第一篇：我心目中的老師形象日記

老師，正像歌中唱到的那樣，“照亮的是別人，燃燒的是自己。”

老師，從小學到初中又到高中，您的形象在我的心目中逐漸清晰起來，高大起來。雖然時間已經過去快10年了，但我依然沒有忘記，當我第一天背著書包走進校門的時候，是您用那慈祥的目光迎接我們。在您的目光下，我們開始了新的生活：學文化、做游戲、參加勞動、鍛煉身體……從此，我懂了天為什么那么高，地為什么這么大，懂得了什么是假惡丑；懂得了怎樣做人，做一個什么樣的人……那時，我覺得，老師就像慈祥的媽媽。

升入中學以后，我們已經漸漸地長大了，對知識的需求，使我們對老師有了新的期望，老師在我們心中的位置更重要了。由此，在我們的心里對老師有了對比與選擇，我們喜歡那種理解我們，與我們有共同語言，能像朋友一樣加入我們之中的老師，不喜歡那種老古董、偏心的老師。可是，不論怎樣對比與選擇，老師那種敬業奉獻精神始終影響著我。他們雖然拿著微薄的工資，每天卻依然站在講臺上，傳授知識，燃燒自己。這時我看到的，不僅僅是老師在講臺上如何講課，更看到了他們如何做人。

在市場經濟的條件下，老師也難免不受到一些影響，在言語中往往也會流露出對社會現象的一些看法，當然這些看法也有與宣傳報道上不同的，不再像小學老師那樣講給我們的都是英雄事跡。但我們懂得怎樣去理解，因為我們長大了，我們從老師那里學到了辨別是非的能力，當然也會用這種能力去辨別是非。

老師是紅燭，老師是辛勤的園丁，老師是人類靈魂的工程師，但老師也是有血有肉的普通人，他們也有喜怒哀樂，也有做錯事的時候，但是這些我們都可以理解。然而老師的偉大也正在于此，他們忍辱負重，辛勤耕耘，不論內心有什么痛與不快，在學生面前永遠是那么和藹可親。永遠“放飛的是希望，守巢的是自己。”

“老一師一”，我用心呼喚著您，您永遠是那么偉大，永遠是那么神圣！

第二篇：心目中的老師日記

春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。老師是蠟燭，是園丁，也是浩瀚無邊的宇宙中最美最亮的一顆星星。下面小編帶來的是心目中的老師日記，希望對你有幫助。

心目中的老師日記1

教過我的老師中，個個給我的印象都不同。溫柔的；嚴厲的；平易近人的；工作負責任的；善解人意的……

但給我印象最深的是趙老師她中等個子，一頭烏黑的亮發，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，顯出知識分子那種體態。她有一種神奇的力量，時刻鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們趙老師是個和藹可親的人。記得二年級的一次考試，我剛做完試卷就下課了，來不及檢查就交卷了。第二天，趙老師拿著試卷高興地走進教室，說：“同學們，這次考試考得不錯，90分以上的有30多位同學，不合格的只有兩個。我想：我可能考到95分吧。沒想到，試卷發下來時，一看，只考了92分。我大吃一驚，真想大哭一場。放學后，趙老師讓我去一趟級組室。我整理好書包，怯怯得走到辦公室門前，嘆了口氣，準備挨批。我輕輕地說了聲：“報告，”趙教師抬起頭，看到我，便溫和地對我說：“這次只是單元考試，考得不理想沒關系，你這次失誤在于粗心，要從中吸取教訓，克服缺點，我相信在下一次的測試時，你一定考得比這次好，比這次強。”

趙老師的話給了我很大的鼓舞，我更加努力學習了，成績也有了很大的進步還有一次，下課了，我的作業沒做完。看著在玩耍的同學們，我真不想做了。但我還是提醒自己：今天的事今天要做完。這時，趙老師走過來，對我說：“你字寫得太滿格了，將字寫小一點，會更美些。”我按老師的要求完成了作業，心里美滋滋的這就是趙老師，一位可親可敬的老師。趙老師，您教我做人的道理，教我走正確的人生之路……

