第一篇：我心目中的老師

我心目中的老師

姓名：李金睿 班級：六（2）班 學號：50號

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我心目中的老師就是這么一個默默無聞，無私奉獻的老師。然而在班上，我們班上就有這么一位——胡老師。

她敬業，她幽默;她生趣；更多的是那一顆公平公正的心。但更多時候又像一位母親，時時呵護我們；關愛我們；關心我們，讓我們時時感受到無盡的母愛。

上課時，她是我們的好老師。她總是帶著我們遨游在知識的海洋里，因為有她帶領我們，我們才會有著歡聲笑語。她手拿著粉筆，平穩地站立在講臺上，認真地講述著精彩的課文！她把知識像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。等她講完，她總是讓我們自己理解課她不僅是我心目中的好老師，她還讓我時常謹記自己要自覺獨立。。。

炎熱的夏天，在我們教室里，總是時不時的發出零零碎碎的嘈雜聲。這時，胡老師悄悄地走了過來，小聲的說：“老師知道你們都已經是懂事的人了，已經不需要老師時時刻刻管著了，今天是第一天午睡，希望同學們能自覺的管好自己。。。”所說只是一句看似很平凡的話語，但這句話讓我明白，自己要自己學會獨立自主，不要什么事都依靠別人，要管好自己。

下課時，她是我們的好朋友。她總是像朋友一樣關心我們，當然，我們也會把她當成知心的朋友，開心的時候會跟她一起分享，傷心的時候會想跟她一起分擔。胡老師也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜怒哀樂。運動會上，老師也會鼓勵我們，告訴我們勝不驕，敗不餒的道理。。。

運動會上，同學們的加油和吶喊聲響遍了全操場，胡老師也和我們一樣期待著遠動員們的精彩表現。“砰”地一聲，遠動員們像脫韁的野馬在操場上奔馳著，而胡老師和我們折是為我們班的隊員吶喊助威，心里卻揪著心。一眨眼功夫，比賽告一段落。遠動員們有的開心，有的憂，更有的是嚎啕大哭。。。

胡老師見了馬上跑過去安慰，語重心長說：“沒事，重在參與嘛。勝不驕，敗不餒，只要是盡力了，你就是最驕傲的。。。”是啊，勝不驕，敗不餒。講的就是這個道理。此時，在我心中的胡老師，也許更多的是身邊一個知心的朋友。

學習時，她是我們的好同學。她總是會想出很多的游戲，比如“開火車”這個游戲不僅可以讓我們的膽子變大，而且可以使我們對漢字產生很大的興趣；還有一場場別開生面的“智力大比拼”,都讓我們拼的熱火朝天，意猶未盡。

這就是胡老師，不僅僅是我們的好同學，還是我們的好長輩呢！

困惑時，她是我們的好長輩。課堂上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話 老師收集大量資料，甚至用自己的親身經歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我 做人，不但表現在口頭上，而更多的是落實在行動上。老師平時也很注意自己的言談舉止 為我們樹立了學習的榜樣與典范。

這就是我心目中的老師。胡老師，她也做到了。

胡老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，胡老師付出的汗水和 勞，讓我們得到的不僅是無盡的知識，還有您的無怨無悔和無私。我以是胡老師的學生而 傲，胡老師會永遠留在我的記憶里!

文，接著，又恢復到精彩的講述中……

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師，每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發現他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的老師

我心目中的老師

前不久，我剛剛以一名插班生的身份，進入了成康達老師所教的奧數班。到目前為止，我只上過他的兩節課，但就是這僅有的兩節課，卻讓我對成老師印象深刻。

第一次上課前，我心里還嘀咕：這漫長的兩小時該如何熬過來呢？上了課才發現，時間居然在不知不覺間悄悄溜走了，在我還欲知后事時，竟然已經到了且聽下回分解的時間。成老師究竟有什么魅力？變了什么戲法？且聽我一一道來。

成老師中等身材，略有些發福，五官其貌不揚，上課卻頗有些麻辣教師的風格。

成老師上課自成一體，看似在開玩笑、不夠正經，但實則思路敏捷，認真負責。尤其對上課埋頭看手機的；趁老師不注意偷偷啃雞腿的；在底下竊竊私語的??一律用“粉筆炮彈”伺候！成老師真乃火眼金睛啊，這眼觀六路、耳聽八方的本領，真叫我羨慕不已呀！

然而成老師也有“溫柔”的時候：碰到有些同學膽子較小，不敢舉手回答，成老師就會積極鼓勵他們發言；碰到有題目不會做來請教的，成老師會一遍一遍耐心地講解，直到那位同學弄懂為止。

