第一篇：小河邊教師文案的教學反思

《小河邊》內容簡短，易于幼兒理解。本次的活動目標是：

1、感受故事中幽默愉快的氣氛。

2、理解故事內容，學習文中的反復句式。

3、能看懂畫面，并復述故事內容。

4、重點認讀字詞：小河邊、小、烏龜、撲通、大。

通過組織這次閱讀活動，我有很多的感悟，大部分孩子都能認真閱讀，而且能輕聲地和同伴討論自己的發現。我能面向所有幼兒，鼓勵幼兒大膽表達。幼兒在故事中，小動物來到小河邊，“撲通”一聲跳下水，這個有趣的象聲詞一出現就吸引了幼兒。幼兒之所以感興趣，在故事結束時我讓幼兒模仿小動物“撲通”一聲跳水的動作，讓幼兒盡情表達自己的快樂，因為喜歡動物是孩子的天性，小動物做什么事情，孩子們都樂于模仿。在教學中，我讓幼兒帶著疑問（小動物怎么不見了，我們去找找看？）去閱讀，當幼兒猜想的結果與文本上的情節相同時，幼兒體驗到自己的成功感，在這個環節當中幼兒都能說出是小動物藏到水里了，說明幼兒仔細觀察畫面。但是我做的還不夠，沒再追追問“小動物藏到水里干什么？”但幼兒都能與教師一同說出“一只．．．．來到．．．．“撲通．．．．”的句式。而且在讀到象聲詞“撲通”一聲跳下水時，都能用動作來表達他們的快樂。

在情景創設方面，我自己首先就告訴幼兒那里是小河邊，給幼兒規定了界限，沒有讓幼兒自己開動腦筋，創設情境，我做的太多了，表演中雖然引起了幼兒的興趣，但是我起的卻不是引導作用，而是主導作用，限制制了孩子思維的發展，不符合綱要要求，這個問題都是值得我反思的。在今后的教學活動中，我會在備課上多下功夫，不但要備教材還要備幼兒；我會不斷地通過實踐和反思來提升自己，在反思中感受進步的快樂。

第二篇：《小河邊》

托班早期閱讀《小河邊》

一、教學目標：

1、體驗看懂圖畫帶來的快樂。

2、理解故事內容，學習故事里的反復句。

3、初步嘗試簡單的創編。“一只**來到***”

二、教學準備：

1、背景草地、背景小河、動物演繹圖片： 小青蛙、鴨子、烏龜、河馬

2、教學PPT3、圖片：小白兔、小狗、小貓、三、教學過程：

1、引入部分：

手指游戲“兩只小鳥”做好班級課前常規。

（教）：今天倪媽媽請來了四只小動物，你來猜猜他們是誰？

*教師播放PPT最后一頁，小朋友猜疑“它們在做什么呀？”

（教）:我們一起來聽聽小動物在做什么？

2、教師情景展示故事。

（教）:咦，怎么都不見了？

(教)：猜猜他們怎么了？教師繼續情景展示后面所有內容。（咦、啊、哈哈）

（教）：剛剛他們都去哪里了？原來呀，他們都跑到水下面去玩去了。那在這里，倪老師要特別提

醒小朋友，小青蛙、小鴨子、大烏龜、大河馬他們生活的環境就是水里，小朋友可不能跑

到水里去玩哦，那樣很危險，會被淹死的。

（教）：現在我們來看看小河里有幾只小青蛙？幾只小鴨子？幾只大烏龜？幾只大河馬呢？

（教）：他們來到了哪里？（小河邊）怎么了？（撲通一聲跳下水）

（教）：讓我們一起仔細閱讀《小河邊》這個故事。這一次倪老師提出要求了，在閱讀的過程中和倪老師一起來說說故事內容，并一起用動作來表演，好嗎？）

3、閱讀PPT故事內容（在老師的引導下復述，同時動作記憶）

（教）：幾只小青蛙？來到哪里了？它怎么了？

幾只小鴨子？來到哪里了？它怎么了？

幾只大烏龜？來到哪里了？它怎么了？

幾只大河馬？來到哪里了？它怎么了？

4、播放草地圖片，引導幼兒創編。

今天倪老師除了請只小青蛙、一只小鴨子、一只大烏龜、一只大河馬來到了泡泡寶寶班，我還請了一些小動物，小朋友猜猜他們是誰？那小朋友們再猜猜我請他們到那里玩？那現在我們一起來看看好不好？（播放草地圖片）（張貼草地背景）

（教）：再看看倪老師請了哪些小動物呢？（出示小白兔）

（教）：幾只小白兔？小白兔來到了哪里？干什么呢？（吃草）

同上方式一一出示小綿羊、大奶牛，提問。（一只小白兔、小綿羊、大奶牛來到草地上吃草）

4、結束：模仿自己喜歡的動物角色，跟隨老師走出活動室。

（教）：請小朋友們變成一只自己最喜歡的小動物，跟著倪老師上去解便。

第三篇：夕陽西下河邊散步的唯美文案

夕陽西下河邊散步的唯美文案

1、吾愿與君共飲薄酒，共賞滿月，坐觀夕陽，共話桑麻，互訴相思.