趙老師，您是我的好教師。

心目中的老師日記2

今天我在這里演講是要說一說我們平凡而偉大的老師。在布滿沙石與鮮花的成長道路上，我們要走的路很長。路途中有這樣一群人陪伴我們走過一段或長或短的路。也許他們不能和我們一直走到最后，但那成長的小道上留下了他們無法掩埋的腳印。這群人中就有老師。

老師在你的心目中扮演怎樣的角色？每個人都有不同的答案。老師本身就是一個矛盾體，既要嚴厲又要慈祥，還要盡心盡力地把一個原來素不相識的人培養成才，這里面的艱辛只有他們自己才知道。所以說教師是一個偉大而神圣的職業。但即使是好朋友也會吵架，更何況老師與學生呢？一直以來，師生間偶爾關系不合也在所難免。可這些小小的不愉快就能令我們忘記老師在我們身上花的心血嗎？老師不是父母，他們不會無理地縱容我們；老師也不是同學，他們還肩負栽培我們的使命。老師不會伴著我們一直走下去，但他們在我們生命中起著重要作用。請讓我們把目光放向更長遠的未來，要知道，我們的未來在那更廣闊的天地里，而老師們的未來是在這個并不很大的學校里，接手一批又一批像我們一樣曾經固執又倔強的學生。

老師在我們心目中應該是受到尊敬的。記得有一位老師說過：“我作為一個老師，我可以私下里和你們做朋友。但只要一站上講臺，我就必須嚴肅，就必須對你們負責！”這是一個作為人民教師的驕傲！如果說沒有父母我們就不是一個生物的話，那沒有老師我們就不算是個人！所以在這里，我要由衷地說一句：“老師，謝謝你，你辛苦了！”

祝所有老師身體健康，萬事如意！

第三篇：我心目中的小學教師形象

我心目中的小學教師形象

大家都問我，你的專業是小學教育，那么你有沒有想過你心目中的小學教師的形象應該是怎樣的，當然我有認真考慮過這個問題，教師是個特殊的職業，其擔負的責任遠不止傳授知識。特別是小學教師，因為教育的對象還很小，所以你的一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。既然教師對學生的影響如此之大，教師在學生面前的形象即教師的素質顯然就十分重要。況且，隨著教育改革的不斷深化以及對教師要求越來越高的新形勢，僅僅滿足于提高教師業務素質是不夠的，必須全面提高教師的心理、身體、思想品德和文化業務等各方面的素質。下面我就來說說我心目中的小學教師形象。

首先，我覺得一個好的小學教師應該具備優良的師德風范，從古到今，教師職業道德一直是最讓人看重的。另外，師德具有以身立教的作用，客觀上就要求教師必須達到比常人更高的道德標準，所以教師需要更加重視道德修養，努力以自己的道德去影響和形成學生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學生的人格。小學教師應該堅持道德標準，不為“物欲”所動，在經濟全球化和西方不良思潮的影響下，人們對物質、文化各方面要求不斷提高，但作為一名小學教師，一定要高度自尊、自重、自強不息，嚴以律己，分清是非善惡，潔身自好，抵制物質金錢的誘惑，敬業愛崗，做扭轉不良社會風氣的楷模；要不斷加強對人生觀、世界觀和師德的學習和培養，努力促進道德認識，保持廉潔自律，堅持高尚情操；要不斷地自我評價、自己約束，自我調控，及時矯正和調整自己行為失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。要對拜金主義、享樂主義，以己為中心的思潮應能保持清醒的頭腦，要知道學生絕不是自己獲取利益的對象。要.忠誠黨的教育事業，敬業愛生，有了對事業的愛,就有了無窮的工作動力,就不會覺得教師工作的清苦，教師要具有真摯的感情，要有愛心，為人坦率、真誠，心地善良，能夠客觀公正地對待每個學生。心胸寬廣、豁達，不計較個人得失，任勞任怨。對學生中出現的問題，要常采用寬容的處理方法，而較少苛求的追究。