總之，上成老師的課，你決不用擔心會睡著。他幽默的話語、清晰的思路、麻辣的作風，使我們在兩小時內始終保持興奮的狀態。下課鈴響起時，我們都還意猶未盡呢。怎么樣？聽了我的描述，你是不是也很想

來領教一番成老師獨特的教學風格呢？

小學六年級：李清影

第四篇：我心目中的老師

我心目中的老師

都說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚??我說當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的結，讓我們的心靈充滿陽光，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，不圖回報。多少個日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。無論學習好差，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，但她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉走起路來輕盈如風這便是我們的數學老師——田老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，雖然我們相處不到一年，但給我留下了深刻的印象。

田老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅。幾乎每個同學都有些害怕田老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上讀書竟然在李老師上數學課的時候偷偷看起來了。我的一舉一動被田老師看的一清二楚，田老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了田老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了田老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。

在我們班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。我們這屆底子不是很好，基本功也不是很扎實，再加上下手晚，有時我自己都不對自己抱什么希望，但田老師對我們很有信心，她說：“世界上沒有經努力而達不到的是，只要不是騰云駕霧之類的事。”她講課條理很清楚，到后來沒辦法，她就“就高不就低”，不過這也給了我們動力，誰想拉下，當低呢？田老師不僅是我們的動力，更是我們的陽光。

田老師帶我們班數學還兼帶我們班的體育，記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向田老師匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表

情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，田老師立馬背上我，帶我到醫院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時田老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！總之，我心目中的的老師很偉大，她教會了我許許多多。老師把知識傳授給了我們，像父母一樣給予我們關愛，但更多的，是從老師身上學到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠都是高大的！

啊！田老師，我真想撲入您的懷中，深情地叫您一聲：“老師媽媽！”又想叫您一聲: “老師爸爸！”

第五篇：我心目中的老師

我心目中的老師

在我的心目中，歷史戴老師既是一個嚴格的教師，又是一個溫和的朋友。

雖然戴老師教的是歷史這樣的死板的東西，但老師不只是讓我們死記硬背，對于戴老師來說，她更注重的是學習的方法。每每提出一個問題，老師總也不直接告訴我們答案，只是一味的提示，讓我們自己思考。有時是直接提問，有時是提供材料，有時是看圖尋找答案。也有時我們實在是答不上來，老師便細細地教我們方法，從不同的國家方面去想，或是從不同的角度去想，又或是從淺到深，逐層深入等等。老師細致的給我們分析，好似在分析語文課文似的認真。老師總是對我們說：“你們要學會方法，而不是只背概念。”想一想，老師花那么多的時間，難道只是為了教我們幾道微不足道的小題嗎？當然不是，老師是教我們今后解決問題的方法呀！背一百或是一千道題都不能受用終身，但是學會方法卻可以一生無憂。

在課堂上，也許許多同學認為戴老師有點嚴厲。的確，在我心里，歷史課上的氛圍在我們班的副科里面是比較安靜的。我認為這確實與戴老師是有些關系的。戴老師在歷史課上是不常笑的，我總也不知道老師是懷著什么樣的心情在上面講課的，只能看到老師一副鎮定的神情。若偶爾有人在下面亂說話，戴老師便會毫不留情地點那個同學的名字，請他站起來罰站一會兒。這樣便就形成了歷史課上的安靜氣氛。至于作業沒交的同學也是嚴厲對待，老師會請他們到后面罰站，同時站著補作業，補完了才能回到座位繼續聽課。如果是有同學在老師讓背題時不好好利用時間，戴老師便讓他們下課去找她背誦，直到過關才能離開。戴老師在課上管理同學時實在是有一把極標準的尺子呢。

但在課下，與老師近距離相處，戴老師又是溫柔的。在留作業這方面，老師一天至多只留一課時的作業。有時作業擠在一起，老師還是堅持她的原則。盡管也許這樣一拖便是兩三天，但老師仍是不希望我們作業負擔太重。對于偶爾忘交作業的學生老師也不加以懲罰，只要在歷史課上之前交到辦公室便可，便不再追究。由此可見，戴老師也不是像表面上的那么嚴厲。尤其是對我這個課代表，老師更是和藹可親。老師常常與我聊天，談心，這個時候的老師會笑，而且笑得是那么溫柔。與老師聊天，只覺得心里暖洋洋的，說不出的舒服受用。這時，沒有老師與學生之分，我們只是朋友。而當我抱著大堆的練習冊回班時，如果與老師順路，老師總也幫我抱一些，于是我們便并排相走，相笑而行。

我們的歷史戴老師，博古通今，幾本書，人生哲學盡在其中；一把尺，與同學之間的度是那么精準；同時，還有一顆溫柔的心。這樣的老師，實在是個好老師。