第一篇：改變孩子先改變家長

改變孩子先改變家長

各位家長好！

距離初三畢業還有最后一個學期了，期末考試的成績早已公布，依然是幾家歡樂幾家愁。對孩子成績滿意的家長應該不到20%吧，哪怕你的孩子考了年級前50名，總歸還是能找到遺憾和不足。今天先不談如何提高孩子成績，來補一些教育理念。最好的投資是自己的孩子，把孩子培養好了，就是對家長最大的財富保障。付學費讓孩子去讀書、去補課這是遠遠不夠的。

先問幾個問題：你是否覺得孩子越來越不聽話？對孩子教育產生困惑？是否越來越多的是依靠老師的力量來教育孩子？要解決以上這些問題家長們需要重新認識一下家長和孩子的關系，孩子從幼兒園、小學到初中，成長過程中思想會發生翻天覆地的變化，你的孩子現在已經長大了，他是一個有獨立思想和行為能力的人，而家長作為成年人人生觀世界觀早已形成，思想觀點的更新速度和孩子是有一定的差距的。

話說回來，一模考試剛結束，中考就在眼前，如何喚醒我們的孩子，讓他有緊迫感，有危機意識是我們工作的重中之重，他忙起來了不怕他成績不提高。如何讓孩子除了聽老師的話還聽家長的話，今天我來闡述我的幾個觀點。

一、孩子是家長的影子

一個孩子的成長，需要家長積極的關注。我們的家長往往只看結果不看過程。甚至直接把這個觀點告訴孩子，把所有的壓力施加給孩子，讓孩子孤軍奮戰，家長作壁上觀。這樣的模式很不利于孩子的成長。

孩子如草木需要精心澆灌，倍加呵護。俗話說“十年樹木百年樹人”。要培養好一個孩子是非常不容易，只有平時常關心孩子的點滴行為和情緒。及時地幫助他們，才能使孩子朝著身心健康的方向發展。當孩子遇到困難時，家長要多作指導，不要總是發號簡單的沒有具體內容的指令，只有這樣才會使孩子心服口服，才能贏得孩子的信任。

家長也應該自我反省，自己對孩子的愛的表達方式是否是正確的，恰當的。美好的主觀動機并不一定能達到良好的客觀效果。特別是在教育這件事上，一切還是應該按規律辦事，而不是由家長說了算。

當孩子學習成績不佳時，家長就指質孩子不努力；又如當孩子做作業因拖拉而影響睡眠時，家長就指質學校布臵作業太多。再如，孩子出現了某些不良行為后，家長又指責某某同學帶壞的等等。家長當著孩子的面應該如何正面引導，如何在自己身上找原因，背后悄悄的與老師溝通了解實際情況，孩子是家長的影子，你作為家長有一點傾斜那么你的影子也隨之歪曲。

你要讓孩子努力學習，自己先要勤奮工作。與其和孩子談論其他孩子如何努力，如何優秀不如說說自己當初是如何努力學習的。多和孩子談談你具體是如何勤奮工作，獲得哪些成績，讓孩子用崇拜的眼神重新審視一下自己的父母，當你再對孩子提要求的時候你的執行力將大大增加。

二、家長是孩子的鏡子

家長是孩子的一面鏡子，要求孩子做到的，家長必須身體力行，身教重于言教。很多孩子的家長都抱怨同一個問題，現在說什么孩子都不要聽，根本不理你。還是老師的話他會聽一下，所以總是拜托老師多多教育。其實老師和家長由于身份的不同，教師享有與身俱來的權威性，孩子從幼兒園開始就知道老師的話永遠都是對的，老師的命令必須要遵守。從日常的學習生活中老師扮演的是傳道授業解惑之人，老師傳授的知識都是書本上的真理，老師的批評和教育也必然是對的。其實家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的首任教師，是孩子模仿的榜樣。家長的思想觀念、文化素質和舉止言行，無時無刻都在影響著孩子。

從孩子開始有自我意識開始家長就要注意自己在孩子面前的形象，切忌說一套做一套。自己言而無信卻要孩子誠實守信，自己消極怠工卻要孩子熱愛學習，自己不思進取卻要孩子天天向上。仔細思考一下這合乎邏輯嗎？換位思考一下如果你的領導表里不一，你將持有什么看法，何況你的孩子是個未成年人。

隨著這類言辭的增加，你和孩子之間的隔閡就越來越深，人的交流應該是相互的，父母和孩子之間也不例外。單方面的說教很難真正讓孩子信服，隨著孩子年齡的增長說教將越發顯得單薄無力，到了孩子青春逆反期這張反抗將達到一個極致，教育無效，甚至跟家長對著干。起因都是只重“言傳”不重“身教”。要求孩子做到的家長必須身先士卒，要求學生做到的老師必須先做出示范，這是最基本的道理。