其次，我覺得一個小學教師應該具有較高的社會文化科學知識。教師最重要的職責之一是傳授知識，因此必須具備相當的知識量。當今世界，日新月異，處于這個時期的教師，必須博學多聞、求真務實，不斷學習、勇于探索，時刻注意知識的更新拓展，這樣才能做到教學時是在“一大桶水” 里舀出“一小碗水”，“深入淺出”，傳授的知識能緊跟時代，從而真正成為“有學問”、令學生敬佩的人，并同時也在一定程度上讓他們認識到學問的無止境，要不斷探索。小學生通常都是非常好問的，而且問的題目有學科內不懂的問題，也有學科外的問題，所以作為一名小學教師，應該不斷地拓寬知識的視野，站在知識發展的前沿，建立與學生知識需求相適應的知識框架，不僅需具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛的涉獵其他領域的重要知識，只有不斷地學習，積極進取，才能擔當起培養英才的重任。；另外，教師必須具備科學的教育思想，有符合時代特點的教育語言，有令人佩服的藝術的教育手段，教育效果值得反思和回味。言談舉止能使學生心領神會，甚至有終生難以忘懷的效果。

此外，教師是學生行為的典范，無論你想不想做榜樣，你已經是榜樣了。其實教師的一言一行、一笑一顰，學生都會評頭論足，明學暗仿。作為一名小學教師，成天置身于小學生之中，除了擁有優質的內在素質外，衣著、言談、舉止等外在表現也應該成為學生的楷模，這樣才能真正讓小學生接納，得到小學生的認可。一名小學教師的著裝應該整潔得體，語言應該做到文明親切。作為導向，小學教師不宜穿著過分華麗，但也不能破舊寒酸。整潔得體，莊重而不古板，蕭灑而不妖艷、俗氣，這點必須做到；在語言方面，教師應注意課堂內外都使用文明語言，切忌臟話粗話，但同時也要注意不能咬文嚼字，故弄風雅，這樣小學生會更加難以懂得。校園內使用普通話，教師應是主導者。努力將校園營造成文明禮貌、文明用語、和諧的天地。小學教師應該舉止大方，禮貌待人，應時時注意自己的行為舉止，待人接物彬彬有禮，和藹熱情，不卑不亢。這一點不應只限于對學生，也包括對同事、對家長、對來訪者等。還應該樂于助人，誨人不倦，作為教師，為小學生提供幫助是義不容辭的，因此，無論何時何地對小學生都應有問必答，有求必應，這不僅指的是在知識方面為學生解惑，在人生方面、世界觀方面也要盡量為學生指點迷津，要讓學生時時處處感受到老師時刻是自己最可信賴、最可提供幫助的人。

小學生是祖國含苞待放的花朵，而小學老師則是辛勤的園丁。作為一個小學教師應該熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，要有較強的語言表達能力。綜上所述，教師的形象無非是內在的道德、知識及外在的表現，如果每位小學教師都真正做到了優秀的內涵和得體的外在表現，無疑是中國小學生的幸事。以上所提到的幾點構筑起來，就是我心目中理想的小學教師形象。如果畢業后，我能夠順利找到一份小學教師的工作，我一定會嚴格要求自己，爭取做一個優秀的小學教師，讓小朋友們都喜歡我，信服我！

第四篇：我心目中的中學生形象

我心中的中學生形象

我心中的中學生的形象是一種文明的象征，也是不怕困難的一個中學生，愛護環境的一個中學生，還是愛學習的一個中學生。他們也是不打鬧，不調皮的中學生。

在上六年級的時候，媽媽就說你馬上就是中學生了，要好好學習，中學可不比小學那么自由，中學的壓力很大，負擔重。有時晚上八九點才回家，做作業要作到十點多，早上五六點就要起床，很辛苦，而且學習進度又快，不像小學老師進度慢，在中學你上課不聽講，老師不會管你，在小學你上課不聽講，老師會在下課時給你慢慢的講，可中學老師不會這樣做，爸爸又說上中學又要分班考試有三個班，讓我自己想嘛就是考上實驗班。

