口為自己開脫，久而久之就會養(yǎng)成孩子的惰性。所以，做一些小事或簡單的事，讓孩子感覺很容易，樂于去做。同時我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、督促孩子當(dāng)天的事情當(dāng)天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子說明天再寫作業(yè)，我們就應(yīng)當(dāng)采取措施，把作業(yè)分為若干份，每天做一份，督促孩子按時完成。孩子感覺到很輕松就能完成，就不會太反感。

2、讓孩子自己的事情自己做，不要讓孩子什么事都依賴別人，總存有僥幸心理。

3、多鼓勵，多表揚(yáng)。當(dāng)孩子按時完成一件事的時候，要及時恰當(dāng)?shù)亟o予鼓勵和表揚(yáng)，讓孩子有成就感，下次能更主動一點(diǎn)。

4、陪孩子進(jìn)行一些毅力鍛煉（比如堅(jiān)持跑步等），讓孩子有克服困難的勇氣和決心，畢竟不是任何時候都是一帆風(fēng)順的。

5、家長要密切關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子有惰性表現(xiàn)適時引導(dǎo)，不要讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣。

6、幫孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好長期準(zhǔn)備。

7、幫孩子制定適合的目標(biāo)，讓孩子跳一跳夠得著，逐步提高目標(biāo)，循序漸進(jìn)。

改變孩子先改變家長

各位家長好！

距離初三畢業(yè)還有最后一個學(xué)期了，期末考試的成績早已公布，依然是幾家歡樂幾家愁。對孩子成績滿意的家長應(yīng)該不到20%吧，哪怕你的孩子考了年級前50名，總歸還是能找到遺憾和不足。今天先不談如何提高孩子成績，來補(bǔ)一些教育理念。最好的投資是自己的孩子，把孩子培養(yǎng)好了，就是對家長最大的財富保障。付學(xué)費(fèi)讓孩子去讀書、去補(bǔ)課這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

先問幾個問題：你是否覺得孩子越來越不聽話？對孩子教育產(chǎn)生困惑？是否越來越多的是依靠老師的力量來教育孩子？要解決以上這些問題家長們需要重新認(rèn)識一下家長和孩子的關(guān)系，孩子從幼兒園、小學(xué)到初中，成長過程中思想會發(fā)生翻天覆地的變化，你的孩子現(xiàn)在已經(jīng)長大了，他是一個有獨(dú)立思想和行為能力的人，而家長作為成年人人生觀世界觀早已形成，思想觀點(diǎn)的更新速度和孩子是有一定的差距的。

話說回來，一模考試剛結(jié)束，中考就在眼前，如何喚醒我們的孩子，讓他有緊迫感，有危機(jī)意識是我們工作的重中之重，他忙起來了不怕他成績不提高。如何讓孩子除了聽老師的話還聽家長的話，今天我來闡述我的幾個觀點(diǎn)。

一、孩子是家長的影子

一個孩子的成長，需要家長積極的關(guān)注。我們的家長往往只看結(jié)果不看過程。甚至直接把這個觀點(diǎn)告訴孩子，把所有的壓力施加給孩子，讓孩子孤軍奮戰(zhàn)，家長作壁上觀。這樣的模式很不利于孩子的成長。

孩子如草木需要精心澆灌，倍加呵護(hù)。俗話說“十年樹木百年樹人”。要培養(yǎng)好一個孩子是非常不容易，只有平時常關(guān)心孩子的點(diǎn)滴行為和情緒。及時地幫助他們，才能使孩子朝著身心健康的方向發(fā)展。當(dāng)孩子遇到困難時，家長要多作指導(dǎo)，不要總是發(fā)號簡單的沒有具體內(nèi)容的指令，只有這樣才會使孩子心服口服，才能贏得孩子的信任。

家長也應(yīng)該自我反省，自己對孩子的愛的表達(dá)方式是否是正確的，恰當(dāng)?shù)摹Ｃ篮玫闹饔^動機(jī)并不一定能達(dá)到良好的客觀效果。特別是在教育這件事上，一切還是應(yīng)該按規(guī)律辦事，而不是由家長說了算。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不佳時，家長就指質(zhì)孩子不努力；又如當(dāng)孩子做作業(yè)因拖拉而影響睡眠時，家長就指質(zhì)學(xué)校布臵作業(yè)太多。再如，孩子出現(xiàn)了某些不良行為后，家長又指責(zé)某某同學(xué)帶壞的等等。家長當(dāng)著孩子的面應(yīng)該如何正面引導(dǎo)，如何在自己身上找原因，背后悄悄的與老師溝通了解實(shí)際情況，孩子是家長的影子，你作為家長有一點(diǎn)傾斜那么你的影子也隨之歪曲。

你要讓孩子努力學(xué)習(xí)，自己先要勤奮工作。與其和孩子談?wù)撈渌⒆尤绾闻Γ绾蝺?yōu)秀不如說說自己當(dāng)初是如何努力學(xué)習(xí)的。多和孩子談?wù)勀憔唧w是如何勤奮工作，獲得哪些成績，讓孩子用崇拜的眼神重新審視一下自己的父母，當(dāng)你再對孩子提要求的時候你的執(zhí)行力將大大增加。