不愿意為子女做出犧牲，不愿意做孩子的榜樣，覺得這樣太累。這樣的家長如何能打動孩子的心，除了動手打，動口罵也別無他法了。

三、男孩教育是農業不是工業

教育尤其是男孩就像農業一樣需要一個緩慢的發展過程，需要很長的一段周期，而不能像工業一樣批量生產，迅速出爐。農業生產顯然沒有工業生產那么穩定，需要仰仗條件較多。常識告訴我們：站在一棵幼苗面前，可以看出它旺盛的長勢，卻感覺不到它的成長，只有隔一段時間才會發現它的變化；另外，農業也是一個比較復雜的過程，農田里的秧苗只有通過培土、澆水、施肥、除草等一系列勞作，才能茁壯成長直至結出豐碩的果實。這些都說明，秧苗雖小，但也有它自己的成長規律和季節，是不能被隨意打亂的。如果為了追求速度而“拔苗助長”，那么不但會破壞它的生長周期，影響果實的成熟，甚至到最后顆粒無收。這些都說明，培養孩子也像培養秧苗一樣需要耐心。尤其是男生他們的成熟期更長，經歷過小學的家長體會會特別深刻，無論從身體狀況還是心智成熟度，男孩的平均水平明顯落后于女孩，隨著年齡的增長這種差異會逐漸減小，但是初中階段依然有差異。我們一定要做到“生氣時不教育，教育時不生氣”。不能心血來潮的教育一番，接著很長時間不聞不問，教育要有一定持續性才有效果。

教育不是填滿水桶，而是點燃火焰，男孩比女孩更容易被點燃，一旦爸爸的一句話點燃你們家的大男孩，那么你就可以坐下來慢慢享受孩子的進步帶給你的成功感了。

父親在男孩的培養方面起著舉足輕重的作用。男孩子7歲以前戀母；7歲以后戀父。母親生育了男孩；父親造就了男孩。既然如此，希望家有男兒的爸爸們，為了那個“尚在接受培訓的男人”能夠健康成長為男子漢而一起努力吧！

四、更新教育觀念

人們想要進步就必須要努力學習知識。想要教育好孩子就要多閱讀教育類的著作和文章。

社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那么教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經驗，及時調整自己的教育觀念。

隨著信息化時代的來臨，越來越多的知識和信息都是通過網絡來傳播，才網絡上搜索自己需要的知識成為一種重要的學習方法，自己作為教育工作者也會經常上網學習。30天前我開通了自己的博客，上傳了一些教育類的文章與大家分享，希望能給大家帶來一些啟示。

五、友情提示

1.提醒孩子寒假切莫過渡透支自己的眼睛，多看新聞，少玩游戲

2.多多鍛煉身體，既是考試的需要，也是為艱苦卓絕的第二學期做體力上的儲備

最后用拿破侖的一句話與大家共勉：“當最困難的時候，就離成功不遠了。”

第二篇：《改變孩子先改變自己》讀后感

《改變孩子先改變自己》這本書是著名家庭教育專家、網癮戒除專家、2012年中國家庭教育“十佳公益人物”賈容韜老師成為一個好爸爸的心理歷程及他這么多年教育方法的匯集。以下是小編為大家整理的關于這本書的讀后感，歡迎大家閱讀！《改變孩子先改變自己》讀后感（一）

任何事業的成功都無法替代孩子教育的失敗，事業的輝煌只能是暫時，繁華過后我們還是要回歸家庭。如果年輕時你以工作繁忙為理由，沒有盡到教育孩子的職責，我們的家庭何談幸福，人生何謂成功，你又為社會國家增加了多大的一個包袱呀？

當你在教育孩子遇到了困惑的時候，當你的孩子出現了自私、叛逆、以自我為中心問題的時候，讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過之后，你會豁然開朗，真是柳暗花明又一村。

最近看過一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當我年輕的時候，我的想象力從沒有受到過限制，我夢想改變這個世界。但我成熟之后，我發現我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的國家。當我進入暮年后，我發現我不能改變我的國家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點，我才意識到：如果我能先改變自己，然后作為一個榜樣，我可能改變我的家庭，進而可能為國家做一些事情，甚至可能改變這個世界。讀后震撼，想改變問題孩子要從改變自己開始，作者整本書向我們顯明了這個最簡單質樸但也是最正確的道理。

這是一本能讓人收獲幸福的書，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬人命運和家庭的書，能幫你走出家庭教育的誤區。如果你真愛孩子，并希望孩子成人、成才，進而提高生活質量乃至生命質量，你一定要閱讀此書，它值得你認真讀、反復讀！

《改變孩子先改變自己》這本好爸爸賈容韜教子手記很實用，讀完讓我受益匪淺，作者以自己的兩個孩子為例，詳細講解了教育孩子的方法，對于我們這些在外工作很少能和孩子在一起的初為父母的人來說，實在是受益匪淺！

生活習慣決定學習習慣。生活習慣教育是真正的素質教育，教育無小事，生活即教育。不會生活的人，不可能會學習。生活習慣決定學習習慣，學習習慣決定學習成績。父母的生活習慣影響了孩子的生活習慣，這種因果關系可以列出下列的公式：父母生活習慣→孩子生活習慣→孩子學習習慣→孩子學習成績。

培養孩子讀書習慣。培養孩子讀書習慣的最好方法是家長首先養成讀書習慣，讓孩子喜歡學習最有效的方法是自己首先熱愛學習。有的家長吃一餐花掉數百元，買一套衣服上千元，一套化妝品需要一個月工資，眉頭不皺一下，而他們卻不舍得花幾十元買幾本書讀讀。好多家長并非買不起書，而是家長沒有這方面的觀念。作者在書中說道：“教育孩子是個系統工程，并不是給你支兩招就行了。正因為你不讀書學習，沒有教育思想、缺乏教育藝術，你的孩子才出現了問題。如果你固執己見，仍然不肯讀書學習、不改變觀念、不與時俱進，誰也救不了你的孩子。”多讀經典，少讀時尚。