幼稚園就是一種美好，小學生就是一種幼稚和天真的形象，中學生的形象是成熟的一種形象，這就是我心中的中學生的形象，中學生的美，無處不在，無處不有，真誠是美，坦率是美，樂于助人是美，尊敬老師父母是美，勇于承擔責任是美，勇于面對挫折是美。真正的美，是潛在于內心深處而表現在氣質上的一種美，我相信中學生一定是美好的象征。

第五篇：我心目中的黨員形象

一、二、三、四、對黨員形象的理解 結合身邊的黨員例子 自己入黨后將會如何實踐黨員形象 參考

共產黨員的光輝形象是黨的先進性的外在表現。人們往往習慣于從身邊的黨員身上來認識黨，因此，每一個黨員都必須自覺樹立自身的良好形象。

要樹立理想遠大、信念堅定的形象。對共產主義的執著追求體現了黨的先進性。革命戰爭年代，人們說共產黨人是特殊材料制成的，特殊性體現在對共產主義的堅定信仰上。在構建和諧社會的今天，共產黨員同樣要堅定社會主義信念，樹立共產主義理想，把理想、信念與現實緊密結合，在政治上、組織上、思想上和行動上與黨中央保持高度一致，在一切時候都維護黨和國家的利益，維護黨中央的權威。

要樹立執政為民、心系群眾的形象。黨章明確規定，中國共產黨“代表中國最廣大人民的根本利益”，“中國共產黨員必須全心全意為人民服務”。大多數黨員在這方面做得很好，但也有少數領導干部官僚意識濃重，把自己擺在人民群眾之上，脫離了和群眾的血肉聯系。對黨員領導干部來說，應強化公仆觀念，像雷鋒那樣做人，像焦裕祿、孔繁森、任長霞那樣做官。

要樹立立足崗位、無私奉獻的形象。無私奉獻體現了共產黨人崇高的精神境界，是無產階級政黨區別于其他政黨的主要標志，也是對共產黨員的基本要求。事實證明，群眾評價黨員合格與否的重要標準就是看他們能否在本職崗位上帶頭奉獻。這要求每個黨員，特別是領導干部必須反對拜金主義，正確對待苦與樂、得與失、榮與辱的關系，為社會昌盛和人民幸福做出自己應有的貢獻。

要樹立清正廉潔、作風優良的形象。權力是人民賦予的，在新形勢下，黨員領導干部一定要掌好權，始終服務于人民。領導干部辦事要公開，要接受監督，防止濫用權力；要潔身

自好，勇于同不良行為作斗爭；在處理重大問題的時候，要秉公辦事，不徇私情，對于犯錯誤黨員的批評、處分不能含糊，對有嚴重問題的黨員絕不能姑息。

要樹立致力發展、積極進取的形象。全面建設小康社會是一項前無古人的事業，會產生許多新情況、新問題。廣大黨員必須解放思想，勇于開拓，艱苦創業。對于只說不干、政績平平的黨員，群眾是不會信服的。現在，有些同志滿足現狀、不思進取，這種精神狀態與黨員的模范形象很不相稱。黨員應當在困難面前開拓進取、艱苦奮斗、爭先創優，這樣才能有所作為，才能贏得群眾的信賴，從而提高黨的威望。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要樹立良好的黨員形象，就必須具備深厚的黨性修養和強烈的黨員意識。而要強化黨性修養和黨員意識，最為關鍵的一環，就是要加強理論學習，用黨的科學理論來實現最優武裝，并注重與實踐相聯系，以理論修養推進黨性修為。基于此，必須建立理論學習的長效機制，使理論學習常態化、長期化，真正融入學生的靈魂。

