第一篇：我心目中的老師

我心目中的老師

岳家小學四年級一班向淘鈞

瞧，這位皮膚白嫩紅潤，臉蛋如同玫瑰花一樣嬌艷，有一雙會說話的大眼睛的漂亮老師，就是我們敬佩的語文老師——向老師。向老師知識淵博，教學經驗豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動有趣。我們尤其愛聽她的語文課。她講起課來總是那么風趣、幽默。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點寫作的奧秘。

一天，向老師大步跨進教室，顯得格外興奮，走到講臺上，笑嘻嘻地說：“同學們，我今天特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都裂開嘴，搖搖頭。向老師接著說：“今天早上，我到貿易市場，一元錢買了兩只大公雞，你們說能不高興嗎？”同學們哄地一聲笑開了，張娟笑得連腰也直不起來。我想：向老師準又在說笑話了。哪知向老師卻一本正經地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，她拿起一個作文本大聲念了起來。原來一名同學在作文中寫到他跟爸爸到農貿市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買了兩只肥壯的大公雞。同學們恍然大悟，向老師在批評有的同學寫作文不顧事實，胡編亂造。向老師說：“不管你的描寫多么生動，詞語多么豐富，不真實的文章是沒有意義的，就不是好作文。”

又是一堂作文課。和藹可親的向老師忽然一把將陳俊同學拖到教室門外，我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知向老師轉過身來笑瞇瞇地說：“同學們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力，你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學們異口同聲地回答。向老師接著問大家：

“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服啊？腳上穿的是布鞋、皮鞋還是跑鞋啊？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲，過了一會，向老師叫陳俊走進教室，我們這才打量起來：他身上穿一件天藍色拉鏈衫，下著海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。向老師笑著對我們說：“這就叫仔細觀察。”

她的語文課講得太好了。她不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們自由討論，述說自己學習的心得和體會。倘若同學們回答得正確、深刻，她便靜靜地佇立在教桌一側，微仰著頭，瞇起眼睛，仔細地聽，仿佛在品味一首美妙的歌曲，然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，親切、大聲地說：“好，又一個A”倘若有的同學答得不好，她就吃驚地瞪大眼睛，關切地瞧著你，一邊細聲說：“別緊張，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像每一次點頭都給學生注入一次啟發。這時候，她比學生還要緊張。

因為爸爸工作的調動，我即將離開我心目中最敬佩的向老師，我心中的不舍和依戀越來越強烈。向老師，衷心感謝您引領我走上文學的道路。不久，我會把我發表的作文寄給您，我會想象得到您那時的笑容是多么燦爛！(指導教師付靈瓊)

我心目中的老師

岳家小學四年級一班柳懿宸

我心目中的老師是一位為人師表、盡職盡責、聰明能干、善解人意的女老師。

我心目中的老師有淵博的知識，聰慧的大腦，豐富的閱歷，標準的普通話。講起話來頭頭是道，是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著她豐富的教學經驗，體現著不知不覺的親和力，她的聲音清脆悅耳，聽起來就像音樂一樣。使不愿意聽課的學生也不由自主地集中精力聽課。

我心目中的老師有愛崗敬業的精神，有嚴謹負責的態度，她會精心備課，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感，這樣上起課來才不枯燥乏味，讓學生在輕松中掌握科學知識。她會嘔心瀝血地批改每一份作業，并對班里的優生和差生一視同仁，做到公平公正，尤其是在對待差生的態度上，總是心平氣和，從不用毀滅性的語言打擊學生的自尊心。

我心目中的老師一定要和藹可親、溫柔體貼。當我們犯錯誤時，不體罰我們，多給我們講道理，我們一定會知錯就改；當我們休息的時候，和我們一起打乒乓球，這樣我就可以一決高下；當我們煩悶的時候，她就像一位笑話大王，總是把我們逗得哈哈大笑；當我們進步的時候，總能聽到她的贊揚；當我們稍微后退了一下，她就會及時地提醒……