培養孩子善良的品格。善良是立身之本。亞里士多德說：“行善的人生是有意義的人生，除非你善良否則你不可能快樂。”作者以五十余年的人生閱歷告訴我們，我們留給孩子最大的精神財富應該是健全的人格，它比優良的學習成績重要得多。而健全人格的底線是善良，只有善良能給孩子帶來終生的幸福。我們一定要把孩子培養成善良的人無論他以后是大名鼎鼎的什么家，還是默默無聞的普通勞動者，他都能憑著自己的善良去開創美好的未來。

讀完這本書讓我感觸頗深，對于我這個寶爸來說領略了很多作者獨到的見識。關于孩子的教育千萬馬虎不得，想要改變孩子必須先從自身做起，以身作則先改變自己，為孩子樹立榜樣！

孩子的成長，是家庭教育、學校教育、社會教育三者共同作用的結果。這其中，家庭教育最為重要。家長是孩子的第一任教師，也是始終陪伴孩子成長的教師，家長是孩子教育的第一責任人。孩子和父母之間的親子關系、對家庭的依戀程度，直接影響著他的成長。孩子出現的各種問題，基本上都可以在家長的身上找到蹤跡。

（一）賈容韜，原來是自己創辦的企業的負責人，工作上做的有聲有色。但在十二年前，他遭遇了一次人生的重大危機。兒子沉溺網絡游戲，學習成績倒數第一，數次參與打群架，兩次被學校勸退；他的家庭也瀕于解體，夫妻由長期背靠背到要離婚的地步；他的身體也亮了黃牌——患上了比較嚴重的神經官能癥。在深入反思的基礎上，賈容韜做出了一個令人吃驚的決定：關掉自己辛苦打拼建立起來的企業，專心陪伴孩子讀書。

這絕對是一個艱難的決定，但賈容韜義無反顧。他意識到，沒有比家庭、比孩子的成長更為重要的事情。孩子出現的問題，根源在家庭。是因為自己做父親不合格、家庭不和睦才導致了孩子的逆反，通過沉溺網絡、打群架等方式來表達對家庭的不滿；是因為自己不懂教育、用錯誤的教育方法教育孩子才把孩子推向了這一步。

陪伴孩子讀書，給賈容韜留下了大量可以支配的時間，他將這些實踐充分利用起來，進行廣泛的閱讀，惡補各種教育知識，不停地汲取先進的教育理念，同時也對自己的教育方式進行了徹底的改變。首先讓自己具有同理心，面對孩子出現的任何問題，都不采取暴力的態度去應對，而是設身處地去體諒孩子的心情，對他的行為表示理解；其次，將孩子身上出現的問題和自己的言行對應起來，分析哪些是由于自己沒有起到榜樣的作用而導致孩子出現問題，并真誠地和孩子溝通、道歉；再次，用正確的言行去感染和影響孩子。他堅持每天花大量的時間讀書，在不斷汲取書中精華豐富自己內心世界的同時，也注意在家庭中的環境營造，讓孩子慢慢喜歡上閱讀，通過閱讀這根紐帶將孩子的心收回來；另外，始終保持和學校老師的溝通的交流，發自內心地感謝教師對孩子付出的努力，虛心向老師請教教育孩子的方法……

賈容韜的心思沒有白費。他的愛人首先被感動，主動幫助他料理好家庭中的各種事物，以便留出更多的時間用于學習和研究；孩子被父親脫胎換骨般的轉變所折服，在溝通理解的基礎上，逐漸體會到了家的溫暖、父母的真愛，不再跑出去泡網吧了，學習成績也穩步提升；他轉變孩子的經驗被越來越多的人所了解，大家在向他豎大拇指的同時，不斷有人拖兒帶女地來找他咨詢教育的良方。

改變自己的意義，賈容韜體會最深。他說：“由于自己的教育觀念陳舊落后，所以要改變；由于自己的德行不足以影響孩子，所以要改變；由于自身素質不能適應孩子成長之需要，所以要改變；由于自己的人生鏈條還有許多薄弱環節，所以要改變。”通過內外兼修，通過扎扎實實提升自我，賈容韜收獲了人生的全面豐收。事實最能讓人信服，改變前后兩重天。一個曾經倒數第一的孩子考上了重點大學；一個瀕于解體的家庭成了“模范家庭”；一個差點崩潰的父親成了著名的家教專家。

（二）馬克思說：“你可以用各種行之有效的方法去影響孩子，可最好的方法還是你的行為。”

賈容韜在了解到孩子沉溺于網吧之中時，也想很多的父母一樣滿腔怒火，不僅在家里進行教育，還跑到學校里教育孩子，曾發生過兩人在操場上你追我趕、全校師生一起看“風景”的情景。但這樣并沒有讓他的兒子有所收斂，反而變本加厲，我在網吧里徹夜不歸。

正是一次次類似的失敗的教育經歷，讓賈容韜意識到，必須首先改變自己，才有可能改變孩子。于是，他開始嘗試從一個權威性的喜歡自己說了算的家長向民主性的家庭成員方向轉變，從信奉“棍棒底下出孝子”的傳統向尊重孩子的人格方向轉變，從每天忙于工作和應酬向堅持閱讀和寫作的方向轉變。賈容韜的這些轉變孩子都看在眼里，自然也會隨之發生轉變了。