頒布條例，端正學習態度。高校黨委應結合本校實際，頒布有關條例，對教師言行進行約束和引導。通過激發教師理論學習的積極性，掀起學生中理論學習的熱潮。無論是思想政治理論課教師，還是各專業課教師，均要求他們參與學校一定時期舉辦的有關理論學習的各項活動，并將其作為教師考核和職稱評定的一項重要指標，督促教師樹立學習馬克思主義理論的信念，率先垂范。同時，讓學生適度參與到教師的學習活動中，提出意見和建議，提升學生學習科學理論的興趣和熱情。另外，對能夠較好地引導學生端正入黨動機、提高政治覺悟的教師，要給予一定程度的獎勵。反之，對散播“思想政治教育無用論”以及宣傳不良社會思潮的教師要進行嚴肅的批評和相應的懲罰。通過這一系列舉措，充分發揮教師在學生理論學習方面的示范作用，幫助學生端正學習馬克思主義理論的正確態度，把加強理論學習作為自己的政治責任和終生任務。

制定規范，明確學習內容。高校黨委應當制定相應的規范，明確理論學習的內容和體系，促進理論學習的系統化、規范化和深入化。首先，扎實推進思想政治理論課教學工作。加強大學生對馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、近現代史等知識的深刻把握。其次，將科學發展觀、黨的執政能力建設和先進性建設、構建社會主義和諧社會、求真務實、軍隊新的歷史使命等創新思想，作為理論學習的重要內容，抓緊抓好。并不斷充實國家出臺的大政方針、國內外形勢等富有時代感的新內容，讓學生學習和掌握。再次，要弘揚偉大的中華民族精神，幫助學生正確認識祖國歷史和現實，增強建設祖國和振興民族的責任感，樹立民族自尊心與自信心，艱苦奮斗、自強不息。最后，要在掌握科學的立場、觀點、方法上下功夫，力求完整、準確地學習把握馬克思主義理論體系和精神實質，學會運用唯物辯證法的觀點來認識問題、分析問題和

解決問題，不斷提高政治鑒別力和洞察力，增強大局意識和戰略意識，從根本上提高自身理論修養和政治素質。

建立制度，落實學習任務。第一，在學生中廣泛開展“讀一本原著，通一部經典，學一篇文章，解析一項國策”的活動，配合此項活動，建立“日省、周議、月審”制度。“日省”即每天反省自己的言行，鞭策自己前進。大學生中的入黨積極分子和黨員同學應該每天思量自己的言行是否符合黨員標準，想想哪些舉動值得肯定和繼續堅持，哪些行為應當改正，哪些思想應當被扼殺在搖籃中。“周議”即每周對自身情況作一個總結，看看自己在思想上、學習上、生活上都有哪些進步或不足。同時，堅持每周學習一篇黨的理論文章，或者閱讀經典原著中的部分內容，或者解析一項國家政策的哲學依據、現實效用和長遠意義。可以每周固定選取一個晚自習的時間，讓學生黨員進行交流發言。“月審”是指，大學生黨員將自己每月閱讀文章或關注時勢的體會寫成一篇三千字左右的論文，交給學生黨支部。由學生黨支部聘請老師或組織同學成立評審委員會，進行稿件評閱，對其中的優秀者給予獎勵，并推薦到上一級黨組織進行評閱和表彰。

第二，在加強大學生理論學習的同時，還應著力提高他們的社會實踐能力。黨員學生的個人良好形象的樹立不能脫離社會實踐，不能閉門修身，不能坐而論道，必須在實踐中不斷進行磨練。因此，高校應在每個學年明確固定的時間，撥出專項經費，帶領學生進行社會實踐。可以讓他們深入農村，了解社會主義新農村建設的火熱場面；讓他們進入工廠，感知祖國建設的點點滴滴；讓他們進入市場，理解經濟規律在現實中的表現。讓他們用實際行動來踐行我黨“全心全意為人民服務”的宗旨，在鍛煉中讓自己真正成為德智體美勞全面發展的新型人才。

加強中國傳統文化教育，培養大學生黨員高尚的道德情操

當今時代，社會思潮日益復雜化，年輕的大學生能否保持清醒的頭腦，能否劃清是與非、善與惡、美與丑、榮與辱之間的界限，關鍵就在于是否具有高尚的道德情操。大學生黨員只有培養高尚的道德情操，才能具有正確的行為，才能樹立良好的形象。而要培養大學生的道德情操，除堅定不移地加強馬克思主義理論教育外，強化中國傳統文化教育也是一個重要而有效的途徑。