這就是我心目中最喜歡的老師。我相信：在她的呵護下，我一定

會無憂無慮，快樂地生活，茁壯地成長。（指導教師付靈瓊）

第二篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩

我的老師有著中長的頭發，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛崗敬業的----魯老師，每當我做作業遇到難題時，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書都給扔了。老師見我這樣，總是會輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會溫柔地問我：“怎么了，這道題不會寫嗎？”我點了點頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認認真真地聽著，經過老師的細細講解，我也會最終明白每道題的解題方法。那時我的成績不是很好，老師非但沒有歧視我而且經常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現在是怎樣糟糕的學習狀況。

老師不僅關心我們的學習，還關心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學在上課時，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過來，關切地問：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學指指腹部，痛苦地點了點頭。“哦，怎么不早點說呢?”老師立刻安排班長和另一名同學攙扶他到校醫室看醫生，并且毫不猶豫地拿出手機，撥打電話給家長。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優秀。

我的感言：老師的信任，使學生自信是最終取得成功的根本保障。當孩子的生命航船剛剛啟程的時候，老師的及時鼓勵、點撥和提攜，就如同給這只航船增添了動力。愛更是教育人的前提和根本。我國教育家夏丏尊先生說過“沒有愛，就沒有教育”。教師只要滿腔熱情地關心學生，真心實意地幫助學生，就能發現他心中的鎖簧，從而找到打開鎖簧的鑰匙。只有對每一位學生傾注教師的全心，才能在學生心目中樹立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第三篇：我心目中的老師

我心目中的老師

前不久，我剛剛以一名插班生的身份，進入了成康達老師所教的奧數班。到目前為止，我只上過他的兩節課，但就是這僅有的兩節課，卻讓我對成老師印象深刻。

第一次上課前，我心里還嘀咕：這漫長的兩小時該如何熬過來呢？上了課才發現，時間居然在不知不覺間悄悄溜走了，在我還欲知后事時，竟然已經到了且聽下回分解的時間。成老師究竟有什么魅力？變了什么戲法？且聽我一一道來。

成老師中等身材，略有些發福，五官其貌不揚，上課卻頗有些麻辣教師的風格。

成老師上課自成一體，看似在開玩笑、不夠正經，但實則思路敏捷，認真負責。尤其對上課埋頭看手機的；趁老師不注意偷偷啃雞腿的；在底下竊竊私語的??一律用“粉筆炮彈”伺候！成老師真乃火眼金睛啊，這眼觀六路、耳聽八方的本領，真叫我羨慕不已呀！

然而成老師也有“溫柔”的時候：碰到有些同學膽子較小，不敢舉手回答，成老師就會積極鼓勵他們發言；碰到有題目不會做來請教的，成老師會一遍一遍耐心地講解，直到那位同學弄懂為止。

總之，上成老師的課，你決不用擔心會睡著。他幽默的話語、清晰的思路、麻辣的作風，使我們在兩小時內始終保持興奮的狀態。下課鈴響起時，我們都還意猶未盡呢。怎么樣？聽了我的描述，你是不是也很想

來領教一番成老師獨特的教學風格呢？

小學六年級：李清影

第四篇：我心目中的老師

我心目中的老師

都說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚??我說當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的結，讓我們的心靈充滿陽光，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師就像春蠶，像蠟燭，不圖回報。多少個日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。無論學習好差，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，但她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉走起路來輕盈如風這便是我們的數學老師——田老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，雖然我們相處不到一年，但給我留下了深刻的印象。

田老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅。幾乎每個同學都有些害怕田老師，我也不例外。記得有一次，那幾日我迷上讀書竟然在李老師上數學課的時候偷偷看起來了。我的一舉一動被田老師看的一清二楚，田老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了田老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了田老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。

在我們班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。我們這屆底子不是很好，基本功也不是很扎實，再加上下手晚，有時我自己都不對自己抱什么希望，但田老師對我們很有信心，她說：“世界上沒有經努力而達不到的是，只要不是騰云駕霧之類的事。”她講課條理很清楚，到后來沒辦法，她就“就高不就低”，不過這也給了我們動力，誰想拉下，當低呢？田老師不僅是我們的動力，更是我們的陽光。