西方哲學界有一個非常著名的“吸引力法則”，其核心內容是：你關注什么、關心什么，就能把什么吸引到你的周圍；你在乎什么、聚焦什么，就最有可能得到什么。對一個家庭來說，如果你將孩子的健康成長作為頭等大事，放在最為重要的位置上，就應該傾盡全力來關注孩子的教育。在孩子的成長和你個人的發展出現矛盾沖突的時候，首先確保孩子的成長；在自己的意見和孩子的意見不一致的時候，能夠平心靜氣地聽取孩子的想法。在家庭生活中營造出學習型家庭的濃郁氛圍，為孩子創造良好的環境。

現在又不少父母，在教育孩子的過程中，并沒有盡到自己的責任。有的將養育的重擔交給了自己的父母或者保姆，有的寄希望于學校對孩子的教育，有的幾乎不學習育兒的相關知識，有的還將諸多不良的生活方式帶給了自己的孩子。當自己沒有用心關注孩子的成長的時候，你就很難能得到一個健康活潑的孩子。

根深蒂固的中國式傳統思想對家長的行為、孩子的教育影響都很大。在中國人的觀念中，孩子是父母的私有財產，父母對其享有絕對的支配權；在美國人的觀念中，孩子是社會的獨立的人，父母只是受政府的委托履行養育的責任。正是因為自認為對孩子有絕對的支配權，所以就會有家庭暴力的行為存在，就會有父母將自己的意志強加給孩子的行為出現，就會有家長不斷逼迫孩子的現象出現……

家庭暴力包括身體上的和心理上的。身體上的暴力是一時的，心靈上的暴力則影響人的一生。如果有人拿小刀在孩子身上劃出一道印，即使沒有出血，家長也會和他急，甚至會和他拼命。但令人痛心的是，不少家長天天往孩子心上捅刀子，自己卻麻木不仁，熟視無睹。這是一種冷暴力，對孩子的摧殘更加嚴重。

很多家長常犯的錯誤是：主觀臆斷，以己度人。以自己的人生經驗衡量孩子，以自己的知識結構要求孩子。他們喜歡把自己的意志強加給孩子，認為自己吃過的鹽比孩子吃過的飯多，自己走過的橋比孩子走過的路多，按照自己所設計的路線去走才是最佳的方案，從來不聽孩子的想法。但家長沒想明白，孩子在心里不服氣的情況下，是不愿意就范的。這就像一只皮球，拍打的時候越用力，反彈的就越高。

學習，是孩子自覺自愿的行動，在他人強怕的前提下是很難學好的。可很多家長就是不明白這個道理，千方百計敦促孩子好好學習，結果又常常令家長大失所望。這是因為家長的教導、告誡加進了強制的成分，包含了“任務”的因素。孩子們把學習當作為父母完成的“任務”，產生了一定的“苦役感”，學習起來就沒有那么甘心情愿了。

（三）家庭教育還有一個很大的誤區，就是將孩子的學習放在最為重要的位置，只要學習好，其他一切都好說，而不重視孩子生活習慣的培養。

在陪伴孩子學習期間，賈容韜關注到了孩子那一派臟亂差的房間：臟襪子、臟鞋、臟衣服堆在墻角散發著怪味，各種食品袋隨處可見，變質方便面放在鞋柜上，發霉小食品躺在窗臺上，長毛的飲料放在桌子上，干癟的水果丟在臺燈旁……兒子房間里的凌亂現象和他的學習有沒有內在的聯系呢？賈容韜產生了疑問。

帶著這個問題，他拜訪了多位心理學家，了解思維模式和行為習慣方面的知識，也讀了不少文章，尋求家庭教育專家的高見。他意識到，正是兒子的不良生活習慣影響到了他的學習習慣，將隨意、粗糙的生活態度遷移到了學習上。而這些不良的生活習慣正是自己平時家庭生活不檢點的結果。

賈容韜意識到，生活習慣教育是真正的素質教育。更是愛心、感恩心的教育，意志力的教育，責任心的教育，自信心的教育，是動手能力、創造力的教育。生活習慣決定學習習慣，學習習慣是生活習慣的映射。同時，生活習慣也直接影響著學習習慣。養成良好的生活習慣，是養成良好學習習慣的前提。

賈容韜先從自己做起，每天將自己的臥室、家里的房間打掃的干干凈凈，同時也將孩子的房間整理的整整齊齊。在賈容韜堅持不懈的努力下，兒子逐漸有了生活習慣方面的意識，吃過飯知道及時將碗筷送回廚房，床上的被子疊的有模有樣，一些家務活也經常能幫著做一些。隨著孩子生活習慣的一步步改善，她的學習能力也不斷提高，這為他參加高考時取得好成績奠定了扎實的基礎。

賈容韜由此給出了習慣培養的因果關系：父母生活習慣→孩子生活習慣→孩子學習習慣→孩子學習成績。陶行知始終倡導的生活教育理論，就是在強調生活習慣的養成呢。

（四）賈容韜說：“會怪怪自己，不會怪怪孩子。只要父母真正能守住自己的心，孩子的心就不會走遠。家庭教育中出現的任何問題都能從父母身上找到原因，都是父母德行不夠，智慧欠缺，說話藝術不高所致。只要父母真正理解孩子、善待孩子，孩子都會以懂事和進步來回報父母。”

在《改變孩子先改變自己》這本書中，賈容韜主要講了以下幾方面的內容：用自己的親身經歷告訴家長怎么改變才能教出好孩子；告訴讀者怎么戒除網癮、走出家庭教育的誤區；教育孩子的智慧、怎樣培養孩子的好品格。限于篇幅，這里就不一一介紹了。