第一，閱讀中國傳統文化中的經典著作，如《論語》、《孟子》、《史記》等，取其精華，去其糟粕。對忠于國家、孝敬父母，堅持仁、義、禮、智，不為強權富貴所移、舍生取義等思想，應加以發揚光大。尤其要弘揚中華民族在長期的歷史發展過程中形成的以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。

第二，教育部門可以與旅游部門相聯系，精心設計路線，組織開展“紅色旅游”。帶領大學生參觀革命遺址、烈士陵園、博物館、紀念館等愛國主義教育基地，了解中華民族燦爛悠久的歷史文化和中國人民英勇奮斗的壯麗詩篇。把教育基地作為學生進行思想政治教育、民族精神培育的第二課堂。

第三，要充分利用節假日、重大歷史事件、歷史人物紀念日，舉行各種紀念儀式，組織形式多樣、特色鮮明的主題教育。例如，開展清明節祭孔、端午節祭拜屈原等活動，提升古圣先賢在大學生心目中的地位。可以經常開展有關的演講比賽、辯論賽、知識競賽等活動，提高學生的學習興趣和熱情。可以讓學生根據學習體會和自身實際，譜寫歌曲，排演小品，如“考場一角”、“宿舍一瞥”、“水房里的鏡頭”等，并定期舉行文藝匯演，真正做到寓教于樂。

完善大學生黨員的監督機制，加強對大學生黨員的教育管理

樹立大學生黨員的良好形象，不僅需要由內而外，升華靈魂，也需要由外而內，進行監督。可以說，完善大學生黨員的監督機制，加強對大學生黨員的教育管理，對于增強大學生黨員的黨性、提高大學生黨員的素質、塑造大學生黨員的形象，具有重要意義。

首先，應建立大學生信用檔案即誠信信息管理系統。將大學生各方面的情況，包括政治面貌、思想狀態、學習態度、生活態度、家庭情況、業余愛好等進行全面的了解并記入信息平臺，以便較為完整準確地了解大學生的全貌。大學生誠信記錄包括學習誠信、繳費誠信、交往誠信三方面，經過學校及有關部門認定的以下幾種情形，應被記入誠信檔案：剽竊畢業設計或畢業論文，抄襲作業及實踐報告等；在各種考試或比賽中違紀或作弊；無特殊原因，拖欠學費，向銀行等機構或他人借錢借物不按時或不足額歸還；申請國家助學貸款提供虛假證明；在登記表、畢業自薦材料上提供虛假個人資料或篡改個人證件；不履行就業協議的責任和義務，隨意單方面毀約；對社會、學校、家長、老師、同學等有其他不誠信行為。大學生誠信檔案的建立適用于全體大學生，其中的學生黨員自然也受到約束與監督，這對于改善大學生特別是大學生黨員形象，的確具有極大的促進作用。

其次，應通過黨員大會、黨組織生活會、民主生活會、日常考核等形式，加強學生黨員之間、黨員對領導干部、黨支部和黨小組對黨員的監督。主要監督黨員遵紀守法，履行黨員義務，正確行使黨員權利，執行黨的決議、政策和發揮先鋒模范作用等情況。要善于開展批評與自我批評，勇于揭露矛盾，敢于與不良傾向和錯誤思想作斗爭。同時，定期召開學生座談會，認真聽取他們對學生黨支部、學生黨員干部和學生黨員的意見，以幫助全體學生黨員認識并克服缺點、肯定并發揚成績，樹立大學生黨員的良好形象。

“少年智則國智，少年強則國強。”作為新時代大學生中的優秀分子，大學生黨員必須努力提高自己的思想政治素養，從我做起，從身邊的小事做起，深入學習實踐科學發展觀，銳意進取、艱苦奮斗、頑強拼搏，將愛黨之心轉化為建黨之行，將愛國之志變成報國之行，鑄就黨員的光輝形象，為祖國的繁榮添磚加瓦。