二、家長是孩子的鏡子

家長是孩子的一面鏡子，要求孩子做到的，家長必須身體力行，身教重于言教。很多孩子的家長都抱怨同一個問題，現(xiàn)在說什么孩子都不要聽，根本不理你。還是老師的話他會聽一下，所以總是拜托老師多多教育。其實(shí)老師和家長由于身份的不同，教師享有與身俱來的權(quán)威性，孩子從幼兒園開始就知道老師的話永遠(yuǎn)都是對的，老師的命令必須要遵守。從日常的學(xué)習(xí)生活中老師扮演的是傳道授業(yè)解惑之人，老師傳授的知識都是書本上的真理，老師的批評和教育也必然是對的。其實(shí)家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的首任教師，是孩子模仿的榜樣。家長的思想觀念、文化素質(zhì)和舉止言行，無時無刻都在影響著孩子。

從孩子開始有自我意識開始家長就要注意自己在孩子面前的形象，切忌說一套做一套。自己言而無信卻要孩子誠實(shí)守信，自己消極怠工卻要孩子熱愛學(xué)習(xí)，自己不思進(jìn)取卻要孩子天天向上。仔細(xì)思考一下這合乎邏輯嗎？換位思考一下如果你的領(lǐng)導(dǎo)表里不一，你將持有什么看法，何況你的孩子是個未成年人。

隨著這類言辭的增加，你和孩子之間的隔閡就越來越深，人的交流應(yīng)該是相互的，父母和孩子之間也不例外。單方面的說教很難真正讓孩子信服，隨著孩子年齡的增長說教將越發(fā)顯得單薄無力，到了孩子青春逆反期這張反抗將達(dá)到一個極致，教育無效，甚至跟家長對著干。起因都是只重“言傳”不重“身教”。要求孩子做到的家長必須身先士卒，要求學(xué)生做到的老師必須先做出示范，這是最基本的道理。

不愿意為子女做出犧牲，不愿意做孩子的榜樣，覺得這樣太累。這樣的家長如何能打動孩子的心，除了動手打，動口罵也別無他法了。

三、男孩教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)

教育尤其是男孩就像農(nóng)業(yè)一樣需要一個緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，而不能像工業(yè)一樣批量生產(chǎn)，迅速出爐。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)顯然沒有工業(yè)生產(chǎn)那么穩(wěn)定，需要仰仗條件較多。常識告訴我們：站在一棵幼苗面前，可以看出它旺盛的長勢，卻感覺不到它的成長，只有隔一段時間才會發(fā)現(xiàn)它的變化；另外，農(nóng)業(yè)也是一個比較復(fù)雜的過程，農(nóng)田里的秧苗只有通過培土、澆水、施肥、除草等一系列勞作，才能茁壯成長直至結(jié)出豐碩的果實(shí)。這些都說明，秧苗雖小，但也有它自己的成長規(guī)律和季節(jié)，是不能被隨意打亂的。如果為了追求速度而“拔苗助長”，那么不但會破壞它的生長周期，影響果實(shí)的成熟，甚至到最后顆粒無收。這些都說明，培養(yǎng)孩子也像培養(yǎng)秧苗一樣需要耐心。尤其是男生他們的成熟期更長，經(jīng)歷過小學(xué)的家長體會會特別深刻，無論從身體狀況還是心智成熟度，男孩的平均水平明顯落后于女孩，隨著年齡的增長這種差異會逐漸減小，但是初中階段依然有差異。我們一定要做到“生氣時不教育，教育時不生氣”。不能心血來潮的教育一番，接著很長時間不聞不問，教育要有一定持續(xù)性才有效果。

教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰，男孩比女孩更容易被點(diǎn)燃，一旦爸爸的一句話點(diǎn)燃你們家的大男孩，那么你就可以坐下來慢慢享受孩子的進(jìn)步帶給你的成功感了。

父親在男孩的培養(yǎng)方面起著舉足輕重的作用。男孩子7歲以前戀母；7歲以后戀父。母親生育了男孩；父親造就了男孩。既然如此，希望家有男兒的爸爸們，為了那個“尚在接受培訓(xùn)的男人”能夠健康成長為男子漢而一起努力吧！

四、更新教育觀念

人們想要進(jìn)步就必須要努力學(xué)習(xí)知識。想要教育好孩子就要多閱讀教育類的著作和文章。

社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長，就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗(yàn)，及時調(diào)整自己的教育觀念。

隨著信息化時代的來臨，越來越多的知識和信息都是通過網(wǎng)絡(luò)來傳播，才網(wǎng)絡(luò)上搜索自己需要的知識成為一種重要的學(xué)習(xí)方法，自己作為教育工作者也會經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)。30天前我開通了自己的博客，上傳了一些教育類的文章與大家分享，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>

五、友情提示

1.提醒孩子寒假切莫過渡透支自己的眼睛，多看新聞，少玩游戲

2.多多鍛煉身體，既是考試的需要，也是為艱苦卓絕的第二學(xué)期做體力上的儲備

最后用拿破侖的一句話與大家共勉：“當(dāng)最困難的時候，就離成功不遠(yuǎn)了。”