賈容韜是一個意志堅定的人，在面對一個幾乎無可救藥的問題孩子時，能夠痛下決心，以堅如磐石的信念，選擇了一條拯救孩子和自我拯救之路，繼而又走上了一條拯救他人的事業之路。天下的父母實在太多，但又有多少人能有如此的決心和定力？

在改變自己時，他收獲的不僅僅是家庭和孩子！

第三篇：家長課堂案例《改變孩子先改變自己》教案

改變孩子先改變自己

——《父 母 課 堂》教 案

大良順峰小學 楊婉然

選自《父母課堂》2017年1.2月合刊 班級：二（3）班 時間：2018.3.22 【教學目標】

父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，也是孩子模仿的對象，家長的一舉一動都會對孩子產生潛移默化的影響。

2、家長應學會創設健康和諧的家庭教育環境，讓孩子們在健康的環境下快樂成長。

【教學重難點】與家長共同探討如何通過自身改變孩子。【教學對象】小學二年級家長 【課前準備】

1、家長培訓課件

2、提前錄制好案例視頻。【教學方法】講授法、小組討論法、案例分析法 【教學過程】

一、導語引入

尊敬的各位家長：大家好，首先非常感謝各位家長在百忙之中來參加我們家長課堂。今天我們來簡單聊一聊改變孩子先改變自己。案例展示

在很久以前，有三對年輕人，他們在同一天結婚，也在同一天向上帝祈禱：“萬能的上帝呀，請賜給我們一個孩子，不管是男孩還是女孩。請賜給他聰明、勇敢、愛心和健康。”第二年，正如這三對夫婦所求的，每一個家庭都生下了一個小寶寶。他們從此開始了快樂、麻煩、忙碌的生活。

二十年后，這三對夫婦又來到了教堂，向萬能的上帝祈禱。

第一對說：“上帝啊，你為什么這樣懲罰我們，我們的孩子現在完全成了一個暴戾的人。”

第二對說：“上帝啊，求你救救我們的孩子吧，他自私、貪婪，又一無所長，我

們不知道他以后靠什么生活。”

最后一對夫婦說：“萬能的上帝啊，感謝你給我們送來了一個好孩子，他熱情，聰明，又有愛心，他簡直成了我們快樂的源泉……”

這時候，教堂的穹頂上突然被一道光照亮，一個聲音從這光中傳出：“我的子民啊，二十年前，我應你們的要求，把三個可愛的孩子交給你們，他們都一樣聰明可愛，這是在他們出生時你們都看到的。那個時候以及以后的幾年，誰不是沉浸在孩子降生的喜悅中呢，誰不心懷感激地夸獎自己的孩子呢?我送到你們身邊的孩子都是一樣的聰明可愛，只不過每個孩子的特點不同罷了，他們每個人的潛能都足以使他們成為社會的驕傲。但是后來呢，你們之中的人，有的悉心去培養，像照料一粒麥種;有的卻漸漸失去了耐心，不再去尋求教育孩子的方法，反而粗暴、簡單地對待孩子，以致孩子越來越愚鈍，甚至走向歧途。我的子民啊，難道你們還不明白嗎?”

三、案例分析

上面這則寓言故事，許多人認為，它道出了“教育”的真諦。然而，要想教育好孩子，父母首先要學習如何教育孩子。孩子是家庭的一面鏡子，想改變孩子，父母就要改變自己。

家庭教育，實際上是父母與孩子共同學習成長的過程。斯賓塞把孩子比作家庭的一面鏡子，他能照出你內心的一切。你快樂，他也快樂;你煩躁，他也煩躁;你暴戾，他也暴戾……

有了這面鏡子，父母們就有了改變和提高自己的機會。同時，父母的改變也使孩子發生了變化，教育就在無形中產生了效果。

四、組織反思

在家庭中，教育孩子的過程，也是父母教育自己的過程。孩子的言行常常可以反映出父母自己的言行。父母希望孩子怎樣，父母自己就應該怎樣。

教育應該是充滿快樂的，當一個孩子不快樂時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來什么好的結果。教育是為了讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。

孩子在情緒低落、精神緊張的狀態下，他的信心會減弱，這時即使是一個偉大的 2

教育家來面對他們，也不會有任何辦法，相反如果在他們快樂的時候，學習任何東西都會比較容易。因此，要想教育好孩子，唯一的方法是把他們的情緒調節到快樂、自信、專注，然后開始學習。許多孩子被認為沒有天賦、天生比其他孩子差，其實并非如此，只是教育者的方法不得當而已。

五、引導踐行

認為要做一個快樂的教育者，必須做到以下幾點：

1、不要在自己情緒很糟時教育孩子，因為這時容易把這種情緒發泄到孩子身上。

2、不要在孩子情緒低落或剛剛哭鬧之后開始教育和強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

3、努力營造快樂、鼓舞的家庭教育氣氛，讓孩子有實現感和成就感。

4、努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個憂郁不開心的人看到的更多的是孩子的缺點。

六、課外拓展

今天的課程讓我們收獲不少有用的教育理念和教學方法，我們必須運用在生活實踐中，請家長抽出時間完成下面的作業： 附件：表格

根據實際情況為孩子訂立3條切實可行的規矩。和孩子一起制定獎懲制度。實行3周之后和孩子交流反饋。

七、培訓小結：

改變孩子先改變自己，想讓孩子成為什么樣的人，父母也先成為這樣的人。做好自己，孩子們一定能成為文明、有禮、友善的人，使我們的社會充滿陽光和正能量。今天的課程到這里結束，感謝各位光臨指導，歡迎大家課后再跟我進一步交流。