2、一天的時光已在瑣碎中逝去，而我這顆孤獨的靈魂散落在黃昏里，如同余暉下一顆顆翻滾的塵埃，一點一滴消失在生命的長河而無力掙扎。

3、我以三生煙火，卻換不到你一世容顏。其實，我們都一樣，為別人的故事歡笑著，卻為自己的故事哭泣著。天邊的夕陽，落的太匆忙。余霞光還未照亮微笑，就讓人一再受傷。

4、一天即將要結束了，帶著喜怒哀樂結束了，我興奮地跑到樓頂上看日落。人們都說日出是最美麗的，日出就是日落，當這里夕陽西下后，地球的另一面就是美麗的黎明。所以我認為日落是最美麗的。因為每臨近黃昏時太陽順著山的那頭小心翼翼的走下去，便在人們眼前展現出一幅神秘，美麗而迷人的畫。

5、大海落日，啊，那風景——時間仿佛停在了那一刻。

6、向晚意不適、驅車登古原。夕陽無限好、只是近黃昏。

7、總有一片晚霞會經過你的頭上，也總有一個人會愛你一場。

8、天邊會有晚霞，就像晚來的你滿眼笑意。

9、黃昏了，太陽依然不饒人地遲落早起侵占去大部分的夜。夜仿佛紙浸了油，變成半透明體；它給太陽擁抱住了，分不出身來，也許是給太陽陶醉了，所以夕照霞隱褪后的夜色也帶著酡紅。

10、夕陽最后的絢爛，晚霞鋪了半邊天空，河邊的樹全被映得橙紅，河面上波光粼粼，泛著點點的銀光，殘破的小橋孤零零地橫跨在岸上，在河面上投下婉約的倒影。

11、送君一醉天山郭，正見夕陽海邊落。

12、陪我看完了夕陽能夠再陪我仰臥夜空?

13、一滴晶瑩的淚珠以唯美的方式墜落在書簽上，夕陽余暉，溫柔了這一滴淚水。

14、我永遠愛傍晚，輕撫的微風和落日黃昏曉。

15、夕陽越來越低了，晚霞已開始漸漸褪去，我在校園里瘋狂地奔跑，像是在追尋著什么，懷念著什么，卻早已是徒勞。

16、隨舟東流，風起雁南下，北風冷溫茶，夕陽西山入畫。緣若夏花，秋月對影話，晴陽逢冬雪，春意闌珊遇她。

17、當夜幕降臨時，美麗的晚霞映入眼簾。

18、是時候和你決定、即便匆忙去遠行、在山野間追風、去看遍世界、黃昏與黎明。

19、黃昏院落，凄凄惶氬，酒醒時往事愁腸。那堪永夜，明月空床。聞砧聲搗，蛋聲細，漏聲長。

20、成功的人找方法，失敗的人找借口；要成功就沒有借口，要借口就不可能會成功。

21、兩千多年前的一個黃昏，夕陽染紅了天邊，秋風掃落一地的黃葉，滿面倦容的書生牽著一匹瘦馬踽踽而來。忽然一陣悠長的輕鳴音劃破長空，書生抬頭看去，一行大雁排成人字形結伴向南飛去。書生太息一聲“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，然后跨上馬逆著北風走去。

22、那一朵朵白黃相間的云朵，一朵連著一朵給夕陽織成了一件金紅色羽絨服，不一會兒，又變成紅色，把太陽打扮得像公主似的。俯視江面，一道殘陽像一支箭一樣射到水面上，像無數的魚兒在跳躍。

23、云朵偷偷喝醉了酒，熏紅了臉變成了晚霞躺臥在天邊。

24、你在黃昏寄一場夢給我，滿載相思的歡喜和宇宙的星辰。

25、如果你還來不及看今天的晚霞，那么這就是我給你的禮物

26、晚霞從一個球散開后形成的巨美日落，拿著追著這的鬼斧神工，根本無法拍出的現實美。第一次來走的福道，獨特的腳下路燈，給這平凡的夜色帶來不一樣的浪漫，適合約會的。

第四篇：青草小河邊教案

《青草小河邊》

教學目標：

1.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《青草小河邊》，并配合聲勢律動。2.學生隨著歌曲加入柯達伊手勢，表現音樂特點。