田老師帶我們班數學還兼帶我們班的體育，記得一次體育課，我忽然覺得肚子很疼，同學便幫我跑去向田老師匯報，她連忙詢問我的情況，看著她著急的表

情，聽著她關切的話語，我的疼痛仿佛緩解了許多，我咬著牙堅持著。但不爭氣的肚子卻與我作對，疼痛又一陣陣襲來。眼看我的臉色越來越蒼白了，田老師立馬背上我，帶我到醫院治療。在等候的過程中，時間流動得慢極了，仿佛停止了一般，但疼痛似乎愈加加重，豆大的汗珠不停地從我額頭上滴下來。這時田老師急得如熱鍋上螞蟻團團轉，她一邊輕聲安慰著我，一邊用雙手輕輕地撫摸著我的肚子，一邊還盡量說些逗我開心的話語。雖依舊疼痛難忍，我卻感到十分的幸福！總之，我心目中的的老師很偉大，她教會了我許許多多。老師把知識傳授給了我們，像父母一樣給予我們關愛，但更多的，是從老師身上學到的做人的道理。老師在我們心目中的形象永遠都是高大的！

啊！田老師，我真想撲入您的懷中，深情地叫您一聲：“老師媽媽！”又想叫您一聲: “老師爸爸！”

第五篇：我心目中的老師

我心目中的老師

在我的心目中，歷史戴老師既是一個嚴格的教師，又是一個溫和的朋友。

雖然戴老師教的是歷史這樣的死板的東西，但老師不只是讓我們死記硬背，對于戴老師來說，她更注重的是學習的方法。每每提出一個問題，老師總也不直接告訴我們答案，只是一味的提示，讓我們自己思考。有時是直接提問，有時是提供材料，有時是看圖尋找答案。也有時我們實在是答不上來，老師便細細地教我們方法，從不同的國家方面去想，或是從不同的角度去想，又或是從淺到深，逐層深入等等。老師細致的給我們分析，好似在分析語文課文似的認真。老師總是對我們說：“你們要學會方法，而不是只背概念。”想一想，老師花那么多的時間，難道只是為了教我們幾道微不足道的小題嗎？當然不是，老師是教我們今后解決問題的方法呀！背一百或是一千道題都不能受用終身，但是學會方法卻可以一生無憂。

在課堂上，也許許多同學認為戴老師有點嚴厲。的確，在我心里，歷史課上的氛圍在我們班的副科里面是比較安靜的。我認為這確實與戴老師是有些關系的。戴老師在歷史課上是不常笑的，我總也不知道老師是懷著什么樣的心情在上面講課的，只能看到老師一副鎮定的神情。若偶爾有人在下面亂說話，戴老師便會毫不留情地點那個同學的名字，請他站起來罰站一會兒。這樣便就形成了歷史課上的安靜氣氛。至于作業沒交的同學也是嚴厲對待，老師會請他們到后面罰站，同時站著補作業，補完了才能回到座位繼續聽課。如果是有同學在老師讓背題時不好好利用時間，戴老師便讓他們下課去找她背誦，直到過關才能離開。戴老師在課上管理同學時實在是有一把極標準的尺子呢。

但在課下，與老師近距離相處，戴老師又是溫柔的。在留作業這方面，老師一天至多只留一課時的作業。有時作業擠在一起，老師還是堅持她的原則。盡管也許這樣一拖便是兩三天，但老師仍是不希望我們作業負擔太重。對于偶爾忘交作業的學生老師也不加以懲罰，只要在歷史課上之前交到辦公室便可，便不再追究。由此可見，戴老師也不是像表面上的那么嚴厲。尤其是對我這個課代表，老師更是和藹可親。老師常常與我聊天，談心，這個時候的老師會笑，而且笑得是那么溫柔。與老師聊天，只覺得心里暖洋洋的，說不出的舒服受用。這時，沒有老師與學生之分，我們只是朋友。而當我抱著大堆的練習冊回班時，如果與老師順路，老師總也幫我抱一些，于是我們便并排相走，相笑而行。

我們的歷史戴老師，博古通今，幾本書，人生哲學盡在其中；一把尺，與同學之間的度是那么精準；同時，還有一顆溫柔的心。這樣的老師，實在是個好老師。