第四篇：如何改變孩子惰性家長隨筆

如何改變孩子惰性家長隨筆

如何改變孩子惰性家長隨筆1

孩子經常會說：“等會兒再寫作業”之類的話，其實這就是惰性。人人有惰性，不過有的比較輕，有的比較重。其實，我們完全可以幫助孩子克服惰性，變得勤快起來。

要求孩子從小事做起，從簡單的事做起。如果剛開始就遇到困難，孩子很容易就會放棄，并找種種借口為自己開脫，久而久之就會養成孩子的惰性。所以，做一些小事或簡單的事，讓孩子感覺很容易，樂于去做。同時我們要做到以下幾點：

01、督促孩子當天的事情當天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子說明天再寫作業，我們就應當采取措施，把作業分為若干份，每天做一份，督促孩子按時完成。孩子感覺到很輕松就能完成，就不會太反感。

02、讓孩子自己的事情自己做，不要讓孩子什么事都依賴別人，總存有僥幸心理。

03、多鼓勵，多表揚。當孩子按時完成一件事的時候，要及時恰當地給予鼓勵和表揚，讓孩子有成就感，下次能更主動一點。

04、陪孩子進行一些毅力鍛煉（比如堅持跑步等），讓孩子有克服困難的勇氣和決心，畢竟不是任何時候都是一帆風順的。

05、家長要密切關注孩子，發現孩子有惰性表現適時引導，不要讓孩子養成壞習慣。

06、幫孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好長期準備。

07、幫孩子制定適合的目標，讓孩子跳一跳夠得著，逐步提高目標，循序漸進。

如何改變孩子惰性家長隨筆2

老肯尼迪在一種無法估量的愿望促使下，為孩子們提出了“一切為了勝利，絕不無病呻吟”的格言。這個家里規定了嚴格的法律條令：吃飯時，孩子必須在飯前五分鐘全部就座。母親羅絲把報紙上報道的當天新聞貼在通往餐廳的走廊上，以便孩子們經過時讀上幾條，好在餐桌上參加辯論。

惰性是一種行為松懈的習慣表現。時常令父母頭疼的是孩子在學習等方面表現出來的惰性。對于孩子而言，惰性更多的屬于一種潛在意識。譬如，早晨起床，并非睜眼即起，盡管父母已經給孩子規定了起床時間并用鬧鐘督促，然而到時候，孩子還是多多少少地超過那個時間，懶洋洋地用各種方式再耽擱一會兒。父母對孩子的有意無意的認可，會助長孩子的惰性。

惰性的另一種表現，是對某一個計劃的拖延。孩子在面對諸如家長或老師精心安排的學習計劃時，常常會找到各種各樣的借口，把規定要完成的事情，推至第二天，而“第二天”同樣依舊。這并不是他們不想做或拒絕做，而是懶于動手，覺得這事往后面拖延一下，也未嘗不可。

只有在某種壓力下，懶孩子才不得不按照計劃去做，而這種壓力往往“非同一般”。

這為父母們提供了一個在他們看來通常確實有效的方法，即給孩子造成各種各樣的壓力：責罵、懲罰盛甜言許諾，或物質刺激，或者就是外界壓力。但這并不能永久地解決問題，反而會助長孩子惰性的進一步滋長。因為，有時候父母因為工作繁忙或有其他事情要做。不能時時顧及到孩子的那份“計劃”。這恰恰等于給孩子開了“綠燈”。壓力沒有了，誘惑不存在了，計劃可以扔到一邊了，該趁著“大好時光”痛痛快快玩耍一番了。

貪圖享樂和安逸是惰性的最具體表現。孩子們天性活潑、喜愛玩耍，對于洗碗掃地的功課則感到是外界強加給他的負擔，做起來也就不那么情愿。

不過有些情況是由于缺乏信心造成的。譬如，一些事情在孩子看來是個難題，沒有把握能夠把它做好。而要做好這件事總需要動腦子費力氣，這確實不如玩起來輕松。

如何改變孩子惰性家長隨筆3

寒假回來，有的小朋友在自理能力方面進布了，而有的小朋友不進則退。一個寒假下來，有些小朋友整個人顯得特別的懶洋洋，做事情都希望老師、嬤嬤幫他完成。惰性是每個人都有的，而且這個也不用學，天生就會的。我們班一個小朋友，他就有著很大的惰性。吃飯不好好吃，衣、鞋不愿自己動手脫、穿，每次午睡醒都要等嬤嬤老師幫忙穿。

每個人都有惰性，但主要是在于自己是否能克服它，他總是希望老師和小朋友們一起去關注他。可是在每個班里，老師總不能去特別的關注他，而忽略其他的小朋友。在這點，我跟他的媽媽說過，媽媽也反應他在家時也是不好好吃飯，需要大人喂的。衣鞋也不大自己穿，要出去玩時，自己的衣鞋沒穿好，他就哭，大人沒辦法，只能幫他。我想：這是他養成的習慣。只要家長沒有順從他的意思，他就用“哭”這招。在他心里以有這種的意識了，只要我哭，你們肯定都會讓我的。