3.根據歌曲情境，設計形象的肢體動作，帶領學生一起參與體驗活動。教學重點：

學唱歌曲《青草小河邊》，學習音樂知識—5的音高、唱名、手勢。教學難點：

能將5 6 1 2 3 5 六個音的手勢運用到練一練及歌曲《青草小河邊》的學習活動中。教學用具：

電子琴、課件、情景圖畫、CD碟等。教學時數： 一課時。教學過程：

一、導入（師生問好！組織教學）

師：同學們，你們都看到過牛嗎？聽過牛的叫聲嗎？ 生：我看到過，牛的頭上有犄角，它還有長長的尾巴。生：老師，我也看到過??。

師：哦，同學們說的都很好。誰能模仿一下牛的叫聲嗎？ 生：呣?呣??。

師：模仿的可真像，頭上還有小犄角呢。今天老師帶大家去到美麗的小河邊，那里有青草、有牛兒的叫聲。你們想去嗎？

二、歌曲聽賞

師：請同學們聆聽歌曲《青草小河邊》，聽聽歌曲內容講述了什么？ 師：歌曲聽完了，誰來說說你從歌曲中聽到了什么？ 生：我聽到了歌曲中有青草、藍天，還有小牛吃青草。師：嗯，說的太好啦！你聽得真仔細。

師：我們再來聽一遍，這一遍請同學們感受歌曲的情緒是怎樣的？ 生：活潑的、有趣的、歡快的、很高興??。

師：真棒！那讓我們帶著這樣的心情來學習這首歌曲吧！

三、新課教學 1.節奏練習

師：同學們剛聽了兩遍歌曲，哪位同學能說說這首歌曲的節奏特點。生：很輕快、很活潑。

師：這首歌曲的節奏是4/4拍，同學們找找看歌譜中有幾處附點節奏。生：有三個，第一句、第二句、第四句。

師：你們都找對啦！讓我們先來練習一下歌曲的節奏吧。（出示歌譜，節奏練習）師范奏，生模仿。

生運用自己的身勢動作來表現節奏。2.朗讀歌詞

按照歌曲的節奏，充滿表情地朗讀歌詞。

第一遍：師范讀。第二遍：師教讀。第三遍：生自主練習，指名讀。3.旋律模唱及學習唱一唱 1=F 4/4 1 3 1 3 5 3 | 5 3 5 3 | 5 3 5-|| 小牛 在唱 歌 哎，mu

mu

mu

mu。

第一遍：師分句教唱。第二遍：生跟琴聲小聲試唱，注意音準。第三遍：用“mu”模唱旋律，感受歌曲旋律的情境。4.歌詞學唱

第一遍：師教唱。第二遍：生跟琴聲自主學唱。第三遍：跟CD碟唱。第四遍：跟琴聲完整的唱。

四、柯達伊手勢練習1.跟著琴聲唱唱做做。

3 1 3 1 6 3 5 3 1 1 6 6 5 2.將六個音的手勢運用到歌曲《青草小河邊》的學習活動中。

五、創編與表現 1.生生合作

女同學演唱，男同學用“mu”伴奏。充分體驗合作的樂趣。2.跟音樂邊唱邊表演

播放歌曲背景音樂，學生分組進行演唱、表演。自評、互評、師評。3.師生合作

師唱上句，生接唱下句。注意結束句的強弱處理，唱出歌曲輕松、愉悅的情緒。

六、小結

今天，我們去小河邊進行了一次快樂的音樂之旅！小朋友們用自己的動作和聲音表現了小牛吃青草的樂趣。還將柯達伊手勢運用到了歌曲學習活動中，相信大家對這六個音的手勢有了進一步的感受。最后，讓我們在動聽的歌聲中來結束這堂愉快的音樂課吧！

第五篇：美麗的小河邊

美麗的小河邊

這是一個美麗的地方。遠處的山若隱若現，近處的小河唱著嘩啦啦的歌快樂地流向遠方。天空藍藍的，白云映在水中，一朵一朵，像許多棉花糖。岸邊綠油油的草地成了小動物們的快樂家園。

看，大樹下撐著好多“小傘”。小兔子蹦蹦跳跳走過來了。它的耳朵豎得高高的，紅眼睛滴溜溜轉著，然后在一把“小傘”前停下了腳步。原來它是出來采蘑菇的呀！

小河邊有一只小青蛙，張開嘴巴“呱呱呱”叫著，嗓門真大！突然，它不叫了，兩條后腿一蹬，一下子跳入水中游得飛快，一會兒就不見了。

哦，美麗的小河邊充滿了快樂！。