在每次睡午覺的時候，他自己就是不愿意自己脫衣鞋，而總是希望老師和嫫摸幫他脫。在開始，我們都以為他是不會的，但后來他看到小朋友都到外面去排隊了，他著急后自己就穿衣鞋了。后來我們才知道以前都是因為他自己不愿意自己動手。現在對于他的脫衣習慣，我們都以讓他自己動手的原則，不幫他，當他看到小朋友都躺下后，也會自己慢慢的動手。現在，他在午睡時自己會慢慢地動手脫衣褲了，（要讓孩子知道自己不動手做，是沒有人幫助他的）這情況，應該對他采取不理睬（在做事）讓他自己慢慢來，在這前提下，要告訴他因為他的拖拉習慣將會錯過很多的游戲時間，這樣他就能夠很好的用游戲“誘惑”讓他慢慢的改掉惰性。

如何改變孩子惰性家長隨筆4

今天首先談一下對于人性善還是惡的一個自我思考。根據矛盾對立統一學說，任何一個統一體里面，都有矛盾。這樣，人也是由善和惡統一成的統一體，是中性的。至于人后天會成為什么樣子的人，這和當事人所處的環境息息相關，比如有教育環境、生活環境等等。所以，今天主要是繼續接著這個話題談論下去。

如果一個人從小生活在一個良好的教育環境中，無論是家中的父母還是校園里的師長都給予孩子悉心的教導，這樣就會慢慢的引發出孩子身上善良的成分，知道什么是好的，什么是不好的`，也是我們通常說的“明理”；另外一種情況是，如果孩子從小生活在一個艱苦的環境中，大人們又能夠引導孩子知道幸福得來不易，孩子身上就會播撒有善良的種子，長大后慢慢開花結果，就會長成品行端正的人。

從另外一個角度講，如果孩子生活在一個優越的環境或者是普通的家庭中，過著不錯的生活，但父母師長都沒有教育孩子這一切是怎么樣來的，以為一切都是很自然的。對于身邊的種種現象，并沒有給孩子一種合理正常的解釋，價值觀非常正向的教導，孩子又沒有多讀一些不錯的教人正值的書，在往后的發展中就會出問題。

從上所述：人與人之間生活的環境其實差不多，關鍵是孩子們在心靈成長的時候，父母師長在生活學習中，如何給孩子們不斷的解釋周邊的世界。如果解釋的是符合歷史發展觀，符合正向積極的價值觀，孩子慢慢就會被熏陶出一個正向的人生；反之，如果被引導的彎曲了，就會出問題。

如何改變孩子惰性家長隨筆5

所謂嬌氣，是指意志薄弱，不能吃苦，習慣于享受的行為方式，其實質是孩子惰性心理的品質的反應，它會直接影響孩子今后的學習、同伴交往和社會適應，故應及時糾正。改正嬌氣、任性等不良行為習慣，應從孩子感興趣的活動，如聽故事、畫畫、唱歌歌謠、舞蹈、游戲等入手，寓教于活動之中，以活動、行業改變行為。從整體上來說，不良言行的克服要以孩子全面的人格素質培養作為堅實的基礎，避免顧此失彼，使其心靈能得到統一、健康、和諧的成長。這就要做到以下幾點：

1：引導兒童的利他行為

孩子的嬌氣往往是與自私、任性等不良行為相伴而生的。對此，父母可以經常支持、鼓勵孩子進行一些利他行為、親社會行為，如將自己的文具、玩具與同伴分享。陪更年幼的小朋友回家，交還撿拾物品，講衛生，講文明懂禮貌，等等，以期通過良好行為改變不良行為。幼兒專家認為，積極引導這些利他行為，對于兒童的信任感、獨立感的成長以及良好的同伴關系是十分必要的，同時也有助于克服幼兒期常見的自我中心傾向與嬌氣、任性行為。

2：同伴是大膽的范例

同伴是兒童社會化的動因，同伴對于孩子的積極、消極行為均有強烈的、持久的影響力，因而父母在指導孩子交往同伴方面應特別引起注意。對于具有優良品質的同伴，應該鼓勵孩子多與交往，并激發幼兒好強、競賽性心理，引導孩子學習、模仿。而對于具有類似自私、嬌氣、任性等不良行為的同伴，應引導孩子少與交往，并指出該同伴的缺點所在，使孩子在父母評價同伴的同時，也得到明確的告誡，即旁觀者效應的間接強化。這種策略樣適應于電視節目、電影、童話故事中的人物教育，即讓孩子在多種教育途徑中，在平常點點滴滴的教育中感化、同化優良品質，而抵制、消除不良言。

3：有效的表揚與批評

表揚與批評是鞏固良好行為習慣、消除不良言行的重要強化手段。但有效的表揚和批評必須遵循以下一些原則：表揚和批評是有條件的、非隨意的、及時的；表揚和批評要同時說明優點和缺點的各個細節，使孩子知其所以和指向；用孩子先前的言行、成績作為評價當前行為的背景；評價時考慮到孩子為完成良好行為付出的努力，以表揚為主，并提出下一個期待目標；培養孩子對某一行為自我評價和自我約束力的能力；父母對孩子表揚、批評的標準必須前后一致、相互配合；批評、懲罰的強度、力度要考慮到孩子的氣質類型及自尊心水平，講究評價的實際效果。

4：自然素質的利用

雖然孩子的嬌氣行為主要決定于環境的影響，但孩子的先天素質也有一定的作用，其中氣質類型是一較為突出的方面。嬰兒的氣質可分成平靜的、難對付的和慢慢活躍起來的三類。平靜的兒童占75%，他們的情緒好，易于適應環境；難對付的兒童占1%，他們常常大驚小怪，害怕陌生人和陌生環境，瓜強烈；慢慢活躍起來的兒童占15%，相對而言，他們不夠活潑，對新奇事物有退縮、消極的反應。兒童心理學的跟蹤研究表明，到7歲時，后兩種氣質類型的兒童中有嚴重情緒問題的人數要比平靜的兒童中的人數多，而又以難對付的兒童的情緒問題較顯著，嬌氣表現便是其中之一。這種情況的產生，可能是這些難對付的兒童的父母有時放任自流，或有時挫折兒童(如用敵視方式回答他們的要求)，更增強了他們原來就有的易對抗、易激動的特征。可見，年輕的父母應該了解孩子，因材施教，不可求成心切而操之過及、拔苗助長。

5：民主式教育

父母的教育方式直接導致孩子相關的行為。權威式教育，孩子感到強烈威懾感，易形成說謊及對他人不友善的行為；放任或溺愛的教育方式，則誘發孩子任性、懶散、嬌氣的習慣。適當的教育方式應是民主的，即既要嚴格要求子，又可根據孩子的特點，適當滿足孩子自己的要求、愿望，敢具有一種親密的親子關系(依戀關系)。這才是真正意義上的順其自然的教育。

6：自我服務性勞動

父母給孩子安排適當的、力所能及的自我服務性勞動，如穿衣服、刷牙、洗臉、洗手絹、掃地等，并予以及時的指導與表揚，有助于培養孩子的勞動意識和獨立意識，這在很大程度上抵制著嬌氣心理、計為的產生。因為對于孩子的影響來說，除了生動、形象的言語教育外，直觀、具體的活動同樣潛移默化地發揮重要的作用。

如何改變孩子惰性家長隨筆6

孩子經常會說：“等會兒再寫作業”之類的話，其實這就是惰性。人人有惰性，不過有的比較輕，有的比較重。其實，我們完全可以幫助孩子克服惰性，變得勤快起來

要求孩子從小事做起，從簡單的事做起。如果剛開始就遇到困難，孩子很容易就會放棄，并找種種借口為自己開脫，久而久之就會養成孩子的惰性。所以，做一些小事或簡單的事，讓孩子感覺很容易，樂于去做。同時我們要做到以下幾點：

1、督促孩子當天的事情當天做，不要拖拖拉拉。比如放假了，孩子說明天再寫作業，我們就應當采取措施，把作業分為若干份，每天做一份，督促孩子按時完成。孩子感覺到很輕松就能完成，就不會太反感。

2、讓孩子自己的事情自己做，不要讓孩子什么事都依賴別人，總存有僥幸心理。

3、多鼓勵，多表揚。當孩子按時完成一件事的時候，要及時恰當地給予鼓勵和表揚，讓孩子有成就感，下次能更主動一點。

4、陪孩子進行一些毅力鍛煉（比如堅持跑步等），讓孩子有克服困難的勇氣和決心，畢竟不是任何時候都是一帆風順的。

5、家長要密切關注孩子，發現孩子有惰性表現適時引導，不要讓孩子養成壞習慣。

6、幫孩子克服惰性要有耐心，有恒心，做好長期準備。

7、幫孩子制定適合的目標，讓孩子跳一跳夠得著，逐步提高目標，循序漸進。

第五篇：幼兒教師教育隨筆:改變孩子先改變自己

孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，而且還會模仿的有聲有色，老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發展，所以，老師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，所以老師的一言一行是非常重要的。

記得新學期剛開始，心想會是怎樣一群怎樣可愛的孩子呢？我滿心歡喜的迎接這群可愛的孩子，可是經過幾天的接觸，并不是我想象中的樣子，出乎我的意料，我發現這群孩子帶給我的感覺是特別能鬧，聲音特別大，你的聲音大孩子比你的聲音還大，覺得每天特別累，嗓子每天都是沙啞的，漸漸地我在想這是為什么，孩子不喜歡我嗎？是不是我自己的原因？是不是自己的教育方式有問題？我也與其他老師溝通過這個問題，后來，我從自身找原因是不是因為自己本身說話聲音大？所以影響著孩子聲音比你還大？心想是不是換一種方式與孩子相處，有一個博大的愛心，寬容之心，讓孩子把你當成一個“好朋友”而不是一個老師，會變得更加輕松。改變孩子，先改變自己，調整好心態決定換一種教育方式與孩子相處，在接下來的幾天里，我試著小聲說話，不再大聲呵斥孩子，就算他們在大聲的鬧，我也只是摸摸他們的頭，走過去微笑著，輕聲的告訴他，孩子請安靜！多多表揚孩子，對于表現好的孩子多多給予肯定，正如周老師說的好：“陽光評價，燦爛了孩子的心情，也燦爛了孩子的行為；燦爛了他的現在，也燦爛了他的未來！”也就是學會賞識孩子，有一漸漸地我覺得孩子也學的會小聲說話，有一次一個孩子跑過來在我的耳邊輕說“老師我告訴你一個秘密，我覺得您特別像一個大姐姐”，不生氣的樣子真好。后來，我覺得孩子們也改變了許多，不再大聲說話，學會了兩個人小聲得交談，當你說“小腳并并攏”，孩子們會回應你“身體坐坐正”，并保持安靜，靜靜地聽你說。一張張可愛的面孔，炯炯有神的小眼睛盯著你，可愛極了。

遇到問題，先想想是不是自己的原因，是不是自己的教育方式有問題？ 孩子與老師是互通的，是相互影響的。老師的一言一行影響著孩子。想要改變孩子，首先改變自己，和孩子一起成長，你會有意想不到得收獲！